【經(jīng)典】課例研修心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的課例研修心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
課例研修心得體會(huì)1
今年我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)開(kāi)始，我充分利用課余時(shí)間，在中午和家里，我都要打開(kāi)電腦進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看、專(zhuān)心聽(tīng)專(zhuān)家老師們的專(zhuān)題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。這次培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界。
在以前我們的化學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。老的教材和現(xiàn)在的新課改是有很大的差別的，這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程注重的是學(xué)生的學(xué)，不是教師的教。認(rèn)識(shí)到新課程改革力圖體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中虛心與同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與拜師交流，時(shí)刻保證自己的課程理念與時(shí)代同步。教學(xué)中要用心閱讀各種教育專(zhuān)著，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。利用各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，善于運(yùn)用拿來(lái)主義，多交流多切磋，互補(bǔ)互進(jìn)，共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的.教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解化學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等化學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
課例研修心得體會(huì)2
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的.教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
課例研修心得體會(huì)3
20xx年10月10日至今，我有幸參加了貴州省20xx“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)納雍黔西化學(xué)班培訓(xùn)。我很珍惜這次不斷完善自我的培訓(xùn)，參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中，我聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了自身的理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲很大。
在本次培訓(xùn)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到什么是課例研究，如何做課例研究，做課例研究的意義。我知道做課例研究，對(duì)提高我們的教學(xué)水平，總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，是很有好處：
一、對(duì)“課例研修”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了什么是“課例研修”，也逐漸領(lǐng)悟到“課例研修”的意義。“課例研修”是一種重要的行動(dòng)研究方法，通過(guò)課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐。我逐漸認(rèn)識(shí)到：課例研修作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的一種研究形式，它的價(jià)值并不是讓我們?nèi)ヌ綄て毡橐?guī)律的教育認(rèn)識(shí)，而是在此過(guò)程中生成的教育智慧，讓我們的教學(xué)更加優(yōu)化。而且，她讓我們慢慢養(yǎng)成一些研究型教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：悉心觀察、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思�！啊罢n例研修”盡管現(xiàn)在做起來(lái)在時(shí)間和精力方面要付出地多一些，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是這樣的打磨，才可以讓我們?cè)诮處煂?zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬廣。
二、我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話(huà)與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修的一般程序是：
�、艈�(wèn)題發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。可能是一種個(gè)性問(wèn)題，不具代表性的，也可能是一種共性問(wèn)題。
�、圃O(shè)計(jì)設(shè)想一個(gè)解決的辦法，設(shè)計(jì)一個(gè)新的教學(xué)方案，寫(xiě)一個(gè)新教案。
⑶行動(dòng)在教學(xué)中實(shí)施這個(gè)辦法，根據(jù)設(shè)計(jì)的新方案進(jìn)行研討。（上研討課）
�、确此际占虒W(xué)反應(yīng)、調(diào)查教學(xué)實(shí)際效果。
�、稍u(píng)議、研討、進(jìn)行評(píng)估（分析成敗的原因）
�、拾l(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)行新一輪行動(dòng)研究。
做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線(xiàn)，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。做課例要從觀察點(diǎn)著眼，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過(guò)“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗(yàn)，讓成長(zhǎng)與成果同步。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)課例研修有了初步的.了解。課例研修對(duì)于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建具有重要作用。這類(lèi)研修活動(dòng)與平時(shí)的教研活動(dòng)比較接近，但是要比平時(shí)的聽(tīng)課、評(píng)課之類(lèi)的教研活動(dòng)要更深入、更系統(tǒng)。課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。是校長(zhǎng)和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話(huà)與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修心得體會(huì)4
20xx年10月10日至今，我有幸參加了貴州省20xx“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)納雍黔西化學(xué)班培訓(xùn)。我很珍惜這次不斷完善自我的培訓(xùn)，參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中，我聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了自身的理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)�？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收獲很大。
在本次培訓(xùn)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了課例研究的概念、方法和意義。課例研究是一種深入探究教學(xué)實(shí)踐的方式，通過(guò)對(duì)具體課堂案例的觀察、分析和總結(jié)，來(lái)提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課例研究可以幫助我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，并加以改進(jìn)。這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。
一、對(duì)“課例研修”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了什么是“課例研修”，也逐漸領(lǐng)悟到“課例研修”的意義�！罢n例研修”是一種重要的行動(dòng)研究方法，通過(guò)課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐。我逐漸認(rèn)識(shí)到：課例研修作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的一種研究形式，它的價(jià)值并不是讓我們?nèi)ヌ綄て毡橐?guī)律的教育認(rèn)識(shí)，而是在此過(guò)程中生成的教育智慧，讓我們的教學(xué)更加優(yōu)化。而且，她讓我們慢慢養(yǎng)成一些研究型教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：悉心觀察、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思�！啊罢n例研修”盡管現(xiàn)在做起來(lái)在時(shí)間和精力方面要付出地多一些，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是這樣的打磨，才可以讓我們?cè)诮處煂?zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬廣。
二、我了解到課例研修的目的是為了提高教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量，著重改善和提升實(shí)際教學(xué)工作。這樣的研修活動(dòng)最終并不追求理論上的成果，而是注重于教師實(shí)踐本身的改善。這種改善沒(méi)有一個(gè)終點(diǎn)，因此，通過(guò)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷完善教育實(shí)踐。這種研修過(guò)程是教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高的.過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師觀察和反思自己的教學(xué)行為，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話(huà)和交流，不斷加深對(duì)自我和自身實(shí)踐的理解，并基于這樣的理解來(lái)提高自己的教學(xué)能力。
課例研修的一般程序是：
1. 在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可能是源于我的個(gè)人特點(diǎn)，不具有普遍性，也可能是一種常見(jiàn)的問(wèn)題。
�、圃O(shè)計(jì)設(shè)想一個(gè)解決的辦法，設(shè)計(jì)一個(gè)新的教學(xué)方案，寫(xiě)一個(gè)新教案。
�、切袆�(dòng)在教學(xué)中實(shí)施這個(gè)辦法，根據(jù)設(shè)計(jì)的新方案進(jìn)行研討。（上研討課）
�、确此际占虒W(xué)反應(yīng)、調(diào)查教學(xué)實(shí)際效果。
�、稍u(píng)議、研討、進(jìn)行評(píng)估（分析成敗的原因）
�、拾l(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)行新一輪行動(dòng)研究。
制作好課例需要以主題為中心，只有緊扣這個(gè)主線(xiàn)，才能使課例像風(fēng)箏一樣飛得更遠(yuǎn)更高。制作課例時(shí)要從觀察的角度出發(fā)，在課堂上進(jìn)行深入洞察，在教學(xué)過(guò)程中收集證據(jù)，在研討中加以整理，在課例中進(jìn)行積累。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思的錘煉，才能在一團(tuán)亂麻中找到頭緒，最終形成寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使成長(zhǎng)與成果同步。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我已經(jīng)初步了解了課例研修。課例研修對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生有效學(xué)習(xí)和教學(xué)、學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建起著重要作用。與平常的教研活動(dòng)相比，課例研修更加深入、更加系統(tǒng)。課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。校長(zhǎng)和教師經(jīng)常面臨或急需解決的實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題是課例研修的主要內(nèi)容。這種研修活動(dòng)注重教師實(shí)踐本身的改進(jìn)，而不是追求理論上的產(chǎn)出。這種改進(jìn)沒(méi)有終點(diǎn)，因此，課例研修通過(guò)反復(fù)循環(huán)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高，觀察和反思自己的教學(xué)行為，并通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話(huà)和交流，不斷加深對(duì)自我和自我實(shí)踐的理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己的能力。
課例研修心得體會(huì)5
記得上次總結(jié)中我曾因自己的投入不足而深感懊悔，并立下“誓言”：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，決不再錯(cuò)過(guò)星辰。我想，我做到了。首先，感謝這么一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)，為我們每一個(gè)渴望進(jìn)步、追求卓越的一線(xiàn)執(zhí)教者，提供了一方肥沃的土壤。當(dāng)每個(gè)人把自己的困惑、智慧、才華、經(jīng)驗(yàn)之苗在這方土地上種下，我發(fā)現(xiàn)很快便是郁蔥一片。
這是怎樣的一片芳草地呀，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。我們圍繞“運(yùn)算”“空間與圖形”“解決問(wèn)題”“概率與統(tǒng)計(jì)”等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討和交流，毫無(wú)顧忌地、熱情誠(chéng)懇地傾訴困惑，暢談心得，交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)收獲，來(lái)自每個(gè)人真實(shí)實(shí)踐的.真實(shí)聲音響遏行云，勝似天籟。
一度自恃甚高，如今方知，原來(lái)每個(gè)人都有太多的精彩，每個(gè)人都是那么令人想讀，卻怎么也讀不完。.。.。.遠(yuǎn)程研修使我更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和定位自我，使我更加迅速地完善和提升自我。期待下一次研修的到來(lái)，期待更多的類(lèi)似的機(jī)會(huì)的降臨。
遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，收獲是絕對(duì)的。
課例研修心得體會(huì)6
高中生物作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)的研究學(xué)科，是讓學(xué)生了解自然界生命現(xiàn)象的一門(mén)學(xué)科。作為學(xué)生，我們?cè)谶@門(mén)學(xué)科中需要學(xué)習(xí)生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)組成和學(xué)習(xí)生命的運(yùn)行機(jī)制。最近，我參加了一次高中生物課例研修活動(dòng)，在這次研修中我受益匪淺，深感受到了這門(mén)學(xué)科的廣闊和麗麗，下面我就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)到了關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)。生態(tài)系統(tǒng)是由許多生物和非生物因素組成的一個(gè)生態(tài)群體，其中包括植物、動(dòng)物、微生物和無(wú)機(jī)物質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)高中生物課例研修，我了解到了不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)，例如草原、河流、海域等，這些生態(tài)系統(tǒng)都有各自不同的生物特性和生態(tài)規(guī)律。通過(guò)了解這些生態(tài)系統(tǒng)的特性，我不僅增加了自己的生物學(xué)知識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。
其次，我學(xué)習(xí)到了生命運(yùn)行機(jī)制和生理活動(dòng)的知識(shí)。生命是在分子、細(xì)胞、組織、器官之間相互作用而保持平衡的一個(gè)自然存在。這種平衡是通過(guò)細(xì)胞、器官和組織之間的相互作用來(lái)維持的，細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)和受體互動(dòng)在其中起到關(guān)鍵作用。通過(guò)研修課例的學(xué)習(xí)，我深入了解了不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，如細(xì)胞核的功能、線(xiàn)粒體的功能、葉綠體的功能等，了解了酶的結(jié)構(gòu)和功能，以及酶的作用于代謝中所起的重要作用，并從中獲得了對(duì)生理學(xué)基礎(chǔ)的深刻了解。
第三，我學(xué)習(xí)了生物學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。在生物學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于遺傳、進(jìn)化、生長(zhǎng)等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)這些知識(shí)，我們可以更好地了解生命的本質(zhì)和進(jìn)化，才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決生物問(wèn)題。通過(guò)這次研修，我學(xué)了一些與生物科學(xué)相關(guān)的`知識(shí)，這些知識(shí)幫助我更好地理解各種生命現(xiàn)象，使我們?cè)谏飳W(xué)理論上有了深塌塌化的認(rèn)識(shí)。
第四，我學(xué)會(huì)了如何處理生物科學(xué)問(wèn)題。在我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中，除了掌握基本理論知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)處理生物科學(xué)問(wèn)題的方法。通過(guò)研修課例學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的生物學(xué)研究問(wèn)題的方法是從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，將一個(gè)假設(shè)轉(zhuǎn)化為基于實(shí)際現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的假設(shè)，然后設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在此過(guò)程中不斷檢驗(yàn)和更新基于假設(shè)的知識(shí)。通過(guò)生物科學(xué)問(wèn)題的例子，我能更好的理解和應(yīng)用生物科學(xué)方法。
最后，這次研修為學(xué)生提供了一個(gè)極好的互動(dòng)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考。通過(guò)合作和討論，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還可以互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。這使得我對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)更有內(nèi)涵，更有意義。
綜上所述，高中生物課例研修帶給我的不僅僅是面粉調(diào)料，更是寶貴的財(cái)富。研修過(guò)程不僅拓寬了我的生物學(xué)知識(shí)面，而且還幫助我更有效地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)生物學(xué)概念，并更好地學(xué)習(xí)生物科學(xué)方法。此外，研修課程囊括了各種知識(shí)領(lǐng)域，為學(xué)生提供了一個(gè)絕佳的互動(dòng)平臺(tái)。高中生物課例研修是一個(gè)非常有益的活動(dòng)，我相信這將成為我今后進(jìn)入生物學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要準(zhǔn)備。
課例研修心得體會(huì)7
課例研修是教師們一起行動(dòng)的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師們通過(guò)關(guān)注真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究和解決，將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。課例研修具有教學(xué)性、研究性和實(shí)踐性，通過(guò)觀看視頻、閱讀相關(guān)資料、參與討論等活動(dòng)，教師們可以獲得很多收獲。特別是在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“知行合一”的學(xué)習(xí)，課例研究成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。它是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個(gè)主題，以課堂教學(xué)為核心，采用課堂研究的方法和技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我更加堅(jiān)定了在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問(wèn)題研究意識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，并改進(jìn)教學(xué)。在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論。我還與其他教師進(jìn)行了交流，不僅加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還與本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。
此次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐，學(xué)到了很多知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)“課例研究”，我了解到課例研究的“三步曲”是為全體教師設(shè)計(jì)的課例分析方法。在進(jìn)行課例分析時(shí)，首先需要進(jìn)行學(xué)情分析，仔細(xì)研究學(xué)生的實(shí)際需求、能力水平和認(rèn)知傾向；在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，要考慮學(xué)生的實(shí)際需求，分析教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)策略，并創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)出高效的教學(xué)程序。課題分析通過(guò)觀摩他人的教學(xué)、評(píng)議提升自身、并形成新案等步驟，幫助學(xué)科教師群體改變課堂教學(xué)方式，走出低水平的經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)狀態(tài)。課例比較是課例分析的`延伸和拓展。最初的課例比較是基于相同教學(xué)內(nèi)容但不同教學(xué)情境下的教學(xué)過(guò)程和效果的比較分析。然而，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開(kāi)始從同一課時(shí)不同教師、同一課時(shí)不同學(xué)校的比較拓展。因此，這個(gè)階段的課例比較涉及了不同教學(xué)環(huán)境的研究。同時(shí)，為了研究不同學(xué)科中課堂教學(xué)氛圍、方式和習(xí)慣與教學(xué)效果之間的關(guān)系，也開(kāi)展了同一班級(jí)不同課程的比較研究。課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化，它在課例分析和課例比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行了理論上的提升。
通過(guò)課例研究，我們能夠形成并實(shí)踐新的教學(xué)模式，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，通過(guò)課例研究，教師個(gè)人能夠從理論角度審視自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)特色的形成，甚至形成自己的教學(xué)理論。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師都給我們帶來(lái)了精彩的講座。他們的講座不僅闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解、對(duì)新課程的各種看法，還介紹了如何進(jìn)行課例研究。通過(guò)聽(tīng)取各位專(zhuān)家親身經(jīng)歷的分享，我們仿佛呼吸到了清新的空氣，倍感振奮。我努力將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以有效地指導(dǎo)我的日常教學(xué)工作。我認(rèn)為通過(guò)課例研討可以提升我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和核心教學(xué)能力：首先，可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提高解決問(wèn)題和研究課堂的能力；其次，可以就關(guān)鍵的教學(xué)事件展開(kāi)研討，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系和溝通表達(dá)能力；第三，可以研究并制定改進(jìn)措施，改善教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維和完善實(shí)踐的能力；最后，通過(guò)觀課和討論課程，既可以反思教學(xué)設(shè)想與實(shí)際教學(xué)之間的差距，又可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充自己的不足，提升判斷和反思能力，不斷學(xué)習(xí)。
課例研究是教師進(jìn)行教學(xué)改革研究的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常有利。在本次培訓(xùn)中，我最大的收獲就是關(guān)于課例研究的活動(dòng)。課例研修的主要目標(biāo)是提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，并改進(jìn)和提升實(shí)際的教育教學(xué)工作。課例研修關(guān)注的是教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到或急需解決的問(wèn)題，而不是純粹的教育學(xué)或?qū)W科理論問(wèn)題。這種研修活動(dòng)的最終目標(biāo)不是追求理論上的成果，而是追求教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)并沒(méi)有終點(diǎn)，因此，課例研修通過(guò)不斷循環(huán)的過(guò)程來(lái)不斷完善教育實(shí)踐。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短暫，但其影響卻是深遠(yuǎn)的。讓我們共同努力，以小學(xué)語(yǔ)文課例研究作為改革課堂教學(xué)的風(fēng)帆，使課堂教學(xué)更加有效。
課例研修心得體會(huì)8
12月1日參加了旬陽(yáng)縣小學(xué)數(shù)學(xué)課例研修學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了3節(jié)數(shù)學(xué)課及數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。為期一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。闡述了他對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的`數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，成為專(zhuān)業(yè)型教師。參加培訓(xùn)是一項(xiàng)緊張而繁忙的任務(wù)，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種追求進(jìn)步、永不停止學(xué)習(xí)的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的氛圍，讓我每次上課都認(rèn)真準(zhǔn)備，用心揣摩，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，努力打造高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，我敢于迎接挑戰(zhàn)，也勇于創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，培訓(xùn)激發(fā)了我的意志，啟迪了我的思維，讓我更加投入地從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作。有句話(huà)說(shuō)得好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！币虼耍绻覀兿氤蔀閮�(yōu)秀的教師，就不能止步不前，而是要成為那源源不斷的源頭水，這就需要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)
反思教學(xué)實(shí)踐并以課例研究為對(duì)象，是教師進(jìn)行教學(xué)改革研究的重要途徑之一，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)自然的過(guò)程，而有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)研究和課例研究，可以有效地縮短教師的成長(zhǎng)周期。參加本次培訓(xùn)后，我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)最有收獲的就是課例研究活動(dòng)。
在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的國(guó)培過(guò)程中，我內(nèi)心經(jīng)歷了巨大的變化。起初，我對(duì)課例研修抱有一種負(fù)擔(dān)的態(tài)度，但現(xiàn)在我卻充滿(mǎn)感激和期待。在培訓(xùn)中，每位老師都付出了艱辛的努力，而我們也都獲得了巨大的收獲。通過(guò)一次次的課后交流，我們的思想碰撞出了不少火花，這些智慧的結(jié)晶成為了我們的財(cái)富。在堅(jiān)持不懈的研修過(guò)程中，我們付出了很大的努力，但回報(bào)也是豐厚的。我們深信，在課例研究的過(guò)程中，那種不服輸、不言敗，以及追求卓越的精神將會(huì)讓我們終身受益。
此次教師的培訓(xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！只要我們不斷地思索——尋找問(wèn)題，再想策略——解決問(wèn)題，并用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來(lái)關(guān)注課堂教學(xué)，我們就一定會(huì)有所收獲。
課例研修心得體會(huì)9
通過(guò)近兩個(gè)月網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到課例研修的目的是使教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自我的教學(xué)過(guò)程，提高自己的教育教學(xué)能力。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。再好的課堂教學(xué)也會(huì)有遺憾：參加工作以來(lái)，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握只是停留在自己的模糊層面上。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問(wèn)題，并反思、研究，再改進(jìn)，這樣才能使問(wèn)題越來(lái)越少，課堂效果越來(lái)越好。有時(shí)候，教師本人在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)課老師的意見(jiàn)能很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就是團(tuán)隊(duì)的作用。在一個(gè)團(tuán)體中，大家一起聽(tīng)課、評(píng)課、議課，對(duì)于教師的自我完善和成長(zhǎng)是很重要的。例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，教師們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的。課例研修具有教學(xué)性、研究性、實(shí)踐性，教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐中得到提升，使我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中成長(zhǎng)。
我有幸加了國(guó)家組織的中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程“國(guó)家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。
以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀和情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏網(wǎng)絡(luò)上的全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課
程改革對(duì)教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
我自參是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了我的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這對(duì)我不僅是一種提高，更是使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，是指導(dǎo)我的良師益友。以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看培訓(xùn)的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。
這次培訓(xùn)，有專(zhuān)家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使我明確了自己今后的`教學(xué)目標(biāo)。對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，作教師的我還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生得到有效的提高。
在學(xué)習(xí)中，我明白了要結(jié)合本地區(qū)教學(xué)，積極進(jìn)行校本研發(fā)，以此來(lái)更好地適應(yīng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中，教師要積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，努力找尋適合自己教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的內(nèi)容，傳授給我們的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能從教學(xué)中感受民族文化的精髓，使其得到更好的傳承。只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能更加富有地域特色。
這次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著極其重要意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
課例研修心得體會(huì)10
20xx年11月份我有幸參加了“國(guó)培”近程教師培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)觀看視頻，閱讀相干材料，參與探討等，獲益匪淺。順便是“知行”在崗實(shí)踐的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和成績(jī)鉆研認(rèn)識(shí)，去始終地發(fā)現(xiàn)本身的成績(jī)和無(wú)余，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。在培訓(xùn)中我傾聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“先生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與其他的教師一同進(jìn)行了交流，不但增強(qiáng)了理論和業(yè)余知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一同進(jìn)行了課例鉆研�？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提升品德涵養(yǎng)，堅(jiān)定教育信心。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，順便是師德培訓(xùn)，讓我的教育信心更松軟，俗話(huà)說(shuō)：“改造人首先就要改造一個(gè)人的思維。”思維指點(diǎn)、決定舉動(dòng)，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需求真知灼見(jiàn)的。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給咱們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，以及如何開(kāi)展課例鉆研。從各位專(zhuān)家的親自體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清爽的空氣，為之振奮。
二、相熟教材聯(lián)系，把握教改方向。
作為一名骨干教師，我致力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指點(diǎn)平時(shí)的教學(xué)工作。但不斷未能代低年級(jí)的課，教學(xué)中有經(jīng)常眼高手低，效率不高。在培訓(xùn)過(guò)程中，知道了一至六年級(jí)的教材分析講座，更讓我明確了教學(xué)指標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽(tīng)評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和無(wú)余。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本人的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，始終反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會(huì)了信賴(lài)先生，并始終地感遭到信賴(lài)帶來(lái)的驚喜和力量。
三、增強(qiáng)課例鉆研，促進(jìn)業(yè)余成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展可以看做普通的課例鉆研，但這次培訓(xùn)，收看專(zhuān)家的課例鉆研解說(shuō)，知道了本人的重大無(wú)余，由于以課例為鉆研對(duì)象開(kāi)展課例鉆研，是教師從事教學(xué)改革鉆研的重要形式，無(wú)利于促進(jìn)教師的業(yè)余發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)按部就班的天然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)鉆研及課例鉆研，能有效延長(zhǎng)教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例鉆研活動(dòng)。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的.心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感謝和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，咱們班的每一位老師都付出的艱苦的致力，一次次的課例跟進(jìn)，咱們都有極大的收獲。一次次的課后交流，咱們的思維碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，咱們付出了不懈的致力，受益匪淺，但最讓咱們感到欣喜的是：咱們這些本來(lái)陌生的人由于課例鉆研走在了一同，經(jīng)過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。咱們深信，課例鉆研過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使咱們終生受益。培訓(xùn)是短暫的，影響是深遠(yuǎn)的，讓咱們架起xx課例鉆研的風(fēng)帆改革課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)更有效而致力吧！
課例研修心得體會(huì)11
教師更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、對(duì)課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生開(kāi)展的高中語(yǔ)文課例研修活動(dòng)，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐方面取得了一定的成績(jī)，我作為整個(gè)活動(dòng)的參與者受益頗多。
從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進(jìn)行著。為了更好地改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對(duì)上次課進(jìn)行了評(píng)課和反思，集小組的共同智慧認(rèn)真組織下一次課。小組的每一位成員都進(jìn)行了觀察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實(shí)際進(jìn)行了三備三評(píng)三反思。在觀課中我負(fù)責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀察，通過(guò)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)、客觀地呈現(xiàn)，使我對(duì)新課堂的實(shí)踐層面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這次課例研修的主題是“通過(guò)問(wèn)題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩(shī)詞鑒賞方法”。問(wèn)題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、圍繞問(wèn)題展開(kāi)知識(shí)建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識(shí)，不斷的解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
河北師大實(shí)習(xí)教師王懷亮通過(guò)知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩(shī)歌鑒賞的方法。在整理課堂實(shí)錄的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問(wèn)題，就是課堂中哪些提問(wèn)是有效的，哪些是無(wú)效的，這個(gè)問(wèn)題，自己從前從未留意過(guò)，也沒(méi)有引起自己足夠的重視，通過(guò)這次小組集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課和反思我對(duì)課堂提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí)：
1、提問(wèn)要緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
提問(wèn)要緊扣教材內(nèi)容，圍繞課堂訓(xùn)練目標(biāo)，將問(wèn)題集中在那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。在一堂課中，課文重點(diǎn)部分的教學(xué)處于十分重要的地位，它直接影響教學(xué)要求的達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，緊扣教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)便成為提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。王懷亮老師在指導(dǎo)學(xué)生賞析《李清照詞兩首》的時(shí)候，就緊緊扣住兩首詞所抒發(fā)的情感的異同，以及導(dǎo)致這種“愁”情不同的原因生發(fā)出了一系列問(wèn)題，從而一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世這種鑒賞詩(shī)詞的方法。最終在第三輪授課中，完美的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2、提問(wèn)要以啟發(fā)學(xué)生思考探究為基礎(chǔ)。
采用問(wèn)題探究的方式鑒賞這兩首詞，是這次課例研修的主要形式。課堂提問(wèn)通常有三種形式：即師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，生問(wèn)生答。但是在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往多采用第一種形式，而忽略了后兩種。而在這次課例研修過(guò)程中我們特別重視和實(shí)踐了上述三種課堂提問(wèn)的形式。首先以板書(shū)提問(wèn)的形式導(dǎo)入新課，問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，融入作者、作品、詩(shī)詞回顧等知識(shí)。在授課的過(guò)程中，不斷采用教師拋給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生提問(wèn)老師，小組內(nèi)相互探討、提問(wèn)等方式，目標(biāo)明確，層次分明的一步步推進(jìn)教學(xué)的有序、有效展開(kāi)。例如，教師提問(wèn)：同學(xué)們最喜愛(ài)的詩(shī)句是哪一句?這兩首詞的詞眼是哪一個(gè)字?等等都有效的激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生展開(kāi)積極的思考和回答。學(xué)生則把理解中的難點(diǎn)反饋給老師，對(duì)教師提出了問(wèn)題。各小組內(nèi)部先合作探究，各自把鑒賞中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，小組內(nèi)部先解答，解答不了的小組選出代表提出問(wèn)題，由其他小組來(lái)解答。例如當(dāng)小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時(shí)，對(duì)“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時(shí)，對(duì)所抒發(fā)的感情的不同層次的理解，就是通過(guò)小組內(nèi)部和小組之間互問(wèn)互答的形式得以很好的解決的。
3、抓住課堂時(shí)機(jī)及時(shí)有效提問(wèn)。
及時(shí)的提問(wèn)往往可以收到意想不到的效果，上課開(kāi)始時(shí)的提問(wèn)可以集中學(xué)生的注意力;上課過(guò)程中的提問(wèn)可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開(kāi)闊學(xué)生的思維視野;教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況適時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課尾提問(wèn)可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實(shí)際密切相關(guān)的'問(wèn)題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問(wèn)題放在現(xiàn)實(shí)生活中解決，就會(huì)使事情變得簡(jiǎn)單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時(shí)，教師就針對(duì)“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來(lái)賞析。并同時(shí)引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩(shī)句加以解釋?zhuān)瑢W(xué)生就很容易理解和把握了。
當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問(wèn)是無(wú)效的，例如：提問(wèn)指向不明，目標(biāo)性不明顯;過(guò)于簡(jiǎn)單，提問(wèn)缺少深度;提問(wèn)沒(méi)有考慮學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備程度;提問(wèn)過(guò)多、過(guò)細(xì)抑制了學(xué)生的思路。
總之，通過(guò)課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問(wèn)是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強(qiáng)課堂提問(wèn)的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個(gè)巧妙的提問(wèn)，常常能收到"點(diǎn)擊關(guān)鍵，一問(wèn)傳神"的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂提問(wèn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主動(dòng)性。最后十分感謝河北師大第xx屆頂崗實(shí)習(xí)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)，是他們帶來(lái)了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快，語(yǔ)文教學(xué)走的更遠(yuǎn)。
課例研修心得體會(huì)12
通過(guò)這次的國(guó)培，自己對(duì)教育教學(xué)這回事有了全新的意識(shí)。觀摩了諸位名家名師的專(zhuān)題講座和課例，收獲頗豐。同時(shí)還跟班級(jí)里的同仁們的探討鉆研，更好地交流了學(xué)習(xí)的心得領(lǐng)會(huì)也更好地探索教學(xué)上遇見(jiàn)的難題，共同討論，雙贏互利。
一、擴(kuò)寬教育視野，無(wú)認(rèn)識(shí)地進(jìn)步教學(xué)程度
無(wú)論是深刻見(jiàn)解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂，都有不同水平地激勵(lì)咱們教學(xué)要面向古代化，面向先生心靈深處，面向社會(huì)需求。教育自身是值得窮盡終身來(lái)孜孜以求的偉小事業(yè)，用心教學(xué)，真心教育，用真心教學(xué)教育。教，是為了不教，學(xué)，是為了更好地教。不是隨意可以應(yīng)酬的事，是整個(gè)民族的宿愿，是一個(gè)國(guó)家的重?fù)?dān)。國(guó)培課例研修是為了讓咱們能更好地意識(shí)到這一點(diǎn)，也是為了協(xié)助咱們打到這一點(diǎn)。
二、強(qiáng)化訓(xùn)練，讓本人更業(yè)余一點(diǎn)
我致力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指點(diǎn)平時(shí)的xx教學(xué)工作。在研修過(guò)程中，我把本身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指點(diǎn)我的教學(xué)，在始終總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的周而復(fù)始，是由于培訓(xùn)班的課例鉆研讓我從力不從心變得有決心。培訓(xùn)既緊張而忙碌，由于在培訓(xùn)中，我感遭到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)盡頭的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一次講座我都認(rèn)真預(yù)備，精心推敲，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷形式查閱相干材料，致力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接應(yīng)戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，是研修培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智。
三、課例研修，促進(jìn)教師業(yè)余化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的'真實(shí)反映。以課例為鉆研對(duì)象開(kāi)展課例鉆研，是教師從事教學(xué)改革鉆研的重要形式，無(wú)利于促進(jìn)教師的業(yè)余發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)按部就班的天然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)鉆研及課例鉆研，能有效延長(zhǎng)教師成長(zhǎng)周期。課例研修，是促進(jìn)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必不可少的手段之一。
課例研修心得體會(huì)13
今年九月份我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于我這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)是一次非常好的機(jī)會(huì)，所以我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真傾聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極并按時(shí)完成作業(yè)。上課的老師和專(zhuān)家們精辟的教藝，給我留下了深刻的印象，我也試著將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)和同事一起進(jìn)行了交流，互相借鑒、學(xué)習(xí)感悟，并積極開(kāi)展了課例研究活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。
一、拓展了視野，學(xué)習(xí)中有了新的思路
經(jīng)過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我更明白了教育的真諦，教育需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。培訓(xùn)中，專(zhuān)家老師分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法和思路，同時(shí)也給我們介紹了國(guó)際上比較前沿的教育理論知識(shí)，知道如何開(kāi)展課例研究。
二、在自己的教學(xué)活動(dòng)中，我要當(dāng)好組織者
作為教師一定要充分相信學(xué)生，信任他們完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法。我積極參與，向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求和數(shù)學(xué)思想，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。
三、理論實(shí)踐二者缺一不可。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系理論知識(shí)，讓理論找到檢驗(yàn)它的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，把自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞，并在課例跟進(jìn)后，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，培訓(xùn)讓我的頭腦得到了更好的武裝。
非常感謝培訓(xùn)的組織者，也要感謝教研室、總校給了我們教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我會(huì)把我在這次培訓(xùn)中的收獲帶到教學(xué)中去。
總之，這次國(guó)培活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的`認(rèn)識(shí)。學(xué)到了知識(shí)，有一些基礎(chǔ)，還需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。由衷感謝此次國(guó)培中專(zhuān)家們給我們這些工作在一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為小學(xué)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
課例研修心得體會(huì)14
作為一名生物老師，如何讓學(xué)生更好地理解和掌握生物知識(shí)，是我一直在思考的問(wèn)題。參加高中生物課例研修，讓我受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：課程簡(jiǎn)介及感受
第一門(mén)課是關(guān)于細(xì)胞的，老師通過(guò)精心準(zhǔn)備的PPT、視頻以及小游戲等方式，讓我們深入了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能，同時(shí)也讓我們感受到了生物教學(xué)的趣味性。整節(jié)課讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，生命的基本單位在我們身體內(nèi)無(wú)處不在，而多種形態(tài)的細(xì)胞有各司其職的能力。讓我想到，在教學(xué)生物的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，還要讓他們感受到知識(shí)的魅力。
第二段：課堂中的“秘訣”
在課程中，老師運(yùn)用了多種方法來(lái)營(yíng)造生動(dòng)活潑的氛圍，其中最為引人注目的就是小游戲。小游戲讓我們快速進(jìn)入課堂的氛圍中，讓我們?cè)谠⒔逃跇?lè)的過(guò)程中建立了對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣。在我們上課時(shí)，與學(xué)生互動(dòng)是至關(guān)重要的'。適當(dāng)?shù)男∮螒�、科普讀物等方式，可以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，知識(shí)的吸收也隨之提高。
第三段：知識(shí)點(diǎn)的講解
在課堂講解中，重點(diǎn)圍繞著生命現(xiàn)象展開(kāi)。生命的秘密外在看起來(lái)非常神奇，但在了解細(xì)胞形態(tài)、組成的一系列奧秘后，我們感受到它們是規(guī)律性而科學(xué)的。老師通過(guò)PPT等方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解合理地分成了幾個(gè)部分，讓我們更好地理解和記憶。對(duì)于學(xué)生，教師不僅僅需要關(guān)注課本知識(shí)，還要去拓展、延伸。
第四段：情感教育的“甜度”
高中生物課例研修以情感教育為主導(dǎo)思想之一，并且這種情感不只在課前、課中有體現(xiàn)，在課后也格外突出。老師鼓勵(lì)我們行動(dòng)起來(lái)，自己去發(fā)現(xiàn)生命的規(guī)律性，在去發(fā)掘背后的奧秘。通過(guò)情感教育，可以在早期階段建構(gòu)良好的心理狀態(tài)，在未來(lái)的生涯發(fā)展和學(xué)習(xí)中擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。
第五段：總結(jié)
通過(guò)高中生物課例研修，我深刻感受到，在教學(xué)生物的同時(shí)，傳遞一股熱情，是教育中不可或缺的一部分。要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生命的共性，深著生命現(xiàn)象的樂(lè)趣，那么他們就會(huì)很自然地涌動(dòng)起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)身邊神奇的一切。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅僅是傳授知識(shí)，還要發(fā)掘生命科學(xué)的奧秘。我將參加研修所學(xué)的方法，不斷嘗試、總結(jié)，讓我課堂教學(xué)更生動(dòng)活潑、更有趣味。
課例研修心得體會(huì)15
第一段：引言（100字）
研修課是我們不斷學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，通過(guò)參加研修課程，我們不僅可以拓展知識(shí)領(lǐng)域，還可以提高專(zhuān)業(yè)技能。在這次研修課上，我學(xué)到了很多有益的知識(shí)和實(shí)用的技巧。在此，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：提升知識(shí)與技能（300字）
通過(guò)參加研修課，我學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和技能。首先，研修課提供了許多專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，幫助我們掌握更深入的知識(shí)。例如，在一門(mén)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的研修課程中，我學(xué)到了如何制定市場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃、分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及制定營(yíng)銷(xiāo)策略。這些知識(shí)使我能夠更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提升自己的營(yíng)銷(xiāo)能力。
此外，研修課還注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如，在一次團(tuán)隊(duì)溝通的研修課中，我學(xué)到了如何更好地與他人合作，如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。這些實(shí)踐技能對(duì)于我的團(tuán)隊(duì)合作能力的提高起到了重要作用。
總之，通過(guò)參加研修課程，我不僅更新了知識(shí)，還提升了各種實(shí)踐技能，使自己更具競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：拓寬視野與思維方式（300字）
研修課程還幫助我拓寬了視野和思維方式。在一次創(chuàng)意思維的研修課上，我學(xué)到了如何挖掘創(chuàng)意和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)與他人的交流和分享，我受到了不同領(lǐng)域的啟發(fā)，學(xué)會(huì)了從新的角度思考問(wèn)題。
此外，一些專(zhuān)題講座課程開(kāi)拓了我的視野。例如，一個(gè)關(guān)于人工智能技術(shù)的專(zhuān)題講座，使我了解了最新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用場(chǎng)景。這些知識(shí)不僅幫助我更好地理解了當(dāng)今社會(huì)的變化，還為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供了更多的發(fā)展方向。
通過(guò)參加研修課程，我不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)和技能，還擁有了更開(kāi)闊的思維方式，這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
第四段：分享與交流（300字）
研修課程不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我們搭建了一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。通過(guò)與其他學(xué)員的互動(dòng)，我學(xué)到了很多來(lái)自不同行業(yè)和背景的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
例如，在一次演講技巧的研修課上，我看到一位優(yōu)秀演講者的精彩演講，學(xué)到了如何運(yùn)用身體語(yǔ)言、舉例和幽默等元素來(lái)提高演講的吸引力。而我也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，得到了其他學(xué)員的肯定和建議。
通過(guò)與其他學(xué)員的.交流和分享，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技巧，還建立了新的人際關(guān)系。這些人際關(guān)系在將來(lái)的工作中可能會(huì)帶來(lái)合作和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)這次研修課，我獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。我不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)和技能，還拓寬了視野和思維方式。通過(guò)與其他學(xué)員的交流和分享，我建立了新的人際關(guān)系，并獲取了更多的機(jī)會(huì)。
因此，我認(rèn)為參加研修課程是提升自己能力和拓展發(fā)展路徑的重要途徑。希望我們每個(gè)人都能不斷投入到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，利用研修課程這個(gè)平臺(tái)，挖掘自己的潛能，并為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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