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      2. 名師工作室研修心得體會(huì)

        時(shí)間:2024-07-19 07:25:55 研修心得 我要投稿

        名師工作室研修心得體會(huì)[集合]

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的名師工作室研修心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

        名師工作室研修心得體會(huì)[集合]

        名師工作室研修心得體會(huì)1

          20xx年5月18日下午三點(diǎn),涼州區(qū)青年巷小學(xué)四樓錄播室,翟相永名師工作室的研討活動(dòng)井然有序。

          來(lái)自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學(xué)生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集,讓我羨慕不已。學(xué)生作品集讓我看到了后生可畏,看到了許許多多的書法新星躍然眼前;教師作品集讓我看到了劉老師獨(dú)居特色的漂亮作品。我不禁感嘆:工作室中真是藏龍臥虎,水深似海,而自己則孤陋寡聞,才疏學(xué)淺,急需努力學(xué)習(xí)!

          劉老師的的講座自然大方,示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起,再講到在演變過(guò)程中的傳承創(chuàng)新與變化,然后結(jié)合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點(diǎn)與多樣的風(fēng)格。特別是清代大家風(fēng)格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。

          如清代隸書四大家之一的金農(nóng)隸書風(fēng)格沉穩(wěn)緊致,奇拙憨直,他的"漆書"讓人十分驚訝,不愧是是揚(yáng)州八怪之一;鄧石如的隸書則結(jié)構(gòu)緊密,貌豐骨勁,大氣磅礴,被稱作"四體皆精,國(guó)朝第一"的隸書大家;伊秉綬的.隸書氣象偉岸,古拙靈秀;而我們熟悉的鄭板橋的"六分半書"則如"亂石鋪街,浪里插蒿"……當(dāng)這些名家作品的風(fēng)格特點(diǎn)與作品放在一起時(shí),在劉老師的講解下我這個(gè)學(xué)員才進(jìn)一步了解了隸書書法之奧妙,隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時(shí)所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝!

          讓人感到輕松愉快的還有翟老師對(duì)隸書名帖或創(chuàng)作特點(diǎn)的精彩補(bǔ)充解讀。翟老師說(shuō):《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子,秀麗中透著風(fēng)骨,猶如風(fēng)中蒜薹,看似搖曳多姿,實(shí)則遒勁有力,臨帖不當(dāng)就會(huì)誤入歧途,或者變得活潑不足矯情有余,或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟,老大沉穩(wěn)憨厚,老二靈活狡猾……在場(chǎng)老師學(xué)員無(wú)不為翟老師樸實(shí)又深刻的點(diǎn)撥報(bào)以嫣然一笑。翟老師還說(shuō):無(wú)論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子,死板雷同,要彰顯每個(gè)字的個(gè)性就要認(rèn)真觀察,研讀名帖,反復(fù)臨貼,讓每個(gè)字都富有個(gè)性,或者與臨字結(jié)伴,二三一組,三五一群,或鶴立雞群,孤傲獨(dú)立,或濃墨重彩,或云淡風(fēng)輕,既要體現(xiàn)書法的法度之美,又要展顯書法的和諧之美。

          還有王翔宇老師對(duì)學(xué)員作品的點(diǎn)評(píng)也讓人獲益匪淺。如他說(shuō):生宣紙暈染效果好,寫章草更能體現(xiàn)特點(diǎn);而臨章草或《曹全碑》時(shí)也切忌個(gè)別筆畫的纖弱無(wú)骨等等。

          總之,每次學(xué)習(xí)都收獲多多,對(duì)我臨帖習(xí)字的幫助也非常之大,醍醐灌頂,如沐春風(fēng)。

        名師工作室研修心得體會(huì)2

          我有幸參加xx縣初中語(yǔ)文工作室舉辦的集體研修活動(dòng),為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深,受益匪淺,并就此次研修活動(dòng)做以下反思:

          工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)在早上關(guān)于我縣語(yǔ)文名師工作室的詳細(xì)介紹讓我對(duì)工作室有了更為深入的認(rèn)識(shí),特別是廖校的“好的團(tuán)隊(duì)鑄就優(yōu)秀的教師,而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng)造好的團(tuán)隊(duì)”一句話發(fā)人深省,讓我對(duì)自己的工作進(jìn)行深刻的反省,并擺正了自己的位置,用全新的心態(tài)來(lái)面對(duì)今后的教學(xué)工作,也讓我樂(lè)于成為工作室的一員,是它為我創(chuàng)造了一個(gè)能夠自我完善的平臺(tái)。

          觀看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后,授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌,輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是,我對(duì)這堂精彩的課也有自己的看法,我認(rèn)為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時(shí)對(duì)于改編歌曲的吟唱雖新穎獨(dú)特,活躍了課堂氛圍,但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語(yǔ)文課的事實(shí),忘了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),我個(gè)人認(rèn)為,與其把一堂語(yǔ)文課當(dāng)做一堂音樂(lè)課來(lái)上,以此取悅學(xué)生及觀摩教師,還不如用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運(yùn)用、特別是對(duì)《春》的`朗讀,作為語(yǔ)文教師,應(yīng)該運(yùn)用自身扎實(shí)的語(yǔ)文功底和個(gè)人的語(yǔ)文魅力來(lái)感化學(xué)生,或許教師范讀比學(xué)生唱更有效,畢竟語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)偏于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力培養(yǎng),而不是讓他們向著“作曲家”的目標(biāo)前行。當(dāng)然,我的以上不成熟甚至過(guò)于偏激的言論并不是否認(rèn)“名師”的頭銜,她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)還是值得我學(xué)習(xí)的。而關(guān)于如何更新自己的課堂,又不失語(yǔ)文課的本真是令人深思的問(wèn)題。

          玉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的定位以及他對(duì)課堂實(shí)錄的精辟犀利的見(jiàn)解讓我折服,他道出了在臺(tái)下不敢言的我的心聲,記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷,在他身上我看到語(yǔ)文教師的風(fēng)范,在虛偽渾噩的當(dāng)今社會(huì),能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多,他的言論不失為一個(gè)真正語(yǔ)文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)完善自己,提高自己的教育教學(xué)水平,努力成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。

        名師工作室研修心得體會(huì)3

          xx縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文教師近60多人參加活動(dòng),而我有幸參加了本次活動(dòng),下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得:

          一、廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)——搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)

          廖校作為名師工作室的主持人,就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室,以名師為引領(lǐng),以學(xué)科為紐帶,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng),以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候,廖校提到了閱讀量的問(wèn)題,發(fā)達(dá)國(guó)家公民的閱讀量很高,日本每人每年的閱讀量是40本,而中國(guó)平均才4。7本,由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量,促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì),提高品性內(nèi)涵,打造書香校園,是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本,在校園里花園里,石桌旁根本沒(méi)有人在看書,大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好,這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起,研究一課,提高一師,帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施,xx縣名師工作室情況,20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí),這說(shuō)明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算,這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù),能夠更好清楚的完成任務(wù)。

          二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄,葉老師的導(dǎo)入很自然就過(guò)渡到課文內(nèi)容,接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣,全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解,這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》,激發(fā)學(xué)生這堂課的激情,讓學(xué)生注意力比較集中,因?yàn)槲覀(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課,過(guò)程是很漫長(zhǎng)的,只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀,把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較,做到知識(shí)的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析,一改老師講,學(xué)生聽(tīng)的局面,讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方,從字、詞、句上品味作者的感情,這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講。聽(tīng)名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué),更是一種享受,思想的,靈魂的,心靈的,全心的不同。

          三、玉元平老師——語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性

          語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,語(yǔ)文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征,即語(yǔ)文課程的基本屬性,它是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育,書寫習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,閱讀習(xí)慣等。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn);重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力;積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程;關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的`教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其死開、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。

          通過(guò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時(shí)總結(jié),著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學(xué)習(xí)過(guò)程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。

          通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),通過(guò)與共同體成員的深入的交互,通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

        名師工作室研修心得體會(huì)4

          能成為xx市祖麗瓊名師工作室成員之一,我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。時(shí)逢陽(yáng)春三月,工作室正式揭牌啟動(dòng),迎來(lái)了第一次全體學(xué)員集體研修活動(dòng),從開班啟動(dòng)儀式上領(lǐng)導(dǎo)們熱情洋溢、振奮人心的講話到主持人祖老師精心組織安排,成員親切交談,集體研修時(shí)間雖然不長(zhǎng),而我對(duì)參加名師工作室工作室的意義和價(jià)值有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。要做一名合格的老師,尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長(zhǎng)。下面是我對(duì)這次集體研修活動(dòng)的心得體會(huì):

          一、學(xué)習(xí)

          學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書人,優(yōu)秀教師應(yīng)該生活在書籍中的人,應(yīng)該是淵博得如一座圖書館的人。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),很重要的是讀書可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說(shuō):“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國(guó)!薄耙焯炜磿,終身以書籍為友,這是一天也不間斷的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的江河!睈(ài)好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。廣泛閱讀,修身養(yǎng)性。

          二、敬業(yè)

          只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無(wú)聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí),渾身洋溢著精、氣、神的教師,會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí),教師應(yīng)保持樂(lè)觀開朗的態(tài)度,既可以激勵(lì)自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,又將會(huì)感染到我們的.學(xué)生。

          三、觀念

          在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師高高在上,在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。教師要從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。課堂上,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性。切實(shí)進(jìn)行教師的角色轉(zhuǎn)變,教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者,學(xué)生才是課堂的主體、主角。這次集體研修,有幸聽(tīng)了祖老師的一堂二輪復(fù)習(xí)專題課,面對(duì)高三的學(xué)生,祖老師啟發(fā)式教學(xué),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,效果極好。我認(rèn)為教師的角色定位就很好,我從中受益匪淺。

          四、創(chuàng)新

          個(gè)人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對(duì)的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況,只一味簡(jiǎn)單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn),熟能生巧,走出一條出于教學(xué)新路,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這才算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,也是我要慢慢錘煉的。這個(gè)過(guò)程可能很難,但我堅(jiān)信,有名師的引導(dǎo),各位同仁的交流借鑒,目標(biāo)總會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。

          作為名師工作室的成員之一,雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì),以期得到大家的幫助,促使我進(jìn)一步提高。在學(xué)校,我毫無(wú)保留地把我的體會(huì)與青年學(xué)員教師交流,促其提高業(yè)務(wù)水平,向青年教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);勤于帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn),促學(xué)校良好教風(fēng)的形成;善于在聽(tīng)課、評(píng)課中發(fā)現(xiàn)苗子,重點(diǎn)培養(yǎng),找出不足,悉心指導(dǎo)。

          總之,在今后的實(shí)踐中,我們會(huì)在祖老師老師的指導(dǎo)下,秉承工作室的工作宗旨和原則,認(rèn)真遵守工作室的規(guī)章制度,虛心向同仁學(xué)習(xí),努力工作。以真摯的愛(ài),真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新課改,我們會(huì)時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

        名師工作室研修心得體會(huì)5

          20xx年11月24日,我和謝棣奇主任一同抵達(dá)風(fēng)景如畫的德慶,參加了“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動(dòng)”。

          11月25日上午,我們參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項(xiàng)目課題開題論證會(huì)”活動(dòng)。這次活動(dòng)由德慶縣教師發(fā)展中心的張錦玲老師主持,她詳細(xì)介紹了選題背景、意義以及研究的目標(biāo)和內(nèi)容,課題名為《初中數(shù)學(xué)“三為主,五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》。接著,肇慶市教師發(fā)展中心的郭志勇主任采用了一種“特殊”的評(píng)議方式,他建議大家共同集思廣益,對(duì)課題報(bào)告中的每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行深入討論,使這次活動(dòng)成為一個(gè)分析討論的會(huì)議。

          下午,我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會(huì)議室聽(tīng)郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》?搭}目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué),以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說(shuō),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)了,才會(huì)教數(shù)學(xué),因此他從幾個(gè)方面來(lái)開展講座:

          1、數(shù)學(xué);

          2、學(xué)數(shù)學(xué);

          3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對(duì)怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行解讀,從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué):

          1、理解知識(shí);

          2、訓(xùn)練技能;

          3、領(lǐng)域思想;4積累經(jīng)驗(yàn);5養(yǎng)成習(xí)慣。

          11月26日上午,我們親臨德慶中學(xué),聆聽(tīng)了由張錦鈴老師和盧開源老師進(jìn)行的一堂生動(dòng)的示范公開課。下午時(shí)分,我們積極參與了對(duì)這堂課的評(píng)議,并且還有幸聆聽(tīng)了徐文龍老師的專題講座——以《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》為核心,有效實(shí)施培優(yōu)扶困工作。徐老師詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和培優(yōu)扶困工作的重要性,并提供了深入的解析。

          最后,導(dǎo)師對(duì)我們這次學(xué)習(xí)進(jìn)行了專門的反饋會(huì)。在會(huì)議中,我們針對(duì)本次學(xué)習(xí)的`情況進(jìn)行了總結(jié),并提出了今后工作的要求。

          每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿,這次也不例外:

          1、課題研究是集聚眾人智慧,產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)。在郭主任的帶領(lǐng)下,大家積極參與其中,如對(duì)“三為主”這一內(nèi)容的討論,對(duì)“五環(huán)節(jié)”中的用語(yǔ)表述進(jìn)行討論,對(duì)研究的目標(biāo)進(jìn)行討論,對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行討論,從一個(gè)字到一句話,字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對(duì)教學(xué)的見(jiàn)解,我想,這就是我們進(jìn)步更快的一種方法。

          2、作為數(shù)學(xué)老師,首先要知道數(shù)學(xué)是什么?怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)?作為教師,我們可能對(duì)數(shù)學(xué)的定義還不理解,到底什么是數(shù)學(xué),郭主任從三個(gè)方面講述了了數(shù)學(xué)的概念(圖),實(shí)際是從三方面,一是研究的對(duì)象,二是路徑和內(nèi)容,三是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是用來(lái)交流的語(yǔ)言。多角度看問(wèn)題,把數(shù)學(xué)概念分析好,把對(duì)象搞清楚,才能進(jìn)一步準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué),只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。

          3、在課堂上,我們學(xué)習(xí)了一種叫做“追問(wèn)”的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)聽(tīng)兩位老師的課,我了解到在做題時(shí)應(yīng)該如何進(jìn)行分析,并且學(xué)會(huì)了如何通過(guò)“追問(wèn)”學(xué)生來(lái)理解問(wèn)題。當(dāng)我們需要去分母時(shí),我們需要基于什么原因進(jìn)行分母的處理?又該如何進(jìn)行這個(gè)過(guò)程呢?在解題過(guò)程中,通過(guò)“追問(wèn)”,我們能夠?qū)⒔炭茣系母拍詈凸饺谌氲浇忸}中去。請(qǐng)您

          4、作為新時(shí)代的教師,我們要時(shí)刻提醒自己學(xué)無(wú)止境。只有不斷提高自己、充實(shí)自己,才能擁有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功,否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該樹立以“師生共同發(fā)展”為核心的教育思想,持續(xù)更新自己的觀念。

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          10月,我非常榮幸地成為內(nèi)丘縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員;仡櫠潭處讉(gè)月的工作和學(xué)習(xí)生活,感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜,體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。我基本能完成了工作室給我的任務(wù),F(xiàn)在對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。

          一、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力工作

          1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實(shí)自己,積極參加各類教研活動(dòng),珍惜每一次教師培訓(xùn)。分別到石家莊和邯鄲進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽(tīng)了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報(bào)告,使自己的理論水平不斷提高。11月7日,作為一名基層小學(xué)教師,我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的邯鄲培學(xué)學(xué)習(xí)。兩天的時(shí)間,聆聽(tīng)了常作印、全藝、魏書生等三位專家的報(bào)告,他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例,深入淺出地為我們闡述了他們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及他全新的.教育理念,受益匪淺、感慨良多。

          2、在教學(xué)工作上積極鉆研。結(jié)合縣的課改和我們學(xué)校的生本課堂,我認(rèn)真落實(shí)并不斷完善和創(chuàng)新自己的生本課堂。我們必須做到兩個(gè)改變:由“為教師好教而設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生還學(xué)而設(shè)計(jì)”,由“主要依靠教師教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生學(xué)”,真正從思想上轉(zhuǎn)變了,才能把生本做實(shí)做強(qiáng)。抓住數(shù)學(xué)的根,數(shù)學(xué)的根就是對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。所以設(shè)置課前小研究抓根本,展示過(guò)程中,及時(shí)追問(wèn),注意激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。比如,轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類推思想等。

          3、掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧。生本課堂讓學(xué)生多講,并不等于老師不講,該出手時(shí)就出手,出手必是關(guān)鍵之處。教師講課要有激情,用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情,鼓勵(lì)學(xué)生要真誠(chéng)。荊志強(qiáng)教授說(shuō),老師要具備:激情、鼓勵(lì)、裝傻、追問(wèn)、點(diǎn)金等教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生面前,老師有時(shí)要裝傻,要忽悠學(xué)生,向?qū)W生示弱,學(xué)生就有了自信,興趣也就調(diào)動(dòng)了起來(lái)?傊k法總比困難多,好學(xué)生是被“忽悠”出來(lái)的,善意的“忽悠”,是真誠(chéng)的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W(xué)生的成功,把快樂(lè)便為學(xué)生的快樂(lè),需要一定的藝術(shù)和技巧。

          4、豐富教研活動(dòng)形式,加大教研工作力度。今年我擔(dān)任了我們學(xué)校的教務(wù)主任,組織開展了各種形式教研活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí),使老師們對(duì)課改和教學(xué)新理論有了更深的認(rèn)識(shí)。

          二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

          這學(xué)期,我與我校教師高恒義結(jié)成了幫扶對(duì)子,對(duì)他的生本課堂建設(shè)進(jìn)行了耐心地指導(dǎo)。這學(xué)期指導(dǎo)他上了一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》的公開課,獲得大家好評(píng)。同時(shí)我本人也獲得我們學(xué)校的“課改名師”稱號(hào)。通過(guò)一階段的工作實(shí)踐,我感覺(jué)自己的責(zé)任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力,還要提高自身的課程實(shí)踐能力,更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動(dòng)作用,為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,而這正是我所欠缺的!

          三、努力反思,不斷提高

          我對(duì)工作室的工作,我覺(jué)得還做得很不夠,也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離我將會(huì)在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上,都取得更的的進(jìn)步,無(wú)愧于數(shù)學(xué)教師工作室成員的稱號(hào)

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          我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng),雖然只是一天的時(shí)間,但讓我獲益匪淺,這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程,我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力,它不僅帶給我歡樂(lè)、溫暖與收獲,更讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐!

          24日上午工作室的負(fù)責(zé)人廖校長(zhǎng)對(duì)名師工作室作了詳細(xì)的報(bào)告,從廖校長(zhǎng)的報(bào)告中我對(duì)名師工作室有了進(jìn)一步的了解,讓我更加的清楚在政治思想、師德方面,時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,思想上要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,注重自己的師德形象,以身作則,為人師表,教書育人,循循善誘。

          在名師工作室學(xué)習(xí)中,我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄,葉春芳老師的課導(dǎo)入自然,信手拈來(lái),凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底;他的課堂充滿激情,具有較強(qiáng)的感染力。她的課堂駕馭能力,對(duì)教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是值得我學(xué)習(xí)的地方,使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午,玉元平老師對(duì)語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細(xì)的講解和分析,讓我對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的理解,除此之外,何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì)也是讓我受益匪淺,使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。

          通過(guò)此次研修,我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的.教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

          總之,在《xx縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向工作室的各位同行學(xué)習(xí),向我的教師同仁們學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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          20xx年4月6日,我獲得了難得的機(jī)會(huì)參加名師工作室組織的第三次研討活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我們有幸進(jìn)入了鹿鳴路,聆聽(tīng)了一堂關(guān)于《整式的乘法與因式分解》的公開課。通過(guò)近距離地傾聽(tīng)名師的點(diǎn)評(píng)和專家的講座,我深深地感受到了知識(shí)的力量,受益匪淺。這次經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。

          葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào),課堂教學(xué)的最高境界在于關(guān)注學(xué)生,而非僅僅關(guān)注老師。真正優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠觀察學(xué)生是否能在課堂中煥發(fā)出生命的活力。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)按照“設(shè)立問(wèn)題—引導(dǎo)學(xué)生感知—總結(jié)概況—鞏固、應(yīng)用和拓展”的敘述模式進(jìn)行。這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,可以使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)與探索的樂(lè)趣。

          顧飛老師通過(guò)讓學(xué)生理解公式的意義,準(zhǔn)確掌握公式的結(jié)構(gòu)特征,熟練運(yùn)用公式進(jìn)行解題。在推導(dǎo)公式過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索規(guī)律的能力,充分放手讓學(xué)生操作,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,積極參與教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,也體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性。這種課堂設(shè)計(jì)如陶行知先生所講的要符合“教、學(xué)、做合一”的原則。

          王煒老師的課堂讓我深刻地感受到了單元教學(xué)的魅力。在課堂上,他以整式乘法與因式分解的互逆關(guān)系為起點(diǎn),通過(guò)學(xué)生的提問(wèn),構(gòu)建了一條清晰的思路線索。他從因式分解引申到不同取值,進(jìn)一步展示了函數(shù)的概念;然后又以值為0的情況來(lái)探討方程的思想;最后通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式講解最值,將數(shù)學(xué)中的各個(gè)概念有機(jī)地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方法不僅讓我們掌握了具體的計(jì)算技巧和能力,還使我們對(duì)數(shù)學(xué)的思維方式有了更深入的理解。王煒老師的教學(xué)展現(xiàn)出了他扎實(shí)的'基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他善于引導(dǎo)學(xué)生的思考,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又注重培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力和抽象思維能力。他的課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,更是給予我們啟發(fā)和思考的空間。通過(guò)他的教導(dǎo),我們的數(shù)學(xué)水平得到了質(zhì)的提高?傊鯚樌蠋煹恼n堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。他不僅傳授了數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是引導(dǎo)我們形成正確的學(xué)習(xí)思維和方法。我相信,在他的指導(dǎo)下,我們會(huì)在數(shù)學(xué)這條道路上越走越遠(yuǎn)。

          通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了他人的優(yōu)秀之處,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我相信,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,我可以不斷提升自己。因此,我將繼續(xù)努力,期待下一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的到來(lái)。

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          一個(gè)學(xué)期在繁忙而有序中悄然而過(guò),回顧在名師工作室的學(xué)習(xí),我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲。我積極參與數(shù)學(xué)名師工作室的各種教研活動(dòng),和工作室的其他老師一起,每次聽(tīng)課,評(píng)課,扎實(shí)有效的教研活動(dòng)我都覺(jué)得是最直接、最有效的精神食糧。通過(guò)探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

          一、積極投身工作室的交流與學(xué)習(xí)

          一學(xué)期來(lái),我按照工作室的.具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我;深入鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標(biāo),心中有教材,為教學(xué)工作打好了基礎(chǔ);經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻,了解總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點(diǎn),把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,從中獲得啟發(fā)與提升。

          二、大膽實(shí)踐,提高自己的業(yè)務(wù)水平

          在工作中,我積極參加各種學(xué)習(xí),在新的形勢(shì)面前,積極探索工作新思路,轉(zhuǎn)變思維方式,結(jié)合工作實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后,積極參與每次教研室組織的名師工作室活動(dòng),向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的各位教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以,我就充分利用課余時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)理論知識(shí),提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng),以及語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外,我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),合理運(yùn)用教學(xué)軟件,為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。

          三、以興趣為主,提高自己的教學(xué)能力

          作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我充分認(rèn)識(shí)到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得。一年來(lái)我恪守師德,教書育人,因材施教,循循善誘,精心鉆研教材、研究教法。

          四、反思教學(xué),積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

          在教育教學(xué)中,我充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和完全學(xué)習(xí)的能力,把探究和交流的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,找到自己的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂,面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),全面參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,同時(shí)觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況。

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          我有幸參加了初中語(yǔ)文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并且和來(lái)自全縣其他學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了交流活動(dòng),吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          我記得廖校長(zhǎng)在培訓(xùn)開始的時(shí)候說(shuō)的三句話:“語(yǔ)文教學(xué),讓閱讀成為習(xí)慣,通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì),優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。我想名師工作室作為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師,廖校長(zhǎng)的話,給了我鼓勵(lì),同時(shí)也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。

          后來(lái),我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》,并從中吸取其精華,去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方,同時(shí)也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評(píng)課與聽(tīng)課同時(shí)進(jìn)行,讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲,遨游在語(yǔ)文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗(yàn)是:一篇課文,我們要注重文本的賞析,從詞、句上品味作者的情感,其次,語(yǔ)文課需要優(yōu)雅的氛圍,人文味很濃。

          下午,工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性。說(shuō)實(shí)話,這一堂課,對(duì)我這個(gè)非漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),卻在兼任語(yǔ)文課的老師來(lái)說(shuō),確實(shí)很受用,語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。誰(shuí)說(shuō)不是呢?作為一個(gè)中國(guó)人,漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ),是我們與他人交流溝通的工具,是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是,要實(shí)現(xiàn)這些作用,就需要我們學(xué)好語(yǔ)文,讓它致力于我們現(xiàn)實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。

          最后,新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會(huì)。作為新時(shí)代的老師,粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去,電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具,學(xué)會(huì)使用和制作電子白板課件是對(duì)每個(gè)老師的基本要求,我記得何偉老師說(shuō)的一句話“用做ppt的思路,用計(jì)算機(jī)考試的方法。你就能制作出你喜愛(ài)的課件”。很實(shí)用的一句話,授人以魚不如授人以漁,我相信,何老師交給我們的是后者。他把自己對(duì)于電子白板的一些研究心得都仔細(xì)的傳授給了我們,讓我們追隨著他的腳步,不斷前進(jìn)。

          通過(guò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時(shí)總結(jié),著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學(xué)習(xí)過(guò)程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,把班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)辦得精美,辦出特色,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),展示的'舞臺(tái)。

          研修讓我快樂(lè)。從走進(jìn)研修班的開始,我就融入了這個(gè)嶄新的集體,我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的,我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái),只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長(zhǎng)和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長(zhǎng)。

          研修讓我思考。我喜歡這句話:帶著思考的大腦,從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界,生活就會(huì)過(guò)得有意義,有價(jià)值。因此,我化壓力為動(dòng)力,化被動(dòng)為主動(dòng),讓自己主動(dòng)融入班級(jí),聆聽(tīng)專家的教誨,關(guān)注課程動(dòng)態(tài),點(diǎn)評(píng)學(xué)員文章……忙得不亦樂(lè)乎,學(xué)習(xí)的過(guò)程真正考驗(yàn)了我的耐心,磨練了我的意志。研修期間,我走進(jìn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的天地,面對(duì)新事物總有好奇心,總想探個(gè)究竟。走進(jìn)這個(gè)世界,駐足停留,我才覺(jué)得課程的豐富多彩。我喜歡上這個(gè)對(duì)話的窗口,窗子打開些,溫暖的陽(yáng)光就照射進(jìn)來(lái),暖暖的。再也不是好奇心使然,而是心之所向。我覺(jué)得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過(guò)程

          名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),通過(guò)與共同體成員的深入的交互,通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

        名師工作室研修心得體會(huì)11

          我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)。

          名師工作室的功能:引領(lǐng)教師成長(zhǎng);促進(jìn)教學(xué)改革;提升教研水平;產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō),對(duì)我們青年教師是非常有利的,我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法,和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教,努力的提高自己的教學(xué)水平。

          其次,聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課,讓我受益匪淺,回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統(tǒng)一,如果我們過(guò)于注重人文性的東西,就會(huì)忽略語(yǔ)文工具性。迷失了方向,丟了語(yǔ)文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,興趣,但是現(xiàn)在沉下來(lái)想想,有些課堂的話沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系,即做到不能忽略二者關(guān)系,也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。

          在與歸朝中學(xué)的陶老師交流,讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說(shuō)你不要想著如何按墨守常規(guī)來(lái)上一篇課文,而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好,那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。

          聽(tīng)了玉老師給我們分享他對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解,領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說(shuō)的觀點(diǎn),有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍,注重人文就丟了原本的工具性。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

          語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字功能、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。結(jié)合這些要求,我覺(jué)得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力,和閱讀能力不夠,口語(yǔ)交際也不理想,寫作能力也是不行。稱對(duì)于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決,而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。

          書寫也是一個(gè)特別嚴(yán)重的.問(wèn)題,現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫不完整。更達(dá)不到寫得好,平時(shí)作業(yè)都是粗心大意,亂寫亂畫卷面臟亂,讓人看了厭煩。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行,讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。

          總而言之:就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。注重課程內(nèi)容的價(jià)值取向,要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì),把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。

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          憶往昔,每一份付出奉獻(xiàn),都是對(duì)語(yǔ)文事業(yè)的賡續(xù)傳承;看今朝,每一張熱情的笑臉,都值得用心珍藏;展未來(lái),每一次熱烈的研討,都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語(yǔ)文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動(dòng),深感受益匪淺。

          面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習(xí),猶如幫我打開了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

          這次學(xué)習(xí),有高質(zhì)量的課程資源,為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識(shí)淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員,為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄,為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航。可謂學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,學(xué)習(xí)形式不拘?格。

          在學(xué)習(xí)期間,本?認(rèn)真觀看視頻,及時(shí)提交作業(yè),積極發(fā)表評(píng)論,按時(shí)在線研討,收獲頗豐。

          1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

          通過(guò)研修,我明確了現(xiàn)代教育的`本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每?位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊!按┬滦,走老路”!霸絹(lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。

          2、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

          課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中,我會(huì)將努?所學(xué)的新課程理念應(yīng)?到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

          3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。

          通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座,我進(jìn)?步懂得備課是教學(xué)工作中的?個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。我會(huì)將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

          通過(guò)學(xué)習(xí),我非常清楚,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,我也始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”,此次學(xué)習(xí),也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,只有廣闊的知識(shí),飽滿的激情,橫溢的才華,才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開出美麗之花。

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          通過(guò)這次研修活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)的認(rèn)識(shí)提高了,也明確了今后努力的方向。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

          一、讓閱讀成為習(xí)慣

          說(shuō)起閱讀,我實(shí)在慚愧,因?yàn)椴还苁俏易约洪喿x,還是給學(xué)生閱讀,我都做得很少,細(xì)細(xì)想想,幾年下來(lái),都沒(méi)有讀過(guò)幾本書,學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng),總是不敢參加,感覺(jué)腦子里空空的,沒(méi)有內(nèi)容可寫。老師都這樣,學(xué)生更不用說(shuō),從初一到初三,我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少,幾乎沒(méi)有給他們閱讀的時(shí)間,所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞,語(yǔ)言平淡甚至枯燥無(wú)味。聽(tīng)了玉老師的講座,我才一下子意識(shí)到問(wèn)題所在,終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會(huì)改變我的教學(xué)方式,多給學(xué)生閱讀,閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。像玉老師說(shuō)的,要注重語(yǔ)言的積累,有豐富的語(yǔ)言積累,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,也才能形成良好的個(gè)性和健全的人格。對(duì)于我自己,我也要多讀書,多讀專業(yè)的書,多讀名著,有時(shí)間也可以閱讀各類書籍,不斷拓寬自己的知識(shí)面,不斷培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。我希望今后我能更好地用語(yǔ)文去影響學(xué)生,引導(dǎo)他們感受語(yǔ)文的魅力,同時(shí)也鑄就他們健全的人格。

          二、努力做好教研組長(zhǎng)工作

          這兩年來(lái),我一直擔(dān)任本校語(yǔ)文教研組長(zhǎng),任重而道遠(yuǎn),但是一直以來(lái),我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上,聽(tīng)了講座后,我對(duì)語(yǔ)文組的`工作有了較為明確的方向,除了常規(guī)的工作外,今后我們組會(huì)進(jìn)行小課題研究,教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題我們都會(huì)集中語(yǔ)文組教師進(jìn)行探討和研究,并按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。在今后的道路上,我希望我們組不斷進(jìn)步,力爭(zhēng)打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)。

          三、對(duì)視頻教學(xué)《春》的感受

          這位老師講授的《春》這篇文章,給我的感受頗多,主要是覺(jué)得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”,比如播放音樂(lè)《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式,這些都可以讓學(xué)生體會(huì)春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好,特別是“撫摸”這個(gè)詞,很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個(gè)過(guò)程感覺(jué)重點(diǎn)不在于對(duì)文本的挖掘,而是課外的延伸。所以學(xué)生對(duì)文中春天的美感受不是很深。

          四、白板培訓(xùn)

          何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過(guò)一次白板培訓(xùn),感覺(jué)這次講的我能輕松掌握,的確,對(duì)于一名新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō),要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù),接下來(lái)我會(huì)不斷摸索,更好地掌握白板教學(xué)。

          這次活動(dòng)中,玉老師和廖校長(zhǎng)都講了很多,使我如同撥開云霧見(jiàn)青天,在各位老師的指導(dǎo)下,我會(huì)不斷提升自己,努力做好各項(xiàng)工作。

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          我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習(xí),期間學(xué)習(xí)了廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)》、玉元平老師的《語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專家,也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽(tīng)他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座,讓我獲益匪淺。

          一、學(xué)習(xí),是語(yǔ)文教學(xué)永不枯竭的源泉。

          魯肅說(shuō):“士別三日當(dāng)刮目相待。”荀子說(shuō):“學(xué),不可以已!睂(duì)一名老師而言,樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,是十分必要的。現(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是,愛(ài)讀書的老師越來(lái)越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會(huì)說(shuō),我們一天到晚要備課,要改作業(yè),要做學(xué)生的思想工作,要抓教學(xué)常規(guī),還要應(yīng)付各種檢查,哪里還有精力讀書。是啊,現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛(ài)讀書的理由。據(jù)調(diào)查,中國(guó)現(xiàn)在全民不愛(ài)讀書,人均年讀書才四本左右,比起一些發(fā)達(dá)國(guó)家,相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中,教師不愛(ài)讀書也是自然的。

          但不讀書,不學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師,自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣,沒(méi)有豐富的知識(shí),語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚得水。因此,我認(rèn)為,要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,學(xué)習(xí)。不僅要讀書語(yǔ)文方面的書,也要讀其他方面的書。由語(yǔ)文老師帶頭讀書,形成一個(gè)人人愛(ài)讀書的校園氛圍,教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。

          二、研究,是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。

          把教書當(dāng)做是一個(gè)事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,就會(huì)去琢磨研究。一天到晚,只知道拿一本書去教的人,他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié),認(rèn)真研究的人,才能掌握教育的精髓,輕松駕駛教學(xué)。

          把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)抓,就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究,首先要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)深了,才能有研究,F(xiàn)在,有許多教師也在學(xué)習(xí),但往往學(xué)習(xí)不深,今天學(xué)黃崗,明天學(xué)洋思,后天學(xué)杜郎口,學(xué)來(lái)學(xué)去,啥也沒(méi)學(xué)到,甚至越學(xué)越糊涂,有些老師就感慨,教育改革這么多年,現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了。我認(rèn)為,研究要有自己的方向,不要人云亦云,找準(zhǔn)方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí),備課求“深入”,教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,吸引學(xué)生。

          三、創(chuàng)新,是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力。

          語(yǔ)文教學(xué),沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,去學(xué)杜郎口,結(jié)果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的原因就是他們?cè)谀7,他們沒(méi)有因地制宜,沒(méi)有創(chuàng)新。單純的模仿,絕不能取得真正的成功。語(yǔ)文教學(xué)非常靈活,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,都沒(méi)有固定不變的成功模式,機(jī)械照搬別人的'成功經(jīng)驗(yàn),往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降。只有在豐富的學(xué)識(shí),深入的研究的基礎(chǔ)上,我們才能談創(chuàng)新。作為一名一線教師,我認(rèn)為,我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新,一是教學(xué)內(nèi)容,二是教學(xué)方法,三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,要用教材教,而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,靈活多樣。

          以上幾點(diǎn),就是我此次參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想?傊,這次研修引起我的一些思考,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

        名師工作室研修心得體會(huì)15

          4月17日,我有幸參加了“泰順縣季曉玲名師工作室”的第一次教研活動(dòng)。這次教研活動(dòng)是由季曉玲和吳月愛(ài)名師工作室的聯(lián)誼活動(dòng)。在活動(dòng)間,我認(rèn)真觀摩了雅陽(yáng)鎮(zhèn)小邱啟茂老師、泗溪鎮(zhèn)小許曉霞老師和季曉玲名師的課堂教學(xué)示范課,并聆聽(tīng)了教育博士、全國(guó)學(xué)術(shù)委員、浙江省領(lǐng)雁工程導(dǎo)師徐俊老師的講座。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我見(jiàn)識(shí)了遠(yuǎn)高于我的名師風(fēng)采,感受到了非同凡響的教育教學(xué)藝術(shù),F(xiàn)作回想如下:

          1、三位老師最顯著的一個(gè)共同點(diǎn)就是教學(xué)基本功很扎實(shí)。無(wú)論是板書、普通話還是教學(xué)組織,都有著令人賞心悅目的驚喜。聆聽(tīng)了三位老師的課,使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能,添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,如單就板書而言,我覺(jué)得自己很多的功課需要補(bǔ)習(xí)。此次學(xué)習(xí)讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)自身教學(xué)方面的不足,力求改進(jìn)。

          2、聆聽(tīng)了徐俊老師的《從教和學(xué)的視角聽(tīng)課》講座。在他精彩的講座中運(yùn)用了大量鮮活生動(dòng)的案例,深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過(guò)程中必須注意的許多問(wèn)題,闡述了課堂中的'有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài),教師要做一個(gè)有心人,善于解讀教材,注意教材中蘊(yùn)含的語(yǔ)文基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對(duì)基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生,把更多的話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,把更多的表演機(jī)會(huì)留給學(xué)生。他們幽默的話語(yǔ),豐富的教學(xué)理念,精彩的案例分析,都深深地感染著我。

          3、令人敬佩的團(tuán)隊(duì)精神。要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要有先進(jìn)教育教學(xué)理論及不斷更新教育觀念,同時(shí)也要有無(wú)私的團(tuán)隊(duì)合作精神。在每一位老師身后,每一堂課的背后,都凝聚著整個(gè)集體的無(wú)私奉獻(xiàn)和默默支持。

          4、極大的鼓舞。名師、專家之所以成名、成家,這與他們對(duì)工作的熱情、對(duì)工作的深入研究程度是密不可分的,只有付出才會(huì)有收獲。三位老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)風(fēng)格極大地鼓舞了我,促使我在今后的教學(xué)工作中不斷努力,力爭(zhēng)為雅陽(yáng)鎮(zhèn)小乃至泰順的教育教學(xué)工作做出最大的貢獻(xiàn)。

          作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵!凹緯粤崦麕煿ぷ魇摇睘榇蠹姨峁┝艘粋(gè)更高、更大的平臺(tái),讓大家在名師的道路上越走越遠(yuǎn),大家都熱情洋溢,干勁十足,力爭(zhēng)在這個(gè)舞臺(tái)上大放異彩。

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