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教你唱咯咯咯閱讀題及答案
�、俳裉爝@課上的，倆字兒：郁悶！
�、谌昼�！就剩最后的三分鐘！按照安排好的，由姜雨作小結(jié)，談收獲，這課就結(jié)束了，天衣無(wú)縫，完美無(wú)缺呀！偏偏這個(gè)時(shí)候，這個(gè)李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當(dāng)著那么多聽(tīng)課老師的面，我又不能不點(diǎn)他。果然，他大咧咧地站起來(lái)，說(shuō)什么黃鼠狼是有害動(dòng)物。書(shū)上寫(xiě)的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲(chóng)，是有益動(dòng)物，我要他再讀讀課文，他不寧毒蛇猛獸豐脖子說(shuō)：“黃鼠狼偷人類的雞吃，是有名的‘偷雞婆’，它就是有害動(dòng)物！”我真恨不得扒了他的皮，當(dāng)然，有那么多老師看著，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說(shuō)：“你的.觀點(diǎn)也不是沒(méi)有道理，等下課以后我們?cè)賳为?dú)探討，你看怎么樣？”他眼角掃了掃后面聽(tīng)課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結(jié)說(shuō)得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
�、巯抡n后，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續(xù)續(xù)走出教室，校長(zhǎng)從我身邊走過(guò)時(shí)，乜斜著剜了我一眼，剜得我心里直發(fā)毛，也不知他啥意思。管他呢，五點(diǎn)了，幼兒園該放學(xué)了，接兒子去。
�、芴ь^看看天，灰的，沒(méi)有風(fēng)，路兩旁的行道樹(shù)整齊地立著。沒(méi)幾步就到了幼兒園門口，看見(jiàn)一只老母雞帶著一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的在前邊跑著，小雞們“嘰嘰嘰”的在后邊追。正看雞呢，突然聽(tīng)有人喊我：“嘿！王老師，正要找我呢�！蔽乙豢词莾鹤拥睦蠋煟B忙陪著笑：“是李老師啊，有事兒?jiǎn)幔俊崩罾蠋熣f(shuō)：“有你兒子在，能沒(méi)事嗎？”我一聽(tīng)，頭就有點(diǎn)大。李老師也就喋喋的說(shuō)開(kāi)了，原來(lái)李老師今天也公開(kāi)課，講的是《小貓病了》這一顆。說(shuō)小貓病了，小狗狗來(lái)看他，帶來(lái)了香噴噴的一盆子骨頭；小兔子來(lái)看它，帶來(lái)了翠綠綠的一籃子蘿卜和白菜；小松鼠來(lái)看它，帶來(lái)了藏了一個(gè)冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來(lái)說(shuō)：老師，小貓病了，為什么不送醫(yī)院呢？驢唇不對(duì)馬嘴，老師這課就沒(méi)法上了。
�、菡f(shuō)著呢，兒子蔫巴著出來(lái)了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來(lái)。抬頭看看天，灰的，沒(méi)有風(fēng)，行道樹(shù)整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫(yī)院?jiǎn)�！小貓病了你就送它魚(yú)，也不一定頂事兒啊！我摸摸兒子的小腦袋瓜，心里正琢磨著怎么跟兒子說(shuō)呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時(shí)候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個(gè)笨東西，教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰”。
【小題1】通讀全文，李冒兒、兒子代表了學(xué)校里哪一類學(xué)生？（2分）
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【小題2】讀第③段，“剜”字寫(xiě)出了怎樣的一種眼神？（2分）
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【小題3】讀第④⑤兩段畫(huà)線句，相似的環(huán)境描寫(xiě)兩次出現(xiàn)，有何作用？（2分）
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【小題4】文中引用兒歌有什么用意？（2分）
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【小題5】讀第⑤段劃線字的句子，假如續(xù)寫(xiě)，你認(rèn)為“我”會(huì)對(duì)兒子怎么說(shuō)？（2分）
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分）
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答案：
【小題1】不迷信老師和書(shū)本，有自己的主見(jiàn)
【小題2】刀一樣的銳利，不滿、嚴(yán)肅
【小題3】（4分）兩處環(huán)境描寫(xiě)前后照應(yīng)（2分），看似相同，但同中有異，前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情，后者側(cè)重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見(jiàn)，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見(jiàn)、沒(méi)有生氣的乖學(xué)生隨處可見(jiàn)（2分）。如有學(xué)生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經(jīng)意識(shí)到教育存在的問(wèn)題，即可得全分.
【小題4】用詼諧輕松的筆調(diào)，表現(xiàn)出“我”的醒悟。
【小題5】本題較為開(kāi)放，從文末看“我”已經(jīng)意識(shí)到自己的教育有問(wèn)題，因此，學(xué)生續(xù)寫(xiě)的話要在這一前提之下，方可得分。示例略。
解析試題分析：
【小題1】抓住人物言行的具體表現(xiàn)，分析他們與一般學(xué)生有什么不同。題干中問(wèn)“哪類同學(xué)”已經(jīng)暗示與他們與眾不同，不同在哪？寫(xiě)出來(lái)即可。
【小題2】觀察“剜”這個(gè)字形聲特點(diǎn)，先理解其字義，再根據(jù)文中語(yǔ)境來(lái)理解其表達(dá)的意義。
【小題3】可從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩個(gè)方面說(shuō)，既然是“類似”的描寫(xiě)，結(jié)構(gòu)上肯定與“前后照應(yīng)”有關(guān)，而在內(nèi)容上，“環(huán)境描寫(xiě)”一般與襯托人物心情，烘托氣氛有關(guān)系，可從這些方面思考。
【小題4】根據(jù)兒歌節(jié)奏歡快內(nèi)容有情趣的特點(diǎn)理解用兒歌來(lái)表達(dá)人物心情的作用。
【小題5】語(yǔ)言要符合人物的身份和說(shuō)話的對(duì)象，語(yǔ)言要親切自然，在內(nèi)容上，一要肯定孩子愛(ài)動(dòng)腦筋，二要教育孩子理解老師講課的內(nèi)容。
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