《雨》課外閱讀答案
閱讀,是人們最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如何快速把握文章內(nèi)容,提高理解能力,從而提高語(yǔ)文閱讀技能,需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。今天小編給大家分享的《雨》課外閱讀答案,相信同學(xué)們完成之后,閱讀能力會(huì)很快得到提高!
篇一:《雨》課外閱讀答案
時(shí)令、文化、風(fēng)俗三節(jié)合一的“清明”,自唐宋以來(lái),多有游藝活動(dòng),直至明嘉靖年間,還有游藝的相關(guān)記錄。今人可從明《西湖游覽志余》第二十卷中管窺一二:“清明,蘇堤一帶,桃柳陰濃,紅翠間錯(cuò),走索、驃騎……舞盤(pán)及諸色禽蟲(chóng)之戲,紛然叢集! 隨著時(shí)間流逝,游藝漸次退出。清明的文化符號(hào),只剩添土追思和掃墓踏青。而“清明雨”也自然而然地變成了寄托愁思與緬懷之情的獨(dú)特物象。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。”杜牧筆下這場(chǎng)婦孺皆知的“清明雨”,正是以凄涼、憂(yōu)傷的意味而深入人心。在追思先人的日子,“清明雨”不是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的溫情脈脈之雨,而是添人愁緒的凄凄切切之雨。南宋詞人吳文英“聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨過(guò)清明”就是千年來(lái)清明氣象的寫(xiě)照。
清明時(shí)節(jié),我國(guó)大部分地區(qū)的日平均氣溫攀升到12℃以上,東亞地區(qū)的大氣環(huán)流已開(kāi)始從冬到春的轉(zhuǎn)變。此時(shí),來(lái)自北方西伯利亞的冷空氣逐漸減弱,來(lái)自東南方海洋的暖空氣開(kāi)始活躍北上。四月初的江南、華南上空,是冷暖空氣往來(lái)頻繁、勢(shì)均力敵的相持區(qū)域,冷暖空氣在此交鋒,因此這一帶出現(xiàn)綿綿細(xì)雨便不足為奇。即使在“春雨貴如油”的廣袤北方,清明降雨也有一定概率。
清明之雨,使悲涼凄切的氛圍更加濃重。從生理層面看,天氣狀況和人的情緒息息相關(guān)。陰雨連綿之時(shí),人體分泌的松果體激素增加,甲狀腺素、腎上腺素減少,而甲狀腺素和腎上腺素可以促進(jìn)神經(jīng)興奮和細(xì)胞代謝。因此,春光明媚常常使人精神振奮,霪雨霏霏則令人憂(yōu)郁不悅。“清明雨”還在心理層面充滿(mǎn)悲意。環(huán)境心理學(xué)認(rèn)為,人和“雨環(huán)境”之間的聯(lián)系并不僅僅是物質(zhì)性,更有心理上的。換言之,人如何感知、想象和看待環(huán)境,反向決定著環(huán)境對(duì)人的影響。心懷悲戚之人看待清明細(xì)雨,便賦予它一層悲涼;而乍暖還寒的清明,冰冷的細(xì)雨滴落在肌膚上,更加劇了悲涼心理的體驗(yàn)。
4.下列詩(shī)句中“雨”和材料二中“清明雨”的意味相近的一項(xiàng)是(3分)
A. 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。 B. 天開(kāi)暝色云千里,雨洗秋空月十分。
C. 新鶯嘹亂柳煙低,斷魂春雨斷腸期。 D. 沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。
5.清明時(shí)節(jié)為什么多雨?“清明雨”為什么變成了寄托愁思與緬懷之情的獨(dú)特物象?請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。(6分)
根據(jù)下面題目要求,閱讀材料三,完成6~7題。
6.根據(jù)下面這組材料,你能得出什么結(jié)論?(3分)
、偃氯仗鞖庑,長(zhǎng)安水邊多麗人。(材料一)
、谇迕鳎K堤一帶,桃柳陰濃,紅翠間錯(cuò),走索、驃騎……舞盤(pán)及諸色禽蟲(chóng)之戲,紛然叢集。(材料二)
、劾婊L(fēng)起正清明,游子尋春半出城。(材料三)
結(jié)論:
7.材料三中說(shuō)“感自然節(jié)律而設(shè)”的清明節(jié)“孕人文精神而豐”,請(qǐng)根據(jù)材料一至材料三的內(nèi)容,分條概括清明節(jié)蘊(yùn)含了哪些人文精神。(6分)
篇二:《雨》課外閱讀答案
、傥蚁矚g雨,從小。
、 細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ,春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜,大自然的慷慨與恩寵,卻也是大自然的頑皮。它存在著,它撫摸著,它滋潤(rùn)著,卻不留下痕跡。用眼睛是很難找到它的,要用手心,用臉頰,用你的等待著春的滋潤(rùn)的心。
③也有 凄風(fēng)苦雨 秋風(fēng)秋雨愁煞人 梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴 。其實(shí)那倒不一定是 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 ,的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來(lái)休息,帶來(lái)希望,帶來(lái)遐思,
、苷?yàn)橛杏曛械膽n(yōu)傷的甜蜜,人們才伸出雙臂歌唱雨后初陽(yáng)的萬(wàn)道金光。于是有了那波里的名歌《我的太陽(yáng)》。
、荻┯旰屠子暧质嵌嗝礆g實(shí),它們驅(qū)走暑熱,它們解除干渴,它們彌合龜裂,它們叮叮咚咚地敲響沉悶的.大地,它們咋咋呼呼地嬉鬧著對(duì)人們說(shuō): 別怕,我們折騰一會(huì)兒就走。
、扌r(shí)候,我最喜歡北京城夏日的大雨。雨中,積水上冒出一個(gè)又一個(gè)的半圓形的小泡兒。
、 似水晶,非琉璃,又非玻璃,霎時(shí)間了無(wú)形跡。 我的姨媽教過(guò)我這樣的謎語(yǔ)。
、酁槭裁催@幾年在北京很少見(jiàn)到大雨冒泡兒了呢?是氣候變了么?是我事太多、心太雜,對(duì)似水晶又非玻璃的泡兒視而不見(jiàn),這泡兒已經(jīng)喚不起我童年的那種好奇和沉醉了么?哦!
、嵋痪盼灏四甑奶貏e炎熱的夏天,我下鄉(xiāng)以前暫在景山公園少年宮勞動(dòng),蓋房當(dāng)小工,每天擔(dān)四十多斤一塊的大城磚,很累。一天早上剛開(kāi)工便趕上了天昏地暗的大雨, 頭兒 只好宣布放假。我落湯雞似的回到家,換了一身衣服,打起雨傘,和同樣處于逆境的愛(ài)人到新街口電影院看電影《騎車(chē)人之死》去了。電影看完了,大雨威勢(shì)未減。這是一九五八年,也許是五十年代的最后幾年我們度過(guò)的最快樂(lè)的一天,而這一天,是雨賜給我們的。
、饩褪亲層炅軅(gè)透也未嘗不是人間快事。在新疆的草原上,我曾經(jīng)騎著馬遭遇過(guò)一次短暫的卻是聲勢(shì)浩大的雹雨,前不著村,后不著店,上天無(wú)路,入地?zé)o門(mén),連一株可以略略遮雨的小樹(shù)也沒(méi)有。沒(méi)法子,除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗禮之外,沒(méi)有別的路。當(dāng)理解了這種處境以后,我便獲得了自由,我欣然地、狂喜地在大雹雨中策馬疾馳。
、线@種經(jīng)驗(yàn)我寫(xiě)在小說(shuō)《雜色》里邊了,但我覺(jué)得沒(méi)有寫(xiě)好。如果有機(jī)會(huì),不,不管有沒(méi)有機(jī)會(huì),將來(lái)我一定要再寫(xiě)一次草原上的夾著雹子的暴雨。
、羞@豪興也要有一個(gè)條件,就是在前方不遠(yuǎn),有哈薩克牧民的溫暖的帳篷。兄弟般的哈薩克人會(huì)親切地接待你,會(huì)給你一碗滾熱的奶茶,會(huì)生起他們的四季不熄的火爐,烤干你的被雨打濕了的衣裳。
、盐覀兂3Uf(shuō) 風(fēng)吹雨打 ,毛主席說(shuō)要 經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面 ,我們還說(shuō)什么經(jīng)歷了 風(fēng)風(fēng)雨雨 。這不但讓人驕傲,也讓人歡喜,不但讓人剛強(qiáng),也讓人快活,像我那次在新疆的草原上那樣。
、叶椰F(xiàn)在正航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上,又趕上了雨。雨對(duì)我有情,我對(duì)雨有意。
、釉诒茱L(fēng)的那一面的甲板上,你看不到也摸不著雨。在船頭,雨絲向你迎面噴來(lái),在迎風(fēng)的那一面,雨絲拉曳成了長(zhǎng)線。
、越系挠旰腿怂坪醺佑H近。坐船的人都愛(ài)水,靠水,感謝水。而正是雨供給著江水。江水升騰著雨。當(dāng)輪船疾駛的時(shí)候,浪花飛濺到甲板上,那不就是雨么?
、仗焐m然陰霾,兩岸的垂柳和莊稼卻被雨洗得更加碧綠。沒(méi)有打傘也沒(méi)有穿雨衣,最多戴一個(gè)草帽的岸上的女人們的服裝在雨中顯得分外艷麗。連岸上的黃土和石頭也在雨水中映著潔凈的、本色的光。
、 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù) ,當(dāng)然。但是你知道嗎,陰川和雨川,也使我們的河岸、我們的人和樹(shù)歷歷如畫(huà)。
⒆雨是我對(duì)生活和土地的無(wú)盡的情絲,情思。
(有刪改)
19.文中說(shuō) 雨對(duì)我有情,我對(duì)雨有意 ,你是如何理解這句話(huà)的?(4分)
20.分析文章第⑤段使用的修辭手法及其作用。(4分)
21.文中有許多引用,試舉兩例并分析其在文中的作用。(4分)
22.作者為什么喜歡雨?請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。(6分)
答案:
19. 雨對(duì)我有情 使用了移情的手法: 我 坐船航行在從武漢到重慶的長(zhǎng)江航道上,正好趕上了雨,這雨好像特意為 我 而下的; 我 特意坐在船頭,讓雨絲迎面噴來(lái),去感受雨,親近雨,說(shuō)明 我對(duì)雨有意 。整句話(huà)表達(dá)了 我 對(duì)雨的喜愛(ài)之情。(4分)
20.第⑤段使用了排比和擬人的修辭手法。(2分) 它們驅(qū)走暑熱,它們解除干渴,它們彌合龜裂 使用排比的手法,增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì),強(qiáng)調(diào)了雨的作用。(1分) 它們叮叮咚咚 別怕,我們折騰一會(huì)兒就走。 使用了擬人的手法,使雨具有了小孩子班的頑皮特征,表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。(1分)
21.第②③段引用的詩(shī)句如 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 秋風(fēng)秋雨愁煞人 等,表達(dá)了對(duì)雨的感情,詩(shī)句使文章的語(yǔ)言顯得凝練精辟,散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣和文化氣。第⑦段引用姨媽教我的 謎語(yǔ) ,令文章具有趣味性。第⒀引用毛主席的話(huà)旨在支持作者的觀點(diǎn): 雨可以讓人剛強(qiáng)。 (4分,答出其中兩點(diǎn)即可)
22.作者喜歡雨,是因?yàn)橛晔谴笞匀坏目犊c恩寵,有著憂(yōu)傷的甜蜜;雨是大自然的頑皮,總能勾起其兒時(shí)有趣的回憶;因大雨偷的一日閑暇,和愛(ài)人一起觀影而獲得了許多的快樂(lè);在雹雨中策馬狂奔,獲得心靈的自由;在雨中奔跑后受到哈薩克人的親切接待,讓人感受到了人間的溫暖;風(fēng)雨的洗禮可使人變得更加剛強(qiáng)、快活;人和物被大雨沖洗過(guò)后,如圖畫(huà)般美麗。(6分)
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