三年級下冊英語教案

三年級下冊英語教案

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的三年級下冊英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級下冊英語教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　It’sinthebox

　　It’sonyourdesk

　　It’sunderthechair

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　描述物品的位置

　　教學(xué)用具：

　　arecorder，wordcards，pictures

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身復(fù)習(xí)

　　老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

　　二、課文導(dǎo)入

　　老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個(gè)乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個(gè)方型的洞。變魔術(shù)時(shí)，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個(gè)角，將手絹向下拽，這時(shí)乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時(shí)老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學(xué)生：“Whereistheball？”學(xué)生進(jìn)行猜測。老師指著手絹說：“It’sinit、”這時(shí)學(xué)生會感到很奇怪。老師將手絹的四個(gè)角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。

　　三、課文教學(xué)

　　1、變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“TodayisDaming’sbirthday、He’sveryhappy、Let’ssingabirthdaysongtohim、”

　　2、唱完生日歌之后，老師接著問學(xué)生：“Onmybirthday，Igotapresent、It’sadog、Whatpresentdidyougetonyourbirthday？”通過這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會說“present”，請他/她來當(dāng)小老師，教授此單詞。

　　3、老師把本課的'掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學(xué)生了解“on，in，under”的意思。

　　4、再放課文錄音，請學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請學(xué)生以小組為單位表演課文，并請幾組學(xué)生上前表演。請全班學(xué)生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎勵(lì)。表演請老師準(zhǔn)備好寫有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個(gè)生日帽子，作為表演的道具。

　　四、課后作業(yè)

　　1、聽課文錄音，并背誦課文。

　　2、畫一張家里某個(gè)房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。

三年級下冊英語教案2

　　【課題】UnitSixAttheZoo

　　【教學(xué)重點(diǎn)】在情景中運(yùn)用small，big，long，short，tall

　　【教學(xué)難點(diǎn)】have和has的對比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2教師準(zhǔn)備Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。

　　3教師準(zhǔn)備第一冊Unit4BLet’schant的磁帶。

　　4教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片(或玩具)和圖片。

　　5學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動物玩具及面具。(每人至少一個(gè))

　　【教學(xué)過程】

　　1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　(1)日常口語練習(xí)。

　　(2)教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat，pig，monkey，mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Lookat…的句型，以及big，fat，funny等單詞。

　　2呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞big，long，short，small，tall。

　　(2)了解so的用法。

　　學(xué)生讀完Unit4BLet’schant的歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片，對學(xué)生說：Lookatthepig.It’sSObig.強(qiáng)調(diào)SO的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片，對學(xué)生說：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意學(xué)生說出：It’ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會SO在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

　　(3)教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒ǎ�再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big，long，short，small，tall。

　　(4)教師播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。

　　(5)根據(jù)學(xué)生對課件的.記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

　　S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant，It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

　　(6)再次觀看Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

　　3趣味操練(Practice)

　　(1)將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

　　(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學(xué)生上講臺前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。

　　(3)讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…

　　形容他人時(shí)說：He/Shehaslonghair.

　　形容小動物時(shí)說：Ithasalongnose.

　　(4)教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：

　　Lookatthemonkey.

　　It’ssofunny.

　　Ithasalongtailandabigmouth.

　　Ithasbigeyesandasmallnose.

　　Or：

　　LookatMary(Mike/Tom).

　　Shehasbigeyesandsmallnose.

　　Shehaslonghair.

　　Sheishappy.

　　(5)做Let’splay部分的練習(xí)。

　　按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：Ihave…接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look，ithasbignoseandsmalleyes.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。

　　4課堂評價(jià)(Assessment)

　　做活動手冊第35頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物�；卮饐栴}的同學(xué)用Lookat…Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子來表述。

三年級下冊英語教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　Where does Daming fly kites?

　　He flies kites in the park.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　描述物品的位置

　　教學(xué)用具：

　　a recorder, word cards, pictures

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身復(fù)習(xí)

　　老師發(fā)指令，學(xué)生做動作，復(fù)習(xí)運(yùn)用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老師發(fā)出指令后，可以問學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學(xué)生做出回答。

　　二、課文導(dǎo)入

　　老師問學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學(xué)生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問：“Where do you...?”

　　三、課文教學(xué)

　　1.老師問學(xué)生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1，請學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。

　　2.再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。其后，請學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。

　　3.以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。

　　4.完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的.圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flies kites in the park.”請學(xué)生在小組內(nèi)針對其他圖片進(jìn)行練習(xí)。

　　5.完成SB Unit2活動3。請學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習(xí)。

　　四、課文學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學(xué)生跟唱。

　　2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。

　　3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

　　五、課后作業(yè)

　　1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。

　　2.畫一張自己在四季的活動圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。

三年級下冊英語教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能夠聽、說、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk五個(gè)單詞。

　　2、能夠在教師提供的語境中，運(yùn)用這些單詞來簡單詢問物品的方位并作答。

　　3、能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作，初步培養(yǎng)學(xué)生的`空間意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1、能聽、說、認(rèn)讀單詞oninunderchairdesk。

　　難點(diǎn)

　　1、能運(yùn)用句型：Whereisthe……?It’sin/under/onthe……。詢問物體的位置并進(jìn)行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件單詞卡尺子鉛筆文具盒等學(xué)習(xí)用具

　　學(xué)習(xí)過程：

　　Step1、Warm-up

　　1,Greetingwitheathother.

　　2,Enjoyasong.

　　3,ViewALet’stalk.

　　Step2、Presentation

　　Teachnewwords“chairdeskinonunder”tothestudents.

　　(1)Guess：T:“What’sinyourbag?你的書包里面有什么呢?

　　Ss:......

　　(2)通過實(shí)物呈現(xiàn)單詞：T:Boysandgirls.Lookwhat’sthis?

　　Ss:Adesk....教授單詞“deskchair”并板書。用onebyone的方式讀單詞，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。

　　(3)課件出現(xiàn)一個(gè)裝著很多書的書包T:Whereismybook?Ss:It’sinthebag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“on”“under”.運(yùn)用多種方式操練單詞。

　　Step3Prastice

　　1、聽錄音,跟讀。(聽音標(biāo)號)

　　2、Let’sdo.(putyouhandonthedesk...)

　　3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找，說一說)

　　4、Pairwork{A:Whereismyruler?B:Is’sin/on/under...}

　　Step4、Sumup

　　Tolearn:fivewordsandtwosentences

　　Step5、Homework

　　(1)聽錄音，跟讀課本39頁3遍。

　　(2)完成《同步導(dǎo)學(xué)》對應(yīng)習(xí)題。

　　教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)知識在真實(shí)的情景中運(yùn)用起來。大部分學(xué)生能正確運(yùn)用三個(gè)介詞，并能在實(shí)際運(yùn)用上，兩個(gè)名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/.“chair”的“ch”與“sh”發(fā)音區(qū)別。同時(shí)還要提高課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三年級下冊英語教案5

　　一、班級基本情況：

　　英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　三、教材分析：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

　　本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性;

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

　　3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī);

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的`知識;

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;

　　7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

　　1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　五、教學(xué)目的與要求：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

　　5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個(gè)話題)，并能簡單地運(yùn)用。

　　3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動。

　　4、能學(xué)會2個(gè)小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首民謠。

　　7、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動。

　　8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

　　9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

　　七、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

　　4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

　　6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

三年級下冊英語教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Structures:

　　Doyouhave（asmalltrain）？

　　Yes,Ido.

　　No,Idon’t.

　　Whatcoloristhis（pencil）？

　　Vocabulary:

　　Core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,soup,milk,anicecream,some

　　Phonics:hardandsoft/c/;hardandsoft/g/

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本節(jié)課復(fù)習(xí)反義詞；句型：DoesMockyhaveasmalltrain?

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確使用反義詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　句型DoesMockyhaveasmalltrain?的人稱變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　反義詞圖板

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)

　�。�1）把這一頁給學(xué)生展示，指小烏龜?shù)膱D，問：“Isthisayoungturtle?”學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes,itis.”再問：“Isthisanoldturtle?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,itisn’t.”

　�。�2）繼續(xù)進(jìn)行完成birds（big/small）和boy/girl（tall/short）的圖。如果需要，重復(fù)以上步驟直到學(xué)生能正確回答為止。

　　2．聽單詞

　　（1）讓學(xué)生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken,Mocky在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“在一個(gè)商店里�！痹賳枺骸罢l是售貨員？”答案是Mocky。

　�。�2）讓學(xué)生看圖中的`對話框，給學(xué)生朗讀。告訴學(xué)生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。

　�。�3）放第一個(gè)對話錄音，問：“DoesMockyhaveasmalltrain?”回答是“Yes.”

　�。�4）再放第二個(gè)對話的錄音，問：“DoesMockyhaveabigtrain?”答案是“No.”

　�。�5）再放一遍錄音，這次告訴學(xué)生如果答案是“Yes,Ido.”就在方格里畫勾，反之畫叉。

　　3．聽一聽

　　4．抄一抄、連一連

　　5．布置作業(yè)

　　讓學(xué)生給圖涂上顏色。

三年級下冊英語教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。

　　2、學(xué)會字母歌

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的`字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　活動交流

　　【習(xí)慣培養(yǎng)】

　　工整書寫的習(xí)慣

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）

　　1、學(xué)生間進(jìn)行日常對話。

　　2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

　　二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）

　　1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。

　　2、Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

　　3、學(xué)唱歌曲Singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。

　　2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

　　四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）

　　將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。

三年級下冊英語教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確識別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

　　2、通過歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的`情緒體驗(yàn)，并能用學(xué)過的其他動物類單詞進(jìn)行替換演唱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

　　2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。

　　3、能流利地從15倒數(shù)至1。

　　課時(shí)1-2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、常規(guī)問候

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)第一冊的小詩OneandTwo啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

　　三、Letstalk對話教學(xué)

　　1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解“a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

　　2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。

　　3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。

　　4、比賽�？茨膫�(gè)組最先說完，最準(zhǔn)確。

　　5、學(xué)生聽錄音。

　　6、將學(xué)過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

　　四、Let’splay

　　五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks

　　1、聽歌回答問題。

　　2、唱歌。

　　六、Magicbox單詞教學(xué)（基數(shù)詞11—15）

　　1、引出新單詞。

　　2、鞏固新單詞。

　　七、完成《課堂活動評價(jià)手冊》

三年級下冊英語教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　Amy has got a bike.

　　She goes to school by bike.

　　Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>

　　教學(xué)用具：

　　a recorder, word cards, pictures

　　教學(xué)程序：

　　一、熱身復(fù)習(xí)

　　1.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。

　　2.老師課前準(zhǔn)備一大包東西帶到課堂上來，請學(xué)生運(yùn)用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。

　　二、課文導(dǎo)入

　　1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機(jī)。老師請學(xué)生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時(shí)畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。

　　2.老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音;也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音，學(xué)生說出單詞。

　　三、課文教學(xué)

　　1.老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的.內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學(xué)校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學(xué)，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢?”老師播放課文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，并試著找出問題的答案。

　　2.老師指著Amy問全班同學(xué)：“How does Amy go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習(xí)其他。

　　3.放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。并請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。

　　4.完成SB Unit2活動3。請學(xué)生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。

　　四、課文學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的韻詩。請學(xué)生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學(xué)生邊聽邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

　　五、課后作業(yè)

　　個(gè)別完成

　　1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。

　　2.搜索一些未學(xué)過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。

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