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      2. 初中閱讀理解題目和答案詳解

        時(shí)間:2021-06-14 10:50:57 閱讀答案 我要投稿

        初中閱讀理解題目和答案詳解

          閱讀下列文段,回答文后題目。(10分)

        初中閱讀理解題目和答案詳解

          有一天,我在家聽(tīng)到打門(mén),開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái),不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,兩只眼上都結(jié)了一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些,他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō):“啊呀,老王,你好些了嗎?”

          他“嗯”了一聲,直著腳往里走,對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子,一手提著一包東西。

          我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè),因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的,反正意思很明白,那是他送我們的。

          我強(qiáng)笑說(shuō):“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

          他只說(shuō):“我不吃。”

          我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō):“我不是要錢(qián)!

          我也趕忙解釋?zhuān)骸拔抑,我知道——不過(guò)你既然來(lái)了,就免得托人捎了!

          他也許覺(jué)得我這話有理,站著等我。

          我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢(qián),滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén),站在樓梯口,看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲,我回屋才感到抱歉,沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?墒俏液ε碌煤苛恕D侵苯┙┑纳眢w好像不能坐,稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

          過(guò)了十多天,我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn):“老王怎么了?好些沒(méi)有?”

          “早埋了!

          “呀,他什么時(shí)候……”

          “什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天!

          他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛瘢裨谑裁礈侠。我也不懂,沒(méi)多問(wèn)。

          我回家看著還沒(méi)有動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋,一再追憶老王和我對(duì)答的話,捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么,每想起老王,總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝,我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了,我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

          小題1:聯(lián)系上下文比較下面這組句子中①句在表達(dá)上的好處。(2分)

         、傥以诩衣(tīng)到打門(mén),開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。

         、谖以诩衣(tīng)到打門(mén),開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地站在門(mén)口。

          小題2:對(duì)鑲嵌在門(mén)框里的老王的外貌描寫(xiě)用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞,很可怕,是不是對(duì)老王的厭惡?為什么? (2分)

          小題3:雞蛋不多,為什么“在我的'記憶里多得數(shù)不完”?(3分)

          小題4:如何理解文中最后一句“我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”? (3分)

          參考答案:

          小題1:用“鑲嵌”可以看出老王的身體已經(jīng)很虛弱了,而用“站立”給人的印象,認(rèn)為老王的身體較好。

          小題2:不是,用這些詞能真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)老王的情狀,更能體現(xiàn)老王善良的一面。

          小題3:不僅是雞蛋本身,更凝聚了老王對(duì)“我們”的真誠(chéng)。

          小題4:體現(xiàn)了一個(gè)善良的人對(duì)另一個(gè)善良的人的同情和敬重。

          小題1:這是關(guān)于語(yǔ)言鑒賞題,學(xué)生應(yīng)理解詞語(yǔ)的意義和效果,“鑲嵌”更形象些,將具有生命力的人寫(xiě)成了沒(méi)有生命力的一種事物,在這里能生動(dòng)形象表現(xiàn)出老王的身體已經(jīng)很虛弱了,沒(méi)有了生命活力;而“站立”沒(méi)有這種效果。學(xué)生表述合理即可。

          小題2:了解常用的外貌肖像等人物描寫(xiě)手段,明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析,這里的外貌描寫(xiě)真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)老王的身體情狀,更能表達(dá)出老王善良的一面。

          小題3:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力,結(jié)合上下文,緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。這里運(yùn)用了一種夸張的修辭來(lái)表達(dá)作者的一種情感,學(xué)生能理解出“老王對(duì)人的真誠(chéng)”和“作者的無(wú)限感激”兩個(gè)方面,意思表述合理即可。

          小題4:這里考查在語(yǔ)言環(huán)境中推斷和理解語(yǔ)句含義的能力。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力,能緊扣文章中心主題,聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括。意思表述正確即可。這里應(yīng)答出作者認(rèn)為,在這個(gè)社會(huì)總有一些幸運(yùn)的人和不幸的人,幸運(yùn)的人應(yīng)當(dāng)給不幸的人以更多的關(guān)愛(ài),讓他們生活過(guò)的更好,,作者回想起老王,覺(jué)得對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還是不夠,所以覺(jué)得“愧怍”。

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