初中教師研修總結(jié)

初中教師研修總結(jié)15篇

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的初中教師研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

初中教師研修總結(jié)1

　　沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量 教育 計劃 都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn) 工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到 領(lǐng)導(dǎo) 重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習給予 人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、制定校本培訓(xùn)制度 制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順利實施。

　　為保證校本培訓(xùn)活動成為一種常規(guī)性的活動，我們加強了校本培訓(xùn)工作的 領(lǐng)導(dǎo) ，成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負責全校的 管理工作，教導(dǎo)主任負責 組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)培訓(xùn)的全部工作，教研組長負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準以及教學(xué)研討等。我們學(xué)校同時建立了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)管理制度》，包括校本培訓(xùn)的考勤制度、學(xué)習制度、獎懲制度，建立了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn)方案》，明確校本培訓(xùn)的原則、目標、內(nèi)容和形式，同時制定了《龍江中學(xué)校本培訓(xùn) 計劃 》，明確本學(xué)年的校本培訓(xùn)具體內(nèi)容。逐步完善的培訓(xùn)制度促使我校校本培訓(xùn)有序有效地開展。

　　二、落實校本培訓(xùn)的要求

　　1.集體培訓(xùn) 根據(jù)校本培訓(xùn)的方案，我校校本培訓(xùn)其中一項是集體培訓(xùn)，定時間、定地點、定內(nèi)容、定要求，使教學(xué)研究和集體備課常規(guī)化、制度化。

　　2.落實要求，加強管理。

　�、倜课焕蠋熞獪蕰r參加每周一次的教研和集體備課活動，主持人要做好出勤記錄。

　�、趥湔n組長要制定集體備課好計劃，開學(xué)初填寫《集體備課計劃表》，當好每次教研活動的主持人，做好教研活動記錄，填寫《集體備課記錄表》，記錄主備人的教學(xué)設(shè)計、備課組成員建議和教學(xué)后反思。

　�、勖看谓萄泻图�體備課活動要確定主講人和活動的內(nèi)容，科組成員輪流當主講人。主要內(nèi)容有：教法探討、學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)管理、教學(xué)要點、重點、難點的分析和處理、 熱點問題分析、作業(yè)的布置、批改與講評、選題與命題，重點是教材分析和教法探討及學(xué)法指導(dǎo)。

　�、芸平M長，特別是語數(shù)英科組長每學(xué)期至少要召開三次科組教師會議(落實學(xué)校教學(xué)教研計劃、期中、期末成績分析和總結(jié))，督促各個備課組開展教研活動。

　　三、加強校本培訓(xùn)管理

　　1.培訓(xùn)科組長和備課組長 科組長和和備課組長是開展校本教研的組織者和實施者，科組和備課組是教師專業(yè)化發(fā)展的“基地”。開學(xué)初，對科組長和和備課組長進行了培訓(xùn)，學(xué)習了《龍江中學(xué)教學(xué)教研工作計劃》、《中小學(xué)教研工作的意見》、《龍江中學(xué)科組長、備課組長工作職責》。通過培訓(xùn)，明確了備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的具體要求，強化了如何開展科組教研活動，如何進行集體備課。

　　2.建立考評激勵制度 為了落實課堂教學(xué)常規(guī)，加強科組建設(shè)與校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展，進一步完善科組管理，鼓勵先進，創(chuàng)建文明科組，學(xué)校每學(xué)年舉行優(yōu)秀科組評選活動，制訂了《龍江中學(xué)科組評優(yōu)制度》。每學(xué)年評定一次，含工作作風、教學(xué)成績、科組活動考核(每周一次的教研活動、公開課、黑板報、課題研究、“三個一”和“四個十”完成情況、 論文 、教師技能競賽、綜合 實踐活動)，由教務(wù)處負責評定，學(xué)校對優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長進行獎勵，并擇優(yōu)向上級教育行政部門推薦，工作總結(jié)《初中生物教師研修總結(jié)》。

　　四、切實開展校本培訓(xùn)

　　1.在全體教師中實施“三個一”和“四個十”要求 要求每位老師每學(xué)期當一次科組教研活動的主講人、每學(xué)年上一節(jié)公開課、每學(xué)年撰寫一篇教研 論文 或案例、每學(xué)期讀十篇專業(yè)論文、每學(xué)期聽十節(jié)課、每學(xué)期向校園網(wǎng)或ftp所在年級的備課組文件夾上傳十次學(xué)科資料、每學(xué)期從金太陽網(wǎng)、校園網(wǎng)或ftp所在年級的備課組文件夾下載十次學(xué)科資料。教務(wù)處將加強對科組教研的過程管理，為學(xué)期末的科組考核評價積累 材料 。

　　2.開展骨干教師教學(xué) 專題講座 組織骨干教師舉行專題講座，共開設(shè)了13個專題，主要有李啟達副校長的 《對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點思考》、李啟明主任的《形成良性互動走向和諧課堂》、邱智飛副主任的.《如何進行教學(xué)設(shè)計》、李紅松老師的《如何調(diào)動學(xué)生積極性》等。13位骨干教師總結(jié)從教 經(jīng)驗，給科組教師展示了教學(xué)教研的新成果，提供了教學(xué)的新思路，教師反響熱烈。

　　3.進行科組專題理論學(xué)習 組織教師進行專題理論學(xué)習。開學(xué)初，教務(wù)處根據(jù)區(qū)進修學(xué)校和鎮(zhèn)的要求擬定計劃，每科組不少于3次專題學(xué)習，要求各科組落實專題學(xué)習的主講人、確定專題內(nèi)容，要求科組長跟蹤記錄，及時總結(jié)反饋目前各科組都能按照計劃實行，有 材料 ，有記錄，有反饋，有考核。專題理論學(xué)習營造了良好的教研氛圍，促進教師的交流和成長。

　　4.培養(yǎng)青年教師 制定了《龍江中學(xué)學(xué)年青年教師培養(yǎng)計劃》，實行“結(jié)對子”制度，給青年教師聘請指導(dǎo)教師，要求青年教師完成“八個一”(當一次主講人、上一節(jié)公開課、寫一套教案、命一份試題、寫一篇論文、擬好一份計劃、寫好一份總結(jié)、參與一個課題研究)和“四個十”的要求。12位青年教師謙虛好學(xué)，進步明顯。白玫等3位教師 申請了鎮(zhèn)級小課題，吳國紅的 心理課、梁小松的論文均獲區(qū)級二等獎，在校教師優(yōu)質(zhì)課競賽中1位獲一等獎，4位獲二等獎。

　　5.開展教師技能競賽

　　(1)組織中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，文理科各8位教師參加了比賽。參賽教師各展所長，結(jié)合新課程理念，給全校教師提供了16堂特色鮮明的公開課，不僅促進了教師個人的成長，也給教師提供了很好的交流平臺。

　　(2)組織教師參加佛山市各學(xué)科的基本功比賽。語文科組16名、地理科組9名、英語科組19名教師參加了比賽，還有政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)科組教師準備參賽。初中數(shù)學(xué)組王榮喜老師初賽筆試獲區(qū)一等獎，復(fù)賽上課獲區(qū)二等獎。

　　(3)組織教師參加區(qū)鎮(zhèn)各項技能大賽，成績顯著。劉桂芬、張展鵬老師分別參加區(qū)的教學(xué)課堂大賽和說課大賽獲得一等獎，刁莉芳、溫偉勝老師參加區(qū)的實驗技能大賽均獲二等獎。

　　6.“走出去”學(xué)習 組織教師參加培訓(xùn)和觀摩學(xué)習，主要有三類：一是參加廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn)，14位教師參加，全部獲得證書;二是參加盛市組織的各類技能培訓(xùn)，如省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育師資培訓(xùn)、市 環(huán)境教育師資培訓(xùn)、科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員培訓(xùn)、多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)等，30位教師參加了此類培訓(xùn);三是參加各學(xué)科研討會、各校開放日活動，每位教師至少參加了2次。多層次學(xué)習開拓了教師視野，提升了教師的整體水平。

　　7.重視教師讀書活動 開展教師讀書活動，給每位教師贈送了《教師教出好成績的十大技巧》、《英才怎樣造就的》、《窗外的小豆豆》等書籍;鼓勵教師買書、讀書，語文科組就購買了《不同人格，不同教學(xué)》、《教師備課指南，有效教學(xué)設(shè)計》、《語文課程與教學(xué)理論新探》、《我為語文而來》、《最激發(fā)潛能的課堂提問 藝術(shù)》等24本教學(xué)理論叢書，組織科組教師一起研讀和學(xué)習;學(xué)校每年給每位老師報銷100元錢訂閱專業(yè)雜志，促使教師完成每學(xué)期讀10篇專業(yè)論文的要求;改建四樓圖書館，給教師提供良好的讀書條件。

　　五、課題引領(lǐng)校本培訓(xùn)

　　1.行動研究 圍繞有效課堂教學(xué)構(gòu)建專題，以解決教學(xué)實際問題或改善管理工作為目的，各科組結(jié)合理論學(xué)習以專題形式開展了行動研究，要求各科組落實專題主講人、確定專題內(nèi)容、做好跟蹤記錄。

　　2.課題立項 我校課題研究蓬勃發(fā)展，共有課題30項。由于課題研究指導(dǎo)、督促、管理工作到位，堅持立項前動員指導(dǎo)，立項后檢查督促，結(jié)題前培訓(xùn)學(xué)習，課題研究取得了較好的成績，課題結(jié)題成功率高，獲獎次數(shù)多、檔次較高。已結(jié)題的課題有13項：4項市級、1項區(qū)級、1項國家級子課題、7項鎮(zhèn)級課題;正在結(jié)題的有6項市級課題：材料已經(jīng)上送，正在進行通訊結(jié)題;現(xiàn)已申報的市級課題有3項、鎮(zhèn)級課題有8項。

　　教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有賴于教學(xué)教研常規(guī)落實到位，有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的積極參與。我們將總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，把以后的工作做得更好!

初中教師研修總結(jié)2

　　幾十年來，我從未接受過美術(shù)教育，也沒有從事過美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫畫，什么美術(shù)知識技能、理論，我是一竅不通，也就是一個典型的門外漢。_月__日，一個偶然的機會讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，聆聽了五位__知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習時間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。

　　幾天的學(xué)習培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力，也讓我認識了幾位__縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學(xué)時的風采。

　　58歲的___老師德高望重，桃李滿天下，是__藝術(shù)界的“大師”級教師。憑著他對美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨到的一面。_老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，見解精辟。學(xué)習過程中，我們見證了_老師寫字作畫時的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風采，讓人“望洋興嘆”。特別是_老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習。這次培訓(xùn)，_老師年紀最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準備充分，不管課上還是課后，總是有問必答，對待學(xué)員耐心細膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時語言通俗易懂，幽默風趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。_老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。老師的一句話讓我尤為深刻，他說，做人要學(xué)會吃虧。多樸實的話語，多崇高的人格！回想自己，年紀不大，可在教室工作中懶散，不求上進，怕苦怕累，我真是羞愧難當，可親或敬的_老師，您就是我人生中的一面鏡子！您就是我生活、工作中的航標燈！

　　年輕有為的老師也是藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時那份專業(yè)，那份認真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對事業(yè)的愛。

　　藝術(shù)教壇的后起之秀兩位年輕老師，別看她們年紀小，教學(xué)時的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了__教育事業(yè)更燦爛的明天。

　　我對美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點進行教學(xué)，盡量滿足我們的需求，幾天的學(xué)習培訓(xùn)，對我們每個學(xué)員來說是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們在上課時展示了他們扎實的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高度的責任心、強烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進的.教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果。令人回味無窮，讓我們嘆服，原來美術(shù)是如此精彩！

　　這次的培訓(xùn)學(xué)習，我體會到了領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)的重視、對老師的關(guān)懷。在學(xué)習的十天里，_主任和_老師全程陪同，而且天天比我們早到學(xué)校，協(xié)助上課教師，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個舒適安逸的學(xué)習環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對老師的希望，對教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔子更重了。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習的東風，不斷提高完善自己，為__的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

初中教師研修總結(jié)3

　　一、樹立了新的理念

　　隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　二、提升了教師專業(yè)知識

　　1、通過聆聽專家教授的講解，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。

　　2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。

　　三、開闊了交流空間

　　1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融 會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

　　2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的`案例和豐富 的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

　　四、注重了細節(jié)滲透

　　本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。

　　五、更新了教學(xué)方法

　　此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

　　六、增進了老師的友誼

　　1、通過遠程教育培訓(xùn)，在學(xué)習的同時，在班級論壇學(xué)習交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念， “發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了

　　我們老師之間的友誼。

　　2、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學(xué)習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習的。

　　3、培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論。

　　4、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。

　　這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們

　　考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情， 那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

　　總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

初中教師研修總結(jié)4

　　培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　1、在校本研修培訓(xùn)中，我積極參加“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。

　　2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動學(xué)科集體教師的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。加強對隨堂課的調(diào)研力度，強調(diào)講的范圍。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

　　嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；

　　通過實踐來改進和完善我的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、關(guān)注自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、采取多種研修模式，全面提升自身素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。在教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的'不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習的勁頭比以前更高了。

　　2、自主學(xué)習模式。這種模式由教師進行自我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　三、校本研修內(nèi)容豐富多彩

　　1、加強師德建設(shè)，夯實立教之基

　　教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進學(xué)校的進一步發(fā)展。通過大力學(xué)習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習，提高教師對新時期師德建設(shè)的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。

　　課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期把學(xué)習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修重點，學(xué)習了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強通識研修，通過學(xué)習：

　　①在知識方面主要了解以下三點：

　�。�1）了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況；

　�。�2）了解學(xué)生對即將學(xué)習的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。

　�、谠谇楦蟹矫嬷饕�了解以下四點：

　　1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習本學(xué)科的意義；

　　2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習；

初中教師研修總結(jié)5

　　本人通過這段時間的遠程網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)和學(xué)習及完成作業(yè)的實踐，我對本次研修深有感觸，總結(jié)為以下幾個方面：

　　一、加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。英語里有句諺語“Live and learn”，沒錯，我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。

　　二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。

　　在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從實際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目標。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和方法。

　　通過對新課程改革的材料學(xué)習以及英語學(xué)科的專題學(xué)習，我的理論基礎(chǔ)更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的教學(xué)實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。

　　本次舉辦的初中英語教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，使得我充分認識到，在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽說讀寫四個方面對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

　　四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系

　　親其師，才能信其道。教師要善于表達積極情感，多給學(xué)生動口的機會，多給予熱情鼓勵，引導(dǎo)他們在學(xué)習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常生活中要多與學(xué)生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的`話語、一份由衷的贊許，都會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促

　　進學(xué)生積極的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。

　　通過這次網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)，我的收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學(xué)方法，讓我今后的教學(xué)工作有了明確的方向。經(jīng)過這一次培訓(xùn)活動，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長專業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)研修讓我的教學(xué)道路越走越寬，越來越平坦。

初中教師研修總結(jié)6

　　我非常有幸參加了教育部舉辦的“省培計劃”。短短的1個多月的學(xué)習培訓(xùn)，帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長的'活力。這次培訓(xùn)是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，專家們以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結(jié)合，在鮮活的案例中展現(xiàn)出大師精湛的理論功底，客觀的觀點、新穎的方法用幽默、流暢、優(yōu)美的語言道來，使我深感收獲巨大，將會使我在教師專業(yè)化成長的道路上，又有了更新、更高的目標;將會使我的教師專業(yè)成長的步子走得更快，走得更好!

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授的報告，無一不在傳達創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)造性人才。今天有什么樣的教育，未來世界就有什么樣的社會，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。明確提出“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習型社會，進入人力資源強國行列”。決定了“堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展”的素質(zhì)教育國策�？茖W(xué)教育也可以弘揚人文精神，培育人的美德，開發(fā)審美能力，提高人的`精神境界。

　　作為一名美術(shù)教師，培養(yǎng)了多少美術(shù)工作者、美術(shù)家?這不重要，重要的是把美術(shù)中的思想、審美方法滲透給學(xué)生，促進學(xué)生走進社會后是一個全面的人，一個可持續(xù)發(fā)展的人。教學(xué)是為了學(xué)生，而不是給別人看的。教學(xué)活動、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教學(xué)活動、教學(xué)方式對于學(xué)生是新的，能夠讓學(xué)生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā)，就是新的，就是教學(xué)的‘創(chuàng)新’�！�

　　各位教授深入淺出地講解新課程改革理論，告訴我們了新課程改革的方向、讓我們知道落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高，突出學(xué)生的探究活動，注重方法訓(xùn)練;書中包含許多開放性的問題和實踐性課題;聯(lián)系實際，注重知識的應(yīng)用，擴大知識面;注意人文精神的滲透;讓我們明確了素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提升祖國未來的素質(zhì)。

　　通過聆聽他們的報告講座，我感到對如何更進一步選擇適合于教師和學(xué)生的教學(xué)方法有了比較成熟的認識，對如何開發(fā)學(xué)生的智慧有了新的設(shè)想;通過聆聽他們的報告講座，學(xué)到了如何在不同的環(huán)節(jié)給學(xué)生恰當?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實踐有機結(jié)合。通過聆聽他們的報告講座，深深感到了自己的不足。一個人身處怎樣的環(huán)境并不重要，重要的要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。通過培訓(xùn)我認識到，為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造;都要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習、提高;都要反思教學(xué)實踐，提高教育科研意識和能力。

初中教師研修總結(jié)7

　　初中英語研修心得體會

　　通過六天的研修，我對英語教學(xué)有了新的認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人。下面簡單說一下我的學(xué)習體會：

　　一、對自我的重新認識

　　通過學(xué)習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，流利的英語口語。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是以學(xué)生為中心，不僅教會學(xué)生課本知識，還要注意情感態(tài)度的教學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，還要學(xué)會做人。

　　二、教學(xué)方法的改變

　　過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習很少，口語、聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手:

　　1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生

　　在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，在新課標的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用小組合作方式，來提高英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進學(xué)生知識能力的全面提高。

　　合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間；給學(xué)生自主學(xué)習的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的'問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時間，否則就是一句空話。

　　2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性。

　　學(xué)生學(xué)習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

　　3、利用學(xué)生的差異，采用分層教學(xué)

　　這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念，以前在課堂上對學(xué)生總是采用統(tǒng)一的要求，這樣對于差一點的學(xué)生由于聽不懂，便在課堂上做小動作，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習效率很低，如果采用分層教學(xué)，那么每個學(xué)生都有自己能力范圍內(nèi)的任務(wù)，通過完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心，并且可以提高學(xué)習英語的興趣。

　　教師以學(xué)生的英語學(xué)習為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實處。現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應(yīng)把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點，很少有人掌握得了學(xué)習內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。

　　總之本次培訓(xùn)活動豐富多彩，內(nèi)容充實，效果較好。尤其是是專家們在具體的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來認真分

　　析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，這次培訓(xùn)可以說是英語教學(xué)上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響也是深遠的！

初中教師研修總結(jié)8

　　本學(xué)期的遠程教育學(xué)習已經(jīng)接近尾聲，在近幾個月的學(xué)習中，通過“觀看視頻案例分析，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并撰寫隨筆”的過程，讓我感受頗多，在本次的研修學(xué)習中解決了我很多教學(xué)中的困惑，也讓我更加明確了目標，為我今后的教育教學(xué)之路指明了努力的方向。

　　一、主動才能得到收獲

　　教師要教好學(xué)生，就必須不斷學(xué)習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學(xué)習的好途徑。這次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學(xué)習形式，唯有主動才能取得好的學(xué)習效果。這種主動包括主動學(xué)習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。

　　二、交流才能常進步

　　學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來閉門造車，交流是我們學(xué)習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

　　三、遠程研修打破了我原有的.思維方式

　　新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題。

　　四、遠程研修引領(lǐng)我前進，給我指明了學(xué)習的方向

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過程是短暫的，但學(xué)習的效果是實實在在的。

　　五、收獲。

　　通過參與此次遠程培訓(xùn)活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

初中教師研修總結(jié)9

　　20xx年10月6日至10月20日，我有幸作為威海市唯一一名初中化學(xué)骨干教師代表參加了教育部舉辦的“20xx年國培計劃中小學(xué)骨干教師研修”，在為期十五天的培訓(xùn)學(xué)習中，我學(xué)到了很多，收獲了很多。

　　首先，跟隨鄭長龍教授走進《義務(wù)教育化學(xué)新課程的實施及最新變化》，我懂得了教學(xué)“回歸學(xué)科教育本原”的重要性；走進馮守華院士的專題講座《化學(xué)學(xué)科基本思想——21世紀化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)》，我知道了“化學(xué)是一門核心的科學(xué)，創(chuàng)造與實用的科學(xué)”，知道了“化學(xué)的核心是反應(yīng)”，明白了“好奇心源于進取心，興趣源于知識格局”；聆聽周仕東博士有關(guān)“化學(xué)科學(xué)探究”以及“化學(xué)教學(xué)研究方法”的精彩講座，我知道了“探究”須是有意義的探究，“探究”是最有效的學(xué)習方法，懂得了“Lessismore!”教育理念的意義，清楚了“小題大做”對教師教學(xué)研究的益處……

　　與來自全國各地的骨干教師同學(xué)共勉，讓我大開眼見。從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，學(xué)到了很多的切實可行的妙招；懂得了教師如何才能使自己的專業(yè)成長之路越走越寬；知道了知識儲備、文化積蓄、道德修養(yǎng)是教師成功的基石……

　　隨著國培研修的不斷深入，專家、學(xué)者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進教學(xué)理念，使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進的方向，找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙。

　　其次，十幾天的大學(xué)校園學(xué)習，讓我仿佛回到大學(xué)時代，使我重新體會那充滿激情與浪漫的大學(xué)生活。白天聽講座，夜晚寫感悟、讀書，這種有規(guī)律的學(xué)習生活使我能夠精心在學(xué)習中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中思考，在思考中提高，讓我真真真切切地體會到了學(xué)習對教師專業(yè)發(fā)展的重要性，體會到學(xué)習的樂趣與成長的快樂。

　　再次，十幾天的學(xué)習研修，我被許許多多的人和事感動著。感動的熱浪時刻包圍我，沖擊著我。一方面，每一位專家教授讓我感動，他們的大智大慧讓我感動，他們的遠見卓識讓我感動，他們的嚴謹認真讓我感動，他們的熱情好客讓我感動，他們的平易近人讓我感動。另一方面，每一位學(xué)員老師讓我感動，他們的聰明才智讓我感動，他們的勤勉好學(xué)讓我感動，他們的銳意進取讓我感動�？傊�，感動伴我一路學(xué)習，一路前行。這些感動化作內(nèi)心的激情，催我奮進，促我成長。

　　現(xiàn)將所學(xué)精彩要點整理出來，與各位共勉。

　　1．教學(xué)要“回歸學(xué)科教育的本原”

　　東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院院長鄭長龍教授說：化學(xué)教學(xué)要向生活回歸，使學(xué)生體會到化學(xué)就是身邊的那些熟悉的問題和事物。教師要從學(xué)科的本原上引導(dǎo)學(xué)生思考問題，引導(dǎo)學(xué)生走進化學(xué)，引導(dǎo)學(xué)會運用化學(xué)特有的宏觀與微觀相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的思維方式去學(xué)習化學(xué)，研究化學(xué)。要從學(xué)科高度看待所教內(nèi)容；從整體上把握所教內(nèi)容；要注意初高中知識的銜接

　　回歸化學(xué)學(xué)科本原就是立足于學(xué)生，一切為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展，使化學(xué)教育貼近生活，回歸社會。

　　2．“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�

　　說到啟發(fā)式教學(xué)，相信每位老師都有很多要說的話，也相信大家都和我一樣，認為所謂的“啟發(fā)”就是“教師啟，學(xué)生發(fā)”，因此當我們遇到學(xué)生面對我們的問題沒有反應(yīng)時，常抱怨學(xué)生“啟而不發(fā)”。

　　然而這次的國培研修，聽了路海東教授的講座，我這個從教二十年的老教師如夢初醒，原來所謂的啟發(fā)不是“教師啟，學(xué)生發(fā)”，而是“教師啟，教師發(fā)�！苯虒W(xué)中教師的“啟”和“發(fā)”要適時適度，正如孔子所說“不憤不啟，不悱不發(fā)�！苯處煹慕虒W(xué)就是要設(shè)置有效的“憤”與“悱”的情境，當學(xué)生進入了學(xué)習的“憤”與“悱”的狀態(tài)時，教師適時地進行“啟”與“發(fā)”。只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　3．大聲思維

　　即學(xué)生將自己的思考講出來。學(xué)生在講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己的思維是否完善，是否符合邏輯，因此“大聲思維”既可鍛煉學(xué)生的表達能力，又有助于學(xué)生完善自己體系。

　　4．化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新與實用的科學(xué)。化學(xué)的核心是反應(yīng)

　　中國科學(xué)院院士馮守華指出：科學(xué)改變了人的認知，技術(shù)改變了生活生產(chǎn)方式，工程改變了世界。他認為學(xué)科是以“教學(xué)與積累”來傳承、以“人與團隊”來支撐、以“實驗室與設(shè)備”為基礎(chǔ)的知識體系。人們通過創(chuàng)造性的勞動，必將產(chǎn)生科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，而這些技術(shù)發(fā)明只有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，通過產(chǎn)業(yè)化形成資本，才能促進社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展。

　　他說：化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新和實用的科學(xué)，化學(xué)最重要的是創(chuàng)造新物質(zhì)�；瘜W(xué)不僅研究自然界的本質(zhì)，而且創(chuàng)造出新分子、新催化劑以及具有特殊反應(yīng)性的新化合物�；瘜W(xué)科學(xué)通過合成優(yōu)美而對稱的分子，賦予人們創(chuàng)造的藝術(shù)�；瘜W(xué)以新方式重排原子，賦予人們創(chuàng)造勞動的機會，而這正是其他學(xué)科所不能媲美的。他還指出了21世紀化學(xué)所面臨的`挑戰(zhàn)，強調(diào)了化學(xué)與生物學(xué)、藥物學(xué)、新功能材料設(shè)計與開發(fā)、環(huán)境保護、新能源開發(fā)、國家安全等方面的重要關(guān)系。所以說化學(xué)學(xué)科即可促進社會的發(fā)展，又可為社會創(chuàng)造財富，是一門“核心”、“創(chuàng)新”、“實用”的學(xué)科。

　　5．化學(xué)習慣于從結(jié)構(gòu)的觀點看問題

　　馮院士從化學(xué)鍵到軌道雜化理論、價鍵理論、量子糾纏論等方面，介紹了合成化學(xué)的發(fā)展，例舉了美日三位科學(xué)家共獲20xx年諾貝爾化學(xué)獎的實例，指出“分子聚集體的科學(xué)是化學(xué)發(fā)展的方向”。

　　6．好奇心源于進取心，興趣源于知識格局。

　　馮院士以Jamesparsons發(fā)明固體燃料、NikolaTesla兩手握電擊的火花、今年的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者在石墨烯材料方面的卓越研究等精彩的事例闡述了“好奇心”源于進取心，“興趣”源于知識格局的道理，啟迪我們要有進取心，要有深厚的知識基礎(chǔ)。

　　7．物質(zhì)的基本形態(tài)

　　通常我們認為物質(zhì)有三種存在狀態(tài)，即：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。其實物質(zhì)的存在形態(tài)遠不止這三種。馮院士告訴我們設(shè)計新概念材料的基礎(chǔ)就是發(fā)現(xiàn)和研制新的物態(tài)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的基本形態(tài)除氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外，還有等離子態(tài)、玻色·愛因斯坦凝聚態(tài)、費米子凝聚態(tài)、激子凝聚態(tài)。其中第四、第五態(tài)已經(jīng)被證實是存在的，第六、第七態(tài)還在論證中。

　　8．“Lessismore”的教育理念

　　“Lessismore�！笔侨毡窘逃龑W(xué)家佐藤學(xué)在華東師大講學(xué)時所說的一句話，即：“學(xué)習內(nèi)容越少，學(xué)習的成果越多�！�

　　回想我們的教學(xué)，為什么“講了好多遍學(xué)生還是出錯”？歸結(jié)原因，就是我們“太熱心”，說的太多，不懂得“Lessismore”的魅力。

　　教訓(xùn)是慘痛的。在提倡生命化教學(xué)的今天，我們教師不能在獨霸課堂，而應(yīng)該把更多的時間給學(xué)生，要讓學(xué)生有足夠的時間去思考、消化、鞏固知識；要讓學(xué)生“大聲思維”，展示自我，使學(xué)生在參與的過程中實現(xiàn)知識的自主建構(gòu)。

　　9．“探究”可能有多種結(jié)果，而發(fā)現(xiàn)只有一種結(jié)果

　　“科學(xué)探究”既是課標的內(nèi)容之一，也是學(xué)習化學(xué)的重要學(xué)習方式。我曾經(jīng)認為自己教學(xué)中的探究活動還算是搞得有模有樣，然而聽了周仕東博士的講座后我方明白，原來自己所謂的“探究”充其量不過是發(fā)現(xiàn)學(xué)習，即學(xué)生按照老師預(yù)設(shè)的提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、實驗驗證、獲得結(jié)論、交流討論等等一系列的步驟，完成有關(guān)的任務(wù)，這看似很熱鬧，其實也只是驗證了課本上或老師設(shè)計好的結(jié)論。這種“步調(diào)一致的結(jié)果”，完全沒有學(xué)生自己創(chuàng)造的空間，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)就可想而知了。如何真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們真應(yīng)該好好想想。

　　10.今天的不方便是為了明天的更方便

　　“探究活動”費時費事，這是很多老師的同感，在暑期的遠程研修中專家們也為我們做了詳細的分析和解釋，告訴我們“探究”的意義，在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的終身發(fā)展。這次的國培研修，專家再次強調(diào)了“探究”的重要性。確實，從一節(jié)課、一個課題來看，“探究”確實需要花費很多時間，并且從短時間的效果來看，“探究”不一定能馬上收到有效的成績，但是從長遠來看，“探究”絕對有利于學(xué)生能力的提高。在探究中，教師不要包辦一切，要給學(xué)生足夠的空間，讓他們?nèi)ケM情地想，盡情地問，盡情地去探索，要讓他們在探索中獲得知識和能力。學(xué)生有了這樣的探究活動訓(xùn)練，日后遇到問題一定會知道該怎樣處理，所以說：“今天的不方便是為了明天的更方便�！�

　　11．中考成績一定是動手寫出來的

　　學(xué)生進行動腦思考只是會做，但不一定能做對，所以一定要讓學(xué)生動手寫以加深印象。當然動手寫不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　當然從專家那里所學(xué)到的遠不止幾段文字就能表達的，不過以上幾點對我的觸動最大，希望也能對各位有所幫助。

初中教師研修總結(jié)10

　　經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習，我收獲很多，受益很大。在本期的校本研修期間，我認真執(zhí)行培訓(xùn)的相關(guān)要求，嚴格要求自己，按質(zhì)按量完成作業(yè)，積極主動地做好相關(guān)工作：如學(xué)習教育理論、聽課、評課、備課、認真作讀書筆記等，使我深刻地認識到當好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學(xué)識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進取的精神教不好。

　　在校本研修學(xué)習中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合，具體而言，做了以下幾點：

　　1、按時參加校本研修活動，并作好記錄，認真撰好心得體會，在學(xué)習中不斷充實自積己，提高自己的理論修養(yǎng)。

　　《1》極參與開展有效的課堂教學(xué)研究，認真開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計與批改，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　《2》積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力，取得更大效益。

　　2、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

　　《1》積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。

　　《2》自主學(xué)習模式。學(xué)習教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓(xùn)計劃，彌補自己的不足，從而提高自身的能力。

　　3、研修內(nèi)容豐富多彩。

　　我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔自律，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模和學(xué)校、家長、社會滿意的好教師。

　　本次研修一個很重要的內(nèi)容就是課堂評價。經(jīng)過這次學(xué)習我得到的.啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習需求而開展的，評價是為促進學(xué)生的學(xué)習而實施的，而不是按照教師的課程設(shè)置而展開的。學(xué)生學(xué)習的發(fā)生有三大構(gòu)成要素：學(xué)生自身、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習環(huán)境，而教師是學(xué)生學(xué)習的十分重要的環(huán)境，并在學(xué)生學(xué)習當中起主導(dǎo)作用。但教師的主導(dǎo)作用應(yīng)最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習的能力，而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習。

　　課堂上的教學(xué)應(yīng)是師生互動，教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習的主體和參與者，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，要尊重學(xué)生差異化的需求，要向?qū)W習困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見。這才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，才能真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。

初中教師研修總結(jié)11

　　研修以來，我認真收看視頻教學(xué)、撰寫作業(yè)、參加交流和研討，學(xué)習了專家和同行們的許多經(jīng)驗和案例，感受了指導(dǎo)老師的認真和辛苦，享受了指導(dǎo)老師的鼓舞和幫助，我的精神受到很大鼓舞，這些都催我奮進。

　　首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。我按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學(xué)習。學(xué)習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫培訓(xùn)總結(jié)"。學(xué)習過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣更有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。

　　隨著新課程改革的`不斷深入，我們深感教師責任之重大，時刻有職業(yè)緊迫感�！扒趭^學(xué)習，不懈思考，勇于實踐”應(yīng)成為教師不可或缺的功課。教師因此也應(yīng)由簡單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者、主動的實踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L促使學(xué)生形成積極向上的學(xué)風，以廣博的愛心喚發(fā)學(xué)生對他

　　人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。在實踐中鍛煉，在體驗中成長。

　　學(xué)習結(jié)束了，可思考并沒有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實現(xiàn)統(tǒng)

　　一、論與實踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習的有效性，強調(diào)學(xué)習質(zhì)量，將遠程研修引向未來。

初中教師研修總結(jié)12

　　在20xx年遠程中學(xué)數(shù)學(xué)研修學(xué)習中，從培訓(xùn)的第一天開始，我就處于一種興奮狀態(tài)，努力按要求做好每一件事，按時觀摩學(xué)習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。結(jié)合本次學(xué)習談?wù)勎业囊稽c學(xué)習體會：

　　1.更新教育觀念，提高自身專業(yè)化水平

　　未來社會，只有單純的“知識”已不能適應(yīng)社會的需要。教育工作的重心不應(yīng)再是向?qū)W生傳授單純的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造新型的自由人格;學(xué)校教育的根本任務(wù)應(yīng)是使全部學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習，學(xué)會如何勞動，學(xué)會如何與他人交往與協(xié)作，學(xué)會如何生存。因此新課程的實施立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長過程與學(xué)習過程。多數(shù)教師已感受到新課程這種理念的沖擊，但現(xiàn)實情況是：雖然課程標準變了，教材變了，但多數(shù)教師的教學(xué)方法仍保持原有的慣性，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)效果并不好。其原因一方面是教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，對新的教學(xué)理念沒有引起足夠的重視;另一方面，教師雖然了解和接納了一些觀念，但對這些新的觀念領(lǐng)會不夠、理解不透，不能很好落實到實際教學(xué)中，要么是不知道新觀念如何與自己的教學(xué)相融合、相聯(lián)系，要么是新的思想一到實踐中就走了樣，變了味，形成形式。因此，教師觀念的更新和先進教學(xué)理念與課堂教學(xué)的有機融合，是推動新課改的必備條件，是緩解中小學(xué)教師心理壓力的有效途徑。新課程的改革使得很多教師感覺教學(xué)能力不足。因此教師要不斷地學(xué)習專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。作為改善教師地位和工作條件之策略的專業(yè)化” 是必然的選擇之路。會議同時認為，“在提高教師地位的整體策略中，專業(yè)化是最有前途的長期策略。專業(yè)化是教師職業(yè)的核心-。

　　2、激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維空間

　　本次培訓(xùn)還使我在激發(fā)學(xué)生的興趣、推動學(xué)生創(chuàng)新等方面有了進一步的認識。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識的設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，善于交給學(xué)生思維的主動權(quán).讓學(xué)生參與到一個生動、活潑、主動的和富有個性的數(shù)學(xué)學(xué)習活動中。作為教師要精心設(shè)計力爭使課中所有的環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，開拓視野;使學(xué)生充滿探究的渴望，調(diào)動學(xué)生后繼學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)的綜合程度。

　　3、重視開放性課堂教學(xué)，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成

　　通過這次培訓(xùn)學(xué)習,對我有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求，.通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較多地強調(diào)數(shù)學(xué)中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”，根本忽視了教學(xué)的“開放性”。雖然傳統(tǒng)重視“邏輯性”演繹性“對學(xué)生形成嚴密的邏輯思維有相當大的幫助，但從另一個角度上看卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成，所謂開放性的教學(xué)，我認為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學(xué)策略和方法，課堂上既要教基礎(chǔ)知識，又要教知識的思想和方法，既要教知識理論，又要教知識的應(yīng)用，既要教推理、論證，又要教語言以及歸納猜想，;既要教會學(xué)生從紙上演算推證得到數(shù)學(xué)知識，又要教會學(xué)生通過實驗。及學(xué)會從生活中獲取數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維方法。讓學(xué)生處在歸納、猜想、推理、流和應(yīng)用中實現(xiàn)“做”數(shù)學(xué)“用”數(shù)學(xué)，要意識到學(xué)生從教師這里得到的應(yīng)是知識的信息，而不是知識的本身，現(xiàn)代認知心理學(xué)認為：只有當信息被已有的認知結(jié)構(gòu)同化或順應(yīng)時才會形成自己的知識。也就是說課堂上教師給出一定的.知識信息，由學(xué)生自己實踐、總結(jié)、歸納、猜想形成自己的知識。如前面的兩條直線的平行一單元的設(shè)計也就是想力求先給出含有知識信息的問題，由學(xué)生自己總結(jié)完成知識的建構(gòu)。又例如在教授《直線與平面垂直的判定》定理時，先向?qū)W生提出問題：如何判斷學(xué)校的旗桿與地面是否垂直?給你一個三角板，你能做到嗎?同學(xué)們不妨把自己的筆豎起來當成旗桿，再用三角板去量，問至少要量幾次才可以確定垂直與否(教師要提醒學(xué)生注意三角板的一邊緊貼桌面，另一邊緊貼筆桿)。學(xué)生通過這個實驗就可發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：如果一條直線垂直一個平面內(nèi)的兩條相交直線，那每這條直線就和這個平面垂直，然后再請學(xué)生分別用數(shù)學(xué)符號語言和圖形語言表述這個定理，這樣定理完全由學(xué)生通過實驗、歸納、然后找出規(guī)律。得到定理。教師在此只起一個導(dǎo)航的作用。

　　總之,通過這次遠程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的任務(wù)更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓(xùn)中所學(xué)到的知識、思想加以運用，真正體現(xiàn)它們的價值。

初中教師研修總結(jié)13

　　在研修中不斷充實自己，提高自己的研修水平，認真研修，積極思考 研修可以提高自己，陶冶自己，讓自己更富有激情！

　　認真對待，努力學(xué)習，好好珍惜這次研修機會，提高教學(xué)水平 認真學(xué)習，努力研修，只要經(jīng)歷了就是最好的。

　　今后我們要精心設(shè)計問題，以問題驅(qū)動學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生自主探索、自然建構(gòu)新知識，促進學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)能力的提升。

　　珍惜這次研修機會.認真研修，按時完成作業(yè).充實自己

　　讓我們通過這次培訓(xùn)，共同創(chuàng)造攻堅克難的試點經(jīng)驗和成功案例，使我們的教學(xué)水平得到進一步的提高。

　　珍惜研修的機會，好好學(xué)習，爭取獲得更大的進步！

　　合式課例研究是貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)行為的課例研究，我相信通過本次的研修將有助于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)行為，有助于我們教師的課題研究，收獲一定頗豐。

　　在研修中提高、充實自己，在交流、互動中尋找共鳴。

　　我相信通過本次的研修將有助于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)行為，有助于我們教師的課題研究。

　　看了《課程簡報》、明確了本次研修的任務(wù)，任重而道遠，這個暑假又可以充實地度過了。

　　我好好把握這次研修機會，不斷充實和提高自己的教育教學(xué)水平 通過研修能增長我們的教育智慧，提高我們的教育水平。 遠程研修開始了，我們又有提高的機會啦，珍惜��！

　　珍惜機會，認真研修，完成作業(yè)，提升自我，快樂學(xué)習，加油 ！

　　混合式課例研究是貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)行為的課例研究，我相信通過本次的研修將有助于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)行為，有助于我們教師的課題研究，收獲一定頗豐。

　　培訓(xùn)很重要 老師們很積極 同志們一定珍惜

　　認真對待，努力學(xué)習，好好珍惜這次研修機會，提高教學(xué)水平。 認真研修，珍惜這次研修機會。通過今天的學(xué)習知道了混合式課例研究實施要點。協(xié)同磨課的幾個環(huán)節(jié)。計劃——備課——上課——評課——總結(jié)。

　　遠程研修為我提供了一次學(xué)習的機會，要珍惜機會，充實自我，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　認真研修，向?qū)＜液屠蠋焸儗W(xué)習，這是一次學(xué)習和提高的好機會，我一定會珍惜。

　　首先，創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生強烈的問題意識。其次，給學(xué)生提供提出問題的機會。第三，利用生產(chǎn)生活中的生物事實；生活實驗中的現(xiàn)象；利用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入教學(xué)情境；通過親身感受、實地觀察而發(fā)現(xiàn)問題等促使學(xué)生產(chǎn)生疑點，提出問題。第四，對提出的總是要進行梳理，使問題具有指向性。其程序是：提出問題——梳理問題——確定問題。

　　教育是神圣的，需要教育者全身心的投入和付出，在研修中成長，在反思中進步。

　　把遠程遠修學(xué)習中的收獲溶進教學(xué)中，師生會共同進步，共同努力吧 我們一定會珍惜這次研修的機會，使自己各個方面更上一層樓。提升

　　自己的各方面的水平

　　一次遠修，一次深修變化，一次新的認識，為我們提供這么優(yōu)秀的學(xué)習平臺，我們一定會珍惜這次機會，使我們的教學(xué)水平得到進一步的提高

　　探究活動的設(shè)計應(yīng)遵循教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際認知水平、興趣度、難易度設(shè)計、思維開拓度，混合式課例研究，旨在將研究課堂教學(xué)做規(guī)范，并融進教學(xué)全程；幫助老師的協(xié)同研究在教學(xué)各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的途徑和辦法。更重要的是，通過這種規(guī)范的途徑做教研的實踐，會獲得相應(yīng)的在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維方式和行動方式。 通過研修，為自己充電. 通過研修，提高自己的業(yè)務(wù)水平,我們一定會珍惜這次機會!

　　靜心研修為自己不斷充電，充實自己，努力提高自己的教學(xué)水平。 遠程研修提供一個學(xué)習平臺，借助這個平臺，不斷提高和充實自己。 珍惜研修的每一天，認真學(xué)習，積極研討，從而提高自己的教學(xué)水平！ 感謝遠程研修，為我們提供這么優(yōu)秀的'學(xué)習平臺，我們一定會珍惜這次機會，使我們的教學(xué)水平得到進一步的提高！

　　每次研修都有新的收獲，好好珍惜本次研修，結(jié)合教學(xué)過程中的不足，反思調(diào)整自己，提高課堂教育教學(xué)水平

　　通過本次研修，希望自己的教學(xué)工作有更大的進步，使自己的課堂更高質(zhì)、高效。

　　在研修中學(xué)習，在學(xué)習中提高，不斷反思，不斷提高。

　　認真進行學(xué)習，希望通過這次研修能更好提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　靜心研修為自己不斷充電，充實自己，努力提高自己的教學(xué)水平。 遠程研修提供一個學(xué)習平臺，借助這個平臺，不斷提高和充實自己。 珍惜研修的每一天，認真學(xué)習，積極研討，從而提高自己的教學(xué)水平！ 忍得了酷暑，耐得住寂寞，一門心思地進入研修當中。

　　在遠修這個平臺上，結(jié)識了很多不曾謀面的知識淵博的專家、朋友，大家對教育的熱愛、對教育的摯著使我感動。

　　努力向各位同行學(xué)習，努力提高自己的專業(yè)水平。

　　通過本次研修，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，收獲很大，感謝組織給我這次學(xué)習的機會。

　　珍惜研修機會，提高教學(xué)水平。以往的研修，總能接觸和學(xué)習一些前沿知識。但愿這幾天能學(xué)到更多，更實用的知識，在以后的教育教學(xué)中加以運用。

初中教師研修總結(jié)14

　　一、寓教于樂，轉(zhuǎn)變觀念

　　在幾年的語文教學(xué)中，我領(lǐng)悟到語文教材、教學(xué)的研究很重要。精心設(shè)計每一節(jié)課，用富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習，并逐步形成自己的教學(xué)風格那才是語文教學(xué)的重點。

　　一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故，本來十分精彩的對文學(xué)作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。

　　新課程的理念更是要求，教師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，其次才是學(xué)習的指導(dǎo)者，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。

　　長期以來形成的`舊的教育觀念制約著人們的思想。當我們認真反思過去的行為，就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴”已經(jīng)不適應(yīng)新的要求和形勢的需要，應(yīng)走到學(xué)生中間去，建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。

　　力求語文課堂做到“趣、活、實”，使學(xué)生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，并受到美的，陶和感染。堅持以學(xué)生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。

　　二、教研相隨，以研促教

　　語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學(xué)校，研究我們的學(xué)生，研究我們的課堂，研究我們的課程。總之，我們的語文教學(xué)要立足于語文自己真實的教學(xué)問題，做到“以研促教”。

　　我認為，語文教研應(yīng)立足于語文教育教學(xué)實踐，以語文課堂為基地，面向?qū)W生，從具體的教學(xué)實踐中歸納、匯集、反思實際的教學(xué)問題，把教學(xué)經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化。

初中教師研修總結(jié)15

　　忙忙碌碌中，短暫而緊張的為期6天的遠程研修結(jié)束了，回顧過去的日子，經(jīng)過這些天看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、隨筆感言、評論，參與研討，不知不覺中竟被深深吸引其中，并由被動的接受變?yōu)榉e極參與了，幾天下來，感覺受益匪淺。首先，通過學(xué)習更新了自己的觀念。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習，這次的培訓(xùn)學(xué)習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈�對教育、教學(xué)中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習充電。

　　其次，通過學(xué)習增長了見識，培訓(xùn)老師都積極的學(xué)習，遠程研修為我們同行教師提供了交流的平臺，我認真閱讀了同行老師的推薦文章，學(xué)習他們對教學(xué)的獨到見解，學(xué)習他們先進的.理念，學(xué)習他們處理教學(xué)過程的獨到方法，通過學(xué)習老師們的經(jīng)驗填補了自己業(yè)務(wù)上的很多空白。

　　再次，通過學(xué)習我懂得了反思，在反思中進步，在反思中成長，一個不懂的，不會反思的老師永遠成長不成為一名優(yōu)秀的教師，在我們的教學(xué)實踐中，有成功，有失敗，我們唯有不斷反思，去劣存優(yōu)，才能不斷進步，不斷成長。

　　通過本次研修，我學(xué)習了系統(tǒng)的理論知識，針對以后的教學(xué)實踐可以：

　　(1)用學(xué)習的規(guī)劃主題單元來進行單元備課。

　　(2)用學(xué)會制作的思維導(dǎo)圖進行單元知識梳理。

　　(3)用量規(guī)對學(xué)生進行評價，為學(xué)生建立電子檔案。

　　(4)把信息技術(shù)與課程很好的結(jié)合起來，提高課堂效率。

　　(5)學(xué)會反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)實踐。

　　(6)堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。

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