五年級上冊英語教學(xué)計劃【薦】
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的五年級上冊英語教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級上冊英語教學(xué)計劃1
教科書特征
1、強調(diào)語言的運用。該教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，邊唱邊玩。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿著“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和運用所學(xué)語言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務(wù)時間、活動手冊中專門設(shè)計了學(xué)習(xí)評價一欄。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3、突出興趣刺激。教學(xué)形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同
1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、能夠閱讀和聽到16個單詞。
3、可以學(xué)6手工。
4、能聽懂并唱8首歌。
5、能聽懂并唱12首民謠。
6、能夠完成6項自我評價活動。
7、能看懂6個幽默故事。
8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
教學(xué)方法建議
1、詞匯教學(xué)（讓我們學(xué)）
“讓我們學(xué)習(xí)”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同于前四卷，來自五年級第一卷，咱們學(xué)習(xí)中的部分或全部詞匯要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫。
教學(xué)方法中的注意事項
1、注意詞匯的呈現(xiàn)
2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以復(fù)習(xí)三四年級學(xué)過的單詞和句型，你也可以在與學(xué)生的交流中自然地引入新單詞，讓學(xué)生在理解其含義的基礎(chǔ)上閱讀和拼寫新單詞。
3、在交流中教授單詞。教師應(yīng)努力在語言交流中教授單詞，將舊單詞與新語言聯(lián)系起來，整合語言還有詞匯教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記硬背，而是把單詞放到具體的對話（句子）中去學(xué)習(xí)。
4、充分發(fā)揮單詞卡的作用。
對話教學(xué)（讓我們談?wù)勑〗M合作小組的工作）
這本教科書集中了原始的情景對話，突出了目標句型。為了給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分還提供了可供選擇的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽力活動中感知一種新的語言（讓我們試試）。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設(shè)計的試試看，這個聽力練習(xí)是用來幫助學(xué)生熟悉“讓我們學(xué)習(xí)”部分中學(xué)習(xí)的新單詞，并進入“讓我們”在學(xué)習(xí)新的說話句型之前，我們應(yīng)該通過聽覺來感知新的語言，這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現(xiàn)教學(xué)目標。如果學(xué)生不理解，可以反復(fù)播放錄音，學(xué)生可以通過聽來看圖片理解關(guān)鍵詞，判斷正確答案。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)會說語言
（1）掌握主句型，替換關(guān)鍵詞練習(xí)主句型。比如第四單元a部分的主句型是：可以嗎？是的，我可以。不，我不能教師可以指導(dǎo)學(xué)生替換動詞，有重點地練習(xí)語言。仍然需要為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生逐漸掌握自然交流中的主要句型，即Read和寫，打基礎(chǔ)。
�。�2）教師要面對一切，尤其是接受能力差的學(xué)生。
�。�3）教師應(yīng)充分利用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固和掌握新的語言。
閱讀理解教學(xué)（讀寫）
這一部分的教學(xué)目標是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習(xí)，測試學(xué)生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
本部分的注意事項：
1、不應(yīng)該像在《咱們談?wù)劇分心菢咏�，�?yīng)該降低要求，不要求所有人都會認讀；
2、寫的部分的“抄”不是“寫”，學(xué)生要拓展，應(yīng)用到實際；
3、能表揚鼓勵寫作的好學(xué)生，可以少寫；
4、從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
本部分教學(xué)建議：
1、學(xué)生閱讀對話，可以同桌或以小組合作的形式進行。（大約5分鐘）
2、老師回答問題，設(shè)計問題考察理解程度，引導(dǎo)學(xué)生完成補句練習(xí)。（大約5—10分鐘）
3、所有學(xué)生都參加以任務(wù)為基礎(chǔ)的活動，并實際使用他們所學(xué)的語言。（大約10—15分鐘）
4、在課堂上完成活動手冊。（大約5—10分鐘）
語音訓(xùn)練（發(fā)音）
這卷的一部分里面的發(fā)音很重要，不能省略。教師不應(yīng)在教學(xué)過程中直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而應(yīng)通過仔細聽錄音來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律
新學(xué)期來了。為了使教學(xué)工作順利進行，我制定了以下計劃：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生分析
這個班的學(xué)生英語基礎(chǔ)很差，接受新知識的速度各不相同，但他們學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但有些學(xué)生寫作不認真。所以這學(xué)期要特別注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好的學(xué)習(xí)方法。
�。ǘ⿲W(xué)期教學(xué)目標和目的
1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。
2、能夠在日常的學(xué)校生活和課堂情況下，在與老師和同學(xué)的日常口語交流中使用英語，如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。
3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲等課外活動，說話大膽、正確。
4、能理解說明并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能閱讀帶圖片的短篇小說，能立足圖片是簡短的口頭描述，可以唱教過的英文歌，也可以讀一些英文詩詞民謠。
5、養(yǎng)成大聲清晰地讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，能夠書寫工整規(guī)范。
7、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
（三）教材的'關(guān)鍵難點
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、能夠使用日常交際語言，使用四種句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4、借助非語言提示，如圖片、手勢和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音
5、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，能夠書寫工整規(guī)范。
�。ㄋ模┲饕虒W(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學(xué)生對知識的掌握情況，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。充分利用教學(xué)工具和錄音帶幫助學(xué)生正確發(fā)音，將直觀教具與電化教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為語音語調(diào)打下良好的基礎(chǔ)。
3、設(shè)計全面、高效、分層的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫工整、規(guī)范、正確。
4、教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種比賽形式，測試學(xué)生對英語的掌握程度，在課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)小組競賽加分的形式，將每個班分成幾個英語學(xué)習(xí)小組，采用自主管理和教師指導(dǎo)的方法，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)和記憶單詞。
6、在教授英語國家的風(fēng)俗、歷史、文化和民俗時，應(yīng)及時向?qū)W生滲透思想道德教育。讓孩子揚長避短，學(xué)習(xí)其他國家的先進思想，加強對祖國文化的熱愛。
�。ㄎ澹┱n時安排
第一單元我的新老師6個課時
第二單元我一周中的第六天上課時間
第三單元6課時你的美食是什么
回收一個3課時
第四單元6個課時你能做什么
第五單元我的新房間6課時
第六單元在自然公園6個課時
回收兩個3課時
五年級上冊英語教學(xué)計劃2
新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為使教學(xué)工作順利開展，我特制定如下計劃：
(一)學(xué)生情況分析
本班共有30人，他們英語基礎(chǔ)較差，接受新知識速度參差不齊，但學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不認真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
(二)學(xué)期教學(xué)目標和奮斗目標
1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行的日�？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的`簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)
圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五年級上冊英語教學(xué)計劃3
教材特點
1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out
/Let’s check /Pair work /Task time
。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
7． 實現(xiàn)整體設(shè)計。
內(nèi)容與目標
1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2． 能聽說認讀16個單詞。
3． 能學(xué)會6個手工制作。
4． 能聽懂會唱8首歌曲。
5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。
6． 能完成6個自我評價活動。
7． 能理解6個幽默小故事。
8． 能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學(xué)方法建議
一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s
learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，
還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。
3、 在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言
和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二．對話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、 在聽力活動中感知新的語言（Let’s try ）。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s
try，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進入Let’s
talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖
理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言
1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No , I
can’t
.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read
and write打好基礎(chǔ)。
2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。
3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
這部分的注意點：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的'好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
這部分的教學(xué)建議：
1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）
四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
五年級上冊英語教學(xué)計劃4
一、教材分析
1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等.
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5.融合學(xué)科內(nèi)容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學(xué)活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施
(一)詞匯教學(xué)Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。
(二)對話教學(xué)(Let’s talkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的.調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計了新板塊Let’s try，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(xué)(Read and write )
這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。
(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
五年級上冊英語教學(xué)計劃5
一、班級學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但因為教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。所以，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
五年級上冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和展開話題的討論。本冊Let’s learn中的絕絕大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動.
五年級下冊學(xué)生用書的.Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既能夠用來引入話題、引出新詞，也能夠引出新句型。另外，在這個部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活使用語言的機會，這個部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解水準的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合使用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排表現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步表現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解水平的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學(xué)目標
課程標準對本學(xué)期的要求（二級目標）
綜合語言使用水平目標（總體目標）
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換相關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的協(xié)助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
五年級上冊英語教學(xué)計劃6
學(xué)生情況分析:
五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，學(xué)習(xí)也較積極，對學(xué)習(xí)英語都有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的'能力都有待提高。
教材分析:
根據(jù)小學(xué)生生理、心理和語言學(xué)習(xí)的特點，從有趣的故事場景導(dǎo)入和呈現(xiàn)新學(xué)的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的聽說讀寫的能力都得到訓(xùn)練，同時自然滲透其他學(xué)科的知識、生活科學(xué)常識和跨文化知識。
教學(xué)目的要求:
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
教學(xué)重點難點:
聽：能夠根據(jù)聽到的會話內(nèi)容選出關(guān)于圖畫內(nèi)容問題的答案，能聽懂簡單的英語故事。
說：能夠就日常內(nèi)容回應(yīng)問題和提出問題，說一段簡單的話。
讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。
寫：能夠模仿示范寫出完整句子以及簡單的英語作文。
五年級上冊英語教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)了兩年的英語，大部分學(xué)生都能積極地學(xué)習(xí)英語，建立起了學(xué)習(xí)英語的興趣，并在聽、說、讀、寫方面有了較好的基礎(chǔ)。在前面兩學(xué)年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了不斷地對知識進行復(fù)習(xí)、提高，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)更加豐富的歌曲、游戲提高自己的英語的聽、說、讀、寫能力及運用英語的能力。但隨著教學(xué)難度的不斷加大，特別是在英語方面的學(xué)習(xí)存在極大的困難、基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生中已出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，因此讓學(xué)生保持比較高的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)效率是非常關(guān)鍵的。特別是學(xué)生中個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失了信心，本學(xué)期應(yīng)在他們身上加倍地下功夫，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)信心，從而推進英語教學(xué)水平的全面提高。
二、教材分析：
教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
教材特點：
1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的`主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）
6、重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。部分可選擇學(xué)習(xí)。
7、實現(xiàn)整體設(shè)計。
三、教學(xué)內(nèi)容與目標：
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重難點
1、重點：
四會句型、單詞。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施：
1.在教學(xué)中對學(xué)生進行單詞書寫訓(xùn)練，加大學(xué)生對單詞的認讀、抄寫與運用能力，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步學(xué)習(xí)相關(guān)字母組合的拼讀，鞏固學(xué)生對輔音音素的認識。
2、了解和認識字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，加強學(xué)生對單詞的認讀能力。
3、充分利用教學(xué)磁帶，讓學(xué)生多聽，多接觸英語朗讀，養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎(chǔ)，并讓生在課堂上多聯(lián)系英語口語，多運用英語進行交流，從而提高學(xué)生的英語表達能力
4、關(guān)于句子的教學(xué)，繼續(xù)采用創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)指令等方法進行教學(xué)，即要鍛煉學(xué)生的聽力、口語，又要提高學(xué)生運用英語進行交際的能力。
5、發(fā)揮作業(yè)本的作用，對學(xué)生進行能力方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生在運用英語方面的能力，提高他們的綜合能力。
6、在知識與技能教學(xué)的同時，情感與態(tài)度教育與之并重，讓學(xué)生強化綠色環(huán)保意識，并珍愛身邊的每一抹“綠色”，積極創(chuàng)造每一處“綠色”。
7、強化單詞記憶，讓學(xué)生在單詞記憶方面作到“見其行，讀其音，明其意”。同時在學(xué)生中保持開展英語口語交際能力的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生從開口說英語達到喜歡說英語最后達到習(xí)慣說英語，為全面提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量而不斷探索。
六、教學(xué)進度安排：
略
七、教學(xué)檢測與評價：
課堂實行師生評價、生生相互評價，教師以激勵性評價為主，全期共進行一次綜合檢測，實行等級制評價。
八、扶優(yōu)輔潛計劃
本著面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平時的學(xué)習(xí)中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學(xué)知識進行英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
后進生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，前面所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成（可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。開展一幫一活動，又不虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機會，我有信心且有足夠的耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。培優(yōu)輔差措施
1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。
4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握。
5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。
7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。
8、加強家校聯(lián)系，共同教育。
五年級上冊英語教學(xué)計劃8
一，教科書分析
本教材共有十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學(xué)單元，每個單元由八個板塊組成；第十單元是復(fù)習(xí)單元，每個單元由四個部分組成。這些部分相對獨立，重點突出，密切相關(guān)，相互呼應(yīng)。教師要正確理解教材的這種寫作意圖，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，有機結(jié)合，合理安排各章節(jié)，使之相互滲透，融會貫通。
第一部分新教學(xué)單元閱讀與
說的是情景對話部分。通過情景對話，本節(jié)重點訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高他們的會話技能，并介紹新的詞匯和句型。第二部分看，讀和
學(xué)習(xí)主要是通過結(jié)合話題分類和圖文來呈現(xiàn)詞匯。這些詞有的出現(xiàn)在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)實際情況區(qū)別對待，特別是加強對四會要求掌握的詞匯的練習(xí)。第三、四節(jié)的句型是每個單元教學(xué)的重點，一般要求t掌握
該部分的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的初步語感和良好的閱讀習(xí)慣。這本書的第四單元和第八單元有很長的課文。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，并努力初步理解課文。聽著，
找到并說出/進行調(diào)查/參與
兩人一組和其他活動部分具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)的性質(zhì)。本節(jié)提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學(xué)生在中學(xué)和學(xué)校玩耍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
二，教學(xué)目標
1、注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和可用性。學(xué)生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。要求學(xué)生在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動，積極參與和合作，主動解決學(xué)習(xí)困難，在與同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)中得到幫助。
4、注重學(xué)生實踐活動能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以對課文內(nèi)容進行角色扮演活動，理解六種幽默。
5、注重學(xué)科知識的整合，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重中外文化知識的.雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力，了解簡單的中西文化知識。
7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，克服學(xué)習(xí)中的困難。
三，教育改革措施
因為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有不同的興趣、天賦、能力和學(xué)習(xí)方法，所以對英語的要求不同，學(xué)習(xí)成績也不同。這些不同特點的學(xué)生必須達到相同的基本目標，教學(xué)設(shè)計必須體現(xiàn)不同的層次，才能滿足不同類型和層次的需要。
1、尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護他們的自尊和熱情。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，讓不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡量給他們創(chuàng)造練習(xí)語言的機會。
4、仔細分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標，再確定每節(jié)課的拓展方向和內(nèi)容。
5、設(shè)計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學(xué)生都能得到積極參與的機會。
6、設(shè)計分層作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7、學(xué)科實踐活動
四，研究措施
1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)；
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機；
3、以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；
4、注重過程評價，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久動力。
五年級上冊英語教學(xué)計劃9
一、學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級（1）、（2）、（3）班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。
三、教學(xué)目標
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的`語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
五年級上冊英語教學(xué)計劃10
(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
（二）語言技能二級目標
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認讀所學(xué)詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話�。�
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：
5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘).
（三）語言知識二級目標
語音
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題
能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
（四）、情感態(tài)度二級目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)策略二級目標
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、主動向老師或同學(xué)請教；
3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；
4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；
5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；
8、積極運用所學(xué)英語進行表達和交流；
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；
10、能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。
�。�、文化意識二級目標
1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2、對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；
4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；
5、知道主要英語國家的首都和國旗；
6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；
7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。
四、全冊教材分析
五年級上冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的`積累。
五、本學(xué)期教學(xué)目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、本冊教材學(xué)習(xí)的重難點
學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏柎鹱钕矚g哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
七、學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(請各班老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。)
八、教學(xué)措施
1、.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。
2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
5、平時多與學(xué)生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克服困難。
五年級上冊英語教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。
本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2．養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。
3．能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4．按四會要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
具體四點：
聽：
1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
說：
1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；
2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4.能在教師的.幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1.能認讀所學(xué)詞語；
2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1.能模仿范例寫句子；
2.能寫出簡單的問候語；
3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述
4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
詞匯
1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；
2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。
四、教材重難點
1．重點：
�、偎臅湫汀卧~。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3.輔困措施
既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。
�、艑嵭幸渣c帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。
�、瞥浞职l(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
�、菍Σ钌M行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
�、炔捎眉顧C制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
�、善綍r多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
�、食浞掷迷缱x和午休時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。
五年級上冊英語教學(xué)計劃12
一、基本情況分析
五（1）班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、全冊教學(xué)目標及重難點
a.全冊教學(xué)目標：
1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2)能聽、說、認讀16個單詞。
3)能學(xué)會6個手工制作。
4)能聽懂、會唱8首歌曲。
5)能聽懂、會吟唱12首歌謠。
6)能完成6個自我評價活動。
7)能理解6個幽默小故事。
8)能了解6項簡單的中西方文化知識。
b.教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。
教學(xué)難點：某些句子比較復(fù)雜；英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，難以進行同步教學(xué)；在真實的'情景中正確使用所學(xué)句型。
四、教學(xué)措施
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
五年級上冊英語教學(xué)計劃13
一.學(xué)生基本情況分析：
通過四年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。 隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機。因此，針對學(xué)生掌握英語的程度不一，本學(xué)期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二.教學(xué)目標及重難點：
(一)教學(xué)目標：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
(二)學(xué)期教學(xué)目標和奮斗目標
1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行的日�？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)
圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標要求：
教材教學(xué)要求：
1. 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2. 能聽說認讀16個單詞。
3. 能學(xué)會6個手工制作。
4. 能聽懂會唱8首歌曲。
5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。
6. 能完成6個自我評價活動。
7. 能理解6個幽默小故事。
8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。
(三)教學(xué)的重難點：
1.重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2.難點：給學(xué)生滲透音標概念，使學(xué)生加強對語音學(xué)習(xí)的意識，重視學(xué)生發(fā)音的練習(xí)和培養(yǎng);使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
三.教學(xué)改革設(shè)想：
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從四方面談一下教學(xué)設(shè)想：
1.在新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)該是充滿生機，以人為本，形式生動活潑的，那么如何在我們的實際教學(xué)中，實施新的教學(xué)理念，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，特別是在我們四年級的新教材。
1)引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)教學(xué)。
2)提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神
2.通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)行活動，進一步保證每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標，積極主動地進行學(xué)習(xí)。在任務(wù)學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。
3.強調(diào)語言真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力。
給學(xué)生創(chuàng)造最貼近生活實際的情景，而且選擇最感興趣的話題。
另外這學(xué)期的課文很明顯比上學(xué)期要難得多，因此在教學(xué)過程中一方面要注意教學(xué)方法的運用，同時要注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)憑借生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。同時，采用任務(wù)型教學(xué)法，有效的語言學(xué)習(xí)不是教育傳授性的，而是經(jīng)歷性的，“任務(wù)型” 學(xué)習(xí)就是教學(xué)上設(shè)計多種形式的教學(xué)方法，才能使枯燥無味的單詞教學(xué)變得形象，生動，充滿趣味性，只有這樣才能提高單詞教學(xué)的效率。
4.教材拓展：開展英語教學(xué)拓展性活動，活動以口語交際、介紹歐美文化知識為主，以達到有效幫助學(xué)生提高口語水平和英語學(xué)習(xí)興趣的目的�？梢越柚缕瘘c等教材和本教材內(nèi)容相關(guān)的部分，組織學(xué)生多唱英文歌曲，多做游戲，以增強其對課內(nèi)知識的理解力。
四.主要的教學(xué)措施：
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的'方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學(xué)生。。
5.根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
6.教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
五.學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化措施：
1.首先要分清學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種：
(1)不想學(xué)：他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān)，認為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
(2)不會學(xué)： 有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實際問題。
(3)不是有效的學(xué)：有些學(xué)困生消極的學(xué)習(xí)焦慮和自我效能感低，往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的直接原因。這三類學(xué)困生通過家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導(dǎo)是能得到提高、取得進步的。
(4)不能學(xué)：生理和心智有某些缺陷的學(xué)生。
2.理解、寬容差生，增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。
平時要注意了解每位學(xué)困生的情況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找 “閃光點”。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進心�？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，一遍遍地教會他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當(dāng)小老師，給同學(xué)們帶讀新單詞，這樣就大大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，增強了他學(xué)英語的信心和興趣。
3.作好充分地補課準備
教師自己也要根據(jù)教材的重、難點和班級自身情況確定補課內(nèi)容，這些內(nèi)容往往是學(xué)困生共同的薄弱環(huán)節(jié)。補課時，我一般采用先歸納知識點，再進行分類練習(xí)的方法。 歸納時，可從縱、橫兩方面進行。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進行整理，并配以相應(yīng)的例子，使學(xué)生在做到某一題型時，迅
速反應(yīng)出相應(yīng)的知識點，從而確定解題方法�？v向歸納就是將有前后聯(lián)系的眾多知識點整理成綱，形成網(wǎng)絡(luò)。分類練習(xí)需要在補課前參閱各種教輔材料(我校的圖書館有很多)并精選出其中有價值、有針對性的拼成講義，補課時邊講邊練。
在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時刻為學(xué)困生著想，盡量用難易適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)他們回答正確時，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，那么他們就有了參與課堂教學(xué)的信心，這樣學(xué)困生開口說英語的習(xí)慣便會慢慢地養(yǎng)成。
4.爭取中下生家長的配合：英語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，學(xué)困生是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，因為他們還是缺乏自覺性。因此要抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等形式常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶跟讀、背書、記單詞等。有了家長的配合，與老師齊抓共管，這對學(xué)困生英語成績的提高有很大的幫助。
五年級上冊英語教學(xué)計劃14
一、基本情況分析
五年級共有學(xué)生160多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的有五分之一左右，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)沒有一定的規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析
教材是繼承了前兩個年級的學(xué)習(xí)來設(shè)計的，開心英語的教材對大部分學(xué)生來說并不陌生。這套教材的設(shè)計使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合小學(xué)生的需要，有助于他們開心學(xué)英語。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的'歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。
三、全冊教學(xué)目標及重難點
a、全冊教學(xué)目標：
1)能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。
2）能復(fù)習(xí)掌握好上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。
3)能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。
4)能學(xué)會單元的情景對話訓(xùn)練。
5)能聽懂、會唱9首歌曲。
6)能聽懂、會吟唱18首歌謠。
8)能完成背誦任務(wù)。
9)能理解并復(fù)述9個小故事。
10)能了解簡單的中西方文化知識。
b、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學(xué)難點：某些句子比較復(fù)雜；英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，難以進行同步教學(xué)；在真實的情景中正確使用所學(xué)句型。
四、教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
五年級上冊英語教學(xué)計劃15
一、教材分析
本冊書包括十一個模塊，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、旅游購物、談?wù)搶W(xué)校活動和情感表達等等，都是學(xué)生感興趣的話題。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)注重因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目的任務(wù)
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4．能四會要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的`幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
四、教學(xué)重點難點
1．重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、主要措施
1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
六、教學(xué)進度
周 章節(jié) 課時
第一周 Module1 3
第二周 Module1 、2 3
第四周 Module2 3
第五周 Module3 3
第六周 Module3、4 3
第七周 Module4 3
第八周 Module5 3
第九周 Module5、6 3
第十周 Module6 3
第十一周 Module7 3
第十二周 Module7、8 3
第十三周 Module8 3
第十四周 Module9 3
第十五周 Module9、10 3
第十六周 Module10 3
第十七周 Review Module 3
第十八周 Review Module 3
第十九周 Review Module 3
【五年級上冊英語教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
五年級英語上冊教學(xué)計劃06-11
五年級英語上冊教學(xué)計劃01-17
五年級英語的上冊教學(xué)計劃04-06
英語五年級上冊教學(xué)計劃09-07
五年級英語上冊教學(xué)計劃06-18
五年級英語上冊的教學(xué)計劃04-03
五年級英語上冊教學(xué)計劃05-13
五年級英語上冊教學(xué)計劃02-15
英語上冊教學(xué)計劃12-30
英語上冊教學(xué)計劃11-12