人教版四年級上冊英語教案范文（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的人教版四年級上冊英語教案范文，歡迎大家分享。
四年級上冊英語教案 1
一、學習目標：
1.知識目標：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I " m … What is he/she doing? ---He/She is …
2.情感目標：養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。
3.能力目標：用英語進行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習慣，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
重點難點：
學習如何表述及問答正在發(fā)生的動作。
二、預習學案
預習目標：
通過預習能夠認讀簡單的詞匯，理解課文內容，了解如何詢問正在做的事情。 預習內容：
1.復習上節(jié)課學過的內容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。
2.根據(jù)上節(jié)課所學內容，找出本單元所學短語，及正在做的事情，在預習本上作好記錄。
三、導學案
(一)交流熱身，復習導入
1. 同學做動作.老師問What is she/he doing?多說幾遍,找同學回答。
2. 復習上節(jié)課學過的內容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.
(二)小組合作，自主學習
1.自主學習單詞(Task 1)
(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.
(2)學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據(jù)卡片練習句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,(3)小組展示
2.課文學習
(1)Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學生的認讀能力，至少聽兩遍。
(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。
(3)小組對話練習.分角色朗讀.
3. 學唱歌曲。
(三)歸納探究，詞匯點撥
根據(jù)上節(jié)課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據(jù)圖片或者動作進行對話練習：如： What are you doing? I’mlistening to musicq
(四)反饋，總結評價
1.What is he /she doing ?的.問答。
找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.
2.對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取you say I do ,you do
I say ,you say I draw等形式.
3.小結歸納
歸納總結本節(jié)課的所學的內容.
What are you doing? I’m listeningto musicq
What is he /she doing ?
4.教師、小組、個人評價
四、課堂檢測
�、�.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。
do swim take play readlisten write
�、�. 下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎?
1. What are he doing?
2. I"m watch TV.
3. This is my father. She isreading a book.
4. I"m doing I homework.
5. What are you doing? Ilistening to music.
五、課后作業(yè)
抄寫你喜歡的句子。
六、板書設計
Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4
I’m listening to music
watching TV
reading a book
四年級上冊英語教案 2
教學目標：
1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i—e發(fā)音規(guī)則的'單詞。
教學重點：
能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學難點：
容易與i的短音混淆。
教學過程：
一、利用拆音法拼讀單詞
1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.
2.教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice？學生回答Yes，it is nice.并拼讀nice。
3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：what do you see on the kite？并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。
4.教師提問：do you like the nice kite？學生回答yes，I like it.教師板書like和nice。
5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關注學生的i—e發(fā)音是否到位。
6.完成Read，listen and number的活動。
二、強化i—e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i—e結構的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學生嘗試拼讀出來。
三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
四年級上冊英語教案 3
【教學重點】
認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容
【教學難點】
句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準備】
1、Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質實物
2、報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片
【教學過程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 、師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 、教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的.旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation）
1 、教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.
2 、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。
在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 、學生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （Practise）
1、出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。
2、請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）
四年級上冊英語教案 4
【課題】
Recycle 1 第二課時
【教學重點】
學生共同完成設計服裝的任務并作展示
【教學難點】
在展示中正確使用所學語言
【教具準備】
1. 報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物
2. 膠水、剪刀、彩筆等工具
【教學過程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1.教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學生進一步熟悉所學過的有關服裝的單詞，為下一步的學習做好鋪墊，小學英語教案《英語教案-小學四年級下學期 Recycle 1》。
2.教師播放Chant and write部分的`錄音。第一遍整體聽，問：What subject do you hear?
讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力;第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天;第三遍后嘗試提問學生：What classes do they have on….?
二、新課呈現(xiàn) (Presentation)
1.教師把自己事先做好的服裝展示出來。This is my T-shirt, It’s newspaper.
然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學教師可把自己制作的服裝送給這位同學。
2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。
注意在制作過程中對學生的指導，盡可能的使用所學過的英語來交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..
3.小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝。
This is……
Look at my….. It’s newspaper.
It’s nice/beautiful.
4.其它組的同學也可適當?shù)奶岢鰡栴}，如：
Is this your dress?
Whose is it?
服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。
5.以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。
三、趣味練習 (Practise)
Let’s find out
What is missing in Amy’s room?
【板書設計】
Recycle 1
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
四年級上冊英語教案 5
一、目標與重難點
教學目標：
1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
2、學習并學會運用詞匯phone。
3、學習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學生根據(jù)自己的情況選擇學習與掌握。
二、教學重點
能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
教學過程：
1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。
2、練習，如引導學生依次說出下列內容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
三、學習課文
1、教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導學生用Yes,he did.做回答。
2、聽錄音，學生討論回答活動2中的`問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內容。
四、韻句學習
1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。
2、教師領讀韻句內容。
3、聽錄音跟讀。
4、學生邊說韻句邊表演出韻句內容。
五、課本，活動
Play the game: Last wekend.
六、 總結評價
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會讀。用“∨”標出會讀的句子。
�。�1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
�。�2）Tom helped him.
�。�3）Mum phoned Grandma.
�。�4）Sam and Amy watched TV.
�。�5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework
認真聽課文錄音并跟讀三遍。
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