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教研員國培研修總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，為此要我們寫一份總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的教研員國培研修總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研員國培研修總結(jié) 篇1
緊張充實的“國培”第二階段影子研修階段一晃就結(jié)束了�；叵脒@一個月，真為當(dāng)初的誤解和抱怨而汗顏。當(dāng)初聽信一些誤傳，很是抵觸被分到重慶清華中學(xué)。在清華學(xué)習(xí)一個月來，我很是慶幸，慶幸自己遇到了一位很棒的影子老師，慶幸能到清華這樣文化底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長的學(xué)校盡情暢游。同時，也慶幸自己能及時在報怨中醒悟，沒有浪費(fèi)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。
一、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的影子老師
在清華，我和其它三個同學(xué)被分到清華最勤奮、教學(xué)成績在全重慶市數(shù)一數(shù)二的李艷老師組上。乍一看李艷老師柔柔弱弱，說話細(xì)聲細(xì)氣。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真震服了。李老師上的是初一，我們?nèi)サ臅r候?qū)W生進(jìn)初中也就兩個半月左右。在李老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認(rèn)真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會。對于個別走神的同學(xué)，老師只一個眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過關(guān)、語法過關(guān)，絕大多數(shù)同學(xué)能按時保質(zhì)、保量完成。對于極少數(shù)不能按時完成的，李老師總是耐心個別指導(dǎo)，直至達(dá)標(biāo)；在兩次的單元檢測和一次半期檢測中，李老師所教學(xué)的兩個班的平均成績均達(dá)到130以上。這一系列的成績、師生的共同奮進(jìn)，無不讓我們四個影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從李老師身上，我們明白了一個道理：對學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴(yán)格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應(yīng)成什么樣。
二、濃郁文化氣息的清華中學(xué)
走進(jìn)華中學(xué)，優(yōu)秀的環(huán)境、清新的空氣、寬大的.活動場地，無不讓人心曠神怡。一進(jìn)清華大門，就會看到潺潺的流水、歡快的魚兒；自強(qiáng)不息，厚德載物”八個大字，時刻提醒著清華學(xué)子奮發(fā)向上；高大宏偉的院士墻，激勵著學(xué)子們努力的高度。
重慶清華中學(xué)建校近百年來，培育出無數(shù)的社會精英、仁人志士。鄧穎超曾經(jīng)親筆為學(xué)題名。學(xué)校現(xiàn)任校長尹先國曾受到英國女王伊莉莎白的親自接見。學(xué)校是全國100所漢語推廣中心之一。學(xué)校和美國、英國、法國、日本等50多個國家和地區(qū)有學(xué)術(shù)往來，每年都互派學(xué)生學(xué)習(xí)、教師交流。在影子研修期間，我們還有幸參與了學(xué)校迎接美國的10多所中學(xué)的優(yōu)秀校長的歡迎儀式。在歡迎會上，學(xué)校安排了領(lǐng)導(dǎo)講話、師生文藝表演、參觀校園等活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英語同聲翻譯更是讓所有的學(xué)員大為羨慕和佩服。
三、奮發(fā)向上的清華學(xué)子
學(xué)習(xí)期間，遇到的每一個清華學(xué)子都充滿陽光、活力四射。課堂上，他們?nèi)琊囁瓶�，不放棄任何一個鍛煉的機(jī)會。甚至是課間，也常常能聽到同學(xué)們討論意猶未盡的課堂話題。通過參觀校吏館，我們感受到了清華學(xué)子們的優(yōu)異成績。他們中有國家兩院士，有社會名人志士。在校生中，有被評為重慶市園林衛(wèi)士形象大使的，也有獲國家級科技發(fā)明獎的，還有這樣那樣不計其數(shù)的各種獎項獲得者。
四、處處為學(xué)員的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)
剛到清華，學(xué)員們不滿意住宿條件，提出了很多的現(xiàn)實問題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)張主任了解情況后，第一時間滿足學(xué)員們的合理要求：同意在外租房，并一再叮囑要注意安全，一旦有情況，及時向他反映；考慮到學(xué)員怕冷，張主任還專門送來了加厚棉被及烤火用的“小太陽。
學(xué)習(xí)期間，于教授兩次到清華，幫助學(xué)員們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，解答學(xué)員們的各種疑惑，幫助學(xué)員們找到了學(xué)習(xí)的重點和自身研究的方向。
五、身懷絕技、形如姐妹的學(xué)員
培訓(xùn)期間，學(xué)員們結(jié)下了深厚的友誼。大家相互關(guān)心，相互幫助，處處設(shè)身處地為他人著想。記得在第二個星期時，我得了重感冒。同學(xué)們非常著急，千叮嚀萬囑咐要記得吃藥，還不時發(fā)短信安慰我、鼓勵我。尤其是我的室友，總是燒好水后督促我按時吃藥，還不時用手探探燒退了沒有。同學(xué)們的關(guān)心和幫助，讓我感覺這個冬天很溫暖。
教研員國培研修總結(jié) 篇2
參加這次遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說是一種榮譽(yù)，也是一種責(zé)任，但同時也給我?guī)砹艘恍〾毫�。�?jīng)過一段時間的研修學(xué)習(xí)，我不僅在形式上，而且在內(nèi)容上都學(xué)到了很多知識，這對我來說具有著非同尋常的意義。尤其令我感動的是，我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞地對我們的作業(yè)進(jìn)行點評，展現(xiàn)了他們的敬業(yè)精神。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。在學(xué)習(xí)過程中，我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，使我深深地意識到班主任應(yīng)該做到以下幾點：
一、班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要性。
回顧這次培訓(xùn)，我深刻地感受到了其豐富的內(nèi)容和多樣的形式，以及明顯的效果。以前我只是知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，從來沒有考慮過如何將這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或定位到哪個方向。在每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我們觀看了專家講座的視頻，聆聽了生動的教學(xué)課例，使我們更加貼近了課堂教學(xué)。專家們精辟獨到的分析也使我們明白了教學(xué)中需要注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。這次研修為我們教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)和交流平臺。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)并非與生俱來，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在學(xué)習(xí)這些案例時，我能夠感受到其中的真實性，因為我在工作中也遇到了很多和案例中相似的情況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等。只是以前我沒有科學(xué)地處理這些問題，因此也沒有達(dá)到預(yù)期的效果。而這次學(xué)習(xí)卻為我填補(bǔ)了這些課程的空白，讓我在以后的工作中再遇到類似的問題時，可以運(yùn)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作。同時，我也意識到了班主任要不斷提高自身素質(zhì)的重要性。在這條路上，我從一開始的激動和茫然，到現(xiàn)在對教學(xué)中問題的豁然開朗，一直到上網(wǎng)時迫不及待地領(lǐng)略專家和各位老師授課、指導(dǎo)的`風(fēng)采，這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中學(xué)生遇到的各種問題進(jìn)行深思，不能草草而過。我要對比較突出、具有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成總結(jié)提煉的習(xí)慣，以便更好地完成自己的班主任工作。
三、敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。
在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生的想法和行為，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重并愛護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒有了解事情的真相之前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受。在班級管理中，要多表揚(yáng)學(xué)生，少訓(xùn)斥，要在鼓勵和指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)他們的自信心。班主任要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能。對學(xué)生要寬容，不要過分看重學(xué)生的失誤，不要害怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做。只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。平常我們在學(xué)校中，往往只考慮如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮并不多，更不要說著眼于教育的遠(yuǎn)景。通過這次培訓(xùn)，我提高了自己的認(rèn)識，理清了思路。這次培訓(xùn)對我來說是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。對于今后如何更好地提高自己的能力和素質(zhì)，它將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理和反思自己，促使自己不斷地成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短暫，但我覺得它給我留下的記憶和思考是最有效的，也是永恒的。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼，讓我意識到我們平時思考得太少了。從現(xiàn)在開始，我要改變自己認(rèn)識上的誤區(qū)。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和能力更上一個臺階！
教研員國培研修總結(jié) 篇3
我非常幸運(yùn)地參加了國培計劃初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這給了我與一流老師交流的機(jī)會，充實了自己，完善了自我。在這個過程中，我集中精力系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和反思，對我的教育教學(xué)工作有著巨大的裨益，讓我受益匪淺。我想對我這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，我提高了道德修養(yǎng)水準(zhǔn)。作為一名合格的教師，必須具備師德。只有熱愛教育事業(yè)，具備蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才能擁有一顆真摯熱愛學(xué)生的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，能夠促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到教育是充滿智慧的事業(yè)，讓我意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。通過與同學(xué)交流的經(jīng)驗，我不僅學(xué)到了教學(xué)和研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做一個合格的教師。
其次，我更新了教育教學(xué)理念。這次國培的學(xué)習(xí)讓我明確了時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。在這次培訓(xùn)中，我了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。我明白了在教學(xué)活動中要遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，將素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對于之前對“后進(jìn)生”的認(rèn)識，我有了新的了解。我認(rèn)識到后進(jìn)生的形成有三個原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。這些問題不是他們的.錯，而是差的結(jié)果，他們都可以通過教師的努力而改變。
第三，我提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。通過認(rèn)真聽取專家的講座，積極與輔導(dǎo)教師互動交流，并與同伴在網(wǎng)上討論教育教學(xué)實踐中的問題，我專業(yè)知識水平有了很大的提高。不僅深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，還掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展。我還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。
此外，我加強(qiáng)了專業(yè)文化學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這次培訓(xùn)中的輔導(dǎo)專家用淵博的科學(xué)文化知識給我們講解深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。通過各種學(xué)習(xí)，我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的修養(yǎng)，才能勝任教育這項工作。
最后，我明確了今后的工作目標(biāo)。這次國培只是一個開端，對于培養(yǎng)給予的知識，我要讓它細(xì)水長流。在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神和協(xié)作能力。我相信只要通過不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之，通過這次培訓(xùn)，我提高了自己的認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在。對于今后如何更好地提高自己，這次培訓(xùn)將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究，促使自己不斷成長。只有不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在教育教學(xué)實踐中，我將努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于實踐，相信通過不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
教研員國培研修總結(jié) 篇4
美好的時光總是過得很快，十天的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就已經(jīng)結(jié)束了。這次研修給我?guī)砹巳碌捏w驗：足不出戶，就能聆聽專家的講授，并與同行進(jìn)行交流討論。整個研修過程中，我既感受到了壓力，更獲得了豐富的收獲。
在這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我通過網(wǎng)上聆聽各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，重新理解了教育和課堂的本質(zhì)。我認(rèn)識到，國培不僅僅是空洞的理論分析，更是理論與實踐的結(jié)合。通過這次培訓(xùn)，我深入了解了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了自己在工作中的不足。作為一名年輕的教師，我意識到自己在教學(xué)上的幼稚和不成熟，以及存在的問題。然而，這對于我今后的實際工作有著重要的指導(dǎo)作用。我可以說，這次培訓(xùn)給我?guī)砹素S富的收獲和深刻的啟發(fā)�，F(xiàn)在，我將對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、調(diào)整教學(xué)觀念
通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我所在班級的實際情況，我深刻意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足改革開放的需求，甚至難以滿足學(xué)生的需求。如果我們的教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，那么我們將難以勝任教學(xué)工作。因此，我們作為教師需要不斷學(xué)習(xí)提高，成為創(chuàng)新型教師、研究型教師和引導(dǎo)型教師。如果教師沒有意識到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那么結(jié)果將不可避免地被社會淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)，可能還無法充分體現(xiàn)出知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生卻是見多識廣，知識量也在飛速增長。除了課堂上學(xué)到的知識，他們在廣闊的課外世界中接觸到古今中外的各種信息，涉獵天文地理等各個領(lǐng)域。他們時刻都在產(chǎn)生各種奇怪和創(chuàng)新的問題。面對這種情況，我們教師只有不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，才能應(yīng)對挑戰(zhàn)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。我們?yōu)榱?育人"的目標(biāo)，應(yīng)積極參加各種培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)深入人心。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育法，新的教育理念，成為激發(fā)學(xué)生求知欲望的源泉。
二、積極實踐，提高教育教學(xué)水平
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的`實踐，才能將學(xué)到的觀念和方法應(yīng)用于教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。
我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為他們提供各種發(fā)展的機(jī)會，建立一個民主和寬容的課堂氛圍。此外，教師還應(yīng)該抓住社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需求，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，為培養(yǎng)新時代的人才奠定基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)視頻中，一些專家、學(xué)者和經(jīng)驗豐富的教師從自己的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：平時我在保亭思源小學(xué)上課時，只考慮如何上好一堂課，爭取取得理想的成績，對于學(xué)生長期全面發(fā)展的考慮并不周全。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師來說，很難獨自完成這項工作，這就要求我們教師要善于了解其他學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互相幫助，共同培養(yǎng)學(xué)生。通過各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互相促進(jìn)，實現(xiàn)共同發(fā)展。
此外，我也明白，人生不應(yīng)該僅僅因為成功而驕傲，教學(xué)也是如此。雖然我在教學(xué)中得到了優(yōu)秀和良好的成績，讓人欣慰，但在教育教學(xué)能力方面，我并不是最好的。我將不斷努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情
在這次國培中，專家和輔導(dǎo)員給我留下了深刻的印象。在我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較低，而教師的工作任務(wù)又非常繁重。一方面要抓教育教學(xué)工作，另一方面還要抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。他們認(rèn)真評判每位學(xué)員的作業(yè)，并提出自己的教學(xué)建議。大家都知道，輔導(dǎo)老師們在培訓(xùn)期間做簡報、公告等工作非�？於页錾��？梢韵胂螅�(dāng)我們休息的時候，輔導(dǎo)老師仍然在網(wǎng)上輔導(dǎo)我們。最讓我感動的是，輔導(dǎo)老師不僅回答了我們提出的問題，而且還回答了其他學(xué)員的問題。我能感受到輔導(dǎo)老師們整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
五、展望未來
在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷成長。我將勤奮工作，踏實付出，將理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)自己的教育夢想。
教研員國培研修總結(jié) 篇5
秋天是一個充滿豐收的季節(jié)。在這個秋天里，我有幸參加了云南省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感動。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了每位專家的講座，努力完成每次作業(yè)，積極參與網(wǎng)上研討，提出自己的問題，發(fā)表自己的見解，并與其他教師進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅獲得了新的思想理念的熏陶和新知識、新技能的錘煉，還提升了做人和做學(xué)問的境界，收獲了成長，并進(jìn)行了一些思考。
首先，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有許多特點。培訓(xùn)中采用了講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了學(xué)科理念、理論和實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實用，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)內(nèi)容針對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，專家們的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識和提高�？偟膩碚f，這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)更出色，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
其次，這次培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲。首先，我加強(qiáng)了師德修養(yǎng)，展現(xiàn)了人格魅力。作為教師，我們的人格會影響孩子的成長。優(yōu)秀的教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)�，能給無助的'心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。因此，我們教師應(yīng)加強(qiáng)個人品位的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。其次，專家的講座引領(lǐng)著我們前行。在課堂上，專家們的精彩講座激起了我的思考和反思，并且讓我學(xué)到了許多理論和實踐的精華。此外，我們教師需要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，成為專業(yè)型教師。教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識和教育的智慧。我們要改變過去老師的形象，成為有智慧、有愛心的人，既讓自己快樂，也讓學(xué)生快樂。因此，我們必須多讀書，多總結(jié)，多反思，努力成為優(yōu)秀的教師。
此外，這次培訓(xùn)還讓我進(jìn)行了對照反思，提升了自己的境界。教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)�。�?yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個人品位的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。參與授課的專家和名師們每一位都有著許多閃光點，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛都融入在他們生動精彩的講課中，深深地影響和感染著每一位學(xué)員。從課程中，從教師們的教學(xué)魅力中，我感悟到教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升。修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
最后，我將帶著這次培訓(xùn)的收獲和感悟，投入到今后的教育教學(xué)中。我將汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，提高自己的教學(xué)水平和能力。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，為教育好我們新世紀(jì)的接班人做出更大的貢獻(xiàn)。只有不斷進(jìn)步和提高，我們才能成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
教研員國培研修總結(jié) 篇6
一個月的研修時間即將過去，在這緊張而又充實的一個月里，我受益匪淺。
首先，國家為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流平臺。這種學(xué)習(xí)方式能夠使我們做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。通過學(xué)習(xí)，使我們對新課標(biāo)、新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，如：新課標(biāo)倡導(dǎo)尊重學(xué)生表達(dá)自己意見的權(quán)利；在日常教學(xué)工作中必須落實德育為先的戰(zhàn)略目標(biāo)等等，這為我們以后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)與作業(yè)，使我更深刻去反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，找出失敗之處，鞏固勞動成果，從而避免以后少走彎路。
其次，在學(xué)習(xí)的過程中，通過發(fā)帖與跟帖，促使我不斷思考，同時有機(jī)會更好地學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現(xiàn)在與時俱進(jìn)”一貼，使我認(rèn)識到思品是有著較強(qiáng)的生命力的，我們要將思品變活的根本在于與時俱進(jìn)，做到與學(xué)生實際、生活實際聯(lián)系起來；又如許華南老師從“關(guān)于提高課堂教學(xué)實效”中提到現(xiàn)在的教學(xué)的95%都是預(yù)設(shè)的，這樣容易失去課堂的針對性和實效性，這使我想到以后的教學(xué)我要不斷嘗試和完善“動態(tài)生成”教學(xué)，鼓勵學(xué)生敢于探索、敢于表達(dá)自己的獨特見解；再如李曉明老師談及“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。但現(xiàn)在的一桶水已不能滿足學(xué)生的需求，應(yīng)給他們注入活水源頭。”，這使我深有感觸，現(xiàn)在的學(xué)生個性張揚(yáng)，主觀性強(qiáng)，如果我們停止進(jìn)步的腳步，那就真的是成了“老師越老，學(xué)生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法，只有這樣才能深受學(xué)生愛戴及擁護(hù)。
再次，“國培計劃”所安排的課程，不僅有理論的深度，還有理論的廣度，在學(xué)習(xí)中還安排了部分優(yōu)秀教師的課例，將理論聯(lián)系實際運(yùn)用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課，她在課堂教學(xué)時堅決貫徹以生為本、學(xué)以致用理念。課堂上她設(shè)置了“尋找成功鑰匙”的小組活動，讓學(xué)生分小組討論組長抽到的題目，一起出謀劃策尋找成功的鑰匙，鼓勵學(xué)生積極參與小組活動，讓學(xué)生在活動中自我學(xué)習(xí)、自我提高，在活動中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中，給我們清晰地展示了教師的個人魅力與風(fēng)采。課堂上她只充當(dāng)“導(dǎo)演”角色，然后將舞臺交還學(xué)生，組織學(xué)生通過小組討論，個人才藝展示和課堂調(diào)查等手段進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以生為本的新課程理念。
這是我參加“國培計劃”初中思品培訓(xùn)課程一個多月以來所獲得的深刻體驗。“國培計劃”為我們搭建了一個非常好的學(xué)習(xí)平臺，我會抓住這一契機(jī)，在以后的教學(xué)中不斷反思、不斷實踐和不斷成長！
這一個月的研修時間對我的思品教育工作有著深遠(yuǎn)的影響。首先，我要感謝國家為我們提供了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和交流平臺。在這個平臺上，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，還能夠?qū)W(xué)習(xí)與實際工作相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)和新理念有了更深入的了解，例如新課標(biāo)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意見，日常教學(xué)工作中必須以德育為先等等。這些知識對我以后的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，我能夠更深入地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，找到失敗的原因并加以改進(jìn)，鞏固勞動成果，從而避免以后走彎路。
其次，在學(xué)習(xí)的過程中，通過發(fā)帖和跟帖的形式，我不斷思考，并有機(jī)會學(xué)習(xí)其他同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗。例如，我從劉東哲老師的一篇帖子中認(rèn)識到思品教育具有強(qiáng)大的.生命力，我們要讓思品教育與時俱進(jìn)，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。許華南老師提到現(xiàn)在的教學(xué)很大一部分都是預(yù)設(shè)的，容易失去針對性和實效性，這讓我意識到未來的教學(xué)中，我要不斷嘗試和完善“動態(tài)生成”教學(xué)，鼓勵學(xué)生勇于探索和表達(dá)獨特見解。李曉明老師談到要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，但現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，應(yīng)該給他們注入活水源頭。這讓我深感現(xiàn)在的學(xué)生個性張揚(yáng)，主觀性強(qiáng)，如果我們停止進(jìn)步，就會面臨“老師越老，學(xué)生越惱”的局面。因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)充電、更新觀念和教學(xué)方法，只有這樣才能贏得學(xué)生的喜愛和支持。
再次，“國培計劃”所安排的課程不僅深入，而且廣泛。在學(xué)習(xí)過程中，我們還有機(jī)會學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀教師的課例，將理論應(yīng)用于課堂實踐中。例如，王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課，她在課堂教學(xué)中堅持以生為本、學(xué)以致用的理念。她設(shè)置了一個“尋找成功鑰匙”的小組活動，讓學(xué)生分組討論并找出成功的關(guān)鍵。這激勵學(xué)生積極參與小組活動，在活動中自學(xué)、自我提高，并在成功中體驗和分享快樂。另外，張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中展示了教師的個人魅力和風(fēng)采。她在課堂上扮演“導(dǎo)演”的角色，然后將舞臺交給學(xué)生，通過小組討論、個人才藝展示和課堂調(diào)查等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了以生為本的新課程理念。
這一個多月的“國培計劃”初中思品培訓(xùn)課程給我留下了深刻的印象。感謝“國培計劃”為我們搭建了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺，我會抓住這個機(jī)會，在未來的教學(xué)中不斷反思、實踐和成長！
教研員國培研修總結(jié) 篇7
與其說這次培訓(xùn)是教師專業(yè)水平的有效提升，不如說是我對人生價值的重新認(rèn)識。
以前，我在教學(xué)上一直處于一種茫然的狀態(tài)。我不知道未來的路在哪里，不知道自己的人生最終會被定型成什么樣子。每天都碌碌無為。備課，上課，批改作業(yè)，我一樣沒落過。上班，開會，參加研討，我從未失職。我付出了，但最后收獲了什么，我不知道。我不知道怎樣教，才能讓學(xué)生考出好成績，也不知道教學(xué)的意義何在，更不知道自己的價值何在。那時，我唯一的感覺就是太痛苦了，好像一行尸走肉。多少次想過轉(zhuǎn)行，不在這個崗位上痛不欲生，誤人子弟。
我知道是我出問題了。我的價值觀，我的人生觀，我的教學(xué)觀，我的教學(xué)方法等等都出問題了!有多少個不眠之夜啊!我曾深刻地反思自己：到底該怎樣教學(xué)啊?怎樣讓學(xué)生考出好成績，讓家長，讓領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)同我?誰能為我答疑解惑?沒有人，周圍只有指責(zé)與批評!所以，每次反思之后，很快一切又歸于平靜，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我徘徊在原地，毫無進(jìn)展。
我知道在我內(nèi)心深處，我是熱愛這份職業(yè)的，不然，我不會這么痛苦，也不會這么痛苦地堅持了十幾年!
無為十年教學(xué)路，換得今日一醒悟。
也許是命中注定，參加國培的機(jī)會巧降于我的頭上，使我幸遇人生的轉(zhuǎn)折點。
在這次培訓(xùn)中，我與眾專家有了近距離的接觸：人教版主編崔巒，省教科所專家李學(xué)紅，教育學(xué)博士曹建召，邯鄲學(xué)院校長馬計斌，河北師大博士王碩旺，鄉(xiāng)村教育專家王香芝等等。我為他們廣博的見識，深刻的思想，獨特的人格魅力。極高的專業(yè)素養(yǎng)所折服。以前，我只看到了人膚淺的表面，現(xiàn)在我終于看到了人深刻的`內(nèi)在!那內(nèi)在便是知識的力量，一個擁有知識的人才是一個強(qiáng)大的人，才是一個真正意義上的人!
曹建召老師在課堂上滔滔不絕，侃侃而談，講解深入，言辭犀利。我被深深地震撼了!是什么讓他這樣極具魅力，能在課堂上“指點江山，激揚(yáng)文字”?是知識，是書是堅持不懈的學(xué)習(xí)，研究與實踐。這堂課使我徹底明白了這句話：教育是一種影響人的活動。
王香芝老師的到來，又將我對教育的認(rèn)識推向了新的高度。她講了自身成長經(jīng)歷，閱讀教學(xué)分析，寫作的過程化設(shè)計。她的講解條理清晰細(xì)致入微，非常貼合我們的教學(xué)實際。王老師已經(jīng)50多歲了，可她身上卻洋溢著青春的活力。她說，這都是教育賦予她的。我被王老師充滿激情的人生態(tài)度和她獨特的人格魅力深深感染了!我愛上了語文這門神奇的學(xué)科，愛上了語文教師這份神圣的職業(yè)!我更知道了：一個老師要想教好學(xué)，必須做到精于備課，勤于反思。一個人要想成功，必須正視前進(jìn)路上的得與失，苦與樂，必須重視人脈的培養(yǎng)。是啊!成功路上并不擁擠，關(guān)鍵是看你有沒有一顆真正渴望的心和一份肯于付出的力!
馬計校長的深刻幽默，王碩旺博士的平和透徹等等，無不深深撞擊著我的心扉!
成功需要機(jī)遇，需要貴人的指引。我真幸運(yùn)!因國培我幸臨人生的轉(zhuǎn)折點，幸遇了我生命里的貴人!
在碩果累累的金秋，我有幸參加了“國培計劃(2013)”河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時光荏苒，兩個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我感到收獲頗豐。
一、聽專家名師講座，讓我獲益匪淺。
專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解了本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略、方法。
例如，聽了教育部課程教材研究所崔巒老師的講座《學(xué)習(xí)2011年版〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉深化小學(xué)語文課程與教學(xué)改革》，讓我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較全面、正確的理解;聽了河北省邯鄲市教育局曹建召局長《語文知識教學(xué)的認(rèn)識及思考》，讓我對在語文課堂教學(xué)當(dāng)中如何正確對待語文知識的教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，并深深體會到邯鄲市教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視。聽了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師《教學(xué)設(shè)計》和《作文教學(xué)自主閱評》以及河北省特級教師王香芝老師《寫作教學(xué)的過程化設(shè)計》，我覺得我的課堂教學(xué)之路上有了一盞盞明燈，太有指導(dǎo)意義了，多年的疑惑迎刃而解，嘗試的欲望按捺不住。另外，如邯鄲學(xué)院尤蘭萍教授的講座《語文教學(xué)法》，王潤平教授《〈中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉解讀》，王碩旺博士《新課程理念下的本質(zhì)和內(nèi)涵》……這一位位專家們的講座太精彩了，讓人聽得熱血澎湃，如久旱的枯苗再逢甘霖。我一定把這專家們的精華—-寶貴的經(jīng)驗帶回去，不僅自己實踐，同時引領(lǐng)我們語文教研組全體老師都來學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮種子的作用。
二、觀摩課例，交流研討。
按“國培計劃”課程安排，邯鄲學(xué)院還組織我們觀摩名校名師課堂教學(xué)，走進(jìn)課堂，實地學(xué)習(xí)。例如，到邯山區(qū)實驗聽小學(xué)聽了一節(jié)二年級語文課《我要的是葫蘆》，授課教師具備新教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)簡明清晰，并在課堂上一一得到落實，教學(xué)環(huán)節(jié)安排科學(xué)、合理，并能夠利用多媒體課件突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果較好。聽完課后，培訓(xùn)學(xué)員與講課教師之間及時交流討論，收獲很大。我們還到叢臺小學(xué)、百花小學(xué)、涉縣實驗小學(xué)聽幾了節(jié)課，各具特色，各有千秋。特別是聽課后評課，學(xué)員老師爭著發(fā)言，并直言不諱，許多評課的思路、方式很值得我去學(xué)習(xí)。有句古話說得好“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，相互交流是一種很好的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)就為我們創(chuàng)造了這樣環(huán)境和機(jī)會。
三、影子培訓(xùn)再添收獲。
10月27日，我開始了“國培計劃(20xx)——河北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項目”的第二個階段——影子培訓(xùn)。我被分配到了邯山區(qū)育德路小學(xué)，學(xué)校安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的六年級語文教師周燕老師做我的帶教導(dǎo)師。為了提升我們的教研能力，周老師帶領(lǐng)我和李旭一起參與課題研討，集體備課 、評課。指導(dǎo)我們寫反思，及時幫助我們。還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信心。我還觀摩了周老師的班會課，班會主題為《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育》，這對我們農(nóng)村小學(xué)具有引領(lǐng)作用。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我順利地完成了研修日志、課例研修報告、完成了方案設(shè)計——實踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項要求及任務(wù)。的確，經(jīng)過這近一周的學(xué)習(xí)、交流，我從周老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……..
總之，走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。
教研員國培研修總結(jié) 篇8
最近，我參加了江西省“十三五”教師全員培訓(xùn)第一期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)班。雖然培訓(xùn)時間只有短短的十幾天，但我感覺每天都在進(jìn)步，每天都有收獲。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修為我們一線教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的條件，也提供了一個與專家、名師及同仁學(xué)習(xí)、交流的平臺。通過學(xué)習(xí)，我開闊了視野，增長了見識。
我是一名長期身居教學(xué)一線的農(nóng)村教師�；蛟S是因為自己從事本學(xué)科教學(xué)的時間較長，而且教學(xué)成績尚可，也或許是因為自己多年來身在邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，平時忙于教學(xué)工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以以前我一直以為自己完全能勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，不需要培訓(xùn)。通過參加這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我才真正理解了“學(xué)無止境”的道理，意識到自己的知識貧乏、水平有限，教學(xué)思想陳舊�？偨Y(jié)起來，這次培訓(xùn)讓我有了幾點體會：
1、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的形式靈活、方便。這次培訓(xùn)采用了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)形式，教師主要通過自學(xué)的方式進(jìn)行。說實話，在現(xiàn)代教育模式中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)至關(guān)重要。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響。作為一名現(xiàn)代教育工作者，我們不僅要教會學(xué)生知識，還要教會他們獲取知識的能力和方法。毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)是未來社會人類生存所必需的.條件。作為農(nóng)村教師，近年來國家加大了對教育的投入，各�；酒占傲诉h(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施。但仍有一部分農(nóng)村地區(qū)沒有靈活運(yùn)用這些設(shè)施的能力。這次培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，實際上也是對培訓(xùn)教師的一次鞭策，促進(jìn)了教師提升教育教學(xué)水平的手段。通過第一、二期的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我和其他老師一樣，使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的水平有了更大的提高，更重要的是它有力地推動了自身課堂教學(xué)能力和水平的提升，提高了教學(xué)效率。
通過自學(xué)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，避免了集中面授培訓(xùn)的許多弊端。我們可以自主支配時間，自主選擇內(nèi)容，還減輕了學(xué)校和個人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對于我們這些常年繁忙、身居教學(xué)一線的教師來說，這種培訓(xùn)方式更具實際意義。
2、研修培訓(xùn)的內(nèi)容切合實際。全校培訓(xùn)既有專家講座，又有經(jīng)典教育文章，既有最新的課堂教學(xué)資源，又有論壇交流和研討。內(nèi)容豐富又貼近一線教師的實際。我記得在第一階段培訓(xùn)中，我對每位專家的講座都認(rèn)真聆聽，深入思考。在第二階段培訓(xùn)中，我更是受益匪淺。通過選擇名師工作室，我認(rèn)識并了解了許多教育名師。我選擇了瑞昌四中的“諍友教師成長工作室”，結(jié)識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學(xué)科專家團(tuán)隊。在“諍友教師成長工作室”中，我受益匪淺。我之前已經(jīng)聽過徐臻老師的講座，他是江西省首屆學(xué)科帶頭人，教學(xué)理念新穎，教學(xué)水平扎實，教學(xué)業(yè)績突出，在很多地方開展過講座。通過十多天的學(xué)習(xí)，我的思想又一次接受了洗禮，我學(xué)到了更多的專業(yè)知識，提升了教學(xué)水平，更重要的是教學(xué)理念得到了更新。培訓(xùn)中，我還有機(jī)會在網(wǎng)上與專家、名師及同行進(jìn)行互動交流和研討。在交流中，我們可以分享教學(xué)中的樂趣，探討工作中的困惑，集思廣益，相互學(xué)習(xí)，共同提高。這些經(jīng)歷既給了我啟發(fā)，也帶來了喜悅和快樂。
3、培訓(xùn)的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇，有利于更好地進(jìn)行教學(xué)交流、共同探討、互相提高。通過上傳經(jīng)典學(xué)習(xí)文章或作品，既有利于自己汲取精神營養(yǎng)，又能給他人提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結(jié)、改進(jìn)，促進(jìn)專業(yè)能力的提高。
短短的第二期十二天培訓(xùn)即將結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)不會因此而結(jié)束�！盎畹嚼�，學(xué)到老�！苯窈蟮墓ぷ骱蜕钪校疫�會不斷努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我要向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)，向同事、同行學(xué)習(xí)。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，生命不息，學(xué)習(xí)不止，奮斗不止。我要將所學(xué)的理念和知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中，不斷推動個人素質(zhì)的提高和學(xué)校工作的發(fā)展。
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