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幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)1
作為一名幼教工作者，有幸參加了為期15天的xx省幼兒園園長任職資格培訓(xùn)（第七期）的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間聆聽了專家講座，參觀了優(yōu)質(zhì)幼兒園，觀摩了優(yōu)秀教育活動(dòng)，跟班進(jìn)行實(shí)踐，分組進(jìn)行繪本劇表演，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。同時(shí)，也讓我深刻的感受到自身知識(shí)的不足，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，讓我意識(shí)到自己身上的責(zé)任之重大。
一、解讀“指南”·科學(xué)發(fā)展
蘭元青園長《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的解讀，讓我對(duì)雙“指南”有了更深層次的理解，同時(shí)蘭園長也對(duì)《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行講解，通過對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓我見識(shí)到了理論的.厚度，也對(duì)幼兒園辦園過程中應(yīng)遵循的政策、法規(guī)有了透徹的、清晰明了的認(rèn)識(shí)。
二、專家分享·促思踐行
校園文化體系構(gòu)建、區(qū)域游戲有效開展、教研活動(dòng)組織與實(shí)施、教學(xué)評(píng)一體化、家園共育、戶外活動(dòng)組織與實(shí)施、地方文化課程建設(shè)、幼小銜接等等一個(gè)個(gè)專題講座，讓我進(jìn)一步更新觀念，開闊視野，提升了自身素養(yǎng)，明白了科學(xué)辦園的重要性。唐敏教授《幼兒園育人文化建設(shè)及園本課程建設(shè)》讓我對(duì)校園文化建設(shè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我對(duì)我園校園文化建設(shè)有了新的思考；孔垂斌老師《幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)的有效開展》教會(huì)了我應(yīng)該怎樣在《指南》的要求下有效組織開展區(qū)角游戲活動(dòng)；張佐才老師《談?dòng)變簣@教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)》讓我認(rèn)識(shí)到新《綱要》下的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該如何有效開展并進(jìn)行評(píng)價(jià)；王文萍園長《幼兒園發(fā)展與規(guī)劃》面對(duì)面的教我們?nèi)绾慰茖W(xué)有效地制定幼兒園的規(guī)劃。一場(chǎng)場(chǎng)充滿智慧的授課，是啟迪人心智的哲言。老師們講授的內(nèi)容實(shí)在，方法實(shí)用，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。
三、觀摩研討·促教發(fā)展
教而不研則淺，研而不教則空。15天的培訓(xùn)課程中既有專家老師的理論指導(dǎo)，也有“真槍實(shí)彈”的實(shí)戰(zhàn)演練。在培訓(xùn)班老師的帶領(lǐng)下我們深入一些優(yōu)質(zhì)的公民辦幼兒園，圍繞幼兒園文化建設(shè)、一日生活開展、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶外游戲活動(dòng)開展、課間操、體能大循環(huán)等進(jìn)行了全面的觀摩、學(xué)習(xí)；同時(shí)，老師組織全體學(xué)員聽優(yōu)質(zhì)課和學(xué)員組織開展教學(xué)活動(dòng)，通過觀摩學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也讓我找到了自己在辦園和組織教學(xué)活動(dòng)過程中存在的問題和不足。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，可學(xué)無止境。我將不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒園管理者，全力搞好幼教工作。
幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)2
20xx年3月，我有幸參加了由xx區(qū)教體局主辦、xx教師進(jìn)修學(xué)校承辦和xx幼兒園協(xié)辦的幼兒園園長任職資格培訓(xùn)，這次培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐、返崗三個(gè)步驟。在學(xué)習(xí)中，我通過聆聽專家專題報(bào)告、參觀xx幼兒園、示范課觀摩等形式，真實(shí)地感受到了學(xué)前教育發(fā)展在市幼兒園、區(qū)幼兒園、xx幼兒園中的彰顯，同時(shí)也開闊了眼界，令我耳目一新，受益匪淺。
培訓(xùn)中，我被市幼兒園、區(qū)幼兒園和xx幼兒園別具特色的辦園理念和園所文化所吸引。文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。因此，在文化建設(shè)中，幼兒園打造該園特色彰顯幼兒園品質(zhì)，是幼兒園發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。在進(jìn)行集中培訓(xùn)時(shí)，認(rèn)真聆聽了xx市幼兒園長高秀琴《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》和xx區(qū)幼兒園園長《教育教學(xué)管理》的精彩報(bào)告，同時(shí)也欣賞了兩位園長分享的音像資料，深深的感受到每一所幼兒園都有自己的辦園特色�！皾櫸锛�(xì)無聲”的辦園理念，無論是園訓(xùn)、園風(fēng)和教風(fēng)，還是辦園宗旨重點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“潤”字。“童蒙養(yǎng)正、釋放天性�！斌w現(xiàn)了幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，過一種幸福完整的童年。
在分享中我還看到了作為省級(jí)示范園的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角建設(shè)，體現(xiàn)了幼兒園的文化內(nèi)涵。區(qū)域環(huán)境布置讓我眼前一亮，一幅幅動(dòng)人的畫面吸引著我。根據(jù)地域文化特征，讓“漢調(diào)二黃”走進(jìn)幼兒的生活，同時(shí)還注重環(huán)保教育，將廢舊物制作成一幅幅精美的作品……這些做法恰到好處地為孩子們營造出良好的'區(qū)域環(huán)境。充分體現(xiàn)了以幼兒為本。無論是走廊、樓梯，還是幼兒的活動(dòng)區(qū)域，讓我感受到了名園的特色、品味。幼兒園環(huán)境是一個(gè)窗口，不僅可以讓我們看到一所幼兒園的容貌，而且也體現(xiàn)幼兒園的內(nèi)部管理及素質(zhì)教育實(shí)施的整體效果。
我園是教育資源整合后，由原來的附設(shè)幼兒園改建成的一所獨(dú)立的幼兒園。作為農(nóng)村園來說，師資和教育嚴(yán)重缺乏的情況下，我們?nèi)匀恢铝τ谧龊糜變航逃ぷ�，但�?duì)于教育的深度，需要繼續(xù)挖掘，還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。從而定位自己的辦園理念和園所文化建設(shè)。通過參觀學(xué)習(xí)，他們有很多方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ソ梃b，從而形成自己的辦園特色。與此同時(shí)，教師的教育教學(xué)水平也至關(guān)重要，“一個(gè)好園長就是一所好幼兒園”，那么，“一批好教師也是一所好幼兒園”。幼兒園要以科研為載體，幼兒園的保教質(zhì)量取決于教師，因此我們把教師發(fā)展放在第一位，同時(shí)也把教師發(fā)展確定為發(fā)展的決定因素。
在接下來的工作中，充分利用一切資源，采取相關(guān)措施，加強(qiáng)管理，注重培訓(xùn)，特別對(duì)新教師的成長更加關(guān)注，以老帶新，想方設(shè)法促進(jìn)其專業(yè)化成長，從而確保幼兒園可持續(xù)發(fā)展。辦一所有特色的農(nóng)村幼兒園，辦一所人民滿意的幼兒園。
幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)3
作為一名園長，不必說，崗位平凡，工作瑣碎。更不必說，職業(yè)崇高，使命光榮。轉(zhuǎn)崗五年來，我俯下身心，謙虛學(xué)習(xí)，扎下根須，吸收養(yǎng)分。在幼教道路上，孜孜不倦，蹣跚前行。這一切的一切，只為心中的星辰大海，夢(mèng)中的桃李成蹊。
再次參加省培學(xué)習(xí)，深感榮幸，不勝感激。首日聆聽王錄平老師報(bào)告，頓感豁然開朗，耳目清新。王老師從過去說到現(xiàn)在，又高眺遠(yuǎn)矚望向未來，全面深入解讀了我國學(xué)前教育40年的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了國家從零開始辦規(guī)模最大爭(zhēng)取最好的`學(xué)前教育大國擔(dān)當(dāng)。一個(gè)個(gè)法律規(guī)章，一次次調(diào)研走訪，國家積極回應(yīng)人民對(duì)幼有優(yōu)育的渴盼，付出巨大努力，足跡歷歷在目。我們學(xué)前教育人，應(yīng)該慶幸啊，站到了國家好政策的艨艟巨艦上。
下午李文軍教授報(bào)告，敘述宏闊，思辨深刻，從德育的李約瑟難題起手，談到濕猴理論，提出當(dāng)代道德教育精神和教養(yǎng)性的缺失，十九大后，才找回民族文化的魂魄，繼而教授深刻闡釋了家庭與學(xué)校理念的三大沖突，即科學(xué)規(guī)律、生存法則和終身發(fā)展，全部都切中要害，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵，令人深思，給人啟迪。作為一名新時(shí)代的園長，既應(yīng)有世界視野，廣闊胸懷，吸納前人所有優(yōu)秀文化思想成果。更要有根，堅(jiān)定地扎根進(jìn)中華傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的土壤，明白自己是誰，在哪里。
回望過去，學(xué)前教育在國家好政策的強(qiáng)力托舉下，慢慢從躺到坐到跑了起來。好園長首先應(yīng)該是好老師，好老師能否走遠(yuǎn)，達(dá)到什么高度，全憑師德！師德之核心在于態(tài)度和行為。展望未來，學(xué)前教育人必將不畏困難，勇毅前行，翻越千山萬水，走出光明的未來。
幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)4
七月的盛夏，懷揣著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，我來到了xx東南部小城—xx。與粗獷豪放的北大荒相比，依山傍水的xx靈動(dòng)秀麗，加之迎面而來的親切面孔和熱情洋溢的接待，讓我浮躁不安的心很快安靜下來。
15天的培訓(xùn)活動(dòng)管理嚴(yán)格，培訓(xùn)形式多樣，有專題講座、交流研討、自主研修、案例教學(xué)、課前分享、課后感悟、前沿理論、實(shí)地觀摩、實(shí)踐引領(lǐng)等多種方式，容量大、節(jié)奏快。專家教授的講座和優(yōu)秀園長們的分享有如醍醐灌頂，充滿著個(gè)性魅力，使我受益匪淺、感受頗深。
政策法規(guī)——明
xx教授《新時(shí)代教育強(qiáng)國的根本遵循》詳細(xì)闡述了xx，要求新時(shí)代的人民教師要具有較強(qiáng)的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)從理論層面加深了我們對(duì)教育的理解；門雅麗老師《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的概述與運(yùn)用，讓我們對(duì)《指南》有了更深層次的理解、王姣姣老師對(duì)《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，從三個(gè)方面、六大維度規(guī)定了幼兒園園長的專業(yè)要求；王華老師《幼兒園園長專業(yè)成長的行與思》，以《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》為主線，帶領(lǐng)學(xué)員們共同思考園長是什么？園長為什么？園長做什么？大學(xué)教授和專家的講座有理有據(jù)，有章可循，觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，條理分明，讓我見識(shí)到了理論的厚度，也對(duì)幼兒園辦園過程中應(yīng)遵循的政策、法規(guī)有了透徹的、清晰明了的認(rèn)識(shí)。
業(yè)務(wù)指導(dǎo)——實(shí)
石艷教授《打造一所高質(zhì)量發(fā)展的幼兒園》面對(duì)面的教我們?nèi)绾沃贫ㄓ變簣@的發(fā)展規(guī)劃；王穎園長《新形勢(shì)下的幼兒園發(fā)展規(guī)劃》分享了自己園所“十四五”發(fā)展規(guī)劃的制定實(shí)施過程；屈迎輝教授手把手的向我們傳授著如何用《指南》去指導(dǎo)家園共育工作，從而幫助家長轉(zhuǎn)變觀念、扭轉(zhuǎn)誤區(qū)；吳東壽教授的以案說法《幼兒園管理中突發(fā)事件防范與糾紛處理》，用生動(dòng)的案例解析著《民法典》背景下，幼兒傷害事故的法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防。一場(chǎng)場(chǎng)充滿智慧的授課，沒有枯燥的理論、刻板的說教，有的是鮮活的案例，是啟迪人心智的`哲言，是心與心的碰撞，是情是情的交融。聽，有收獲；做，有提高；思，有升華，專家與園長們講授內(nèi)容實(shí)在，教授方法實(shí)用，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。
觀摩研討——真
教而不研則淺，研而不教則空。培訓(xùn)課程中，既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，也有“真槍實(shí)彈”的實(shí)戰(zhàn)演練。在班主任的帶領(lǐng)下，我們深入幼兒園，圍繞一日活動(dòng)和幼兒園文化建設(shè)進(jìn)行了全方面的觀摩、學(xué)習(xí)；支妍園長將幼兒園一日生活與管理的知識(shí)、理念、能力、目標(biāo)、內(nèi)容以典型案例分析的形式娓娓道來；華愛華教授關(guān)于安吉游戲的設(shè)計(jì)、實(shí)施方面的現(xiàn)場(chǎng)問題答疑，使在場(chǎng)學(xué)員撥云見日、茅塞頓開；吳傳剛、叢文二位教授通過座談訪談的形式，與學(xué)員們一起梳理了幼兒園辦園過程中存在的問題，分組討論，反思不足，促進(jìn)提高，真情在如切如磋、如琢如磨中培養(yǎng)，真學(xué)、真懂、真用必將帶來真提高！
師指一條路，燭照萬里程�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。半個(gè)月時(shí)間里，我們學(xué)而思、思而踐、踐而悟，悟而省，省而進(jìn)，進(jìn)而創(chuàng)，我將以此為起點(diǎn)，學(xué)以致用，活學(xué)活用，讓自己管理的幼兒園在各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！
幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)5
很高興參加了本次培訓(xùn)，感謝教育局和繼教中心的領(lǐng)導(dǎo)組織了此次活動(dòng)，為我們提供了這樣一個(gè)好的平臺(tái)，讓我能想更有經(jīng)驗(yàn)的園長們學(xué)習(xí)，相互交流，讓我們收獲了很多，受益匪淺。
雖然培訓(xùn)期只有這短短幾天的時(shí)間，但課程安排豐富，有理論知識(shí)，有經(jīng)驗(yàn)分享。開班儀式上，彭局長講話中說到，“怎樣當(dāng)好一個(gè)園長，最主要的就是三句話：理清思路，和老師達(dá)成共同愿望，管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷�！边@個(gè)觀點(diǎn)，在課程中有深入的講解。
16日上午，艾老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，給我們講解了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的主要特點(diǎn)，并做了詳細(xì)的內(nèi)容剖析。我學(xué)習(xí)到，園長是幼兒園的總設(shè)計(jì)師，要規(guī)劃幼兒園的發(fā)展，營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)保育教育，引導(dǎo)教師成長，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境。下午董老師為我們幼兒園安全工作的.專題講座強(qiáng)調(diào)了幼兒園安全工作的重要性，講解了幼兒園安全工作的主要內(nèi)容。董老師用大量的案例、視頻、文件給我們強(qiáng)烈的思想沖擊，讓我又一次在思想上更加警醒，也收獲了很多安全工作的方法。
接下來，馬安的文園長、六郎的何校長、城關(guān)的廖園長、香口的羅園長、城關(guān)的鄧園長、徐園長都從自己的幼兒園管理工作中現(xiàn)身說法，從不同的角度闡述了幼兒園工作的各方面的知識(shí)與時(shí)間，都給我很大的啟發(fā)，有很多做法都值得我借鑒。土門中心學(xué)校的張校長的講座《新理念與園長成功管理》給了我們很多管理的方法與思想觀念。
本次培訓(xùn)中我另一個(gè)巨大的收獲就是，領(lǐng)導(dǎo)安排我講解《幼兒園如何抓教師隊(duì)伍建設(shè)》這一專題，在準(zhǔn)備過程中我查找了大量的資料，又回顧了我園這項(xiàng)工作的一些做法，這無疑是一次非常好的學(xué)習(xí)和反思的機(jī)會(huì)。從備課中，我看到了我園工作中的亮點(diǎn)，也找到了我們的差距與不足，在今后的工作中，我會(huì)把本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的工作中去。
感謝所有領(lǐng)導(dǎo)的辛苦付出，感謝所有講師的辛勤勞動(dòng)，感謝所有同學(xué)的陪伴成長，希望有更多的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！
幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)6
20xx年8月17到20日，我有幸參加了xx市學(xué)前教育研究會(huì)舉辦的首屆園長培訓(xùn)班，為期四天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、感恩
擁有一顆感恩之心是獲得幸福的來源，在炎熱的夏季，在當(dāng)下的疫情間，我們可以參加這樣“有高度、有深度、有內(nèi)涵、有外延”的高品質(zhì)培訓(xùn)，見識(shí)如此多的專家、教授、園長，給我們xx學(xué)前教育工作者提供了一個(gè)很好的引領(lǐng)幼教發(fā)展和專業(yè)化提升的平臺(tái)，真要感謝主辦這次活動(dòng)的學(xué)前教育教育研究會(huì)，感謝區(qū)教體局給予我們成長的機(jī)會(huì)，感謝授課專家的專業(yè)分享和同仁們的陪伴成長。
二、收獲
本次培訓(xùn)課程綜合性很強(qiáng)，涉及范圍很廣，涵蓋了幼兒園管理策略、教師心理健康、危機(jī)管理、園所文化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲課程以及園本教師培訓(xùn)等多方面內(nèi)容，無論從學(xué)前教育的宏觀發(fā)展方向，還是從教師專業(yè)化成長每一堂課我們都看到了專家的博學(xué)、底蘊(yùn)、專業(yè)、匠心和情懷。
Day1秦教授從宏觀剖析了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的園長管理策略，讓我們了解了教師發(fā)展的國家形式和未來趨勢(shì)，知曉了從新手-熟手-優(yōu)秀者-專家型的成長路徑，做專業(yè)化成長教師，做專家型教育工作者是未來精進(jìn)的方向。鄭淑杰博士的《教師心理健康與維護(hù)》是超級(jí)實(shí)用和落地的一門課程，也是教師這個(gè)職業(yè)需要掌握的一門心理成長課程，內(nèi)層不要太擁擠，外層不要過多投入，做好核心力量的情感支持，關(guān)注已經(jīng)擁有的，讓幸福指數(shù)日漸提升，讓我們的受教群體快樂成長。
Day2屈玉霞院長，用生動(dòng)落地理論和案例解讀了《幼兒園危機(jī)管理與防控》，剖析了當(dāng)下形式的幼兒園危機(jī)，以及科學(xué)合理的進(jìn)行防控。安全無小事，責(zé)任人人有。做自己所擅長，達(dá)高效能之管理。幼兒教育，實(shí)則不易，要用心，用愛，用責(zé)任。王芳園長，一位即將退休的55歲園長如此有激情和熱情的分享了《用和樂文化引領(lǐng)幼兒園優(yōu)質(zhì)發(fā)展》。談到園文化課程，京劇文化時(shí)即興歌唱，足以看出對(duì)這份事業(yè)的`敬畏和精進(jìn)，可以叫的上全園小朋友的名字，可以對(duì)的上全園孩子的家長，把家園工作做的如此之細(xì)致和踏實(shí)，這是當(dāng)今難得的一份匠心和摯愛。
Day3王冰老師，專業(yè)又幽默，多維度地呈現(xiàn)了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與實(shí)操，課堂傳遞的信息，讓我們感受了藝術(shù)的魅力和環(huán)境和力量帶給我們幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的啟迪。給我觸動(dòng)很大的是楊萍主任的學(xué)識(shí)和遠(yuǎn)見，從國際角度向我們解讀了領(lǐng)導(dǎo)力以及游戲與課程的深度融合，真是讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。希望以后能多聆聽楊主任關(guān)于幼兒園游戲化課程的專題分享。
Day4聆聽徐艷園長的分享，可謂是春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)心田。讓我們非常接地氣地了解了園本培訓(xùn)如何促教師成長，有一份深深的感動(dòng)和敬佩，“緣份”“融合”“善良”“雙主體”的園本文化，給我們帶來了很好的理念和經(jīng)驗(yàn)，愿我們帶著這份專業(yè)和情懷在幼教之路越走越寬，越走越遠(yuǎn)，培植教育情懷，做最好的自己。
三、知行合一
從知道到做到，中間有一個(gè)過程，我們把它叫實(shí)修，叫堅(jiān)持。四天的課程聽完了，接下來是需要用更長的時(shí)間去梳理，去吸收，去做，做到知行合一，學(xué)以致用。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”定律，如果我們不及時(shí)去復(fù)習(xí)，這些聽過的課程很快就會(huì)還給老師了。蒙臺(tái)梭利教育理念談到：“我聽到了，我忘記了”“我看到了，我忘記了”“我做到了，我記住了”。所以，我們將對(duì)四天的課程，進(jìn)行園所全體教師的二次分享，探討并實(shí)施。在幼兒園的一日生活皆教育的理念中，對(duì)于我們的教育群體3-6歲兒童來說，有時(shí)候，他們并不關(guān)注我們?cè)趺凑f，而是更關(guān)注我們?cè)趺醋觥Ｒ虼�，做是最好的學(xué)，行動(dòng)是最好的求知。
四、未來期待
幼兒教育是人生啟蒙的重要階段，幼兒教師也是所有教師隊(duì)伍里最為厚重的一份職業(yè)，四天的課程也讓我們看到了學(xué)前教育之春到了，讓我們看到了美好和未來。我們看到了國家、社會(huì)、家長對(duì)幼教的重視，也深深感受到自己身上的一份責(zé)任和使命。小結(jié)三句話：做幼教，不容易；做幼教，值得敬畏；做幼教，需要濃濃的使命感。
在未來，我們希望學(xué)前教育研究會(huì)多多組織這樣的培訓(xùn)，也期待有更多的關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)力”和“專業(yè)化課程”的落地實(shí)操，可以更近距離地實(shí)地觀摩有特色的園所，也希望有關(guān)于教師心理團(tuán)建和兒童心理的一些落地實(shí)操，讓老師們既專業(yè)，又愉悅，讓孩子的童年既有意思又有意義。
以上是我這四天的學(xué)習(xí)心得，深知自己要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域太多，所以需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)并實(shí)踐，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)在以后的工作中提醒自己：腳踏實(shí)地，潛心耕耘。努力做好養(yǎng)根的教育，讓更多的孩子有一個(gè)幸�？鞓范幸饬x的童年。我們的專業(yè)化成長，我們的園所發(fā)展，我們的幼教事業(yè)，總會(huì)等到清風(fēng)自來，鮮花盛開的那一天。
帶著愛，帶著責(zé)任一路前行，愛我所干，干我所愛；未來很美，一起向前。
幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)7
四天的學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，我想用六個(gè)字來概括本次學(xué)習(xí)心得：“感謝”、“感動(dòng)”、“感悟”。
感謝
首先非常感謝xx學(xué)前教育研究會(huì)及xx大學(xué)教師教育學(xué)院精心組織、安排，為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)了這么多專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)高層次的專家團(tuán)隊(duì)，分別從教師專業(yè)成長、心理健康、幼兒園危機(jī)管理、家園共育、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲與課程的融合、園本培訓(xùn)等多方面為我們傳經(jīng)送寶、答疑解惑，同時(shí)也感謝研究會(huì)工作人員細(xì)心、周到的服務(wù)，使我們的培訓(xùn)圓滿順利。謝謝你們！
感動(dòng)
作為一名學(xué)前教育工作的后輩，我在這次培訓(xùn)中被各位專家的敬業(yè)精神和忠于教育的珍貴情懷深深感動(dòng)。我認(rèn)為教育就是傳承，這份傳承不僅是知識(shí)理論的傳播，更應(yīng)該是這四天來，所有的教授和學(xué)者帶給我們的這份發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)和敬佩。他們很多已近花甲之年，但在談及教育之時(shí)，仍然激情澎湃，頂著酷熱的天氣，來回奔波，不辭辛苦為我們傳授了這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，給我們樹立了標(biāo)桿作用，讓我們更加明確今后的工作方向。
感悟
談到感悟，想說的太多，每位專家非常落地、實(shí)用的分享都令我印象深刻，為我們解決了困惑，指明了方向。
首先，秦金亮教授的講座《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展園長管理策略》讓我意識(shí)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)“專家型”教師的重要性。我們需要通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、反思來培養(yǎng)更多的“專家型”教師，而不是社會(huì)上普遍認(rèn)為的“保姆式孩子王”。要想真正提高幼兒教師的社會(huì)地位，必須不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不做人人都可替代的“第一”，而要爭(zhēng)做不可替代的“唯一”；不做碌碌無為的“人力”，而要做一名在自己的崗位發(fā)光發(fā)熱的“人才”。
接下來，鄭淑杰教授的《幼兒教師健康與心理調(diào)適》又讓我們關(guān)注到了之前未曾涉及的心理健康的領(lǐng)域�！鞍肫烤啤钡墓适聦�(duì)我啟發(fā)很大，由此不禁聯(lián)想到了學(xué)生時(shí)代的自己：在暑假的最后一周，我的同學(xué)沮喪地說：“哎，還有一周就開學(xué)了……”，而我當(dāng)時(shí)的回答是：“太棒了！我還可以再玩一個(gè)周！”生活不易，在看待生活中大大小小、瑣瑣碎碎的事情時(shí)，心態(tài)不同，結(jié)果就不同，我們應(yīng)多多關(guān)注我們已經(jīng)獲得了多少，而不應(yīng)惶惶不可終日地去計(jì)較我們失去了多少，只有這樣良性循環(huán)，才能快樂工作、快樂生活。
第二天，屈玉霞院長以詳實(shí)的理論及其在十幾年的幼兒園管理中總結(jié)出的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為我們?cè)凇队變簣@危機(jī)管理與防控》方面上了精彩的一課。讓我感觸最深的就是幼兒園無小事，細(xì)節(jié)決定成敗，安全重于泰山。屈院長親身經(jīng)歷的兩起意外事故及“沙拉”事件都給我們敲響了警鐘。在日常工作中，我們要堅(jiān)持“戴明環(huán)”理論，保證“計(jì)劃”、“執(zhí)行”、“檢查”、“處理”四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，加強(qiáng)責(zé)任心及制度建設(shè)，減少安全隱患，將危機(jī)降到最低。
王芳園長“和而不同、樂而不松、和衷共濟(jì)、樂享人生”的“和樂文化”也讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。王芳園長是用“和樂文化”來規(guī)范管理、滋養(yǎng)教師、構(gòu)建課程、發(fā)展業(yè)務(wù)，以此來領(lǐng)航快樂課程，培養(yǎng)幼兒獲得快樂的能力。這跟我們福山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園王淑環(huán)園長的教育理念“讓教育像呼吸一樣自然”有著異曲同工之妙。最好的教育應(yīng)該是潤物無聲的，我們應(yīng)淡化教育痕跡，讓孩子獲得更有益的教育體驗(yàn)。
還有印象比較深的就是六十多歲的王冰教授，他學(xué)無止境，至今還在繼續(xù)申報(bào)課題研究工作，令人敬佩。另外，王冰教授多才多藝、詼諧幽默地為我們展示了豐富多彩的扎染和剪紙，令人耳目一新，之后又深入淺出地分析了課程與文化藝術(shù)相結(jié)合的教育理念，讓我們有所收獲。我園也一直在堅(jiān)持做傳統(tǒng)文化教育和創(chuàng)新教育，聽了王冰教授的講座之后，我們分管教學(xué)的園長當(dāng)時(shí)就非常興奮，已經(jīng)有了新的`靈感可以立即運(yùn)用到教學(xué)工作中去了。
楊萍主任用其多年夯實(shí)的教育經(jīng)驗(yàn)及赴美訪問實(shí)地學(xué)到的親身體驗(yàn)為我們闡述了游戲能滿足兒童在現(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的需要，游戲能幫助兒童自由表達(dá)意愿，從而達(dá)到智慧和情感的平衡。另外，楊萍主任詳實(shí)的觀察記錄表格也為我們的具體教學(xué)工作提供了幫助。
最后，徐艷園長的《園本培訓(xùn)促教師成長》又讓我們進(jìn)一步明確了園本培訓(xùn)的概念、主體、宗旨及具體做法，有很強(qiáng)的可操作性。同時(shí)也給我們的教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求，我們要跟上時(shí)代發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的步伐，基于現(xiàn)實(shí)需要，成為更好的自己。在促進(jìn)教師成長方面為我們指明了道路，讓我們的教師隊(duì)伍建設(shè)更加有據(jù)可依，有跡可循。
教育是一個(gè)付出與學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)感悟和愛的過程。最后用盧梭的一句名言來結(jié)束本次分享：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)”。
幼兒園園長任職資格培訓(xùn)研修總結(jié)8
通過這幾天的幼兒園園長任職資格省級(jí)示范培訓(xùn)，讓我更加明確了幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，通過學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
令我體會(huì)最深的是“園本教研”怎樣有效開展，以及師德師風(fēng)建設(shè)。淺談自己的一些感受：幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，幼兒園的理念及教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是幼兒教育發(fā)展的前提。
幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展�！坝變簣@教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼幼兒園教育是對(duì)一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。
“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的幼兒園教育要尊重幼兒的.人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！�
總之，我將以這次園長培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己之前的教育管理方式，利用自己的所學(xué)，在工作中做到理論聯(lián)合實(shí)際科學(xué)的管理好幼兒園，辦家長和教師滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益！
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