校本研修總結

[優(yōu)]校本研修總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的校本研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校本研修總結1

　　為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：

　　一、研修目標

　　在教學中不斷研究，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。

　　二、研修計劃

　　1、勤于研究，樹立終身研究的觀念。

　　堅持不懈地學，樹立終身研究的觀念。多渠道地學。要做研究的有心人，在書本中研究，研究政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”研究，研究他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的'目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，研究各種領域的知識、技能，特別要研究現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、容身課堂，擅長思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中舉行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。

　　3、晉升業(yè)務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不竭豐富自己的內(nèi)在。轉化為教學的動力之源。

　　4、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。

　　三、具體措施

　　1、看2本教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。研究別人的先進經(jīng)驗，為寫好自己的每一篇論文做準備。結合教學實踐、生活點滴，撰寫研究感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。

　　2、網(wǎng)絡平臺，積極進修研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，舉行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡寫教學日志，不竭在反思中進步。

　　3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討�；ハ嘌芯刻岣呓虒W實效。積極參加課堂會診制度，向學校里同行研究好的方面。立足學校實際，解決當前農(nóng)村數(shù)學教學難題，以研促教。

　　4、當真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩進修的機會，見賢思齊，進修提高。經(jīng)由進程實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。

校本研修總結2

　　隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一、也是提高幼兒園教育質量的途徑之一、因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作，現(xiàn)總結如下：

　　一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

　　《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人�！�，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們

　　理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。

　　我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。

　　二、重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業(yè)水平。

　　樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學習。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業(yè)標準”做為教師建設的基本依據(jù)、教師培訓的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的`時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學活動中才可

　　以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業(yè)知識的學習，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。

　　走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省幼兒教師教學技能遠程培訓;師范大學的遠程培訓;老師參加瓊臺師范大學換崗脫產(chǎn)培訓;老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓;羅副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;園長、副園長參加師范大學的園長高級研修班學習。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激·情與自信，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

　　三、加強教師的技能培訓與實踐。

　　根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術

　　興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。

　　要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。

　　四、加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

　　今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六、一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。

　　五、教師培訓的收獲與成果。

　　我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。

　　在培訓過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學員，比如在參加華東師范大學遠程培訓中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了

　　優(yōu)秀學員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優(yōu)秀學員。

　　總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續(xù)，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業(yè)化。

校本研修總結3

　　一、指導思想

　　以全面提高幼兒老師綜合素養(yǎng)、促進幼兒老師專業(yè)力量進展為目標，全面落實科學發(fā)展觀。連續(xù)堅持"突出骨干、深化園本"的既定方針，以學習型團隊建設為載體，以"三新一德"（新綱要、新技能、新技術和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建設討論力度，樂觀探究基于信息技術環(huán)境下老師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升老師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，為老師的專業(yè)成長與可持續(xù)進展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效率，提升老師專業(yè)化進展水平，構建符合我園實際的園本研修機制，促進我園進展。

　　二、園本研修的方式

　　依據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力氣、老師的工作經(jīng)受、教學閱歷、教學水平、自身素養(yǎng)、年齡狀況打算園本研修的形式和內(nèi)容，實行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細做法如下：

　　1、自主學習。開展老師每月寫一篇教育隨筆，每學期寫一篇1000字左右的學科閱歷總結材料。

　　2、示范引領。利用本園骨干老師資源，結合教育熱點和教學實際，針對我園共性"問題"，開展現(xiàn)課溝通。

　　3、專家講座。本學期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學方面的專家來園講座，指導教學。

　　4、小組研討。以年組為單位開展"說、聽、評"三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。

　　5、教學觀摩。在全園老師中開展"引路課、展現(xiàn)課、優(yōu)質課、觀摩課、匯報課、討論課和說課活動，形成制度。

　　6、培訓綱要。

　　要加強老師的專業(yè)培訓，把老師的專業(yè)化進展作為我園可持續(xù)進展的第一要務來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，實行研訓一體的方式，更加強調(diào)參加共享，強調(diào)合作溝通。組織老師進行專題研討，專題溝通，讓老師在"做中學"，激發(fā)老師在教育教學實踐中通過學習、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并注意老師的學習與積累，加強過程管理，以此形成我園的園本培訓教材。

　　本學期我園將進一步加大培訓力度。詳細做法如下：在開學初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由老師自學領悟，并在學期末，進行"老師教學技能大賽——理論考核"，開展此活動，使老師把理論學習和教學實際緊密結合起來，更進一步推動綱要理論在課堂教學中的應用。

　　7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間老師教學溝通，傳授好的教學方法和先進的'教學理念，外出考察學習，取長補短。

　　8、重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學力量水平突出、有培育前途和潛力的青年老師，要與有關培訓機構合作，重點培育。

　　9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉變教學行為，提高課程實施的力量和水平，逐步成長為科研性老師。

　　三、園本研修的原則

　　１、全員參加原則：每位在崗老師應參與園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參與的老師必需參與，老師還應依據(jù)自身的進展需要進行自修。

　　2、激勵性原則：對樂觀主動和按時參加園本研修的老師給以確定；對通過園本研修成長快的老師賜予嘉獎；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的老師按相關規(guī)定進行處理。

　　3、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑動身，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細在教育教學中去實踐，去反思。

　　四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式

　　幼兒園是幼兒老師綜合素養(yǎng)培訓的主陣地，每名老師要在幼兒園的方案和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長方案，進行自學和集中培訓，通過反思和專題討論，促進教教育觀念的轉變與教育教學力量的提高。

　　（一）研修形式：依據(jù)老師不同的進展需要，將園本研修內(nèi)容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，溝通研討，教育教學活動等形式，以老師自學——反思——溝通的模式進行研訓，從而達到提升老師綜合素養(yǎng)的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內(nèi)容與老師師德、業(yè)務結合起來，老師的教育思想、教育信念結合起來，關心老師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把"老師必需終身學習并不斷的培育自己"作為老師的主要責任；把提高教育教學質量的策略與方法同課堂教學結合起來。每位老師要結合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學閱歷指導自己，做到學用結合，準時寫出心得筆記，教育隨感。

　�。ǘ�）研修時間：保證研修時間。20xx年2月一20xx年12月。利用上級教育主管部門組織支配的寒暑假老師集中學習；老師外出參觀學習；園內(nèi)政治學習和業(yè)務學習；教研組教研活動；園里專題教育與培訓活動；老師讀書活動和業(yè)余學習。我園供應各類學習筆記供老師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學筆記、業(yè)務學習筆記等。

校本研修總結4

　　這次我參與了全國中小學老師接著教育暑期網(wǎng)絡學習培訓。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位教師們的作業(yè)、看評論以及參加評論，參加學員之間的互動探討。協(xié)助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的根本理念，然后將學到了許多的新學問把它更踴躍主動地投到于新課程改革的詳細實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：

　　一、通過遠程學習，我提高了教學理論

　　作為一名中學音樂老師，有時機參與這次培訓，有時機來充溢和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回想這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。

　　二、通過遠程學習，我學到了新的教學理念

　　這次遠程學習，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的`層次來說明自己在教育教學中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗歡樂、華蜜。

　　三、通過遠程學習，我增長了見識。

　　遠程培訓平臺上的教師都在努力地學習，踴躍地發(fā)表文章和評論，甚至有些教師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些教師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我始終抱著向其他教師學習的看法參加的，多學習他們的經(jīng)歷，結合自己的教學來思索，反思自己的教學。那些經(jīng)歷和教訓，對我來是特別的寶貴。

　　四、通過遠程學習，反思自我

　　1、缺乏創(chuàng)新。通過培訓，我們醒悟地相識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名 師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

　　2、反思教學方面，一名合格的老師，光會教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀老師，要朝著教育特長型開展，這就要求我必需在必須行為標準的根底上，將自身調(diào)整機制放在教育活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。

　　3、反思責任。作為一個人民老師，有劇烈的責任心是最根本的，老師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必需關愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到開展。

　　我有信念在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀老師。為了志向中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!

　　不過，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領悟，加上快進入復習階段，工作繁多。個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯(lián)系還有待加強，探究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今后的音樂教學工作中，我還會一如既往地進展專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改良教學方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學音樂老師。

校本研修總結5

　　在當代社會中，教育的重要性不言而喻。而作為一名小學語文教師，更應當時刻保持教育教學理念的創(chuàng)新和更新，不斷提升自身的素養(yǎng)和實踐能力。作為學校精神文明建設的重要內(nèi)容之一，校本研修也給了我們極大的支持和幫助。接下來，本文就對本次小學語文教師個人校本研修做一個總結報告。

　　一、研修的意義

　　每個教師都應該有一種“不斷學習”的精神，作為小學語文教師，更應每時每刻地思考如何更好地教學。研修對于我們個人的成長和教學水平的提升都具有非常重要的意義。首先，科學和合理地加強我們的職業(yè)技能和素質，挖掘潛能和優(yōu)化自身能力的水平。其次，有助于提升我們的教學效果。堅守高質量課程的內(nèi)容，也是教師不斷提升自身不能停滯的重要標志。

　　此次小學語文教師的校本研修，以“火熱心靈拼搏創(chuàng)新”為主題，無論是在形式上還是在內(nèi)容上都參入了更多的創(chuàng)新和互動的技巧和手段，讓教師們更容易理解和吸收。在活動過程中，我們不但學到了新知識，同時也獲得了新體驗，新方法，從而更能夠在今后的教學過程中更好地運用所學內(nèi)容。

　　二、研修的內(nèi)容

　　小學語文教師的校本研修主要涵蓋了以下六個主要方面：

　　1、觀察與感知：首先要從自身視角看待世界，離不開對于觀察與感知的深入理解。

　　2、閱讀與欣賞：小語文作為培養(yǎng)學生語文閱讀能力的課堂，其中重點是在閱讀中培養(yǎng)欣賞、審美和感悟的能力。

　　3、表達與思考：語文學習的核心就在于表達與思考，對于教育者來說，如何讓孩子們輕松獲得有效的表達思維，是我們學習教育方式的重要主題之一。

　　4、賞析與創(chuàng)新：語文是一門有創(chuàng)造性的學科，教師需要通過感受、欣賞那些經(jīng)典之作，培養(yǎng)出來的定力會言傳身教地傳遞給學生，通過創(chuàng)新課堂形式和教學模式，更好地挖掘教育的內(nèi)在底蘊。

　　5、動態(tài)與維度：在關愛學生的基礎上，能夠面向青春階段的發(fā)展階段，積極地培養(yǎng)和扶持青春之花，構筑完美人格和人生觀。

　　6、跨學科與跨課時：語文作為一門交叉學科的核心課程，在不同路徑中培養(yǎng)相關知識和能力。

　　三、研修活動的收獲

　　本次小學語文教師的校本研修，對于我們個人自身的增長和教學效果的提升帶來了很多的益處。具體收獲如下：

　　1、學習到許多新鮮的教學思路和教學方法，能夠更好地運用在日常的教學中。

　　2、學到了更多與學生溝通和交流的'技巧，更有助于與學生相處并更好地吸引學生的關注。

　　3、收獲了一些一些讓學生大大提升語文水平并充實課堂的經(jīng)驗。

　　四、結語

　　總之，本次小學語文教師的校本研修活動，不僅拓展了我們教學思路的廣度和深度，也激發(fā)了我們教育熱情的新可能，開拓了我們的前程。在之后的工作中，我們將會更加賣力地工作，全面地推進校本教育的深化改革。相信在不久的將來，我們一定能夠取得更大的進步和發(fā)展。

校本研修總結6

　　本學期教學工作業(yè)已結束，現(xiàn)將本學期語文組校本研修工作情況回顧一下。本學期的工作，語文組的每一位教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。語文組根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

　　一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

　　1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在本學期中，我們語文組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法，情感、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系;倡導自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

　　2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“激發(fā)學生課堂學習興趣”和“培養(yǎng)后進學生”校本研修課題，著重抓好校本教研研究課等系列教學研究活動，發(fā)揮骨干作用和集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。語文組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出聽課、學習，上課實踐，收到了良好的教學效果。以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們語文組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

　　二、規(guī)范管理，抓好常規(guī)教學監(jiān)督與指導環(huán)節(jié)，提高教學質量

　　1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　本學期立足本校實際，抓好常規(guī)教案、進度、檢測的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮教研與校本教研向整合的目標、導向、調(diào)節(jié)等功能。

　　2、落實期初計劃的具體內(nèi)容，爭取做出成效。本學期計劃開展的學生活動都已經(jīng)成功開展。在上半學期，完成了低年段的朗誦比賽，下半學期，完成了中高年級的習作比賽和書法比賽，完成了上級教育主管部門要求的學生作文征稿任務。

　　三、扎實教研，繼續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。

　　1、本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“激發(fā)學生課堂學習興趣”和“培養(yǎng)后進學生”校本研修課題研究工作。全體老師根據(jù)語文組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的`監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

　　2、開展學生學習團隊和教師研修團隊建設和實踐。在一年級到六年級的教學班級推廣學生團隊學習實踐的同時，教師在教研活動中也通過團隊來完成教研的討論交流任務。團隊建設實踐在本學期還是新開始的嘗試項目，由陳高林、徐承衛(wèi)校長引進，組織教師學習，再由教師推廣到各個教學班級，因為剛開始實驗，很多地方還待完善，因此，語文組的校本研修目標中，將把團隊學習方式在下個學期繼續(xù)實踐，期待走出一條屬于我們自己的教學路子來。

　　3、關注教學中學習主體的學習過程和效果。在本學期公開課實踐中，語文組為了便于聽課教師掌握學習者的過程方法、情感體驗等，特在研究課教案上花功夫進行改版，在總結探究的基礎上，到6月底，研究課教案共進行了4次修改，出現(xiàn)4個語文組校本教研研究教學方案模式的教學設計。當然是越改進就越科學，越好進行聽課、評課等操作。當然這不是最終的版本，語文組計劃在下個學期的校本研修活動中，對于教學設計方案還要改版，在此基礎上體現(xiàn)“學習者特征分析”、“三維教學目標的具體描述”、教學媒體使用評價量表、教學設計評價量表、教學效果測評量表等完善措施。盡量完善教學設計編寫程序，盡量探究出一條“備課上課(聽課)議課評課反思課(稿)”的一條龍校本研修路子來。

　　四、存在的不足之處。

　　本學期在學校行政、工會的組織下，開展了許多教育教學研修活動，得到了他們的大力支持，但是還有期初定的部分計劃任務沒有完成，如：教師三項基本功比賽活動等。其次，每周三的業(yè)務學習活動沒有得到有效實施，往往都被臨時出現(xiàn)的活動所取代了，所以教師業(yè)務學習、進修方面沒有得到切實提高。再次，在師生寫作、書法寫字方面，好作品沒有幾件。因此，希望在下學期創(chuàng)造條件保障教學研修任務得以圓滿實施。

　　本學期，我們語文組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

校本研修總結7

　　為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領教師專業(yè)成長。

　　一、引領教師閱讀，轉變教育觀念

　　1、本學期，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得，并貼到學校教研博客。每月的月底，召開一次讀書交流會，交流讀書感悟，分享讀書心得。

　　2、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學校博客鏈接，并鼓勵老師們在后面跟帖。

　　二、搭建研修平臺，提升業(yè)務技能

　　1、鼓勵教師建立個人博客。本學期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。在本學期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。

　　2、同課異構。本學期的教研活動，我校主要采用同課異構的形式。每次活動，我們都要求上課的.老師精心準備，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時，有利于年輕老師的快速成長。

　　3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題，談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見，但每個人都會找到屬于自己的答案。

　　4、外出聽課。古人說，博學而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子教師的培訓;去常州、南京參加省數(shù)學教學觀摩活動;去連云港參加美術教學觀摩活動;另外，我市組織的所有教研活動，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師，每人都要寫一篇學習心得，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。

　　三、抓好課題研究，明確研修方向

　　1、做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現(xiàn)實問題。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性。

　　2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語文世界》、《中小學校長》、《基礎教育論壇》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。

　　3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發(fā)與研究結合起來。我校共開設了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

　　4、主題學習的實踐與推廣。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗。今年由于暑期教師的交流，好幾個班的實驗工作無法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

　　四、建立激勵機制，提高研修效益

　　為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務技能競賽。今年我校開展了讀書先進個人評選練字先進個人評選教研先進個人評選優(yōu)秀個人博客評選等活動，這些活動的開展，既是對老師業(yè)務技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。

　　總之，今年的校本研修，我校根據(jù)計劃，基本完成了研修任務，也取得了一定的成績。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。

校本研修總結8

　　本學年校本研修工作總結如下：

　　一、加強管理，增加投入，使研修工作順利開展。

　　學校領導非常重視研修工作，成立了以校長為首的研修領導小組，結合本校的實際情況，制定切實可行的研修計劃及各種方案和研修考核細則，為提高教師的業(yè)務素質提供硬件上的基本保證。

　　為了切實抓好研修管理工作，由教科研主任負責，制定研修制度及考核細則，及時布置研修內(nèi)容及定期進行研修考核，建立個人研修檔案，使管理上更加科學化、規(guī)范化、制度化。

　　二、多層次，多角度開展研修工作，尋找研修最佳切入點。

　　在研修對象上，把教師分為新教師（參加工作三年以內(nèi)）、青年教師、骨干教師。進行多層次研修；按崗位特點劃分班主任、研修者、教輔崗位人員（實驗員、電教員、微機教師）；新教師和青年教師要過三關“基本功過關，教育理論政策法規(guī)關，計算機應用關，骨干教師要在三個能力方面“上擋次”；科研能力上檔次，教學及指導能力上擋次，計算機機應用能力上擋次；班主任要提高“三種能力”教育科研能力，處理偶發(fā)事件能力，協(xié)調(diào)與科任教師，家長，學生等各種關系的能力；特殊崗位要做“一個精通”精通

　　專業(yè)知識，熟悉與相關學科之間的聯(lián)系，具有一定的綜合能力。研修者要有“三種意識”：全局意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識。

　　三、積極開展豐富多彩的業(yè)務活動，大力提高教師業(yè)務基本功水平。

　　經(jīng)過本學年的努力，全體任課教師基本通過全國教師教育技術水平。四、突出重點，增強實效，構建“學習型”學校。

　　在研修內(nèi)容上圍繞課程改革的八個專題，立足于本職、本崗、本校，并把師德建設作為重點，將新課程指導綱要、課程標準，作為繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。在師德建設上，結合《教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了優(yōu)秀教師師德報告會。開展了講學習、講政治、講風氣活動。在教師中形成了比學習、比業(yè)績、比貢獻的良好風氣。

　　在課程改革研修上，集中學習《建設理想課堂》，重點解決了教師傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的教學方法。多次舉辦骨干教師示范課，新教師匯報課、青年教師技能培訓課等活動，并聘請教研員到我校進行評析與指導，每一位教師教課都得到了迅速的提高。我校通過“自學反思輔導測試”的研修過程，采取看（錄相）聽（報告）研（討）練（技能訓練）的研修形式，初步形成了:自學反思實踐研究的研修模式。結合教師自修的三個專題，學校制定研修計劃，定期進行檢查，每月上交一篇心得，案倒分析、隨感、并有多篇心得和案例分析在校內(nèi)交流。新學期伊始教師都進行文化知識的成績考試。邀請專家進行專題講座和安

　　排本校高級教師、骨干教師、學科帶頭人進行專題輔導，組織教師觀看學術報告及優(yōu)秀示范觀摩課錄相，使研修形式更加多樣化。五、校本研修初見成效

　　經(jīng)過全體教師的努力，目前我校積極參與研究的人多了，自覺學習的人多了，應該說我校的'校本研修和新課程改革實驗工作已經(jīng)有了一個良好的開端。經(jīng)過認真的研修，教師的業(yè)務素質提高了，干勁更足了。今后，我們將乘著課改的東風，繼續(xù)以校本研修為突破口，加強師資隊伍建設，創(chuàng)設良好的研修氛圍，不斷探求我校校本研修的新模式。

校本研修總結9

　　本學期，本人能依據(jù)個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。

　　1、師德建設，夯實立教之基

　　能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。教書育人，師德為本，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內(nèi)化，本人學習了踏踏實實做人、做事、做事業(yè)的良好心態(tài)，與同事交往中與人為善，心胸寬闊，能夠以平和心態(tài)對待身邊的人和事，要求學生做到自己首先做到。

　　2、學習新課程相關的理念

　　我能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討。在備課中形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結合學生的表現(xiàn)，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

　　3、教育技術能力的提高

　　我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學任務，起到了良好的作用。

　　4、賞識教育方面

　　學習了周弘老師的賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。周弘老師說：所有的成果都無法彌補教育孩子的失敗！在我教學實踐中努力做到：以“表揚和鼓勵”為契機，賞識孩子給他們自信。以課堂教學為主渠道實施賞識教育。課堂教學的各個環(huán)節(jié)，做到正確的認識學生、評價學生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導的教學模式。在教學過程中，教師采用多種教學方法——多種學科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學法，以其他學科的.教師相結合施教。同時，增強學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。

　　5、中小學教師心理健康教育方面

　　學校也多次組織教師學習心理健康方面方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學期完成了學習體會。

　　6、學科專題

　　自主學習為主要方式，通過網(wǎng)絡學習或查閱報刊雜志以及學習優(yōu)秀教師的事跡等方式，加強學習，豐富語文素養(yǎng)，豐厚專業(yè)知識并形成能力。本學期執(zhí)教組內(nèi)教研課《空間圖形》，通過和組內(nèi)老師交流、探討，收獲很大。

　　回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

校本研修總結10

　　作為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。學校營造了一個學習型的文化氛圍，為我們構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修實施方案，借助同伴互助的提升教育理念，根據(jù)自己的實際工作，我將個人的校本研修情況總結如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　1、開展有效課堂教學研究 ，提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽評課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。自我反思也是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教學活動中存在的 各個方面的問題。按教學的進程，我進行了教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。教學前，憑借以往的教學經(jīng)驗，對新的教學活動進行分析，分析哪一部分由學生獨立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部分需要引導。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。教學中的'反思，對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)，自動反思，迅速調(diào)控。學生獨立思考時，對學困生多加關注，及時指導。小組合作學習時及時觀察采取的方式是不是最佳。

　　4、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

　　1、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　3、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本。把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教 材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，通過個人研修，使我的業(yè)務能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修總結11

　　我在8月22日、23日參預了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新老師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中，我觀看了視頻教程，傾聽了專家對高中信息技術必修模塊的指導看法，學習了南京市各學校優(yōu)秀老師在教學過程閱歷介紹；觀看視頻過程中我主動發(fā)表評論和參預在線研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學習了別的老師在教學過程中積累的閱歷，受益匪淺�，F(xiàn)對本次遠程研修進行總結：

　　一、端正態(tài)度，以學習的心態(tài)參預培訓。

　　雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過學校、學校），所以我也牽強算是高中新老師。第一年上高中信息技術課，雖能完成教學任務，卻是“摸著石頭過河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問題的把握不是很精確。正好這次有參預高中新老師新課程遠程研修的機會，所以要懷著學習的心態(tài)來參預這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的力氣，對在教學過程中的困惑能借鑒別的老師的閱歷。

　　二、認真觀看視頻教程，提高把握教材的力氣。 這次培訓的視頻教程是特地針對新老師在教學中存在的問題和困惑而設計，很有針對性。視頻課程有專家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個方面。

　　通過觀看專家的解讀，我知道了高中信息技術課是以“提升同學的信息素養(yǎng)”為總目標的，同學的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在同學對信息的獵取、加工、管理、表達與相互溝通等方面的`力氣。必修模塊教材的編寫也是依據(jù)這個主線來編寫，和課程標準是相吻合的。還學習了專家對必修模塊各部分內(nèi)容在教學中的建議和解讀，比如：對信息及信息的特征這個內(nèi)容以舉例說明分析的形式來講解，從同學的生活實踐入手，讓同學舉誕生活中有哪些信息，再通過同學熟知的、感到饒有興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教4 / 18學過程中的狀況比較類似，其他部分的教學建議對我在今后的教學也有很大的關懷。

　　在培訓專題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時關懷比較大，由于必修模塊中前兩個單元大都是理論的內(nèi)容。如何上好理論課，是我們高中信息技術老師必需思索的問題，每個人也都有自己的方法，在視頻教程中專家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇同學感到饒有興趣的大事來讓同學爭辯，從爭辯中理解理論的內(nèi)容；吸取其他學科中上理論課程的方法，遷移到信息技術理論課的教學過程中。

　　三、主動參預爭辯，學習借鑒其他老師在教學過程中的閱歷。

　　本次培訓要求每位學員發(fā)表確定數(shù)量的評論和參預在線研討。在日常教學過程中，老師們都有自己的閱歷和存在的困惑。在線研討為老師們相互溝通供應了良好的平臺，在觀看視頻教程時，我主動發(fā)表評論，內(nèi)容有自己對視頻中專家、老師的解讀的體會和看法，也發(fā)表一些自己的教學閱歷與其他老師進行共享。參預在線研討時把自己在教學過程中的問題和困惑提出來，讓其他老師共享自己解決這些問題的方法。通過學習老師們的教學閱歷，學習了處理一些常見問題的方法，增長了自己見識。

　　四、主動完成作業(yè)，共享自己的教學閱歷。

　　本次培訓要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結合自己的教學過程，談談自己如何提升同學的信息素養(yǎng)。提升同學的信息素養(yǎng)是課程標準中的總目標，如何提升同學的信息素養(yǎng)也是每位信息技術老師要考慮的問題。我以提高同學快速、精確地獵取信息這方面，談談自己在上《網(wǎng)上獵取信息的策略》第三課時搜尋引擎及其使用技巧一課時自己備課、上課及體會的狀況。在共享自己的教學閱歷時也希望看到老師們的看法和建議。

　　其次次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現(xiàn)新課程理念？兩者選一。考慮到自己對新課程理念的理解不深，把握不準。于是，選擇了《信息技術基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學年來上《信息技術基礎》模塊的課時支配方案和上每一節(jié)課時的備課、上課及課后體會進行全面的整理，也與其他老師進行相互溝通。

　　通過本次遠程研修，自己收獲頗豐。這次培訓雖然結束了，但對信息技術課程的學習與探究沒有停止。在教學過程需要時常進行總結、梳理，整理自己的閱歷和困惑，也會時常在研修網(wǎng)上也其他進行相互溝通學習。

校本研修總結12

　　“校本課程”這個概念，旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。

　　不少教師把校本課程看得很神秘，其實，許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修�？梢哉f，學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。

　　近年來，教學向能力化、素質化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長，提高學生的綜合素質。因此，開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學教研水平，還能提高教育教學質量。我們應樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素質教育的結果，而不是片面追求的目標。

　　1、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高

　　教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。

　　由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。

　　2、教師的知識和技能準備有待進一步加強

　　校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和教師的課程意識，提高學校教師、領導的課程開發(fā)技術，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

　　缺乏課程專家的.指導，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。

　　教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：

　　在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

　　通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

校本研修總結13

　　時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，本學年的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

　　1、在業(yè)務方面：我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

　　2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

　　7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　8、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的'工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

校本研修總結14

　　今年，我校舉行了一系列精彩紛呈的校本研修活動，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進課堂教學的改進與創(chuàng)新。通過這些研修活動，我們的教師們深入探討了教學中的難題，并通過經(jīng)驗分享和教學方法研究，不斷提高自身的教學能力和教學水平。以下是對這些活動的詳細總結。

　　一、研討交流會

　　在這一系列的研討交流會上，我們的教師們就各自的教學經(jīng)驗和問題進行了深入的探討與交流。會上，每位教師都分享了自己的教學案例，并且與其他老師一起進行反思和討論。這種集體智慧的碰撞使教師們獲得了新的啟發(fā)與靈感，也打開了多元化教學的大門，為教學改革開辟了新的`道路。

　　二、課題研究

　　為了提高教師們的教學創(chuàng)新能力，我們組織了一系列課題研究活動。每位教師選擇了一個感興趣的教學課題，并針對該課題進行深入的研究與實驗。通過小組研討，教師們交流了課題研究的進展與成果，并相互交流經(jīng)驗與方法。這不僅增加了教師們的教學實踐經(jīng)驗，也提高了他們的學術水平。

　　三、案例觀摩

　　教師們還互相進行了課堂觀摩與互評，相互分享教學中的最佳實踐。觀看其他老師的課堂教學，不僅是對自己教學的一種反思，也是對優(yōu)秀教學案例的學習與借鑒。通過互相觀摩與互評，教師們發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足，并得到了其他老師的寶貴建議和意見。這種相互激勵與啟迪，提高了教師們的教學水平與能力。

　　四、專業(yè)培訓

　　我們還邀請了一些專業(yè)教育學者和教師代表來進行專題培訓，為教師們提供更多的教學理論知識和實踐技巧。這些專業(yè)培訓不僅加強了教師們對教育最新發(fā)展的了解，同時也激發(fā)了他們終身學習的熱情，并提供了更多的實踐方法和教學策略。

　　五、成果展示

　　為了展示教師們通過校本研修活動所獲得的成果，我們舉辦了一次教師成果展示活動。在這個展示活動中，教師們將他們的課堂教學案例、教學論文等內(nèi)容展示給其他老師和學生。通過展示與交流，教師們不僅受到了鼓勵與肯定，也獲得了更多的反饋和建議。這次成果展示活動不僅展示了教師們的教學成果，也促進了教師之間的合作與交流。

　　通過這一系列校本研修活動，我們的教師們不僅增加了教學經(jīng)驗和實踐技巧，也提高了教學水平和教育素質。他們在研討交流會上開闊了視野，深化了對各類教學問題的認識；在課題研究中鍛煉了學術能力和實踐經(jīng)驗；在案例觀摩與互評中借鑒了他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗；在專業(yè)培訓中學習了最新的教育理論和實踐技巧。這些活動使我們的教師們更加有自信，更加有創(chuàng)造力，也更加有責任感，促使我們的學校更加富有活力和創(chuàng)新力。

　　在未來，我們將繼續(xù)舉辦這些校本研修活動，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學校的發(fā)展和學生的成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和平臺。希望通過這些努力，我們能夠在教育改革的道路上越走越遠，為培養(yǎng)更多有能力和有擔當?shù)奈磥砣瞬抛龀龈�大的貢獻。

校本研修總結15

　　最初接觸到信息化2.0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河東實驗小學去參加培訓，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級主管部門的各種比賽的緣故，領導們會誤以為我就是一個信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家?guī)斓囊粏T，其實非也，我只是比別人更加努力，事事認真，精益求精。在那次的培訓會上，我堅持拍照記錄，做筆記，直到下午6點20結束。后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學比賽。應邀到現(xiàn)場聽課。

　　回到學校的日子里也經(jīng)常和組上的'同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻堅時刻，又一次被選去參加培訓，進入各校去進行入校指導。這一次我和來自安居區(qū)的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，實施方案，在周五在教育局4樓會議室集中培訓后我們沒有離開，而是聚在一起，研究制作PPT，從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來的日子如何推進等等進行規(guī)劃。直到6點半教育局大樓安靜下來，街上亮起燈光，我們才離開�；氐郊业娜兆永铮�我們在群里繼續(xù)研討，大家分工合作，找研修計劃模板，個人的，學校的，找簡報模板，梳理各種考核表格。優(yōu)化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。

　　在入校指導的2天里，我和區(qū)指導團隊的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家小學，大安小學做了4場培訓。

　　從不會到會，我們通過學習研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務和操作流程，在后來的日子里，他們經(jīng)常會和我交流，咨詢具體事務，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認證的相關資料。老師們的認真態(tài)度也非常令我敬佩，看著一些幼兒園老師，鄉(xiāng)村老教師他們從零基礎到可以自己做出一個視頻，一個PPT，會下載資料，也仿佛看到了自己的影子，認真，我們就會更加出色。

　　我在完成自己的信息化2.0資料時也是有很多的體會，我會結合自己最近的實際教學設計內(nèi)容，完成A2時，我就為新疆綠洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精美的綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻，為教學增色不少。完成A3時，用自己的PPT導入到希沃課件里，進行優(yōu)化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學采風的照片制作了精美的導入視頻，讓信息化真正為課堂服務，讓學生享受到信息化的形象化，生動的畫面感。

　　我和我的地理組伙伴們投入地認真研究我們的微能力點怎么做，我先做，分享，培訓。我們拿最近的教學內(nèi)容比如《西北地區(qū)》《巴西》進行設計優(yōu)化，積極備課，研討，聽課，錄實錄。通過信息化2.0系列培訓和研討，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯，理論與實踐結合，完成各種主題說明。

　　看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教科所康主任說：信息化需要常用，活用，為教學插上騰飛的翅膀。最后我想說，努力就有收獲，努力就會出色，做新時代的教師就是要與時俱進。

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