和李上舍冬日書事閱讀訓(xùn)練及參考答案
和李上舍冬日書事①
[宋] 韓駒
北風(fēng)吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。
推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。顧藉②微官少年事，病來那復(fù)一分心？
【注】①這首詩(shī)是詩(shī)人因獲罪被貶分寧縣令時(shí)所作。②顧藉：顧念。
�、� 請(qǐng)對(duì)首聯(lián)中的“擁”字進(jìn)行賞析。（3分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案解析】“擁”字在句中是“擁抱”的意思，（1分）運(yùn)用擬人手法，（1分）展示出一幅落葉紛紜緊貼臺(tái)階的畫面，營(yíng)造了冬日里陰冷凄寒的意境，表達(dá)了作者愁苦悲涼的心情。（1分）（或：“擁”字在句中有“聚集、堆積”之意，（1分）與“深”字緊密配合，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，（1分）描繪出落葉滿階、緊貼階前的情景，營(yíng)造了陰冷凄寒的意境，表達(dá)了作者愁苦悲涼的心情。（1分）） 解析：3分。字義1分，手法1分，效果1分。先確定“擁”的意思，“擁”有“擁有”“擁抱”的意思，這里“擁有”講不通，所以應(yīng)是“擁抱”的意思。確定是“擁抱”的意思，顯然這是擬人的修辭方法，再說說擬人的效果即可。
【思路點(diǎn)撥】古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
⑵請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析“倦鵲”“飛鴻”兩個(gè)意象在表情達(dá)意方面的作用。（4分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題賞析詩(shī)歌的景物形象，能力層次為D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案解析】烏鵲在冬夜里繞枝翻飛，欲求棲息卻無枝可依，呈現(xiàn)出疲倦、疲憊的情態(tài)；（1分）鴻雁掠過清冷的月亮，投下一聲孤獨(dú)悲切的哀鳴，（1分）詩(shī)歌借景抒情（1分），借“倦鵲”、“飛鴻”表現(xiàn)了詩(shī)人在貶謫中孤苦無依的處境和困頓失意的心情。（1分） 解析：4分。兩個(gè)意象解說各1分，手法1分，感情1分。先立足全詩(shī)理解這兩個(gè)意象的具體含義，物象很簡(jiǎn)單是“烏鴉”“鴻雁”，關(guān)鍵是它們身上所寄托的詩(shī)人的情感。抓住“繞”“凍”“墮”“孤”等字，顯然詩(shī)人表達(dá)的情感是悲涼的，寂寞的，凄苦的。
【思路點(diǎn)撥】古人云“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,詩(shī)人常常借助于景物形象,來渲染氣氛,烘托情感，這時(shí)的景物形象就是含有“意”的形象，即“意象”。意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體，分析時(shí)，逐句抓住景物形象進(jìn)行概括，后結(jié)合意象整體感知意境即可。作用主要從借景抒情、襯托等方面思考。
【詩(shī)歌賞析】
這是一首和作。首聯(lián)寫冬日的`氣候物色。北風(fēng)勁吹，日色黃昏，白晝多陰。日暮時(shí)分，北風(fēng)刮落的黃葉擁滿了階前。這是一幅黯淡凄寒的冬暮圖景，處處顯得蕭瑟?dú)垟�。頷聯(lián)續(xù)寫冬夜倦鵲、飛鴻的活動(dòng)。上句化用曹操《短歌行》句：“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。”“倦”字不但寫出覓枝的烏鵲困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長(zhǎng)時(shí)間求棲息卻無枝可依、翻飛繞枝的孤凄處境。下句寫飛鴻高翔，掠過清冷的月亮，發(fā)出一聲哀鳴�！澳Α薄皦櫋狈謩e從視覺和聽覺角度著力刻畫，不但描繪出聲音的自高而下，而且傳達(dá)出聽者心驚神凄的感受。倦鵲與飛鴻象征著貶謫中的詩(shī)人孤苦無依的身世。頸聯(lián)寫詩(shī)人想要排遣愁緒但愁卻像故意來尋找自己一樣，無法擺脫，而“老”也漸漸地來臨了。尾聯(lián)寫了老來的心境，眷念微官是少年時(shí)的事，如今老病交加，已無此心。這里的老、病、愁都與寒冬暮景有內(nèi)在的聯(lián)系。這首詩(shī)抒寫了一個(gè)困頓失意的士人在陰冷凄寒的冬日，愁病交加的境遇與心情。
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