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      2. 語(yǔ)文研修感悟心得

        時(shí)間:2023-03-08 18:41:36 研修心得 我要投稿

        語(yǔ)文研修感悟心得

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們常常會(huì)對(duì)人或者事物有新的思考,避免會(huì)忘記,不如寫(xiě)篇感悟的文章,記錄下來(lái)吧。那么問(wèn)題來(lái)了,你會(huì)寫(xiě)感悟的文章嗎?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文研修感悟心得,歡迎閱讀與收藏。

        語(yǔ)文研修感悟心得

        語(yǔ)文研修感悟心得1

          今天上午,作為縣數(shù)學(xué)研修的開(kāi)篇,翟慧老師為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣的說(shuō)講課。在全課中,教學(xué)流程一氣呵成,節(jié)節(jié)深入,不愧是新理念下的`“優(yōu)質(zhì)課”。

          課堂開(kāi)頭以“米奇的耳朵”為切入點(diǎn),讓學(xué)生動(dòng)手貼,這樣的設(shè)計(jì)肯定能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我還記得翟慧老師說(shuō)“貼錯(cuò)了會(huì)使得哄堂大笑”,我想,放在任何一節(jié)課堂上都會(huì)產(chǎn)生如此效應(yīng)。但是笑過(guò)之后,如何使學(xué)生能快速地調(diào)整思路回歸課堂這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了思考。

          在調(diào)控課堂時(shí),我們經(jīng)常說(shuō)“請(qǐng)用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了,請(qǐng)同學(xué)們坐端正,請(qǐng)繼續(xù)看”等,這樣確實(shí)能拉回大部分同學(xué)的思緒,但是總有個(gè)別學(xué)生自顧自地玩耍、做小動(dòng)作,特別是一年級(jí)的孩子,有意注意時(shí)間比較短,大大影響了課堂教學(xué)效果,怎樣能改變這種狀況呢,請(qǐng)韓老師和各位老師指教。

        語(yǔ)文研修感悟心得2

          今天是研修的第二天,下午所有的研修人員有幸聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)的報(bào)告《改善心智模式,做有價(jià)值的教師》,周局長(zhǎng)的報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),讓教師們?cè)谒季S碰撞中獲得深刻的啟發(fā),引起了每位研修人員深深的思考,因?yàn)樽鲇袃r(jià)值的.教師是在座每個(gè)人的目標(biāo)。

          培訓(xùn)中,周局長(zhǎng)旁征博引,侃侃而談。他列舉了很多我們身邊的優(yōu)秀教師的基本特征,精辟地提出,要想成為優(yōu)秀教師,就要做到:能播撒希望、要有迷人的個(gè)性、要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、要熱忱魅力無(wú)法擋、要能享受工作和生活。

          聽(tīng)著周局長(zhǎng)的報(bào)告,聯(lián)系自己的實(shí)際,覺(jué)得以后更應(yīng)從以下幾方面嚴(yán)格要求自己:首先,要有崇高的師德,要樹(shù)立良好的形象。其次,要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。第三,要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,建立良好的師生關(guān)系。第四:是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。第五:是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造,有所追求的教師。第六:是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。

          優(yōu)秀是一個(gè)理想,是我的終極追求。我要不斷提高專業(yè)精神和境界、專業(yè)能力和水平,不斷地迫近它。

        語(yǔ)文研修感悟心得3

          xx縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文教師近60多人參加活動(dòng),而我有幸參加了本次活動(dòng),下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得:

          一、廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)——搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)

          廖校作為名師工作室的主持人,就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室,以名師為引領(lǐng),以學(xué)科為紐帶,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng),以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候,廖校提到了閱讀量的問(wèn)題,發(fā)達(dá)國(guó)家公民的閱讀量很高,日本每人每年的閱讀量是40本,而中國(guó)平均才4。7本,由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量,促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì),提高品性內(nèi)涵,打造書(shū)香校園,是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本,在校園里花園里,石桌旁根本沒(méi)有人在看書(shū),大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好,這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起,研究一課,提高一師,帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施,xx縣名師工作室情況,20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí),這說(shuō)明了我縣的名師工作室開(kāi)展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算,這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù),能夠更好清楚的完成任務(wù)。

          二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄。

          葉老師的導(dǎo)入很自然就過(guò)渡到課文內(nèi)容,接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣,全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解,這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》,激發(fā)學(xué)生這堂課的激情,讓學(xué)生注意力比較集中,因?yàn)槲覀(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課,過(guò)程是很漫長(zhǎng)的,只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀,把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較,做到知識(shí)的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析,一改老師講,學(xué)生聽(tīng)的局面,讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方,從字、詞、句上品味作者的感情,這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講。聽(tīng)名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué),更是一種享受,思想的,靈魂的,心靈的,全心的不同。

          三、玉元平老師——語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性

          語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的'運(yùn)用能力,語(yǔ)文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征,即語(yǔ)文課程的基本屬性,它是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,閱讀習(xí)慣等。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn);重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力;積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程;關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其死開(kāi)、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。

          通過(guò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時(shí)總結(jié),著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學(xué)習(xí)過(guò)程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。

          通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),通過(guò)與共同體成員的深入的交互,通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

        語(yǔ)文研修感悟心得4

          通過(guò)本次的國(guó)培研修,我越來(lái)越清晰地體會(huì)到:新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的'態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量退到幕后,在必要時(shí)起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心,特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用!皟蓚(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。

          本次研修中,每一位專家的講座都有許多值得我們深思、值得我們學(xué)習(xí)的東西。我想,即使培訓(xùn)結(jié)束了,我們也會(huì)充分利用這優(yōu)質(zhì)資源,堅(jiān)持“學(xué)思結(jié)合,知行統(tǒng)一”,夯實(shí)理論,在教科研中踐行,努力譜寫(xiě)新時(shí)期語(yǔ)文教科研工作的新篇章。

        語(yǔ)文研修感悟心得5

          又是一年夏天到,我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)神奇的平臺(tái)上,我們期待著思想與思想的再次碰撞,期待著再一次與各位專家,同仁們零距離接觸,期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

          三年,似乎很短,因?yàn)椤蹲咸偬}瀑布》的美仍記憶猶新;三年又似乎很長(zhǎng),因?yàn)槲覀兠總(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子,“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí),每個(gè)人都在成長(zhǎng),在改變。三年的.離別足以讓我們充滿無(wú)限的期待……

          三年前,我們初中語(yǔ)數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修,10天的時(shí)間,我們從不知所措蛻變到癡迷其中,巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無(wú)法想象,看視頻,寫(xiě)作業(yè);互相評(píng)論,共同交流。年少的,年老的;熟悉的,陌生的,都因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……

          三年前,我們足不出戶就可以走出萊州,走到全省各地,在這片神奇的土地上,我們得到了專家的指導(dǎo),學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法……

          三年前,我第一次擁有了自己的QQ號(hào),為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子,我給自己起名為“夏日”,在QQ這個(gè)平臺(tái)上,距離不再是阻隔交流的難題,“語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修群”,“讀書(shū)沙龍群”,“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參與,我的視野越來(lái)越寬,我的觀念越來(lái)越新……

          我相信,我期待:在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上,會(huì)有更多的奇跡,會(huì)有更豐富的收獲……

        語(yǔ)文研修感悟心得6

          能夠參加本次初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩,但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。

          一、讓閱讀成為習(xí)慣

          初中語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀是非常重要的一個(gè)模塊,我們應(yīng)該通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì),一個(gè)優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),因此,在今后的教學(xué)工作中我們會(huì)更加的團(tuán)結(jié),更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。

          二、在教學(xué)方法上,也深有體會(huì)。如作者介紹,生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行:注重文本賞析,從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面,通過(guò)集中研修,我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性,尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,在講解課文的時(shí)候,應(yīng)該注重語(yǔ)言的欣賞和賞析。

          三、語(yǔ)文課程的`本質(zhì)屬性,語(yǔ)文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素顏,女里是他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

          四、積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文。

          五、此次集中研修,我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

          這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

        語(yǔ)文研修感悟心得7

          剛開(kāi)始,還有些失望,覺(jué)得培訓(xùn)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間,怎么就結(jié)束了,當(dāng)看到以后還可以使用,就多了一份期望。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),似乎一切都進(jìn)入了正規(guī),也習(xí)慣了培訓(xùn)生活,累但快樂(lè)著,充實(shí)著。特別是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,做完作業(yè)時(shí),就好像一個(gè)新的作品又誕生了一樣,很高興。

          與去年相比,今年的收獲更大,無(wú)論是專業(yè)知識(shí),還是電腦制圖,都學(xué)到了很多東西。在完成的作業(yè)中,有5篇被指導(dǎo)教師推薦了,又有2篇被課改專家推薦了,在班級(jí)的96人中,算是推薦比較多的,自己的努力得到了認(rèn)可,內(nèi)心很欣慰。

          在工作中,很少有人會(huì)給你提出建議,然而在這里,專家和指導(dǎo)老師會(huì)給你中肯的點(diǎn)評(píng),因此,我把培訓(xùn)當(dāng)做是一次檢測(cè)自己是否進(jìn)步的機(jī)會(huì),看作是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有一個(gè)目的,通過(guò)培訓(xùn)提高自己的專業(yè)水平,見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)。這么多作業(yè)被推薦,是對(duì)我最好的肯定。

          其實(shí),無(wú)論成人,還是小孩,都希望得到別人的認(rèn)可。就好像獲得什么榮譽(yù)一樣,光環(huán)是次要的',重要的是,那代表著一種肯定,會(huì)給人帶來(lái)更大的動(dòng)力和熱情。

          xx年的培訓(xùn)見(jiàn)證了我的進(jìn)步,也標(biāo)志著一個(gè)新的起點(diǎn)等待著我去前行。

        語(yǔ)文研修感悟心得8

          在學(xué)習(xí)國(guó)陪之前,只知道聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課,沒(méi)接觸過(guò)課例研修。學(xué)習(xí)國(guó)陪之后,學(xué)習(xí)了一些課例研修知識(shí),才知,課例研修是如此的重要。

          課例就是研究課堂教學(xué)的案例,課例研修是提高教師課堂教學(xué)效率的有效途徑,是提高教師教學(xué)水平的重要方法。作為一個(gè)教師,我們的大部分時(shí)間都是在課堂上展示,在課堂上與學(xué)生交流,探討,在課堂上把知識(shí)的源泉灌溉。我們的課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)方法,思維拓展,動(dòng)手動(dòng)腦的'培養(yǎng)。所以,我們的課堂不能再是一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)的課堂,不再是上好上壞無(wú)人知曉,效果好壞無(wú)關(guān)緊要的課堂。我們應(yīng)該注重課例研修在教學(xué)找中的重要作用。不要把聽(tīng)課評(píng)課流于形式而沒(méi)有實(shí)效。

          國(guó)陪學(xué)習(xí)的一個(gè)案例,聽(tīng)了非常感動(dòng)和震驚,為了研修課例《勾股定律》,專家聽(tīng)了全世界近千位教師的課堂實(shí)錄,發(fā)現(xiàn)上法近千種,于是從中進(jìn)行整合,從而設(shè)計(jì)出更合理更優(yōu)秀的教學(xué)方案。多么令人敬佩的精神啊。有時(shí)想想我們有的教師,上課千篇一律,管它什么方法,只要例題上的方法學(xué)生會(huì)做就行,也不去拓展思維什么的。這樣教出來(lái)的學(xué)生,就是死做題的機(jī)器而已,思維是死板的。

          就用我們研討后的方法,選擇性地來(lái)執(zhí)教我的班級(jí)的同一篇課文,我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。

          雖然我們只是知道課例研修的鳳毛麟角,不過(guò)我們也是敢于探索。不論效果怎樣,我們相信會(huì)在嘗試中進(jìn)步的。

        語(yǔ)文研修感悟心得9

          時(shí)間如梭,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在本次培訓(xùn)中感到累,但是累的感受在學(xué)習(xí)面前,無(wú)法呈現(xiàn),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。

          在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說(shuō)講課?以前,我的認(rèn)識(shí)是:說(shuō)講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說(shuō)下來(lái),但是聽(tīng)完名師的回報(bào),感到自己錯(cuò)了,怎樣說(shuō)講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導(dǎo)演、演員、主持,在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施?我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起:(!)說(shuō)本節(jié)課的`教學(xué)地位,課標(biāo)中的地位,單元目標(biāo),本節(jié)課的目標(biāo)。

         。2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

         。3)說(shuō)教法、學(xué)法。

         。4)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。

          (5)教學(xué)流程。

         。6)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,這一項(xiàng)是至關(guān)重要的,在這一過(guò)程,需要老師扮演三個(gè)角色,尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí),如何預(yù)設(shè)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生實(shí)施多種形式的評(píng)價(jià)。

         。7)為了完成教學(xué)計(jì)劃,合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。

          通過(guò)本次研修使得我對(duì)一切模糊的問(wèn)題變得清楚,以后的教學(xué)帶著這股干勁,相信自己會(huì)快速的成長(zhǎng)起來(lái)。

        語(yǔ)文研修感悟心得10

          我有幸參加了初中語(yǔ)文名師工作室開(kāi)展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并且和來(lái)自全縣其他學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了交流活動(dòng),吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          我記得廖校長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的三句話:“語(yǔ)文教學(xué),讓閱讀成為習(xí)慣,通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì),優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。我想名師工作室作為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師,廖校長(zhǎng)的話,給了我鼓勵(lì),同時(shí)也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。

          后來(lái),我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》,并從中吸取其精華,去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方,同時(shí)也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評(píng)課與聽(tīng)課同時(shí)進(jìn)行,讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲,遨游在語(yǔ)文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗(yàn)是:一篇課文,我們要注重文本的賞析,從詞、句上品味作者的情感,其次,語(yǔ)文課需要優(yōu)雅的氛圍,人文味很濃。

          下午,工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性。說(shuō)實(shí)話,這一堂課,對(duì)我這個(gè)非漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),卻在兼任語(yǔ)文課的老師來(lái)說(shuō),確實(shí)很受用,語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。誰(shuí)說(shuō)不是呢?作為一個(gè)中國(guó)人,漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),是我們與他人交流溝通的工具,是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是,要實(shí)現(xiàn)這些作用,就需要我們學(xué)好語(yǔ)文,讓它致力于我們現(xiàn)實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。

          最后,新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會(huì)。作為新時(shí)代的老師,粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去,電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具,學(xué)會(huì)使用和制作電子白板課件是對(duì)每個(gè)老師的基本要求,我記得何偉老師說(shuō)的一句話“用做ppt的思路,用計(jì)算機(jī)考試的方法。你就能制作出你喜愛(ài)的課件”。很實(shí)用的一句話,授人以魚(yú)不如授人以漁,我相信,何老師交給我們的是后者。他把自己對(duì)于電子白板的一些研究心得都仔細(xì)的傳授給了我們,讓我們追隨著他的腳步,不斷前進(jìn)。

          通過(guò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時(shí)總結(jié),著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學(xué)習(xí)過(guò)程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,把班級(jí)的`簡(jiǎn)報(bào)辦得精美,辦出特色,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),展示的舞臺(tái)。

          研修讓我快樂(lè)。從走進(jìn)研修班的開(kāi)始,我就融入了這個(gè)嶄新的集體,我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的,我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái),只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長(zhǎng)。

          研修讓我思考。我喜歡這句話:帶著思考的大腦,從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界,生活就會(huì)過(guò)得有意義,有價(jià)值。因此,我化壓力為動(dòng)力,化被動(dòng)為主動(dòng),讓自己主動(dòng)融入班級(jí),聆聽(tīng)專家的教誨,關(guān)注課程動(dòng)態(tài),點(diǎn)評(píng)學(xué)員文章……忙得不亦樂(lè)乎,學(xué)習(xí)的過(guò)程真正考驗(yàn)了我的耐心,磨練了我的意志。研修期間,我走進(jìn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的天地,面對(duì)新事物總有好奇心,總想探個(gè)究竟。走進(jìn)這個(gè)世界,駐足停留,我才覺(jué)得課程的豐富多彩。我喜歡上這個(gè)對(duì)話的窗口,窗子打開(kāi)些,溫暖的陽(yáng)光就照射進(jìn)來(lái),暖暖的。再也不是好奇心使然,而是心之所向。我覺(jué)得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過(guò)程

          名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),通過(guò)與共同體成員的深入的交互,通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

        語(yǔ)文研修感悟心得11

          我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習(xí),期間學(xué)習(xí)了廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)》、玉元平老師的《語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專家,也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽(tīng)他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座,讓我獲益匪淺。

          一、學(xué)習(xí),是語(yǔ)文教學(xué)永不枯竭的源泉。

          魯肅說(shuō):“士別三日當(dāng)刮目相待!避髯诱f(shuō):“學(xué),不可以已!睂(duì)一名老師而言,樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念,是十分必要的,F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是,愛(ài)讀書(shū)的老師越來(lái)越少。不讀書(shū)怎么學(xué)習(xí)?有些老師會(huì)說(shuō),我們一天到晚要備課,要改作業(yè),要做學(xué)生的思想工作,要抓教學(xué)常規(guī),還要應(yīng)付各種檢查,哪里還有精力讀書(shū)。是啊,現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛(ài)讀書(shū)的理由。據(jù)調(diào)查,中國(guó)現(xiàn)在全民不愛(ài)讀書(shū),人均年讀書(shū)才四本左右,比起一些發(fā)達(dá)國(guó)家,相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中,教師不愛(ài)讀書(shū)也是自然的。

          但不讀書(shū),不學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師,自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣,沒(méi)有豐富的知識(shí),語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚(yú)得水。因此,我認(rèn)為,要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書(shū),學(xué)習(xí)。不僅要讀書(shū)語(yǔ)文方面的書(shū),也要讀其他方面的書(shū)。由語(yǔ)文老師帶頭讀書(shū),形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍,教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。

          二、研究,是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。

          把教書(shū)當(dāng)做是一個(gè)事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,就會(huì)去琢磨研究。一天到晚,只知道拿一本書(shū)去教的人,他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié),認(rèn)真研究的人,才能掌握教育的精髓,輕松駕駛教學(xué)。

          把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)抓,就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究,首先要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)深了,才能有研究,F(xiàn)在,有許多教師也在學(xué)習(xí),但往往學(xué)習(xí)不深,今天學(xué)黃崗,明天學(xué)洋思,后天學(xué)杜郎口,學(xué)來(lái)學(xué)去,啥也沒(méi)學(xué)到,甚至越學(xué)越糊涂,有些老師就感慨,教育改革這么多年,現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了。我認(rèn)為,研究要有自己的方向,不要人云亦云,找準(zhǔn)方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí),備課求“深入”,教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,吸引學(xué)生。

          三、創(chuàng)新,是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力。

          語(yǔ)文教學(xué),沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,去學(xué)杜郎口,結(jié)果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的原因就是他們?cè)谀7拢麄儧](méi)有因地制宜,沒(méi)有創(chuàng)新。單純的模仿,絕不能取得真正的`成功。語(yǔ)文教學(xué)非常靈活,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,都沒(méi)有固定不變的成功模式,機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降。只有在豐富的學(xué)識(shí),深入的研究的基礎(chǔ)上,我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師,我認(rèn)為,我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新,一是教學(xué)內(nèi)容,二是教學(xué)方法,三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,要用教材教,而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,靈活多樣。

          以上幾點(diǎn),就是我此次參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想。總之,這次研修引起我的一些思考,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

        語(yǔ)文研修感悟心得12

          今天下午聽(tīng)了周主任精彩的匯報(bào),感觸很深。周主任的匯報(bào)持續(xù)了三個(gè)多小時(shí),但是老師們的笑聲時(shí)不時(shí)的傳出。不僅一點(diǎn)也沒(méi)讓人覺(jué)得累,直到報(bào)告結(jié)束,老師們還是覺(jué)得意猶未盡,想繼續(xù)聽(tīng)下去。

          在回家的車(chē)上,我們還在討論周主任的報(bào)告。就像周書(shū)記說(shuō)的,要改進(jìn)心智模式,以積極的心態(tài)面對(duì)工作和生活,做最有價(jià)值的老師。

          如何成為最有價(jià)值的老師?我覺(jué)得光有積極的態(tài)度是不夠的。要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐,學(xué)習(xí)新的`知識(shí)和專業(yè)技能,培養(yǎng)自己的品格和道德。

          尋找自己的人生目標(biāo)和幸福,其實(shí)生活中的幸福很簡(jiǎn)單。當(dāng)你不再沉溺于攀比,當(dāng)你不再為金錢(qián)和名利的得失發(fā)愁,當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷鎖,你會(huì)得到最簡(jiǎn)單的幸福,得到自己的生活!當(dāng)你的生活突然發(fā)生變化時(shí),你不必悲嘆,只要你保持積極的生活態(tài)度,即使是一場(chǎng)災(zāi)難也可以變成一場(chǎng)祝福。畢竟你才是自己人生的真正主人!

          讓生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。泰戈?duì)柕淖謱?xiě)得多好啊!希望大家都能活得像夏花一樣絢爛。我想知道我最想要什么。別人的意見(jiàn)沒(méi)那么重要。關(guān)鍵是要把握好。我覺(jué)得,努力就好,有合適的公司,家人,朋友。我們應(yīng)該保持干凈的眼睛,看看我們周?chē)恼鎸?shí)世界。

        語(yǔ)文研修感悟心得13

          又是一年夏天到,我們?cè)俅蜗嗉s在遠(yuǎn)程研修這個(gè)神奇的平臺(tái)上,我們期待著思想與思想的再次碰撞,期待著再一次與各位專家,同仁們零距離接觸,期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

          三年,似乎很短,因?yàn)椤蹲咸偬}瀑布》的美仍記憶猶新;三年又似乎很長(zhǎng),因?yàn)槲覀兠總(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子,“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí),每個(gè)人都在成長(zhǎng),在改變。三年的離別足以讓我們充滿無(wú)限的期待……

          三年前,我們初中語(yǔ)數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修,10天的時(shí)間,我們從不知所措蛻變到癡迷其中,巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無(wú)法想象,看視頻,寫(xiě)作業(yè);互相評(píng)論,共同交流。年少的,年老的;熟悉的,陌生的,都因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)而相識(shí)相知……

          三年前,我們足不出戶就可以走出萊州,走到全省各地,在這片神奇的土地上,我們得到了專家的指導(dǎo),學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了許多新的教學(xué)方法……

          三年前,我第一次擁有了自己的`QQ號(hào),為了紀(jì)念那10個(gè)激情澎湃的日子,我給自己起名為“夏日”,在QQ這個(gè)平臺(tái)上,距離不再是阻隔交流的難題,“語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修群”,“讀書(shū)沙龍群”,“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個(gè)個(gè)新群的組建和參與,我的視野越來(lái)越寬,我的觀念越來(lái)越新……

          我相信,我期待:在今年遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)上,會(huì)有更多的奇跡,會(huì)有更豐富的收獲……

        語(yǔ)文研修感悟心得14

          我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)。

          名師工作室的功能:引領(lǐng)教師成長(zhǎng);促進(jìn)教學(xué)改革;提升教研水平;產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō),對(duì)我們青年教師是非常有利的,我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法,和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教,努力的提高自己的教學(xué)水平。

          其次,聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課,讓我受益匪淺,回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統(tǒng)一,如果我們過(guò)于注重人文性的東西,就會(huì)忽略語(yǔ)文工具性。迷失了方向,丟了語(yǔ)文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,興趣,但是現(xiàn)在沉下來(lái)想想,有些課堂的話沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系,即做到不能忽略二者關(guān)系,也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。

          在與歸朝中學(xué)的'陶老師交流,讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說(shuō)你不要想著如何按墨守常規(guī)來(lái)上一篇課文,而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好,那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。

          聽(tīng)了玉老師給我們分享他對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解,領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說(shuō)的觀點(diǎn),有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍,注重人文就丟了原本的工具性。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

          語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字功能、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。結(jié)合這些要求,我覺(jué)得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力,和閱讀能力不夠,口語(yǔ)交際也不理想,寫(xiě)作能力也是不行。稱對(duì)于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決,而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。

          書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)特別嚴(yán)重的問(wèn)題,現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫(xiě)不完整。更達(dá)不到寫(xiě)得好,平時(shí)作業(yè)都是粗心大意,亂寫(xiě)亂畫(huà)卷面臟亂,讓人看了厭煩。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行,讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

          總而言之:就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。注重課程內(nèi)容的價(jià)值取向,要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě),在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì),把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

        語(yǔ)文研修感悟心得15

          世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是樹(shù)與樹(shù)的距離,而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝,卻無(wú)法在風(fēng)中相依。

          今年暑假,我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng),有幸能與一線教師并肩努力奮斗,我更有幸幸承擔(dān)了初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的工作。接到任務(wù),我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話,給了我莫大的鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù),更是責(zé)任;是指導(dǎo),更是學(xué)習(xí);是工作,更是培養(yǎng)”,十天的學(xué)習(xí),我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。瀏覽著一篇篇美文,看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中,撞擊出的火花,我倦怠了多年的大腦重新激活了,在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上,我與同仁們交流著智慧,分享著他們的成果,多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候,我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別,難說(shuō)再見(jiàn)……”。

          我們忙碌著,卻充實(shí)著;我們勞累著,卻快樂(lè)著……因?yàn),我們收獲的不僅僅有知識(shí),更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修,預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂(lè),感悟生活的美好,感受職業(yè)的尊嚴(yán),是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人,句句感言蕩漾在心里,享受著真誠(chéng)、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里,受著成功、欣喜;一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人,感言交織在心里,忖著責(zé)任、希冀。智慧同智慧相碰,就會(huì)迸濺出無(wú)數(shù)的火花。研修時(shí)間雖然短暫,但是體會(huì)頗豐,幾點(diǎn)淺薄的感受如下:

          1、教學(xué)一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)遺憾的藝術(shù),需要教師不斷地去思考、探索,才能掌握和運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)。

          2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,更是引導(dǎo)者、思想者,教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生,要用恒心去對(duì)待學(xué)生,要用耐心去教育學(xué)生。

          3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施,不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì),還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念,使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán),關(guān)鍵的是需要制度保障。

          你從哪里來(lái)我的朋友,好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,不知能作幾日停留,我們已經(jīng)相識(shí)太久太久。不要問(wèn)我們從哪里來(lái),我們的目的都一樣,為了天空飛翔的小鳥(niǎo)能飛得更高,為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,更不要問(wèn)我的名字是什么?因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo),構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲:

          1、了解了初中語(yǔ)文教育的功能和定位,掌握了初中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,對(duì)教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識(shí)。

          2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應(yīng)對(duì)策略,搞清了表達(dá)交流是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問(wèn)題與對(duì)策。

          3、聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施,對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。

          4、討論學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問(wèn)題,觀摩并學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)案例,理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義,掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。

          5、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法,反思了自己的教學(xué),更新了思想,改變了觀念等等。

          在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水,潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣炎熱,有時(shí)大雨傾盆,給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便,但是所有這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式,互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

          我們堅(jiān)信,當(dāng)大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí),都會(huì)由衷地說(shuō):這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)!讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤(pán),奏出生命中最美的樂(lè)章吧!

          研修雖然已經(jīng)結(jié)束,但是這項(xiàng)工作才剛剛開(kāi)始,我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究,在教學(xué)中會(huì)學(xué)以致用,認(rèn)真實(shí)踐,努力提高自己的教學(xué)水平,用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效,出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。

          1、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座,利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思、交流研討活動(dòng)。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          2、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際,結(jié)合“磨練合格課堂”活動(dòng),舉行“研修示范觀摩”活動(dòng),由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識(shí),對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題,達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

          3、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái),反思課堂和教學(xué)案例改革,努力提高自己的課堂教學(xué)水平;通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作,增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力;通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí),豐富教師的內(nèi)涵,增強(qiáng)教師的素養(yǎng);有了更深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,要求參訓(xùn)教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理,同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。

          通過(guò)研修,我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功。

          我愛(ài)我的語(yǔ)文教育!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦(lè)之者!蔽疫\(yùn)用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美、人文美。

          為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng),不斷提高寫(xiě)作水平,我要求所有孩子每人每周寫(xiě)500字以上的'作文,其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的:作文中自己寫(xiě)的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選;摘抄部分則摘抄課外書(shū)中打動(dòng)自己的名人名段。

          令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,但不乏對(duì)生活的感悟及優(yōu)美的語(yǔ)段。只是字里行間流露出“少年不識(shí)愁滋味,為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁的”青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時(shí)我有意識(shí)地記住了他的名字———辰。

          接著的好幾次作業(yè),我留心觀察,發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開(kāi)始關(guān)注并了解他。

          他是個(gè)懵懂頑童,優(yōu)點(diǎn)是成績(jī)好,不惹是生非,雖自由散漫和不合群,但也沒(méi)有人指手畫(huà)腳,所以同學(xué)很少注意他。

          為了鼓勵(lì)他繼續(xù)努力地學(xué)好語(yǔ)文,尤其發(fā)展他顯示出來(lái)的寫(xiě)作天賦,也為了給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣,我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀,并請(qǐng)其他同學(xué)討論評(píng)價(jià)。

          記得朗讀的過(guò)程中他始終就那樣低著頭,坐在位子上聽(tīng)我念,只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂,但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)刻的無(wú)限膨脹的虛榮心在作怪。

          我開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的欣賞課,希望借此機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的語(yǔ)文及寫(xiě)作興趣。由于這種課比較感性的原因,同學(xué)們都積極地參與,課上聚精會(huì)神地耳聽(tīng)目視,點(diǎn)頭微笑,偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了,作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來(lái)不加入其中,要么自己寫(xiě)作業(yè)看書(shū),要么趴桌子上睡覺(jué)。為什么會(huì)這樣?我很奇怪。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的午自習(xí),王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫(huà)面,把學(xué)生帶入音樂(lè)與詩(shī)詞文化的雙重享受,可他依然如故。我悄悄地走到他身后,原來(lái)他在入神地看著動(dòng)漫,以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽(tīng)聽(tīng),你應(yīng)該不會(huì)失望的!蔽逸p聲誠(chéng)懇道。也許被我的到來(lái)嚇了一跳,他迅速收起書(shū),抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無(wú)語(yǔ)的走開(kāi)。

          課后我找到他,和他聊天,問(wèn)他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法及建議。開(kāi)始他不僅拘謹(jǐn),而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動(dòng)了他,他慢慢道出了原委。原來(lái)他是因?yàn)閼,又覺(jué)得語(yǔ)文枯燥沒(méi)有成就感所以不愛(ài)學(xué);語(yǔ)文欣賞課對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)際意義,所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時(shí)間,還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛(ài)好,非常地愉快。

          也許是我與他平等的交流打動(dòng)了他,他漸漸地變了。語(yǔ)文課聽(tīng)講越來(lái)越認(rèn)真,每周一次的作文內(nèi)容也由對(duì)人生理想積極的追求取代了原來(lái)的諸如春嘆秋悲,憤世嫉俗以及莫名的渴望愛(ài)情等成分。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化,開(kāi)始關(guān)心同學(xué),關(guān)心集體。由于他成績(jī)好,同學(xué)們潛意識(shí)地開(kāi)始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,寫(xiě)作開(kāi)始浸透在學(xué)生的生活里。

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