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      2. 幼兒園大班音樂說課稿

        時(shí)間:2022-11-09 08:15:29 幼兒園說課稿 我要投稿

        幼兒園大班音樂說課稿(15篇)

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂說課稿,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園大班音樂說課稿(15篇)

        幼兒園大班音樂說課稿1

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動(dòng),對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場時(shí),人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動(dòng)來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)行感知,這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

          1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。三、在整個(gè)音樂活動(dòng)中,我始終以問題情境的設(shè)置者,體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者,體驗(yàn)過程觀察者的身份組織活動(dòng),讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗(yàn)全身心參與的美,體驗(yàn)與人合作、交流的美,體驗(yàn)成功的喜悅。

          音樂活動(dòng)“小貨郎”

          希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。大四班薛風(fēng)蕾

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂錄音。

          2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

          活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入:

          3、紙、筆若干。上一次我們學(xué)會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天

          我們就來玩"小貨郎"的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來仔細(xì)地聽音樂。

          二、欣賞活動(dòng):

          (音樂響起,師生邊表演唱邊入室)(我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

          氣,表演得真好。)

          1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

          蒽,小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?

          在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣xx呀,……)

          2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

          好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

          現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)

          3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?

          三、創(chuàng)編活動(dòng):

          4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽得見。1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習(xí))

          2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?

          聽,薛老師想把"賣衣服"唱出來。(老師示范)

          你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?

          (個(gè)別幼兒嘗試)

          四、表演活動(dòng):

          xxx唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

          2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好啊?

          3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

          五、結(jié)束:

          我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?

        幼兒園大班音樂說課稿2

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會唱,幼兒自然會跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句,幼兒跟一句”,只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

          二、說教材:

          (一)教材分析

          《小樹葉》是一首AB段式的歌曲,是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了,心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了,樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍,與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比,引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴,幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)歌曲,可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn),豐富幼兒的內(nèi)心情感。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          大班幼兒對音樂的感受能力,對嗓音的控制能力有所提高,對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后,根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實(shí)際水平,結(jié)合我對新《綱要》的理解,從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā),我確立了以下目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。(重點(diǎn))

          2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點(diǎn))

          以上目標(biāo)的制定,體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽-感受-表達(dá)的審美過程。

          (三)教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下,幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為:充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺視覺,去感受歌曲所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)其中的樂趣。

          難點(diǎn):由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后,如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來,這對于他們來說,將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

          (四)教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識,為理解歌詞做好鋪墊)。

          2、兩棵“大樹媽媽”,若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應(yīng),同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

          3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介,它將作為一個(gè)載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

          三、說教法和學(xué)法

          (一)教法

          心理學(xué)家告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多,個(gè)體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,通過啟發(fā)引導(dǎo)法,教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂,表現(xiàn)音樂,為幼兒享受藝術(shù),表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會,激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

          (二)學(xué)法

          日本音樂教育家鈴木認(rèn)為:“兒童學(xué)習(xí)音樂,首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂,而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論,在活動(dòng)過程中,欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法,這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用,為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會,同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式,體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

          四、說教學(xué)程序

          教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,在活動(dòng)過程中,將充分為幼兒營造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

          (一)律動(dòng)進(jìn)場,調(diào)動(dòng)情緒

          老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂,通過老師的主唱,幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng),營造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

          (二)練聲

          1、氣息練習(xí)

          調(diào)整幼兒氣息,為練聲做好準(zhǔn)備。

          2、練聲曲

          有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法,非常有趣,為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

          (三)學(xué)習(xí)歌曲

          1、設(shè)置情境感受旋律

          教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時(shí),也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

          2、欣賞童話理解作品

          在此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法,通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會怎樣呢?等等),給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn),從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),更深刻地理解作品,并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透,體現(xiàn)了課程多元化的整合。

          3、整曲欣賞感受音樂

          此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起,一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象,使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法,是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識別階段,大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地?cái)z取,所以讓幼兒整曲欣賞,可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

          4、分段感受加深理解

          此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過層層遞進(jìn)的提問,幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng),探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn),為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

          5、學(xué)唱歌曲

          旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂,首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,接著用單音“啦”來哼唱旋律,進(jìn)一步熟悉旋律線條,最后,幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價(jià),自我調(diào)整,在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上,幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力:把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣,有效地突破了難點(diǎn)。

          (四)自由表現(xiàn)體驗(yàn)樂趣

          此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分,所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動(dòng),讓幼兒置身于角色中,隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn),起到了首尾呼應(yīng)的作用。

        幼兒園大班音樂說課稿3

          音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力,但對于中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來,且那么自然和諧,聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂活動(dòng)的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過故事情節(jié),幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

          2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

          3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。

          4、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂,知道肥胖會給人的活動(dòng)帶來不方便,我們應(yīng)提倡合理飲食,運(yùn)動(dòng)健身。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂《瑞典狂想曲》片段(前半段)、圖片(胖鴨、瘦鴨)、小圖譜紙人手一份,繪畫筆人手一支

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分。 出示胖鴨圖,幼兒觀察講述。師:嘎嘎嘎,誰來了?他長得怎樣?(胖胖的)你是從哪里看出來的?(用動(dòng)作表示大肚子)

          評:肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。

          二、基礎(chǔ)部分。

          故事激趣,引入課題。

          1、探索a段動(dòng)作

          故事:自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后,它就開始懶惰了。他每天就知道吃,又不做運(yùn)動(dòng),結(jié)果就越來越胖,肚子也越來越大,你們聽,它來了!

          集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作:慢慢走,慢慢走。(要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺,笨重的樣子。)節(jié)奏為:xx|xx|

          2、探索b段動(dòng)作

          傾聽b段音樂,

          a、師:唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了,它心里可著急了,怎么辦呢?(運(yùn)動(dòng))那它會做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

          b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜,探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來,同時(shí)欣賞音樂,結(jié)合音樂的節(jié)奏,把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。

          c、師:你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)?他是怎樣運(yùn)動(dòng)的?要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)(根據(jù)音樂的節(jié)奏)

          d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。(強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化)

          評:這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過圖譜的方式,結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn),要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進(jìn)行引導(dǎo),教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟,特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下,用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了,讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合,創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品,這是非常值得大家借鑒的。

          3、探索c段動(dòng)作

          出示瘦鴨圖,激發(fā)幼兒興趣。

          1、師:唐老鴨經(jīng)過了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你們看,現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了?走起路來會怎么樣?幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作(又輕又快)快快走,快快走。節(jié)奏為:xxxx|xxxx|

          2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會—百米賽跑”,你們猜,他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。

        幼兒園大班音樂說課稿4

          今天我說課的題目是大班音樂欣賞歌曲《化蝶》。

          我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計(jì)”三大塊,進(jìn)行我的說課。

          首先說說我對音樂欣賞歌曲《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂欣賞歌曲《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導(dǎo)大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話,裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運(yùn)動(dòng)會”等,這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲與植物,人類生活的關(guān)系,了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性,發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞歌曲《化蝶》是音樂劇《梁!分凶罱(jīng)典的一段音樂,整首曲子共分四個(gè)樂句,旋律舒緩,優(yōu)美,感人,(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲,結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫,通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫面,幼兒喜歡的游戲化表演等,如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺。其次,由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂活動(dòng),對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,我在為歌曲《化蝶》確定目標(biāo)時(shí),就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美三個(gè)方面來制定。

          1、欣賞歌曲《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

          2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

          3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

          重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo),通過多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

          這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次,第一層次,有關(guān)蝴蝶的前知識準(zhǔn)備,通過春游,搜集蝴蝶知識圖片,標(biāo)本。VCD,組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等,加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解,為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞歌曲《化蝶》,在這一層次中,我將幫助幼兒感受歌曲《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律,學(xué)會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,兩兩相對地表演,以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

          今天我主要講的是第二層次欣賞歌曲《化蝶》,接下來,我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì),整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為:

          (一)激趣引題,啟動(dòng)情感。

         。ǘ┏醪叫蕾p,動(dòng)畫結(jié)合。

         。ㄈ﹦(dòng)作表達(dá),分辨樂句。

         。ㄋ模└形蛞魳,創(chuàng)編動(dòng)作。

          (五)扮演角色,充分表現(xiàn)。一共五個(gè)板塊。

          一、激趣引題,啟動(dòng)情感。

          1.謎語導(dǎo)入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個(gè)驚喜喔。

          2.大家真聰明,原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶?矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

          設(shè)計(jì)意圖:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。

          二、初步欣賞,幼兒結(jié)合。

          1、聽完曲子后提問:聽這首歌曲《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

          2、談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別幼兒講述)

          3、師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

          (播放電腦動(dòng)畫)

          4、師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受)

          設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂欣賞,活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,如何讓音樂欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng),使技術(shù)含量高。

          為抽象的音樂欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣,是我們常常遇到的問題。為此,我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫,在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動(dòng)畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,主動(dòng)地去感受,去體驗(yàn),去接納,去欣賞音樂歌曲《化蝶》的美。

          三、動(dòng)作表達(dá),分辨樂句。

          1、師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來表示。

          (播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)

          2、師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個(gè)樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

          3、依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。

          師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

          4、師生談話:為什么大家用的動(dòng)作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

          設(shè)計(jì)意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時(shí)候,會強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

          四、創(chuàng)編動(dòng)作,感悟音樂。

          1.師談話:蝴蝶仙子說,它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專門表演歌曲《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰愿意參加?

          2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

          3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)

          4.點(diǎn)擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

          5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

          6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

          設(shè)計(jì)意圖:“授人以魚,不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。

          五、扮演角色,充分體現(xiàn)。

          1、出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

          2、要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。

          3、師觀察幼兒表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

          4、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

          設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了高潮)

        幼兒園大班音樂說課稿5

          一、說設(shè)計(jì)意圖:

          1、在日常活動(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展!缎±鲜笏投Y》的音樂流暢、動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,富有情趣,音樂詼諧、幽默,深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好,我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小老鼠送禮》。

          二、說活動(dòng)目標(biāo):

          2、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

          根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):

          1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。

          2、通過聽故事、看木偶演示等活動(dòng),創(chuàng)編游戲動(dòng)作,學(xué)會游戲的玩法。

          三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

          3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

          1、重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并且加上自己的表情。

          對于突破重點(diǎn)采用的方法是:在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),從而讓重點(diǎn)得以解決。

          2、難點(diǎn):是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。

          對于突破難點(diǎn)采用的方法是:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

          四、說教具、學(xué)具:

          根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。 1、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:熟悉《小老鼠送禮》的旋律,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)、木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚,磁帶、木魚。

          五、說教法、學(xué)法:

          (2)、創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。

          1、教法:

          (1)、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等,對于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上形象、生動(dòng)的故事,讓孩子們在游戲中、快樂得獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

          (2)、在教學(xué)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如,將語言、音樂、游戲,在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

          2、學(xué)法:

          (3)、另外,活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系:興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造,即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;利用游戲的形式,解決重點(diǎn)和難點(diǎn);在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高;顒(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。 1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣.。

          “小朋友你們看這是誰?”“噢,小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么呢?我們一起去看看”。

          此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣,并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。 2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事,通過提問,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)

          (1)講故事前半部分,提問:“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?” “你們猜猜它送禮給誰?”“我們接著往下看”。

          (2)講故事中間部分,提問:“它送禮給誰?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?”說完18小節(jié)提問:“猜猜貓會怎么說呢?”

          (3)講故事后半部分。

          這一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌詞,為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。 3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌!奥犕炅,我們一起來說說”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。 4、創(chuàng)編動(dòng)作,通過動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

          “我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

          (1)“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。

          (2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?” “它求的時(shí)候心里怎么樣?”提示幼兒要注意表情,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

          (3)創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

          (4)完整地用動(dòng)作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。

          此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿,有創(chuàng)新,讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂,充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。 5、學(xué)唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉

          (1)“剛才的旋律你會哼嗎?我們一起用La來哼唱一遍。”引導(dǎo)幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂的節(jié)奏。

          (2)“請你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。

          (3)重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。 6、音樂游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。

          (1)手指游戲:(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。

          (2)在座位上游戲:同座兩人游戲兩遍,一人當(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠!霸谝魳返氖裁吹胤阶ダ鲜?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。在游戲的時(shí)候教師運(yùn)用語言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動(dòng)作。

          (3)教師當(dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。

          在游戲的過程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

          (4)教師當(dāng)貓或請一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。

          (5)請3—5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。 7、活動(dòng)結(jié)束,在音樂中走出活動(dòng)室。

        幼兒園大班音樂說課稿6

          設(shè)計(jì)意圖:

          音樂是人類社會精神生活的基本組成部分,對幼兒實(shí)施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,也是幼兒學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

          幼兒對于節(jié)奏的接觸,往往通過老師的正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個(gè)節(jié)奏活動(dòng)后,已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜,能初步掌握了四分和八分音符,但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠,可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實(shí),自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,如下雨的嘩啦聲,動(dòng)物的叫聲,走路的篤聲,拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點(diǎn)作為突破口,讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏,同時(shí)教師還準(zhǔn)備了許多生活中幼兒常見的物品,如杯子,筷子,飲料瓶等,讓幼兒運(yùn)用手中的工具輔助,來表現(xiàn)節(jié)奏,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更讓幼兒感到親切和有趣,真實(shí),可行,更讓幼兒有參與的興趣,表現(xiàn)的欲望。

          整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運(yùn)用節(jié)奏三個(gè)大版塊來區(qū)分。

          1、感受節(jié)奏過程其實(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn),目的在于讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中,教師用錄音和道具的輔助,讓幼兒來充分運(yùn)用感官感知幾種常見的節(jié)奏(四分和八分及休止符相結(jié)合),如狗汪汪汪,腳步踢踏踢踏聲,母雞咯咯咯咯噠的叫聲,并鼓勵(lì)他們用肢體動(dòng)作和口語表達(dá)的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個(gè)小游戲,讓幾個(gè)幼兒自由結(jié)合,幾個(gè)人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏,同時(shí)也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也增進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里,教師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,以集中大家的智慧,共同積累經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,在同伴的提示和幫助下,讓自己取得進(jìn)步。

          2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié),也是本活動(dòng)的難點(diǎn)。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏,給幼兒新的嘗試經(jīng)歷,豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),體會節(jié)奏樂的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間,地點(diǎn),環(huán)境,樂器的影響,隨時(shí)都可以進(jìn)行。教師采用自由分散和集體教學(xué)相結(jié)合的方法,前者的自由分散學(xué)習(xí),給了幼兒無限的自由空間,可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏,而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏,讓幼兒在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,積極主動(dòng)的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當(dāng)幼兒探索到一定時(shí)間后,需要幼兒集體討論,比較,分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。

          3、運(yùn)用節(jié)奏環(huán)節(jié),則是讓幼兒學(xué)以致用,遷移經(jīng)驗(yàn),為學(xué)過的歌曲來選配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當(dāng)?shù),而在乎他是不是開開心心的去完成伴奏,體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)最大的特色在于:

          1、學(xué)具和教具都來源與幼兒的生活,用最平常的物品來完成教學(xué),使學(xué)習(xí)活動(dòng)更生活化,日;。

          2、沒有讓幼兒一味地去強(qiáng)調(diào)技能技巧的掌握,,而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏,支持幼兒的每一個(gè)創(chuàng)作,給幼兒提供充分去感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導(dǎo)者的角色。

          3、尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造和想法,讓他們獲得了滿足感和成功感。

        幼兒園大班音樂說課稿7

          一、說教材

          1、教材分析

          音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá),使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

          大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:

         。1)、體驗(yàn)音樂的情緒變化,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲

         。2)、唱準(zhǔn)二分音符的延長音,掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

         。3)、激發(fā)同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

          3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

          根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會有感情地演唱歌曲。

          活動(dòng)的難點(diǎn)是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情,積極參加音樂劇的表演。

          二、教學(xué)策略

          1、 教法分析

          新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者";顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下幾種教學(xué)方法:

          (1)、視聽唱法:為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺,引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí),能有感情地進(jìn)行演唱。

          (2)、情境教學(xué)法和示范法:這兩種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容的情景,提供正確、有感情、恰到好處的動(dòng)作等良好示范,以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。老師唱第一段時(shí)要以中弱、稍慢連貫的聲音來演唱,每一句的句首要唱好重音,并要清楚、自然的咬字、吐詞。

          本次活動(dòng)中,我還將采用審美熏陶法、賞識激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

          2、學(xué)法分析

          在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)的學(xué)法有:

         。1)、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人們會對活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看視頻、情境模擬等手段,讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

          (2)、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

         。3)交流討論法:這是幼兒的表達(dá)方法,在交流中使語言表達(dá)能力得到提高,思維,記憶力也得到鍛煉。在圍繞"小花鴨怎么了?"一個(gè)話題進(jìn)行交流的過程中,幼兒的思維進(jìn)行碰撞,對事物的理解也就更深刻。

          3、教學(xué)手段與操作材料

          為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾;顒(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演

          三、說教學(xué)過程

          1、觀看視頻故事,引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

          出示課件,引導(dǎo)幼兒談話。(課件的內(nèi)容是:在碧藍(lán)的天空下,小溪邊、楊柳吐枝,一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)

          通過討論:小花鴨怎么了? 它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

         。ā毒V要》中指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,盡量一問多答,充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問題里,答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會說:小花鴨跟好朋友吵架了,好朋友不理它,它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,只要孩子愿意動(dòng)腦筋,愿意大膽地說出自己的想法,我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,我們可以很自然過渡:"讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨到底為什么哭了吧。"這時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行,孩子們不用你去費(fèi)心地組織,都認(rèn)真去聽了。)

          2、欣賞歌曲

         。1)、第一遍有畫面欣賞音樂后,提問:歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?"

         。ㄟ@是一個(gè)概括性的問題,我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了,在孩子回答時(shí),老師要鼓勵(lì)他們表述完整,并給予積極的肯定。)

         。2)、 第二遍無畫面欣賞音樂后,提問:"聽了這首歌,你心里有什么感覺?"

         。總(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式都有所不同,回答不可能千篇一律。有的可能會對旋律感受深刻,老師在這時(shí)就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。如果他是在同情小花鴨迷路,那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心,并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。如何提升幼兒的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,那就需要老師靈活機(jī)智了。)

         。3)、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,提問:"你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當(dāng)小老師吧!"

         。ㄒ皇赘枨幌伦訉W(xué)會有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,將傷心、快樂等不同的情緒唱出來!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會。)

          3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲

         。1)輕聲哼唱旋律。

          (2)欣賞圖譜,分析理解歌詞,師生齊唱(師要有感情地演唱,引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化)

         。3)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

          (孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐,這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

          4、表演歌曲(提供頭飾,讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演)。

         。ㄓ捎谶@首歌曲簡單生動(dòng),故事內(nèi)容比較完整,很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中,要盡可能多地請小朋友來表演,可結(jié)伴演一個(gè)角色,提醒幼兒在唱后加上合適的語言,提醒幼兒注意表情的變化。)

          《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

          四、說教學(xué)評價(jià)

          在整個(gè)歌唱教學(xué)的進(jìn)行過程中我會采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法,充分關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、方法、技能等及時(shí)作出評價(jià),采用觀察法、談話法、提問法、討論法、演唱法、表演法等方式進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。在歌唱環(huán)節(jié)中,老師采用集體聆聽的方法對幼兒的歌聲作出表揚(yáng)評價(jià)。并采用定性評價(jià)的方法,用較精煉、形象的文字加以簡要的描述。在最后的表演環(huán)節(jié),我會采用自評、互評及他評相結(jié)合的方法,進(jìn)行分組表演,創(chuàng)意展示等形式在觀摩交流中相互點(diǎn)評。結(jié)合區(qū)域活動(dòng),《班級音樂會》也是一種生動(dòng)活潑的評價(jià)方式,再次展示幼兒的演唱及表演,展示音樂創(chuàng)作的的結(jié)果,音樂小評論、照片、錄像錄音等,充分發(fā)揮幼兒的積極性和能動(dòng)性,自己編排、主持、總結(jié),以達(dá)到相互交流和激勵(lì),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

        幼兒園大班音樂說課稿8

          今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂教育活動(dòng)中,欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中,“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。

          一、分析教材,把握重點(diǎn)。

          1、教材分析:本節(jié)活動(dòng)是素質(zhì)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動(dòng),《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為ABA三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動(dòng),感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

          2、目標(biāo):

         。1)通過欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

         。2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

          3、重點(diǎn)難點(diǎn):從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

          4、教學(xué)準(zhǔn)備:電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

          二、精選教法,引發(fā)興趣。

          “興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象!币虼耍竟(jié)活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:

          1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

          2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),使幼兒主動(dòng)參與音樂欣賞,并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。

          三、暗授學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞。

          物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。

          根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短,愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

          1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動(dòng)。

          2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。

          這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

          四、活動(dòng)過程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。

          在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室,營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完,引導(dǎo)幼兒談話:我們這兒過年都有什么活動(dòng)?過年時(shí)人們的心情是怎樣的?

          2、完整欣賞,感受樂曲情緒。過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

          看后提問:

          (1)你看到電視上人們在干什么?

          (2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興?

         。3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>

          完整欣賞樂曲。欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

          教師小結(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。

          想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時(shí)候播放?

          這一提問設(shè)計(jì)在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中,為下面的`想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

          3、分段理解,想像創(chuàng)作。欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?

          提問:這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。

          4、整體欣賞,參與實(shí)踐過渡語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動(dòng),我們用這首樂曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。

        幼兒園大班音樂說課稿9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

          2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

          3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          2、愉快的演唱歌曲。

          3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。

          活動(dòng)過程:

          (一)學(xué)唱歌曲。

          1、在本次活動(dòng)中,我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情,來吸引他們的眼球,以談話的方式引出活動(dòng)。提問:“你們看,圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。

          2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗(yàn)證他們的猜想,原來懶羊羊難過的原因是因?yàn)樗L蛀牙了!

          3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問:“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

          4、接著播放光盤《刷牙歌》,同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn),讓孩子借助圖片來熟悉歌詞,這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容,并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

          5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

          6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了,最后完整進(jìn)行演唱,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

         。ǘ┳跃巹(dòng)作律動(dòng)表演。

          師電子琴伴奏,幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對歌詞的記憶。

          (三)教師總結(jié):我們要養(yǎng)成每天刷牙,飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣,再也不能吃好吃的東西了,F(xiàn)在誰能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來演示。

          (四)延伸環(huán)節(jié):課件出示動(dòng)畫片懶羊羊吃零食的場景,讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的牙齒我們會非常快樂。

         。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié):全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

        幼兒園大班音樂說課稿10

          【設(shè)計(jì)意圖】

          一個(gè)音樂活動(dòng)如何吸引孩子,如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性,這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動(dòng),意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果。活動(dòng)以故事為線索,循序漸進(jìn)地開展,發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音,促進(jìn)幼兒對圖形記譜形式的基本理解。

          2.通過對動(dòng)作的體驗(yàn),幫助孩子了解不同的聲音效果。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.樂器:大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶:灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓、大狗熊、馬。

          2.畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜,制作圖形譜的材料:大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。

         3.音樂:《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》

          【活動(dòng)過程】

         。ㄒ唬┎シ鸥枨犊禳c(diǎn)告訴你》,拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

          1.播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》,幼兒隨音樂入場“小朋友們,咱們?nèi)?dòng)畫城吧!”

          教師:動(dòng)畫城節(jié)目要開始了,今天播放什么動(dòng)畫片呢?請小朋友們仔細(xì)聽,老師給你們講一個(gè)故事。

          2.故事導(dǎo)人:

          (帶手偶)教師有表情地講述故事:有一只灰老鼠住在橋底,一天,它在橋下等它的客人。等著等著,突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l,模仿大狗熊走路的聲音),“哦,原來是一個(gè)大狗熊從橋上經(jīng)過,他不是我的客人。”過了一會兒,灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打,模仿小貓的腳步聲),“噢,是一只貓,它可不是我的朋友。”又等了一會兒,灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音),“這只馬也不是來看我的!被依鲜罄^續(xù)等,這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲,模仿老鼠的腳步聲),“嗯,我的朋友來了。”(教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)

          (二)感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。

          師:故事里有誰?誰第一個(gè)過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。

          教師再講一遍故事:我們再來欣賞一遍故事,同時(shí)請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠,用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

          (三)續(xù)講故事。

          師:故事還沒結(jié)束,咱們繼續(xù)聽下去。

          灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么,藍(lán)老鼠說:“我看見有人在橋上灑了油漆,所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印,有胖子的、小貓的、球的,還有我的藍(lán)腳印,我把這些腳印畫下來了!

          1.引導(dǎo)幼兒看“大橋上的藍(lán)腳印”圖,理解圖形記譜的形式。

          教師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖,讓孩子們描述,說說都有誰的腳印。

          ●●●●●●●●●●●●

          ○○○○○○○○○○○○

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         。埽埽埽埽埽

          2.教師:我們給腳印配上好聽的音樂,請樂器朋友來幫忙吧!

          出示大鼓、手鼓、響板、木琴,請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。

          3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂器給動(dòng)作伴奏。

          4.幼兒選擇合適的樂器,聽老師指揮,看圖譜,并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。

          將幼兒分成兩組,一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,交換游戲。

         。ㄋ模﹦(chuàng)作“橋上的音樂”。

          請小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂” ——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮,結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色,看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段“大橋上的音樂”《哈巴涅拉舞曲》。

          (五)游戲:音樂和動(dòng)作。

          通過游戲《找老鼠》,一起去找橋下的灰老鼠,請幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演,完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》,感受音樂所帶來的喜悅,結(jié)束出場。

        幼兒園大班音樂說課稿11

          設(shè)計(jì)意圖:

          童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對音樂活動(dòng)非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來,用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          說目標(biāo):

          幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人物特點(diǎn),將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗(yàn)表演的快樂。情感目標(biāo):是在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

          說重點(diǎn):

          分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

          說難點(diǎn):

          聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          說準(zhǔn)備:

          為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣,我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

          1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

          2、課件(小紅帽的故事)

          3、代表四個(gè)人物的音樂:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》

          4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、等)

          說教法:

          當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運(yùn)用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動(dòng)、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運(yùn)用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬頍o限的樂趣。本次活動(dòng)中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。

          說學(xué)法

          物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中,我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺、體驗(yàn)音樂的情境,用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

          根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我通過五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣;第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點(diǎn);第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂;第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn);第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

          為什么我要安排著五個(gè)環(huán)節(jié)呢?

          首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是:

          一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)

          在活動(dòng)的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng):模仿森林里的樹木花草。

          幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和表演。

          分析人物性格特點(diǎn),才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。活動(dòng)設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是:故事欣賞——分析人物特點(diǎn)

          首先,結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

          設(shè)計(jì)提問:故事中都有誰?

          其次,分析故事中的人物特點(diǎn)。

          在活動(dòng)中,為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計(jì)了提問:在四個(gè)人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?根據(jù)《綱要》中:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求,我又設(shè)計(jì)了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

          聽辨音樂,創(chuàng)編與人物性格相匹配的動(dòng)作,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因此,活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)就是:聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。

          分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

          幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個(gè)孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂。因此活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)就是:音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

          1、商量分配角色。

          2、提出要求并進(jìn)行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。

          3、集體評價(jià)。

          4、集體表演故事。

         。ㄗ⒁饴暻椴⒚闹v故事)在活動(dòng)的最后部分,為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂,我設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是:歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

          活動(dòng)的五個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則,整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

        幼兒園大班音樂說課稿12

          一、說活動(dòng)教材

          生活是豐富多彩的,它帶給我們豐富的情感,藝術(shù)是引人入勝的,它用生動(dòng)的、美的形式裝點(diǎn)著生活。音樂教育作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一,可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的共鳴,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

          音樂欣賞是一種審美活動(dòng),是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。在音樂欣賞活動(dòng)中,幼兒是欣賞者,作為欣賞教材的音樂作品是欣賞對象,選擇適合幼兒欣賞水平,有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進(jìn)幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。

          我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合,產(chǎn)生聯(lián)想,體驗(yàn)音樂的情緒,而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細(xì),對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強(qiáng),他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部,聽便音樂中有趣的變化,發(fā)展音樂感受力。

          基于以上對幼兒實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的分析,我選擇了音樂作品《撥弦》。

          二、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

          該作品為德國作曲家德立勃所作舞劇中的一個(gè)片段,原為ABA結(jié)構(gòu)。由于其A段是由小提琴用撥弦的方式演奏的,別具特色,加之旋律活潑,被稱為"撥弦",現(xiàn)在提供給幼兒的就是A段。該段又可分成四個(gè)大句,每個(gè)大句又可再分為小句,各小句一般都以帶重音的跳音結(jié)束。其中的規(guī)律是:第一大句的第1、2、3小句有重音結(jié)束,第二、四大句的第1、2、4小句有重音結(jié)束,第三大句只有兩小句,它的第1小句有重音結(jié)束。本段音樂尤其能培養(yǎng)幼兒的聽辨力。

          我為該樂曲的欣賞編配了故事和游戲"聰明孩子和笨老狼",目的在于引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂的興趣,發(fā)展幼兒的聽辨能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造性,這些都是我班幼兒所需要的。

          三、說活動(dòng)目標(biāo)

          1、活動(dòng)目標(biāo)

          (1)引導(dǎo)幼兒感受樂曲跳躍的性質(zhì),通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。

          (2)啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

          (3)在游戲化的教學(xué)情境中,讓幼兒感受音樂活動(dòng)的快樂。

          分析:目標(biāo)(1)是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。這是因?yàn)椋?/p>

          1、從音樂本身的角度分析,本首樂曲的教學(xué)價(jià)值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音,從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu),提高聽辨能力?梢哉f化解了"重音"就化解了幼兒理解樂曲的障礙。

          2、從幼兒的發(fā)展?fàn)顩r分析,音樂是聽覺的藝術(shù),要讓幼兒對樂曲有所感知、有所理解、有所想象、有所創(chuàng)造,首要的途徑就是聽,唯一可感知的就是各音樂要素的特征。雖然幼兒的現(xiàn)有水平已能區(qū)分音的重輕,但在本次活動(dòng)中,要有從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動(dòng)形象、直觀有趣的手段方法來解決。我將運(yùn)用反復(fù)欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法,讓幼兒逐步把握樂曲中的重音。

          目標(biāo)(2)的提出是為幼兒更好地、更豐富地表達(dá)自己對樂曲中重音的感受,也是藝術(shù)活動(dòng)情感性的要求。

          目標(biāo)(3)具有整合性,因?yàn)榫o張、興奮而又冷靜的情緒是一種積極情緒,也是活動(dòng)主題帶給人的情緒,可以讓幼兒感知。

          新《綱要》指出:藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng),所以,教學(xué)活動(dòng)的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展,注重幼兒活動(dòng)的過程。因此本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過程,以聆聽引導(dǎo)模仿,借模仿導(dǎo)致運(yùn)用,以運(yùn)用誘發(fā)創(chuàng)造。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          活動(dòng)準(zhǔn)備包括教師對樂曲的熟悉,根據(jù)樂譜畫出節(jié)奏圖譜,節(jié)奏圖譜要能幫助幼兒感知,我用傾斜的腳印代表走路的狼,用相反方向的狼頭表示狼回頭看,即帶重音的跳音。為給幼兒更明顯的提示,我對表示音時(shí)值的橫線也作了處理,用綠色表示可以走,紅色表示停止動(dòng)作,這是一種經(jīng)驗(yàn)的遷移,也是對幼兒學(xué)習(xí)能力的尊重。此外還有音樂磁帶、狼的頭飾、配合故事內(nèi)容的圖片。

          五、活動(dòng)準(zhǔn)備

          第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,初步感知。我用充滿神秘感的故事為引子,一開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)本次欣賞活動(dòng)必須的良好氣氛和樂于傾聽的心情,同時(shí)解決音樂跳躍的性質(zhì)問題,為進(jìn)一步感知留懸念、作準(zhǔn)備。

          第二環(huán)節(jié)是理解內(nèi)容,感知節(jié)奏與重音結(jié)束,分三個(gè)步驟。第一步,運(yùn)用配圖的演示將視聽結(jié)合,讓幼兒在觀察中找到音樂進(jìn)行和任務(wù)活動(dòng)之間的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律既是故事的懸念的答案,又是游戲的主要規(guī)則,更是音樂節(jié)奏的形象化表現(xiàn),而且它來自于幼兒自己的感知實(shí)踐,包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步,用形象的狼走和狼停下來回頭看揭示節(jié)奏、重音及其特點(diǎn),以提問:狼走的時(shí)候音樂是怎樣的?狼回頭看時(shí)音樂是怎樣的?有什么不同?既而引入重音概念的方式引導(dǎo)并推進(jìn)幼兒在音樂經(jīng)驗(yàn)上的發(fā)展,讓幼兒在反復(fù)感知樂句的過程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同。第三步,用手指游戲來感知節(jié)奏和重音,這既是對第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的總結(jié),也是讓幼兒體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂趣,還是下面活動(dòng)的難點(diǎn)分解。整個(gè)第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個(gè)難點(diǎn)。

          第三環(huán)節(jié)是初步感知樂曲結(jié)構(gòu),是部分轉(zhuǎn)向整體的過程。因?yàn)樵摱螛非慕Y(jié)構(gòu)規(guī)律不易為幼兒感知,所以只是初步感知。我將用"狼總是走一點(diǎn)兒就回頭看嗎?"自然地把幼兒的思緒和注意轉(zhuǎn)移到全段樂曲的欣賞上來,并運(yùn)用反復(fù)感知與圖譜相結(jié)合的方法使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒感知重音的間隔,了解樂句中有的地方?jīng)]有句末重音,從而強(qiáng)化幼兒對重音的感知。然后用模聲的方法讓幼兒響應(yīng)和表現(xiàn)全曲中的重音。

          第四環(huán)節(jié)是充分感知,主要運(yùn)用游戲幫助幼兒在動(dòng)態(tài)中感知重音,表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。有了前三環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒已產(chǎn)生了緊張、興奮而又冷靜的情緒,對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)也有了一定認(rèn)識,所以有游戲的基礎(chǔ),但他們在游戲中將脫離圖譜的幫助,完全處于活動(dòng)狀態(tài)中,因此,對重音的把握,對情緒的控制都有了新的挑戰(zhàn)。為此,我將安排兩個(gè)層次的游戲幫助幼兒達(dá)到自主感知、自主游戲。第一層次是一般玩法的游戲,直接按照游戲方法進(jìn)行,可以讓幼兒再次感知句末重音,第二個(gè)層次是創(chuàng)造性的游戲,即在幼兒有一定水平的感知力后根據(jù)幼兒的反應(yīng),適時(shí)加入重音處造型、多個(gè)幼兒扮演狼等方式,既順合幼兒的心理和活動(dòng)的創(chuàng)新需要,也使本活動(dòng)更有生命力。另外,整個(gè)游戲過程教師都將作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者參與到其中,發(fā)揮師幼互動(dòng)、優(yōu)化活動(dòng)的作用。

          延伸活動(dòng):繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲,深入感知樂曲句末重音和特殊的結(jié)構(gòu)。

          六、活動(dòng)特色

          1、縱觀整個(gè)活動(dòng),始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。

          2、橫向分析各個(gè)環(huán)節(jié),或給幼兒拋出問題,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),或根據(jù)幼兒的發(fā)展需要層層遞進(jìn),讓幼兒在自身原有基礎(chǔ)上進(jìn)步和發(fā)展,體現(xiàn)了創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

          3、剖析教學(xué)方法和手段,二、三、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個(gè)層次的游戲,都使幼兒從看和聽的表面的活動(dòng)轉(zhuǎn)向了親身的體驗(yàn)與感受,體現(xiàn)了操作性。

          4、整個(gè)活動(dòng)注重幼兒素質(zhì)、能力和個(gè)性的培養(yǎng),注重幼兒的主動(dòng)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)幼兒的活動(dòng)過程,使幼兒在音樂的審美教育過程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索的樂趣,簡單的技能和審美情趣,在與環(huán)境和教師的互動(dòng)合作過程中,幼兒通過自己的語言、動(dòng)作、思維主動(dòng)感知、豐富經(jīng)驗(yàn)和積極表現(xiàn)。

        幼兒園大班音樂說課稿13

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解歌詞,并初步學(xué)唱歌曲《秋天多么美》。

          2、積極參與歌唱活動(dòng),嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲。

          3、在音樂活動(dòng)中感受愉悅的氛圍,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課前帶領(lǐng)幼兒了解秋天成熟的農(nóng)作物。

          2、圖譜秋天的圖片

          活動(dòng)過程

          一、提問導(dǎo)入,引起興趣。

          師:孩子們,美麗的秋天來到了,你們知道哪些東西豐收了嗎?(橘子、稻谷、高粱、玉米)誰能說說秋天美在哪里?(碩果累累的秋天真美麗。┠銈兪沁@樣贊美秋天的,聽聽我是怎樣贊美秋天的呢?(音樂)

          二、感受歌詞、旋律的優(yōu)美。

          你們聽了這段音樂,感覺怎樣呢?(歡快、活潑)那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢?說能用歌詞里的話來說一說。(秋天多么美。┠且还渤藥状"秋天多么美"呢?(三次)你們能用這種方式來贊美秋天嗎?幼兒學(xué)唱(來┅┅)哇,你們學(xué)得真像!

          老師還把你們剛才唱得這段音樂,編成了圖譜,你們會看著圖譜自己學(xué)唱嗎?我們一起聽著音樂,看著圖譜試一試吧。ǚ乓魳罚

          三、理解歌曲,演繹歌曲。

          1、師:你們剛剛用好聽的聲音來贊美美麗的秋天,那秋天到底美在哪里呢?(我們來聽一小段歌曲)歌曲里唱了些什么?秋風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕吹)秋風(fēng)把什么農(nóng)作物吹熟了呀?(棉桃)什么是棉桃?人們把棉花開花以前的樣子稱作棉桃。

          那我們一起來聽著音樂學(xué)一學(xué)棉桃姐姐成熟的樣子,好嗎?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動(dòng)作,那就更棒啦!(放音樂)

          2、秋天,除了棉桃姐姐成熟了,還有誰也開心地笑彎了腰呢?(稻谷)秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢?(放音樂)誰能夠跟著音樂邊哼邊做動(dòng)作,那就更棒啦。ǚ乓魳罚┣锾爝@么多農(nóng)作物成熟了,真的是大豐收!

          四、總結(jié)。

          師:接下來我們一起完整地欣賞這首優(yōu)美的歌曲《秋天多么美》吧!(音樂)請小朋友們站起來,自由地跟著音樂唱歌,跳舞吧!

          秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,棉桃姐姐咧呀咧開嘴,你看她露出小呀小白牙,張張臉蛋笑微微。來來來來來來來來,秋天多么美,秋天多么美,來來來來來來來來,秋天多么美。

          秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,稻花姐姐把呀把手揮,你看她梳著金呀金頭發(fā),結(jié)出串串金穗穗。來來來來來來來來,秋天多么美,秋天多么美,來來來來來來來來,秋天多么美。

        幼兒園大班音樂說課稿14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

          2、借助圖片在理解歌詞的基礎(chǔ)上,將歌詞與旋律相匹配,鞏固學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          磁帶、教學(xué)掛圖。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分。

          律動(dòng)練聲

          1、律動(dòng);《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《擠奶》

          2、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》,《國旗多美麗》

          二、導(dǎo)入部分

          1、小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地變化,你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由地說一說)

          2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了。秋天多么美呀。úシ乓魳贰肚锾於嗝疵馈罚

          三、觀看掛圖,幫助幼兒理解歌詞意思

          1、(手指棉花圖)這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢,多可愛呀。我們叫她:“棉桃姐姐!”(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑得這么開心嗎?(請幼兒根據(jù)自己的理解說一說)

          2、(手指稻谷圖)這是什么?你看她梳著她的金發(fā)呢。我們叫她:“棉花姐姐!”(引導(dǎo)幼兒觀察稻花垂下來的部分像金色的頭發(fā)。)

          3、老師把秋天這么美的景色用一些美麗的話語來說,請小朋友聽一遍吧。ń處煾鶕(jù)節(jié)奏,并有感情地把歌詞朗誦一遍)

          四、教師示范唱,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

          1、現(xiàn)在,我們把這些美麗的話語用歌的形式唱出來吧。ń處熓痉冻槐椋

          2、提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱到了什么?你最喜歡哪一句呢?

          3、教師再次進(jìn)行示范唱,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          4、歌曲節(jié)奏練習(xí):

          五、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

          1、教師領(lǐng)唱幼兒齊唱

          現(xiàn)在,我們來進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱,老師來唱前半段部分,小朋友就齊唱“來來來”的部分。

          2、一部分幼兒領(lǐng)唱,另一部分幼兒齊唱

          現(xiàn)在,請女孩子領(lǐng)唱,男孩子齊唱。

          3、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱。

          現(xiàn)在,請一個(gè)小朋友來領(lǐng)唱,其他小朋友齊唱。

        幼兒園大班音樂說課稿15

          一、設(shè)計(jì)意圖

          音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一,對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中,感悟音樂的節(jié)奏性是必不可少的。幼兒深入地接觸理解音樂作品,就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此,在這次教學(xué)活動(dòng)中,我選擇用《葡萄牙進(jìn)行曲》這個(gè)節(jié)奏感比較強(qiáng),而且清晰簡明的樂曲。它其中運(yùn)用了多種樂器伴奏,產(chǎn)生豐富的聽覺感。這也吻合了《綱要》中所說的既符合兒童興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極性和參與性。

          二、說目標(biāo)

          《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。結(jié)合《綱要》和大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

          1.幼兒感受音樂節(jié)奏變化并能夠把它具體化。

          2.學(xué)習(xí)嘗試用多種形式來表演不同的節(jié)奏。

          3.積極參與活動(dòng)有表演的欲望和興趣。

          三、重難點(diǎn)

          重難點(diǎn):而本活動(dòng)我選取的音樂節(jié)奏較輕快。前一部分拉寬的附點(diǎn)結(jié)構(gòu)是讓孩子初步感知這首音樂的大致節(jié)奏,第二部分則是通過再一次出現(xiàn)的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏,這樣有梯度的逐次增加難度,最后利用圖譜形式再次感知音樂的節(jié)奏性。這就是本活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒完整表現(xiàn)音樂,情趣盎然。所以要通過各種方式反復(fù)去感受這樂曲,這就是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

          四、說過程

          這次的音樂活動(dòng)主體大致是分成了三個(gè)部分:一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法,通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點(diǎn)節(jié)奏,然后大家來學(xué)學(xué)小猴子的方法;再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式;然后是照例出示第三種節(jié)奏。這樣依次增加難度,也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣。最后運(yùn)用手和腳的圖譜再次強(qiáng)化音樂。結(jié)束部分是再次回到三只猴子,并強(qiáng)調(diào)安全意識不能在床上亂跳。

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