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《奮斗的另一面》閱讀訓(xùn)練題目及答案
最后一課。
社會心理學(xué)教授在講臺上告訴他的學(xué)生們:“奮斗通常是指一種強(qiáng)硬的人生態(tài)度,主張不屈不撓的,勇往直前。但事實(shí)上,人面對社會乃至整個(gè)自然界,是極其渺小的,因此,不要因?yàn)槟贻p的激情而被‘奮斗’這個(gè)詞誤導(dǎo)!
學(xué)生們很驚奇,這樣的話竟然由敬愛的導(dǎo)師講出來,活像某個(gè)小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒,笑呵呵地說:“在我看來,奮斗包含兩個(gè)層面一一積極斗爭和消極適應(yīng)。請大家隨我走一趟。”
數(shù)十號人來到教授家門前的草坪上,教授指著一棵老槐樹說:“這里有一窩螞蟻,與我相伴多年。”學(xué)生們湊上前觀看:樹縫里有小洞,小螞蟻們東奔西跑,進(jìn)進(jìn)出出,很熱)司。教授說:“近些日子,我常常想辦法堵截它們,但未能取勝!睂W(xué)生們發(fā)現(xiàn),樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了!翱伤鼈兛偸悄軓膭e處找到出路。”教授說,“我甚至動(dòng)用樟腦丸、膠水,但是,它們都成功地躲過了劫難。有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進(jìn)出口在樹頂,這是很不方便的;而一周后,我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個(gè)新洞口!
學(xué)生們表示欽佩。教授說:“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊,它們的備斗舞臺實(shí)在很狹窄,更重要的是,它們深深理解自己的力量。因此,它們沒有與我這個(gè)‘命運(yùn)之神’對抗,而是忍讓與適應(yīng)。當(dāng)它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí),它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸,如獅子、老虎、熊,目前的生存境況大多岌岌可危,因?yàn)樗鼈兣c螞蟻相比,似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應(yīng)!
教授說:“適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分,只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場去對抗,生活才有勝算的光明。好了,祝你們奮斗成功!
1.閱讀全文,認(rèn)真想想“奮斗的另一面”指的是什么?(2分)
2.研讀文中的劃線句,想想教授說這句話起什么作用?(2分)
3.有人說,任何時(shí)候都應(yīng)該積極抗?fàn),不?yīng)該屈服退讓。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請談?wù)劺碛伞?3分)
4.生活中有人正是因?yàn)樽x懂了“奮斗的另一面”的含義,才成就了一番事業(yè),請你列舉兩個(gè)事例。(4分)
參考答案:
1.指的是“消極適應(yīng)”(或:適應(yīng)環(huán)境也是奮斗的組成部分)。(2分,意同即可)
2.教授是以獅子、老虎、熊等猛獸為例,從反面舉例論證了自己的觀點(diǎn),這樣更具說服力,論證效果更佳。(或:獅子、老虎、熊等猛獸善于拼搏、廝殺而不會適應(yīng)環(huán)境從而導(dǎo)致生存境況岌岌可危,教授通過這一事實(shí)告訴學(xué)生要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境,這是從反面舉例,能更好地證明自己的觀點(diǎn)。)(2分,意同即可)
3.本題沒有惟一答案,言之有理即可。示例:①同意。因?yàn)槿松谑,既會有鮮花和掌聲,也會有荊棘和坎坷。面對不同的人生境遇,我們都應(yīng)該保持一種積極向上,勇往直前的精神,去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。②不同意。因?yàn)槿松谑,總會遇到不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對挫折和不順,我們不應(yīng)盲目抗?fàn),可在暫時(shí)的退讓和消極適應(yīng)中理性思考,積蓄力量,尋找機(jī)會再去拼搏,從而成為命運(yùn)的主宰者。(3分,意近即可)
4.示例:①司馬遷忍受“宮刑”的恥辱,在獄中潛心創(chuàng)作了“史家之絕唱”《史記》。②越王勾踐屈做“階下囚”,臥薪嘗膽,最終消滅了吳國。(4分,每個(gè)2分,所列舉的事例符合要求即可)
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