音樂研修總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的音樂研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂研修總結(jié) 篇1
老師是教育教學(xué)改革中最詳細(xì)的設(shè)計(jì)者、組織者、實(shí)施者。課程改革成效如何取決于老師思想和理念的新與舊、精神和素養(yǎng)的高與低、態(tài)度和行為的優(yōu)與劣。有人說過這樣的話：有眼界才有境界，有實(shí)力才有魅力，有思路才有出路，有作為才有地位。所以，提高老師的綜合素養(yǎng)與教育教學(xué)力量，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，加強(qiáng)老師自我研修，應(yīng)成為學(xué)校教育工作中的重中之重和迫切任務(wù)。
校本研修是校本研訓(xùn)的進(jìn)一步升華和拓展，是基于學(xué)校，關(guān)注學(xué)校，進(jìn)展學(xué)校的研修。其核心是立足于學(xué)校的教研、科研、進(jìn)修三位一體的活動(dòng)，其宗旨在于提高老師之品德，老師之素養(yǎng)，老師之技能和教學(xué)質(zhì)量與效率。其目的是提高和強(qiáng)化老師的教學(xué)水平、專業(yè)力量、工作效率，并關(guān)注老師自我的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)展。
所謂研修，研即討論、鉆研、探究，其內(nèi)涵則是學(xué)習(xí)與思索，探究與積累，反思與總結(jié)。修乃是修己、修身、修煉。校本研修應(yīng)當(dāng)是老師自身在教育教學(xué)活動(dòng)中自發(fā)、自愿、自主的一種自覺行為，應(yīng)當(dāng)是以自我研修為主，同行互助為輔的形態(tài)消失的。而那種失去了以我為主的自主決策、自主探究、自我管理、自我反思的研修，是片面而不行取的。參加研訓(xùn)和自主研修是老師自身進(jìn)展的需要，是個(gè)體成長(zhǎng)與成熟的需要，是探究與實(shí)踐的需要，是進(jìn)步與提升的需要。研修是一種態(tài)度，是一種追求、是一種精神、更是一種境界。它是動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的、鮮活的、閱歷的、進(jìn)展的，更是習(xí)慣與養(yǎng)成，歷練與成長(zhǎng)，實(shí)踐與提高的艱辛歷練過程。研修可歸納為：濡養(yǎng)品德，涵育人格，滋潤(rùn)才智，榮發(fā)思想，分散力氣，健康成長(zhǎng)。
自主研修詳細(xì)講就是老師要樂觀參加校內(nèi)外的.教科研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)和吸取他人的閱歷與才智，不斷提高自身在教學(xué)中觀看與發(fā)覺問題，分析與思索問題、總結(jié)與解決問題的力量。所以，在研修中去思索，在實(shí)踐中去研修，并在研修中不斷地感悟、反思、提高、升華應(yīng)成為每個(gè)老師的自覺行為，并為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)之基礎(chǔ)。校本研修對(duì)個(gè)人而言要注意針對(duì)性、實(shí)效性、系統(tǒng)性和常態(tài)化。
一、研修目標(biāo)
老師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)樂觀主動(dòng)地去發(fā)覺和討論課改中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，自發(fā)自覺的結(jié)合學(xué)情與教學(xué)實(shí)際仔細(xì)研讀并深刻領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，在課改實(shí)踐中的不斷鉆研教材、教法和學(xué)法，并學(xué)會(huì)制造性地使用教材，同時(shí)，可通過一些課題的討論來提高自身的教育教學(xué)理論水平及科研力量。哲人說：“閱讀滋養(yǎng)底氣，思索帶來靈氣，實(shí)踐造就名氣”。因此，作為老師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)固樹立“學(xué)習(xí)意識(shí)、探究意識(shí)、反思意識(shí)、科研意識(shí)、”才能使自己成長(zhǎng)為科研型、專家型、學(xué)者型、名師型的老師。古人云：“書到疑處翻成悟，文到窮時(shí)自有神”�？梢�，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)讀書、濡養(yǎng)品德、滋潤(rùn)才智乃是研修之首要。
作為音樂老師的研修目標(biāo)應(yīng)由專業(yè)型向育人型轉(zhuǎn)變；由專業(yè)學(xué)問與技能單一型向綜合性轉(zhuǎn)變；理念上由教書匠型向名師、學(xué)者、專家型轉(zhuǎn)變；教法上由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變。通過不斷的研修使自己成為一名有才智、有作為、有業(yè)績(jī)、有成就的名師。
二、研修內(nèi)容
研修對(duì)一名老師來說不是一朝一夕之事，不是權(quán)宜之計(jì)，而是持續(xù)的、常態(tài)的、進(jìn)展的過程。作為音樂老師應(yīng)圍繞音樂課標(biāo)——教材——教法有目的、有方案、有實(shí)效、有針對(duì)性的去研修。通過參與各種音樂學(xué)科的培訓(xùn)，傾聽不同專家的報(bào)告和講座，仔細(xì)細(xì)心的去研讀新課標(biāo)和有關(guān)教育教學(xué)的專著，在領(lǐng)悟新理念、鉆研新教材、探究新教法的過程中仔細(xì)思索和感悟課改的重要性與必要性，并在教學(xué)實(shí)踐中自覺主動(dòng)地去總結(jié)和反思自己勝利的閱歷與不足，能結(jié)合教學(xué)實(shí)際樂觀撰寫教育實(shí)踐中的心得體會(huì)與敘事文章，以此不斷地強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)基本功和專業(yè)水平。在教育實(shí)踐中增加科研意識(shí)，提高科研力量。
音樂學(xué)科研修詳細(xì)講就是提高音樂老師的教學(xué)力量，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功：
教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面：
（1）理解課程標(biāo)準(zhǔn)和把握教材的基本功
�。�2）備課基本功
�。�3）組織教學(xué)基本功
�。�4）運(yùn)用教學(xué)語言基本功
�。�5）應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)基本功
�。�6）設(shè)計(jì)板書基本功
�。�7）專業(yè)理論與技能基本功
（8）嫻熟運(yùn)用課程資源和學(xué)科的各種教學(xué)方法基本功
�。�9）教學(xué)評(píng)價(jià)基本功
專業(yè)基本功：指具有過硬的專業(yè)基本功和較高的音樂素養(yǎng)。音樂老師應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)文化建設(shè)上，校內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中能仔細(xì)組織、科學(xué)訓(xùn)練學(xué)校的樂隊(duì)或合唱隊(duì)或舞蹈隊(duì)等，使其具有持續(xù)性、達(dá)到常態(tài)化，并形成良好的進(jìn)展性。同時(shí)，音樂老師在學(xué)校開展各種藝術(shù)活動(dòng)中當(dāng)領(lǐng)先垂范，能歌善舞、能說會(huì)寫、吹拉彈唱、能編會(huì)創(chuàng)以展現(xiàn)自己的風(fēng)采。由此可見，音樂老師應(yīng)力求在提高綜合力量與素養(yǎng)方面下功夫，處理好“專才”與“通才”的關(guān)系，使自己成為音樂教育教學(xué)中的“一專多能”、“通才型”的優(yōu)秀老師。
三、研修的方式與途徑
作為老師在自身業(yè)務(wù)成長(zhǎng)、教學(xué)成熟、業(yè)績(jī)勝利、事業(yè)進(jìn)展中要正確端詳自我、提高豐富自我、勇于表現(xiàn)自我、修煉完善自我、仔細(xì)塑造自我。詳細(xì)而言即樂觀參加各級(jí)師資或?qū)W科培訓(xùn)，樂觀參加校內(nèi)外不同內(nèi)容、不同形式的聽課、說課、評(píng)課的教研活動(dòng)，平常能依據(jù)自己的實(shí)際力量去撰寫有關(guān)教育科研的論文、教育敘事、教學(xué)案例、課題討論、調(diào)研報(bào)告和參加一些省市級(jí)的論文評(píng)比活動(dòng)等。在研修過程中制定個(gè)人切實(shí)可行的成長(zhǎng)方案和進(jìn)展目標(biāo)，建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校、教學(xué)與自身的實(shí)際，著重在課堂教學(xué)實(shí)踐中研修、在專家指導(dǎo)中研修、在同行互助中研修、在自我專業(yè)進(jìn)展中研修。讓自己在專家引領(lǐng)指導(dǎo)中，在同行合作互助共勉中真正成為校本研修的仆人，做到在自主決策中有效、自主探究中有獲、自主管理中有序、自主反思中有悟。
音樂研修總結(jié) 篇2
此次音樂教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，因?yàn)閷?duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的音樂學(xué)科來講，我只是一個(gè)對(duì)音樂較為熱愛的老師，所以對(duì)于此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我沒有抱太大的希望能夠?qū)W到多少東西。但從視頻、講座、專家點(diǎn)評(píng)、簡(jiǎn)報(bào)及各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論等等使我在思想上受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，提高了音樂的認(rèn)知水平，還了解到新課程的基本理念，這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺。
首先、我改變了音樂教學(xué)的一些態(tài)度和看法。音樂課的枯燥乏味，學(xué)生的厭學(xué)情緒高漲這是我們周圍許多學(xué)校的共性問題，這種情況下音樂的強(qiáng)大育人功能當(dāng)然無從發(fā)揮，這僅僅是因?yàn)橐魳方虒W(xué)的條件差、設(shè)備缺乏而導(dǎo)致的嗎？顯然不是的。因?yàn)闆]有教學(xué)壓力，我們把音樂課改成了單一的唱歌課，在教學(xué)中由于自身音樂素質(zhì)的原因，又刪掉了一些所謂“深、繁、難”的內(nèi)容，一本完整的教材被我們?nèi)藶榈呐弥щx破碎、面目全非；因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的不重視及缺乏有效的監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在評(píng)優(yōu)，晉級(jí)等方面處于劣勢(shì)，我們對(duì)音樂教學(xué)的積極性也降低了不少，完成任務(wù)，課堂上管好學(xué)生不要出什么安全問題就成為主要目的，學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，興趣的'培養(yǎng)，心靈的凈化，高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成反而被忽視。以上這些現(xiàn)象及情況，跟國(guó)家的教育方針，課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育顯然是不相合乎的。作為一名教師，我們有必要從自身上查找原因，自我反省自己的工作中的缺點(diǎn)和不足，端正思想態(tài)度和工作態(tài)度，向城市里邊那些做的好的老師出發(fā)，從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把音樂教學(xué)和信息技術(shù)緊密結(jié)合，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，把課程上得生動(dòng)有趣和豐富多彩，真正做到教書育人同步進(jìn)行。 其次、我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。葡萄一天天成熟，知識(shí)要一天天積累，而我們教書也是一樣的。一個(gè)人在學(xué)校里邊學(xué)到的知識(shí)是有限的，年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的老化嚴(yán)重制約著我們的教學(xué)，年齡的增大已成為影響教學(xué)效果的因素。面對(duì)教學(xué)方式的改革、學(xué)習(xí)方式的改革，我們每一位音樂教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理論，不斷地更新觀念，掌握并利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，推動(dòng)音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新教育的重任，這是音樂教師的崇高職責(zé)。對(duì)于音樂學(xué)科信息技術(shù)整合的方法，音樂學(xué)科與其他學(xué)科有共性、也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。只有不斷學(xué)習(xí)，我們也才能掌握這些最新科技產(chǎn)品以豐富我們的教學(xué)活動(dòng)，收到意想不到的教育教學(xué)效果。
再次、要不斷的苦練內(nèi)功，給教學(xué)增添新的活力。小學(xué)音樂課的內(nèi)容大部分都包含在了表演藝術(shù)之中，一個(gè)好的音樂教師約等于一個(gè)多面手的表演藝術(shù)家，音樂教師應(yīng)該潛心學(xué)習(xí)，各種門類的表演藝術(shù)，把教室的講臺(tái)當(dāng)做表演藝術(shù)的舞臺(tái)，把學(xué)生當(dāng)做觀眾，教師能否叫座，標(biāo)志著一個(gè)教師的教學(xué)水平和能力的高下。而且，好的教師超過表演藝術(shù)家，因?yàn)槭嵌嗝媸�，教材里的曲目都能表演，有的教師能演唱各種唱法，有個(gè)能演奏各種樂器，這真是教師的絕活，就是演員已不能勝任，所以說，對(duì)我們教師來說，那真是藝無止境，需要活到老學(xué)到老，音樂教師是一個(gè)值得我們一輩子去追求的職業(yè)。
總之此次培訓(xùn)雖然花費(fèi)了我不少的時(shí)間和精力，但我認(rèn)為是值得的。
音樂研修總結(jié) 篇3
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識(shí)到作為新時(shí)代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
在這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的`增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
音樂研修總結(jié) 篇4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，本人積極參加學(xué)校和英語組組織的教研活動(dòng)，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了“激情課堂”為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過3個(gè)多月時(shí)光，我積極參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。本人作為本年級(jí)組的一名成員，自始至終積極參加。現(xiàn)將本次教研活動(dòng)狀況簡(jiǎn)單小結(jié)如下：
一、透過校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、透過校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。
在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評(píng)課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對(duì)提高自己的`課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)自己教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、透過校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖约悍此寂c行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自己的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種.種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
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