校本的研修總結(jié)必備[15篇]
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的校本的研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
![校本的研修總結(jié)必備[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d7dcbde107_5fbf7f08e1f6c.jpg)
校本的研修總結(jié)1
教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)光里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機(jī)會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的潛力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)攜手，共同進(jìn)步。
校本研修是集群眾和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動(dòng)都不可缺一，群眾備課，群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。
三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。
(一)聽課評課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的群眾活動(dòng)中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自己的'教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲存。
(三)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺上，我們能夠跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識，交流環(huán)境簡單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn);華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培計(jì)劃陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中；
(1)課程總學(xué)習(xí)時(shí)光不少于200小時(shí);
�。�2)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題;
(3)閱讀所有簡報(bào);
(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑;
（5)發(fā)帖、回帖，參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
校本的研修總結(jié)2
光陰荏苒，瞬間一年的校本研修到了尾聲，回顧本學(xué)期的校本研究過程，深感受益匪淺，有許多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收獲，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、聽課方面：
本學(xué)期間我能按校要求，自覺聽課，完成聽課任務(wù)，小學(xué)教師校本研修總結(jié)報(bào)告。每聽一節(jié)課自己都感到每個(gè)老師都有很多優(yōu)秀可取的地方，在課堂中我想到了他們課前備課認(rèn)真情景;看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親;同時(shí)也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)那刻，向他們學(xué)習(xí)的敬意油然而生，并且也勉勵(lì)自己不斷進(jìn)取同時(shí)也能開誠布公的把自己觀點(diǎn)說出來與大家談?dòng)戇_(dá)成共識。
二、教學(xué)方面：
在校本研修中，我自覺上好每堂課。在上課前，我能抓住教材的主線來展開思維進(jìn)行編寫因地制宜的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備;在上課中，我能從容自信的組織課堂，沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵(lì)語言、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等;我還始終堅(jiān)持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他學(xué)會科學(xué)的獲取知識方法，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，學(xué)生能說的師不說，學(xué)生能做的學(xué)生做。
三、在研討方面
在研討中，能以教學(xué)中存在的問題為核心，積極主動(dòng)提出問題，展開研討。在研討中不僅說出自己的觀點(diǎn)，而且還努力圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話，不斷對提出問題進(jìn)行質(zhì)疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲。
四、自學(xué)方面：
在這段時(shí)間除了研讀教育書籍，我還找來了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書，學(xué)習(xí)到了許多新知識，充實(shí)了自己的頭腦。
五、反思方面
在校本研修這段時(shí)間，新課程的實(shí)施，使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設(shè)計(jì)在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進(jìn)著，如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來?從學(xué)習(xí)中來，從實(shí)踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的'課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。工作中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校本的研修總結(jié)3
一、工作思路
堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展和以老師為本的理念，以師德訓(xùn)練和新理念、新學(xué)問、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合本校訓(xùn)練教學(xué)工作實(shí)際，面對全體，突出重點(diǎn)，經(jīng)過團(tuán)體培訓(xùn)、學(xué)科教研、訓(xùn)練教研和個(gè)人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和爭論活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。為全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培育一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的老師隊(duì)伍。
二、老師隊(duì)伍的基本情景
1、學(xué)�，F(xiàn)有老師105人。退休45人，約占40%；中青年老師60人，約占60%。新學(xué)年，初、高中全部班級均已進(jìn)入新課程試驗(yàn)，在課改實(shí)施中，訓(xùn)練理念不斷更新，教學(xué)方式慢慢轉(zhuǎn)變，課程建設(shè)逐步加強(qiáng)，但照舊有許多沖突和問題，亟待爭論和解決。
2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干老師被國辦校招走，補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的高校生，缺乏教學(xué)實(shí)踐閱歷，必需加強(qiáng)培訓(xùn)，才能勝任訓(xùn)練教學(xué)工作。
3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干老師培育亟須加快、加強(qiáng)。
三、校本研修目標(biāo)
1、經(jīng)過培訓(xùn)使新參預(yù)工作的老師基本能勝任訓(xùn)練教學(xué)工作。
2、選擇實(shí)行各種措施加大各學(xué)科骨干老師、學(xué)科帶頭人的選拔和培育的力度。
3、經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改善與加強(qiáng)老師訓(xùn)練理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握，有效地推動(dòng)前進(jìn)高效課堂教學(xué)，進(jìn)取推動(dòng)前進(jìn)新課程改革實(shí)施。
4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。
四、研修資料與措施
1、進(jìn)一步開展好校本教研活動(dòng)。
上學(xué)年我校在開展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、有成果、有實(shí)效。在總結(jié)閱歷，找出問題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。
校本教研是以校為單位的訓(xùn)練教學(xué)爭論活動(dòng)。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí)，有利于提升老師專業(yè)化水平，改善老師教的方式和同學(xué)學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)老師和同學(xué)的全面進(jìn)展。
校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的訓(xùn)練員特地負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。
校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和班級學(xué)科團(tuán)體備課組。
校本教研的資料：
一是爭論學(xué)校中真實(shí)的訓(xùn)練教學(xué)問題，是從同學(xué)的進(jìn)展的實(shí)際動(dòng)身，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯合的現(xiàn)實(shí)問題；
二是認(rèn)真爭論老師本身的問題，老師如何利用教研，進(jìn)展教材，拓展學(xué)問領(lǐng)域，落實(shí)三維目標(biāo)等等；
三是爭論同學(xué)，爭論學(xué)情，爭論同學(xué)的.進(jìn)展過程；
四是爭論我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷進(jìn)展，特殊是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。
校本教研開展的實(shí)效，教研組長和備課組長的職責(zé)心，組織本事，業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托，切實(shí)履行職責(zé)，為學(xué)校進(jìn)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自我的水平和威望。
校本教研開展要全員參預(yù)團(tuán)體互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍，構(gòu)成全員參預(yù)，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過程，要求全體參預(yù)老師預(yù)備充分，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華訓(xùn)練思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本教研要有認(rèn)真思索爭論而后制訂的教研活動(dòng)方案，并保證認(rèn)真實(shí)施。
校本教研要有時(shí)間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時(shí)間，保證專時(shí)專用，保證校本教研每周平均3課時(shí)。
校本教研可搞跨學(xué)科共研與相互溝通，探討共性問題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。
校本教研在期末要搞匯報(bào)呈現(xiàn)相互溝通，學(xué)校將嘉獎(jiǎng)的確做出成果的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟識，進(jìn)取推動(dòng)前進(jìn)新課程改革試驗(yàn)
在課改工作中，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，邊改善的原則，促進(jìn)老師更新觀念，提高實(shí)施新課程的本事。本學(xué)期連續(xù)組織老師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、學(xué)分管理、同學(xué)綜合素養(yǎng)評價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)會了并有所體會課改精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探討適合同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)效果。
3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干老師的培育力度
本學(xué)期要連續(xù)抓住團(tuán)體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié)，組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)看法，落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求，留意教學(xué)實(shí)例的分析和爭論，經(jīng)過解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高老師專業(yè)化水平，開展青年老師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報(bào)活動(dòng)，選擇實(shí)行走出去，請進(jìn)來，支持老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，締造條件，搭建平臺，培育典型，促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)。
4、堅(jiān)持開展訓(xùn)練教學(xué)科研課題的爭論與實(shí)踐，提升老師科研本事
認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)奶旖蚴小笆晃濉笨蒲姓n題《綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)與爭論》的探究與實(shí)踐，組織各科老師結(jié)合學(xué)科特色，爭論設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的爭論性學(xué)習(xí)課題名目，供同學(xué)自主選擇，逐步構(gòu)成有學(xué)校特色的爭論性學(xué)習(xí)校本課程，堅(jiān)持進(jìn)行德育課題，區(qū)項(xiàng)目帶資金課題，老師個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)母黝惪蒲姓n題的爭論與探究，認(rèn)真進(jìn)行課題階段爭論的匯報(bào)相互溝通工作，積累試驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫論文報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練科研的進(jìn)展。
五、研修時(shí)間與形式
1、老師平常自學(xué)，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人進(jìn)展的目標(biāo)和措施，期末進(jìn)展成果和不足。
2、學(xué)科組教學(xué)爭論活動(dòng)全學(xué)期不少于6次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無全區(qū)教研活動(dòng)的半天。按學(xué)科組方案中所確定的專題進(jìn)行爭論。
3、團(tuán)體備課活動(dòng)原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無區(qū)級、校級活動(dòng)的半天，資料按團(tuán)體備課方案中的具體支配進(jìn)行。
4、團(tuán)體培訓(xùn)活動(dòng)。開學(xué)初按全校統(tǒng)一支配的培訓(xùn)方案進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按班級進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時(shí)對有關(guān)科目的老師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實(shí)新課程試驗(yàn)的具體項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定、社會實(shí)踐、綜合素養(yǎng)評價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不一樣的范圍和層次進(jìn)行考核。
5、每學(xué)期舉辦青年老師培訓(xùn)班，時(shí)間為每周二午時(shí)第三節(jié)課，參預(yù)人為新參預(yù)工作的青年老師。
6、充分利用校報(bào)《津英報(bào)》，刊登訓(xùn)練理論、教學(xué)案例、個(gè)人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)資料，每位老師人手一份，供老師學(xué)習(xí)，并鼓舞老師投稿。
校本的研修總結(jié)4
有幸參預(yù)了這次生物老師校本研修，我了解到了很多。老師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，老師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是老師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代訓(xùn)練的進(jìn)展，時(shí)代對老師的要求越來越高，為了提高老師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)力氣，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校訓(xùn)練工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
一、師德為先
作為一名老師，一言一行都是同學(xué)眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師在同學(xué)心目中的地位是很高的，所以必需具備良好的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師，行為世范”。作為老師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)學(xué)問和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”，這就要求老師不僅要擁有廣泛的學(xué)問，透徹的.理解教材，而且要迅速而靈敏自如的運(yùn)用。作為老師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。
二、公開課
課堂上，我力求留意同學(xué)多方面的學(xué)問培育，留意生物來源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡潔、最精練的語言來闡述生物學(xué)問，讓同學(xué)聽懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中探尋素材，帶領(lǐng)同學(xué)到生活中去，發(fā)覺生活中的問題并且能夠自己思索去解決。這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，同學(xué)的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生相互溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
三、聽、評課
為提高教學(xué)質(zhì)量，形成同學(xué)自己的學(xué)問系統(tǒng)，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，把學(xué)問點(diǎn)逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)學(xué)問和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)認(rèn)真上課，細(xì)心講解，把同類型習(xí)題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練，認(rèn)真批改同學(xué)的試卷，發(fā)覺生活中的問題并且能夠自己思索去解決。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)學(xué)問與學(xué)做人、學(xué)學(xué)問與提高力氣、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中開放，又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。聽課、評課是一種有效地爭論課堂教學(xué)的重要方法和手段。
四、實(shí)踐反思
一名老師，他的教同學(xué)涯中總是布滿了自覺不自覺的教學(xué)反思。正是許多次的實(shí)踐反思，使一位老師從粗疏到嚴(yán)謹(jǐn)，從單薄到深厚。因此，我們一再強(qiáng)調(diào)反思的重要。我們要求老師向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，在短短的瞬間形成新的熟識和推斷，通過日積月累，有效地改進(jìn)自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐。并鼓舞他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思索用三言兩語記錄下來。學(xué)校每個(gè)學(xué)期會檢查兩次教案，其中教學(xué)反思是一項(xiàng)必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的老師之所以優(yōu)秀，與他們時(shí)常自覺地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對老師的成長至關(guān)重要。
五、提高自身素養(yǎng)
在這次學(xué)習(xí)中，在參預(yù)教研活動(dòng)中面對評課，面對課題爭論都能侃侃而談。她們的理論水平，學(xué)問層面真的讓我贊美不已，甚至自愧不如。在剖析其中緣由，我發(fā)覺這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我認(rèn)為正確而不懷疑這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到確定程度的結(jié)果。的確，作為一名老師，確定要有先進(jìn)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開頭，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。
校本教研對我的進(jìn)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了訓(xùn)練、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，使同學(xué)獲得力氣的提高。
校本的研修總結(jié)5
30多年的教學(xué)生活，寒來暑往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆學(xué)生的作業(yè)。
一、自我反思。在批閱作業(yè)尤其是作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書寫求快卷面亂，胡勾亂畫，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認(rèn)。更令人痛心的是書寫姿勢和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門。久而久之，不僅影響學(xué)生的書寫效果，而且嚴(yán)重影響著孩子們的身心健康�？丛谘劾�，憂在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。
1962年8月，郭沫若同志在為《人民教育》題詞說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)矩，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事……”
魯迅先生說過：“書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味， 它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律�！睗h字是世界上最美的`字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，責(zé)無旁貸。
二、同伴互助。憑著對教育事業(yè)的熱愛，對祖國書法藝術(shù)的喜愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達(dá)成共識：在語文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運(yùn)筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強(qiáng)化，不斷提高學(xué)生的書寫水平。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！笨軐W(xué)臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書寫》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識，硬筆楷書和行書的規(guī)范寫法。既有基礎(chǔ)的漢字書寫常識，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書，如獲珍寶，與本校的書法教師王長老師共同學(xué)習(xí)、研修反復(fù)練習(xí)后，與全體語文老師資源共享，在教學(xué)中活學(xué)活用，收效很大。
xx年12月，我校全體學(xué)生參加了由石家莊市教育局、河北省硬筆書法協(xié)會、民進(jìn)石家莊市委員會、石家莊市語言文字工作委員會共同舉辦的“規(guī)范漢字書寫百千萬工程*首屆中小學(xué)規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)”比賽，張xx老師指導(dǎo)的郝xx同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)；我指導(dǎo)的學(xué)生賈倩同學(xué)，馮xx老師指導(dǎo)的盧欣同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)；馮xx老師指導(dǎo)的張xx同學(xué)，霍xx老師指導(dǎo)的李xx同學(xué)，王xx老師指導(dǎo)的王xx同學(xué)均獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的榮譽(yù)。
一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎(jiǎng)，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書寫漢字的濃厚興趣。于是，學(xué)校課余書法小組運(yùn)用而生。由規(guī)范漢字書寫延伸到學(xué)習(xí)書法，讓學(xué)生在書法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美�！澳崟銤M校園”成為我校語文教學(xué)的校本課程。我與王長老師兼任課外書法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動(dòng)對書法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫字與書法指導(dǎo)，全體語文老師都是寫字輔導(dǎo)員。經(jīng)過3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎(jiǎng)越來越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。
三、專家引領(lǐng)。因我在寫字教學(xué)中有了些起色，學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教師培訓(xùn)”，零距離的接受了省硬筆書法協(xié)會寇xx等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書。
xx年2月10日我又一次背起了行囊，踏上了前往省城的列車，來到了河北師大國培中心，開始了為期50天的書法研修學(xué)習(xí)是的，因?yàn)闊釔�，我選擇了國培書法；因?yàn)闊釔�，我義無反顧地割舍了節(jié)假日，背井離鄉(xiāng)來到了國培書法班勤學(xué)苦練了50天而倍感快樂。
50天的國培研修，使我深深地體會到：干一行，愛一行；愛一行，專一行;；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會綻放！
50天中，我在省級以上專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作；參與、反思、互動(dòng)、成長。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。
兩個(gè)月的勤學(xué)苦練，我苦中有樂；兩個(gè)月的作品創(chuàng)作，我體會到了成功的樂趣；兩個(gè)月的說課、講課影子活動(dòng)，使我得到了歷練；書法使我的人生，使我的精神世界更加充實(shí)，更加快樂，更加豐富多彩。
通過國培，我更加堅(jiān)定了我的信念——我選對了一個(gè)朋友——且深深地愛上了它——“書法”。它可以在你高興、悲傷、痛苦、寂寞、無聊時(shí)，隨時(shí)伴你，伴你一生……
在培訓(xùn)期間，積極參加國培中心的各項(xiàng)活動(dòng),參加影子研修三次，參加文藝晚會2次，發(fā)表國培感言5篇，榮獲書法說課比賽一等獎(jiǎng)，書法比賽三等獎(jiǎng)，硬筆書法比賽三等獎(jiǎng)。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵(lì)我“會凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書法藝術(shù)的高峰。
我愛你——書法，你使我的幸福之花永遠(yuǎn)開放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！
附校本研修報(bào)告情況
1.報(bào)告時(shí)間：xx年4月8日星期二上午第1、2節(jié)課
2.報(bào)告地點(diǎn)：xx中學(xué)研訓(xùn)室
3.主持人：霍xx
4.主題報(bào)告人：賈xx
5..主題：書香墨韻滿校園
6.書法校本研修小組成員及分工：
組長：書法老師王長
副組長：語文老師賈xx
成員：語文教研組全體老師
校本的研修總結(jié)6
本次培訓(xùn)的精彩講座，讓我們從各個(gè)層面更新理念，接受了思想上的洗禮，震撼了心靈。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的今天，我們越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，此次聽了專家的講座，感受頗深：
1、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流、學(xué)習(xí)提供了有效平臺
教師交流、學(xué)習(xí)是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流、學(xué)習(xí)中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問題，在交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵(lì)、融合，促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流、學(xué)習(xí)提供了更好的平臺。
2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視
一位好的校長，要有一群好的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)來支撐，有了好的老師才有好的學(xué)生，好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校，一所好的學(xué)校成就了一名好的校長，一名好的校長引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師，優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員，光靠努力和不斷的反思進(jìn)取是不夠的，還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí)，查閱資料，掌握更多的.知識，如果我們老師回回上新課，次次走老路，憑證自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識，學(xué)生只從教科書和老師的教學(xué)中獲取知識，那么，學(xué)生掌握的知識太少，知識面太狹窄，因此，學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來，要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，為校本教研和學(xué)校管理開辟新的舞臺，網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)別人，反思自己，有助于學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。
3、加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用和匹配
微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來，徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，要使教師盡快接觸和掌握，就要錄制成視頻，讓教師之間進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，分主題切片研磨，對知識以及教學(xué)方法進(jìn)行思維加工，反復(fù)提煉，達(dá)到最佳的效果，重新錄制成微視頻，為其他教師和學(xué)生共享，這就要求我們老師加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，學(xué)會錄制和視頻的制作剪輯，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。同時(shí)，信息技術(shù)設(shè)備要及時(shí)更新，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通，如果要讓老師不花很多時(shí)間在錄制和視頻的制作剪輯上，在大型學(xué)校配備一個(gè)多角度全制動(dòng)定位的錄像室，它不需要人工錄制，上完一堂課，教師、學(xué)生活動(dòng)自動(dòng)生成。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后，我會把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)為我們教學(xué)服務(wù)，充分整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，不然，在不久的將來我們將被社會所淘汰。我們應(yīng)帶著不甘落后、自強(qiáng)不息、求真務(wù)實(shí)、爭創(chuàng)一流的武勝教育精神，利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)，加強(qiáng)教研教改，力求尋找適我校的教育教學(xué)新模式，續(xù)寫武勝教育新篇章。
校本的研修總結(jié)7
20xx學(xué)年，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開展了用心的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的`研修目標(biāo)
隨著課改的全面開展，深入課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認(rèn)識“課程資源”的開發(fā)與利用的價(jià)值與好處，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐潛力，我們確立了研修專題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的`研修目標(biāo)為：
1、適應(yīng)教育對教師提出的新要求，使教師構(gòu)成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的潛力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
二、建立了完整的管理機(jī)制
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一職責(zé)人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度
一是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。
我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評；認(rèn)真記錄每次研修資料，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過正；認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
二是建立研修獎(jiǎng)懲制度。
我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修資料
針對本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修資料，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選取各學(xué)科研修資料，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自我的實(shí)際狀況，明確自我的研修
目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。
四、采用了靈活的研修形式
本項(xiàng)研修，針對不一樣的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的用心性和自覺性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的潛力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；透過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不一樣成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本的研修總結(jié)8
校本研修是新課程實(shí)施的重要支撐，是教師成長的支點(diǎn)，是學(xué)校發(fā)展的有效途徑。為推進(jìn)課堂教學(xué)改革科學(xué)有效進(jìn)行，提升教師的研究能力，解決課程實(shí)施和教學(xué)改革過程中存在的問題，構(gòu)建以校為本、以研導(dǎo)修、以修促研的工作機(jī)制，提升學(xué)校教育教研水平，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動(dòng)我校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要舉措。校本研修要立足本校實(shí)際，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動(dòng)交流中進(jìn)步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，教師成為學(xué)習(xí)型成員，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。
二、基本原則：
堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則；針對性原則（解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和教師實(shí)際需求）；自主性原則（學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展）；協(xié)作性原則（教學(xué)、科研、培訓(xùn)有機(jī)整合，良好合作）；開放性原則（注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作和交流，借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展研修）。
三、組織管理 ：
1、加大對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長、副校長為首的校本研修指導(dǎo)小組，由教研處負(fù)責(zé)具體研修工作，明確目標(biāo)，責(zé)任到人。
2、加強(qiáng)校本研修的過程管理。抓好校本研修的考勤、記錄、考核、總結(jié)等工作。實(shí)行研修聽課制度，每學(xué)期每位教師至少聽課20節(jié)，做好聽課紀(jì)錄。
3、做好校本研修資料的管理。校本研修資料是學(xué)校接受業(yè)務(wù)管理部門監(jiān)控與評價(jià)的重要依據(jù)。校本研修資料包括各門校本課程的研修計(jì)劃、培訓(xùn)記錄、成果、成績、總結(jié)。
4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，制定教師發(fā)展規(guī)劃。
5、鼓勵(lì)教師在各種報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)表論文或?qū)W術(shù)文章和申報(bào)課題，對研修活動(dòng)開展良好的教研組給予表彰，對表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、研修目標(biāo)。
1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的`習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺的備課意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)的效果明顯，科研氣氛濃郁。
2。通過校本研修，解決教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法。
3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
4。通過校本研修，鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，樹立新型的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。
五、研修方法。
1、堅(jiān)持以教研組活動(dòng)為中心，開展課堂教學(xué)研究和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
（1）以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課標(biāo)為基準(zhǔn)各教研組組織開展有實(shí)效的集體備課，研究出符合教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)課。通過集體備課、組織公開課、撰寫教學(xué)案例、撰寫教學(xué)反思、集體評課、專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)形式，豐富教師理論，更新教師觀念，提高教師的教學(xué)基本功和實(shí)踐能力，探索適應(yīng)新課程的教育教學(xué)模式。
�。�2）構(gòu)建有效課堂，追求教學(xué)實(shí)效。
�。�3）加強(qiáng)教研組建設(shè)。每周固定時(shí)間開展教研活動(dòng)，商討教學(xué)問題，落實(shí)工作計(jì)劃。每學(xué)年分時(shí)段開展學(xué)科賽教和學(xué)科知識競賽活動(dòng)。
（4）抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。提升骨干教師的知名度，組織骨干教師開展扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng)，促其為組內(nèi)教師作出表率，實(shí)現(xiàn)由個(gè)體優(yōu)秀向群體優(yōu)秀的發(fā)展。實(shí)行骨干教師課堂開放，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)其自身的專業(yè)發(fā)展。
2、開展常規(guī)培訓(xùn)。
�、沤⑿吕辖處煄头鲋贫取Ｒ岳蠋�，指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)活動(dòng)及制作優(yōu)質(zhì)課件、上高質(zhì)量的匯報(bào)課。總結(jié)青年教師教學(xué)反饋、教學(xué)常規(guī)、師德等方面存在的問題并提出改進(jìn)意見。幫助青年教師盡快成熟成長。
�。�2）開展學(xué)科專業(yè)技能展示與訓(xùn)練活動(dòng)。采用集中培訓(xùn)與自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的方式對教師進(jìn)行粉筆字、普通話、師德的培訓(xùn)與考核。利用每周周末時(shí)間由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持開辦各類講座，提升青年教師的綜合素質(zhì)。
�。�3）外出培訓(xùn)。選派教師外出學(xué)習(xí)。對于外出學(xué)習(xí)的老師學(xué)校提出明確的要求：做好學(xué)習(xí)筆記，回來后交流研修體會等。通過外出學(xué)習(xí)和交流這種培訓(xùn)形式，更好地發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，實(shí)現(xiàn)外出學(xué)習(xí)的資源共享，為校本研修增添新的生命活力。
（4）班主任培訓(xùn)。由德育處負(fù)責(zé)以新課改背景下如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，就如何加強(qiáng)教師的語言藝術(shù)、拉近師生距離，讓班級管理精細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，發(fā)揮班團(tuán)干部的作用等主題進(jìn)行交流和探討。采用自學(xué)、聽專家講座、班主任討論、個(gè)人反思、案例分析等培訓(xùn)形式。
�。�5）建立校際交流制度。實(shí)現(xiàn)校際協(xié)作、互動(dòng)。積極參加縣域教學(xué)交流活動(dòng)，通過大型活動(dòng)，鍛煉教師隊(duì)伍，擴(kuò)大學(xué)校影響。同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校間資源共享與交流，促成各校共同發(fā)展。
3、反思交流——積極開展多形式的教研活動(dòng)；要求每一位教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)踐中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。實(shí)行每月二篇的教學(xué)反思撰寫制度，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。
4、課題研究——與校本教研相結(jié)合結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來，提升實(shí)施新課程的水平。建立教學(xué)研究課題制度，實(shí)現(xiàn)教研、科研相結(jié)合。提出針對我校實(shí)際的課題，以課題研究為推動(dòng)力，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，針對學(xué)校面臨的問題，用科研方法尋找解決學(xué)校實(shí)際問題的思路。
總之，校本研修工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的努力配合下，經(jīng)過長期不懈的努力，我校的校本研修工作必將邁上一個(gè)新臺階。
校本的研修總結(jié)9
學(xué)校教師繼續(xù)教育在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全校教育水平的提高�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、集中培訓(xùn)
課堂內(nèi)容體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的思想，讓學(xué)生做課堂的主人，給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會。學(xué)生經(jīng)過參與、探究，主動(dòng)獲得的知識，更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。
二、教研培訓(xùn)
重視教導(dǎo)處在開展教研活動(dòng)中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)，一課三議、三課一評落到實(shí)處，不走過場，把每一次公開課當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量，落實(shí)到位，教導(dǎo)處督促按時(shí)完成，活動(dòng)時(shí)教導(dǎo)處成員、骨干教師全程參與，提高活動(dòng)的含金量。
三、校本培訓(xùn)
我校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，對“自修--反思--實(shí)踐--研究”的培訓(xùn)模式做了
進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
㈠自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度。
每位教師必須要達(dá)到3000字的讀書筆記，并且字跡工整，書寫認(rèn)真。
�、娣此肌７此际墙處煱l(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”并撰寫與學(xué)科相關(guān)的論文。
�。ㄈ┭芯俊Ｑ芯渴侵附處熗ㄟ^寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的'認(rèn)識和體會，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。本學(xué)期在各級各類論文評比中，我校取得了可喜的成績。
四、存在問題，亟待改進(jìn)，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展。
我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現(xiàn)為：
�、宀糠纸處熣J(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來。
㈡教師由于工作繁忙，沒有及時(shí)完成所有的培訓(xùn)內(nèi)容
�、缃處焻⑴c繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。
（四）應(yīng)增加校際間的交流與溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，同時(shí)，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻(xiàn)。
20xx.8
校本的研修總結(jié)10
在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室和高三物理組的指導(dǎo)下，我在完成本職工作的同時(shí)，積極參加高效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施的校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，提高理論水平和認(rèn)識能力，開展專題研修、集體備課、聽課平課，進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)論文等，取得了可喜的成績。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷提高和充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。
1．開展高效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
要開展高效課堂，首先認(rèn)真開展有效集體備課，高效課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究。嚴(yán)格要求自己，在每周聽完每節(jié)課之后，會同大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2．積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3．自我反思案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1．積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于高效課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的.世界。
2．自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
通過一學(xué)期的研修活動(dòng)，我無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上，還是從研修層次上都有很大的提高。但我也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
校本的研修總結(jié)11
研修培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在忙碌著看視頻、聽講座、寫作業(yè)、相互評論……這段時(shí)間的培訓(xùn)對我已有的思想、知識和經(jīng)驗(yàn)及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺；同時(shí)還提升了以自我的心理調(diào)適，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念；為我以后上好課堂給予了理論的指導(dǎo)。以下是我在這段研修時(shí)間的一點(diǎn)感受：
一、通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的理解，那么教師應(yīng)該如何去進(jìn)行反思呢？教師教學(xué)反思我覺得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：
1、反思態(tài)度
也許有人會心生疑竇，反思已經(jīng)是在努力查缺補(bǔ)漏了，何來態(tài)度好壞之分？其實(shí)，現(xiàn)在的教學(xué)反思除了部分都是能自動(dòng)自覺之外，很多是由于學(xué)校的大力提倡，甚至明文規(guī)定篇幅字?jǐn)?shù)而寫，質(zhì)量參差不齊。有些寥寥幾筆，純屬應(yīng)付；有的東拉酉扯，反思不到點(diǎn)上；即使有洋洋灑灑一大篇者，也不過是重復(fù)他人之言，毫無實(shí)際意義和價(jià)值。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn)。長此已往，徒費(fèi)時(shí)間筆墨而已。我想，反思貴在真實(shí)。反思的落腳點(diǎn)應(yīng)是我們自己的教學(xué)行為。教學(xué)進(jìn)程完畢。我們有什么想法有什么疑問，與組內(nèi)的教學(xué)老師一起研究討論，隨機(jī)刻錄即成。千萬別把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。用心感悟、用心反思，這才是反思的真諦所在��！
2、反思內(nèi)容
反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識是否有錯(cuò)誤和遺漏，教學(xué)方法是否合理。但是這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢？個(gè)人覺得，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要，但與之息息相關(guān)的教學(xué)行為與現(xiàn)象更值得我們深究。比如，我們時(shí)常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利，特別是低看級的小學(xué)生，不用獎(jiǎng)品吸引不給什么鼓勵(lì)就沒有學(xué)習(xí)的積極性，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們在日常教學(xué)中無意識的引導(dǎo)造成的。怎樣在把握語文工具性的同時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)注，形成他們正確的價(jià)值觀，需要我們深刻的反思。再比如，我們在聽完一堂好課后，對人家精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)羨慕不已，有時(shí)不禁困惑：自已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢？反思之后，我們已也天天在研究教材教參，也能把文本讀得非常通透，為什么就不能上出精彩的課呢？反思之后，我們才明白，這里還有個(gè)人的閱讀積累問題。一個(gè)教師所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的文人積淀有關(guān)。學(xué)識淺薄，無以支撐，自然會和優(yōu)秀課例產(chǎn)生差距。堅(jiān)持用一顆反思之心來看人待事，對我們的教學(xué)都是不小的促進(jìn)。
3、反思效果
對教學(xué)效果的反思，除了了解學(xué)生掌握的知識與技能外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，以及在聽課的同時(shí)是否積極思考�；卮饐栴}和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。教師通過課常觀察。個(gè)別訪談。形成性測驗(yàn)等多種方式，及時(shí)了解自己的教學(xué)效果。反思這些方面，對自己的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。
二、通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成就感和個(gè)人幸福，但還不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。如果教師自身缺乏健康心理，何以能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生？有調(diào)查報(bào)告顯示，打罵學(xué)生、講課死板、對工作不負(fù)責(zé)任、偏心等不被學(xué)生喜歡的行為會給學(xué)生心理造成傷害，構(gòu)成師源性心理傷害。因此，我們完全可以這樣說，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會源源不斷地制造出不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。心理健康水平高的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。因?yàn)榻處熍c學(xué)生的有效接觸時(shí)間每天達(dá)7至8個(gè)小時(shí)，比家長還多，特別是中小學(xué)生由于認(rèn)知能力有限，很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。教師對學(xué)生的影響是全方位、深刻、長遠(yuǎn)的，好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長環(huán)境，所以教師的人格、心理健康水準(zhǔn)比他的專業(yè)知識水平更重要。我們上學(xué)時(shí)都有過這樣的體驗(yàn)，由于喜歡某個(gè)老師，因而對這位老師所教的學(xué)科特別感興趣，這門學(xué)科也學(xué)得特別好。反之，教師若無緣無故或小題大做地訓(xùn)斥、遷怒學(xué)生，學(xué)生情緒也會一落千丈，厭惡教師，甚至做出一些違法事情來。因此教師的心理健康與否，直接影響著學(xué)生。因此，推動(dòng)素質(zhì)教育深入發(fā)展，必須重視并解決教師的心理問題。
三、通過學(xué)習(xí)《上好課——初中數(shù)學(xué)》我了解了課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的'架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識。（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，
努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。（3）教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程�！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任�！币岣哒n堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí)，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。
總之，通過這次培訓(xùn)，我的教育觀念和心理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我要切身力行，在以后的學(xué)科教學(xué)中積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，扮演好自己的角色。
校本的研修總結(jié)12
在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極開展校本研修。立足于教師實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到強(qiáng)化培訓(xùn)教師隊(duì)伍、打造高效課堂�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想 ：
指導(dǎo)思想：以提高教師業(yè)務(wù)技能和 打造自制課堂為中心，以求真務(wù)實(shí)，降低工作重心為要求，以規(guī)范和落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)為關(guān)鍵， 從而提高師生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二 、做好教師校本培訓(xùn)
結(jié)合學(xué)校實(shí)際教務(wù)處先后制定了16項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，平時(shí)嚴(yán)格按照制度要求和考核，增強(qiáng)了教師良好的工作習(xí)慣、工作作風(fēng)為主，強(qiáng)化師德建設(shè)，增強(qiáng)教職工的團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作意識、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，從而達(dá)到教師校本培訓(xùn)。
1、教研備課組長隊(duì)伍①外出學(xué)習(xí)：赴西安參加“杜郎口高校課堂”培訓(xùn);多次赴宜中參與聽評課研討。②每學(xué)期先安排教研備課組長示范課。③培養(yǎng)年輕教師從而提高自己。
2、教師隊(duì)伍：
�、佟⑼榛ブ�，加強(qiáng)交流。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通。
�、�、以聽課促能力。
自由聽課活動(dòng):教學(xué)常規(guī)考核辦法中明確規(guī)定各教師每月除集體安排的聽評課外，自由聽課不少于4節(jié)。建議教師一是聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師課，二是聽教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師課，三是聽同年級同學(xué)科教師的課。聽課中不斷摸索、總結(jié)、探討、提高。
聽新任教師課:開學(xué)第一周各教研組組織聽一遍新任教師課，及時(shí)評課、給予指導(dǎo)。同時(shí)在組內(nèi)安排了新任教師與骨干教師的結(jié)對培訓(xùn)活動(dòng)，要求相互聽課，及時(shí)探討和指導(dǎo)。
實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課：規(guī)定教務(wù)處人員每周聽課不少于3節(jié)，堅(jiān)持天天推門聽課制度。通過此項(xiàng)活動(dòng)，一是督促每一位教師課前準(zhǔn)備要充分，二是發(fā)現(xiàn)問題能夠及時(shí)指導(dǎo)和糾正。
開設(shè)會診課：本學(xué)期我們基于對常態(tài)課的關(guān)注而開設(shè)了會診課，由值周員課前抽簽確定教室，由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)聽課并安排攝像，依據(jù)課堂組織情況安排備課組、教研組或年級組集體觀看視頻，現(xiàn)場評課；并劃分格次納入上課教師當(dāng)月考核。
組織學(xué)校賽教活動(dòng)：各教研組在聽評課的基礎(chǔ)上，評選出參賽教師，組內(nèi)成員共同研討參賽課題，集思廣益，為組內(nèi)參賽教師上好課出謀劃策。為優(yōu)秀專業(yè)教師的業(yè)務(wù)展示提供了機(jī)會，更有效培養(yǎng)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、促進(jìn)了教師集體觀念的養(yǎng)成。
�、墼鷮�(shí)開展集體備課活動(dòng)，把教師的個(gè)人教學(xué)行為轉(zhuǎn)移到集體教學(xué)行為上，充分發(fā)揮集體的智慧和力量�？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。
�、馨才沤萄薪M開展多媒體課件制作培訓(xùn)和校本理論與研修實(shí)踐培訓(xùn)。一方面由信息技術(shù)教師對全體教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)以提高教師遠(yuǎn)程教學(xué)資源的運(yùn)用能力，從而提到課堂教學(xué)效果；另一方面由教務(wù)處組織教師觀看宜川中學(xué)、長樂二中等名校教師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)和課堂教學(xué)專題講座光盤，以提升教師的`教育理論水平和教學(xué)技能。
�、輰�(shí)行教研組例會制度。要求每月召開一次教研組會議，依據(jù)教務(wù)處工作計(jì)劃每月會議有主題，目前教研組會教師發(fā)言積極踴躍，參與意識較強(qiáng)，討論氛圍濃厚，逐步形成了求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高的教研團(tuán)隊(duì)。
�、薅ㄆ谡匍_班組會。在每次月考和期中、期末考試后，由各班主任牽頭組織，年級主任考核，科任教師參加，包級領(lǐng)導(dǎo)參與召開的班組會議。主要針對本班教學(xué)中存在的具體問題進(jìn)行研究、分析，商討解決辦法。具體分析每一名學(xué)生的各科成績以及學(xué)生個(gè)體潛力的挖掘辦法�？迫谓處熞鞔_本班學(xué)生中該科教學(xué)中的重點(diǎn)扶持對象，拔高對象。會后要做到心中有數(shù)、有針對性地安排下一階段教學(xué)工作，要根據(jù)自己所掌握的情況，利用課余時(shí)間逐個(gè)安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)體談話，交流培優(yōu)幫差的具體措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極配合教師盡快提高該科成績。
�、呙恐苷匍_一次教師例會：除正常的總結(jié)上周工作，安排下周工作外，還安排教師輪流發(fā)言，談?dòng)嘘P(guān)課改的困惑和反思。
�、� 每學(xué)期開展一次技能測試：內(nèi)容根據(jù)實(shí)際而定，例如做中考
模擬試題、備寫導(dǎo)學(xué)案、制作課件、測試制定的計(jì)劃、各類制度、課改知識等大賽活動(dòng)，納入考核。督促教師平時(shí)自覺學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，提升水平。
�、崤c宜川中學(xué)教務(wù)處隨時(shí)聯(lián)系，組織教師到朝陽中學(xué)聽評課、參加教研組和備課組會議。共組織語、數(shù)、英、理化生、政史地各組教師到朝陽中學(xué)聽公開課和示范課13次聽課98節(jié)次，參與評課11次；參與開教研組會和備課組會各6次。參與宜川中學(xué)組織的《中國教師報(bào)》名師培訓(xùn)活動(dòng)2次，邀請宜川中學(xué)優(yōu)秀教師來我校上示范課36節(jié)，邀請教研備課組長來我校開培訓(xùn)會議4次。通過學(xué)習(xí)，教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和新課改模式下的課堂教學(xué)方法，更重要的是學(xué)到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和工作習(xí)慣。使教師的專業(yè)能力有較大的提升，培養(yǎng)了教師務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，也為我校本學(xué)期推行的小組自主學(xué)習(xí)的課堂模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
�、饨柚皣嘤�(jì)劃”和省、市、縣安排的教師培訓(xùn)機(jī)遇，依據(jù)教而優(yōu)則學(xué)的原則，積極選派教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、成績突出的教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)結(jié)束返校后要寫出學(xué)習(xí)總結(jié)和體會，在全體教師會上傳達(dá)學(xué)習(xí)情況并介紹經(jīng)驗(yàn)。 兩年來共有78名教師參加過各類省市級培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、打造高效課堂
1、制度保障：相繼制定了《導(dǎo)學(xué)案編寫、使用及考核辦法》、《自主課堂四步教學(xué)法》、《學(xué)習(xí)小組建設(shè)及考核辦法》。
2、引發(fā)學(xué)習(xí)材料：根據(jù)課堂需要定期引發(fā)學(xué)習(xí)材料：《課堂上教
師如何評價(jià)學(xué)生的展示》、《自主課堂問題集錦》、《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性》、《如何寫好反思》、《如何做好聽評課活動(dòng)》等材料。要求教師按時(shí)摘抄，每月不少于3000字 ，切實(shí)能督促教師學(xué)習(xí)。
3、每周每周安排一次集體備課：前20分鐘安排自主課堂會診環(huán)節(jié)，針對上周導(dǎo)學(xué)案的編寫、課堂展示、小組建設(shè)存在的問題討論，尋求解決的辦法，確保了自主課堂的推進(jìn)。
4、示范課觀摩:開學(xué)初先安排備課組長示范課、組織參與縣級骨干教師示范課、期末安排賽教的獲獎(jiǎng)教師示范課、邀請宜中教師上示范課，赴兄弟學(xué)生上示范課。
5、課堂評析：①聽一節(jié)評一節(jié)（教務(wù)人員、備課組、教研組）②每次測試后安排教師填寫課堂分析表，并在班組會上與其他教師共同交流。
6、教學(xué)競賽：①每個(gè)教研組安排一次賽教；學(xué)校安排一次大賽。②每個(gè)教研組安排一次學(xué)生各類競賽活動(dòng)。
7、導(dǎo)學(xué)案編寫：備課組審核、包組領(lǐng)導(dǎo)審批，確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量。
8、小組建設(shè)：①每兩周召開一次學(xué)習(xí)班長會議，確保小組考核。②備課組定期召開學(xué)科長會議，明確職責(zé)，樹立組長意識；各教師課前做好對學(xué)科長的培訓(xùn)。
9、狠抓學(xué)生課堂習(xí)慣的養(yǎng)成：開學(xué)初各備課組召開會議，根據(jù)班級實(shí)際情況制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方案，包括課堂站姿、展示、點(diǎn)撥、質(zhì)疑、總結(jié)、聲音等學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期檢查教師培訓(xùn)情況。
四、保障措施：
1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。（校長定期與教師談話，了解學(xué)習(xí)、工作情況）
2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。
4、管理到位。教務(wù)處、教研組、備課組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
五 、成績與今后努力方向
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評價(jià)工作，做好20xx-20xx學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
校本的研修總結(jié)13
一、完成各種各類培訓(xùn)任務(wù)
新一輪5年培訓(xùn)開始,按照上級文件要求,結(jié)合我校實(shí)際工學(xué)情況,組織教師分級分類上省培訓(xùn)平臺自主選課,完成各種教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要求。對于省市指定性培訓(xùn)項(xiàng)目,如:教師信息素養(yǎng)提升工程,學(xué)校組織相應(yīng)老師參加培訓(xùn)。積極開展有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)活動(dòng),所有專任教師均完成24學(xué)時(shí)及以上的校本培訓(xùn)
二、學(xué)校各項(xiàng)拓展課程順利開展
我校傳統(tǒng)體藝特長類“六藝課程”和實(shí)踐活動(dòng)類課程順利開展,并在各種活動(dòng)中為來我校參觀的來賓展示豐富多彩的六藝課程活動(dòng)。本學(xué)期各學(xué)科將結(jié)合各自學(xué)科知識的拓展課程在繼續(xù)開發(fā)中。
三、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)變革得到進(jìn)一步深化
(一)開展各種翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)培訓(xùn)和展示活動(dòng)
今年我校由于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)變革的突出成績,被教育局列為浙江省深化義務(wù)教育課程改革第三次專題研討會的會場之一。在這個(gè)全省性的活動(dòng)上,我校5門學(xué)科的老師分別開了5節(jié)翻轉(zhuǎn)公開課,得到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師們的一致好評。
(二)為博取眾長,切實(shí)提升教師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能力,我校組織青年教師赴山東參加全國翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)術(shù)研討暨成果展示交流大會。同時(shí),在這個(gè)全國性的大會上,我校5位老師開設(shè)了5接翻轉(zhuǎn)課堂公開課,與來自全國的同行們進(jìn)行交流和探討。不僅展示了我校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)變革的成果,也給年輕教師提供一次鍛煉與成長的機(jī)會。
(三)借助各類評比,提升微視頻制作水平和實(shí)效
我校積極組織教師開展校內(nèi)微視頻制作大賽,翻轉(zhuǎn)課堂錄像課大賽。選拔出優(yōu)秀錄像課參加省市級一師一優(yōu)課評比。
四、“藝文書院”開展豐富多彩活動(dòng)
本學(xué)期,我校開展了多次“藝文書院”活動(dòng)。學(xué)校給教師提供書單和圖書,經(jīng)常組織各種讀書交流、好書推介、詩歌朗誦、戲劇表演等。教師的閱讀已成為學(xué)校休閑時(shí)光的常態(tài)風(fēng)景。藝文書院受到全體教師的喜愛,由于有了它,讀書變成一種樂趣,一種幸福。同事,借助“藝文講壇”,邀請各地專家學(xué)者講座,促進(jìn)教師精神成長
五、采取多種形式,提高校本教研的有效性
校本培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣,如:全體教師參與的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研討培訓(xùn);以七八年級的“兩周兩課”和九年級“每周一課”的形式組織開展校內(nèi)所有學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂觀摩、展示、點(diǎn)評與專題講座活動(dòng);分年段分學(xué)科的教學(xué)評價(jià)分析和命題培訓(xùn)等。每次校本培訓(xùn)活動(dòng)都有相應(yīng)活動(dòng)記錄,包括公開課教案、課件、講座講稿、評課稿及活動(dòng)照片等
三、反思
每次校本培訓(xùn)活動(dòng)在崗教師都積極參加,校本培訓(xùn)對教師的`專業(yè)發(fā)展起到了極其重要的作用,提高了教師的思想覺悟,提升了教師的教育信息技術(shù)能力,促進(jìn)了教師自我反思的意識。在本學(xué)年教研組教研活動(dòng)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我校校本培訓(xùn)工作中如何進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的針對性方面仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
校本的研修總結(jié)14
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義，有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己和團(tuán)隊(duì)努力努力再努力，爭取有更多收獲，回頭看看，不免有一些感慨，特作以下具體總結(jié)：
1.能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2.開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在聽了課程之后，會與大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，使大家受益匪淺。
3.積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己和學(xué)前幼兒部老師們不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4.自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。
5.積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位老師們溝通交流，進(jìn)行資源共享。
6.自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，多看優(yōu)質(zhì)課，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身保教技能。
7.加強(qiáng)師德培養(yǎng)，教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
8.深入學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。
總之，在工作中，有收獲信任的'喜悅，也有困惑的苦惱。學(xué)無止境，今后我和我的團(tuán)隊(duì)會更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己的學(xué)識和專業(yè)水平。
校本的研修總結(jié)15
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20xx——20xx學(xué)年度的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素養(yǎng)教育，根底教育課程改變的大好形勢下，本年度我努力工作。使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)3將本年度的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒有讀清問題的要求，就開始答復(fù)。這年度我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極參加《現(xiàn)代教師人格塑造》一書的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并作好讀書筆記、心得、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，和同組的老師一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積存總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積存經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)覺、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情4感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
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