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東壇井的陳皮匠閱讀理解及答案
�、僖粋�(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。
�、诠懦蔷褪沁@樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ场?/p>
�、垩匾u著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。
④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺(tái)子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一 棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對(duì)著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。
�、萜そ车氖炙嚭�,補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說：可惜呦，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人,都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。
�、尥砩希そ骋话愣即谒牟貢依�。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。
�、咂そ车纳钜恢倍枷襁@樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。
�、嗯畠菏窃谏巷w機(jī)的時(shí)候才打電話說要回來的。黃昏時(shí)，女兒回來了，后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說:這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。
�、崞そ骋宦爜砣耸菤v史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個(gè)小時(shí)，這六個(gè)小時(shí)里，從《續(xù)〈資治通答〉長(zhǎng)編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提問。
�、馑麄兘K于從藏書室里出來時(shí)，教授說:你已經(jīng)有了我想有的一切。
皮匠回應(yīng)說:我這一輩子，就等這一天哩。
數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之 重考》。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人�。∮谑�，古城迅速掀起了一股宜傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機(jī)突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參現(xiàn)陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。
�、咽盏脚畠杭幕氐膱�(bào)紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊(cè)，一一核對(duì)之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。
從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。
(有刪改）
14.怎樣理解文中“了解他的人都說:可惜喲，一個(gè)老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成 氣候嘛,去當(dāng)皮匠”這句話的含意？（2分）
【答案】14.(1)陳皮匠聰明靈巧有文化,志向卻與眾不同；(2)古城人不觀解陳皮匠的選擇。
【解析】本題考查“理解文中重要句子的含義及作用”的能力，能力能力層級(jí)為B�？梢詮膬蓚�(gè)角度來理解：從說話人的角度可以看出古城人對(duì)陳皮匠選擇的不理解;從語言的具體內(nèi)容可以看出陳皮匠是個(gè)有文化且聰明、靈巧的人，選擇做皮匠則可以看出他人生志向的與眾不同。
15.文中第②段的環(huán)境描寫,突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？（5分）
【答案】15.（1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。
（2）為陳皮旺鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。
【解析】本題考查“賞析作品的形象與內(nèi)涵，品味作者的情感，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力，能力能力層級(jí)為D。主要考查環(huán)境描寫的作用。這段社會(huì)環(huán)境描寫處于文章的開頭部分，介紹了古城的概貌，可以看出其內(nèi)容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蘊(yùn)。本段的末句，點(diǎn)出了绱鞋掌釘?shù)男∑そ常灿泄懦侨说奶耢o與自信，再聯(lián)系社會(huì)環(huán)境對(duì)體現(xiàn)人物形象的作用，便可分析出這是在為人物提供特定的環(huán)境依據(jù)。
16.陳皮匠的藏書有什么特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本予以說明。（4分）
【答案】16.⑴內(nèi)容與古城文化、家族歷史緊密相關(guān),如《續(xù)〈資治通鑒〉長(zhǎng)編》《南充史志》《保寧府志》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》等。
(2)數(shù)設(shè)多:陳皮匠用大半生的時(shí)間收集老書，教授及其助手在書房忙活六小時(shí)時(shí)，陳皮匠用十多天才把書整理完。
(3) 具有研究?jī)r(jià)值：教授說，你已經(jīng)有了我想有的一切。
【解析】本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力，能力層級(jí)為B。主要考查文章內(nèi)容的概括和分析。分析藏書的特點(diǎn)，首先找出原文中與藏書相關(guān)的內(nèi)容，列舉的書名可以判斷出藏書內(nèi)容的特點(diǎn)，教授呆在圖書室的時(shí)間及陳皮匠收集書、整理書的時(shí)間可以看出書籍?dāng)?shù)量的多，教授對(duì)書極高的評(píng)價(jià)可以看出藏書的研究?jī)r(jià)值。
17.陳皮匠為什么要把自己費(fèi)了不少心血得來的藏書送給牟漢達(dá)教授？（5分）
【答案】17.(1) 陳皮匠藏書不只是愛好,其心愿更是在于彰顯古城的文化底蘊(yùn)和家族的歷史榮光；(2) 他并非專家,難以深究藏書的學(xué)術(shù)價(jià)值和豐厚內(nèi)涵；(3) 他認(rèn)真閱讀了牟教授的論文和相關(guān)評(píng)論,認(rèn)定牟教授是能進(jìn)一步挖掘藏書價(jià)值的人。
【解析】本題考查“從不同角度和層面闡發(fā)文本的內(nèi)容和形式”的能力，能力層級(jí)為F。主要考查文章內(nèi)容的理解和分析。陳皮匠送書之前認(rèn)真讀了老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論之后，由此可以比較容易分析出陳皮匠對(duì)老教授專業(yè)能力的信任，認(rèn)為他能夠真正認(rèn)識(shí)和挖掘這些藏書的價(jià)值。反之，考慮陳皮匠對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，他清楚地知道自己沒有能力深究藏書的價(jià)值和內(nèi)涵。另外，老教授論文帶來的震驚讓他看到了進(jìn)一步彰顯古城文化和家族歷史榮光的可能性。
18.文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無限商機(jī)的不同態(tài)度,請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是什么,請(qǐng)予探討。（7分）
【答案】18.（1）評(píng)價(jià)：
�、僮髌繁憩F(xiàn)了陳皮匠面對(duì)商機(jī)沖擊時(shí)恬靜淡泊的人生態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)文化的守護(hù)，他在商業(yè)化大潮沖擊下的無奈,顯示了守護(hù)者的孤獨(dú)；
�、谄渌懦侨烁嚓P(guān)注的是開發(fā)歷史文化資源帶來的商業(yè)價(jià)值，這種對(duì)待古文化遺產(chǎn)的態(tài)度有失偏頗。
（2）探討：
肯定守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為，批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)時(shí)下強(qiáng)烈功利化的社會(huì)現(xiàn)象的憂慮。
【解析】本題考查“評(píng)價(jià)作品的審美價(jià)值和社會(huì)價(jià)值”的能力，能力層級(jí)為F。主要考查對(duì)小說主旨的理解。面對(duì)商業(yè)化的強(qiáng)烈沖擊，小說展示出相對(duì)立的兩個(gè)態(tài)度，一邊是以陳皮匠代表的傳統(tǒng)派，一心守護(hù)傳統(tǒng)文化；一邊是以其他古城人為代表的功利派，一心想把歷史文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)價(jià)值。作者重點(diǎn)塑造了陳皮匠這個(gè)人物形象，肯定了他守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為，同時(shí)也批判了當(dāng)下傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的現(xiàn)象。
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