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《為中華之崛起而讀書(shū)》閱讀訓(xùn)練及參考答案
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《為中華之崛起而讀書(shū)》
12歲那年，周恩來(lái)離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。他在沈陽(yáng)下了車，前來(lái)接他的伯父指著一片繁華熱鬧的地方，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩��！”
“為什么？”周恩來(lái)不解地問(wèn)。
“那是外國(guó)的租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！”
“那又是為什么呢？”周恩來(lái)打破砂鍋問(wèn)到底。
“為什么?中華不振�。 辈竾@了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。
不久，周恩來(lái)進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書(shū)。他始終忘不了大伯接他時(shí)說(shuō)的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎？……”一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。
正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能替她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)的租界地里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)，周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。
從租界地回來(lái)后，同學(xué)們常�？吹街芏鱽�(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不知道他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。
那天修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)諸生為什么讀書(shū)？”
同學(xué)們踴躍回答，有的說(shuō)：“為做官而讀書(shū)”，也有的說(shuō)：“為掙錢而讀書(shū)”，“為明理而讀書(shū)”……
周恩來(lái)一直靜靜的坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)！”
魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句；“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩；“好��！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生�。 �
是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受到帝國(guó)主義的欺凌，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)。
1.下列句子中劃線部分是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)人物的？
周恩來(lái)一直靜靜的坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。
A.外貌
B.行動(dòng)
C.語(yǔ)言
D.心理
正確答案：B
2.下列句子中劃線部分是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)人物的？
周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)！”
A.外貌
B.心理
C.行動(dòng)
D.語(yǔ)言
正確答案：D
3.下列句子中劃線部分是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)人物的？
他始終忘不了大伯接他時(shí)說(shuō)的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎？……”
A.語(yǔ)言
B.行動(dòng)
C.心理
D.外貌
正確答案：D
4.選擇正確的讀音。
那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，媽媽背（）著我來(lái)到了醫(yī)院。
A.bēi
B.bèi
正確答案：A
5.選擇正確的讀音。
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背（）著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界地。
A.bèi
B.bēi
正確答案：B
6.寫(xiě)出一個(gè)可以替換加橫線部分的詞語(yǔ)。
從租界地回來(lái)后，同學(xué)們常�？吹街芏鱽�(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不知道他究竟在想什么。（）
正確答案：到底
7.寫(xiě)出一個(gè)可以替換加橫線部分的詞語(yǔ)。
一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。（）
正確答案：清楚
8.回答下列問(wèn)題。
“從租界地回來(lái)后，同學(xué)們常�？吹街芏鱽�(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不知道他究竟在想什么�！苯Y(jié)合周恩來(lái)看到的“中華不振”的現(xiàn)實(shí)與他在修身課上的鏗鏘話語(yǔ)，推想一下他在沉思什么呢？
答：中國(guó)人受到洋人的欺侮都是因?yàn)椤爸腥A不振”，我一定要好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書(shū)。
《為中華之崛起而讀書(shū)》
此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重（chóngzhòng）分量（liangliáng）。怎么把祖國(guó)和人民從苦難（nánnàn）和屈辱中拯救出來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)（烈列）火一直燃燒在周恩來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)（提題）出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。
1.在正確的字音下面畫(huà)上“——”。
2.用“——”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。
這句話把……比作……，使用比喻的修辭手法的作用是
3.說(shuō)說(shuō)你是為什么而讀書(shū)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
答案
1.zhòngliangnàn烈提
2.這個(gè)像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。問(wèn)題烈火說(shuō)明周總理一心為民的深切情懷。
3.我為中國(guó)的科研事業(yè)而讀書(shū)，要讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。
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