- 相關推薦
《童，說不完的故事》閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編整理的《童，說不完的故事》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
童，說不完的故事
劉紹棠
1942
正月新春，我不滿六周歲，到鄰村小學讀書。
這個小學坐落在關帝廟的后殿，只有一位老師，教四個級；四個級四個班，四個班只有四十人。
老師姓田，私塾出身，后來到縣立簡易師范速成班受訓三個月，十七歲就開始了小學教師生涯。田老師執(zhí)教四十，桃李滿門，弟子不下三千，現今已八旬，退休歸里十幾了。田老師很有口才，文筆也好。
開學頭一天，我們叩拜大成至圣先師孔夫子的木主之后，便排隊進入教室。每個一級小學生，配備一位三級的學兄帶筆。田老師先給二級和四級學生上課，就命令三級的學兄把握著一級學弟的小手，描紅摹紙。紅摹紙上，一首小詩：
一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。
田老師先把這首詩念一遍，串講一遍；然后，以這四句詩為起承轉合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。
我還記得，故事的大意是：
一個小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去住姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙；娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點數兒，嘴里念叨著：“……八枝、九枝、十枝�！彼胝巯乱恢�，戴在耳丫上，把自己打扮得像個迎春小喜神兒；他剛要動手，媽媽喝住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了�！毙『郝犃藡寢尩脑挘涂s回了手。后來，這八、九、十枝花，越開越多，數也數不過來了，此地就變成一座大花園……這個故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
我聽得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。那時候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事；一、二、三、四級的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。
從事文學創(chuàng)作，需要發(fā)達的形象思維，豐富的想像力。在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。
如今，我每逢回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十前的一級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。
談起往事，我深深感念田老師在我那幼小的心田上，播下文學的種子，老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭�！笔畼淠荆贅淙�；插柳之恩，我怎能忘。
我十歲到通州城內念高小，級任戴鴻珍老師是通州女子師范畢業(yè)生，回民。戴老師擅長算術教學，國文課卻不如算術課教得好；她在思想上也是重算術而輕國文的。
第一堂作文課，戴老師命題。出了一個什么題目，我現在已經想不起來了。反正是引不起我的興趣；于是，我便不作。別的同學都已經動筆，我卻不打開墨盒，也不展開作文本，只是坐在椅子上失神發(fā)呆。
“劉紹棠，你怎么不作呀?”戴老師問我。
“不會作”我歪著頭回答。
“別人都能作，你怎么就不能作呢?”
“我覺得這個題目沒意思。”戴老師火了：
“什么題目才算有意思?”
“我自己給自己出的題目�！�
“依你寫!”
“我在課堂上寫不完�！�
“你想到堂下抄別人的吧?”
“您發(fā)現我抄別人的，打我的手板�！�
“好!”戴老師忿忿地同意了，“我看你寫得怎么樣再說。”
我在課堂上構思，晚自習便寫起來，題目叫《西海子游記》，連寫了五冊作文本。
我們的學校，坐落在通州城內西海子東岸，我常到這百畝碧水的柳蔭翠堤上玩耍，也曾下水鳧來鳧去，惹得警察把我脫在岸上的衣裳扔到樹梢上。我對西海子的風光景色十分喜愛，因而下筆千言。
我把這篇作文送交戴老師審閱，戴老師讀后給我打了滿分，從此便允許我自由命題，不必當堂交卷。
當時，學校有一個佳作欄，類似墻報，由一位愛好文學的國文老師主編。每周將各班的優(yōu)秀作文集中起來評選，入選者重新謄寫，畫上題圖尾花，張貼公布于大墻上。戴老師很愛面子，每次作文都要叮嚀我：
“劉紹棠，想個好題目，寫得好一點，爭取每周都有咱們班的佳作上墻�！�
呵，那時候自己的作文能上佳作欄，比今天獲得這個那個大獎和溢美之詞的贊譽，更令人感到喜悅和激動。
不久，通州潞河中學的三位學生創(chuàng)辦油印雜志《益智》周刊，讀者主要是城內各小學的高級學生，每期發(fā)行數百份�！兑嬷恰分芸x登我的作文，后來又連載我的模仿劉大白先生的《三兒苦學記》的小說《飄零》。
戴老師感到臉上光彩，卻又聲嚴色厲地對我說：
“劉紹棠，別光顧了在《益智》周刊上出風頭，還得把課堂上的作文寫好!”
戴老師喜歡打人，我不敢在課堂作文上偷工減料。然而，我還是挨了打。
那時，除了兩周一次作文以外，每天還要寫一則日記，算是課外作業(yè)。戴老師新婚，�；乇本┘抑信c丈夫團聚。我是班長，她便委我以代閱的重任。我覺得有機可乘，便從中搗鬼，不但自己不寫，還免除了一些要好同學的勞務。不料，有一天戴老師忽然檢查我的作業(yè)本，發(fā)現我一連數日都未寫一字，氣得當眾對我進行嚴懲，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。
我常常偷偷到通州萬壽宮大街聽評書，漸漸的聽書不過癮便買武俠小說來讀。戴老師是嚴禁學生武俠小說的。我不但違禁偷閱，而且暗中寫起武俠小說來。我給全班同學都分配了角色，有的是俠客義士，有的是綠林響馬，每人又都有一個江湖綽號，逐日編寫一個故事，同學們爭相傳看。
一天，已經放學兩個小時，就要凈校關門了，我們的教室仍然笑語聲喧，走讀的同學不想離�；丶摇�
戴老師趕來，發(fā)覺我在撰寫武俠小說以饗讀者，將我大加申斥：“沒有出息，不學好，寫這樣的東西!”
沒收了我的作品，嚴令不得重犯。
十二歲我高小畢業(yè)，考入北京市立男二中，從此與戴老師一別五，再也沒有見過面。我曾向一些過去的老師和同學打聽她的消息，沒有人知道她的下落。如果我的記憶無誤，她已經逾古稀了。
對于我的習作，戴老師并沒有給予多少直接幫助，但是她能對我實行創(chuàng)作民主，在我產生不良傾向時又能及時予以規(guī)整，使我沒有走入歧途，是應該感念不忘的。
童，說不完的故事……
1、學校設在關帝廟，開學要叩拜孔夫子，為什么要做這樣的安排?
2、四十代，小村、小城的小學教育，學歷并不高的兩位老師，只是記述他們講數字詩和自由命題寫作文這兩件事，但他們的教育方法發(fā)生天翻地覆的變化，令今天的教育者感到震動。請你說一說你有哪些觸動?
3、兩位老師，各有不同，作者給老師以怎樣的評價和寄予怎樣的感情?
4、從《我的一位國文老師》和《童，說不完的故事》中所反映的共同點是什么?
【參考答案】
1、這是文武兩圣人，孔子是中國教育的圣人、先師，他門下弟子三千，賢人七十二，他是儒家思想的集大成者。尊師重教也是孔子的主張，作者的尊師也是受此影響。
2、符合兒童齡特點，從興趣人手；給學生以適當的自主，不用一把尺子量所有的學生，發(fā)揮學生自主學習的積極性，不束縛特長生的發(fā)展(根據自己的感悟來談)。
3、田老師，口才、文筆都好，在文學創(chuàng)作方面給“我”開了竅，感激老師“播種”之恩；戴老師，在習作上沒有直接幫助，但對“我”創(chuàng)作實行民主，做人方面作用很大；時常想念老師。
4、童的學習、愛好、好的老師，對一生起著至關重要的作用。
【《童，說不完的故事》閱讀答案】相關文章：
《給予的故事》閱讀答案07-08
帽子的故事閱讀答案07-06
春天的故事閱讀答案04-28
伽利略的故事閱讀答案11-15
《徐悲鴻的故事》閱讀及答案11-24
竹林的故事閱讀答案11-21
梁思成的故事閱讀及答案07-07
梁思成的故事閱讀答案11-06
竹林的故事閱讀答案【精選】03-25