幼兒園中班《水是寶中寶》科學活動說課稿

幼兒園中班《水是寶中寶》科學活動說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班《水是寶中寶》科學活動說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　［說目標與準備］

　　活動的目標有三個方面：

　　一、知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。

　　二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。

　　三、引導幼兒通過小實驗活動，發(fā)現水的性質。

　　重點：人類生活和動植物的生存都離不開水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。

　　難點：通過小實驗活動，發(fā)現水的性質。

　　準備：小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干，淡水資源的錄象或課件，兒歌錄音帶。

　�。壅f教法與學法］

　　教師枯燥的說教會讓幼兒膩煩。靈活的運用各種教學方法，會使幼兒感到上這節(jié)活動課有意思，愿意學，積極的去接受知識，讓幼兒和教師互動，成為上這節(jié)活動課的主體。這樣要達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識，也能更好的應用到各科的教學中。

　�。壅f過程］

　　每節(jié)課學習的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，把教學的過程分四部分去完成。

　　1、用提問導入——引發(fā)幼兒對水的興趣

　　幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：

　　（1）你最渴的時候，首先想到什么？

　�。�2）你手臟的時候，想到怎么辦？

　�。�3）媽媽下面條的時候，首先將什么倒進鍋里？

　�。�4）你喜歡玩水嗎？為什么？

　　教師提問時一環(huán)扣一環(huán)，幼兒從回答問題到提出問題，從提出問題到尋找解決問題的途徑，都表現積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內心的興趣。

　　2、操作探索——水有什么特點

　　教師運用操作探索的方式來學習水有什么特點，幼兒可以從自己動手的過程中探索知識，吸取知識。把水的性質是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學習時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣。

　　實驗一、水是流動的。

　　實驗二、水是沒顏色的。

　　實驗三、水是透明的。

　　實驗四、水是沒有氣味的。

　　實驗時，幼兒是主體，教師主導。運用了觀察法、引導法、親身體驗法、互相交流等方式方法去完成這四個實驗。例如：作實驗一時，教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動；當盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會是什么樣的？觀察后讓幼兒提出自己的見解，幼兒的主動性得到發(fā)揮。例如：做實驗四：讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗更能掌握知識。這四個實驗的過程針對幼兒的年齡特點做的設計。學習時，幼兒對水產生了濃厚的興趣，在不自覺中完成了學習水的性質。

　　3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產建設等方面的關系，認識水的用途。

　　教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用途，在學習這一部分時，可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么？農民伯伯澆莊稼的時候需要什么？蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來搞運輸等等。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒認識到水有許多用途。

　　4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見。

　　討論從四個方面進行：

　　（1）地球上的淡水夠用嗎？

　　（2）為什么不夠用？

　　（3）不夠用怎么辦？

　�。�4）小朋友應該怎樣做？

　　教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進行，當看到有關的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們日常行為、日常生活緊密聯系起來，真正體現了幼兒園課程來源于生活又為生活服務的理念。教師對幼兒的討論進行總結，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。

　�。壅f活動延伸］

　　活動的延伸是本節(jié)課后，對幼兒進一步進行水資源教育的又一個很好的時機。所以我讓幼兒從二個方面進行活動。

　�。�1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動。

　�。�2）利用其他活動環(huán)節(jié)，反復提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

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