校長研修班心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的校長研修班心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長研修班心得體會1
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓(xùn)學(xué)習。帶著求知的渴望，接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座，每一個講座，都是一次頭腦風暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教育思想，催生著我們新的教育智慧，點燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時這次研修學(xué)習，讓我們有了靜下心來學(xué)習、思考的機會。
回顧十幾年的校長經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸，必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進則退。我們雖說積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一定的辦學(xué)特色，面對國家全面實施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長點和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn)，如及時春雨，為我對如何著眼本校實際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開闊視野，任重道遠。
培訓(xùn)期間，眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀，認真分析、反思本校教育教學(xué)實際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座，讓我對自己如何做好一個校長；怎樣與教師溝通；怎樣營造一個良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認識。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，變革學(xué)生評價方式，充分發(fā)揮學(xué)生評價的激勵作用，為學(xué)生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點功利，為國家、民族和學(xué)生的一生著想，做一個有社會責任感的校長。理論的學(xué)習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐，沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究�！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著名的專家和學(xué)者的報告讓我凝眉深思又豁然開朗。
二、勤于思考，不斷學(xué)習。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL要不斷地加強學(xué)習。我在實踐中也深深的認識到校長必須是學(xué)校中不斷學(xué)習的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習的楷模，只有校長善于學(xué)習，我們才能營造學(xué)習的氛圍，我們的教師才能靜下心來學(xué)習，我們的校園才能綻放文化的書香。
校長除了學(xué)習，更要思考，在任何一個時代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標；而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。
三、抓好團隊建設(shè)，提升團隊凝聚力。
《周易》說：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個真理：團隊的凝聚力是團隊成功的關(guān)鍵所在，一個缺乏凝聚力的團隊，人心渙散，終究逃脫不了失敗的`命運。塑造團隊文化，確立團隊使命與愿景，是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長是團隊管理者，是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動與團隊成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿足他們，創(chuàng)造一個良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任，
“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個學(xué)校，校長的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個校長事無巨細，事必躬親，任何事都是校長一人說了算，這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權(quán)，這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認識與了解，給予團隊成員適度的自行工作空間，方能調(diào)動團隊的主動性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標準就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，通過學(xué)�？茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實力提升的前提工作來做，在教學(xué)上應(yīng)當緊跟時代步伐，通過對新課程改革的學(xué)習與實踐，在教師隊伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實力，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。
俗話說“三流學(xué)�？繖�(quán)威，二流學(xué)�？恐贫龋涣鲗W(xué)�？课幕蔽幕駳狻⑾袼�，于無聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化的靈魂所在。通過培訓(xùn)學(xué)習，結(jié)合自己的工作實際，使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進素質(zhì)教育的進程中彰顯出的獨特魅力。我們要學(xué)習他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂于從教、認真執(zhí)教的興趣。進一步加強溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們能主動自覺感知自己的不足，尋找興奮點，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，努力進取，奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認可的學(xué)校文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認同感，有共同的價值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點。
校長研修班心得體會2
三個改變----校長專題研修班學(xué)習體會
xx年 0月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓(xùn)班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學(xué)習，一起進行經(jīng)驗交流與分享。通過學(xué)習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
一、“要我做”到“我要做”
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關(guān)于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領(lǐng)，再到來自各個實驗區(qū)的經(jīng)驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟全球化、信息時代、知識經(jīng)濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進社會科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長應(yīng)該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。
二、“不能做”到“我會做”
新課程的理想設(shè)計和學(xué)校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學(xué)習在開始的幾天里，校長們談?wù)撟疃嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開設(shè)，高考方案的出臺，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學(xué)習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經(jīng)驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會的有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領(lǐng)下進行的，課改實施的'關(guān)鍵在教師，因此校長要重視學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。
三、“少做點”到“要做好”
很多學(xué)校面對新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學(xué)習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機遇，更重要。
校長研修班心得體會3
在這個草長鶯飛，生機盎然的四月，我有幸參加了xx市小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)地點在xx師范學(xué)院，培訓(xùn)的這20天里，我聆聽著在xx市乃至全省全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的學(xué)校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步學(xué)校管理工作有了一個清晰的思路。
在開班儀式上，xx市教育局長駱xx在百忙之中抽出時間，為所有的校長作了《xx市基礎(chǔ)教育的未來》的報告，對我市教育的現(xiàn)狀作了簡要分析，指出了我市教育在近幾年的發(fā)展中取得的成果，也指出了我們基礎(chǔ)教育在今天經(jīng)濟發(fā)展的同時所面臨的困難，也對基礎(chǔ)教育今后發(fā)展的基本思路作了匯報，也對在會的人所有人作了要求，告別是他的“四下功夫”（要在改革教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫；在提高教師隊伍素質(zhì)，推動教師聚精會神教書育人上下功夫；
在促進優(yōu)質(zhì)資源共享上下功夫；在完善教育質(zhì)量監(jiān)控上下功夫）令所有人津津樂道。教育局副局長孫x對所有學(xué)員在培訓(xùn)期的紀律作了嚴格要求，希望所有學(xué)員在學(xué)習期間服從管理，努力學(xué)習。培訓(xùn)期間還有xx市師范學(xué)院成教處處長劉若東同志對我們講授了《禮儀常識》；xx師范學(xué)院分管教學(xué)的副校長岑x為我們講了《學(xué)校教學(xué)管理與制度建設(shè)》，在香港大學(xué)讀研的鄭玉蓮教授上了《校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的理論與實踐》；
市教育局督學(xué)、前xx市文化小學(xué)校長秦x講授了《學(xué)校管理與校長》，余慶縣龍家小學(xué)校長梁xx作了《學(xué)校發(fā)展教師，教師發(fā)展學(xué)�！返某晒Π咐龍蟾�。整個培訓(xùn)過程中我們還到了我市新課程改革最前沿陣地文化小學(xué)和朝陽小學(xué)進行學(xué)習考察活動，兩所坐落在市區(qū)的百年名校，有自己獨特的辦學(xué)思維和教育理念，校園文化建設(shè)都體現(xiàn)了濃厚的文化底蘊，都有自己傳統(tǒng)的特色文化。
短短的的20天時間在我們?nèi)琊囁瓶实?學(xué)習中晃然而至，我們的思想還沉浸在教授們的風采里，[優(yōu)習]細細的品味著我們處于課改最前沿的基層教師們的教育新理念。從那里知曉了學(xué)校要長足發(fā)展，突破瓶頸實現(xiàn)飛躍的重要性，以及參觀市文化小學(xué)“校園文化建設(shè)”的“活文化”理念和朝陽小學(xué)的“素質(zhì)教育”為主體，“科技教育”、“文藝”、“社會實踐活動”為輔體的教育模式，育興小學(xué)把“德育教育”看作是素質(zhì)教育的靈魂，著力打造特色的德育品牌，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣看作是一種美德。教育學(xué)生端正學(xué)生從掃一次地，洗一次碗，撿一片樹葉等細節(jié)中去體味勞動的真諦，特別是“成小事，靠業(yè)務(wù)水平；
成大事，靠道德水平”寓意深刻。立足學(xué)校發(fā)展，校本研訓(xùn)出特色的經(jīng)驗。一系列的新的管理理念充盈于耳，受益匪淺，感慨良多。聯(lián)系自身工作實際，通過學(xué)習，收獲很多，壓力也很大，從班級開展的學(xué)員論壇中也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓(xùn)中邊思考，深深體會到作為一名校長在注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，通過學(xué)習充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手。
當好校長必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力�！坝幸晃缓眯ｉL，就有一所好學(xué)�！保驗樾ｉL在學(xué)校里是管理者、勤于學(xué)習，不繼提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，才能形成自己獨特的人格魅力感染身邊的人，通過學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理理念和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。
當好校長必須是教育教學(xué)的“行家”。熟知“三維目標”在各年級各學(xué)科中的具體要求，引領(lǐng)教師構(gòu)建高效的課堂，指導(dǎo)教師充分利用遠教資源，制作課件等形式來提高課堂效率。做好新課程改革的帶頭人，深入課堂帶主課。用自己的實力帶動教師構(gòu)建高效課堂提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
當好校長的關(guān)鍵是要指揮好隊伍。要做好這些工作，校長必須自覺地當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時校長在教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當校長要做到：當好主管不主觀，總手攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買來樹立，而是要靠自身學(xué)識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度，但要有原則性。
校長研修班心得體會4
作為一名高中校長，我有幸見證了無數(shù)個學(xué)生從青澀少年蛻變?yōu)槌墒熳孕诺娜�。這是一段責任重大的旅程，我不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績，還要培養(yǎng)他們的社會責任感和領(lǐng)導(dǎo)力。多年的工作經(jīng)驗讓我深刻領(lǐng)悟到，高中校長的角色是如此的重要和關(guān)鍵。在這篇文章中，我將分享一些我在這個崗位上所得到的心得體會。
首先，高中校長需要成為一個模范。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我明白自己的言行會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響力。所以，我始終保持良好的操守，嚴守學(xué)校的規(guī)章制度，并且時刻以身作則。我相信，學(xué)生會通過觀察和模仿來塑造自己的行為和態(tài)度，而作為校長，我有責任為他們樹立一個正確的榜樣。
其次，高中校長需要積極與學(xué)生互動。學(xué)生正處于一個成長的階段，面對著各種身心變化和困惑。作為校長，我要耐心傾聽學(xué)生的疑問和困惑，鼓勵他們表達自己的想法和意見。我會定期組織與學(xué)生的座談會，以了解他們的需求和問題，并及時采取相應(yīng)的措施。與學(xué)生建立良好的關(guān)系，不僅可以幫助他們解決困惑，還可以增進師生之間的信任和理解。
第三，高中校長需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。創(chuàng)造一個積極、有挑戰(zhàn)性和鼓勵學(xué)生發(fā)展的學(xué)習環(huán)境是非常重要的。作為校長，我鼓勵教師使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，設(shè)計有趣的課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。同時，我也鼓勵學(xué)生參與各種學(xué)�；顒樱囵B(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。只有讓學(xué)生對學(xué)習保持濃厚的興趣，他們才能真正發(fā)揮自己的潛力。
第四，高中校長需要與家長建立良好的合作關(guān)系。家長是學(xué)生成長過程中的重要支持者，他們的支持和參與對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為校長，我認為與家長保持密切的溝通和合作是至關(guān)重要的。我會定期組織家長會議，向家長介紹學(xué)校的教育理念和課程設(shè)置，同時傾聽家長對學(xué)校的`意見和建議。通過與家長的密切合作，我相信學(xué)校和家庭可以共同為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。
最后，作為一名高中校長，我深知教育的重要性和挑戰(zhàn)之處。每一位學(xué)生都有其獨特的需求和潛力，我始終以身心健康發(fā)展為核心目標，致力于為學(xué)生提供最好的教育資源和支持。我相信，只要我們校長團隊與教師、學(xué)生和家長們一同努力，我們將共同創(chuàng)造出一個充滿活力、充滿生命力的學(xué)習和成長的場所。
總而言之，高中校長擔負著艱巨的任務(wù)：引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和社會責任感、促進教師和家長的合作。通過我多年的經(jīng)驗，我認為高中校長需要成為一個模范、與學(xué)生互動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、與家長建立良好合作關(guān)系。只有扮演好這些角色，我們才能讓學(xué)生從高中畢業(yè)時成為一個全面發(fā)展的人。這是一段既富有挑戰(zhàn)性又極其充實的經(jīng)歷，我感到非常驕傲和幸福能夠成為這個偉大使命的一部分。
校長研修班心得體會5
12月7日我參加上海銘師培訓(xùn)中心舉辦的阜陽市中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習，雖然只7天的時間，但學(xué)到了許多新的理念，知道了阜陽教育與上海市的差距所在，使我的思想變化很大。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力，明確了一名校長在團隊中的角色定位影響與引領(lǐng)。應(yīng)該說，這次學(xué)習使我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了自己的責任和使命。
此次培訓(xùn)我們聆聽了專家的講座。這些發(fā)人深思、有借鑒作用的講座令我深受啟迪，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。這些學(xué)習使我深深感受到現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)該具有的幾個特點，及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具有的素質(zhì)。
一是校長的引領(lǐng)可以讓學(xué)校更有朝氣。
力求使進取的氣概，向上的氣勢，“欲求其上者得其中，欲求其中者得其下”所以欲干大事成大師者必須識大勢立志，卓越人源于卓越的追求，現(xiàn)代學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該讓學(xué)校充滿卓越的精神，讓學(xué)校更有朝氣。
二是我們讓師生更添智慧。
應(yīng)反思教育實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己，堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，尊重同行在借鑒他人中完善自己，在理論學(xué)習和管理實踐中豐富自己。
基于上述，我以為最直接、最迫切的兩個方面：
1.如何讓學(xué)校更具美感，讓教育有更高的創(chuàng)造，讓人際更加和諧。應(yīng)該在繼承基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，在教育中融合藝術(shù)性，學(xué)校的硬件建設(shè)應(yīng)與軟件建設(shè)并重。應(yīng)善待師生，崇尚寬容。
2.如何促進教師的專業(yè)發(fā)展。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習，不斷完善自己。
我認為校本研修應(yīng)成為教師發(fā)展的支撐力，學(xué)校要堅持以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于校本研修的全過程;校本研修應(yīng)該是基于學(xué)校、以教師為主體、以課程實施中的問題為起點的創(chuàng)造性的學(xué)習型組群活動，要把“開展自己的教研，發(fā)表自己的`見解，解決自己的問題，改進自己的教學(xué)”作為研修目的，著力打磨研修活動的基本流程，致力于研課環(huán)節(jié)的實質(zhì)性提升。并在日常教學(xué)實踐中不斷將其細化、完善。校本研修的目的是幫助教師從對自己教學(xué)經(jīng)驗的反思和再評價中獲得專業(yè)成長。只有這樣，才能使校本研修不再是一種的負擔，才能真正地做到因地制宜地促進教師的專業(yè)發(fā)。
“成功是需要千錘百煉的�！弊鳛橐幻ｉL來說，今后的工作中我不但要管理好教師，管理好學(xué)校，還要促使自己成長為“教育家”，當然，這肯定不是一蹴而就的，需要有一個漫長的艱苦磨練的過程。首先要深化自己的知識體系，從各個層面來完善自己，最好在某一方面有所成就。
這次校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大。在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，辦人民滿意的教育。
校長研修班心得體會6
近年來，教育行業(yè)的競爭日趨激烈，校長們面臨著更多的挑戰(zhàn)和責任。為了提升自身的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，我有幸參加了一次校長研修班。通過此次研修班，我受益匪淺，不僅對教育理念有了更深的理解，也獲得了實踐管理技巧的寶貴經(jīng)驗。以下是我對校長研修班的心得體會。
首先，研修班以學(xué)習現(xiàn)代教育理念為出發(fā)點。在課程中，我們深入探討了教育發(fā)展的趨勢和變化。我們不僅了解了新的教育模式和方法，還對教育的`發(fā)展趨勢進行了預(yù)測。這使我認識到，作為校長，我們不能固步自封，更不能止步于傳統(tǒng)教育模式，千方百計地向現(xiàn)代教育發(fā)展靠攏。研修班讓我明白，要讓學(xué)校與時俱進，就必須緊跟教育前沿，不斷學(xué)習和拓寬視野。
其次，研修班提供了學(xué)習管理技巧的機會。作為校長，不僅要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，還需要懂得管理技巧，使學(xué)校事業(yè)得以順利發(fā)展。研修班組織了一系列課程，如人力資源管理、溝通技巧、決策與問題解決等，幫助我們提升管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。在實踐中，我學(xué)到了許多關(guān)于人際關(guān)系的技巧，了解了如何用最佳方式分配資源以達到最優(yōu)效果。這些管理技巧在實際工作中對我起到了很大的幫助，使我更加從容應(yīng)對各種復(fù)雜的管理情況。
此外，研修班還注重實踐操作。理論只是理念的指導(dǎo)，如何將理念付諸實踐才是關(guān)鍵。研修班通過實地參觀和實踐操作，讓我們切實感受到教育管理的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。我還記得在一次參觀中，我們親身體驗了如何處理突發(fā)事件和應(yīng)對緊急情況。這讓我認識到，我們必須保持警覺，隨時調(diào)整自己的狀態(tài)和思維方式。實踐操作使我們深入實際，加深了對教育管理的理解，也為我們在實際工作中提供了寶貴的經(jīng)驗。
此外，研修班注重交流與合作。在研修班中，我們來自不同地區(qū)、不同學(xué)校，但我們都是校長，都面臨著類似的困惑和挑戰(zhàn)。通過與同行的交流與合作，我們互相啟發(fā)、互相學(xué)習，共同進步。每一位參會者都分享了自己的經(jīng)驗和心得，讓我深感自己的不足之處，也在交流中受益匪淺。研修班為我們提供了一個互相學(xué)習和互相協(xié)作的平臺，使我們更加了解了自己的優(yōu)勢和劣勢，并共同探討解決問題的方法。
最后，研修班激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。研修班不僅是知識的學(xué)習，更是對教育事業(yè)的思考和探索。通過與專家的交流和研討，我對教育的重要性和挑戰(zhàn)有了更深的認識。研修班讓我看到教育事業(yè)的無限魅力和影響力，激發(fā)了我更加投入于教育事業(yè)的熱情。我深信，只有熱愛教育，才能真正做好教育，實現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展。
總之，校長研修班是我成長之路上的寶貴經(jīng)歷。通過此次研修，我不僅學(xué)到了現(xiàn)代教育理念、管理技巧和實踐經(jīng)驗，更明確了自己在教育事業(yè)中的責任和使命。我將以更加積極的態(tài)度投入到校長工作中，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻自己的力量。希望未來還能有更多校長能夠參與到這樣的研修班中，共同成長，共同進步。
校長研修班心得體會7
一、要求教師教育違紀學(xué)生
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確，有時要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學(xué)生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學(xué)校提升并無多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結(jié)時多了一項內(nèi)容。但其實又無力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間，準備著一本本花費大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。
4.忍不住寫下幾句話“沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時承擔責任的勇氣。新工作新起點意味著對價值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的'有夢想、有差異和對未來的憧憬。”
二、時時提醒自己
人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，“你肩負管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來，記下幾個我認為必須常常提醒自己的方面，是一種責任感使然。
1.不進則退。必須非常重視學(xué)習。要使閱讀與寫作成為日常生活的習慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動態(tài)。
2.保持樂觀的精神，不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實現(xiàn)目標的可能性，并充滿熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發(fā)揮每一個人積極性并團結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實現(xiàn)完美的根本途徑。
4.慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
5.每作一項決定時，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正、公平？是否征詢過班子成員及相關(guān)人員的意見？
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟掛鉤。
7.經(jīng)常反思自己：要求老師、學(xué)生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實實在在的幫助？為學(xué)生做了哪些實實在在的有利于他們終身發(fā)展的事？
8.謙虛謹慎。尊重上級，多向兄弟學(xué)校學(xué)習，多向他人學(xué)習。9.不要隨波逐流，堅持做自己認為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標管理與民主建設(shè)有機結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機結(jié)合，努力營造學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實作風。
校長研修班心得體會8
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，也只有善于學(xué)習，有獨特辦學(xué)理念的校長，才能使學(xué)校有生機和活力。這次一周的學(xué)習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會
參加“校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班”學(xué)習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點高，視野闊，內(nèi)容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學(xué)習的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習態(tài)度和真實的學(xué)習目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學(xué)習的厚重。慕名已久的'專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標管理等內(nèi)容，為我們進行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會用法治校。
二、以辯證的思想審度他山之石
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應(yīng)俊峰秘書長關(guān)于教育部校長專業(yè)職責解讀（校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體）；田國秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過去對心理學(xué)枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級學(xué)生不具備良好學(xué)習習慣、學(xué)習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學(xué)的王俊校長，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學(xué)，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導(dǎo)主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學(xué)校，才會把學(xué)生當子女來愛護、關(guān)心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務(wù)的角色，才會讓學(xué)生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關(guān)于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
三、以務(wù)實的作為實現(xiàn)學(xué)校突圍
有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設(shè)定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量優(yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設(shè)施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
（一）科學(xué)把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒有將實小的學(xué)習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級辦學(xué)標準只能容納800人，如今在校學(xué)生達到3200多名，50個教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿，現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無一間功能室的困局，對學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長，為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標準，還有歷史遺留問題（雜居了居民），為學(xué)校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠�！氨壬喜蛔悖认掠杏唷钡摹靶“残「！币庾R，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學(xué)校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在xx市實施了“集團式”辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
（二）巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓(xùn)力度，促進教師專業(yè)成長。學(xué)校將學(xué)習培訓(xùn)作為教師第一“福利”，著力促進教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學(xué)習培訓(xùn)。每次外出的教師都會在教務(wù)處進行注冊登記，學(xué)習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學(xué)習收獲，實現(xiàn)“一人學(xué)習、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點對象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學(xué)第一批學(xué)習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習者xx人正在學(xué)習中。
每次學(xué)習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進行有針對性的學(xué)習，每天寫學(xué)習日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學(xué)科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應(yīng)該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學(xué)特色，且進行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風景！
校長研修班心得體會9
近年來，隨著高考改革的不斷深化和教育體制改革的推進，高中校長的角色越來越重要。為了提升校長們的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，許多地方政府開設(shè)了高中校長研修班。最近，我有機會參加了這樣一次研修班，并從中受益匪淺，對于成長為一名優(yōu)秀的高中校長有了更清晰的認識。
首先，這次研修班拓寬了我的思路。我之前對于高中校長的角色只是停留在學(xué)校管理的層面，很少將其與教育理念和教育教學(xué)相結(jié)合。然而，通過這次研修班，我意識到高中校長不僅要具備管理、領(lǐng)導(dǎo)的能力，還要具備教育家的思維和遠見。只有通過深入了解教育教學(xué)方面的新理念、新模式，才能更好地推動學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，我決定在今后的工作中，加強對教育教學(xué)方面的研究，將教育教學(xué)質(zhì)量放在首位。
其次，這次研修班增強了我的溝通能力。作為一名高中校長，與教師團隊、學(xué)生家長等各方面的人員進行有效的溝通是至關(guān)重要的。然而，問題是，如何建立起良好的溝通渠道并進行有效的溝通呢？這次研修班中，我們不僅學(xué)習了溝通技巧和方法，還進行了實踐演練。通過與其他校長和專家進行交流，我逐漸掌握了一些與不同對象溝通的技巧，并且了解到溝通不僅僅是傳達信息，還包括傾聽和理解對方的意見。今后，在與教師、學(xué)生家長等進行交流時，我將更加注重溝通方式，確保信息的準確傳達，實現(xiàn)雙方的有效合作。
第三，這次研修班提升了我的團隊建設(shè)能力。一個優(yōu)秀的高中校長，需要有能力建立起一支穩(wěn)定、團結(jié)、有凝聚力的教師團隊。然而，在實際工作中，要達到這一點并不容易。通過這次研修班，我學(xué)會了一些團隊建設(shè)的策略和方法。比如，要充分發(fā)揮每位教師的潛力，給予他們更多的責任和自主權(quán)；要不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵他們參加研修班和學(xué)習交流活動；要建立起良好的團隊文化，加強團隊凝聚力。今后，我將運用這些方法，建設(shè)一支高素質(zhì)、高效率的教師隊伍，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的支持。
最后，這次研修班激發(fā)了我對高中校長職業(yè)的`熱情。通過與其他優(yōu)秀的校長進行學(xué)習和交流，我深切感受到高中校長這個職業(yè)的光榮和使命。作為一名高中校長，我們不僅僅是管理者，更是教育事業(yè)的推動者和引導(dǎo)者。我們承載著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務(wù)，需要發(fā)揮自己的智慧和能量，引領(lǐng)學(xué)校朝著更高的目標奮進。這次研修班給了我更多的動力和信心，我決心將自己的職業(yè)道路走得更遠，為學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的成長盡自己的一份力量。
總之，參加這次高中校長研修班是一次寶貴的機會，讓我對于自己的工作有更深入的思考和認識。這次研修班不僅擴寬了我的思路，提升了我的溝通能力和團隊建設(shè)能力，也激發(fā)了我對這個職業(yè)的熱情。我相信，在今后的工作中，我將通過不斷學(xué)習和提升自己，成為一名優(yōu)秀的高中校長，努力為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻。
校長研修班心得體會10
近年來，教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，校長作為學(xué)校的關(guān)鍵角色，承擔著推動教育改革的重任。為了提升校長的綜合素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校開展了一期為期一個月的校長研修班。通過這次研修班的學(xué)習和交流，我深感受益匪淺，對于未來的工作有了更加明確的方向和目標。
首先，在校長研修班中，我深刻認識到校長的角色不僅僅是管理者，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)者。作為領(lǐng)導(dǎo)者，校長應(yīng)該具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力，以促進學(xué)校的發(fā)展和進步。在課程中，我們學(xué)習了領(lǐng)導(dǎo)力理論和實踐，并進行了實際操作，比如分組討論和匯報等。這樣的學(xué)習形式增強了我們的團隊合作意識，培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)潛能。同時，我們還學(xué)習了如何與各類人員進行有效的溝通，包括教師、學(xué)生、家長等。這些溝通技巧對于解決學(xué)校問題、處理糾紛等方面非常有幫助。
其次，校長研修班還著重培養(yǎng)了我們的教育理念和思維能力。作為校長，我們要有正確的教育觀和教育價值觀，才能引領(lǐng)學(xué)校朝著正確的.方向發(fā)展。在研修班中，我們通過學(xué)習現(xiàn)代教育理論和教育改革的經(jīng)驗案例，加深了對于教育價值、教育目標和教育方法的理解。同時，我們還進行了小組研討和個人思考，以進一步拓寬我們的教育思維和提升我們的教育領(lǐng)導(dǎo)力。這些學(xué)習經(jīng)歷讓我明白了作為校長，要時刻保持學(xué)習的姿態(tài)，不斷更新教育理念和思考方式。
第三，校長研修班也注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。隨著時代的發(fā)展，教育改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為推動學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵要素。作為校長，我們要有勇于思考和實踐的精神，才能在教育改革的浪潮中不斷前行。在研修班中，我們進行了案例分析和創(chuàng)新研討，討論了當前教育領(lǐng)域的熱點問題，并提出了創(chuàng)新的解決方案。這樣的學(xué)習經(jīng)歷讓我深感到創(chuàng)新思維的重要性，同時也增強了我在遇到問題時勇于嘗試和尋找解決方法的能力。
最后，校長研修班給予了我們很多實踐機會，讓我們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中。在研修班的最后一個星期，我們進行了一次校本研修，以解決我們學(xué)校面臨的問題。通過分析問題、制定解決方案，并在實踐中實施和評估，我意識到理論知識與實踐的結(jié)合是最有效的學(xué)習方式。在這個過程中，我體會到了解決問題的困難和挫折，但也深感到質(zhì)量提升的快樂和成就感。這次實踐機會讓我真正體驗到了作為校長的角色和責任，也為我將所學(xué)知識運用于實際工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
總而言之，校長研修班對于提升校長的綜合素質(zhì)和管理能力起到了積極的推動作用。通過學(xué)習領(lǐng)導(dǎo)力理論、教育理念以及創(chuàng)新思維和實踐技能，我對未來的工作有了更加明確的方向和目標。我相信，在未來的工作中，我將能夠更加自信和成熟地履行好校長的角色，帶領(lǐng)學(xué)校取得更大的進步和發(fā)展。
校長研修班心得體會11
20xx年12月6日，來到了每一個教育人都無限向往的北京師范大學(xué)，參加教育部舉辦的第58期高級校長研修班。走在寧靜的校園內(nèi)，想到離開忙碌的崗位，來到研修班學(xué)習充電，暗暗下定決心，珍惜這一個月的時間，努力地讓自己能有進一步的提高。今天上午陳鎖明院長的話更激勵了我。陳院長說，參加培訓(xùn)的第一個角度就是和專家對話，第二個角度是同伴互學(xué)，第三個角度是離開繁忙的工作，更能促進自我反思。教育部為了提高校長教師素質(zhì)投入了這么多物力財力人力，我們能近距離地聆聽那么多專家教授的講座，能靜靜地反思過往的教育教學(xué)生涯，能與來自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事��！
陳鎖明院長的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”，他認為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財商、靈商。陳院長把培養(yǎng)學(xué)生的德商放在第一位，正應(yīng)了陶行知先生的話“先生不應(yīng)該專教書；他的責任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當專讀書；他的責任是學(xué)習人生之道”。
當前的社會現(xiàn)狀是教師、家長都重智輕德，可事實卻是因為道德教育缺失，也直接影響了他們所重視的'智育發(fā)展。孩子們對自己的學(xué)習不負責任，不懂裝懂，抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽二年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學(xué)生默寫口訣，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫成“五五二五”，于是把這句口訣寫到了黑板上，問誰和她寫的一樣。學(xué)生都默不作聲，可是我作為聽課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個學(xué)生抓起了橡皮準備修改。但是為什么老師問的時候，誰都不舉手呢？是老師的責任還是學(xué)生的問題？這時候，老師該怎么辦？我想這都是教師對學(xué)生進行德育的最佳時機，如果能把握好這些機會，一定能潤物無聲地對學(xué)生進行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學(xué)校和教師承擔著育德的重任。曾經(jīng)看到一個感人的故事：一個山區(qū)的孩子在學(xué)校偷東西，偷的什么，是學(xué)校的一套木匠用的工具，夜里翻墻出去的時候被抓住了，問他為什么偷，說自己可能考不上大學(xué)，想做好當木匠的準備，可是家里買不起這樣的工具，所以想到了偷。學(xué)校開除了他，通知他的父親來接他。他蒼老的父親翻過了幾座大山來到學(xué)校，弄明白了事情的經(jīng)過，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的父親把鋪蓋仍在了地上，對著班主任深深鞠了一躬說，俺教子無方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來，這位老師班上又有一個孩子偷了東西，是發(fā)現(xiàn)會計不在，可是桌子的抽屜開著，于是伸手抓了一把菜票，被發(fā)現(xiàn)后問他，說自己想吃菜,山里的孩子要吃菜是很難的。老師說再也不忍心讓自己的學(xué)生再被開除，于是孩子留下了，幾次反復(fù)，多次教育，最終考上了大學(xué)。而那個被開除的孩子進了少管所，帶著一個小偷的標簽走上社會，他還有什么前進的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長，這其實是我們每個教育工作者都承擔著的責任。學(xué)生都是成長中的人，最具有發(fā)展性，不犯錯誤就不會成長，教師的責任就是要引導(dǎo)他們成長和進步。也恰恰因為如此，孩子們的未來就在我們教師的手上，這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處，也是責任重大之處！
校長研修班心得體會12
作為一位高中校長，我對學(xué)校管理和教育改革變革的需求越來越深刻。因此，我報名參加了一場為期兩周的高中校長研修班。這次研修班不僅為我提供了與其他同行交流的機會，還給我?guī)砹素S富的知識和寶貴的心得。以下是我在研修班期間得到的一些體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的益處。
研修班的培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習了教育管理的最新理論和實踐，了解了各種先進的教育模式和經(jīng)驗。通過與專家一對一的交流和小組討論，我對學(xué)校管理的.核心要素和實施策略有了更加深入的理解。這些知識不僅豐富了我對學(xué)校管理的認識，還提高了我的決策水平和問題解決能力。
第三段：互動交流的收獲。
在研修班中，我還有幸結(jié)識了來自全國各地的高中校長。通過他們的分享和經(jīng)驗交流，我深刻感受到了不同地區(qū)、不同學(xué)校在管理和教育改革方面的差異和共同問題。我們共同探討了問題難點，并討論了解決方案。這種互動交流，不僅擴寬了我的視野，也幫助我從不同角度審視學(xué)校管理和教育改革的挑戰(zhàn)和機遇。
第四段：實踐活動的啟示。
研修班中的實踐活動對我影響很深。我們參觀了一些優(yōu)秀的學(xué)校，觀摩了他們的管理和教育實踐。這些學(xué)校以其獨特的文化、創(chuàng)新的教育模式和師生互動等方面給我留下了深刻印象。通過觀察和學(xué)習，我認識到了在學(xué)校管理中注重師資培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生需求以及建立積極健康的校園文化的重要性。這些實踐活動不僅為我提供了實踐經(jīng)驗，也激發(fā)了我進一步改進學(xué)校管理的動力。
第五段：總結(jié)和展望。
通過參加這次研修班，我不僅學(xué)到了豐富的知識和技巧，而且結(jié)交了一些優(yōu)秀的同行。這次研修班為我提供了從理論到實踐的綜合性學(xué)習機會，讓我更好地了解了學(xué)校管理和教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。同時，我也深感作為高中校長，我應(yīng)該時刻保持學(xué)習的姿態(tài)，不斷更新知識、提高能力。未來，我將把所學(xué)應(yīng)用于學(xué)校管理實踐，推動學(xué)校不斷發(fā)展進步，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
以上是我在高中校長研修班期間的心得體會。我相信通過不斷地學(xué)習和交流，我將能夠不斷提升自己的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)校和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
校長研修班心得體會13
20xx年7月24日至8月7日，承蒙教育局領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心，我有幸參加了“湖南省第十三期小學(xué)校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習，雖然時間只有短短15天，但卻讓我受益匪淺，此行讓我們開拓了視野，增長了見識，更新了理念，真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想，以及現(xiàn)代化的教育、辦學(xué)摸式。經(jīng)歷這次研修班的學(xué)習，我們共聆聽了十九場專家和名校校長的專題報告、二次觀摩學(xué)校等。此行學(xué)習內(nèi)容充實而又貼近實際，校長管理專題性又很強，為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向，堅定了信心，也解決了一些困惑。學(xué)習之余，除了贊嘆、感慨、激動之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍天下，同樣的政策，同樣的機遇，我們工作為什么無多大起色呢？和先進學(xué)校相比，我們又差在那里呢？我想主要差在先進的辦學(xué)理念上，差在科學(xué)的學(xué)校管理上，差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實際，簡要談幾點體會。
一、校長要給自己一個正確的定位
1、聽了專家關(guān)于校長領(lǐng)導(dǎo)力的闡述后，我就在想：我們?yōu)槭裁匆斝ｉL或副校長？我想應(yīng)該是為自己爭取更大的成長空間；應(yīng)該是為老師、學(xué)生、家長服好務(wù)；應(yīng)該是著眼于師生健康快樂成長，為師生一生幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。
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2、校長是一個普通的社會人，又是學(xué)校工作的中心人物，他的人格力量對學(xué)校教師具有最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以校長要用真愛與誠心，用言傳與身教去影響和感染每一個人，公平公正對待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來，那么教師們會如何呢？所以校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
3、校長應(yīng)該每天和老師一起執(zhí)勤，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常召開師生座談會，和學(xué)生一起掃地，還彎腰撿起地上的垃圾。我認為連小事都不會做的校長，怎么可以做大事？所以，我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學(xué)生。
二、要有先進的辦學(xué)理念
心中，打造有激情、有責任心、有智慧的高素質(zhì)教師團隊，為實現(xiàn)辦學(xué)目標團結(jié)奮斗，進而促進學(xué)校的發(fā)展。同時要加強辦學(xué)策略的研究。根據(jù)形勢要求，結(jié)合本校發(fā)展目標，研究制定實現(xiàn)辦學(xué)目標的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點。只有這樣，我們的辦學(xué)目標才會得以實現(xiàn)。
三、為教師營造一個和諧的教育環(huán)境。
我認為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上，學(xué)校一定要實行陽光操作，本著從群眾中來到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機制，考核機制的建立力求做到：
�。�1）全面。要全面反映教師的所有勞動。包括德、能、勤、績、腦力、體力、隱性等方方面面。
�。�2）公平、正義。不要把機會和榮譽過分集中在少數(shù)人的身上，一個好的社會應(yīng)該充滿公平和正義，學(xué)校尤其應(yīng)該如此。因為學(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個老師沒有受到公平的對待，即便他表面上在那里教學(xué)，內(nèi)心也不可能平靜，不利于創(chuàng)造性地教學(xué)，也不利于他創(chuàng)造真誠、溫暖、積極的課堂。所以，要讓每一個教師都感到心靈的舒展、愉悅，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校文化，并積極地參與學(xué)校文化建設(shè)，積淀深厚的文化底蘊。
（3）約束和激勵。任何制度都同時具有兩個主要功能——約束和激勵，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵方面傾斜。
對于教師來說，教育教學(xué)的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學(xué)，在教學(xué)中愉悅；在愉悅中生活，在生活中愉悅。教師是學(xué)校的.第一資源，教師的健康發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。針對學(xué)校教師身體現(xiàn)狀，我們要積極組織一些文體活動活躍教師的文化生活。把教師引入健康快樂的天地，真正把學(xué)校營造成教師的家園和樂園，達到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。
四、堅持以人為本，個個是學(xué)校的主人
理的平臺，暢通教師參與管理的渠道，充分調(diào)動教師參與管理的積極性；通過開展合理化建議征集、個別談心交流、建立校長信箱等多種形式為教師參與管理建立通道。
總之，通過短短十幾天的學(xué)習，提高了認識，明確了職責，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。作為學(xué)校副校長，我要切實履行崗位職責，協(xié)助校長做好學(xué)校常規(guī)管理工作，對學(xué)校負責、對老師負責、對學(xué)生負責；善于處理校長安排的各項具體工作，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，著眼宏觀，細致落實，積極進取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。我深信浣溪學(xué)校教育的明天會更加美好！
校長研修班心得體會14
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習，為期10天的學(xué)習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長培訓(xùn)，通過聆聽專家精彩的報告、學(xué)校校長的經(jīng)驗交流及實地參觀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調(diào)動人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)劣。好的.學(xué)校文化氛圍，置身其中會令人身心舒暢，充滿活力。作為校長，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進行系列教育，達到對學(xué)生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育�；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
三、加強學(xué)習與思考，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會祥校長、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長給我們每位小學(xué)校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學(xué)習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
校長研修班心得體會15
一、基本情況。
依《平?jīng)鍪兄虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》和市委、市政府《關(guān)于進一步加快教育改革與發(fā)展建設(shè)教育強市的意見》中“實施校長、教師培訓(xùn)工程”的精神，我有幸參加了有全市195人學(xué)員的高級研修班，于20xx.5、14至15日在國家教育行政學(xué)院校長大廈舉行了平?jīng)鍪兄行W(xué)校長，教育行政干部高級研修培訓(xùn)與在職提高遠程培訓(xùn)項目啟動儀式。會議由王德剛主持，國家教育行政學(xué)院副院長朱文起、市教育局副局長郭宏分別做了重要講話，中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)教學(xué)管理中心老師白銳瓊就《平?jīng)鍪薪逃姓刹恐行W(xué)校長高級研修培訓(xùn)實施方案》做了解讀。大會分別聽取了中國教育報總編翟博做的《新時期基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點和方向》、教育部教育司副司長王寶華做《面向20xx年我國基礎(chǔ)教育》、中國教育會常務(wù)副會長郭振有做《教育的時代使命與教育家成長》的專題報告，期間，5月13日上午參觀了北京太平橋中學(xué)，5月16日參觀了山東杜郎口中學(xué)，并聽課和報告，5月17日上午參觀學(xué)習了濰坊五中。
二、主要體會
1、教育均衡發(fā)展問題。
正如教育部教育司副司長王定華所報告的一樣，促進教育的均衡發(fā)展必須要堅持教育的公益性，合理配置公共教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)，地區(qū)，學(xué)校差距，那么如何去操作呢？他講到，從四個角度去實現(xiàn)它，硬件建設(shè)必須到位、軟件建設(shè)也要更得上、合理調(diào)配教師資源、促進教師更具專業(yè)化和高素質(zhì)化。
2、加強學(xué)校德育教育。
“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒”醒目的標語牌樹立在校園的角角落落，這是太平橋中學(xué)一道美麗的德育風景線，太平橋中學(xué)以學(xué)生的德育教育為起點，全面落實新時期教育理念，他們將“德育工程”質(zhì)量目標細化，提出了：“儀表端莊大方、言行文明、人格健全、品格高尚“作為他們學(xué)校的治校之基礎(chǔ)。他們這樣說，也在這樣做，他們作對了，從德育作為學(xué)校建設(shè)的起點，一切學(xué)校工作都在穩(wěn)步健全地發(fā)展著，我在校園處處感到文化氣息和真、善、美的存在，學(xué)生待人接物禮貌周到，我詢問了一位同學(xué)，他的禮貌周到讓我嘆為觀止。
3、加強教師隊伍建設(shè)。
教師隊伍建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，此次外出的最大感受就是看到了名校的老師的身體力行，也就是說，他們和學(xué)生融為了一體，你比如說：做課間操，老師和同學(xué)們一起運動者，并且很認真的樣子，每個班主任跟在班級后面，我們從這一點不難看出這里的教師隊伍已經(jīng)融入到學(xué)校的整個生活當中，而這都是學(xué)校教師隊伍建設(shè)成果的一個體現(xiàn)，當然，在課堂上、課下、他們都處處表現(xiàn)出來極高的教學(xué)熱情和教學(xué)信心。這些名校都建立合理有效的考評考核機制，作好師資調(diào)配，建立一套對教師德、能、勤、績等進行全面考評和考核的制度，建立我校教師隊伍考核機制。
4、學(xué)生的主體地位落到實處。
“誰來就這個問題進行不同方法的操作”隨著科任老師的這一個提問信號的開始，只見幾個同學(xué)站起來走向不同的方位，原來他們的教室不僅僅只有一塊黑板，而是在四面墻壁都貼有黑板，每個同學(xué)隨意走向自己理想的黑板。認真的演算了起了，中間是不是有同學(xué)主動上去更正，原來他們才是真正的主人，老師在這中間沒有太多的言語和動作，一節(jié)課在學(xué)生們的互幫互助與積極探討中完成了下來。這就是高效課堂，學(xué)生是高效課堂中的高效、讓學(xué)生動起來，思想動起來，思維動起來，身體動起來。他們都在都，也在不斷地創(chuàng)造者自己的命運。
5、杜郎口教育的真諦。
杜郎口中學(xué)從以前的'學(xué)生數(shù)量少、教師情緒浮動，學(xué)生厭學(xué)思想嚴重，輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生，但如今的杜郎口以全國聞名，教育走在了前列，是什么讓它創(chuàng)造了教育的神奇的：本次杜郎口校園之行，讓我多少“窺一斑見全貌”比如：權(quán)力下放，責任上移是該校管理中的一個重要內(nèi)容。校園寄語處處體現(xiàn)，“今天我為母校驕傲，明天母校為我驕傲”看似一句很平淡的話語，可這中間有著責任的體現(xiàn)，信心的體現(xiàn)，人文的體現(xiàn)，杜郎口通過細節(jié)和責任意識來教育學(xué)生，看到這里，我恍然大悟，這樣的教育讓學(xué)生能夠更積極主動的投入到學(xué)習中和人的全面發(fā)展中，每個學(xué)生都知道自己的任務(wù)、學(xué)習的目的，更具主動性。在杜郎口的課堂上，沒有講臺、沒有課桌、但四周全是黑板，教師幾乎不講、學(xué)生人人參與，小組合作是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
三、我們將堅持以下的做法，全面促進學(xué)校跨越式發(fā)展。
1、創(chuàng)建“特色學(xué)�！蓖怀觥叭姘l(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生個性發(fā)展”。
明確學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，將思想政治教育與道德素質(zhì)培養(yǎng)、切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔。不提前上課，不留過多家庭作業(yè)，不利用節(jié)假日給學(xué)生補課。加強學(xué)校體育衛(wèi)生工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)。豐富體育課教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高其科學(xué)性、群體性、趣味性。切實加強學(xué)校衛(wèi)生工作。將美育融入學(xué)校教育的全過程，通過多種途徑和手段開展審美教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，加強傳統(tǒng)文化教育。
2、進一步增強信心，探索適合自己的課改模式。
經(jīng)過一年多的學(xué)案教學(xué)實驗，我校已經(jīng)成功過渡到“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，并將一直堅持“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,同事我們也養(yǎng)成了屬于自己的課堂模式。
第一、明確課改的正確的歷程：先學(xué)后教，目標引路，注重學(xué)生的全面發(fā)展。要重點研究如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。要放手讓學(xué)生充分的自主學(xué)習，這是交流合作等后續(xù)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。
第二、加強教師素質(zhì)的進步。今后要加強自身素質(zhì)的進步，不斷學(xué)習，進步業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強個人修養(yǎng)。
第四、要規(guī)范板書和課堂用語。我們要求所有授課老師的板書和課堂用語都非常規(guī)范，可以說沒有一句多余的話。板書設(shè)計美觀大方，語言精練概括，突出了那堂課的重難點。
3、建立長效地、靈活地、實施地教師培訓(xùn)機制，提升教師專業(yè)化發(fā)展。我們將以人為本，依托校本教研，提高教師專業(yè)化水平。我們學(xué)校也課改的道路上經(jīng)歷了不少的風雨，我相信經(jīng)過我們?nèi)w師生的努力，風雨過后必定出現(xiàn)彩虹�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”我將以本次研修為契機，不斷提升自己的教學(xué)管理能力，并將為打造高效課堂而奮斗。
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