小學(xué)英語四年級上冊教案（精選11篇）
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)英語四年級上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語四年級上冊教案 1
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的'順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，開展學(xué)生簡單的日常用語交流活動。
小學(xué)英語四年級上冊教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：Do you like(學(xué)科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。
3.能靈活自如地運用所學(xué)句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣。
教學(xué)重點：
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：Do you like(學(xué)科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。
教學(xué)難點：
1.通過練習(xí)，掌握對話 ，能自主編出對話。
2.通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教具準(zhǔn)備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 游戲溫習(xí)舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復(fù)習(xí)單詞。
2. 展示課件中的老師照片，鼓勵學(xué)生用英語句子描述老師的特征。
（二）新授
1. 引出短語“一本書”
2．引導(dǎo)孩子用英語說出an English book
a Chinese book
a PE book等，強調(diào)英語，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習(xí)，引出What’s in your hand ?并引導(dǎo)孩子回答。
5.同桌練習(xí)以上句型。
6. Do you like科目？的問答練習(xí)（Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個對話結(jié)合起來組成對話同桌練習(xí)。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對話，口頭練習(xí)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.讀熟對話。
2.和同桌互練對話。
3.展示學(xué)生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
（四）作業(yè)
自編2組對話，并和同桌練習(xí)。
小學(xué)英語四年級上冊教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .
2.學(xué)會在生活中運用句型：where’s+地點？it’s next to +地點。
thank you so much. you’re welcome.
3.通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握英語口語交際中問路這一話題的問與答，并使之在生活中得到運用從而增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實效性。
教學(xué)重點:
熟練掌握生詞并能運用詞組進行口語交際。
教學(xué)難點：
1、對句型where’s+地點？it’s next to +地點。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運用。
2、用英語對地點的正確表述
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、greeting
t:hello , boys and girls.
�。ǘ�、presentation
1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.
讓學(xué)生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right ）
在表演過程中掌握這三個詞組。
2、t: (教師走到一位學(xué)生面前，扮演問路人)excuseme . where’s the supermarket?
出示一張圖片，讓學(xué)生回答it’s next to a zoo.
t: thank you so much.
s: you’re welcome.
�。�1） 教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to
�。�2） 能過情景演示讓學(xué)生學(xué)會運用詞組。
�。�3） 使學(xué)生掌握問路用語where’s+地點？it’s next to +地點
thank you so much. you’re welcome.
3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”
通過聽錄音使學(xué)生初步掌握課文基本人物
4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .
再一次聽錄音，使學(xué)生理解課文內(nèi)容并通過畫地圖來熟練運用新學(xué)到的詞組。
5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?
and show your map to your partners .is it right?
（1）、通過看教材，來判斷學(xué)生自己畫的地圖是否正確，這是一個檢驗的.過程。同時又提供了一個同伴互助的機會。
（2）、掌握生詞live,road.并且強調(diào)正確的地點表達方式（大小寫，地點由小到大）
6．listen to the tape and read
注意強調(diào)學(xué)生的語音、語調(diào)。
7．t：do you want to act it out?
通過表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對有能力的學(xué)生提倡誦讀。
�。ㄈ�、practice
game: draw a map(練習(xí)turn left.turn right.go straight on ext to )
（四）、homework
1、熟記生詞。
2、朗讀課文。
小學(xué)英語四年級上冊教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在a部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及a部分學(xué)過內(nèi)容進行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準(zhǔn)備：
ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點：
本課時的四個單詞。
教學(xué)難點：
在實際情境中運用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過程：
一、warming up
1、let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。)
2、review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)
3、let’s group.(將復(fù)習(xí)過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)
二、presentation
1、a.通過兩個對話完成購物。
b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
c.放“umbrella”于對話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過對話操練。
三、consolidation
1、take a trip.(通過百度查找天氣，最終shopping選擇newyork去旅游。)
shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、group work.
summer holiday is coming.let’s take a trip.
(通過小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的`服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽錄音，熟讀p59。
2、完成p59的表格，并說一說。
3、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
五、板書設(shè)計
pep4 unit6 a let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學(xué)反思
在進行g(shù)roup work的時候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點急，沒有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內(nèi)容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距�；匦Ｒ院笪視�，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡單，學(xué)生最容易接受的語言來表達教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過這次的教學(xué)評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學(xué)表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學(xué)理念的平臺。
小學(xué)英語四年級上冊教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達過去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的.歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V
Yes,主語+V
No,主語+didn’t.
2、對話的學(xué)習(xí)及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)
1、運用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。
六、擴展活動
運用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。
小學(xué)英語四年級上冊教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動中體會關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進一步體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語進行表達。
文化策略目標(biāo)
1、在聽、說、演、練活動中學(xué)習(xí)和運用語言。
2、學(xué)會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點難點：
1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等
教學(xué)過程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營造良好的`英語學(xué)習(xí)氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務(wù)聽第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認(rèn)讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進行半控制操練，學(xué)生有選擇地進行語言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時評價，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動，強化學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
小學(xué)英語四年級上冊教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
A Lets learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強化單詞形的.認(rèn)讀和記憶。Let’s chant通過跳繩活動，幫助學(xué)生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
能聽辨、會說生活中one to five 。
2.知識目標(biāo)
聽說、認(rèn)讀單詞：one, two, three, four, five.
文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略
(1)了解不同國家的幸運數(shù)字。
(2)注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
教學(xué)重點：
聽說、認(rèn)讀單詞：one, two, three, four, five.
教學(xué)難點：
強化單詞形的認(rèn)讀和記憶。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
師發(fā)指令，生做動作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做動作，1-2組同學(xué)展示。
Step2 Presentation
1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈
教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學(xué)生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞one-five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出對應(yīng)的數(shù)字one,出示圖片，領(lǐng)讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers?然后進行意義練習(xí)，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習(xí)展示。
2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。
注意教學(xué)數(shù)字five時，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強調(diào)i-e的發(fā)音，及v的發(fā)音，同時注意區(qū)分four和five。
3.聽音正音，整體感知。
師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放錄音，整體感知。
(1)Listen and point
(2) Listen and repeat
4. .小組合作，整體認(rèn)讀
(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相糾音，看誰做得。
(2)教師檢查學(xué)生掌握情況。
Step3 Practice
1.音義訓(xùn)練活動
說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時間準(zhǔn)備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。
2.音形義訓(xùn)練活動
音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學(xué)生在黑板上完成配對。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺把他的幸運數(shù)字告訴老師，讓其他同學(xué)猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉(zhuǎn)向一個學(xué)生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant活動：a.打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b.聽歌謠寫數(shù)字。c.聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d.學(xué)生四人小組操練和表演。
5.小組活動：小調(diào)查
師展示自己的各種文具，師與一生示范：。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…?
A: Three/Five…。
生生相互詢問，1-2組展示
Step4 Production
1.Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達標(biāo)題�；A(chǔ)訓(xùn)練43頁第二題。
2. Summary. What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3. Homework.
a.聽錄音，仿讀對話。
b.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。
小學(xué)英語四年級上冊教案 8
教學(xué)內(nèi)容
Part B Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能聽懂并會說句型What’s a...。
教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：
(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：What‘s a...。
2.教學(xué)難點：
正確使用his，her，he’s，she‘s。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，課件
教學(xué)過程
-up/Revision
(1)做“What’s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。
(2)教師自編歌謠：可愛的home。
home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother，
左邊的man是father，
中間的我是student。
entation
(1)Talk about the family：How many people are there in your family?Who are they?
(2)教師指著自己說：“I‘m a teacher.”再指著一名學(xué)生說：He/She is a student.然后自問自答：What’s his/her job?He/She is a student.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。
(3)教師點一名學(xué)生問：What‘s your job?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：I am a student.最后讓學(xué)生問教師，教師回答：I am a teacher.。
(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護士、廚師、司機和農(nóng)民的`圖片，問學(xué)生：What’s his/her job?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個單詞。
(5)教師播放Let‘s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。
(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。
’s play
(1)兩人一組操練Let‘s play的內(nèi)容，自編對話并加上動作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教師總結(jié)評價。
’s sing “My family”
(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。
(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
(3)全班齊唱。
(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“She is a teacher.”。
(5)全班交流展示自編歌曲。
work
(1)自讀第62頁的內(nèi)容5遍。
(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽。
小學(xué)英語四年級上冊教案 9
一．教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要生詞 English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。
2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
二．教學(xué)重、難點
1、 能夠掌握各種教材圖書的名稱：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。
2、 能夠聽指令，做出正確動作。
三．教具準(zhǔn)備
1、 書包、一本語文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書
2、 單詞卡片
四．教學(xué)步驟
1、 熱身（warm-up）/復(fù)習(xí)（Revision）
(1) Greeting
(2) Listen and do the actions
�。ㄔO(shè)計意圖:通過做動作既吸引學(xué)生的注意力而且復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞）
2、 Presentation
�。�1）出示書包，引出schoolbag ，并板書課題Unit 2 My Schoolbag。
�。�2）讓學(xué)生猜書包里有什么？而后一一出示本課的六本書：一本語文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書，教讀幾遍。
�。�3）Practise
�、儆脤嵨锓磸�(fù)教讀新詞，后讓學(xué)生說單詞，李老師拿實物。
�、谕纼扇�，一說一拿。
�。ㄔO(shè)計意圖:通過具體的實物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。）
�。�4）游戲
�、倏凑l眼尖
�、谡遗笥�
�。ㄔO(shè)計意圖:借助學(xué)生感興趣的'游戲，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作能力和反應(yīng)能力。）
（5）聽音跟讀。
（6）聽口令做指令，引出介詞：in ,on ,under ,near ,并教做手勢。
�。�7）學(xué)生看書做 Let’s do 部分的動作。
（8）學(xué)生合上書，聽老師發(fā)指令，做動作。
（設(shè)計意圖：通過動作活動的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作能力和反應(yīng)能力。）
3、Class closing
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
（設(shè)計意圖：回顧總結(jié)，反復(fù)練習(xí)，加強記憶）
4.板書設(shè)計
Unit 2 My Schoolbag 板書本課要掌握的句子和單詞
小學(xué)英語四年級上冊教案 10
一、教材內(nèi)容分析
本課是小學(xué)英語(PEP)四年級上冊第二單元的第二課時，本課主要教學(xué)內(nèi)容是Part A的Let’s learn和Let’s do部分。Let’s learn部分學(xué)習(xí)的單詞和詞組是：English book, Chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通過Zoom翻看Amy的書包，展示各書本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’s do活動用于操練A Let’s learn板塊中有關(guān)學(xué)科教材名稱的詞匯。本活動通過TPR的活動形式訓(xùn)練手、腦、眼的配合，強化訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。
二、學(xué)生情況分析
由于四年級學(xué)生接觸英語已經(jīng)有一年的時間了，他們樂于感知、模仿習(xí)得英語。學(xué)生對實物及PPT動畫都很感興趣，所以本節(jié)課在鞏固新知的同時又進一步拓展與話題有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook。
2. 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學(xué)討論各自的書包里有什么，能應(yīng)用What’s in …? 來詢問什么地方有什么物品。
3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
(二)技能目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際的能力。
2. 通過真實的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。
(三)情感目標(biāo)
1. 學(xué)會以得體的方式與人交流。
2. 能夠形成或樹立樂于分享的意識。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1. 能聽、說、認(rèn)讀各種書的名稱：English book, math book, Chinese book, storybook。
2. 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學(xué)討論各自的書包里有什么。
3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)難點：
maths的單詞朗讀、發(fā)音。
五、教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)
(1)問候。
(2)Free talk. 師生問答，生生問答。
T: What’s in the classroom?
Ss: A board, two doors …
設(shè)計意圖：在Free talk過程中復(fù)習(xí)第一單元的句型：What’s in the classroom? 也為本課時的新句子What’s in your schoolbag?的開展做好鋪墊。
2. 新課展示
(1)教師出示一個書包，詢問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生問答：It’s a bag. It’s a schoolbag.
(2)教師舉起書包，繼續(xù)提問：What’s in my schoolbag? 讓學(xué)生來猜。引出本課時的新單詞：English book, Chinese book, maths book, storybook。
(3)學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th的發(fā)音通過咬舌尖的動作完成。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。
(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。
設(shè)計意圖：通過具體的實物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。
3. 趣味操練
(1)游戲：打地鼠。
(2)以游戲的`方式練習(xí)：同桌兩人，一說一拿。一個同學(xué)讀出書本相對應(yīng)的單詞，另一個同學(xué)根據(jù)這個同學(xué)給出的單詞快速找出書本，然后角色互換。
設(shè)計意圖：借助學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作能力和反應(yīng)能力。
(3)兩人一組，訓(xùn)練對話。
—What’s in your schoolbag?
—An English book, a Chinese book …
設(shè)計意圖：在對話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際的能力。
4. Let’s do
(1)用兒歌的方式復(fù)習(xí)介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教師分別將Chinese book放在桌子里面，將pencil box放到英語書的上面，將maths book放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in, on, under, near，讓學(xué)生造句。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)幾個介詞的表達，為Let’s do活動的開展打下基礎(chǔ)。
(3)學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。
由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作�？凑l做得又對又快。指令為：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil-box on your English book. Put your eraser near your pencil-box. Put your maths book under your schoolbag.
設(shè)計意圖：通過動作活動的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作能力和反應(yīng)能力。
5. 作業(yè)檢測
(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛的書籍名稱。
(2)和同伴操練Let’s do的活動。
六、板書設(shè)計
Unit 2 My schoolbag
What’s this? school bag ——schoolbag
It’s a glish book, Chinese book
What’s in your schoolbag?maths book, storybook
An English book, a Chinese book, …in, on, under, near
小學(xué)英語四年級上冊教案 11
一、教材分析：
這節(jié)課主要教學(xué)Part A中的Let’s learn和Let’s play,需要生掌握四個單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語介紹自己的家庭。對英語國家中成員之間的稱呼習(xí)俗作簡要了解。
二、學(xué)情分析：
本班有44人，大多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣較濃，有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，聽說、認(rèn)讀書寫方面都有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)與實際生活有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生比較有共同話題，但新單詞的認(rèn)讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother。
2、能用英語簡單介紹自己的家庭。
3、弄清各個家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的美好品德。
四、教學(xué)重難點：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語簡單介紹自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等詞的含義以及family的發(fā)音。
五、教具準(zhǔn)備：
1、配套的教學(xué)課件。
2、配套的教學(xué)錄音機和錄音帶。
3、學(xué)生的家庭成員照片。
4、視頻資料。
六、教學(xué)過程：
Step I、Warm up
1.教師播放小視頻《Family》導(dǎo)入本節(jié)新課。It’s a story about the family.
2.教師呈現(xiàn)一張學(xué)生的全家福(family photo),介紹這張照片。It’s a family photo.
3.重點介紹family的特殊含義：Father and mother I love you!提醒學(xué)生觀察，每個單詞的首字母組合起來就是family。
Step II、Presentation
1、Learn： parents
(1)、教師用課件出示自己的.家庭照片，使用句型“This is my…”,”She/He is my…”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學(xué)生，They are my parents.
(2)、讓學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備的家庭照片上臺，嘗試用剛才的句型進行描述。
(3)、板書、教讀parents---- They are my parents. 生跟讀、自由讀。
2、Learn: uncle
(1)T：(教師用PPT展示一張照片)Guess!Who is he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. He is tall and strong.
(2)板書、教讀uncle--- He is my uncle. He is tall and strong.
3. Use the same way to learn aunt、baby brother、 is my aunt. She is thin. She has long is my baby brother. He is is my cousin. She is short.板書、教讀aunt、baby brother、cousin (運用多種方式讀單詞)
4、Play a game : Can you read ?課件呈現(xiàn)今天所學(xué)的單詞，找不同的同學(xué)來回答。(將全班同學(xué)分為男女生兩組進行PK。Boys代表校草，每回答對一個問題就增加一根小草貼圖;Girls代表�；ǎ卮饘栴}就增加一朵小紅花貼圖。)
Step III、Practice
1、Try to draw a beautiful family tree.(幫助同學(xué)理清家庭成員之間的相互關(guān)系。)
2、Group work：Introduce your family members!四個同學(xué)一組，根據(jù)自己帶來的家庭成員照片，來相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學(xué)上臺展示。 This is ...(father/mother/aunt...)He / She is … (tall/short/thin...)He / She has … (long/short hair)
3、Lets play：Lets draw and say! Draw some cute facial expressions on the fingers. Then choose one finger to introduce to us. For example, this is my father. He is tall and thin. He has short hair….
Step IV、Moral education
Show a short video and think about this question: What can you learn from the boy?Love your parents, love your family!
Step V、Homework
about your family members to your friend.
your parents do some housework.
七、板書設(shè)計：
Unit 6 Meet my family!
uncle
parents
aunt
baby brother
八、教學(xué)反思：
本課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、baby brother及句型This is… is … He/She has …我注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放小故事《Family》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。出示課件的同時運用family tree來進行單詞的教學(xué)，化難為易。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習(xí)得語言。但學(xué)生在小組活動時，由于時間關(guān)系，沒有運用好學(xué)生帶來的家庭照片，所以在對話中的呈現(xiàn)和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學(xué)生的積極性。沒有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在小組活動和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學(xué)生克服單詞拼寫的單調(diào)和枯燥�？傊�，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!
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