教師的暑期研修心得體會(huì)精華【15篇】
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編精心整理的教師的暑期研修心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
教師的暑期研修心得體會(huì)1
暑假研修進(jìn)入第六天,也是集中學(xué)習(xí)的最后一天,看看同事中已有不少作業(yè)被評為優(yōu)秀,心理既羨慕又著急,為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀?仔細(xì)反思,發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計(jì)內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上,都和他們相差太遠(yuǎn),研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠(yuǎn)的,不是走的最快的,而是一直在走的〞。研修也一樣,研修成績好的,不是研修時(shí)學(xué)習(xí)一陣的,而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以,我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù),而是看成一種老師素養(yǎng)提升的過程,感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。
首先,感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開場此次研修之前,好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)形式都沒有聽說過,更別說用過。經(jīng)過專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí),才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建立,學(xué)校也承擔(dān)了?翻轉(zhuǎn)課堂?子課題的研究工作,也去昌樂一中進(jìn)展了為其兩天的學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn),而且成績斐然,我覺得自己像只井底之蛙,每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠,對教育前沿的改革還是知之甚少,感謝研修給了我開闊視野的'時(shí)機(jī),我一定會(huì)改變自己的教學(xué)狀態(tài),以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
其次,感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,知識不是單純的通過老師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下,借助別人〔如老師、學(xué)習(xí)伙伴等〕的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)承受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變成知識意義的主動(dòng)構(gòu)建者。同時(shí)要求數(shù)學(xué)老師從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。作為老師要給學(xué)生一杯水,必需要有長流水,必須以生為本,抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,才能跟上時(shí)代的步伐,不落后于時(shí)代。
再次,感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),通過今年的研修,找到自己運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí),以及改變自己教學(xué)、評價(jià)和管理的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)〞,借助技術(shù)制作微課,搞翻課堂,技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué):一是用微課幫助學(xué)生提早學(xué)習(xí);二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué);三是借用技術(shù)工具進(jìn)步教學(xué)評價(jià)效能;四是借助技術(shù)工具進(jìn)步教學(xué)管理效能。因此,在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教〞、“助學(xué)〞、“助管〞、“助評〞四個(gè)方面進(jìn)步教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和程度。
最后,感謝研修帶給我一個(gè)交流的平臺。正像簡報(bào)中一位老師所說“遠(yuǎn)程研修是一座橋,渡老師們過時(shí)代的橋,信息的橋,連接如今和將來的橋〞。它搭建起了全省同學(xué)科老師之間交流的橋,通過這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑,欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計(jì),查找自己的教學(xué)缺乏,通過指導(dǎo)老師的點(diǎn)評我明確自己教學(xué)努力的方向,不再做口傳心授的傳統(tǒng)老師,要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型老師,帶著著21世紀(jì)的學(xué)生們在數(shù)據(jù)大時(shí)代的環(huán)境下開場新的學(xué)習(xí)之旅。
最后我想說,雖然每年研修的內(nèi)容都在變,但不變的是研修帶給我的收獲和感動(dòng),感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。
教師的暑期研修心得體會(huì)2
今天是研修的第一天,從韓國棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說講課《軸對稱圖形》中,從內(nèi)心真正的感受的這次研修的重要性和必要性,下面是我對講說課的一點(diǎn)認(rèn)識:
一、說全面
首先說這節(jié)課在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置、前后知識的聯(lián)系;其次說三維目標(biāo)及設(shè)計(jì)意圖;然后說教學(xué)重難點(diǎn),特別要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況確定;再說教學(xué)準(zhǔn)備;特別講出教法和學(xué)法;其次說教學(xué)程序,也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并把各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說出設(shè)計(jì)意圖;最后還要對板書的設(shè)計(jì)加以說明。
二、講清楚:
對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行沒學(xué)生的講解,把設(shè)計(jì)的所有數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解;對每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解;對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)設(shè),并對每種預(yù)設(shè)有合理的見解。
三、說講結(jié)合:
對教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說,在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上要講清楚,在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現(xiàn),在每個(gè)環(huán)節(jié)后都有對本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的加以說明(也就是說設(shè)計(jì)意圖),在最后一個(gè)環(huán)節(jié)還要對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
今天的'研修消除了我的抵觸情緒,真正感到與名師間的差距,也調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)的熱情,指明了我今后學(xué)習(xí)的方向。
教師的暑期研修心得體會(huì)3
關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細(xì)節(jié)思考
今天下午,韓老師與我們一起探討了關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細(xì)節(jié)問題。
一、問題呈現(xiàn):1÷8的豎式哪種寫法對?
爭論的焦點(diǎn):
1除以8不夠除,先對齊個(gè)位商0,然后在1后面添0繼續(xù)再除。爭論的焦點(diǎn)是在1后面添0時(shí)需要不需要先寫上小數(shù)點(diǎn)?
觀點(diǎn)一:不用寫
觀點(diǎn)二:必須寫
二、看不同版本的教材對類似問題的`處理
1、當(dāng)今北師版五年級上冊40頁,整數(shù)除以整數(shù)除完個(gè)位后仍有余數(shù)。
處理方式:直接在下面添“0”,在被除數(shù)個(gè)位后面沒添。
2、20xx年的人教版第八冊,整數(shù)除以整數(shù)除完個(gè)位后仍有余數(shù)。
處理方式:新授課探究算理時(shí),被除數(shù)的末尾添上了需要的“.”和“0”,計(jì)算熟練后可以不寫。
三、老人教版的啟示:
老人教版的處理方式更嚴(yán)謹(jǐn),支持新授課探究算理時(shí),被除數(shù)的末尾添上了需要的“.”和“0”,計(jì)算熟練后可以不寫。
四、與本案例的區(qū)別
上述兩個(gè)案例都是第一步夠除,第二步不夠除,而我們爭議的問題是在第一步,如果不寫小數(shù)點(diǎn)和零,立即會(huì)改變被除數(shù)的大小。如下圖:
五、本問題的處理方法
新授課探討算法算理時(shí),這樣做:
計(jì)算非常熟練時(shí),可以這樣做:
教師的暑期研修心得體會(huì)4
帶著牽掛,帶著期盼,帶著向往,開始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。
第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語文教學(xué)的困惑區(qū),高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力,風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場氛圍,都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場上時(shí)而響起熱烈的掌聲,時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天,我初步感受到了什么是專家的力量!
感受一:用開放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的語文教學(xué)生涯中,先后使用過語文出版社和人教版兩種教材,對蘇教版教材也偶爾翻過,北師大版的'也有所耳聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較,對其優(yōu)勢加以借鑒?梢娮约核伎剂Φ哪w淺。幸運(yùn)的是在專家老師的報(bào)告中,打開了視野,也學(xué)習(xí)著比較,嘗試著有深度的思考。
記得1996年,在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后,全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測比賽,對于剛參加工作的我來說,這樣的比賽無疑是天大的事。于是,我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練,課上讀,課下結(jié)對子幫讀,課外讀。在市級抽測中,我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度,當(dāng)然成績也名列前茅,圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過去了,用當(dāng)年的“注.提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比,對于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化;當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來的閱讀發(fā)展中似乎也并沒比現(xiàn)在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識字、寫字愿望,可是在一年級最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音,再識字,對一部分孩子來說是個(gè)折磨。他們對于求知的欲望在消退,對于學(xué)校生活的興趣在減弱。
說到這里,我不得不提到朋友的兒子,聰明好學(xué),學(xué)齡前就認(rèn)識了很多字,能自己讀書。誰也想不到,僅僅一個(gè)月的一年級生活,就讓孩子畏懼上學(xué),畏懼上語文課,因?yàn)樗偭?xí)慣看字,而不喜歡讀拼音,以至于在夢中哭醒。無奈,朋友怕傷害到兒子的自尊,只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事,作為一名教育者,我也很覺惋惜。
拼音教學(xué),怎樣才能走出難學(xué)的困境?我們是否敢有北師大版教材對于拼音教學(xué)的魄力或理念?建議:學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材,讓老師們打開視界,用開放的眼光看不同版本的教材,用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。
感受二:低學(xué)段的識字寫字教學(xué)
小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo):識字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達(dá),前四項(xiàng)尤為重要,簡而言之為“識寫讀背”。支撐點(diǎn)一:小學(xué)如果不把識字、寫字的事情做好,到了初中就顧不上管了。常聽初中老師們的報(bào)怨—小學(xué)送上來的學(xué)生,字怎么寫成這樣?面對這樣的質(zhì)問,作為小學(xué)老師,我們是否難辭其咎?
怎樣搞好寫字教學(xué)?首先要明確一個(gè)觀念——寫字姿勢比寫字更重要;叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的?還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的?面對中年級段40%,高年段60%的近視率,是否與寫字姿勢的不正確有關(guān)呢?因此,對于低年段的老師來說,切記:練字先練姿。對于學(xué)校而言,抓寫字更要抓“全育(所有學(xué)科的老師都要抓寫字姿勢)、全程(學(xué)校與家庭也要抓寫字姿勢)”。對于小學(xué)教育而言,抓寫字就是最重要的習(xí)慣。
支撐點(diǎn)二:小學(xué)如果沒學(xué)會(huì)朗讀,我們的語文課還要做什么?在語文課上,讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書。而在課外,要把讀書生活還給孩子,少一些作業(yè),教學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
感受三:十年課改,如今,我們該如何教語文?
課程改革實(shí)施十年,很多語文老師都說“不知道語文課該怎么上了?”面對花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂,李亮老師首先倡導(dǎo)要搬掉兩座山:問答如山、做題如山。怎樣教語文?
l簡簡單單教語文
小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事:質(zhì)疑問難;大家討論。
2清清楚楚教語文
首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚,目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn),要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問題,而不要把閱讀課堂變成問答式的內(nèi)容分析。
其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚,教什么比怎么教更重要。那么,我們怎樣選擇“教什么”?“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、學(xué)生知道的不要教;2、學(xué)生自已能讀懂的不要教;3、在老師的指導(dǎo)下依然無法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為,閱讀教學(xué)就簡單、明朗多了。
撥云見日,引領(lǐng)思考。這,就是專家的力量!
教師的暑期研修心得體會(huì)5
今天下午聆聽了xx局長的報(bào)告《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》,真如醍醐灌頂,甘露灑心。
一邊聽,我們就忍不住互相小聲交流:“怪不得大家都喜歡聽xx局長的報(bào)告,人家又是講故事又是舉例子,有趣生動(dòng),在情在理,讓你不得不心服口服!”我在這令人激動(dòng)和震撼的報(bào)告中采擷,處處是閃著xx局長智慧的金粒子。
一、小實(shí)驗(yàn)大道理
先說說一開始的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)往廣口瓶里放石頭的的實(shí)驗(yàn),我以前也讀到過,但是沒想到xx局長啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示,真是發(fā)散式思維教育!磁鐵吸鐵屑的實(shí)驗(yàn)使我立刻想到了“xx局長就是磁鐵,他有能力將全縣范圍內(nèi)優(yōu)秀的教師吸引出來,成為優(yōu)秀的帶頭團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力,將博興縣的教育事業(yè)引向輝煌!钡谌齻(gè)實(shí)驗(yàn),xx局長畫了三個(gè)套著的圓,老師們也有很多想象,我想到的是“同心圓”,全縣教育系統(tǒng)的各級教育工作者同心同德,全心全力發(fā)光發(fā)熱,為博興的教育事業(yè)努力工作。
二、xx局長的報(bào)告讓我對人生的價(jià)值有了更深入的認(rèn)識
為什么垂垂老矣的人,大多數(shù)后悔自己想當(dāng)初工作不夠努力,沒有留給自己美好的回憶?這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人沒有珍惜現(xiàn)在,沒有準(zhǔn)確定位人生價(jià)值的意義。人在有能力的時(shí)候,一定要多做一些有價(jià)值的事情,就像保爾·柯察金曾經(jīng)說過的:“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,他不致因虛度年華而悔恨,也不致因碌碌無為而羞愧!
有的人很“稀罕力氣”,領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,只要無利可圖,不是一下子就能看到好處,就不干,或敷衍塞責(zé),而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時(shí),就牢騷滿腹、怨天尤人,說什么“世道不公”,這是非?尚Φ。什么事情都有因果關(guān)系,就像xx局長所說的,“歷史會(huì)告訴未來”。他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分給差生時(shí)痛快答應(yīng),主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂,顧全了大局,這樣的員工,誰不喜歡?誰不重用?難道要重用那些“稀罕力氣”、對工作拈輕怕重的人?當(dāng)老爺養(yǎng)著嗎?雖然xx局長很幽默,說自己討好領(lǐng)導(dǎo),其實(shí)我們都知道,他絕不是為了討好領(lǐng)導(dǎo)。有的人工作不積極,不聽領(lǐng)導(dǎo)使喚,還自命清高,說自己“不追逐名利,不與人家同流合污,不當(dāng)巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)的哈巴狗,憑真本事吃飯……”,其實(shí)是為自己的懶惰和不求上進(jìn)找借口。一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)該和學(xué)校的價(jià)值觀保持高度一致,和學(xué)校的理念和愿景保持一致,不聽從領(lǐng)導(dǎo)安排,和領(lǐng)導(dǎo)對著干,這是一位合格教師應(yīng)該做的嗎?
還有的人,天天牢騷滿腹,認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對不住他、某些人對不住他、待遇太差、得到太少……xx局長說的我非常同意:“國家給你錢,你來上班不是天經(jīng)地義嘛?”有本事你不來上班,不來領(lǐng)這份微薄的工資呀!不行的'人,天天忙著為自己的不成功找借口,而優(yōu)秀的人很少發(fā)牢騷,他們覺得光陰如金,做有價(jià)值的事情時(shí)間還不夠,哪有那些閑工夫?
三、xx局長的報(bào)告中最讓我感動(dòng)的是感恩父母
早聽說xx局長是個(gè)大孝子,今天聽他深情回憶與自己父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真正體會(huì)到了他對老人的深厚感情和全心付出。說到父親對兒女子孫的牽掛,說到他為了讓父親開心讓孩子們輪流去聽爺爺嘮叨,說到為了讓父親重病時(shí)能舒服一點(diǎn)他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來。老人辛苦一輩子,到老了,我們兒女能夠給他們些什么呢?xx局長為他的兒女后輩作出了榜樣,也為我們做出了榜樣。
是呀,正如xx局長所講,地球不自轉(zhuǎn),就不會(huì)有明天,我們應(yīng)找到自己生命里真正的黃金,從今天開始相信自己、相信他人,感恩自己、感恩他人,一點(diǎn)點(diǎn)改善自己的心智模式,成為積極向上、心態(tài)陽光的人,成為希望的播撒者,做德才兼?zhèn)、有用于他人和社?huì)的優(yōu)秀教師!
教師的暑期研修心得體會(huì)6
作為一名教育工作者,教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)是不可避免的,而暑期成為了很多教師們追求知識的時(shí)間窗口。在這個(gè)特殊的時(shí)間里,我參加了一場教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲頗豐,以下是我的心得體會(huì)。
第一,培訓(xùn)內(nèi)容必須緊貼實(shí)際需求。一門好的學(xué)科與教育體系必定是以實(shí)際需求為導(dǎo)向,不論是文化課教師還是藝術(shù)體育教師,實(shí)際需求的理解和把握都非常重要。好的課程設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃都要配合實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生需求。因此,教師培訓(xùn)活動(dòng)必須以實(shí)際應(yīng)用為主,貼近教師的具體教學(xué)體驗(yàn),而不是空泛的講解和理論研究。
第二,培訓(xùn)方式必須多元化。教師們學(xué)習(xí)知識的能力和方式有所不同,因此教師培訓(xùn)活動(dòng)必須注重培養(yǎng)多元化的學(xué)習(xí)方式,為教師提供學(xué)習(xí)的多元路徑。這些路徑也應(yīng)該與現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng),比如網(wǎng)課、在線教程、課程設(shè)計(jì)等,都為教師提供了非常便利的學(xué)習(xí)條件。
第三,培訓(xùn)課程和方式必須能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)學(xué)習(xí)。教育行業(yè)的發(fā)展速度非?,需要我們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因此,教師培訓(xùn)活動(dòng)也應(yīng)該為我們提供一種可持續(xù)的精神狀態(tài)。除了規(guī)劃好培訓(xùn)課程和方式,同時(shí)也需要為教師提供一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,比如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)后的技能提升等。
第四,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須專業(yè)化。專業(yè)化機(jī)構(gòu)或者團(tuán)隊(duì)有很多優(yōu)點(diǎn),比如可以根據(jù)教師的需求和專業(yè)領(lǐng)域量身打造課程和內(nèi)容。其他優(yōu)點(diǎn)還包括專業(yè)的師資儲(chǔ)備、規(guī)范化的培訓(xùn)管理、定期匯報(bào)和反饋等。這些措施都可以保證培訓(xùn)活動(dòng)的`有效性和質(zhì)量。
第五,培訓(xùn)過程必須注重互動(dòng)和交流。教師們總是有著許多共同的學(xué)習(xí)訴求和提升需求,因此教師培訓(xùn)工作也需要將交流合作和互動(dòng)融入到培訓(xùn)教學(xué)中。例如讓教師們進(jìn)行分享體驗(yàn)和實(shí)踐案例,在交流的過程中我們可以彼此啟發(fā),協(xié)同努力,獲得更大的知識和收獲。
總結(jié)
以上是五條教師培訓(xùn)的心得體會(huì),希望可以啟發(fā)我們的教師們,不僅僅在暑期的時(shí)候也可以隨時(shí)隨地應(yīng)用。好的培訓(xùn)和教育是教育行業(yè)優(yōu)秀的志愿者,也是促進(jìn)知識共享和經(jīng)驗(yàn)交流的重要方法之一。我們應(yīng)該從個(gè)人和集體的角度出發(fā),不斷規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路線和途徑。
教師的暑期研修心得體會(huì)7
暑期,我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報(bào)告。這段時(shí)間里,我的心始終是充實(shí)的,因?yàn)檫@里有熱情的伙伴和老師,有先進(jìn)的理念和知識。專家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學(xué)水平
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來好好思考,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)。回顧自己幾年來的教學(xué),做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn),我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。
2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。如果一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師,缺乏理論的指導(dǎo),不善于總結(jié),更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識,用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的'資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來,好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢?專家們的講座大多圍繞一個(gè)主線:那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材,而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,教學(xué)設(shè)計(jì)的過程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識,而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn),形成自己的見解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中,學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí),讓不同的學(xué)生各抒己見,集思廣益,解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。
3、養(yǎng)成習(xí)慣教會(huì)方法
在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們教師要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長期指導(dǎo)、督促。
三、教師要注意自己的言行,關(guān)注學(xué)生的心理。
1.教師應(yīng)慎言行,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
初中學(xué)生正處于一種半成熟半幼稚的時(shí)期,是獨(dú)立性和依靠性、自覺性和幼稚性相互交錯(cuò)的階段,對于他人的評價(jià)非常在意,尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
2.加強(qiáng)師生溝通,學(xué)會(huì)互相交流,形成融合的師生關(guān)系
作為教師假如能對學(xué)生的性格有全面的了解,如哪些同學(xué)比較敏感,易受傷害,哪些同學(xué)的自尊心特強(qiáng),那么在教育教學(xué)中自然就會(huì)有意識地規(guī)范自己的言行,以免造成無意傷害。相反,假如學(xué)生能對教師的性格、愛好、愛好及處事方式等也都比較熟悉時(shí),他們自然也就會(huì)增強(qiáng)自身的適應(yīng)性,從而也就避免了傷害的產(chǎn)生。對于我們每一位學(xué)員來說,今后的路還很長,還有很多的工作等待我們?nèi)プ。我定?huì)珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),做到“靜下新來學(xué)習(xí),潛下心來實(shí)踐”。
總之,為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
教師的暑期研修心得體會(huì)8
夏日炎炎,我們又迎來了為期5天的校本培訓(xùn)。此次校本培訓(xùn)學(xué)校精心制定培訓(xùn)方案,每天的培訓(xùn)內(nèi)容都精彩紛呈。有黨建專項(xiàng)學(xué)習(xí),讀書心得交流分享;有教師素養(yǎng)測試、新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)學(xué)習(xí);還有如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)等各種活動(dòng)。這些如春雨,無聲地滋潤著我的心田,不僅使我在理論上得到了指導(dǎo),基本技能上得到了提升,而且拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。以下是我在此次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、師德教育
通過完成xx區(qū)組織的教師素養(yǎng)測試,以及線上學(xué)習(xí)師德師風(fēng)等相關(guān)內(nèi)容,我們再次溫習(xí)了與教育相關(guān)的法律法規(guī)。這些法律法規(guī)對教師所履行的義務(wù)和所享受的權(quán)利進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)范,也對學(xué)生行為提出了要求和規(guī)范。通過學(xué)習(xí),我又一次認(rèn)識了教師在教育教學(xué)中的地位,也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后,我將用教育法律法規(guī)來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
二、讀書分享
本次活動(dòng)還聆聽了xx小學(xué)的`熊xx老師,xx二小的李xx老師和我校的李慶亞老師做了小微課題讀書心得的指導(dǎo)分享。三位老師的分享深入淺出,與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,有深度有廣度。隨后,唐主任和我校的四位老師以讀書沙龍的形式聊了聊自己的讀書感悟,讓我感受到教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會(huì)有教育。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把所有的愛,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。
三、專家講座
最后一天,我們來到新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,共同聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)專家xx區(qū)小數(shù)教研員柯林利老師做的《基于教材練習(xí)題學(xué)習(xí)進(jìn)階的作業(yè)設(shè)計(jì)》專題講座?吕蠋熃Y(jié)合實(shí)際案例,與聽課老師積極互動(dòng),提出作業(yè)設(shè)計(jì)要立足教材,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行重組改編,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維,并要結(jié)合生活實(shí)際等干貨滿滿讓我受益匪淺。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有停滯,我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作為一名青年教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,我只有通過自己的不懈努力,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢,努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師的暑期研修心得體會(huì)9
1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的`態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。
4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長,展望未來
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常
撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
教師的暑期研修心得體會(huì)10
今天上午,作為縣數(shù)學(xué)研修的開篇,翟慧老師為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)手段多樣的'說講課。在全課中,教學(xué)流程一氣呵成,節(jié)節(jié)深入,不愧是新理念下的“優(yōu)質(zhì)課”。
課堂開頭以“米奇的耳朵”為切入點(diǎn),讓學(xué)生動(dòng)手貼,這樣的設(shè)計(jì)肯定能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我還記得翟慧老師說“貼錯(cuò)了會(huì)使得哄堂大笑”,我想,放在任何一節(jié)課堂上都會(huì)產(chǎn)生如此效應(yīng)。但是笑過之后,如何使學(xué)生能快速地調(diào)整思路回歸課堂這個(gè)問題讓我陷入了思考。
在調(diào)控課堂時(shí),我們經(jīng)常說“請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了,請同學(xué)們坐端正,請繼續(xù)看”等,這樣確實(shí)能拉回大部分同學(xué)的思緒,但是總有個(gè)別學(xué)生自顧自地玩耍、做小動(dòng)作,特別是一年級的孩子,有意注意時(shí)間比較短,大大影響了課堂教學(xué)效果,怎樣能改變這種狀況呢,請韓老師和各位老師指教。
教師的暑期研修心得體會(huì)11
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心,制定適當(dāng),落實(shí)到位,是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對比及剖析解讀,我對教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的認(rèn)識:
教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)要從三個(gè)維度考慮,即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,并努力體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn):
1.具體明確,切忌空、泛,應(yīng)在了解學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下制定。
2.要有針對性和可操作性,最好可以通過一定的方式檢測到。
3.整體把握教學(xué)目標(biāo),要在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下制定。
另外,于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)時(shí)指出:我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要認(rèn)真解讀課標(biāo),鉆研教材、研究學(xué)生,特別要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法,依此制定教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對我啟發(fā)很大。
總之,教學(xué)目標(biāo)決定我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施,既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此,我們一定要認(rèn)真思考每節(jié)課的'教學(xué)目標(biāo),讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向,使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值,更加高效靈動(dòng)。
教師的暑期研修心得體會(huì)12
今年暑假,我花了一周的時(shí)間參加了縣城組織的培訓(xùn)。在這個(gè)過程中,我逐漸意識到,作為一名教師,自我提升是一件非常重要的事情。在這次培訓(xùn)中,我也逐漸意識到在教師的道路上發(fā)展是需要付出一定的努力和心血的。通過這次培訓(xùn),我對以后的工作有了一些新的想法。
在我過去的工作中,我更注重學(xué)生的成績提高,很少關(guān)注他們的心理成長。聽了這次培訓(xùn)后,我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生相處方面做得太少,很少關(guān)心一些特殊的個(gè)體,總是專注于提升自己和班級的整體表現(xiàn)。因此,很多學(xué)生在課堂上偏離主題的現(xiàn)象是相當(dāng)嚴(yán)重的。
一位老師曾經(jīng)告訴我,如果我們想要解決學(xué)生的偏科問題,我們必須首先改變對學(xué)生的關(guān)心。很多學(xué)生偏離學(xué)科越來越嚴(yán)重的原因是當(dāng)他們遇到失敗時(shí),老師沒有提供及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此,很多學(xué)生會(huì)逐漸對這門學(xué)科失去信心,甚至開始自我沉淪。當(dāng)失敗成為家常便飯時(shí),就不會(huì)有奇跡。這就是現(xiàn)實(shí),雖然殘酷但卻是事實(shí)。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我仍然需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體。作為一名老師,不僅僅是簡單的.教學(xué),更重要的是引導(dǎo)這些孩子走上真正適合他們的道路。這是我下學(xué)期需要堅(jiān)持和貫徹的部分。
訓(xùn)練時(shí)間也是一周。其實(shí)我總結(jié)了很多,幾乎寫滿了一個(gè)小本子。接下來,最重要的是對以后的工作做更細(xì)致正確的安排。在前進(jìn)的道路上,我們要不斷提高自己,更加重視教育,而不僅僅是簡單的教學(xué)群體。這才是老師真正應(yīng)該做的。當(dāng)我不再把任務(wù)當(dāng)作任務(wù),開始把它當(dāng)作一種責(zé)任時(shí),我想我才能真正戴上教師的榮譽(yù)。
I這一次,我要感謝縣政府為我們的青年教師組織了這樣一次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多果實(shí),我希望在接下來的秋天里,我能繼續(xù)收獲成長,繼續(xù)收獲教育的豐碩果實(shí)。我還是希望我能給孩子們帶來更全面的教育。我希望在我的指導(dǎo)下,他們能找到光明的自己,有一個(gè)更美好的未來。
教師的暑期研修心得體會(huì)13
有位教育家曾經(jīng)說過,教育是一門遺憾的藝術(shù)。而我們平時(shí)的課堂教學(xué)更是捉襟見肘,忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時(shí)間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng)造了非常好的交流機(jī)會(huì),培訓(xùn)中既有優(yōu)秀教師的說講課,又有同行互動(dòng)交流,不僅在理論上很大的提升,而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),更是令我感觸頗多。
首先要說的就是這說講課,以前只是說課,或只是講課,說講課這還是第一次接觸,讓我們在沒有學(xué)生的情況下,也同樣能知道授課教師的所授內(nèi)容,又能將教師的設(shè)計(jì)意圖充分展示。在這次研修中,這幾位教師真是非常優(yōu)秀的,經(jīng)過精心準(zhǔn)備,為我呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的好課,
xx老師的《軸對稱圖形》一課,目標(biāo)清晰,切合學(xué)生實(shí)際。在本節(jié)課中,xx老師讓學(xué)生在折紙中認(rèn)識軸對稱圖形的過程及什么叫對稱軸,使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中學(xué)到知識,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥乏味。xx老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對稱軸的畫法,這樣使教學(xué)情景具體生動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并促使學(xué)生積極動(dòng)腦去想,充分達(dá)到了師生互動(dòng)的效果。
xx老師說講的《圖形的周長》一課,最突出的特點(diǎn)就是教師評價(jià)的.多元化,或表揚(yáng)肯定,或啟發(fā)引導(dǎo),或鼓勵(lì),充分學(xué)生調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
這僅是一天的縣級研修活動(dòng),令我感到如此震撼,令我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之匱乏。我將不斷的在反思自己,塑造完善自我。我自信,通過這次研修,我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳,碧綠盡染枝頭。
教師的暑期研修心得體會(huì)14
期待中,暑期培訓(xùn)來了,我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來清爽,我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間,期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息,專家的新理念,課改教師的新實(shí)踐,都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中,興奮起來了,呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本,碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員,我決心做到以下幾點(diǎn):
對待研修,勤奮熱忱,做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲,這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力,以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱,去學(xué)習(xí),感悟、聆聽,反思。把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起,做好平凡而有偉大的幼教事業(yè),把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣,把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂源泉,自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在,在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華,在工作中尋求自身的價(jià)值,汲取失敗的教訓(xùn),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
對待自己,自信堅(jiān)韌,將學(xué)習(xí)看作是人生的'快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己,做自己思想的主宰,用熱忱善待這次研修,因?yàn)闊岢朗撬袀ゴ蟪删腿〉眠^程中最具有活力的因素,它是一種精神力量,它使人保持清醒,使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài),去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情,它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修,重塑自我表現(xiàn),增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀,并且使自己擁有一種使命感、自信心!
教師的暑期研修心得體會(huì)15
7月5日—7月6日,我們?nèi)w教師參加了為期兩天的教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天的培訓(xùn)內(nèi)容中,即有對教師專業(yè)技能技巧的培訓(xùn),也有對現(xiàn)代教育觀念下教師如何規(guī)范教育行為,如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習(xí),確實(shí)讓我們感到受益匪淺。
要將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,聽了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的問題。講座中指出:在學(xué)校中出現(xiàn)安全事故教學(xué),學(xué)生,家長,學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,從法盲轉(zhuǎn)變?yōu)槎、知法,并能運(yùn)用法律知識來維護(hù)自身,讓我們明白教育活動(dòng)應(yīng)盡量避免對學(xué)生的事故傷害,我深刻的體會(huì)到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習(xí)這方面的'知識,用知識來武裝自己,更能避免不必要的麻煩。
要勤練基本功,提高專業(yè)技能,為提高老師們的專業(yè)技能,本次培訓(xùn)活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識比較多,學(xué)校的管理,教師的專業(yè)成長,他就用自己的身旁的事例來詮釋,生動(dòng)形象,很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力,同樣一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力 ,我擔(dān)心我無力面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我有些彷徨,我渴望鼓勵(lì)與幫助。參加了這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng),讓我消除煩惱,更讓我重振信心。
我決心成為一名“好老師”。學(xué)習(xí)使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”,每一個(gè)人都有自己的人格、學(xué)習(xí)方式和家庭背景,同時(shí)也具有不同的成長類型和進(jìn)度,世界上沒有兩片相同的葉子,所以我們不能以同一要求對待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛每一個(gè)孩子,才能用心去觀察每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿愛,不斷充實(shí)、完善自我,使思想達(dá)到一定境界,愛便會(huì)真情流露。 學(xué)習(xí)是辛苦的,但收獲是巨大的。兩天的培訓(xùn)讓我們感受到了一名教師工作的使命,同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下,我們必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用新觀念指導(dǎo)教育行為,沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
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