校本研修總結(jié)范例[13篇]
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的校本研修總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
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校本研修總結(jié) 篇1
本學(xué)期我校依據(jù)省、市學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練的總體要求，以抓師德為動力，抓學(xué)習(xí)課程標準轉(zhuǎn)變觀念為契機，加強了老師理論學(xué)習(xí)與實踐探究相結(jié)合的培訓(xùn)，切實留意老師的專業(yè)進展，提高老師訓(xùn)練教學(xué)力氣和科研水平，較好的完成了校本研修任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下：
一、提高對校本研修重要性的熟識
1、加強思想建設(shè)。
老師是課改的主體，老師的素養(yǎng)直接影響到課改試驗的成敗，所以促進老師的專業(yè)進展既是學(xué)校進展的需要，也是老師自身的需要，校長作為校本研修的第一責(zé)任人，充分熟識到開展校本研修的重要性、緊迫性和必要性，把開展校本研修作為提高校老師素養(yǎng)的一項系統(tǒng)工程來抓，使全體老師熟識到不學(xué)習(xí)就落后，不學(xué)習(xí)就會被淘汰。真正使老師做到 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺完成校本研修任務(wù)。
2、加強機構(gòu)建設(shè)。
連續(xù)健全校本研修的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，校長、副校長、訓(xùn)練主任分工負責(zé)，有方案有組織地開展老師的培訓(xùn)活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本研修的任務(wù)落到實處。
3、加強校本研修的學(xué)籍管理。
在校本研修的過程中，學(xué)校加強老師培訓(xùn)的管理，建立個人檔案，作好個人學(xué)習(xí)記錄、考勤記錄以及各次活動記錄等。
二、選擇針對性強的校本研修內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)有所得，學(xué)有所用
學(xué)校把校本研修與校本教研結(jié)合起來，把講座培訓(xùn)、互動指導(dǎo)性培訓(xùn)和“做中學(xué)”行動有機結(jié)合起來，堅持“研訓(xùn)一體化”，把老師的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)爭論相結(jié)合，既提高了老師的素養(yǎng)，又推動前進了課改試驗。
1、抓好師德培訓(xùn)。老師的職業(yè)道德訓(xùn)練，首要環(huán)節(jié)就是激活老師對職業(yè)道德的需求，我校引導(dǎo)寬闊老師認真學(xué)習(xí)并嚴格遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，印發(fā)組織學(xué)習(xí)區(qū)訓(xùn)練局關(guān)于建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)年的有關(guān)文件，并且完善了教職工一日常規(guī)制度，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本研修的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強大動力。校領(lǐng)導(dǎo)做學(xué)校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民老師)，提高師德水平，要求老師做到教書育人，留意言傳身教，寵愛同學(xué)，好學(xué)上進，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實現(xiàn)老師與同學(xué)的雙贏。
2、抓好“學(xué)習(xí)新課標，走進新課程”培訓(xùn)。
老師是課改成敗的關(guān)鍵，組織老師學(xué)習(xí)新課標，首要目標是要老師確立新的訓(xùn)練理念，指導(dǎo)自身的教學(xué)實踐。我們把語數(shù)英等課程標準發(fā)到每位老師的手中，組織學(xué)習(xí)。逐條學(xué)習(xí)爭論，對比自身的'教學(xué)實踐，爭辯新的課程標準的落實狀況。通過學(xué)習(xí)，老師對新課標有了更深入到到的熟識，大家熟識到求知與開發(fā)智力無疑是訓(xùn)練的一項根本任務(wù)，但不是唯一任務(wù)，課程的功能不僅僅是傳授學(xué)問，應(yīng)當(dāng)通過課程標準使同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美，使同學(xué)得到全面和諧的進展。
3、教學(xué)基本功培訓(xùn)
為使老師的訓(xùn)練教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，老師的教學(xué)基本功和爭論力氣有較大的提高，實現(xiàn)校本研修與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合，我校主動組織老師開展多層次的訓(xùn)練教學(xué)改革的實踐活動，學(xué)校為老師搭臺，組織多種競賽，讓老師充分呈現(xiàn)自己，從而獲得價值感，以更高的熱忱，更多的精力投入培訓(xùn)。如學(xué)校組織外出培訓(xùn)，在資金緊急的狀況下組織10多名骨干老師參預(yù)市、區(qū)組織的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)收獲頗豐，回來之后每位參預(yù)學(xué)習(xí)的老師都能將學(xué)習(xí)的先進的教學(xué)理念結(jié)合自身的實踐充分呈現(xiàn)各自的優(yōu)勢，使他的閱歷內(nèi)化自身的新信息，從而改革課堂教學(xué)，為老師學(xué)習(xí)和落實新課程標準起到了開路先鋒的作用。
三、建立以激勵為主的考核機制，提高老師參培的主動性
1、建立完善的校本研修考核機制，對老師的參培進行嚴格、科學(xué)的管理，以提高培訓(xùn)質(zhì)量。
2、對老師要充分確定老師參培的主動性和主動性，對按質(zhì)按量完成校本研修和考核的老師要賜予確定、鼓舞和表彰。
四、培訓(xùn)成果喜人
一學(xué)期以來，數(shù)十名老師的訓(xùn)練科研論文獲省、市嘉獎。其中一名老師的論文在訓(xùn)練教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表，多名老師在區(qū)賽課中獲獎。
總之，本學(xué)期接受應(yīng)用了多種形式的校本研修，實在而有效地使老師學(xué)習(xí)新課程標準的新理念，邁出課堂教學(xué)改革的新步伐，使學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練取得新成果。
校本研修總結(jié) 篇2
為保質(zhì)保量完成20xx年山東省小學(xué)教師雙對接遠程研修（分散階段）工作，水集洙河小學(xué)認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際采取多項措施抓好教師遠程研修工作。
一、教師認識得到提高。我校對教師研修工作高度重視，經(jīng)常召集教師就相關(guān)問題集體研討，尤其是磨課以來，辦公室的研討氛圍更為熱烈，教師們在研討中互相學(xué)習(xí)，互相提高。
二、學(xué)習(xí)效果得到保障。研修以來，教師們每天備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生，白天工作任務(wù)繁重，研修學(xué)習(xí)時間緊張，有的教師家中不能上網(wǎng)。面對現(xiàn)狀，老師們?yōu)榱瞬坏⒄`工作并能有所收獲，自覺利用午學(xué)或晚學(xué)后一段時間上機研修，學(xué)習(xí)熱情高漲。
三、加強督促考核。為保證我校參訓(xùn)教師按時完成培訓(xùn)任務(wù)，我校安排負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)隨時檢查每位教師的學(xué)習(xí)情況，檢查結(jié)果于每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束前兩天進行通報，檢查結(jié)果予以量化記入期末考核。
從目前的研修學(xué)習(xí)情況看，教師們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，大家表示，一定趁這次遠程研修的東風(fēng)，使自己的教育教學(xué)水平上一個新的臺階。
為加強新形勢下師資隊伍建設(shè)，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)年我校把校本培訓(xùn)工作的重點放在了提高廣大教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實現(xiàn)這一目標，我�；舜髿饬Γ〉昧死硐氲某煽儭，F(xiàn)對一學(xué)年以來的工作做如下總結(jié)：
一、重視教育理論的學(xué)習(xí)，提升教師的理論水平。
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
1.集中性的學(xué)習(xí)。
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排，定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有：觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導(dǎo)師來校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí)，拓寬了教師的專業(yè)研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學(xué)習(xí)、研討活動在教師中頗受歡迎。
2．教師個體的學(xué)習(xí)。
學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，讀一至
二本教育專著并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動力。這些規(guī)定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數(shù)學(xué)組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備課本，這是她多年的心血與結(jié)晶。
二、狠抓教學(xué)實踐，促進教師校本培訓(xùn)，努力構(gòu)建高效課堂。
教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是校本教研的'主陣地，是教師校本培訓(xùn)的主要基地。一年來，學(xué)校依托課堂教學(xué)實踐研究，開展教師的校本培訓(xùn)，取得了明顯的成效。
1.教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。
為了放大教師的教學(xué)閃光點，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領(lǐng)示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學(xué)校繼續(xù)開展了同學(xué)段、同學(xué)科組的教師集體備課活動。在備課中，教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言，共同研究，執(zhí)教教師上完課后再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓(xùn)。
2.教師積極參加各級各類教學(xué)評比活動。
20xx年12月，我校王素珍老師被評為小學(xué)高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學(xué)區(qū)小學(xué)的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加2017年xx市“全員賽課”優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。在磨課過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設(shè)計。在5月26日，我校6位教師參加了清江學(xué)區(qū)的現(xiàn)場評課比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。
三、開展各類研究，教師校本培訓(xùn)的大課堂。
開展教育教學(xué)研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑，也是教師團結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn)。2016學(xué)年以來，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如，案例有5人次獲獎，論文有9人次獲獎，學(xué)生小課題6人次獲獎，教學(xué)設(shè)計3人次獲獎，兩個課題順利通過過xx市立項，現(xiàn)已全面鋪開……
校本研修總結(jié) 篇3
關(guān)鍵詞：高職教育；國家骨干校；課程建設(shè)項目
中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（20xx）31-0169-02
為貫徹落實教育部財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》精神，全面提升學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量，改善辦學(xué)條件，增強辦學(xué)實力，提高人才培養(yǎng)水平和服務(wù)社會能力，推動骨干高職院校建設(shè)工作的順利進行，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院于20xx年3月啟動了國家骨干校項目建設(shè)工作。實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，堅持導(dǎo)向性、協(xié)調(diào)性、效益性、創(chuàng)新性的原則，推進教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實際需要，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。
一、課程建設(shè)項目總體情況
汽車電子技術(shù)專業(yè)核心技術(shù)課程《汽車電控系統(tǒng)綜合檢測》是本次課程建設(shè)項目之一，在北京市示范校課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，本次課程建設(shè)任務(wù)針對課程改革、師資隊伍培訓(xùn)、校企合作工學(xué)結(jié)合教學(xué)建設(shè)、學(xué)生企業(yè)實習(xí)以及學(xué)術(shù)論文方面做了一些工作。
1.課程改革情況。學(xué)院啟動骨干校課程建設(shè)任務(wù)以來，該項目制訂了細致周密的課程建設(shè)項目實施方案、實施計劃進度表與課程建設(shè)經(jīng)費預(yù)算等。結(jié)合課程建設(shè)任務(wù)要達到的`預(yù)期目標，依據(jù)實施計劃進度表，項目實際進度與計劃進度基本吻合。采取每個學(xué)期、每個月按時制訂并完成計劃，及時總結(jié)的方法控制與推進整個項目進度的完成。
（1）課程項目研討會議。課題小組定期召開國家骨干校課程建設(shè)項目研討會，主要針對該課程教學(xué)項目專家給出很多具體的修改意見和課程建設(shè)思路，同時與企業(yè)專家進行課程項目具體設(shè)計的研討，修訂職業(yè)能力目標和課程標準。邀請企業(yè)一線專家指導(dǎo)課程建設(shè)，完善教學(xué)資料的修訂工作。同時，召開該課程的專家研討會，通過聘請企業(yè)、行業(yè)專家為課程的改革提出建設(shè)性的意見和建議。
（2）修訂教學(xué)資料。在原有示范校建設(shè)基礎(chǔ)上，通過企業(yè)調(diào)研和召開企業(yè)專家研討會，將現(xiàn)有課程項目進行了調(diào)整和改革，多次修訂了課程標準、課程總體設(shè)計方案、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動設(shè)計方案、項目指導(dǎo)書、任務(wù)書等，使得教學(xué)內(nèi)容更加充實、豐富，更貼近實際工作崗位。
（3）教、學(xué)、做一體化教學(xué)改革。截止到20xx年6月，該課程的改革試點工作已經(jīng)完成了6次共計5年的TC課教學(xué)任務(wù)，通過實施一體化教學(xué)改革，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，師生共同完成教學(xué)項目，學(xué)生分小組實施項目，授課效果顯著。教學(xué)效果良好，學(xué)期末課程驗收均為優(yōu)秀。
（4）搭建網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源及完善精品課程網(wǎng)站的更新。利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，搭建該課程的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源；在原有精品課程網(wǎng)站的基礎(chǔ)上完成了更新，方便老師和學(xué)生們查看課程教學(xué)資源。
2.師資隊伍培訓(xùn)。骨干校建設(shè)期間，課程建設(shè)小組成員及相關(guān)任課教師參加了多次交流培訓(xùn)，積極參加“工學(xué)結(jié)合、教材研討”會議、汽車檢測與維修課程設(shè)計與實踐培訓(xùn)、職業(yè)技能提升培訓(xùn)、職業(yè)院校青年骨干教師培訓(xùn)以及全國高職業(yè)課程改革實務(wù)操作技術(shù)高級研修活動。通過外出參加交流培訓(xùn)，教師與同行相互學(xué)習(xí)與吸取課程教改經(jīng)驗、教學(xué)體會，在不同程度上提升了自己的能力。培訓(xùn)后及時總結(jié)，積極與校內(nèi)教師交流體會，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，收獲頗豐。
3.校企合作、工學(xué)結(jié)合教學(xué)建設(shè)情況。
（1）編寫校企合作教材。職業(yè)教育面向企業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人才，教材建設(shè)尤為重要，在原有校本講義的基礎(chǔ)上，通過與北京慶洋汽車技術(shù)服務(wù)有限公司企業(yè)專家李天亮合作將實用技術(shù)引入教材，把實際的工作任務(wù)落實到教學(xué)任務(wù)中，與企業(yè)技術(shù)專家合作完成教材編寫工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，與機械工業(yè)出版社汽車分社簽訂教材出版合同，完成校企合作教材編寫工作。
（2）校企合作開發(fā)教具。在教師獨立提出教具開發(fā)思路的基礎(chǔ)上，通過對多個汽車教具設(shè)備公司的考察，綜合考慮各廠家的特點和具體情況，結(jié)合教具設(shè)計、開發(fā)和制作以及報價等多方因素。最終與北京意中意有限公司初步達成合作協(xié)議，通過與研發(fā)技術(shù)人員的溝通與交流，由雙方共同開發(fā)完成“汽車電器系統(tǒng)布線實訓(xùn)臺”。簽訂合同并完成教具制作，最終用于教學(xué)項目的實施。
4.學(xué)生企業(yè)實習(xí)。自20xx年6月起至20xx年6月，我系學(xué)生共計6個班達300人次參觀大興日產(chǎn)三合4S店、衛(wèi)宇行雪弗蘭汽車4S店、順義北京現(xiàn)代二工廠、汽車博物館、北京亞之杰合眾汽車銷售有限責(zé)任公司等汽車4S店與相關(guān)汽車企業(yè)。學(xué)生們通過到企業(yè)參觀實習(xí)，拓寬了視野和知識面，近距離地與企業(yè)接觸，切身體會到實際工作崗位的一些具體工作，為今后提高職業(yè)技能做鋪墊。
5.學(xué)術(shù)論文。課題建設(shè)小組完成3篇學(xué)術(shù)論文的撰寫與發(fā)表�！独勂噷I(yè)綜合實訓(xùn)項目化教學(xué)模式》《淺談汽車CAN總線項目教學(xué)法》以及《高職汽車專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點調(diào)查與教學(xué)方法探討》。教師們通過撰寫學(xué)術(shù)論文總結(jié)課程建設(shè)項目的一些體會與心得。
二、課程建設(shè)經(jīng)驗與收獲
1.有條理的工作流程是課程建設(shè)工作順利開展的保障。課程項目建設(shè)任務(wù)中每一個工作的開展離不開前期準備、計劃、組織、實施、總結(jié)等一系列的工作流程，如果沒有制訂每學(xué)期（甚至是每個月）的工作計劃，就很難保證完成所有建設(shè)任務(wù)，而沒有條理的計劃也無法保證完成每個任務(wù)的可行性，因此，在最初結(jié)合《骨干校建設(shè)任務(wù)書》內(nèi)容建立“建設(shè)項目實施計劃進度表”就非常重要。實踐表明，只有按計劃逐步實施，及時總結(jié)歸納，才能夠保證整個課程建設(shè)任務(wù)的圓滿完成。
校本研修總結(jié) 篇4
一年以來我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力氣，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力氣。培育同學(xué)課堂上會靜下心來思索的力氣。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。擅長總結(jié)自己在訓(xùn)練教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的訓(xùn)練方式。
3、主動參預(yù)上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項訓(xùn)練教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研力氣。
主動訂閱對訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)懷的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起協(xié)商課堂中消逝的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力氣，最終提高同學(xué)的寫作水平。
4、勤于動筆，擅長積累總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)中和班級管理中的'一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為寵愛同學(xué)的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，認為正確而不懷疑今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開絢麗的鮮花。
校本研修總結(jié) 篇5
為促進教師的專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學(xué)研究力度，實現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享，中心校組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進行了兩輪校本研修活動。
一、“同課異構(gòu)”活動：
第一輪利用兩天時間開展了“同課異構(gòu)”教研活動�！巴n異構(gòu)”是指同學(xué)科同主題內(nèi)容，由不同教師設(shè)計不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級進行的教學(xué)系列活動，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，也帶給我們更多的思考和感悟。全體教師通過備課、說教學(xué)設(shè)計、上課、聽課、評課等教研活動，我們踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設(shè)計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動，不僅使自己能發(fā)現(xiàn)別人的長處，還找到自己的不足，以此改進以后的教學(xué)。達到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的。
“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個性差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，也彰顯了文本價值的豐富性，縱觀這次教研活動，綜合表現(xiàn)為三個方面：
1.方法、策略層面——教無定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法上來說是多樣的，無論是環(huán)節(jié)安排，還是細節(jié)處理都有一定的差異。
2.風(fēng)格、個性層面——揚長避短。教師的個性不同，上課時的表現(xiàn)也有所不同，或粗獷、或細膩，或簡略直接，或曲折婉轉(zhuǎn)。
3.目標、內(nèi)容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外，還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段、教學(xué)單元，并以此作為確定教學(xué)目標的重要依據(jù)，再根據(jù)學(xué)生的特點來確定教學(xué)設(shè)計、取舍教學(xué)內(nèi)容，可謂“因材施教”。
教師以精巧、適用的課堂設(shè)計、精湛的教學(xué)技藝博得聽課教師的好評；以淵博的知識、飛翔的`思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。
二、“同備一節(jié)課”活動
10月x日中心校組織第二輪校本研修活動“同備一節(jié)課”，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師分年級同備一節(jié)課，要求教師只用教本和教學(xué)用書，精心備好一節(jié)課。備完后要求每位教師說自己備課的理念和環(huán)節(jié)設(shè)計意圖，還要求傳閱前期教案，并給每位教師評議得分。本次活動重在規(guī)范教師的備課行為，提高教師的備課水平，在全鎮(zhèn)形成樹立標桿，形成骨干帶動，提升教師的整體水平。
在本次兩輪活動中，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過活動的開展讓我們看到了自己的不足，也見識了別人的優(yōu)點，今后我們會以活動為鍥機，在今后的工作中取長補短，鉆研業(yè)務(wù)，提高個人業(yè)務(wù)水平。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚帆”。學(xué)無止境，教藝無涯，作為教師，我們應(yīng)該不斷虛心學(xué)習(xí)，不斷充實自己，積極進取，團結(jié)
合作，以扎實的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！
校本研修總結(jié) 篇6
歲月匆匆而過，一學(xué)年的研修工作即將結(jié)束�；仡欁约阂荒陙淼慕虒W(xué)研修，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。
研修期間，我緊隨領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)知識引領(lǐng)，積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識查閱繼續(xù)教育網(wǎng)站，看全國優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，積極與同事交流討論，用心體驗感悟。一路走來，收獲了成長，也收獲了快樂。為了以后能更好的服務(wù)于自己的教學(xué)，最大限度地提升教育。
一、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
二、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，取長補短。
三、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
四、及時自我反思
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。通過反思改進不斷提高自己的教學(xué)能力。
五、多和同組的.老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在解決問題教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的解決問題能力，最后提高學(xué)生的分析能力。
六、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
七、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
總之，在今后我一定盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，堅信“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。路漫漫兮我將上下求索，通過校本研修不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
校本研修總結(jié) 篇7
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┠軌虬磿r參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1.開展有效課堂教學(xué)研究 ,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2.積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3.自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。如在語文課堂教學(xué)過程中，一定要致力于營造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動思維，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。為了達到這一目的，可以從教學(xué)需要出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，去探究、發(fā)現(xiàn)，在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué)，引起學(xué)生共鳴，提高教學(xué)效率。
譬如，在教學(xué)吳敬梓的《范進中舉》這篇課文時，我課前安排學(xué)生認真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇課文改變成適合表演的劇本；根據(jù)自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點，設(shè)計表演時的表情、語態(tài)、動作；進行小組合作，討論小說的主題。這樣使課堂氣氛高潮迭起，成效很大。而作為教師，只須在課堂上充當(dāng)了一個欣賞者、評價者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。
通過這樣開放、合作、探究式的`教與學(xué)，學(xué)生們既體驗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會了怎樣學(xué)語文，也體驗到了主動學(xué)習(xí)后成功的喜悅，為提高語文課堂教學(xué)的有效性確立了保障。把課堂還給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這個學(xué)習(xí)過程是學(xué)生積極主動探索知識的過程，是學(xué)生通過小組合作，交流獲得了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了語文課堂教學(xué)有效性。
（二）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
（三）研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、有效教學(xué)理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證有效教學(xué)理念，作為個人研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。加強有效教學(xué)研修，通過有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三方面獲得進步與發(fā)展。課前反思新舊教法有哪些不同、有效教學(xué)的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課堂上根據(jù)教學(xué)實際,反思如何實現(xiàn)語文教學(xué)的有效性；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么有效的教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的有效教學(xué)理念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本研修總結(jié) 篇8
一）積極進取、穩(wěn)步推進的原則。課程改革是國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場革命。勇于開拓，創(chuàng)新工作思路和方法。同時又必須從實際出發(fā)，處理好課程改革目標與現(xiàn)實條件的關(guān)系，客觀科學(xué)地處理課程改革中的矛盾和問題，實踐中積極主動、創(chuàng)造性地探尋解決問題的途徑和辦法，切實有效地穩(wěn)步推進新課程的實施。
二）整體進入、分類指導(dǎo)的原則。針對我縣普通高中辦學(xué)條件和水平存在明顯差異。對于不同學(xué)校，實施分類指導(dǎo)，各校根據(jù)各自實際情況，因地制宜地開展新課程實施工作。
需三）科研引領(lǐng)、以校為本的原則。課程改革是一項理論性和實踐性很強的全新工作。必須加強對學(xué)校實驗工作的理論研究和專業(yè)指導(dǎo)。同時對于新課程實施的主體，要充分尊重普通高中的自和首創(chuàng)精神，切實做到以校為本”發(fā)揮學(xué)校的主動性和創(chuàng)造性，積極探索以學(xué)校為主體實施新課程改革的有效途徑和形式。
四）政府主導(dǎo)、通力合作的原則。課程改革是國家意志、政府行為。影響大的復(fù)雜社會工程，必須進一步強化政府行為，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部門力量組織實施。同時，要通過廣泛深入宣傳，爭取家長和全社會的支持、參與，形成合力共同推動新課程改革的順利實施。
二、目標和任務(wù)
結(jié)合我縣實際，縣普通高中課程改革的總體目標是按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)和市教育局的要求。構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的普通高中新課程體系，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，全面提高普通高中教育質(zhì)量和水平。
具體目標任務(wù)是
一）結(jié)合我縣教育實際。創(chuàng)造性地實施教育部《普通高中課程方案（實驗）和普通高中各科課程標準（實驗）積極探索實施新課程的有效途徑和方式，積極開發(fā)具有特色的地方課程和校本課程，提高國家、地方、學(xué)校三級課程的建設(shè)、實施和管理能力。
二）構(gòu)建符合新課程改革要求的管理機制。促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以學(xué)校為基地的教學(xué)研究、選課指導(dǎo)、學(xué)分管理等與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和學(xué)校課程文化，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量。
三）建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度與教學(xué)水平監(jiān)測體系。改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，建立促進學(xué)生不斷發(fā)展、教師不斷提高、課程不斷完善和發(fā)展的評價體系。建立完善普通高中教學(xué)水平評估制度，加強對學(xué)校教學(xué)水平的監(jiān)測，制訂和實施與新課程相配套的高考備考改革方案。
四）形成與新課程相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機制。建立以學(xué)校為基地的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，將培訓(xùn)與教研有機結(jié)合，全面提高我縣普通高中教師的業(yè)務(wù)能力和水平，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊伍。
五）構(gòu)建教育資源共享和開發(fā)的有效機制。實現(xiàn)學(xué)校之間人才、設(shè)備、場所等教育資源的共享，促進學(xué)校之間互通有無、互利共進、均衡發(fā)展。加快基礎(chǔ)相對薄弱普通高中的發(fā)展步伐，提高普通高中整體發(fā)展水平。
六）以課改為契機。實現(xiàn)普通高中教育資源優(yōu)化組合與配置，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量和水平。
三、工作重點
一）課程改革培訓(xùn)工作
1.堅持“先培訓(xùn)。不上崗”原則，組織高中校長、教師、教研員及相關(guān)人員參加各類培訓(xùn)，完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。
2.采取統(tǒng)一規(guī)劃。研訓(xùn)一體的辦法開展培訓(xùn)�？h教育局負責(zé)制定全縣培訓(xùn)方案，充分發(fā)揮國家、省級培訓(xùn)的作用，通過省、市、縣和學(xué)校四級培訓(xùn)渠道，實現(xiàn)“全員、全面、全程”培訓(xùn)的目標。建立由學(xué)校、教研機構(gòu)共同參與的校本培訓(xùn)體系，充分利用教研、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源庫，加強校本培訓(xùn)，加強網(wǎng)絡(luò)研修，形成研訓(xùn)一體機制，不斷增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性。
3.注重通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合。專家講座與名師示范教學(xué)相結(jié)合，通過多形式、多層次的培訓(xùn)，使受訓(xùn)者轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，明確任務(wù)，把握課程改革的精神實質(zhì)和要求，增強責(zé)任感和自覺性，為課程改革的順利推進奠定良好的思想基礎(chǔ)。
二）新課程的實施與建設(shè)
1.縣教育局根據(jù)市教育局制定的普通高中新課程實施方案和課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見。負責(zé)新課程實施的組織、指導(dǎo)和管理。普通高中是新課程實施的主體，教育行政部門的指導(dǎo)下，負責(zé)本校新課程的實施、管理與評估。
2.各普通高中要根據(jù)教育部的普通高中課程方案（實驗）和《省普通高中新課程實施指導(dǎo)意見（試行）省普通高中學(xué)校課程開發(fā)實施指導(dǎo)意見（試行）按規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊要求。并在保證開齊必修課程的同時，結(jié)合本校實際情況，制定選修課程建設(shè)規(guī)劃和年度開設(shè)計劃，積極創(chuàng)造條件，逐步提高選修課程的開設(shè)比例，因地制宜開設(shè)好通用技術(shù)課程和綜合實踐活動課程。
3.省級示范性高中建立比較完善的課程開發(fā)、更新制度與機制。能夠開設(shè)70%選修Ⅰ模塊，并形成一批深受學(xué)生歡迎，能提供示范、具有推廣價值的特色課程、精品課程和研究性學(xué)習(xí)項目；市級示范性高中能夠開設(shè)60%選修Ⅰ模塊，開好若干門類的學(xué)校課程，初步形成學(xué)校特色課程；一般中學(xué)能夠開設(shè)50%選修Ⅰ模塊；各學(xué)校要努力發(fā)掘本校課程資源，開設(shè)能滿足學(xué)生在選修Ⅱ中獲得6個學(xué)分的學(xué)校課程。各學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，逐年提高開設(shè)率。
4.各普通高中要成立學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。負責(zé)本校新課程實施的具體工作。
三）學(xué)校教學(xué)改革與管理制度建設(shè)
1.以課堂教學(xué)改革為重點。切實推進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，努力提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。
2.探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式。根據(jù)《省普通高中新課程選課指導(dǎo)意見（試行）建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度。為學(xué)生選課和制定課程學(xué)習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助。建立適應(yīng)新課程教學(xué)特點的.行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織形式。
3.建立學(xué)生學(xué)分管理制度。各學(xué)校根據(jù)《省普通高中新課程學(xué)分認定指導(dǎo)意見（試行）和課程方案要求制定學(xué)生獲取學(xué)分的辦法。嚴格學(xué)分認定的標準和程序，規(guī)范操作過程，真實反映學(xué)生課程修習(xí)狀況，嚴禁在學(xué)分認定中弄虛作假。
4.建立以校為本的教學(xué)研究制度。根據(jù)新課程實施要求。建立課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進修體系，給予多種形式的專業(yè)支持。開展有針對性的教學(xué)研究，及時解決教師在實施新課程中遇到問題和困難，使新課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。
四）新課程教材管理與課程資源開發(fā)
1.按照教育部的有關(guān)規(guī)定和我縣的實際情況。根據(jù)省教育廳編制的新課程實驗教材選用和管理的指導(dǎo)意見，教育局負責(zé)指導(dǎo)各學(xué)校選好用好教材，建立民主、公開、透明的教材選用與管理機制。
2.積極倡導(dǎo)各學(xué)校引進和開發(fā)多樣性的課程資源。鼓勵挖掘利用校內(nèi)外各種課程資源，建立校際資源交流與共享機制，發(fā)揮課程資源的最大效能。
3.各普通高中要根據(jù)新課程實施的需要。進行教師、場地、設(shè)備等學(xué)�，F(xiàn)有人力、物力資源的重組和優(yōu)化，充分發(fā)揮其效益。
五）評價和招生考試制度改革
1.建立高中學(xué)生發(fā)展性評價體系。研究實施學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校要根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，構(gòu)建并形成發(fā)展性的評價制度。完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試，建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量和綜合評價監(jiān)控體系，確保綜合評價真實可信。
2.建立提升教師職業(yè)道德素質(zhì)和促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度。將教師教學(xué)評價與專業(yè)發(fā)展評價及敬業(yè)精神評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的教學(xué)能力、研究能力、課程開發(fā)能力及職業(yè)道德素質(zhì)的提高。
3.建立促進學(xué)校發(fā)展的自我評價與外部評價相結(jié)合的學(xué)校評估機制。引導(dǎo)學(xué)校對自身辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、組織管理、課程實施、隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、育人環(huán)境與辦學(xué)條件等方面進行經(jīng)�；⒅贫然淖晕以u價；引導(dǎo)社會，以課改為契機。家長對高中教育的正確定位和正確評價，建立家長、社區(qū)參與評估學(xué)校的機制。
六）課程改革的科學(xué)研究
1.縣上成立普通高中新課程改革工作課題研究組和學(xué)科專家組。對課程改革的主要工作開展專題研究，為我縣普通高中課程改革決策提供咨詢服務(wù)和科研支持，對全縣課改實踐進行指導(dǎo)。
2.充分發(fā)揮教研部門作用。強化教育科研工作�？h教研室要以學(xué)校為主體，以課改研究為中心，規(guī)劃并開展教研活動，做好對新課程實施工作的理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。
3.建立高中課程改革樣本校制度。發(fā)揮典型示范帶動作用。以莊浪二中省級課改樣本校為基地，積極探索，不斷總結(jié)，為全縣普通高中實施課程改革提供成功經(jīng)驗，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。建立定點聯(lián)系制度，形成各層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的機制。
四、實施步驟
第一階段：前期準備階段）
1.制定全縣普通高中課程改革工作實施意見及配套政策規(guī)定。
2.組織教育行政管理人員、教學(xué)研究人員、學(xué)校校長和管理人員等參加的通識培訓(xùn)和面向全體高中教師的學(xué)科培訓(xùn)、課標培訓(xùn)和教材培訓(xùn)。
3.組織、準備高中新課程教材和其他課程資源。
4.對全縣普通高中學(xué)校新課程準備情況進行檢查督導(dǎo)。
5.各普通高中學(xué)校開展相應(yīng)的準備工作。
第二階段：實施階段）
1.2010年秋季入學(xué)的高一新生進入普通高中新課程的學(xué)習(xí)階段。以后逐年推進。直至所有普通高中在校生全部進入普通高中新課程。
2.各普通高中按照課程計劃要求。開足、開全、開好所有的必修課和部分選修課。
3.推進課程資源開發(fā)、整合、利用以及相關(guān)制度建設(shè)。為選修課程的開設(shè)創(chuàng)造條件。
4.探索實施學(xué)生發(fā)展性評價。做好學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試工作。
5.積極開展校本培訓(xùn)和聯(lián)校培訓(xùn)。
6.研究解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題和困難。進行階段性總結(jié)和典型案例、經(jīng)驗的推廣。
第三階段：實施階段）
1.做好選修課程的教學(xué)與管理工作。探索學(xué)校“必+選”課程設(shè)置背景下學(xué)校管理、教師評價、學(xué)生評價等新課題。
2.完善學(xué)校課程的開發(fā)、實施和評價工作。構(gòu)建豐富多彩、各具特色的學(xué)校課程體系。
3.設(shè)計學(xué)校新課程背景下的高三復(fù)習(xí)計劃。
4.研究解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題和困難。進行階段性總結(jié)和典型案例、經(jīng)驗的推廣。
第四階段（實施階段）
1.組織好高三年級選修課的教學(xué)及高考復(fù)習(xí)教學(xué)。及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，迎接新課程背景下的高考檢驗。
2.做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價材料的整理工作。
3.總結(jié)三年來普通高中課程改革實施過程的經(jīng)驗及教訓(xùn)。
第五階段（鞏固提高階段）
創(chuàng)新思維，進入新一輪循環(huán)周期�？偨Y(jié)經(jīng)驗。提高效果，促使全縣普通高中課程改革有序、健康、規(guī)范、科學(xué)發(fā)展。
五、保障措施
一）發(fā)揮主體作用。校長是學(xué)校實施新課程的第一責(zé)任人。各普通高中必須強化新課程實驗的責(zé)任意識，各普通高中是新課程實驗的具體實施者和主要實踐者。建立健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度、教學(xué)管理制度，形成具有學(xué)校特色的課程資源開發(fā)機制、教育教學(xué)評價機制和教科研機制等，逐步建立體現(xiàn)學(xué)校個性和特色的課程體系和教學(xué)管理制度。
二）強化政策保障。從政策上、制度上保障普通高中新課程實驗工作的順利進行。制定出臺與新課程實驗工作相關(guān)的教師人事、經(jīng)費投入、教學(xué)管理、督導(dǎo)評估、招生考試、條件裝備等配套政策。教育局、學(xué)校要分別制訂全縣、學(xué)校課改方案和實施意見。
三）加大經(jīng)費投入�？h財政將高中課改所需經(jīng)費列入預(yù)算，為確保普通高中新課程實驗工作的順利實施。每年列支30萬元專項資金（每校5萬元）用于課改的組織、培訓(xùn)、調(diào)研和指導(dǎo)。堅持“以縣為主”管理體制，認真落實縣級政府的責(zé)任，按照新課程的實施要求，加大經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化學(xué)校教育資源，大力推進信息化建設(shè)，確保學(xué)校軟硬件基本達到新課程實驗的實施條件和需要。
四）優(yōu)化教育布局。進一步加大普通高中的布局結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。實現(xiàn)朱店、陽川、韓店普通高中高初中分離，優(yōu)化高中教育資源，擴大辦學(xué)規(guī)模，滿足新課程實驗的要求。
五）加快均衡發(fā)展。堅持因地制宜、因校制宜的原則；堅持“實事求是積極進取、整體規(guī)劃、分類指導(dǎo)”推進策略。充分發(fā)揮省、市級示范高中示范和輻射作用，課程改革工作的推進中。發(fā)揮其資源優(yōu)勢，與其他學(xué)校“聯(lián)誼”實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展。
校本研修總結(jié) 篇9
校本教研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)�；顒雍徒處熜袨椤Ｔ鷮嵱行У男１窘萄畜w制的構(gòu)建順應(yīng)了課程改革發(fā)展的需要，滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，已成為教師成長過程中不可缺失的階梯。而建立健全學(xué)校校本教研制度并使之常規(guī)化，是校本教研得以穩(wěn)步推進的成功之首要。
一、校本教研制度化，加強教研常規(guī)管理
為能更好地實施校本教研，促進校本教研的落實，在開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就與教研組長一起商討學(xué)校校本教研辦法，使校本教研常態(tài)化、制度化，給教師的校本教研提供了強有力的后盾。
加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《校本教研管理辦法》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認真制定了教學(xué)教研工作計劃，堅持說課——磨課——上課——聽課評課的制度，堅持集中學(xué)習(xí)制度，堅持共案與教案重建和個性反思結(jié)合，加強教研過程管理，以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實高效。
二、加強師資建設(shè)
現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗性”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，還要有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)。
1、加強學(xué)習(xí)，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。我校教師結(jié)構(gòu)處于調(diào)整時期，中青年教師較少，而且學(xué)校教研組規(guī)模偏小，教師的流動性相對較弱。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、新的課程標準，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學(xué)技能。我們在教研組計劃中落實集中學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求每一學(xué)期或一學(xué)年有計劃地圍繞某一板塊的內(nèi)容組織教師進行理論學(xué)習(xí)，或是針對學(xué)校教研組的現(xiàn)狀提出行之有效的學(xué)習(xí)方案。
2、建規(guī)劃，促成長。我們要求學(xué)校的每一位教師從自己實際出發(fā)，分析自己的優(yōu)勢，回顧自己的成長歷程，制定成長規(guī)劃，建立短、中和長期目標，堅持每年都有奮斗的目標。同時，我們也抓好骨干教師幫帶同年段教師，從而提高了教師隊伍的整體素質(zhì)。
三、規(guī)范校本教研管理體系，開拓校本教研新途徑
1、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動的開展。
�。�1）建立領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學(xué)。示范自我反思，加快經(jīng)驗積累。
�。�2）建全教導(dǎo)處校本教研制度，規(guī)范各學(xué)科的教研活動。要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動計劃，而且要認真記錄每一次活動情況。
�。�3）建立教研組校本教研制度，抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，進行交流、宣傳、推廣，組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
�。�4）建立教師參加校本教研制度。教導(dǎo)處及時掌握教師參加教研活動的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評，并規(guī)定教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學(xué)時。在校本教研活動制度上，做到時間定、地點定、人員定、內(nèi)容定。
�。�5）建立教師自我學(xué)習(xí)制度。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的`教師，我們提出要求，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增強研究的意識。
2、學(xué)校定期開展常態(tài)課、觀摩課和模仿課等活動。在校本教研活動中，建立以校為本的促進教師專業(yè)發(fā)展的機制，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍，使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開而自由的討論。同時，我們鼓勵教師思維的獨立性與創(chuàng)造性，加深教師對改革目標的理解。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，不以任何形式、任何權(quán)威來壓制教師個人的專業(yè)見解，教師們帶著疑問與困惑，進行理性的思考，而不是被動地接受。教師是通過批判性的反思，做出新的理性選擇。在這個過程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對話，顯得尤為重要。
3、教研共享，常態(tài)交流。每周的教學(xué)常態(tài)課和教研課，我們要求教師積極參與，并邀請結(jié)對學(xué)校教師一起交流和指導(dǎo)；結(jié)對學(xué)校的教學(xué)研討課，我們鼓勵每一位教師只要安排好課程就可以直接參加，使我們教師的交流處于一種常態(tài)化，促進教師自主的學(xué)習(xí)和成長。
四、評價激勵，推進校本教研健康開展。
我們將校本教研的基本要求充實到教育教學(xué)管理中，使校本教研在學(xué)校評價中占有舉足輕重的地位。還結(jié)合本校實際，重新修訂了教師考評細則。二是把校本教研與獎勵結(jié)合，對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。三是對校本教研工作懈怠的領(lǐng)導(dǎo)和教師，不得參與各類評優(yōu)評先，每學(xué)期將參加校本教研的參與情況與教師個人期終“教育教學(xué)量化等級”掛鉤。
校本研修總結(jié) 篇10
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的.見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。
4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
四、具體措施
1、看2本教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，為寫好自己的每一篇論文做準備。結(jié)合教學(xué)實踐、生活點滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。積極參加課堂會診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本研修總結(jié) 篇11
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ�，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:
一、主要成績
1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白:其實，學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。
二、存在的問題
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
三、改進措施
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足。
四、今后的努力方向引用一句名言來自勉“生活不是守株待兔的'遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修總結(jié) 篇12
在這學(xué)期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)。
把師德教育和學(xué)校的.各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
一年來，我結(jié)合教育教學(xué)工作實際，堅持以校為本，互相交流，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。做到了研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，立足校本進行研修�，F(xiàn)作如下總結(jié)：
一、完善了研修計劃，養(yǎng)成習(xí)慣。上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，全面地調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂教學(xué)等情況，寫出教學(xué)隨筆，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮聽評課的作用，結(jié)合課堂上的細節(jié)和教學(xué)得失，和同事們交流討論，升華為教學(xué)經(jīng)驗理論。
二、平時堅持多讀教育教學(xué)著作。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后，體會到這本書帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動和震撼。作者博大的愛心，對教育工作的細心，以及對學(xué)生課余生活安排的良苦用心。都展示了一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”。
三、在校本研修活動中，我們還要從其他方面提高自身的素質(zhì)。比如：第一是加強學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就抽出工作之余來多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二是多寫。每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，每一課后及時完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點，理論與實踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且加大校本研修的力度，爭取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
校本研修總結(jié) 篇13
幼兒教師專業(yè)化問題，是當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域探討的一個重要課題，是當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢和潮流�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者�！币虼耍鋵崱毒V要》，需要幼兒教師在觀念層面和實踐層面上進一步提高。
《幼兒教師專業(yè)化成長指南》中指出：在實踐中感悟、教學(xué)中探索、反思中成長、經(jīng)驗中歷練是走向?qū)I(yè)化必經(jīng)的過程。
所以作為一支年輕教師團隊，只有不斷學(xué)習(xí)、與時俱進，使自己逐步走向?qū)I(yè)化勢在必行。幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了主班組和副班組對教師進行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將20xx年度園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：
一、從理論走向?qū)嵺`
組織教師深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以小組討論，互聽互評的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。
(一)專題研討1、《如何落實幼兒一日常規(guī)教育》研討
本學(xué)年我們對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其中對《一日生活常規(guī)教育》方案、《教師的成長手冊》、
《常規(guī)教育質(zhì)量的評價》《綱要》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關(guān)的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員單老師等多位老師來我園進行《一日常規(guī)教育實施觀察與指導(dǎo)》，并作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為教師進行1次專題聽課評課輔導(dǎo)。
例如：在學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后我們更關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、游戲等等;組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個點展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動1次以上。
2、《幼兒園家長工作——溝通的藝術(shù)》研討
家長是幼兒的第一位教師，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴，尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與對我們老師的工作存在至關(guān)重要的作用。我們從家長作用、家長工作的目的，任務(wù)、家園合作的變近、溝通模型等幾個方面進行展開研討。我們特邀請了家長委員會成員一起加入我們的研討，與他們共同交流溝通，了解家長門的需求，根據(jù)綱要指南的指導(dǎo)一起探討總結(jié)這一問題。
3、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識》研討
幼兒園是一個大集體，也是傳染病發(fā)生和蔓延的基地。為了有效預(yù)防疾病的發(fā)生和蔓延，提高幼兒機體的免疫力。我園結(jié)合20xx年全國兒童預(yù)防接種日“信任預(yù)防接種，享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛(wèi)生院邀請縣疾控中心專家為教師家長的防病意識和能力。我們以《預(yù)防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識》等內(nèi)容展開我們的研討。
(二)、自我學(xué)習(xí)
本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本《20xx版幼兒園工作規(guī)程》，課外書閱讀以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時間，進行自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動評析等，結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的交流與研討。如：教師們就《20xx板幼兒園工作規(guī)程》一書的學(xué)習(xí)，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動中不斷促進教師的成長。
3、教研互動
根據(jù)我園的實際情況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“以學(xué)為樂，促進專業(yè)化成長”為主題，從“幼兒教師專業(yè)化成長指南”、“多樣式技能”兩個切入點開展形式多樣的理論研討活動，如：
《幼兒園教師專業(yè)化成長指南》《如何落實一日常規(guī)教育的實施》《新教師亮相課》《簡筆畫能力的提升與培訓(xùn)》《口語能力的提升與培訓(xùn)》《即興舞蹈創(chuàng)編能力的培訓(xùn)》《教師基本功比賽》《，結(jié)對機關(guān)二幼、溫州第四幼兒園、教師蹲點學(xué)習(xí)》《送教下鄉(xiāng)》大家結(jié)合各自的實踐談了如何進行有效的專業(yè)化成長，進行恰當(dāng)?shù)挠涗浀�，活動還請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期同樣以“以學(xué)為樂，促進專業(yè)化成長”為主題，以實踐探討交流為流程，依托教研組進行了專業(yè)知識的問卷、專業(yè)技能活動案例的交流、專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的交流、游戲技能的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動，如：《與家長溝通能力的培訓(xùn)》《幼兒意外傷害應(yīng)急處理的培訓(xùn)》
《班主任工作經(jīng)驗交流》《讀書交流會》《全園公開課》《培訓(xùn)成果展示》及時化解教師中的真問題，不斷提升了教師專業(yè)技能成長的能力，提升每一位教師實施新課程的能力。
(二)專題培訓(xùn)
教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的.經(jīng)驗傳遞給我們的新教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
(三)專項培訓(xùn)
根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評價策略”主題展示與研討交流、專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師培訓(xùn)活動。
二、從參與走向自主(一)個人課題研究有條不紊
幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作，從課題的申報、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，本年度有兩組課題已立項《中班美工區(qū)農(nóng)村特色的材料投放》、《創(chuàng)設(shè)一園一特色創(chuàng)意植物角》。
(三)教研活動開展有聲有色
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、自主游戲教研組活動按時進行，老師們認真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
三、建立教師培訓(xùn)考核制度
幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
四、獲得成績(一)教科研成果碩果累累
1.組織教師撰寫教學(xué)案例，三位教師參加了參加永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比獲得一、二等獎，優(yōu)秀教學(xué)案例一二等獎等
(二)青年教師教學(xué)競賽顯身手1.在xx縣教學(xué)課件評比活動中，獲得1個一等獎，1個二等獎，2個三等獎
2.在xx縣創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)角結(jié)合評比中，獲得3個二等獎，2個一等獎
3.潘老師評為縣優(yōu)秀班主任。
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