幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿匯編15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)"變魚(yú)"過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)語(yǔ):今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)
2、來(lái)到范畫(huà)前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)師:海底到了,咦,海底的魚(yú)都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)師:真神奇,我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)
2、小結(jié),作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
3、全體幼兒操作師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草,魚(yú)要畫(huà)得多些,畫(huà)的重些。
(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來(lái)。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、評(píng)析師:請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀(guān)察水里的魚(yú),老師指出有特色的魚(yú)和幼兒一起分享,這魚(yú)漂亮嗎?為什么?
2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚(yú),我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤(pán),蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條
2、圖片-仙人掌若干
活動(dòng)過(guò)程
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(通過(guò)電話(huà)鈴聲響的對(duì)話(huà)故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)
1、對(duì)話(huà)的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,沒(méi)人陪他玩,也沒(méi)人陪他說(shuō)話(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。
二、分角色進(jìn)行游戲繪畫(huà)——拓印仙人掌
1、教師扮演仙人掌媽媽?zhuān)變喊缪菹扇苏茖殞,開(kāi)著飛機(jī)去沙漠里。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
2、以?xún)焊栊问綄?dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。
(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。
(2)拓印后的常規(guī)——擦手。
小小毛巾拿在手,卷起兩個(gè)小袖口,我把小手伸出來(lái),擦擦我的一雙手。
擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見(jiàn)了。
擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣!
(3)師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來(lái)禮物——仙人掌,
再次吸引幼兒的注意力,以?xún)焊栊问揭龑?dǎo)幼兒觀(guān)察刺、畫(huà)刺。
仙人掌,愛(ài)唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛(ài)跳舞,一跳跳出小小刺。
三、幼兒游戲繪畫(huà),師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代要求
(1)提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
(2)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)刺,畫(huà)得多。
(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
(4)以?xún)焊柝灤┯螒蚶L畫(huà)始終,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。
以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫(huà)的畫(huà),體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿3
說(shuō)教材
選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期,我之所以選擇此次活動(dòng),是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中,教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫(huà)棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。
2、探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn):順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng),積極投入活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了多媒體課件,磁帶、錄音機(jī)等,還有印有汽車(chē)輪廓的紙。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行:第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng)造。第二,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三,首尾響應(yīng),以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
一、情境導(dǎo)入
“今天,我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì),你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地,“!這里的汽車(chē)真多呀”然后,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀,在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師,或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,通過(guò)提問(wèn):“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的?小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢?……”觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后,教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、講解法深入掌握
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē),顯示時(shí)間不允許,會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,其他孩子也會(huì)耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線(xiàn)外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后,教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō),當(dāng)然,除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),這樣,才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四、活動(dòng)廷伸
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē),是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿4
一、教材分析
在生活中、自然界中,千變?nèi)f化的線(xiàn)無(wú)處不在,大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰;小到一草一木、一桌一凳,甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線(xiàn),世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線(xiàn),正是幼兒教育鮮活的教育資源!痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出:環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《我們身邊的線(xiàn)》。
二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)
根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn),從知識(shí)技能,過(guò)程方法,情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標(biāo):1、通過(guò)在自然生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn),認(rèn)識(shí)到線(xiàn)的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線(xiàn),加深對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解,提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
作品欣賞中,幼兒對(duì)畫(huà)面理解有一定的難度,因此本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是:能夠正確的感受并理解畫(huà)面所傳達(dá)的情感和信息。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,我做了以下準(zhǔn)備,教學(xué)具方面:畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂(lè)若干段、展版、柔軟的線(xiàn)、彩筆、紙張。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面:對(duì)不同形態(tài)的線(xiàn)有初步的認(rèn)識(shí)。
四、教法、學(xué)法
新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要:主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同,存在于動(dòng)手操作中,存在于感興趣的各種活動(dòng)之中,存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動(dòng)的教法是:引導(dǎo)探究、鼓勵(lì)參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,在幼兒的學(xué)習(xí)方法上,要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、表現(xiàn),進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)程序
本活動(dòng)中,在認(rèn)識(shí)線(xiàn)、理解線(xiàn)并學(xué)習(xí)用線(xiàn)造型的過(guò)程中,我有意將簡(jiǎn)單的線(xiàn)復(fù)雜化,以各種手段調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官,為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁,把抽象的線(xiàn)賦予情感、注入美感,并在幼兒心中得到活化,成為幼兒自由創(chuàng)造的個(gè)性化符號(hào)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)"五個(gè)環(huán)節(jié)。
1.玩一玩——手中的線(xiàn)
首先,讓幼兒"玩一玩手中的線(xiàn)",并引導(dǎo)幼兒回想,線(xiàn)在我們生活中有什么作用?然后利用課件,向幼兒展示一根動(dòng)態(tài)的"S"形線(xiàn),請(qǐng)幼兒把手中的線(xiàn)也試試變成這種形狀,幼兒愉快投入到操作中去,變好后引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō),這根線(xiàn)象什么呢?還可以將線(xiàn)變成其他形狀嗎?幼兒的積極性極高,充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候,幼兒興趣盎然,把手中的線(xiàn)變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動(dòng)當(dāng)中去,充分表達(dá)著他們對(duì)線(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。
2.看一看——畫(huà)中的線(xiàn)
在玩線(xiàn)的基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)線(xiàn)已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒"看一看畫(huà)中的線(xiàn)"——教師打開(kāi)課件欣賞畫(huà)面:雄偉的建筑;彎曲優(yōu)美的河流、公路;波瀾起伏的山峰,一幅幅美麗的畫(huà)面深深得吸引著孩子,令他們新奇不已,在欣賞的過(guò)程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn),這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線(xiàn)組成的,他們情不自禁地用手把畫(huà)面中的線(xiàn)在空中體現(xiàn)出來(lái)。此時(shí),孩子們思維更加活躍,又說(shuō)出了生活中、大自然中許許多多的線(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到我們的身邊到處都有各種各樣的線(xiàn),體驗(yàn)到了線(xiàn)的美感和魅力。
3.聽(tīng)一聽(tīng)——音樂(lè)中的線(xiàn)
在情緒高昂的氛圍中,教師打開(kāi)錄音機(jī),緩慢而優(yōu)雅的樂(lè)曲在教室里回蕩,教師把幼兒領(lǐng)入了"聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節(jié)。隨著樂(lè)曲的起伏,孩子們的身體、手勢(shì)竟然開(kāi)始動(dòng)了起來(lái),他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn),音樂(lè)中也存在著美妙的線(xiàn)。幼兒跟著音樂(lè)十分投入地表演起了音樂(lè)中線(xiàn)的旋律和節(jié)奏,教師及時(shí)參與互動(dòng),使幼兒更加活躍。(表演)樂(lè)曲不斷變化,或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉,伴隨著對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),促使幼兒手舞足蹈,活動(dòng)達(dá)到高潮,從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。
4.畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)
線(xiàn)條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂(lè)中的旋律,還可以表達(dá)人們各種各樣的心情?帶著疑問(wèn)幼兒進(jìn)入了"畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節(jié)。首先,展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中人有什么感覺(jué),通過(guò)整體感知,自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象或感覺(jué),這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺(jué)體驗(yàn),它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺(jué)活動(dòng)和思維活動(dòng),是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí),教師支持、鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,給他們一定的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的感受,還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫(huà)面的語(yǔ)言,猜猜她在干什么?她的心情怎樣?她為什么會(huì)傷心?她的面部用了哪些線(xiàn)條?逐步引導(dǎo)和啟發(fā),使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺(jué)上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺(jué)。
第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂(lè)》,非常貼近幼兒的生活,及易和幼兒產(chǎn)生共鳴,他們非常輕松的理解了畫(huà)面,并且發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條的應(yīng)用、畫(huà)面表達(dá)的情感等,和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。通過(guò)對(duì)比,使幼兒明白了:不同的線(xiàn)條表現(xiàn)的畫(huà)面,會(huì)帶給人不同的心理感覺(jué)。從而突破重難點(diǎn),使幼兒正確感知畫(huà)面所傳達(dá)的情感信息。
幼兒經(jīng)歷了對(duì)線(xiàn)的多方位審美體驗(yàn)與感受,線(xiàn)在幼兒心目中因賦予情感而情緒化,幼兒觸、視、聽(tīng)覺(jué)的審美與心靈的體驗(yàn)與一體,達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線(xiàn)條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀、?duì)音樂(lè)的感受,自然是水到渠成之事。幼兒會(huì)個(gè)個(gè)躍躍欲試,急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過(guò)幼兒對(duì)線(xiàn)的理解和表達(dá),直接檢驗(yàn)了活動(dòng)是否在認(rèn)識(shí)、情感方面達(dá)到了目的。
5.說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)
評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),"說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)"就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感,每一幅作品都會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌,作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上,主要以幼兒的自評(píng)和幼兒之間的互評(píng)為主,體現(xiàn)出幼兒評(píng)價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動(dòng),向同伴介紹自己作品,畫(huà)的是什么?用了哪些不同的線(xiàn)條?再看看別的小朋友的作品,他們畫(huà)的是什么?用了哪些不同的線(xiàn)條?教師對(duì)每一個(gè)孩子的作品都給予肯定,并對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗(yàn),從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿(mǎn)結(jié)束此活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材:
根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美,感受美,探求美,創(chuàng)造美的教育活動(dòng),小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出;培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,能愉快大膽的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),并樂(lè)于與同伴交流。能說(shuō)出紅,黃,綠,橙等幾種基本的顏色,學(xué)會(huì)辨別和感受直線(xiàn),曲線(xiàn),折線(xiàn)及各種線(xiàn)條的變化,《彩色的線(xiàn)條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,通過(guò)對(duì)兩種不同線(xiàn)條的觀(guān)察,比較,體會(huì)線(xiàn)條的美感,感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線(xiàn)條的美的過(guò)程中,讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn),在看一看,玩一玩,想一想的操作嘗試中,表達(dá)自己對(duì)線(xiàn)條的情感,并且大膽話(huà)出各種線(xiàn)條。因?yàn)樾“嘤變悍浅O矚g畫(huà)畫(huà)的,所以我我選擇了這節(jié)課。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路:
《彩色的線(xiàn)條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線(xiàn)條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng),然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn),結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣,發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”,我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線(xiàn)條”,在“變”的過(guò)程中,幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí),活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色,幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、從認(rèn)知。情感。能力三方面出發(fā),逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來(lái)看,大部分幼兒對(duì)這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識(shí),為了以后奠下更好的基礎(chǔ),進(jìn)一步強(qiáng)化。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)波浪線(xiàn),螺旋線(xiàn),并能大膽繪畫(huà)出這兩種線(xiàn)條。
四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)在于:
幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線(xiàn)和彩帶。
針對(duì)此難點(diǎn),我將注重材料種類(lèi)與量的把握,并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍,愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識(shí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅,黃,綠三種顏色的毛線(xiàn),紅,黃,綠三色的彩帶,畫(huà)好各種線(xiàn)條做以備示范,黑筆和畫(huà)紙。,黑板,課本等。六、活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)學(xué)法:
讓幼兒分組玩擺放毛線(xiàn)的游戲,將毛線(xiàn)擺放成各種不相同的線(xiàn)條。此時(shí)幼兒會(huì)顯得比較興奮,接下來(lái)通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試,讓全體幼兒初步感知線(xiàn)條與紅、黃、藍(lán)三種色的毛線(xiàn)變化。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。
2、教師示范跳彩帶舞,幼兒先觀(guān)察。將幼兒分組,跟音樂(lè)自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的變化和不同。
3、說(shuō)學(xué)法:
前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊。活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線(xiàn)條”,在“變”的過(guò)程中,幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。先提要求然后讓幼兒分組展開(kāi)嘗試。這個(gè)過(guò)程中,可能很多幼兒會(huì)比較盲目,這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導(dǎo)。針對(duì)不同能力的幼兒,在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng)。
出示范畫(huà)[彩色的線(xiàn)條]并作簡(jiǎn)單的講解和說(shuō)明。
創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
2、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫(huà)出波浪線(xiàn)。螺旋線(xiàn)。
展示幼兒作品
將幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提,教師引導(dǎo)為主軸,幼兒講述作畫(huà)想法及交流內(nèi)心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的,讓幼兒自由發(fā)言。討論。當(dāng)然這也是提高幼兒語(yǔ)言能力,增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機(jī)。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿6
從本學(xué)期開(kāi)始,新教材里多了名畫(huà)欣賞活動(dòng),讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫(huà)作品,直接與大師作品對(duì)話(huà),更好的促進(jìn)幼兒欣賞能力的發(fā)展,孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。于是在感受名畫(huà)構(gòu)圖、色彩、線(xiàn)條的同時(shí),我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫(huà),本次活動(dòng)我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容,《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫(huà)中描繪了一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景,其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶(hù);通過(guò)窗戶(hù),畫(huà)家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹(shù)和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認(rèn)知的特點(diǎn),活動(dòng)中試圖打破幼兒的視覺(jué)習(xí)慣,讓他們感受冷暖色的對(duì)比,從而通過(guò)欣賞活動(dòng)豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作水平。
但對(duì)于大班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)冷暖色的對(duì)比稍有困難,因此,我把此活動(dòng)的目標(biāo)制定為1、通過(guò)欣賞名畫(huà),感受作品中冷暖對(duì)比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對(duì)比,幷能?chē)L試把冷暖對(duì)比色運(yùn)用到幼兒繪畫(huà)中去。2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫(huà)——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷,冷暖對(duì)比強(qiáng)烈,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感,提高了觀(guān)察興趣。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先讓幼兒看名畫(huà),通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面中所運(yùn)用的冷暖對(duì)比色以及動(dòng)靜對(duì)比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
整個(gè)過(guò)程中我始終本著“幼兒在前,教師在后”的教育理念通過(guò)讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結(jié),讓幼兒理解作品的特點(diǎn)。借助多媒體教學(xué)手段,讓幼兒進(jìn)一步理解作品冷暖色的運(yùn)用,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫(huà)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)感知與講述中,我直接出示名畫(huà)讓幼兒觀(guān)察,通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)里有些什么,引起幼兒的興趣和探索的動(dòng)機(jī),建立幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動(dòng)對(duì)話(huà),他們潛在的藝術(shù)潛能被調(diào)動(dòng)了。這些問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,可讓幼兒自由講述,我不做任何評(píng)價(jià),只要孩子能說(shuō)出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀(guān)察的。(上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)
在第二個(gè)環(huán)節(jié)分析與解釋中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞名畫(huà),感受作品中冷暖對(duì)比色和直線(xiàn)、曲線(xiàn)的動(dòng)靜對(duì)比。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中很多紅色的感覺(jué),然后在再通過(guò)提問(wèn)“畫(huà)畫(huà)的人除了用紅色還用了什么顏色?”引出冷暖對(duì)比色在作品中的運(yùn)用。接著讓幼兒找找畫(huà)中哪些地方用了對(duì)比色?在幼兒充分講述后,我做了一下總結(jié),幫助幼兒理清思路,使幼兒加深印象。動(dòng)靜對(duì)比環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒通過(guò)觀(guān)察,找出哪里用了直線(xiàn),哪里用了曲線(xiàn)。然后再談?wù)効粗本(xiàn)和曲線(xiàn)的不同感受。為了加深幼兒對(duì)直線(xiàn)和曲線(xiàn)動(dòng)靜對(duì)比的認(rèn)識(shí),我請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。(上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)欣賞活動(dòng)不能只注重對(duì)一件作品的欣賞,還必須加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和運(yùn)用,從而使幼兒獲取豐富的知識(shí)和欣賞經(jīng)驗(yàn)。因此,我在介紹畫(huà)家的同時(shí),又請(qǐng)幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品,讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家大量運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色彩的風(fēng)格。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒作畫(huà),我設(shè)計(jì)的是,出示一副未涂顏色的畫(huà)——《家》,并問(wèn)幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎?”以調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)欣賞色相環(huán),引導(dǎo)幼兒把對(duì)作品中冷暖色調(diào)的理解運(yùn)用到自己的涂色作品中,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)力。從幼兒的作品來(lái)看,多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結(jié)束活動(dòng),我請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給客人老師,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒與人交往的能力。(過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足)
活動(dòng)中還存在一些不足的地方,還請(qǐng)各位老師多多指教。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿7
一、設(shè)計(jì)意圖各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出幼兒教育目標(biāo):"初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見(jiàn),孩子們也缺乏了解,于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)桃花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):
1.了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。(認(rèn)知)2.能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花(技能)3.體驗(yàn)吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的樂(lè)趣。(情感)活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn):用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)桃花,知道桃花的基本樣子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①談話(huà)法②操作法③觀(guān)察法等。
六、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開(kāi)教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題,談話(huà)引出課題,如詢(xún)問(wèn)小朋友:"春天到了,花都開(kāi)了,小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2、觀(guān)看多媒體課件,了解桃花的結(jié)構(gòu)通過(guò)播放桃花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色,并且我會(huì)通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細(xì)、專(zhuān)注地觀(guān)察圖片。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,引起幼兒對(duì)范例的畫(huà)法的興趣,再分析范例,讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的,花朵是等顏色干后,再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
。2)然后示范講述吹畫(huà)桃花方法:先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,對(duì)著黑顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等,待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈、整潔,畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求,再讓幼兒操作,同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo)。
幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)桃花。在幼兒操作時(shí),要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù),能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂(lè)。
5、總體評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,供大家欣賞。
七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫(huà)、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法,讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維;顒(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。
我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿8
一.設(shè)計(jì)意圖:
《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西,她的美麗在于瞬間的開(kāi)放以及各式各樣的形狀,如果抓住這瞬間的美麗,讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開(kāi)的。所以在活動(dòng)中利用毛線(xiàn)的線(xiàn)形狀來(lái)表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征,抓住煙花瞬間開(kāi)放的美麗,從而體驗(yàn)放煙花的快樂(lè)。
二.活動(dòng)目標(biāo):
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。
1.了解煙花的形狀、色彩,感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒(méi)的特征,感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言,動(dòng)作等描述他們美的方面,如顏色,形狀,形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請(qǐng)幼兒欣賞圖片以及視頻,激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線(xiàn)拖畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花的特征,體驗(yàn)拖線(xiàn)畫(huà)的樂(lè)趣。
這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過(guò)毛線(xiàn)拖畫(huà)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫(huà)方法表現(xiàn)煙花的特征,從而毛線(xiàn)拖畫(huà)技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
三.重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞,幼兒看見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,顏色很多很多,不會(huì)安排畫(huà)面,會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長(zhǎng)短不一,各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆)每組一套,鉛畫(huà)紙人手一張,毛線(xiàn)若干,干毛巾,歌曲,輕音樂(lè),PPT,煙花視頻,幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)毛線(xiàn)拖畫(huà)方法。
五.教學(xué)法設(shè)計(jì):
基于幼兒的情況,我采用了以下幾種教學(xué)法:音樂(lè)匹配法:選擇適宜的音樂(lè)能幫助幼兒打開(kāi)心靈的窗戶(hù)走近作品,他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動(dòng)過(guò)程的第一部分,我用《新年喜洋洋》這首歌,導(dǎo)入新年放煙花。對(duì)話(huà)法:是教師,幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程主要采用對(duì)話(huà)法。
觀(guān)察法:?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察物象的形狀,顏色,結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置,相互關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程觀(guān)察煙花圖片,我主要運(yùn)用觀(guān)察法,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察煙花的形狀,顏色。
聯(lián)想法:就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象,以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒通過(guò)看看煙花的圖片,想象煙花像什么。
情境法:教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng),形象的學(xué)習(xí)情境,使之身臨其境的感覺(jué),并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法;顒(dòng)開(kāi)頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過(guò)年的熱鬧氣氛,視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過(guò)程詳細(xì)闡述。
六.活動(dòng)過(guò)程:
一.聽(tīng)《新年喜洋洋》歌,導(dǎo)入新年放煙花
老師:小朋友們,老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)告訴我你聽(tīng)到了什么,聽(tīng)了這段音樂(lè)后有什么感受,想去干什么?
老師:小朋友們,音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)到了什么?有什么感受呢?
老師:小朋友們說(shuō)的真好,過(guò)年了,我們可以做很多有趣的事情,比如說(shuō):拜年,穿新衣服,晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花,看煙花。放煙花呀是最開(kāi)心的事情了。
二.觀(guān)看煙花課件,感受煙花的多姿多彩
老師:今天呀老師帶來(lái)了幾張煙花的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下。
老師:誰(shuí)來(lái)告訴我們大家,你喜歡那一張圖片,它像什么樣子?有些什么顏色?給你什么感覺(jué)?
老師:除了上面這些煙花,你們還看到過(guò)什么樣的煙花呢?在什么時(shí)候看到的呢?
老師總結(jié):(我們?cè)谶^(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花,煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看,有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色;煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形,它們的造型各不相同,七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮。
三.觀(guān)看煙花視頻,回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)放煙花的情景,激發(fā)幼兒畫(huà)煙花的興趣老師:老師還帶來(lái)了一段夜晚放煙花的視頻,小朋友們要睜大眼睛看哦。老師:煙花好看嗎?你們都看到了什么顏色,什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學(xué)畫(huà)煙花,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的`幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
老師:小朋友的眼睛都很亮,這么多漂亮的煙花,你們想不想把它畫(huà)下來(lái),放在我們的教室里呀?
老師:昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線(xiàn)拖畫(huà)的方法,今天我們就一起用毛再來(lái)畫(huà)我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。(幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))
五、作品欣賞,評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)顏色有哪幾種?線(xiàn)條是什么樣子的?拖畫(huà)的“煙花”像什么?想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。
七.活動(dòng)延伸:
讓幼兒相互之間猜想畫(huà)的是什么形狀的煙花,像什么。
八.活動(dòng)反思:
過(guò)節(jié)時(shí),最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了,煙花總是隨著一絲絲線(xiàn)、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來(lái),隨著科技的發(fā)展,煙花不僅顏色變多了,形狀也變得各式各樣,給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對(duì)煙花并不陌生,他們經(jīng)常在晚上,電視上、過(guò)年時(shí)看到繽紛的煙花。因此,本次的繪畫(huà)活動(dòng)我以具有過(guò)年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入,引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀,顏色都奇特的煙花來(lái)給孩子們欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。通過(guò)倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻,讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯觀(guān)的場(chǎng)景,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫(huà)工具上,我選用了毛線(xiàn)拖畫(huà)取代了用筆畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花散開(kāi)的形狀特點(diǎn)。在繪畫(huà)之前我出示圖片,視頻及一些啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,繪畫(huà)的過(guò)程是創(chuàng)造的過(guò)程,是想象的過(guò)程。以幼兒的發(fā)展為前提,讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動(dòng),在課堂教學(xué)中不僅注重加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng),活動(dòng)中沒(méi)有出示范畫(huà),目的是改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法,使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀(guān)察、思考、想象,鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛(ài)好,培養(yǎng)了興趣,并形成相應(yīng)的技能,整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。整個(gè)活動(dòng)還比較順,通過(guò)老師和同學(xué)們的意見(jiàn),我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過(guò)長(zhǎng)且不是很直接。應(yīng)該聽(tīng)完音樂(lè)后利用音樂(lè)帶來(lái)的氣氛直接引出過(guò)年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀(guān)察煙花形狀特點(diǎn)上,激發(fā)幼兒對(duì)煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高,活動(dòng)過(guò)程比較緊張,有些表述部分不夠簡(jiǎn)明透徹,教師語(yǔ)言不夠精確。我會(huì)好好利用平時(shí)的機(jī)會(huì)鍛煉提高自己。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位,以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)出這節(jié)課。
幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后,幼兒提出:"馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西,幼兒發(fā)揮想象講出了許多,借著幼兒的興趣,找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前,幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車(chē)的畫(huà)法,在日常生活中看見(jiàn)的汽車(chē)還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)各種各樣的汽車(chē),可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較,畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē),并想象畫(huà)出新型的汽車(chē),以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在這次活動(dòng)中,我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車(chē)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,畫(huà)出平時(shí)在馬路上看到的其他特征明顯的汽車(chē),并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法,師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē),促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì),體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車(chē),難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。因?yàn)槲野嗪⒆釉谟谕橹g的合作意識(shí)方面還比較弱,這次繪畫(huà)要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車(chē)。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度,為了突破這一難點(diǎn),我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車(chē)的畫(huà)法,還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)察馬路上的車(chē)輛,擴(kuò)展了幼兒的視野,為這次活動(dòng)做好鋪墊工作,從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出:課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛(ài)好,需要和發(fā)展水平將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育,提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上,既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品,同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行:
第一、采用情境激勵(lì)法,首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)模型、汽車(chē)圖片帶來(lái),讓大家來(lái)欣賞汽車(chē),觀(guān)察汽車(chē),使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法,在對(duì)汽車(chē)基本了解的基礎(chǔ)上,展開(kāi)討論,讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察、展開(kāi)想象的翅膀,自由發(fā)揮、任意想象。
第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng)造,第四、首尾響應(yīng),以汽車(chē)展的形式再組織幼兒欣賞,并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
第一部分我以出示圖片,請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路,來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么?從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題。
第二部分,讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察汽車(chē)形狀并展開(kāi)想象的翅膀,自由發(fā)揮,任意想象,提出"如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題,然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。
第三部分,讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中,第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車(chē)時(shí)要美觀(guān)、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全,剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車(chē)貼在馬路上時(shí)一定要注意布局,我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察,暗示汽車(chē)不能隨意亂貼,目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。
最后一部分再次以汽車(chē)展的形式,組織幼兒欣賞,并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣!被谶@點(diǎn)要求,在幼兒聽(tīng)過(guò)故事,學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),通過(guò)“觀(guān)察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞”這一過(guò)程,可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感,發(fā)展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)這一學(xué)科中,在其他的學(xué)科中也起到了舉足輕重的作用。
二、說(shuō)幼兒
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一支筆可以畫(huà)出很多的東西,很有意思。他們就拿著筆隨意的畫(huà)啊畫(huà)的,這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),使幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè),讓幼兒愛(ài)上美術(shù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。【依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的!
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想像力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)!倔w現(xiàn)了本節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,依據(jù)《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力!
3、作品展示,欣賞作品并互相交流,分享成功的快樂(lè)!疽罁(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),使語(yǔ)言教育滲透在美術(shù)活動(dòng)中。】
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。1)重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想像力,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力。
突出重點(diǎn)的方法:主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程,來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。
。2)難點(diǎn):幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
突破難點(diǎn)的方法:幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的方式,了解小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。
五、說(shuō)教法:
、佟爸庇^(guān)演示法”,通過(guò)課件演示,形象生動(dòng)的導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。
、凇皢l(fā)性提問(wèn)法”,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察并思考。
、邸笆痉吨v解法”,幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。
六、說(shuō)學(xué)法:
1、“討論法”,在觀(guān)察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。
2、“操作法”美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。在日常生活中,讓幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪,使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲
2、教具及材料準(zhǔn)備:《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片;
幼兒的的操作材料:每組一盤(pán)黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
整個(gè)活動(dòng)程序概述為“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→觀(guān)察動(dòng)畫(huà)、比較形態(tài)→自由討論、大膽想象→自我創(chuàng)作、示范講解→作品展示、互相欣賞”五個(gè)部分。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、手指歌。意圖是利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲,增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、課件里出現(xiàn)皺著眉頭的青蛙媽媽?zhuān)處熖釂?wèn),幼兒帶著問(wèn)題看圖。意圖是預(yù)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
。场⒄f(shuō)《小蝌蚪》兒歌,課件里出現(xiàn)找到媽媽的小蝌蚪圖片,青蛙變成高興的表情。意圖是以說(shuō)兒歌的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。課件的演示,用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)情境,吸引幼兒的注意力,為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好鋪墊。體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。
(二)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、比較形態(tài)
動(dòng)畫(huà)里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面。意圖是用啟發(fā)性提問(wèn)法,明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
(三)自由討論、大膽想象
1、幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà),討論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動(dòng)的初步印象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,提示幼兒要說(shuō)完整話(huà),充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。
2、總結(jié)小蝌蚪游動(dòng)姿態(tài),幼兒想象小蝌蚪的畫(huà)法。意圖是在觀(guān)察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。
(四)自我創(chuàng)作、示范講解
1、把操作材料都利用起來(lái),請(qǐng)幼兒變出可愛(ài)的小蝌蚪。意圖是主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!
2、幼兒探索畫(huà)法,教師示范講解。在幼兒自由探索之后,請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來(lái)解決這節(jié)課的難點(diǎn)。老師一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了!敝攸c(diǎn)指出一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴。意圖是避免幼兒在美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。
3、幼兒再次操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
請(qǐng)幼兒再次作畫(huà),同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
請(qǐng)作完畫(huà)的小朋友把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(五)作品展示、互相欣賞
課件里出現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽在圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景。出示青蛙媽媽的大圖,幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導(dǎo)幼兒相互欣賞,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手,為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!
九、活動(dòng)延伸:
充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,學(xué)故事、唱歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè)游戲。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”,收集相關(guān)資料,相互交流自己獲得的信息。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿11
小班美術(shù)活動(dòng)彩色的汽車(chē)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色,通過(guò)觀(guān)察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色,適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看彩色的汽車(chē)教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范,探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色。
3、樂(lè)意使用各種不同的顏色涂色。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。一盒彩色筆或蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō):書(shū)上有什么?汽車(chē)是什么顏色的?我們?cè)鯓幼霾拍苁惯@輛汽車(chē)變得比較漂亮呢?教師:“小朋友想的方法都可以使汽車(chē)變漂亮。我也有一個(gè)方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車(chē)穿上漂亮的衣服。”
2、談話(huà):我喜歡的汽車(chē)。
教師:呀,小汽車(chē)想穿漂亮的衣服了,誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?
教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,說(shuō):我來(lái),我來(lái),我來(lái)了—我想給小汽車(chē)穿上紅衣服。小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),你想給汽車(chē)穿上什么顏色衣服呢?
鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。
3、幼兒操作活動(dòng)。
(1)教師提出涂色要求:
要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆,讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。
(2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀(guān)察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,提醒大家細(xì)心地給汽車(chē)涂色。
4、音樂(lè)游戲:開(kāi)汽車(chē)。
大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車(chē),聽(tīng)著音樂(lè)邊歌唱邊向教室外開(kāi)去;顒(dòng)開(kāi)始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車(chē)展覽,從而引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng)造。
活動(dòng)反思:
按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色,正確使用油畫(huà)棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行:第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng)造。第二,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三,首尾響應(yīng),以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
情境導(dǎo)入:“今天,我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì),你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。
師幼一起聽(tīng)音樂(lè),做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地,“啊!這里的汽車(chē)真多呀”然后,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀,在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師,或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng),他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中,通過(guò)提問(wèn):“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的?小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢?……”觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后,教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿12
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式!贝蟀嘤變号R近畢業(yè),孩子們都依依不舍,互相交換禮物,每天都會(huì)和同伴開(kāi)心的在一起,感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)的樂(lè)趣,給孩子留下美好的回憶,我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,將主題以美術(shù)活動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)面而感受到好朋友在一起的快樂(lè)。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化的活動(dòng)之一,于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手,激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng),幫助幼兒更好的理解主題,設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的情節(jié)。比如:一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔谩R虼,我從以下三方面提出了本次活?dòng)的目標(biāo):
1、在觀(guān)察和討論的基礎(chǔ)上,用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,并合理地布置畫(huà)面
2、能準(zhǔn)確的畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起的活動(dòng)
3、體驗(yàn)好朋友即將離別的依依惜別之情
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備
大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà),在觀(guān)察和討論的基礎(chǔ)上,以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,并能合理地布置畫(huà)面作為本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)解決;根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和能力的不同。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生的開(kāi)心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒無(wú)限的創(chuàng)造力。為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備:
1、課前和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng),在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開(kāi)心愉快的事情
2、繪畫(huà)紙若干、水彩筆、油畫(huà)棒
3、繪畫(huà)范例若干(好朋友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等)
四、教學(xué)方法和學(xué)法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!
根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話(huà)法、觀(guān)察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、討論法、講述法。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:以談話(huà)形式導(dǎo)入主題,從興趣入手提問(wèn):“我們馬上就要畢業(yè)了,在幼兒園我們都有好朋友!蹦軌蛘f(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè)的事嗎?和好朋友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗(yàn),并為下面的活動(dòng)做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二:教師出示范例圖
我們和好朋友有很多愉快的事情,老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà),你們看看他們?cè)诤秃门笥炎鍪裁?跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心的在一起?
環(huán)節(jié)三:幼兒繪畫(huà),并介紹自己的作品
我們也有好朋友,大家每天開(kāi)心的在一起,有許多開(kāi)心的事,請(qǐng)小朋友畫(huà)畫(huà)你和你的好朋友吧?教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹作品。
環(huán)節(jié)四:教師小結(jié)
我們畢業(yè)了上小學(xué),會(huì)分開(kāi),但我們還依然都是好朋友,我們可以和好朋友打電話(huà),周末的時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察,了解每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的作品,多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材:
線(xiàn)描畫(huà):線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式,也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單,可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà),也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習(xí),會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面與手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線(xiàn)條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時(shí)在大班開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà),能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀(guān)察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉與培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,我把線(xiàn)描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化與疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,20xx黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然與諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化與疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、欣賞老師的作品
4、白紙,鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法:
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法與學(xué)法:
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過(guò)幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美;
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運(yùn)用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化與規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀(guān)察比較的方法,讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng):
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條與圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),達(dá)到分享與交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師與同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感與成就感。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┻x材意圖:
春天柳樹(shù)變化特征
美術(shù)的教育價(jià)值
(二)學(xué)情分析:
小班幼兒的年齡特點(diǎn)
根據(jù)本班幼兒具體的美術(shù)活動(dòng)能力而采用的美術(shù)活動(dòng)形式
。ㄈ┗顒(dòng)目標(biāo)分析:
1.知道春天時(shí)節(jié)柳樹(shù)的變化特征,學(xué)習(xí)用樹(shù)枝甩 打來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)。(重點(diǎn))
2.通過(guò)樹(shù)枝甩畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、喜愛(ài)大 自然的情感。
3.通過(guò)樹(shù)枝甩打來(lái)表現(xiàn)各種姿態(tài)的柳樹(shù),對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。(難點(diǎn))
。ㄋ模┗顒(dòng)準(zhǔn)備的分析:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)顏色墨綠色和黃綠色、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)
材料準(zhǔn)備:
8K白卡、柳樹(shù)樹(shù)枝、柳樹(shù)圖片若干、刷子、調(diào)色盤(pán)、墨綠色和黃綠色水粉顏料、抹布
環(huán)境準(zhǔn)備:
幼兒座椅半圓坐在前面、教室后面排列分成四大組的桌子、每張桌子上都放有紙、已經(jīng)調(diào)好的顏料盤(pán)兩個(gè)(墨綠色和黃綠色)、抹布和樹(shù)枝
二、說(shuō)教法學(xué)法
1.提問(wèn)法
2.觀(guān)察學(xué)習(xí)法
3.示范講解法
4.分組操作法
5.個(gè)別指導(dǎo)法
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,引出主題。
。ǘ┏鍪静牧,吸引幼兒興趣。
(三)教師示范操作,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
。ㄋ模┯變翰僮鳎處熡^(guān)察指導(dǎo)。
。ㄎ澹┳髌氛故尽
四、活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn):幼兒參與性高,最后的作品效果也非常好。
不足:教師在方式方法上及流程中的問(wèn)題。
思考和調(diào)整:怎樣更好激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣,體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣?
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng),而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和動(dòng)手操作能力;可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能,培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。教學(xué)方法
2、通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,感受折紙的快樂(lè)。
3、訓(xùn)練幼兒投擲的基本動(dòng)作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
使幼兒掌握兩邊對(duì)折的技能四、說(shuō)教法學(xué)法:
基于對(duì)教材和幼兒的分析,我采用啟發(fā)、示范、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀(guān)察后操作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)折紙,在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并給予評(píng)價(jià),從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
分為談話(huà)導(dǎo)入 激發(fā)興趣--教師示范 幼兒觀(guān)察--動(dòng)手操作 學(xué)習(xí)技法--戶(hù)外活動(dòng)感受快樂(lè)四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話(huà)激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過(guò)講解和示范制作,讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn),我通過(guò)開(kāi)展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來(lái)解決這一難點(diǎn)。下面就主要來(lái)介紹這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排
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