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跟崗研修總結(jié)[精]
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的跟崗研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![跟崗研修總結(jié)[精]](https://p.9136.com/00/l/d7dcbde125_5fbf7eebc727e.jpg)
跟崗研修總結(jié)1
古人有云：“采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己”。在大觀區(qū)教體局的安排下，高琦幼兒園園長章喜香、教務主任陸珊通過“走出去、引進來”的方式，前往上海名校進行了為期一周的跟崗學習。
為最大限度地發(fā)揮資源共享，提升教師教育理念，更好地發(fā)揮外出學習的實效性和輻射帶動作用，做到“一人學習，大家受益”，5月13至14日，在高琦幼兒園會議室開展了“園長赴上海名校跟崗研修二級培訓”活動，讓全體教師共享優(yōu)質(zhì)學習資源。
陸珊向大家介紹了上海市靜安區(qū)安慶幼兒園的悠久歷史及園所文化，分享了安慶幼兒園“以玩激趣，以問誘學，以數(shù)啟智，以理化性”的課程理念。陸珊將外出學習的內(nèi)容通過 ppt、照片、文字的形式，深入淺出地講解了在學習中獲得的新信息、新理念、新方法，并把自己的所感、所思、所悟與老師們進行了分享交流。分別從班級環(huán)境——展現(xiàn)生活的印記、兒童海報——記錄探索的軌跡、領(lǐng)會內(nèi)涵——彰顯數(shù)學特色、以問誘學——體現(xiàn)兒童主體等四個方面對一周的跟崗學習向老師們做了深刻的解讀。
章喜香向全體老師做了《一個詞讀懂安慶幼兒園》的`分享匯報，從“自主的文化、自主的教師，自主的幼兒、給我們的啟示”四個方面詳細的解讀了上海市靜安區(qū)安慶幼兒園的辦園特色和辦園理念。向老師們分享了安慶幼兒園數(shù)學教育的特色教學案例，從建構(gòu)區(qū)、數(shù)學區(qū)、沙水區(qū)等區(qū)域活動中感受幼兒個別化學習的魅力，同時從“打造高素質(zhì)團隊、豐富數(shù)學課程、在自主中深度學習”三個方面對老師們提出了殷切的希望。
此次培訓，以外出學習和二次培訓相結(jié)合的形式，為全體老師搭建了相互學習、交流分享、同促共進的學習平臺，使有限的學習資源得到了充分的共享，從而使教師們實現(xiàn)自我“升值”。
全體教師及時獲取了最新的教育理念、教育信息，開闊了眼界，受益匪淺，紛紛表示在今后的學習工作中，要將學到的先進教育理念、可行性的教學技巧內(nèi)化為自己的教育實踐，逐步提升自己的教育教學水平。這是一次思想的碰撞，是一次心與心的交流，是快樂和幸福的分享，高琦幼兒園愿與孩子共同走在成長的路上，不忘初心，砥礪前行！
跟崗研修總結(jié)2
“國培計劃（xxxx年）”貴州省農(nóng)村中小學骨干教師脫產(chǎn)置換研修是貴州省舉行的第4期培訓，時間xxxx年9月14日-12月4日，為期80天，分為“集中研修”15天、“跟崗學習”30天、“總結(jié)反思”15天、“返崗學習”20天4個階段。“培訓”由貴州師范大學承接，地點貴州師范大學貴陽市寶山校區(qū)。筆者是農(nóng)村邊遠山區(qū)一所普通中學的生物專業(yè)教師，有幸成為本期學員參加生物學科的培訓學習。通過國培80天的培訓學習，有許多感想，感觸頗多，有許多話想說，現(xiàn)就學習目標、學習時間、學習方式、學習收獲4個方面談談個人培訓學習的一些心得體會。
一、學習目標
農(nóng)村學校的教師難得外出學習、培訓，“國培”是一次絕好的自我學習、提升機會。出發(fā)前，我在想，一定要認真學習，不要辜負了國培，浪費了一個難得的培訓指標，要帶著任務、帶著目的去學習，要向教育專家學習，學習新的教育理論、教育理念、教育思想；要向發(fā)達地區(qū)的學校學習，學習他們新的教學方法，學習他人的教育智慧、教育技巧；要向環(huán)境學習，多觀察、多思考，多分析，開闊眼界、開闊視野。因此，我定的學習目標是：學習新的教育理論、教育理念、教育思想；學習先進的教學方法；學習別人的教育智慧。
二、學習時間
在集中研修學習、總結(jié)反思學習、跟崗學習階段，學習任務重、內(nèi)容多、時間緊，學習時間具有“兩黑”特點，一是早上起床時天黑；二是學習結(jié)束時天黑。
集中研修學習、總結(jié)反思學習階段，在貴州師范大學寶山校區(qū)學習，學習時間為早上8：00——12：00，下午14：00——18：00（或18：30）。跟崗學習階段，跟崗的學校離我們居住的貴州師范大學寶山校區(qū)較遠，早上到校，上班高峰期堵車嚴重，需1-2小時才能到達，必須6點鐘起床，6點半出發(fā)。下午5點半放學，下班高峰期，返校時天已黑。因此，國培學習的學習時間特點是一日兩頭黑。
三、學習方式
跟崗學習階段，學校實行“推門聽課”制度，跟崗學員在校區(qū)內(nèi)可以自由聽課，不局限于指導教師的課，給了我們學習上很大的方便，我們可以聽任何一位教師的課。因此我們跟崗學習階段的學習方式，一是“跨學科”聽課，本人在跟崗學習階段共聽了數(shù)學、語文、英語、思品、歷史、地理、生物7個學科教師的課。二是“跨學段”聽課，我不僅聽了初中學段教師的課，同時還聽了高中學段教師的課。三是“跨學校”聽課，本人在跟崗學習階段，為了學習更多的、更好的教學方法、教學理念、教學思想、教育智慧，不僅在跟崗學校聽課，同時跨校區(qū)到別的學校進行聽課學習，如到“花溪區(qū)實驗第二學�！薄ⅰ百F陽市七中”、“貴陽市十九中”、“貴陽市二十八中”等學校聽課學習。
四、學習收獲
集中研修、跟崗學習、總結(jié)反思三個階段的國培學習，本人收獲有六個方面：
1、“熱情”。本人跟崗學習的學校是貴陽市十四中，他們對跟崗學員十分熱情，主要反映在三個層面上。
�。�1）領(lǐng)導層面：10月9號下午，我們分配到十四中的22位學員在化學學院秦院長、顧老師的帶領(lǐng)下于下午2點鐘一同到達十四中校門口，十四中校長閻校長與學校部分中層干部組織學生在校門口佩戴夾道歡迎，迎接我們到綜合樓三樓學術(shù)報告廳，介紹我們跟崗學員與指導教師一一對接。隨即舉行了“xxxx年師大國培貴州省中小學骨干教師脫產(chǎn)研修置換十四中開班典禮”。在開班典禮上，閻校長作了一個多小時熱情洋溢的報告，詳細地介紹了十四中的基本情況，使我們跟崗學員對十四中有了一個全面的、詳細的了解，閻校長還向我們學員表態(tài)，我們學員在學�？梢赃M行推門聽課，可以聽任何一位教師的課，任何教師都會熱情接待，同時，從進入十四中起，就將我們跟崗學員當做十四中的一員，我們跟崗學員十分感動，感到了他們對我們的熱情、溫暖，使我們有賓至如歸的感覺。
為了迎接我們國培跟崗學員，后勤處早已作了安排，專門為我們跟崗學員騰出一間他們的教師娛樂室作為我們學習、休息的活動場所，并及時給我們準備了飲用水以及垃圾桶、掃把等生活用具，同時考慮到我們跟崗學員聽課期間的娛樂問題，后勤處還給我們聯(lián)系了象棋、乒乓球、籃球的借還程序。教科處吳主任及時給我們發(fā)了聽課記錄、教師聯(lián)系方式、課程表等，對我們學習、生活上的關(guān)心非常到位，并吩咐有什么困難及時與他聯(lián)系，盡量想法解決。他誠懇的的話語、態(tài)度使我們感到了他們的熱情和真誠。
�。�2）教師層面：我們跟崗學員到了十四中后，十四中的教師見到我們都主動與我們打招呼，沒有因為我們是外來學員而冷落我們。我們的指導老師，與我們學員對接后，與我們向老朋友一樣交流，無話不談。我們每天聽完課后都要進行長達一個多小時的交流、溝通。
�。�3）學生層面：學生見到我們跟崗學員，都熱情地叫“老師好”。我們到班上聽課時，學生主動要求給我們拿凳子，給我們介紹班上學生情況和教師情況，積極給我們推薦上課教師。如，有一天我們幾位學員在七（2）班聽了一節(jié)數(shù)學課后，原計劃下一節(jié)課到另一個班聽語文課，學生熱情地拉著我們的手，挽留我們不要離開，繼續(xù)聽下一節(jié)課，并且說：“下一節(jié)課是英語課，是位女老師，年輕，漂亮，課上得非常棒，不聽，您會后悔的喲”。我們被學生的熱情所感動，不得不改變原計劃。以上三個層面都反映了十四中師生熱情好客的傳統(tǒng)美德，值得我們好好學習。2、“敬業(yè)精神”。在十四中跟崗學習階段，體驗到了十四中領(lǐng)導、教職員工的敬業(yè)精神。他們的敬業(yè)精神值得我們好好學習。十四中的敬業(yè)精神反映在三個層面。
�。�1）領(lǐng)導層面，十四中閻校長是一位女校長，看上去50 多歲，精明、干練，在管理上，不僅抓學校干部管理、教師管理，且對學校大小事務都親自過問、直接安排，一抓到底。每天第一個來到學校，最后一個離開學校，以校為家。學校規(guī)定下午6點鐘學生離校，6點半拉匝關(guān)燈，7點鐘關(guān)校門。一天，6點半閻校長正準備離校時，在監(jiān)控室里檢查發(fā)現(xiàn)，教學樓一至五樓的教室里還逗留有學生，有的在學習，有的聊天，有的在打鬧，均無教師在場。她看到后，立即召集中層干部逐層清理學生，并記錄了逗留學生的班級、人數(shù)，共68人。第二天在教職工大會上，嚴厲通報此事，并對教職工進行了一次嚴肅的安全教育，她說：假如沒有發(fā)現(xiàn)，7點鐘校門關(guān)閉、全校拉匝關(guān)燈，教室一片漆黑，學生正處于青春期發(fā)育階段，處于性萌動期，學生在教室內(nèi)出了問題，誰負責？誰負得起責？借此事對全校教職工上了一堂安全教育課、責任課，進一步敲響了安全警鐘。這個事例體現(xiàn)了領(lǐng)導層高度的事業(yè)心、責任感，體現(xiàn)了領(lǐng)導層的敬業(yè)精神。
�。�2）教師層面，上課之前、課間休息時間，在教師坐班室里，我們跟崗學員看到的景象是教師忙忙碌碌，有的在備課、有的在批改作業(yè)、有的在上網(wǎng)查資料，有的在為學生解答問題，沒有見到老師聊天、網(wǎng)上玩游戲、、看電視劇等現(xiàn)象，十四中的老師課間總是來去匆匆。
�。�3）工作人員層面。十四中的門衛(wèi)人員也非常敬業(yè)，嚴格把好大門關(guān)。有一天，早上我在貴陽市七中聽課，中午直接乘車到十四中，剛好中午1點，我進十四中大門，門衛(wèi)人員要我出示證件，我忘記帶了證件。我說，我是國培跟崗學員，教科處吳主任說如果忘記帶證件，在門衛(wèi)處簽字就可以進去。門衛(wèi)人員說，你在門衛(wèi)處等等。于是我就在門衛(wèi)處坐著等，一直等到1點40分我的同事到校拿出證件才進入校園。這些事例都體現(xiàn)了十四中教職員工的敬業(yè)精神，值得我們學員認真學習。
3、“新課改理念”。在跟崗學習階段，我聽了多個學科、多位老師的多節(jié)課堂教學，他們雖然教學風格不盡相同，教學智慧各異，但他們有一個共同的特點，教學過程中都不同程度的體現(xiàn)了“以學生為主體，以教師為主導”、“把課堂還給學生”的課改新理念。在課堂教學中，教師把大量時間還給學生，讓學生自主學習、合作學習、探究學習，讓學生在學習過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自我評價、自我修正、自我解決問題。教師在課堂教學中只起組織、引導作用。課堂教學充分體現(xiàn)了新課改的.教育理念。
4＼“課堂情景導入技巧”.課堂教學，情景導入至關(guān)重要。一節(jié)課的課堂導入，情景的創(chuàng)設有多種方式，好的情景創(chuàng)設不僅能調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學生的學習熱情，而且能刺激學生的探究欲望，持久吸引學生的注意力。如筆者觀摩的一節(jié)課“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”的情景導入：
同學們，我們來做一個游戲好不好？你們會“猜拳”嗎？你們會玩“剪刀、石頭、布”嗎？你們會玩“一只青蛙兩條腿，撲通一聲跳下水” 的游戲嗎？現(xiàn)在你們兩位同學為一個小組自由選擇游戲，時間為5分鐘。教師話音剛落，學生就迫不及待的開始了游戲。5分鐘到后學生停止游戲。教師提問一位玩“剪刀、石頭、布”游戲的學生。
師問：你在游戲中是勝多還是負多？
生答：有勝有負，勝略多于負。
師問：怎樣才能獲勝？秘訣是什么？能與大家一同分享嗎？
生答：在這個游戲中，不僅要手快、眼快、口快、耳靈，還要腦筋反應快，要分析對方的心理活動，猜對方出什么，然后自己相應出手才能獲勝，稍微配合不好就會輸。
師問：在游戲中，你那些器官參與了活動？
生答：眼、口、手、耳、腦。
師面向全體學生，問：你們的體驗和他相同嗎？
生答：相同。
教師：在這些游戲中，正如剛才這位同學所體驗到的，要眼、口、手、耳、腦多個器官同時配合、協(xié)調(diào)才能獲勝。這些器官的協(xié)調(diào)、配合都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)我們各個器官的呢？你們想知道這個奧秘嗎？今天我們就一同來探究——神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
教師根據(jù)學生活潑好動的年齡特點，聯(lián)系學生生活，利用學生感興趣的游戲活動導入新課，激發(fā)了學生的學習熱情，使學生帶著問題進入學習狀態(tài)，體現(xiàn)了教師高超的課堂導入技巧。這種情景創(chuàng)設方法給我留下了深刻的印象，值得我好好學習，認真體會。
5、“推門聽課”。在跟崗學習階段，我到多個學校聽課學習，這些學校的一個共同特點都是實行推門聽課制度。有的學校，如貴陽市觀山湖區(qū)金陽實驗一中，學校作出明文規(guī)定，上課教師不得以任何借口拒絕他人聽課，誰拒絕，領(lǐng)導找誰的麻煩。并明確校長、副校長、中層領(lǐng)導、普通教師每學期推門聽課的最低課時數(shù)，由教務處專人負責查堂記錄。推門聽課作為學期考核、學年考核、評先選優(yōu)、進級、晉職、外出學習的重要參考依據(jù)。邰校長說，20xx年，她聽課368節(jié)，一年內(nèi)平均每天一節(jié)課。
推門聽課，可以使學校的優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用，優(yōu)勢互補、資源共享，有利于學校教師團隊整體素質(zhì)的提升，有利于教師團隊的專業(yè)成長。一些剛參加工作的年輕教師，教學經(jīng)驗不足，缺乏教學技巧，通過推門聽課，聽不同教師的課，吸收精華，揚長避短，可以少走彎路，促進成長。同時，推門聽課，可以使上課教師更加嚴格要求自己，專研業(yè)務，精益求精，呈現(xiàn)更精彩的課堂，體現(xiàn)教師的人生價值�！巴崎T聽課”制度是一種較好的促進教師專業(yè)成長的方法，值得我們借鑒學習。
跟崗研修總結(jié)3
通過這次培訓學習，使我深刻認識到學習的必要性和重要性。使我認識到鹽城各中學的教學理念，開闊了眼界，使自己對當前教育有了深刻的認識，也大大提高了自己對本學科的理論素養(yǎng)�，F(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
一、通過研修使我的教學觀念得到進一步的更新：
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有幸參加了各校的教研活動，班主任的班會，一線教師的教學常態(tài)課。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、拓寬了視野，開闊了眼界
通過本次培訓學習使我領(lǐng)略到了各校的教學理念，教學設施和各個數(shù)學教師的教學風格，各校數(shù)學教師在教學時激情飽滿，風格各異，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起自己在教學時深層次的反思。
培訓時同行們都在積極努力地學習，看著他們對每節(jié)聽課后所發(fā)表的意見建議和評論，我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認識到加強學習的重要性與緊迫性。在培訓過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與，學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。
三、提高能力，完善自我
本次的跟崗培訓聽取來了很多老師優(yōu)秀的示范課，使我從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了，對自己的課堂教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分尊重學生；在課堂上，教師只起一個引導的'作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在以后的教學工作中，我也會以高質(zhì)量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。
四、反思不足，努力改進
通過本次培訓學習，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索；我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進：
1、借助各種學習方式，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。
2、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。
3、認真?zhèn)湔n、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
4、教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生知
識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
5、“愛孩子是教師的天職”， 愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態(tài)，所以，我們都應關(guān)心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。
6、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，在學習和思考并沒有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
跟崗研修總結(jié)4
根據(jù)xx學院國培項目的實施方案要求，20xx年xx月xx日，我有幸來到美麗的xx學院附中（x二中）跟崗學習。于xx日與學校領(lǐng)導及指導老師對接見面后，開始正式進入課室聽課，由此拉開了在x二中為期xx天的跟崗學習的帷幕。
我深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的教學能力。xx天里，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習海二中先進教育理念、教育方法，領(lǐng)略x二中的辦學特色以及辦學管理模式，尢其是深入了解該校的英語學科教學教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識和提升自己的教學技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：
一、x二中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象
我作為學員，就曾認真地參加過x二中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表在國旗下激情演講時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期三下午的科組教研活動。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的業(yè)務學習。認真參加過幾次學習，使我能了解到領(lǐng)悟到x二中注重特色辦學、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學理念。
二、我還專門認識到了x二中狠抓教育教學質(zhì)量，全面發(fā)展、推進各科教學工作的喜人現(xiàn)象
x二中除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之外，該校基于對教育科研工作的重視，每門學科都設置有專門教研組，各教研組會根據(jù)教學進度作適當?shù)慕逃虒W研討和開展聽、評課活動。我在x二中聽課學習過程中，注意到了該校的老師大多專業(yè)知識扎實，精心研究教材和學生學情。x二中的學生英語課堂鐘氣氛很活躍，即便是我們隨堂推門聽課，你都能聽到一節(jié)課堂氣氛學生踴躍參與說英語的優(yōu)質(zhì)課。那些老師嚴謹治學執(zhí)著上課的精神深深感染了我。她們所上的課科學嚴密、緊扣考點，讓學生當堂明白挺有功效；王櫻奮老師擔任高二年級英語教學工作，他每堂課都做了大量的課前準備，課中力圖使學生弄懂有關(guān)知識點并能及時有效解答問題，活學活用、學以致用。他們在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關(guān)注學生、服務學生、以學生的發(fā)展為教學之根本，他們的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學生互動活動開展得很好，我每次聽了課后都作了全面仔細的高度評價，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。通過觀摩不同教師所授的英語課，我感受到他們對教學工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺
通過xx天來的聽課、評課，在xxx老師（我在x二中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他英語教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
四、體驗x二中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新
x二中公開歡迎國培學員在該校拓展聽課的科目和領(lǐng)域，他們一直實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領(lǐng)略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。除主要學習英語以外，我還有幸聽了幾位語文老師的課和主題班會課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽英語之外，我就曾選聽了跟崗學員xxx老師、xxx老師等的語文課。她們的語文教學各有特點，我都可以從中獲得益處，做到取長補短。冼海源老師的認真執(zhí)著、全面滲透知識和全面關(guān)心育人，xxx老師較為準確的普通話、有創(chuàng)意的板書、以及極具親和力的教師教學魅力，這些跨學科的課堂都讓我對課堂教育教學工作的開展有了新的.認識，對我今后從事課堂教學工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。
五、x二中指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務
由于x二中指導老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學設計的最新寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。比如：我聽了x老師所上的“A Night The Earth didn’t Sleep”的教研公開課后，認真聽取了張老師的說課和仔細體會了英語組各位老師他們的點評，感覺到很受啟發(fā)。又如：我上了七年級英語Unit 10 Can you Play the guitar？一節(jié)之后，在指導老師的鼓勵示意之下，也嘗試說課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評價。通過這xx天的跟崗學習、磨練使我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作是很有益處的。
綜上所述，我整個跟崗學習過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關(guān)注學生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
跟崗研修階段，是“國培”的得中之重，是每一位學員學習結(jié)合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗，總結(jié)所得，一定要用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。兩個多月的學習是短暫的，我們只有樹立終身學習的思想。才是將來教師專業(yè)成長的唯一出路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
跟崗研修總結(jié)5
一、目標任務
xxxx―xxxx年，組織職業(yè)院校教師校長分層分類參加部級培訓，帶動地方有計劃、分步驟實施五年一周期的教師全員培訓，提高教師“雙師”素質(zhì)和校長辦學治校能力；支持開展中職、高職、應用型高校教師團隊研修和協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)建一批中高職教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團隊；推進教師和企業(yè)人員雙向交流合作，建立教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人才到學校兼職任教常態(tài)化機制，通過示范引領(lǐng)、創(chuàng)新機制、重點推進、以點帶面，切實提升職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)和建設水平，加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍。
二、施原則
中央引領(lǐng)，地方為主。中央突出示范引領(lǐng)，明確工作重點，加強統(tǒng)籌指導，強化目標管理，帶動地方有效實施教師素質(zhì)提高計劃，建立健全教師培訓經(jīng)費投入長效機制。各�。▍^(qū)、市）根據(jù)國家要求，做好規(guī)劃設計、組織安排、體系建設、監(jiān)管評估，加大經(jīng)費投入，保障計劃有序推進、順利實施。
對接需求，重點支持。服務精準扶貧、制造強國、區(qū)域協(xié)同發(fā)展等國家戰(zhàn)略，統(tǒng)籌優(yōu)化教師培養(yǎng)培訓資源配置，優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及扶貧重點產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓，傾斜支持農(nóng)村、邊遠、貧困、民族及區(qū)域經(jīng)濟重點發(fā)展地區(qū)學校教師隊伍建設。
協(xié)同創(chuàng)新，注重實效。推動地方政府、高校、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)（職教集團）建立協(xié)同機制，深化區(qū)域、校企、校際合作，完善部級、省級、市級、校級校企共建的教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系，應用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓方式，形成一批教師培養(yǎng)培訓示范單位和品牌專業(yè)，提升項目實施的針對性和實效性。
規(guī)范管理，確保質(zhì)量。加強管理制度建設，創(chuàng)新工作思路和管理模式，完善競爭擇優(yōu)遴選機制和動態(tài)調(diào)整機制，吸引行業(yè)企業(yè)深度參與，建立信息化管理和質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，強化過程管理、經(jīng)費監(jiān)管和績效考評，切實提高計劃的實施質(zhì)量，確保達到預期的目標效益。
三、計劃內(nèi)容
（一）職業(yè)院校教師示范培訓
各�。▍^(qū)、市）遴選具備資質(zhì)條件的職教師資培養(yǎng)培訓基地、大中型企業(yè)等，采取校企合作、工學交替、線上線下等組織形式，分層分類開展教師示范培訓。培訓要模塊化設置課程，將師德素養(yǎng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)等列入培訓必修內(nèi)容，實行集中脫產(chǎn)學習和網(wǎng)絡自主化研修相結(jié)合，開展訓前診斷、訓中測評、訓后考核，加強教師的師德養(yǎng)成、專業(yè)知識更新、實踐技能積累和教學能力提升。重點支持新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域教師培訓。鼓勵支持有條件的地方選派優(yōu)秀教師校長到國（境）外進修，學習發(fā)達國家和地區(qū)職業(yè)教育理念、教育教學方法手段和先進技術(shù)技能。
1.專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。組織職業(yè)院校具有中級以上職稱、主持過相關(guān)科研教改課題或項目的專業(yè)帶頭人，采取集中面授、返崗實踐、再集中面授的交替進行的方式，進行為期不少于4周的培訓，重點提升教師的團隊合作能力、應用技術(shù)研發(fā)與推廣能力、課程開發(fā)技術(shù)、教研科研能力，培養(yǎng)一批具備專業(yè)領(lǐng)軍水平、能夠傳幫帶培訓教學團隊的“種子”名師。
2.“雙師型”教師專業(yè)技能培訓。組織職業(yè)院校不同層次和基礎(chǔ)水平的“雙師型”教師，采取集中面授與網(wǎng)絡研修相結(jié)合的方式，進行不少于4周的專項培訓，可分階段。開設專業(yè)教學法、課程開發(fā)與應用、技術(shù)技能實訓、教學實踐與演練等專題模塊，重點提升教師的理實一體教學能力、專業(yè)實踐技能、信息技術(shù)應用能力等“雙師”素質(zhì)。
3.優(yōu)秀青年教師跟崗訪學。組織職業(yè)院校有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師到省內(nèi)外部級（省級）重點學校、示范學校等優(yōu)質(zhì)學校，采取聽課觀摩、集體備課與案例研討、參與教科研項目等方式，以“師帶徒”模式進行為期不少于8周的跟崗訪學，通過全面參與培訓院校教育教學實踐和管理工作，幫助教師更新教育理念，提升教學能力、研究能力和管理能力，解決教育教學中的實際問題。
4.卓越校長專題研修。分別組織中職和高職部級（省級）重點學校、示范學校的校長，采取集中面授、名校觀摩、跟崗培訓、專題研究等相結(jié)合的方式，針對新任校長、骨干校長、知名校長分層分類開展不少于2周的專題研修。圍繞集團化辦學、校企合作、現(xiàn)代學徒制、學校治理、中高職銜接、專業(yè)設置與建設、教師隊伍建設等內(nèi)容，重點提高校長改革創(chuàng)新意識、決策領(lǐng)導能力、依法辦學和治校能力，為各地培養(yǎng)一批具有較高知名度、精通現(xiàn)代學校治理的“教育家”型名校長。
�。ǘ┲懈呗毥處熕刭|(zhì)協(xié)同提升
各�。▍^(qū)、市）遴選具備條件的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、應用型高校、職教師資培養(yǎng)培訓基地作為牽頭單位，按照中職、高職、應用型本科不同階段人才接續(xù)培養(yǎng)的要求，組織省域內(nèi)學校的中等和高等職業(yè)教育銜接專業(yè)教師開展團隊研修和協(xié)同創(chuàng)新，打造一批定期研修、協(xié)同研究、常態(tài)合作的中高職教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團隊。各省（區(qū)、市）要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求合理確定協(xié)同提升的專業(yè)群，支持牽頭學校整合優(yōu)勢資源，提供工作室或平臺運行條件保障，支持主持人有效開展工作。
1.中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修。遴選部級（省級）中高職示范學校具有教學專長的專業(yè)帶頭人、教學名師等主持建立“雙師型”名師工作室，牽頭組織區(qū)域內(nèi)學校中高職銜接專業(yè)教師，采取集中面授和網(wǎng)絡研修相結(jié)合的方式，進行為期不少于4周的團隊研修。重點開展理實一體課程開發(fā)、行動導向的'教學實踐與演練、教科研交流與項目合作，協(xié)同提升教師實踐教學能力、科研教研能力、研究協(xié)作能力等，共同研究開發(fā)中等和高等職業(yè)教育人才接續(xù)培養(yǎng)課程、教材及數(shù)字化資源。
2.緊缺領(lǐng)域教師技術(shù)技能傳承創(chuàng)新。面向裝備制造、高新技術(shù)、傳統(tǒng)（民族）技藝等緊缺專業(yè)，遴選具備條件的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、應用型高校、職教師資培養(yǎng)培訓基地建立教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺，組織具有絕招絕技的技能名師、兼職教師領(lǐng)銜，采取集中面授、項目合作研發(fā)相結(jié)合的方式，面向區(qū)域內(nèi)中高職教師進行為期不少于4周的技術(shù)技能實訓。重點開展新技術(shù)技能的開發(fā)與應用、傳統(tǒng)（民族）技藝傳承、實習實訓資源開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗交流，提升教師專業(yè)實踐操作技能、技術(shù)應用與創(chuàng)新能力等。
3.骨干培訓專家團隊建設。面向承擔計劃任務的單位、基地管理人員和專兼職培訓者，采取集中面授、網(wǎng)絡研修、課題研究相結(jié)合的方式，進行為期不少于2周的培訓組織實施能力專項研修，提升培者的培訓需求診斷能力、教學設計實施能力、課程與數(shù)字化資源開發(fā)能力、核心技能創(chuàng)新與推廣能力、工作室（平臺）主持能力和績效考核評估能力。
�。ㄈ┬Ｆ笕藛T雙向交流合作
各省（區(qū)、市）要聯(lián)合行業(yè)組織，遴選、建設教師企業(yè)實踐基地和兼職教師資源庫，將實施教師企業(yè)實踐和兼職教師聘用有效對接，完善教師定期到企業(yè)實踐、企業(yè)人員到學校兼職任教的校企人才雙向交流機制，促進產(chǎn)教深度融合。
1.選派教師到企業(yè)實踐。采取考察觀摩、技能培訓、跟崗實習、頂崗實踐、在企業(yè)兼職或任職、參與產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)等形式，組織職業(yè)院校專業(yè)課教師進行為期不少于4周的企業(yè)實踐。重點學習掌握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級及發(fā)展趨勢、前沿技術(shù)研發(fā)、關(guān)鍵技能應用等領(lǐng)域，以及企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、崗位（工種）職責、操作規(guī)范、技能要求、用人標準、管理制度、企業(yè)文化、應用技術(shù)需求等內(nèi)容，推進企業(yè)實踐成果向教學資源轉(zhuǎn)化，結(jié)合實踐改進教學方法和途徑，發(fā)掘?qū)W校技術(shù)服務企業(yè)發(fā)展的方式和途徑。各地要遴選具有代表行業(yè)先進水平、有較強影響力、覆蓋專業(yè)面廣的企業(yè)，完善校企共建教師企業(yè)實踐流動崗（工作站）機制，支持企業(yè)常設一批教師企業(yè)實踐崗位。
2.設立兼職教師特聘崗。重點面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等國家急需特需專業(yè)及技術(shù)技能積累、民族文化傳承與創(chuàng)新等方面專業(yè)，支持職業(yè)院校設立一批兼職教師特聘崗位，聘請企業(yè)高技能人才、工程管理人員、能工巧匠等到學校任教，兼職教師每人每學期任教時間不少于80學時。各地要建立本地區(qū)對接產(chǎn)業(yè)、實時更新、動態(tài)調(diào)整的兼職教師資源庫，開展兼職教師教育教學能力崗前培訓，支持兼職教師參與“雙師型”名師工作室建設、校本研修、產(chǎn)學研合作研究等。各地根據(jù)本地區(qū)實際需要、行業(yè)特點、人力資源成本等，具體確定兼職教師聘用人數(shù)和補貼標準。
四、保障措施
�。ㄒ唬┟鞔_職責分工。教育部制訂計劃的管理辦法和實施指南，成立專家?guī)欤晟菩畔⒐芾砥脚_，推進優(yōu)質(zhì)資源共享共用，組織開展督查評估。中央財政通過現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃專項資金渠道，采取以獎代補方式引導地方加大經(jīng)費投入力度，提升計劃的實施成效。各�。▍^(qū)、市）要將計劃納入本地區(qū)教育事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，制訂本地區(qū)項目實施辦法，按年度將規(guī)劃方案報教育部審核，安排專門機構(gòu)、專人負責，落實工作經(jīng)費，做好計劃的組織、協(xié)調(diào)、管理和服務。承擔單位要整合優(yōu)質(zhì)資源，制訂對接需求的實施方案，落實條件、人員與經(jīng)費保障，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，做好項目總結(jié)和效果評估。
�。ǘ┘訌婓w系建設。充分發(fā)揮國家職教師資培養(yǎng)培訓基地和示范學校的示范引領(lǐng)作用，推進校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和企業(yè)實踐基地，支持教師培養(yǎng)培訓資源匱乏省份與資源豐富省份聯(lián)合組織實施計劃，建立承擔單位工作評估和動態(tài)調(diào)整機制，組建專業(yè)化培訓專家團隊，建成一批教師教育優(yōu)勢特色專業(yè)和優(yōu)質(zhì)課程資源，推進有條件的基地試點探索教師非學歷培訓與學歷學位教育課程銜接和學分互認，構(gòu)建完備的教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
跟崗研修總結(jié)6
首先要感謝xx省教育廳領(lǐng)導給我們提供這次的學習機會，同時也要感謝xx市xx小學各位領(lǐng)導給我們提供這樣的學習平臺。這次學習不僅讓我開拓了眼界，也讓我學到了很多教學方面的東西，更讓我感受到了沿海發(fā)達城市老師們先進的教學水平和教學理念。
來到現(xiàn)代化的都市xx，走進xx這座美麗的沿海城市，來到郁郁蔥蔥，布局合理，環(huán)境優(yōu)美的充滿熱情洋溢的xx校園，有幸認識了xx小學的所有師生，尤其是能成為名師專家鮑xx老師的學生更是幸運的。在這十多天里我深深感受到了老師們愛崗敬業(yè)的精神，同時也感受到了學生們奮發(fā)向上的積極進取的求學精神。學習期間我們得到了xx小學領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧，特別是我們的導師鮑xx校長在身體極為不適的情況下給我們的學習和生活做了細心的安排和指導，令我們所有學員都身受感動，同時我們也感受到了全體教職工和孩子們對我們的'熱情與溫暖。
來到xx小學，這里的辦學理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。學校推行育人為本，是一所具有英語和文藝特色的重點小學，也是xx市的標榜學校。他們的目標是讓每一位學生的個性和才能得到最大限度的發(fā)展。
跟崗學習期間我過得很充實，參加聽課達十多節(jié)，期中聽了導師兩節(jié)課，教師常規(guī)課9姐，教學講座7堂。在我們聽課活動中內(nèi)容全面各有特色，不管是什么課都讓我有耳目一新,每一堂課都體現(xiàn)了老師先進的教學水平和全心的教學理念。讓我真正感受到什么是藝術(shù)課堂，評課也是我學習的一個亮點，因此我聽了老師和專家評課使我受益頗豐，既有深度又有內(nèi)涵，使我受到了很多教育和啟發(fā)，我想對我的專業(yè)能力一定有很大的幫助。
在跟崗學習期間這里的老師對工作執(zhí)著、認真、負責的態(tài)度和老師敬業(yè)的精神也令我感動。老師們除了工作還是工作，看不到辦公室聊天的場景。操場上看不見老師閑逛總是匆匆來匆匆去忙碌的身影。比較之下深感不足。我應該好好向他們學習，讓自己從思想改變，行動上落實。跟崗學習同時。我們還理由周末時間到xx的其他地方進行了區(qū)域和文化的考察，主要是為了了解當?shù)氐奈幕徒?jīng)濟的發(fā)展情況�？傊@次的跟崗學習，對我來說確實是一次收獲之旅，讓我收獲了很多的專業(yè)知識和教學方法，也收獲了很多的良師益友。
通過這次培訓，極大的鼓舞了我今后的工作熱情，我將會用所學到的知識用于教育工作中，不斷的加強自身業(yè)務素養(yǎng)來提高教學水平，力求不斷的突破自己。
跟崗研修總結(jié)7
20xx年6月8日上午，無錫市新吳區(qū)吉祥幼兒園迎來了江蘇省第89期幼兒園園長任職資格培訓班的成員們來園進行跟崗學習活動。
在執(zhí)行園長方老師的帶領(lǐng)下，觀看了孩子們的晨間運動和早操，參觀了幼兒園的環(huán)境，初步了解了我園的基本情況、組織管理機構(gòu)和制度。保教主任王老師通過精彩的.文字、語音、視頻……為園長們展現(xiàn)了課題《中華吉祥文化游戲活動實踐研究》，一路走過來的點點滴滴。通過視頻《“我愛中華吉祥物”集市》的分享，使園長們領(lǐng)略了我園吉祥文化的別樣風采，令園長們贊賞有加，收獲滿堂喝彩。
在交流會上，園長們用她們獨特的視角，對我園的各方各面，提出了許多寶貴的意見，但更多的是對我們在發(fā)展前行中的肯定。我們定會虛心接受意見，奮力前行，做到最好。
貫徹落實黨的十九大報告精神，實現(xiàn)“幼有所育”，“辦好學期教育”，是實現(xiàn)“中國夢”的重要體現(xiàn)。此次園長跟崗交流活動，我園以深厚的文化積淀，優(yōu)質(zhì)的教育理念和內(nèi)涵豐富的園本課程，給跟崗的園長們留下了深刻的印象。幼教工作者使命光榮，任重道遠。但愿幼教人的智慧和力量能為新時代前行的學前教育點上一盞明燈，照亮孩子美的心靈，健康快樂地成長。
跟崗研修總結(jié)8
有朋前來，不亦樂乎。20xx年6月7日上午，無錫市新吳區(qū)南星苑幼兒園迎來了江蘇省第89期幼兒園園長任職資格培訓班的成員們來園進行為期一周的跟崗學習活動。
南星苑幼兒園楊錦華園長及其他行政領(lǐng)導熱情接待了成員們。在學員見面會上，楊園長向各成員介紹了幼兒園的基本情況，讓大家對南幼有了初步的了解。接著，保教主任薛紉彥老師帶領(lǐng)成員們參觀了班級博物館、藝術(shù)長廊以及部分室內(nèi)區(qū)域環(huán)境。生動實用的班級區(qū)角游戲，新穎趣味的自然博物館，處處彰顯了南星苑幼兒園鮮明的辦園特色。班級博物館中孩子們富有靈氣的創(chuàng)意作品讓幼教同仁們贊不絕口，深深體會到創(chuàng)意無處不在，藝術(shù)源于生活。
在接下來的幾天跟崗學習中，園部還安排了骨干教師講座、結(jié)題活動、青年教師半日活動觀摩、半日活動研討及評價、幼兒園校園文化介紹等豐富的`活動。
本著“資源共享、互學互助、共同發(fā)展”的理念，南幼認識到此次跟崗學習，對園所自身也是一次很好地學習機會，南星苑幼兒園將本著示范輻射、共同發(fā)展的理念，和培訓班成員們在探索幼兒發(fā)展的道路上共同提高，共同進步！
跟崗研修總結(jié)9
20xx年9月我有幸參加了“國培計劃20xx”貴州省中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓，國培給我們提供了豐富的課程資源。在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座，和同學們共同交流，不斷接受新的教育理念。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓寬了我的知識面。在這次培訓中，我還結(jié)識了一批一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的教育、教學理念；提升了自己的專業(yè)理論水平。通過學習和跟崗實踐，增強了教學基礎(chǔ)理論，更新了教育的理念。專家學者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓學習，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。
一、專家講座，感受大師風采
在這3個多月里，我聽了多位專家老師的精彩講座，觀摩了貴陽三中趙磊老師的多媒體數(shù)學教學課，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格，先進的教學理念。特別是各位專家老師的講座，更是讓我耳目一新，各種理論知識的闡述、跟同事學生的相處之道、自我調(diào)節(jié)等。這些將會對我今后的教育之路帶來莫大的幫助。我在興義市第七中學參加了國培跟崗學習，在學習活動中我遵守學校作息時間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得的學習機會。根據(jù)學習手冊的要求細致觀察跟崗老師的日常教學行為、感受學校的教育理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟骨干教師的教學思想、實踐智慧。通過近一月來的學習，本人收獲頗多，感觸頗深
二、轉(zhuǎn)變教育思想，開闊教育視野
在這段學習的時間里，使我明白了教育不是一成不變的，我們也要隨時改變教育思想。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨到見解，對新課程的各種看法。作為一名小學數(shù)學教師，我應把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐功能，使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，我想通過這種換位思考，讓我相信學生。
三、在教學活動中，教師要當好組織者。
在跟崗研修期間，我認識到教師教學中要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要“解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
四、教師應善于反思
通過本次培訓我深刻認識到教師反思的`重要性。反思是重要的教學活動，它是教學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。因此，教師尤其是物理教師應善于反思，它是成長為一名優(yōu)秀物理教師的必要條件。
1、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
2、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。聆聽專家的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。經(jīng)歷新天一小的《同課異構(gòu)》教學活動，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。
五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
六、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺本次培訓的形式
除了請專家、教授給我們開展講座，而且還進行了讓我們到各個優(yōu)秀學校跟崗研修的培訓方式。這種學習方式，自我認為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開課給我們學習和討論，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議，這個過程是需要較強的心理承受能力的。上完課馬上評析，給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。
七、加強專業(yè)知識學習，努力提高自身素養(yǎng)
這次培訓即緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜不倦、學無止境的氛圍。這種嚴謹?shù)膶W習氛圍，讓我每聽一次課都認真筆記、認真思考、精心揣摩。通過此次培訓，讓我更加熱愛物理教育工作。所以我們?nèi)绻氤蔀橐幻麅?yōu)秀的物理教師，必須要加強專業(yè)知識的學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師要給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷提高教育教學技能。此次培訓的專家老師用他們淵博的學識，給我們講述了深奧的理論知識，同時結(jié)合自己的教學實踐，給我們談對物理教學的感悟和獨到的見解，學員們個個聽得津津有味、感觸頗深。也讓我深深感受到作為農(nóng)村基層教育者我們決不能只“教書”，我們除了要給學生答疑解惑，還應創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習慣，滲透其思想，即教好書育好人。因此我們必須不斷地學習，不斷的提升，才能滿足社會的需求、適應社會的挑戰(zhàn)、同時勝任教師這一職業(yè)。
八、積極研修，深刻感悟
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還記錄了一些先進的理論與方法，培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。國培學習，思考的背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。在今后的工作中我要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
跟崗研修總結(jié)10
根據(jù)“國培辦”的部署和要求，20xx年11月12日，天高云淡，秋風颯爽，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共32人有幸進入貴陽市第十四中學，與學校及指導老師對接見面，15日開始聽課，由此拉開了在貴陽第十四中學為期四十天跟崗學習的帷幕。本人深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業(yè)務工作能力。40天來，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習貴陽十四中的先進教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽十四中的辦學特色以及辦學管理模式，尢其是深入了解該校的地理學科教學教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識和提升自己的教學技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：
第一、我領(lǐng)略到了貴陽十四中的辦學特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。
坐落在風景秀麗的南明河畔，與河濱公園隔相望的貴陽市第十四中學，創(chuàng)辦于1958年，是貴陽市一所有半個世紀發(fā)展史的傳統(tǒng)名校，素有“南三北五邊十四”的贊譽，五十年風雨滋養(yǎng)出的一座完中早已成為一個珍貴的“文化符號”。貴陽十四中注重校園文化建設，一是發(fā)揮教師工作的責任心，二是調(diào)動學生學習的積極性。十四中把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學校確立“求真、求善、求美、求健”的校訓。學校要求教師樹立“嚴謹、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻”的教風。十四中打造“誠信、勤奮、團結(jié)、進取”的校風，學校培養(yǎng)學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤物無聲”的德風。學校堅持 “教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針和堅持“特色辦學、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學理念。還有，在中午時間的閑暇之時，我每次上下樓道都總是在習心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動宣傳櫥窗、電動顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽市“三創(chuàng)一辦”的號召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫……我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。我有時候甚至會想：來十四中跟崗盡管會因塞車而誤時，會感到郁悶、心煩，但在十四中跟崗學習的日子里——累并收獲著、快樂著。
第二、在貴陽十四中跟崗學習的日子里，我領(lǐng)略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關(guān)系等。
十四中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過十四中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表發(fā)言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業(yè)務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學習或者業(yè)務學習，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學習，使我能了解到領(lǐng)悟到十四中注重特色辦學、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學理念。如：近年來，十四中團委就曾組織、開展學生干部到野外鍛煉生存意志的活動；今年，十四中就曾與其他幾校聯(lián)辦“祖國好、校園美”大型文藝表演活動。又如：在這次“國培”學員跟崗期間，省團�！扒Ｈf師”活動就組織很多骨干老師來到十四中，聽取了十四中是如何開展好德育工作的、如何加強對未成年人進行思想道德建設工作的等系列匯報，聽取了周遠慧等四老師的先進事跡匯報等，這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學會更加地關(guān)注學生、樹立為學生服務的思想觀念。
我還專門認識到了十四中狠抓教育教學質(zhì)量，全面發(fā)展、推進各科教學工作的喜人現(xiàn)象。
在十四中的機構(gòu)設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，該�；趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾�，還專門設置了教科處專司教育教學研究工作。十四中每門學科都設置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學進度作適當?shù)慕逃虒W研討和開展聽、評課活動。
我在十四中聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)地理教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。劉紅坤老師是十四的副校長，同時又親臨教學工作第一線，他擔任了高中一年級的地理教學工作。劉老師專業(yè)知識扎實，精心研究教材和學生學情，他所上的課科學嚴密、緊扣考點，讓學生當堂明白挺有功效；賈朝陽老師擔任初中二年級地理課教學工作，他每堂課都做了大量的課前準備，課中力圖使學生弄懂有關(guān)知識點并能及時有效解答問題，活學活用、學以致用。董莉媛老師是一位年輕的女教師，她剛研究生畢業(yè)就受聘到十四中任教了。她擔任初中一年級的地理教學工作。董老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她雖年輕也許還談不上具有豐富的教學經(jīng)驗，但她在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關(guān)注學生、服務學生、以學生的發(fā)展為教學之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學生互動活動開展得很好，我每次聽了董老師的課后都作了全面仔細的高度評價，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。通過觀摩劉紅坤副校長、董莉媛老師、賈朝陽老師、談秀芳老師等教師所授地理課，我感受到他們對教學工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的`教學實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺。
十四中閻玲校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領(lǐng)導。她特別重視 “國培”工作在十四中的有效開展。她從浙江大學學習回來以后，曾幾次組織召開了有關(guān)“國培”的會議，極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國培學員的跟崗學習活動。她注重與學員的交流，把她在浙江大學學習帶回來的資料也讓學校印發(fā)給學員，她還專門安排學校印發(fā)十四中許多老師的教研教改論文提供給國培學員從事今后的教育教學研修作參考。她總是說：“資源應該共享，希望十四中老師與學員做到——同伴互助、共同成長！” 這種求真務實、科學嚴謹?shù)淖龇�，的確讓學員感動，對學員挺有幫助的，也贏得了省教育廳國培中期調(diào)研專家組的高度贊揚和肯定。
通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在劉紅坤副校長（我在十四中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗十四中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。
前面我講過——閻校長是一位開放型學者型的領(lǐng)導，她公開歡迎國培學員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領(lǐng)略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我自己以前所學專業(yè)是政教，多年來，任課科目往往有政治、歷史、地理等科目，或連續(xù)執(zhí)教某一、二門課程，或間斷開來，在某幾門課程之間輪換。我這次到省城參加國培學習就只學習地理一科，跟崗也只聽地理課，上課也只上地理課，在今后具體的教學工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在十四中跟崗學習，除主要學習地理以外，我還有幸聽了幾位歷史老師的課和主題班會課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽地理課之外，我就曾選聽了十四中周遠慧老師、凌瑩老師的課以及跟崗學員賈本歡老師和楊君老師的課。她們的歷史教學各有“招式”，我都可以從中獲得益處，做到取長補短。周遠慧老師的認真執(zhí)著、全面滲透知識和全面關(guān)心育人，凌瑩老師課中或才小結(jié)強調(diào)學生關(guān)注學習內(nèi)容的關(guān)鍵詞，賈本歡老師較為準確的普通話、有創(chuàng)意的板書、以及極具親和力的教師教學魅力，楊君老師的活潑、可愛的教學風格，等等，都讓我對課堂教育教學工作的開展有了新的認識，對我今后從事課堂教學工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。
第五、十四中指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。
由于十四中指導老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我們上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。比如：我聽了董莉媛老師所上的“降水和降水的分布”的教研觀摩課后，認真聽取了董老師的說課和仔細體會了劉校長、龍主任、談老師他們的點評，感覺到很受啟發(fā)。又如：我上了“人口與人種”一節(jié)之后，在指導老師的鼓勵示意之下，也學會放開說課，我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評價。高興之余，特別感謝指導老師的耐心指導和幫助、感謝董莉媛老師等同仁的幫助與支持。通過這四十多天的跟崗學習、磨練使我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作是很有益處的。
第六、不固守一地一校學習，而是抓住機遇，進行拓展地點、拓展層面的學習。
我在跟崗期間，并沒有一直固守在貴陽十四中學習。我是以十四中為跟崗學習的主陣地，也積極抓住機遇，進行拓展地點、拓展層面的學習作為有機補充。11月25日云巖區(qū)“聚焦課堂關(guān)注發(fā)展”第二屆“園丁獎”優(yōu)質(zhì)課評比在三十七中舉行的第二天，我在地理國培班QQ群里得知學一消息積極到場參加聽了4節(jié)優(yōu)質(zhì)課，還聽了何紅、陳紅生等專家的點評；12月3日，我從地理國培班班長處得知有教研員十三中聽公開課的消息，也積極前往聽課；12月18日至19日上午，接到地理國培班班主任通知后回到師大集中學習，聆聽了來自中央教科所的專家曾天山、吳霓、高寶山分別所作的講座：《全國教育科學規(guī)劃課題的設計及申請》、《中小學教師如何做教育研究》、《教育科研論文寫作的若干問題》；12月24日下午，我在十四中聆聽了教育科研專家楊詠梅所作的講座《區(qū)域性教師專業(yè)發(fā)展的方法與途徑研究》。
綜上所述，我整個跟崗學習過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關(guān)注學生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
跟崗研修階段，是“國培”的得中之重，是每一位學員學習結(jié)合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗，總結(jié)所得，一定要用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。
跟崗研修總結(jié)11
根據(jù)“國培辦”的安排，20xx年10月22日，天高云淡，秋風颯爽，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕。本人深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業(yè)務工作能力。40天來，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習貴陽十中的先進教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽十的辦學特色以及辦學管理模式，尢其是深入了解該校的地理學科教學教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識和提升自己的教學技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：
第一、在跟崗學習的過程中，我領(lǐng)略到了貴陽十中的辦學特色及辦學理念。 通過跟崗研修我了解到：貴陽市第十中學校創(chuàng)辦于1956年，是一所辦學規(guī)模較大的完全中學，在經(jīng)過半個世紀的辦學歷程后，以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長并進”的風格形成了獨特的辦學特色。成為一所“治學嚴謹，管理嚴格，學風優(yōu)良，校風端正”的市級名校。是教育部首批“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學�！薄ⅰ叭珖F(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校成果突出學�！薄�
現(xiàn)有教師170余人，共有54個教學班，近3,000名學生。學校分為中學部和高中部兩個部門。內(nèi)部由2棟教學樓以及1棟實驗樓組成。學校有學生多媒體
制作室、計算機網(wǎng)絡閱覽室、機器人研究室、科技手工制作室；為拓寬學生的藝術(shù)素質(zhì)和科技素質(zhì)具有充分的、全面的發(fā)展空間。學校以“一切為了學生的發(fā)展；讓每一個孩子的個性和特長得到最大限度的發(fā)展；讓每一個孩子在校園里享受成功的喜悅”為學校教育的教育目標，以鮮活的文化載體，現(xiàn)代化、多功能的教育、教學、活動設施和設備充實學生的校園生活，為學生充分展示才華搭建了平臺，使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢。其領(lǐng)導班子具有強烈的超前意識，以先進的教育和人才理念為指導，以教育信息化環(huán)境建設和教學模式改革課題研究為依托，把大力提高教學質(zhì)量作為學校發(fā)展的生命線。堅持教育以人為本，以學生為主體，堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成才。
通過在十中的學習，我深刻領(lǐng)悟了十中的辦學理念，體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第二、在貴陽十中跟崗學習的日子里，我領(lǐng)略到了這所學校嚴格的管理制
度、先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關(guān)系等。
十中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過十中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表發(fā)言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業(yè)務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學習或者業(yè)務學習，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學習，使我能了解到領(lǐng)悟到十中注重特色辦學、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學理念。這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學會更加地關(guān)注學生、樹立為學生服務的思想觀念。
第三、我還專門認識到了十中狠抓教育教學質(zhì)量，全面發(fā)展、推進各科教學工作的喜人現(xiàn)象。
在十中的機構(gòu)設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，該校基于對教育科研工作的重視，還專門設置了教科處專司教育教學研究工作。十中每門學科都設置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學進度作適當?shù)慕逃虒W研討和開展聽、評課活動。
我在十中聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)歷史教師們那種
執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、 代夢老師等所授的.歷史課，我感受到他們對教學工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第四、體驗十中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。
在我們跟崗期間，十中公開歡迎國培學員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領(lǐng)略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我培訓的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學習，除主要學習初中歷史以外，我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會課等，我就覺得獲益較多，感觸至深，對我今后從事課堂教學工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。
第五、十中指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。 通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，
這無形之中又使自己提升了一個臺階。
綜上所述，我在整個跟崗學習過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關(guān)注學生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
跟崗研修總結(jié)12
按照《始興縣義務教育階段學校教師到深圳寶安跟崗研修方案》，我于XX年3月11日至23日到深圳市寶安區(qū)x巖x道中心小學進行了為期兩周的跟崗研修學習。
在跟崗研修學習期間，我嚴格遵守中心小學的各項規(guī)章制度，按時上下班，按時參加各項教育教學活動，積極主動聽課、評課和參加各類教研活動，主動與老師們溝通交流，虛心向名師們請教。認真學習中心小學先進教育理念、教育方法，深入了解中心小學的辦學特色以及辦學管理模式，依照要求按時完成各項跟崗任務。
一、跟崗研修學習活動：
在跟崗研修學習期間，我嚴格遵守學校的作息時間，每天按時上下班，按時出操，與老師們一起升旗，主動參加學校的各項教育教學活動。在短短的兩周時間里，我共聽了15節(jié)課，其中10節(jié)為跟崗老師的常規(guī)教學課，5節(jié)為學校精心組織的觀摩課、示范課、研討課；參加了學校組織的社會實踐活動；參觀了學校的第二課堂活動；觀摩了青年教師簡筆畫的校本培訓；參與了學校數(shù)學科組教研活動；
還參加了深圳市小學數(shù)學教研員主講的《xx街道小學數(shù)學新課標培訓》活動。
二、跟崗研修學習收獲：
1、感受名師風范，明確努力方向
在這次跟崗研修學習中，我跟崗的是中心小學的教學處主任——xx老師。xx老師是一位十分務實，業(yè)務能力極強的真正名師。他是中心小學的數(shù)學科帶頭人，在學校建立了“明師工作室”，并通過“明師工作室”開展各項數(shù)學科教學研修活動，帶領(lǐng)學校的全體數(shù)學教師向著成為“明師、名師”的目標一起成長。在這十多天的日子里，我親眼目睹了xx老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了xx老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。xx老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，不但認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，上好各種類型的課，還精心組織各類教研活動，按排骨干教師上各種觀摩課、示范課、研討課，組織全體教師評課，按排集體備課，費盡心思，讓我深深感動。我想，“學高為師，身正為范”應該是x孟老師真實的寫照，也是我今后努力的方向。
2、通過理論學習，提升專業(yè)理論素養(yǎng)
在跟崗學習的兩周時間里，我除了聽課，參加各種教育教學活動外，還在xx老師的幫助指引下，閱讀了《義務教育數(shù)學課程標準（XX版）》、《小學數(shù)學》、《小學數(shù)學教育》等書籍，參加了深圳市小學數(shù)學教研員主講的《xx街道小學數(shù)學新課標培訓》活動，認真學習教育教學理論和小學教育的先進理念，關(guān)注小學教學的熱點話題，思考探索小學教育教學的方法和策略，對教學中遇到的問題進行及時的反思，積極主動地向xx老師請教、溝通與探討，力求有新的突破，從而有效地提高了教育教學水平和專業(yè)理論素養(yǎng)。
3、感受先進的教學理念，為我今后的教學開展打下堅實的`基礎(chǔ)
通過十多天來的聽講座、聽課、評課，在xx老師和他的“明師工作室”的全體老師幫助指導下，我第一次深刻體會了在新課程理念指導下的課堂教學。這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以人為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。在聽課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將不斷學習新課程理念并在新課程理念的指導下開展教學活動，做到真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。
總之，這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使我學會了解讀課程標準，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念。在今后的教育教學實踐中，我將采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教學中，扎實落實新課程理念，真正做到以學生為主體，把課堂還給學生：做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，力求教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
跟崗研修總結(jié)13
踏著季節(jié)節(jié)拍，九月如約而至，在這淺秋時光里，郭猛新城幼兒園迎來了“國培計劃”（20xx）廣西農(nóng)村幼兒園的優(yōu)秀園長們。我園通過現(xiàn)場觀摩、專題分享、研討交流等方式為大家提供了交流互動的平臺，傳遞我園文化內(nèi)涵。
一、現(xiàn)場觀摩，游戲環(huán)境亮精彩
追隨孩子的腳步，國培班的學員深入孩子們的游戲場，充滿兒童痕跡的室內(nèi)外游戲環(huán)境、功能室，如火如荼的戶外主題吸引園長們和孩子一起建構(gòu)、探索……跟崗園長對我園教師開放的教育理念、靈活的教育機制以及孩子們身上所表現(xiàn)出的主動探究、創(chuàng)造想象、積極專注、樂于交往等良好學習品質(zhì)點贊。
二、專題分享，聚焦鄉(xiāng)土游戲資源
微型講座：
郭猛紅色文化深厚、農(nóng)村資源豐富，結(jié)合我園鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用，吳麗娟園長帶來了微講座《農(nóng)村本土資源開發(fā)與利用中看教師成長》。
案例分享：
為了幫助大家更直觀地感受每一個游戲背后的思考，猛幼人以微講座的形式，與跟崗園長們分享了班級開展的主題游戲活動，用自己的親身經(jīng)歷開啟課程的探究之旅。
張琳老師的戶外游戲《一路童行，樂在騎中》，中五班的孩子們通過在戶外騎行區(qū)不斷地嘗試著、挑戰(zhàn)著，從簡單的運動騎行到社會性角色的.滲透，孩子們在游戲中體驗、探索、發(fā)現(xiàn)、表達……
胡靜老師的游戲案例《“悅”玩越美》，大三班的孩子通過自由涂鴉、木屋改造、趣味玩色、手工扎染等一系列活動，多方位的感知和體驗涂鴉的樂趣，相信后續(xù)的探索中孩子們會給我們帶來更多美的體驗。
劉建群老師的游戲案例《“筒”心協(xié)力》，大一班孩子在玩滾筒游戲過程中遇到困難，不斷思考、嘗試，怎樣穩(wěn)穩(wěn)地爬上去、站起身、走起來，游戲中體現(xiàn)了同伴合作。把時間留給孩子去挑戰(zhàn)，主動在自己的水平上努力發(fā)展，在各個領(lǐng)域不斷成長與進步。
三、 研討交流 ，集體智慧碰撞
最后是與國培班老師們的互動時刻。園長們就我園如何評價幼兒游戲水平、幼兒戶外活動等方面進行了提問，我園園長吳麗娟、副園長倪英以及分享教師以開放的心態(tài)，毫無保留的與跟崗園長共同分享、共同學習、共同進步……
鹽幼專副院長王會珍對本次國培活動做了點評，以郭猛幼兒園的成長經(jīng)歷，勉勵國培班的園長們敢于承擔任務、不斷學習，積極進步，為幼教事業(yè)添磚加瓦。
此次園長跟崗交流活動，旨在通過觀摩考察促使國培園長浸入式體驗我園的辦園理念，辦園規(guī)范，課程活動，管理模式及環(huán)創(chuàng)特色等，為國培班園長們搭建了與我園間相互溝通學習的平臺，也留下了深刻的印象，我園將繼續(xù)秉持專業(yè)與熱愛，純粹與真摯的教育初心。凝心聚力，筑夢遠航！
跟崗研修總結(jié)14
一、嚴峻的客觀現(xiàn)實
在中國的傳統(tǒng)教育思維的背景下，現(xiàn)在的職業(yè)教育在整個教育體系中仍然處于弱勢，教師隊伍建設也存在著總體上結(jié)構(gòu)不盡合理、實踐操作能力偏差、專業(yè)基礎(chǔ)理論和實踐、實訓指導教師的配比不平衡、培養(yǎng)渠道和資金相對貧乏等問題和困難，都嚴重制約了高職院校的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。高職院校的師資隊伍培養(yǎng)要從兩個方面著手，一方面要抓在校專職教師的培訓；另一方面要大力引進校外有實踐操作經(jīng)驗和厚實理論基礎(chǔ)的精英人才走進校園給學生授課。既蓄水養(yǎng)龍，又筑巢引鳳的這種“內(nèi)外兼修”的培養(yǎng)模式，通過內(nèi)部專職教師的校外培訓、工廠鍛煉和外部工程實踐人才的引進，并適當對師資隊伍建設進行優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建相對穩(wěn)定的骨干專職教師層和進出校外培訓及校外引進的兼職教師的有序的流動層相結(jié)合的師資隊伍管理模式。
二、“內(nèi)外兼修”的師資管理模式的創(chuàng)立、探討與實踐
隨著經(jīng)濟體制的改革和社會人才交流中心的建立，教育資源的配置隨之改變，受到影響、沖擊最大的是職業(yè)院校的教師隊伍的改變。職業(yè)院校不滿足自身師資團隊的現(xiàn)狀，更不能單靠自身辦學條件來培養(yǎng)的師資團隊，更要利用社會上的培訓機構(gòu)及一切可以動用的資源來培養(yǎng)師資團隊。一方面要抓在校專職教師的培訓，另一方面要大力引進校外有實踐操作經(jīng)驗和厚實理論基礎(chǔ)的精英人才走進校園是筆者提出的“內(nèi)外兼修”師資隊伍管理模式，把學校的師資團隊分為兩類：一類是以校內(nèi)骨干教師為主要力量的骨干層，一類是要培養(yǎng)的新進教師以及校外引進的兼職教師的流動層。這種管理模式既迎合了時代的迅猛發(fā)展，也適合專任教師的彼此競爭，更強化了高職院校的教師團隊。培養(yǎng)一批理論基礎(chǔ)扎實，有較強操作應用能力的“雙師型”教師團隊，是高職院校教育師資團隊建設的目標和方向。但在現(xiàn)實操作做，建設這樣一個高要求、高質(zhì)量的團隊，需要克服很多困難和解決不可預見的問題。深入探討和分析這些困難和問題，就能夠有針對性地采取有效措施建設好“雙師型”教師隊伍，對推動高職教育的健康發(fā)展具有十分重要的意義。
（一）骨干層的培養(yǎng)
多年的辦學積累，大部分職業(yè)院校都積累了一筆巨大的財富，那便是相對穩(wěn)定的骨干專職教師團隊，這個團隊主要由學校的學科帶頭人、骨干教師和青年教師組成，他們是學校建設和發(fā)展的中流砥柱。隨著社會發(fā)展步伐的加快，知識更新周期也變的越來越短，學校中有一部分專任教師的保守思想、陳舊觀念、知識老化等元素的顯現(xiàn)，阻礙了學校發(fā)展和改革。要徹底改變這種現(xiàn)狀，只有對這些骨干層教師深入企業(yè)學習最新的技術(shù)、讓他們從不同渠道得到相應的培訓，師資團隊才能得到鍛煉，思想才能跟上社會發(fā)展的浪潮。一是學科帶頭人的培養(yǎng)。努力培養(yǎng)學科帶頭人是教師團隊的建設、高職院校迅速發(fā)展的根本，也是提高高職形象的關(guān)鍵所在。如何培養(yǎng)學科帶頭人，關(guān)鍵在于選拔的方式與培養(yǎng)模式的改革與完善。高職院校可以出臺相關(guān)政策，擬定出學科帶頭人的選拔標準與條件，提倡競爭，在公平基礎(chǔ)上實行優(yōu)勝劣汰式的`競爭上崗機制。對于學科帶頭人的培養(yǎng)，高職院校要制訂培養(yǎng)計劃，創(chuàng)造良好條件，在政策上給予支持和獎勵，提供相關(guān)軟硬件設施，并設立科研基金，資助學科帶頭人開展學術(shù)研究。同時實行獎勵政策，提高學術(shù)帶頭人的收入水平，提高學科帶頭人的自身積極性。二是骨干教師的培養(yǎng)。教學是高職院校的中心和主體，而骨干教師團隊是高職院校教育質(zhì)量的起著決定性的作用。因此，骨干教師的培養(yǎng)是高職院校教師培養(yǎng)建設中的重中之重，高職院�？梢酝ㄟ^對人事進行定編、定崗、全員聘任等措施，打造出以教授、副教授、（高級）講師、（高級）工程師、（高級）技師等高、中級職稱教師為骨干的“雙師型”師資隊伍。同時鼓勵骨干教師提高自身學歷的提高（例如攻讀碩士學位、博士學位），讓骨干教師掌握最新、更深層次的理論知識學習。其次，通過在學校內(nèi)部開展講座、教學觀摩、授課比賽等活動，加強內(nèi)部培訓，讓骨干教師較好地掌握現(xiàn)代教學技術(shù)。三是青年教師的培養(yǎng)。青年教師是教師團隊的新鮮血液，培養(yǎng)好青年教師特別是培養(yǎng)好具備較高資質(zhì)和巨大潛力的優(yōu)秀、能力突出青年教師，是關(guān)乎高職院校以后立身之本、長遠發(fā)展的后備力量。高職院校要為他們設計靈活多樣培養(yǎng)方案，為青年教師創(chuàng)造出良好的工作、學習環(huán)境，激發(fā)青年教師在工作上的成就感，在學習上積極性。支持、鼓勵青年教師面向社會、走向社會，有計劃地安排他們下到企業(yè)、工廠的車間進行實踐操作的鍛煉，支持他們開展科研和從事教學實踐活動，提高他們的理論素養(yǎng)和實踐科研能力。讓青年教師真正成為學校學科帶頭人和骨干教師團隊的后備軍。
�。ǘ┬逻M教師和兼職教師的流動平衡
為了給教師團隊帶來新鮮血液，充實、壯大、優(yōu)化教師團隊，在對校內(nèi)在職教師培訓的同時，學�？梢哉衅父邔W歷、應用操作能力強的青年人才進校園，對其他社會有專車或特殊實踐能力的人才進行長聘、短聘等多種形式的引進，面向社會不拘一格選拔人才，建立人才選聘的新機制、新模式。一是招聘引進急需又優(yōu)秀的人才。高職院校在發(fā)展途中，要及時補充和充實某些薄弱專業(yè)的師資力量。通過網(wǎng)絡、新聞媒體刊登招聘信息，重點招聘具有副高以上職稱，具有專業(yè)技能強、富有教學經(jīng)驗的優(yōu)秀專業(yè)人才，或招聘研究生以上學歷，有扎實理論基礎(chǔ)的重點高校畢業(yè)生。二是短聘、長聘優(yōu)秀但不急需的人才。在實現(xiàn)聘用過程中，高職院校要注意淡化外聘教師的“身份”管理，重點強調(diào)、強化崗位、工作方面的管理，而讓外聘教師逐步拋開我不是“主人”的身份的不利因素，實現(xiàn)外聘教師由“外人”向“主人”轉(zhuǎn)變。對外聘教師實行告誡管理制度，對聘任期內(nèi)不能完全履行聘任合同條款的外聘教師首先進行告誡，責任限期改正，告誡期滿仍不能達到合同要求的予以解聘。
三、結(jié)語
教學質(zhì)量是學校的生命線。沒有高素質(zhì)的教師團隊，就沒有高素質(zhì)的學生。為建立一支高學歷、高職稱、高水平，基礎(chǔ)扎實、學術(shù)水平高、實踐操作能力強的“雙師型”教師團隊，高職院校應不斷探索創(chuàng)新“雙師型”師資團隊建設的新模式，努力提高教師團隊的理論教學水平、實踐教學能力，讓“雙師型”教師團隊真正成為促進學校改革和發(fā)展的中堅力量和堅強后盾。
跟崗研修總結(jié)15
20xx年10月21日，我和來自三都縣的農(nóng)村各科骨干教師我在師院宋院長的帶領(lǐng)進入貴陽市河濱小學，與學校及指導老師對接見面，當天就參加了學校組織的觀課、評課，由此拉開了在貴陽河濱小學跟崗學習的帷幕。我深知這次機會來之不易、學校對此次培訓的重視。同時也深感這次培訓任務之艱巨。一個多月來，我認真跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習貴陽河濱小學的先進教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽河濱小學的辦學特色以及辦學管理模式。現(xiàn)將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個方面：
第一、我領(lǐng)略到了河濱小學的辦學特色和濃郁的校園文化。
河濱小學坐落在風景秀麗的河濱公園旁。貴陽河濱小學注重校園文化建設，一是發(fā)揮教師工作的責任心，二是調(diào)動學生學習的積極性。河濱小學把師德建設作為工作重點，加強師德制度建設，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。河濱小學打造“誠信、勤奮、團結(jié)、進取”的校風，學校培養(yǎng)學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤物無聲”的德風。走在校園中欣賞河濱小學的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為河濱小學的濃郁的校園文化所陶醉，我已被河濱小學這種濃濃的校園文化所感染。
第二、在貴陽河濱小學跟崗學習的日子里，我領(lǐng)略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關(guān)系等。
河濱小學有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學員，就曾認真地參加過河濱小學在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表發(fā)言表示努力學習以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業(yè)務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學習或者業(yè)務學習，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學習，使我能了解到領(lǐng)悟到河濱小學注重特色辦學、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學理念。
在河濱小學的機構(gòu)設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，每個年級都有自己的`年級辦公室，每門學科都設置有專門教研組，包括綜合教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學進度適時進行教育教學研討和開展聽、評課活動。
我在河濱小學聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)數(shù)學教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。學校的很多數(shù)學老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關(guān)注學生、服務學生、以學生的發(fā)展為教學之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢、語言簡明，我想，這對于我在跟崗期間、
乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。我感受到她們對教學工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進的教育教學理念，讓我覺得受益匪淺。
河濱小學何校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領(lǐng)導。她特別重視“國培”工作在河濱小學的有效開展。她注重與學員的交流，級常我們國培學員一起聽講座、研課、聽課、評課，在劉婷老師的指導下和其她數(shù)學教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗河濱小學實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。何校長是一位開放型學者型的領(lǐng)導，她公開歡迎國培學員在河濱小學拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐，領(lǐng)略更多老師的教學風采，對于學員的教學成長是很有作用的。比如說，我自己以前所學專業(yè)是數(shù)學，多年來，任課科目往往小學數(shù)學科目，有時候也會上語文，我這次到省城參加國培學習就只學習數(shù)學一科，跟崗也只聽數(shù)學課，上課也只上數(shù)學課，在今后具體的教學工作中，對我的幫助是不大的。但是，我在河濱小學跟崗學習，除主要學習數(shù)學以外，我還有幸聽了幾位語文老師的課和主題班會課，我就覺得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽數(shù)學課之外，我就曾選聽了河濱小學李艷秋等老師課。她們的語文教學各有“招式”，我都可以從中獲得益處，做到取長補短。特別是李老師的認真執(zhí)著、全面滲透知識和全面關(guān)心育人，準確的普通話、有創(chuàng)意的板書、以及極具親和力的教師教學魅力，充分展示了河濱小學寫字示范學校的風范。
第五、河濱小學指導教師及時有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學習任務。
由于河濱小學指導老師的關(guān)心、支持和幫助，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我們上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現(xiàn)導師對教學細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。通過這三十多天的跟崗學習、磨練使我在教學能力上有了新的長進，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學工作是很有益處的。
總之，我整個跟崗學習過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關(guān)注學生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
20xx年12月
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