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校本研修總結(jié)與反思
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的校本研修總結(jié)與反思,希望能夠幫助到大家。
校本研修總結(jié)與反思1
本學(xué)期,在上級部門指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下,學(xué)校繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟,緊緊圍繞“規(guī)范有效、拓展創(chuàng)新”研訓(xùn)理念,積極開展“深化有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”研訓(xùn)工作,我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線;以新課改為契機(jī),以打造有效課堂;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報如下:
一、建設(shè)完善管理機(jī)制
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)完善
學(xué)校成立了校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了以校長第一責(zé)任人,教研室主任為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位老師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),定期召開教研組長及全體老師會議,落實(shí)校本研訓(xùn)項目開展。校長定期參與教研組集體備課活動,并親自開課,效果明顯。
2.規(guī)范管理制度
一是建立研訓(xùn)檔案。與考評制度相結(jié)合,為教師各類考核提供依據(jù),及時存檔并及時上傳校本研訓(xùn)博客。
二是嚴(yán)格研訓(xùn)項目實(shí)施。認(rèn)真檢查落實(shí)教師的研訓(xùn)過程,對教師研訓(xùn)活動全程監(jiān)督和記錄,并及時總結(jié)和考評。
二、積極組織開展項目制研訓(xùn)活動,通過自主研訓(xùn),專家引領(lǐng),校內(nèi)校外相結(jié)合,加快教師專業(yè)成長
1.按照研訓(xùn)項目計劃書,規(guī)范有效完成各個項目研訓(xùn)活動,搭建教師展示平臺,完成新教師亮相課、評職教師研討課、教學(xué)開放周、優(yōu)質(zhì)課展示、名優(yōu)教師觀摩課活動,開課率達(dá)到xx%以上。組織教師全員參與上課、聽課、評課活動,參加市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎多,評上市、縣名優(yōu)教師多人,年輕教師專業(yè)成長明顯提高。
2.專家引領(lǐng),校內(nèi)校外相結(jié)合,開展多種形式拓展創(chuàng)新研訓(xùn)活動
本學(xué)年邀請了市教育教學(xué)專家、名師對老師進(jìn)行了課堂心理調(diào)控、課堂跟蹤調(diào)研、評職課注意事項、校本課程開發(fā)、班主任專題培訓(xùn)等講座,專家們從不同角度分析了當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展中存在問題和現(xiàn)象,提出了教師專業(yè)發(fā)展的`標(biāo)準(zhǔn),剖析了教師專業(yè)意識的形成、活動、提升,激發(fā)教師職業(yè)激情,提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了教師更新教育教學(xué)新理念,鼓勵支持教師外出參加研討會、培訓(xùn)會、教學(xué)年會等,通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足,開闊了眼界,促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
三、以賽促教,以賽促學(xué),以賽促訓(xùn),提升教師教學(xué)能力和學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力
1.本學(xué)期開展師生技能節(jié)活動,面向全體學(xué)生,開出四大專業(yè)xx個比賽項目,共有xx人獲獎,獲獎率達(dá)到xx%。通過本次活動,使學(xué)生們交流技藝,歷練能力,達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣和以賽促學(xué)的教學(xué)效果。
2.因研訓(xùn)活動有序有效開展,本學(xué)年師生參加各級各類比賽活動,成績突出:
1.積極開展教師技能評比活動,提高教師教科研能力和學(xué)科素養(yǎng)成長,積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、說課、課件、教學(xué)設(shè)計、基本功等比賽,縣級以上獲獎達(dá)到xx人次,其中xx老師參加省中小學(xué)書法比賽獲省二等獎,xx老師參加市中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說課大賽榮獲市一等獎。
2.積極組織開展學(xué)生技能比賽活動,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級以上各級各類比賽獲獎有xx人次。其中由老師指導(dǎo)學(xué)生獲省級以上獎有xx項。
總之,領(lǐng)導(dǎo)有重視,教師有需求,是校本研訓(xùn)的靈魂,也是我校校本研訓(xùn)取得可喜成效主因。但在研訓(xùn)過程中也存在一些問題,比如教師職業(yè)倦怠、老教師積極性不高等問題,在今后工作中進(jìn)一步探索。
校本研修總結(jié)與反思2
新時期教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教師的素質(zhì)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),使得校園書香味更濃,教師們教育教學(xué)思想更高。現(xiàn)將我參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會談與大家分享。
一、加強(qiáng)以"愛"為中心的師德修養(yǎng)。
每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過學(xué)習(xí),我更加深刻的體會到教師對學(xué)生的愛,是一種比母愛更偉大的愛,因為它不帶任何的前提條件,這種愛,不僅體現(xiàn)在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助,也包括積極的鼓勵,遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要,也是教師個人品德的具體體現(xiàn),更是維護(hù)每個學(xué)生的自尊心、自信心,保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。
二、每月進(jìn)行讀書筆記的學(xué)習(xí)記錄,不斷提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)代社會,日新月異,知識的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí),緊跟時代步伐,就會被社會所淘汰,甚至成為現(xiàn)代社會的科盲,因此,在做好本職工作的同時,我們還積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的記錄,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
三、加強(qiáng)安全教育,提高學(xué)生自我保護(hù)意識。
安全是學(xué)校工作的重中之中,做為小學(xué)教師,要時刻把安全教育放在嘴邊,更要把安全視為開展正常教育教學(xué)活動的基本保障,讓孩子從小就會留心,做事要注意安全,學(xué)會自我保護(hù)。學(xué)校通過多種形式對教師、學(xué)生教育,加強(qiáng)安全意識,一年來,我校未發(fā)生任何安全事故,六年級畢業(yè)班的教學(xué)秩序井然,學(xué)生都以學(xué)習(xí)為主,團(tuán)結(jié)友愛,并以優(yōu)異的成績,良好的心態(tài)升入到高一級的學(xué)校。
四、做到了觀摩與討論相結(jié)合
觀摩與討論的目的在于通過同事之間的相互觀察、切磋和對話來提高教學(xué)研究水平。教師在反思自己的教學(xué)實(shí)踐時往往局限于個人的視角而難以發(fā)現(xiàn)問題和缺陷,而同事之間的觀摩和討論可以為教師反思個人的教學(xué)實(shí)踐提供新的'思路。觀摩是有目的地帶著問題觀看和交流的教學(xué)活動,討論則主要是對觀摩內(nèi)容反思研討,二者是有機(jī)結(jié)合的。反思并非"閉門思過",而是多向交流的開放型的思維和實(shí)踐活動。觀摩與討論是相互的,參與性的,既可觀摩別人的教學(xué),也可以邀請別人觀摩自己的教學(xué),并指出不足,提出意見,提供反思的角度、問題及材料。
五、體驗與寫反思札記相結(jié)合
教師的體驗與思考對教學(xué)行為和理論的理解非常重要。體驗意味著教師對教學(xué)行為的自覺體悟和反省。積極的體驗與思考可以讓教師從經(jīng)驗中學(xué)到些個人化的實(shí)踐知識,領(lǐng)悟教學(xué)意義并提出新的教學(xué)方法,將教學(xué)經(jīng)驗提煉成理論成果,產(chǎn)生更大的教學(xué)效率。為了進(jìn)行有效的體驗和反思,教師可以通過撰寫反思札記幫助自己進(jìn)行教學(xué)反思。反思札記的撰寫比較隨意,但必須經(jīng)常,如把教學(xué)過程中的一些感觸、思考及困惑等記錄下來,以幫助自己重新審視和認(rèn)識自己的教學(xué)行為。如寫教學(xué)后記,寫自己的教育故事,寫教育教學(xué)案例,寫耐人尋味的教學(xué)鏡頭等等。寫與體驗結(jié)合并作理論探究,將具體的教學(xué)現(xiàn)象理論化,將抽象的理論融入到新鮮的教學(xué)實(shí)踐中,教師個人的教學(xué)風(fēng)格也就在體驗與反思中逐漸形成。
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn),以校為本的教研制度逐漸建立,反思教學(xué)成為教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必需。教學(xué)反思有助于教師重新審視自己的經(jīng)驗、價值觀和教學(xué)倫理,重塑教師形象,使教師逐漸完成從"教書匠"到"反思型教師"到"專家型教師"的轉(zhuǎn)化
總之,校本培訓(xùn)讓我們不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說是很重要的,因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往"打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之"惑",傳為人之"道",沒有良好的教育心態(tài),就不會對學(xué)生有愛心,對工作敬業(yè)。校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,讓我深刻地認(rèn)識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。希望我能在自己的努力中,早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師。
校本研修總結(jié)與反思3
根據(jù)上級有關(guān)文件精神,我校認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項工作,促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展,F(xiàn)將本學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的改革,終身學(xué)習(xí)正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。新形勢、新情況,帶來了新任務(wù)、新問題,呼喚著新思路、新對策,更需要以新的教育理念,引導(dǎo)教育改革的探索與實(shí)踐。
近年來我校積極落實(shí)省、市有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神,組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識,使教師們充分認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性和緊迫性,意識到只有不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習(xí),使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,使我校教師人人成為校本培訓(xùn)的真正參與者和組織者。教師們個個以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與到培訓(xùn)活動之中,視校本培訓(xùn)為自覺行動。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過對現(xiàn)況的分析,增強(qiáng)了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平的重要性的認(rèn)識,都紛紛進(jìn)行自修學(xué)習(xí),外出學(xué)習(xí)的機(jī)會都會爭著去,這在很大程度上促進(jìn)教師學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,從而使得我校的校本培訓(xùn)工作真正從被動轉(zhuǎn)為主動。
二、明確目標(biāo),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu)
為切實(shí)做好我校的校本培訓(xùn)工作,我校特成立了由校長、教導(dǎo)主
任和各教研組長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定規(guī)劃,定期召開培訓(xùn)專題會議,研究各項工作,形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
三、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(交叉)。采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的'學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了山東省特級教師徐瑞芳老師“用心成就教育人生”的講座,集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識,也觀看了劉儒德博士的專題講座介紹。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。另外,我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題,對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。
四、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動。以校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)總結(jié)抓好學(xué)科組每周一次的教研活動。每次教研活動必須事先確定內(nèi)容、確定中心發(fā)言人,作好記錄。學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)科組活動交流。活動主要以教研組集體備課、聽課和評課為主。通過這次活動我們看到教研活動對教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時,學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。另外學(xué)校還多次組織教師外出聽課學(xué)習(xí)。通過和兄弟學(xué)校教師的交流,使教師開拓視野,增長閱歷,知識能力逐步得到完善和提高。學(xué)校堅持校長和班子成員聽、
評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之,通過校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過多年培訓(xùn),我們覺得我們學(xué)校的教師隊伍是有希望的,是有可持續(xù)發(fā)展的潛能的。我們有信心把以后的工作做得更好。
校本研修總結(jié)與反思4
本學(xué)期,我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點(diǎn),從我校實(shí)際出發(fā),堅持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),努力提高我校校本教研工作的實(shí)效,為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
一、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教研意識
開展校本教研是推進(jìn)課改,加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識,積極參與教研活動。
二、整體布局,形成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的`實(shí)際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊:小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組、小學(xué)低年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,又有單獨(dú)活動,教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三、建章立制,形成長效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài),使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度,并在實(shí)踐中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能,規(guī)定了教研管理辦法,強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制,制訂教研獎懲條例,使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、研究新課標(biāo)、新教材,優(yōu)化課程實(shí)施
通過比較,研究新老教材的變化,正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),積極開展實(shí)踐,探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂的,真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,關(guān)注落實(shí)過程性目標(biāo);以生活為依托,著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,建立探究性學(xué)習(xí)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。
五、構(gòu)建平臺,積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動,采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,做到一抓普及層,面向全體教師;二抓提高層,信息技術(shù)骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動,評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。通過評比活動,促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),用信息技術(shù)的作用,從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時,也激活了學(xué)生的課堂參與意識,求知欲、好奇心,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、抓好常規(guī),使教研活動正常化
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),各組長能按計劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正;瑺I造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。
由于我;A(chǔ)較薄弱,教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,教研工作不可能一蹴而就,但是,我校的教研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我校將腳踏實(shí)地,步步為營,將教研工作再創(chuàng)新局面。
校本研修總結(jié)與反思5
本年度,我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),以新課程改革為核心內(nèi)容,以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo),立足教師崗位,結(jié)合學(xué)校各項教育教學(xué)工作,開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊伍,F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全,確保培訓(xùn)質(zhì)量
我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,使培訓(xùn)工作有序高效,激勵評價有章可循。學(xué)校同時加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓(xùn)形式靈活多樣,提高校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,通過集體學(xué)習(xí)、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實(shí)施,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度,學(xué)校邀請了xx、xx等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
2、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,我們以教研組為依托,以教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決為重點(diǎn),通過教師積極參與,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。例如,語文學(xué)科開展的“向讀學(xué)寫”教學(xué)研討活動。本年度,每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析,并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享。
3、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。本年度,還開展了師徒同課同構(gòu)活動,同樣的教學(xué)設(shè)計,同樣的教學(xué)流程,同樣的教學(xué)手段,展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的`差異,師徒組織教學(xué)活動的差異,師徒課堂評價的差異等等,進(jìn)一步解剖課堂,促進(jìn)教師的快速成長。
4、自主學(xué)習(xí)。以個人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書,要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),每學(xué)期讀1-2本教育論著,同時工會為每位教師提供一本必讀書目,撰寫讀書征文,以提高教師的教育理論水平。
5、“三個特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”,精心設(shè)計方案,各行政部門協(xié)同合作,踏踏實(shí)實(shí)開展活動,做好總結(jié)表彰。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、師德培訓(xùn)。
結(jié)合我校實(shí)際,以活動為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,大力開展讀書活動,使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會的表率。開展師德征文活動,增強(qiáng)職業(yè)幸福感,開展“廉政微課堂”比賽,展現(xiàn)了老師們對廉政教育的認(rèn)識,表明了教育廉政的態(tài)度。
2、班主任培訓(xùn)。
班主任是班級的組織者、和教育者,是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍,是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對,充分利用校本資源,讓年輕班主任快速成長。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時,其余時間采取自學(xué)的形式,完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流,舉行一次班主任基本功大賽,舉行一次主題班會觀摩活動。
2.新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提,也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級教材培訓(xùn)活動,從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫體系和意圖,把握教研室的要求,在本校內(nèi)開展好教材研討,使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材,創(chuàng)新地使用教材,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等,教師先自我學(xué)習(xí),再組織交流,并撰寫學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站,以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平。
3、教育教學(xué)能力研修。
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動,使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學(xué)語文老師設(shè)計一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽,術(shù)課老師編寫一份項目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽,全體老師進(jìn)行課件制作比賽,這樣的培訓(xùn)比賽,有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。
4、聚焦課堂,打造高效課堂。
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心,結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動,開展了各種課堂教學(xué)的研究活動,如“本真課堂”研討活動、人人一堂公開課研討活動。每次課后都組織教師進(jìn)行評課,進(jìn)行案例分析,通過講課、聽課、議課,尋找存在的問題的癥結(jié),積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。本學(xué)年度的本真課堂研討活動,我們分以下幾個階段實(shí)施:1.專家講座“本真課堂”教學(xué)診斷;2.“本真課堂”教學(xué)論壇;3.教師代表“本真課堂”教學(xué)展示;4.“本真課堂”優(yōu)秀案例、論文評選。全體老師在活動中有了很大的收獲,大家踴躍參與,老師紛紛撰寫案例式評課,深入剖析,提升自己對課堂的解讀與判斷能力,真正學(xué)會駕馭課堂,本本真真展開課堂教學(xué)。在人人一堂公開課活動中,教導(dǎo)處有安排有落實(shí),教師參與聽課,最后形成教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、聽課評價上發(fā)學(xué)校網(wǎng)站。
5、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。
我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動中,我校教師在區(qū)教育云服務(wù)平臺上上傳教學(xué)設(shè)計、課件、微課共計近兩百件,曬課二十節(jié)。在教師能力提升工程中,我們組織老師進(jìn)行全員培訓(xùn),線下研修時,組織教師將所學(xué)習(xí)掌握的信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,以信息技術(shù)應(yīng)運(yùn)課堂,提高課堂效率,改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。語文、數(shù)學(xué)、英語教研組校本研究課活動不少于三次,物理化學(xué)生物組、政治歷史地理組、音樂美術(shù)科學(xué)信息學(xué)科組、體育組不少于2次,每次活動聽課、評課各一節(jié),評課之后再次對于信息技術(shù)方面的內(nèi)容,進(jìn)行修改、完善,把資源上傳到教研組資源庫中;活動結(jié)束后,各教研組推選優(yōu)秀教師在學(xué)校層面的教研會議上作學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗分享。
校本研修總結(jié)與反思6
一、校本教研工作回顧
為優(yōu)化校本教研管理,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我校的思路是“制度重建、教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”,依托校本教研和省重課題的研究,作好“理念、規(guī)劃、機(jī)制、載體”四大文章。
(一)理念
我們認(rèn)為:前瞻性的教育理念將會引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。我們本著以人為本的思想,提出了“以教師的發(fā)展為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”的辦學(xué)理念,以“辦人民滿意學(xué)校,創(chuàng)教育優(yōu)質(zhì)品牌”為辦學(xué)目標(biāo),倡導(dǎo)“教師在研究狀態(tài)下工作,學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長”,學(xué)校對所有教師提出“三力”的要求,即“人格魅力、競爭實(shí)力、生命活力”,促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。
(二)規(guī)劃
有了好的理念,還需要有一個好的規(guī)劃。我們制定了《xx小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,把所有教師分為五個發(fā)展時期:適應(yīng)期、成長建構(gòu)期、專業(yè)高原期、穩(wěn)定更新期、專業(yè)突破期。明確了每個時期的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)要求。學(xué)年初每個教師制定個人發(fā)展計劃書,學(xué)年末學(xué)末對每個教師進(jìn)行考核。這樣,每個教師都有了明確的目標(biāo)和方向,促進(jìn)骨干教師向更高水平發(fā)展,新教師盡快成長上路,不同起點(diǎn)的教師獲得不同程度的發(fā)展。
(三)機(jī)制
有了好的規(guī)劃,還需要好的機(jī)制去激勵引導(dǎo),并與教師年度考核掛鉤。我們先后不斷完善了各項制度。首先是理論學(xué)習(xí)制度,理論的'指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。其次是案例學(xué)習(xí)創(chuàng)新制度。如何更有效地使新課程理念與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生碰撞,在實(shí)踐層面上得到不斷提升,案例學(xué)習(xí)創(chuàng)新是最有效的校本教研方式之一。我們沿著“選取案例,案例學(xué)習(xí),案例分析(反思)——案例討論——創(chuàng)造(撰寫)案例——評價(展示)案例”的思路,讓每個教師緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,每周自主選取一個最具教學(xué)個性特色的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思,隨之相互交流研討;每月撰寫一個富有創(chuàng)造性的教學(xué)案例,進(jìn)行交流,分享成果,共同提高。三是建立課題研究制度,構(gòu)成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。四是建立群眾備課制度。五是建立傳幫帶制度。六是建立教科研獎勵制度。七是制定《xx小學(xué)關(guān)于加快提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》。八是完善教職工年度考核細(xì)則。透過這些制度保障,使教學(xué)、研討、培訓(xùn)活動扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。
(四)載體
為了加快促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,學(xué)校務(wù)必帶給豐富的載體,讓每個教師有鍛煉和展示自己才華的舞臺。學(xué)校以校本教研為載體,建立新型的校本教研文化,讓教師在工作中反思研究,在研究狀態(tài)下工作,讓校園里充滿著學(xué)習(xí)和研究的氣息。學(xué)校設(shè)立“xx杯”系列活動等,以構(gòu)成保證新課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展最有力的內(nèi)在機(jī)制,促使教、研、訓(xùn)一體化。
二、分析存在問題
在教學(xué)管理過程中,尤其是在新課程改革背景下,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中,我們遇到了種種困難,存在著諸多問題,比較突出的有幾點(diǎn)。
(一)教師新課程的理念,還沒有真正構(gòu)成教師的教學(xué)行為。
(二)群眾備課的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。反思我們的群眾備課,教師構(gòu)成了必須的研討氛圍,也取得必須的效果,成為教師較為喜歡的研討方式,但是相對來說各備課組之間的成效不均,有名師、教學(xué)骨干的備課組成效大些,沒有名師引領(lǐng)的備課組就較薄弱,效果不是個性明顯。
(三)教師評價問題有待進(jìn)一步研究和完善。傳統(tǒng)的教師評價已無法適應(yīng)新課程改革的形勢和要求,評價機(jī)制務(wù)必創(chuàng)新。
三、探求工作策略
下階段工作,我們務(wù)必繼續(xù)營造濃厚的校本教研氛圍,建立校本教研文化,秉承“制度重建、教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的思路,不斷創(chuàng)新工作。
(一)加強(qiáng)教研組建設(shè),充分發(fā)揮教研組作用,帶出去學(xué)習(xí),請進(jìn)來培訓(xùn),開展工作觀摩交流活動,開展先進(jìn)評比活動。
(二)加快名師培養(yǎng)力度。作好傳幫帶工作,使各層次的教師得到充分的發(fā)展。
(三)依托省級重點(diǎn)課題《課堂教學(xué)病理與教師專業(yè)發(fā)展的研究》,充分開展教師的教學(xué)反思、案例研究、讀書活動。
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