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涂萬作《煙雨淹城》高三散文閱讀題及答案
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免的會(huì)接觸到散文吧?廣義上的散文是指不追求押韻和句式工整的文章體裁，與韻文、駢文相對(duì)。你有了解過散文的寫作嗎？下面是小編整理的涂萬作《煙雨淹城》高三散文閱讀題及答案，歡迎閱讀與收藏。
�、亠L(fēng)從遠(yuǎn)處吹來，在繁繁復(fù)復(fù)的蒹葭間流動(dòng)，一座歷經(jīng)滄桑的淹國故都若隱若現(xiàn)，夢(mèng)回春秋，常州淹城。
�、凇对娊�(jīng)》開篇云：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好迷……”三千年時(shí)光，講述一個(gè)美麗邂逅：翩翩少年，寤寐思懷，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，只為伊人。少年撫琴弄瑟，唱著心中的情歌，愛在鐘鼓聲中成熟。關(guān)雎井邊，執(zhí)子之手；外城河畔，與子白頭。
�、鄢Ｖ萑藗髡f《關(guān)雎》中“窈窕淑女”原型，正是淹城的主宰者淹君的女兒百靈公主，而那位“好逑”君子則是留國的王子南。
�、苎统俏挥诔Ｖ菔心厦娴臐蓢l(xiāng)，是春秋至今保存最完好的地面水城遺址。淹國最早為奄國，淹君即奄君。淹城誠如其名，三河環(huán)繞構(gòu)成三道天然防線，是冷兵器時(shí)代上佳用兵之地。關(guān)于淹城及淹城主人歷史真實(shí)的研究，一說淹城乃商末周初奄國的國都，奄君即山東曲阜之東的奄國君主，因背叛周成王被逐，率殘部輾轉(zhuǎn)南下，在此開河筑城；一說春秋晚期吳國公子季札不滿闔閭刺殺王僚奪取王位，與之決裂，并在封地建造此城。
�、葸z址文化是古代人類建筑文明與藝術(shù)智慧交融的結(jié)晶，抓一把土就是文物，揀一塊瓦就是歷史。淹城遺址出土文物逾千件，最轟動(dòng)學(xué)界的，是在內(nèi)城發(fā)掘出的一批國寶級(jí)獨(dú)木船，其中最大的一只為整段楠木火烤斧鑿而成，被譽(yù)為“天下第二舟”。
�、尬沂侵俣瑫r(shí)節(jié)造訪淹城的，這個(gè)占地面積逾七平方公里的故都遺址，沉睡在一片蒼郁的草木深處，子城河沿岸的索索蒹葭與水中的點(diǎn)點(diǎn)殘荷，仿佛在訴說曾經(jīng)戎馬倥傯的鐵血?dú)q月，以及那纏綿悱惻的愛情故事。順著關(guān)雎橋一路走來，會(huì)館長(zhǎng)亭，廊橋古驛，以及渡口孤舟，一派春秋遺韻。憑欄四望，但見城依勢(shì)而逶迤，水環(huán)抱而淼淼，三城之內(nèi)，茂林修竹，古木扶疏，墩壩錯(cuò)落，井然有序。一如民謠所歌：“里羅城，外羅城，中間方形紫羅城；內(nèi)高墩，外高墩，四周林立百余墩，城中兀立玉女墩；內(nèi)河壩，外河墩，通道唯’有城西壩，獨(dú)木舟渡古無壩�！鼻迥堆统怯洝吩疲骸懊谒畼罚瑬|山之臥，衡門之棲，釣臺(tái)之依，奚若斯城之天然成趣味，是以游目騁懷，極我視聽之娛耶�！弊阋娧统侵�。
�、哒Q生于江南腹地的文化淹城，就像一首跌宕起伏的史詩，詮釋了一個(gè)神秘國度的匆匆過往。曾幾何時(shí)，金戈鐵馬，群雄爭(zhēng)霸；諸子百家，人文薈萃。一個(gè)個(gè)古風(fēng)洋溢的朝代，成就了“明清看北京，隋唐看西安，兩漢看徐州，春秋看淹城”的特定文化符號(hào)。淹城就這樣從歷史深處走來，20xx年蘇州世界遺產(chǎn)大會(huì)將其定義為“冷兵器時(shí)代的城防標(biāo)本，吳越爭(zhēng)霸的軍事堡壘”，被人們譽(yù)為“中國江南第一水城”。
�、嘧哌^一片蘆葦?shù)�，來到紫羅城內(nèi)淹君殿遺址，這里曾是淹君臨朝理政與日常生活之所。試想當(dāng)年，應(yīng)是殿宇高闊，輝煌至極。如今衰草遮蔽，一片空曠，讓人不勝嘆惋！這座凝聚著中華易學(xué)文化精髓的幾何圖水城，形似龜背，環(huán)回曲折，奧妙無窮。徜徉其間，仿佛走進(jìn)古老的迷宮，感覺是那樣悠遠(yuǎn)而神秘。
�、嵫统亲钌衿娴膫髡f莫過于金井、玉井的故事。相傳金井玉井是淹城殿閣兩邊的聚寶盆，金井中有金門檻，每當(dāng)天空出現(xiàn)“七巧云”的時(shí)候，井中便鼓樂聲聲，井口金光爍爍。而玉井又稱玉龜井，說淹君有白玉龜一對(duì)，乃護(hù)國之寶。白玉龜每天生蛋一枚，形如白玉。玉蛋在井底堆積，銀光閃閃。金井玉井，金銀掩映，暗喻著淹君的貪婪與富有。淹城還是文人武將涉足之她，據(jù)說南宋名帥岳飛那句至理名言“文官不貪錢，武官不怕死，天下就會(huì)太平”，就是在屯兵淹城時(shí)對(duì)將士們說的。
�、庾叽呵镅统�，讀千年故事。淹城就是一部立體的文明史，一座形象的演兵場(chǎng)，一支古老而悠揚(yáng)的江南牧歌！
8．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．《詩經(jīng)·關(guān)雎》里記載的故事，其女主人公的原型正是淹城主宰者的女兒百靈公主，而那位男主人公的原型則是留國的王子南。
B．淹城遺址體現(xiàn)了古代人類的建筑文明與藝術(shù)智慧，其里羅城、外羅城、紫羅城的城防結(jié)構(gòu)，使之成為“冷兵器時(shí)代的城防標(biāo)本”。
C．文章第⑥段描繪了淹城遺址美麗的自然風(fēng)光，并通過引用民謠和清代《淹城記》的記載，來形成今昔對(duì)比，讀后讓人不勝嘆惋。
D．文章第⑨段講述了金井玉井的傳說，引用岳飛的名言，既表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)淹國的富有，也在一定程度上暗示了淹國沒落滅亡的根由。
E．本文以作者的游蹤為序，把淹城的現(xiàn)實(shí)與歷史，傳說與史實(shí)有機(jī)結(jié)合，相互穿插，為我們展示了這個(gè)神秘故都的歷史文化魅力。
9．文章寫了淹城的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
10．文章第②段以優(yōu)美的文字鋪陳了《關(guān)雎》中的故事，有什么好處？（6分）
11．文章中說“抓一把土就是文物，揀一塊瓦就是歷史”，表現(xiàn)了作者的什么觀點(diǎn)？你是否贊同這種觀點(diǎn)？（6分）
參考答案：
8．B D（4分。各2分）
9．①自然風(fēng)光優(yōu)美；②歷史文化幽遠(yuǎn)；③建筑文明發(fā)達(dá)。（6分。每點(diǎn)2分）
10．①用故事引出對(duì)淹城的描寫和介紹，易于引起閱讀興趣；
�、谝浴蛾P(guān)雎》中的故事展示淹城的文化內(nèi)涵，表現(xiàn)其幽遠(yuǎn)深厚的歷史底蘊(yùn)；
�、墼黾游恼碌奈膶W(xué)美感，側(cè)面表現(xiàn)淹城的人文之美。（6分。每點(diǎn)2分）
11．【示例】這是作者對(duì)淹城遺址的高度評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了作者對(duì)遺址文化珍視、保護(hù)的態(tài)度。贊同這種觀點(diǎn)。因?yàn)檫z址文化是古代人類建筑文明與藝術(shù)智慧交融的結(jié)晶，遺址中現(xiàn)存的每一片土、每一塊瓦，可能都凝聚著特定的歷史內(nèi)涵和文化價(jià)值，對(duì)他們的珍視與保護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)歷史與文化的尊重。不贊同這種觀點(diǎn)。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)淹城遺址的偏愛，略顯夸張。就算是文物，也有精華與糟粕之分，其歷史文化價(jià)值也有大小之別，我們不可能、也沒必要對(duì)每一寸土、每一塊瓦都進(jìn)行原封不動(dòng)的保護(hù)。（6分。解讀作者的觀點(diǎn)、闡明自己的看法、語言準(zhǔn)確流暢各2分）
【解析】
8．試題分析：本題考查歸納和篩選信息的能力。這類試題出題者常常故意設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)，往往偷換概念或以特殊代替一般等等，這就要求考生在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，速讀選項(xiàng)，找到選項(xiàng)所在的內(nèi)容區(qū)間，以此圈定范圍，并將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較。
A．《關(guān)雎》中男女主人公的原型只是常州人的傳說；
C．“形成今昔對(duì)比”錯(cuò)；
E．“本文以作者的游蹤為序”錯(cuò)。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
9．試題分析：本題考查學(xué)生概括分析能力。常用方法：通讀全文，歸納梳理，概括提煉。根據(jù)題干要求，本題只要簡(jiǎn)要概括出特點(diǎn)即可。城市的特點(diǎn)常從環(huán)境、建筑、文化等方面考慮。④-⑥節(jié)寫淹城自然風(fēng)光的美；第⑦節(jié)由首句“文化淹城”和“春秋看淹城”可知是寫淹城歷史文化的久遠(yuǎn)；第⑧⑨節(jié)“紫羅城內(nèi)淹君殿遺址”和“金井”“玉井”的描寫，突出淹城建筑發(fā)達(dá)。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
10．試題分析：本題考查分析句段在文中的作用，此類題目一般宜從形式和內(nèi)容兩方面做答，先點(diǎn)明作用，再結(jié)合文本內(nèi)容分析表達(dá)效果。從結(jié)構(gòu)上，第二段位于文章開頭應(yīng)有引起下文作用；從內(nèi)容上看，《關(guān)雎》不僅具有文學(xué)美感，還體現(xiàn)出其深厚的文化底蘊(yùn)。圍繞這三個(gè)方面分析概括，整理答案。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
11．試題分析：本題考查的是探究文本中重要句子含義能力。可從正反兩個(gè)方面思考，再根據(jù)題干要求選擇一個(gè)或兩個(gè)方面來回答。無論是選擇哪個(gè)肯定還是否定，都應(yīng)言之成理，不能脫離文本愿意。
考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。
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