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語(yǔ)文試題閱讀答案【精品】
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試題，借助試題可以對(duì)一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文試題閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文試題閱讀答案 1
所有的藝術(shù)創(chuàng)作，開(kāi)拓的都是一個(gè)藝術(shù)的空間；而藝術(shù)的空間說(shuō)到底則是一個(gè)想象的空間。想象的空間不同于現(xiàn)實(shí)的空間，但又是以現(xiàn)實(shí)的空間為基礎(chǔ)的。這里有兩層意思：一是說(shuō)，藝術(shù)家若沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象，就不可能開(kāi)拓出想象的空間來(lái)。一個(gè)自幼目盲的人，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫(huà)作品的；一個(gè)自幼耳聾的人，也是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品的。二是說(shuō)，想象的空間之所以是想象的空間，歸根到底是以現(xiàn)實(shí)的空間為依據(jù)的。我們說(shuō)一個(gè)藝術(shù)家的想象力十分豐富，是說(shuō)他主觀想象的世界與直感到的現(xiàn)實(shí)空間，有著極大的差別。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)空間的參照，是無(wú)所謂想象力豐富不豐富的。想象空間與現(xiàn)實(shí)空間有著不可分割的聯(lián)系，也就有了彼此的關(guān)系問(wèn)題。
在這里，想象可以有兩種不同的形式：一是通過(guò)想象構(gòu)造出的世界在表現(xiàn)形態(tài)上更加類似于現(xiàn)實(shí)空間，讓讀者進(jìn)入一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)空間一樣，進(jìn)入到作家所構(gòu)筑的藝術(shù)世界中去。這個(gè)世界實(shí)際上是一個(gè)想象的世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過(guò)想象構(gòu)造出的，是明顯不同于現(xiàn)實(shí)空間的另一類空間。對(duì)于這樣一個(gè)想象空間，人們是陌生的，如夢(mèng)如幻。但也正因?yàn)槿绱�，它才讓人領(lǐng)略到一種奇幻或怪誕的美感。實(shí)際上，這兩種空間都是想象空間。但因?yàn)榍耙环N在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實(shí)世界，所以我們常常將其作為現(xiàn)實(shí)空間本身來(lái)分析和理解，不認(rèn)為它是虛幻不實(shí)的。而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現(xiàn)實(shí)世界，帶有明顯的夢(mèng)幻感覺(jué)，所以我們常常直接稱之為夢(mèng)幻空間。一部《紅樓夢(mèng)》就同時(shí)具有這兩種不同的想象形式：太虛幻境構(gòu)筑的是一個(gè)夢(mèng)幻空間；而對(duì)賈府人物及其生活環(huán)境的描寫(xiě)，則是有關(guān)于現(xiàn)實(shí)空間的想象空間。
想象空間雖然是在現(xiàn)實(shí)空間的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但想象空間與現(xiàn)實(shí)空間卻有著根本的差別。具體而言，現(xiàn)實(shí)空間不是一個(gè)人按照個(gè)人的意愿隨意創(chuàng)造出來(lái)的，而是外在于任何一個(gè)個(gè)體人先行存在的。它給任何一個(gè)個(gè)體人，都提供了一定的自由活動(dòng)的空間，但這種空間，又是極其有限的，是不能滿足任何一個(gè)個(gè)體人的全部要求的�？傮w而言，對(duì)于任何一個(gè)個(gè)體的人，現(xiàn)實(shí)空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創(chuàng)造者的，而是它的創(chuàng)造者自由想象的產(chǎn)物。盡管他所創(chuàng)造的這個(gè)想象空間本身，也不是完全自由的，但想象空間對(duì)于它的創(chuàng)造者而言，則是自由的。假若《紅樓夢(mèng)》真的是曹雪芹的.一部“自傳”，曹雪芹就是賈寶玉。賈寶玉在賈府那個(gè)現(xiàn)實(shí)空間中是不自由的；而曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，體驗(yàn)的卻是創(chuàng)造的自由�！都t樓夢(mèng)》的讀者在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，獲得的也是自由的體驗(yàn)；他們已經(jīng)不受賈府這個(gè)現(xiàn)實(shí)空間的束縛，他們是在超越賈府這個(gè)現(xiàn)實(shí)空間的視點(diǎn)上，來(lái)俯視這個(gè)空間的。所以想象空間是對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的超越——現(xiàn)實(shí)空間是不自由的，想象空間則能滿足人對(duì)自由的要求。（選自王富仁《現(xiàn)代中國(guó)異城小說(shuō)研究？序》，有刪改）
1、從原文看，下列對(duì)“想象空間”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A、想象空間是以現(xiàn)實(shí)空間為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)世界。
B、想象空間在讀者的直接感受中大致等同于現(xiàn)實(shí)世界。
C、想象空間是作家經(jīng)過(guò)自由創(chuàng)造開(kāi)拓出的想象的世界。
D、想象空間可以讓讀者在閱讀過(guò)程中獲得自由的體驗(yàn)。
2、下列對(duì)原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）
A、第一段用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫(huà)作品受到限制的例子，說(shuō)明藝術(shù)家開(kāi)拓出的想象空間與現(xiàn)實(shí)空間是不同的。
B、第二段指出了兩種不同的想象形式能構(gòu)筑不同的想象空間，《紅樓夢(mèng)》中太虛幻境就是通過(guò)兩種想象形式構(gòu)筑的。
C、第三段用對(duì)比的方式分析現(xiàn)實(shí)空間和想象空間的根本差別，前者是客觀存在的，后者則是創(chuàng)造者自由構(gòu)造的。
D、文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎(chǔ)、想象的兩種形式、現(xiàn)實(shí)空間和想象空間的差別等三個(gè)問(wèn)題。
3、下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（3分）
A、想象空間與現(xiàn)實(shí)空間差別越大，越能說(shuō)明藝術(shù)家想象力強(qiáng)、創(chuàng)作水平高。
B、類似于現(xiàn)實(shí)空間的想象空間與現(xiàn)實(shí)關(guān)系密切，讓人產(chǎn)生如夢(mèng)如幻的感覺(jué)。
C、夢(mèng)幻空間以想象空間為依據(jù)，他們都與現(xiàn)實(shí)空間存在著不可分割的聯(lián)系。
D、想象空間能夠超越人們感到不自由的現(xiàn)實(shí)空間，能讓人在其中感到自由。
答案：
1、【試題立意】：本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）。
【參考答案】D
【試題解析】A項(xiàng)屬于強(qiáng)加因果，前后兩個(gè)分句不能構(gòu)成因果關(guān)系。B項(xiàng)以偏概全，選項(xiàng)中的“讓人產(chǎn)生如夢(mèng)如幻的感覺(jué)”，指的就是夢(mèng)幻空間，只是想象空間的一種形式，不能代表全部。D項(xiàng)是曲解文意，選項(xiàng)中的“夢(mèng)幻空間以想象空間為依據(jù)”，夢(mèng)幻空間只是想象空間的一種形式，它也只能在現(xiàn)實(shí)空間的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。
【試題述評(píng)】安徽高考試卷中的論述類文本喜歡從理論專著中選擇材料，這也是一個(gè)特點(diǎn)吧。今年的文本選的是有關(guān)文學(xué)創(chuàng)作中想象的內(nèi)容，文本內(nèi)容考生不感生疏，閱讀難度不大，考查的考點(diǎn)也是常考的，選項(xiàng)的設(shè)置也不長(zhǎng)，最長(zhǎng)的選項(xiàng)為50個(gè)字。只是題目為兩正選一逆選，比兩逆選，要難一些。
2、【試題立意】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）。
【參考答案】C
【試題解析】A項(xiàng)中“用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫(huà)作品受到限制的例子”是為了說(shuō)明“藝術(shù)家若沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象”的，參見(jiàn)第一段。B項(xiàng)中的“《紅樓夢(mèng)》中太虛幻境就是通過(guò)兩種想象形式構(gòu)筑的”，而原文第二段后幾句說(shuō)的是“太虛幻境構(gòu)筑的是一個(gè)夢(mèng)幻空間；而對(duì)賈府人物及其生活環(huán)境的描寫(xiě)，則是有關(guān)于現(xiàn)實(shí)空間的想象空間”�！疤摶镁场敝皇峭ㄟ^(guò)一種想象形式構(gòu)建的。D項(xiàng)中的“用先分后總的方式”是錯(cuò)誤的，其實(shí)后面的分析就證明了三個(gè)段落是遞進(jìn)關(guān)系。
3、【試題立意】：本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力。能力層級(jí)為C（分析綜合）。
【參考答案】D
【試題解析】A項(xiàng)屬于強(qiáng)加因果，前后兩個(gè)分句不能構(gòu)成因果關(guān)系。B項(xiàng)以偏概全，選項(xiàng)中的“讓人產(chǎn)生如夢(mèng)如幻的感覺(jué)”，指的就是夢(mèng)幻空間，只是想象空間的一種形式，不能代表全部。D項(xiàng)是曲解文意，選項(xiàng)中的“夢(mèng)幻空間以想象空間為依據(jù)”，夢(mèng)幻空間只是想象空間的一種形式，它也只能在現(xiàn)實(shí)空間的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。
【試題述評(píng)】安徽高考試卷中的論述類文本喜歡從理論專著中選擇材料，這也是一個(gè)特點(diǎn)吧。今年的文本選的是有關(guān)文學(xué)創(chuàng)作中想象的內(nèi)容，文本內(nèi)容考生不感生疏，閱讀難度不大，考查的考點(diǎn)也是�？嫉模x項(xiàng)的設(shè)置也不長(zhǎng)，最長(zhǎng)的選項(xiàng)為50個(gè)字。只是題目為兩正選一逆選，比兩逆選，要難一些。
語(yǔ)文試題閱讀答案 2
十年前，筆者曾就二戰(zhàn)教訓(xùn)的當(dāng)代意義撰文，討論促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)主要因素：進(jìn)攻性極端（民族）主義和防御性民族利己主義。指出在戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程中，反法西斯聯(lián)盟之所以能夠形成，是由于被侵略的各國(guó)已經(jīng)不可能通過(guò)利己主義的自保來(lái)求得安全，而只能聯(lián)合起來(lái)反擊侵略者。
就戰(zhàn)爭(zhēng)起源而論，二戰(zhàn)是一戰(zhàn)的延續(xù)，而一戰(zhàn)又是由人類向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型中激化的“現(xiàn)代性”矛盾所致。源自西歐社會(huì)的現(xiàn)代化歷史進(jìn)程表現(xiàn)為兩股并行的歷史潮流：一是資本邏輯推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)全球化運(yùn)動(dòng)；二是民族國(guó)家邏輯推動(dòng)的現(xiàn)代民族主義運(yùn)動(dòng)。兩種歷史運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代世界的復(fù)合結(jié)構(gòu)——作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的“世界體系”與作為政治結(jié)構(gòu)的“國(guó)際體系”的矛盾與張力。以大國(guó)爭(zhēng)霸為特征的一次大戰(zhàn)即表達(dá)了這種結(jié)構(gòu)性矛盾，一戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)者和主要參戰(zhàn)國(guó)都是基于擴(kuò)大帝國(guó)權(quán)力以支配世界體系而展開(kāi)爭(zhēng)奪，兩大集團(tuán)的結(jié)盟都是狹隘的國(guó)家意志的體現(xiàn)和霸權(quán)利益的追逐，雙方都追求基于民族主義的擴(kuò)張目標(biāo)。
以德、意、日法西斯國(guó)家的挑戰(zhàn)為起點(diǎn)的二次大戰(zhàn)，原本延續(xù)了一次大戰(zhàn)的邏輯，即不滿于既有國(guó)際秩序的國(guó)家試圖通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)重新布局國(guó)際體系的權(quán)力結(jié)構(gòu)，形成支配世界體系的新格局。
然而，戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)轉(zhuǎn)化的客觀趨勢(shì)與實(shí)際的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程并非同步。二戰(zhàn)前期——從1931年日本侵略中國(guó)到1939年德國(guó)進(jìn)攻波蘭，局部戰(zhàn)爭(zhēng)階段的法西斯侵略行為采取了逐步推進(jìn)、各個(gè)擊破的蠶食戰(zhàn)略。而那些有能力遏制侵略的.國(guó)家在自己尚未面臨直接入侵的威脅時(shí)，并沒(méi)有表現(xiàn)出同仇敵愾的反侵略意志。他們依然秉持一戰(zhàn)的邏輯加以應(yīng)對(duì)，因處在防御地位而奉行禍水他引的綏靖政策，試圖以犧牲他國(guó)利益來(lái)誘導(dǎo)侵略者轉(zhuǎn)移進(jìn)攻方向，實(shí)現(xiàn)民族利己主義的自保目標(biāo)。
1940年法國(guó)戰(zhàn)敗和接踵而至的“不列顛空戰(zhàn)”，使西方國(guó)家處于整體淪陷的危境，1941年德國(guó)實(shí)施“巴巴羅薩”計(jì)劃和日本襲擊珍珠港事件，更是將兩個(gè)原本想避開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)的大國(guó)——美國(guó)和蘇聯(lián)拖入了戰(zhàn)場(chǎng)。至此，任何置身事外、逃戰(zhàn)自保的意圖都被擊碎，法西斯國(guó)家對(duì)人類社會(huì)構(gòu)成的“普遍性威脅”已成為眾所公認(rèn)的事實(shí)。正是在這樣的形勢(shì)下，人類的整體利益凸現(xiàn)出來(lái)并得以推動(dòng)各國(guó)政府尋求聯(lián)合抗敵的有效途徑和機(jī)制，原來(lái)分散的反侵略斗爭(zhēng)由此匯聚為一場(chǎng)規(guī)�？涨昂拼蟮氖澜绶捶ㄎ魉箲�(zhàn)爭(zhēng)。這是人類歷史上第一次訴諸整體性人類正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
雖然反法西斯聯(lián)盟的組合在當(dāng)時(shí)具有“應(yīng)急”特征，各國(guó)互施聯(lián)手、聯(lián)合抗敵的出發(fā)點(diǎn)仍然是保家衛(wèi)國(guó)，但在實(shí)現(xiàn)民族主義目標(biāo)的同時(shí)，聯(lián)盟的機(jī)制和效應(yīng)已經(jīng)展現(xiàn)出高于民族主義的人類正義理念。正是這些超越民族和國(guó)家的普遍性理念，賦予反法西斯聯(lián)盟不同于一戰(zhàn)時(shí)期軍事同盟的性質(zhì)，也正因?yàn)榉捶ㄎ魉孤?lián)盟代表了人類整體利益的正義訴求，二次大戰(zhàn)才區(qū)別于一次大戰(zhàn)，從原本的民族國(guó)家間的戰(zhàn)爭(zhēng)升華為捍衛(wèi)各國(guó)人民（包括法西斯國(guó)家的人民）整體利益的世界性反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
�。ㄟx自余偉民《反法西斯聯(lián)盟與人類整體利益》，有刪改）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是
A、反法西斯聯(lián)盟能形成的最直接的原因是被侵略的各國(guó)已經(jīng)不可能通過(guò)利己主義的自保來(lái)求得安全，只能聯(lián)合起來(lái)共同反抗侵略者。
B、資本邏輯推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)全球化運(yùn)動(dòng)與民族國(guó)家邏輯推動(dòng)的現(xiàn)代民族主義運(yùn)動(dòng)，這兩種歷史運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代世界的復(fù)合結(jié)構(gòu)。
C、二戰(zhàn)是因德、意、日這些國(guó)家不滿于既有國(guó)際秩序，試圖通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)重新布局國(guó)際體系的權(quán)力結(jié)構(gòu)，形成支配世界體系新格局而挑起的。
D、十年前，作者曾就二戰(zhàn)教訓(xùn)的當(dāng)代意義撰文，指出促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素共有兩個(gè)，即進(jìn)攻性極端（民族）主義和防御性民族利己主義。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A、二戰(zhàn)從局部戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，使西方國(guó)家處于整體淪陷危境的標(biāo)志性事件是1940年法國(guó)的戰(zhàn)敗和“不列顛空戰(zhàn)”。
B、各國(guó)政府尋求聯(lián)合抗敵的有效途徑和機(jī)制，使原本分散的反法西斯斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)規(guī)�？涨昂拼蟮氖澜缧詰�(zhàn)爭(zhēng)。
C、反法西斯聯(lián)盟的組合在當(dāng)時(shí)具有“應(yīng)急”特征，其機(jī)制和效應(yīng)仍然局限于防御性民族利己主義。
D、美國(guó)和蘇聯(lián)兩個(gè)大國(guó)原本不想加入二戰(zhàn)，但德國(guó)的“巴巴羅薩”計(jì)劃和日本襲擊珍珠港事件，迫使其加入二戰(zhàn)行列。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A、以大國(guó)爭(zhēng)霸為特征的一次大戰(zhàn)表達(dá)了這樣的結(jié)構(gòu)性矛盾：作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的“世界體系”與作為政治結(jié)構(gòu)的“國(guó)際體系”的矛盾。
B、一戰(zhàn)中的兩大集團(tuán)的結(jié)盟都是狹隘的國(guó)家意志的體現(xiàn)和霸權(quán)利益的追逐，雙方都追求基于民族主義的擴(kuò)張目標(biāo)，是一次非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
C、二戰(zhàn)中，戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)轉(zhuǎn)化的客觀趨勢(shì)與實(shí)際的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程不同步，一些有能力遏制侵略的國(guó)家沒(méi)有表現(xiàn)出同仇敵愾的反侵略意志。
D、二戰(zhàn)與一戰(zhàn)有共性，二戰(zhàn)是一戰(zhàn)的延續(xù)；兩者又有區(qū)別，二戰(zhàn)升華為捍衛(wèi)各國(guó)人民整體利益的世界性反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。
答案：
1．D(“促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素共有兩個(gè)”表述有誤。原文表述為“討論促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)主要因素”，意思是說(shuō)促發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素比較多，“進(jìn)攻性極端(民族>主義和防御性民族利己主義”只是眾多因素中的兩個(gè)主要因素)
2．C（原文表述為“已經(jīng)展現(xiàn)出高于民族主義的人類正義理念”，且“防御性民族利己主義”只是作者所認(rèn)為的促發(fā)人類戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)主要因素之一）
3．C（“一些有能力遏制侵略的國(guó)家沒(méi)有表現(xiàn)出同仇敵愾的反侵略意志”前面少了限制短語(yǔ)“在自己尚未面臨直接入侵的威脅時(shí)”）
語(yǔ)文試題閱讀答案 3
席慕容
初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常唱：
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……
有一個(gè)下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱一次：
長(zhǎng)亭外，古道邊……
剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外��！”
我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤�？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)：
“好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜！”
父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。
我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。
可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？這不就是書(shū)里說(shuō)的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？
在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了：
燕子啊！燕子啊！你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊……
在以后的好幾年里，我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：
“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子��！”
懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫(huà)家朋友一起，到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”。
在那個(gè)時(shí)候，我的周?chē)兄枚嗟呐笥�，我卻在忽然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問(wèn)題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書(shū)靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問(wèn)題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。
我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子��！
[注]席慕容，臺(tái)灣知名畫(huà)家、散文家和詩(shī)人。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺(tái)灣，1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。初中語(yǔ)文教材選了她的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)。
18.作者在文中記敘了兩件事，請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括。(4分)
�、�
②
19.本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒(méi)有關(guān)系。作者這樣寫(xiě)的原因是什么？(2分)
20.當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜”，你認(rèn)為“父親”“可惜”什么？(2分)
21.文中加粗的一段文字連用了四個(gè)問(wèn)句，你認(rèn)為這樣寫(xiě)的作用是什么？(2分)
22.作者通過(guò)這兩件事悟出了哪些道理？(2分)
23.聯(lián)系作者生平，說(shuō)說(shuō)作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？(2分)
24.文中說(shuō)：“天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的.安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷�！闭�(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情，以作者的口吻寫(xiě)一段話，表達(dá)那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。(4分)
答案：
18.①“父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。
19.第一件事與第二件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯(cuò)誤”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。 20.表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情；同時(shí)也表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。
21.可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動(dòng)了這么多年竟然是聽(tīng)錯(cuò)了。
22.雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。
23.作者從小就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無(wú)論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。
24.示例：燕子啊，你可是從我遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)飛到了我的身旁？你的聲聲呢喃，可是故鄉(xiāng)人托你帶給我的問(wèn)候？燕子啊，你可以自由自在地飛來(lái)飛去，什么時(shí)候我能夠像你一樣自由地飛回自己的家鄉(xiāng)？
語(yǔ)文試題閱讀答案 4
小春是一個(gè)農(nóng)村孩子，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，這也不能怪他。他家的生活條件差，放學(xué)后還要放羊、割麥……這是沒(méi)辦法的事。
初中畢業(yè)，他的選擇只能是回到父輩的生活內(nèi)容中去，面朝黃土背朝天，大不了，出去打幾年工，回來(lái)還是照舊。除了皺紋逐漸增加，他的日子將一成不變。
畢業(yè)之際，班主任對(duì)每一個(gè)同學(xué)都作了一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，老師說(shuō)小春的體育不錯(cuò)，比如長(zhǎng)跑、跳高等等。老師希望自己的話能夠給學(xué)生將來(lái)的命運(yùn)帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，但是并沒(méi)有多少家長(zhǎng)和學(xué)生把他的褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)放在心上。
惟獨(dú)小春的母親記在了心里。回到家她對(duì)小春的父親說(shuō)：“老師夸咱娃體育好，咱就送娃去考體校吧。考上了，就有公家糧吃了�！�
父親一聽(tīng)說(shuō)有公家糧吃，也來(lái)了興致，他也同意，可是錢(qián)呢？去考試，得有報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)、路費(fèi)，還有食宿費(fèi)。父親拿出家里的所有積蓄，才湊了三百元，只怕剛夠車(chē)費(fèi)。
小春說(shuō)：“三百，夠了！”
到了省城，找到體校，考試已經(jīng)開(kāi)始了。小春幾乎是拼命完成的考試，可是成績(jī)很一般。體校的老師對(duì)他說(shuō)：“你沒(méi)有考上，回去吧�！�
見(jiàn)他默默收拾自己簡(jiǎn)單行裝的狼狽樣子，老師很想安慰他，就問(wèn)他：“你的家是哪里的？”
小春說(shuō)出了家鄉(xiāng)的名字，老師又問(wèn)：“那地方夠遠(yuǎn)的，車(chē)票買(mǎi)好了嗎？你有座位嗎？”
小春搖了搖頭：“我走回家！”
“走回家？”老師大吃一驚。
小春得意地說(shuō)：“來(lái)的時(shí)候我就是走著來(lái)的——八百里路，我走了九天�！�
老師不相信地問(wèn)：“你……你是從家里走著來(lái)這里的？走著來(lái)參加考試的？”
“對(duì)啊，”小春說(shuō)，“我本來(lái)還以為自己會(huì)趕不上考試了呢，沒(méi)想到，還是趕上了�！�
老師的喉嚨有點(diǎn)堵：“也就是說(shuō)，你一直都在走路，沒(méi)有休息，更加不可能吃得很好……就參加考試了？”
小春點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我是考試前一天夜里趕到的，就在學(xué)校門(mén)廳里躺了一夜，早上還差點(diǎn)被保衛(wèi)科的人趕出去了呢�！�
老師的眼淚涌了出來(lái)，他一把抓住小春的手說(shuō)：“我們一起去找校長(zhǎng)！”
在校長(zhǎng)面前，老師語(yǔ)無(wú)倫次，他說(shuō)他見(jiàn)過(guò)很多參加考試的學(xué)生，考前請(qǐng)人幫助訓(xùn)練，飲食休息都有人安排，甚至還有的學(xué)生弄虛作假，托關(guān)系走后門(mén)……老師激動(dòng)地說(shuō)：“但是我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生，為了給家里省錢(qián)，自己走了八百里路來(lái)參加考試！這個(gè)學(xué)生一定要收下，不為別的，就因?yàn)檫@一份不同一般的答卷，這份答卷是他用腳走出來(lái)的'，用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常人的堅(jiān)韌毅力走出來(lái)的。而這，也正是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員必備的最重要的素質(zhì)��！”
小春最終被錄取了，他的學(xué)費(fèi)也得到了減免。他沒(méi)有辜負(fù)老師的知遇之恩，努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，多次在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)。
成功沒(méi)有僥幸。你怎樣書(shū)寫(xiě)人生的答卷，答卷就會(huì)怎樣回報(bào)給你結(jié)果。
�。ㄟx自《上海故事》）
（1）請(qǐng)用自己的話概括文中故事的主要內(nèi)容。
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（2）文章倒數(shù)第二段能否刪去？為什么？
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（3）乍一看，小春能上體校是偶然的、幸運(yùn)的，其實(shí)不是。你贊同這種說(shuō)法嗎？如果贊同，請(qǐng)用文中原話來(lái)回答。
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�。�4）本文的寓意是什么？它給了你怎樣的啟示？
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答案解析：
�。�1）農(nóng)村孩子小春因?yàn)闆](méi)錢(qián)坐車(chē)，步行八百里參加體校招生考試，成績(jī)一般，但在老師的幫助下，最終被錄取了。（意對(duì)即可）
�。�2）不能。倒數(shù)第二段不僅能突出老師的知人之明，而且還能進(jìn)一步突出小春的成績(jī)，沒(méi)有辜負(fù)老師的期望。（意對(duì)即可）
�。�3）“就因?yàn)檫@一份不同一般的答卷，這份答卷是他用腳走出來(lái)的”，用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常人的堅(jiān)韌毅力走出來(lái)的�！�
（4）寓意：成功沒(méi)有僥幸。啟示：我們應(yīng)該向小春那樣，在人生的道路上遇到困難時(shí)，要用堅(jiān)韌不拔的毅力去克服、去戰(zhàn)勝。
語(yǔ)文試題閱讀答案 5
實(shí)用類文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成1～4題。（25分）
1921年10月，獲得哥倫亞大學(xué)博士學(xué)位的侯德榜，懷著報(bào)效祖國(guó)的理想，登上海輪，駛向闊別8年的祖國(guó)，他是應(yīng)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家范旭東的邀請(qǐng)，回國(guó)出任永利堿業(yè)公司的總工程師的。
永利堿業(yè)公司由范旭東于1917年在天津塘沽創(chuàng)辦。創(chuàng)辦目的是生產(chǎn)中國(guó)的純堿，打破洋人的壟斷。若要成功，全在技術(shù)。但公司無(wú)法得到先進(jìn)的制堿技術(shù)，當(dāng)時(shí)的制堿工藝氨堿法（又稱蘇爾維法），完全被歐美的蘇爾維公會(huì)壟斷，1920年，赴美物色人才的陳調(diào)甫先生在紐約遇到了侯德榜，振興民族工業(yè)的強(qiáng)烈愿望讓兩人一拍即合。
蘇爾維法原理簡(jiǎn)單，但永利用此法制堿，卻困難重重，要靠自己摸索。侯德榜深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難，創(chuàng)業(yè)需要實(shí)干�；貒�(guó)后，他脫下西裝，穿起藍(lán)色工作服和膠鞋，出沒(méi)在現(xiàn)場(chǎng)和車(chē)間。
永利堿廠的試車(chē)過(guò)程，就像茫茫大海中的一葉輕舟，隨時(shí)都會(huì)遇到風(fēng)暴和暗礁。各種技術(shù)的問(wèn)題，隨時(shí)會(huì)突然襲來(lái)。先是蒸氨塔堵塞，后又燃燒爐結(jié)疤。侯德榜領(lǐng)導(dǎo)著工程師們，晝夜奮戰(zhàn)，日夜摸索，每前進(jìn)一步都要付出艱辛的創(chuàng)造性勞動(dòng)。
1924年8月13日，堿廠要正式生產(chǎn)。人們聚集在出堿口，就像盼望三世單傳的孩子降生，希望及早見(jiàn)到中國(guó)堿的誕生。但出來(lái)的堿不是雪白的，而是紅、黑相間，跟洋堿無(wú)法相比。股東們開(kāi)始失望、懷疑，甚至心灰意冷，范旭東認(rèn)為此時(shí)更要知難而進(jìn)，不能功虧一簣，堅(jiān)持繼續(xù)維持開(kāi)車(chē)，可是，禍不單行，最后一臺(tái)燃燒爐燒裂，工廠只好停工。侯德榜前往美國(guó)，重新訂購(gòu)了先進(jìn)的煅燒爐。
1924年8月29日，堿廠第二次開(kāi)車(chē)生產(chǎn)。當(dāng)工人拉開(kāi)出堿口的制動(dòng)翻板時(shí)，像白雪般的堿面，吐珠瀉玉般從出料口傾瀉出來(lái)，四周的人們不約而同地歡呼起來(lái)。侯德榜也情不自禁地流下了辛酸、幸福、感激的淚水。
中國(guó)純堿的成功制造，打破了洋貨在華的壟斷，打破了西方對(duì)制堿技術(shù)的封鎖。1926年8月，費(fèi)城舉行萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)，永利公司的“紅三角”牌純堿，獲得“中國(guó)工業(yè)進(jìn)步的象征”的評(píng)語(yǔ)，榮膺大會(huì)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
1938年初，侯德榜決定在四川建設(shè)永利川廠。可是當(dāng)?shù)厣罹宣}鹵濃度低，如用蘇爾維法制堿食鹽利用率僅70%，成本很是可觀。侯德榜想用德國(guó)人改造的察安法，該法雖不成熟，但食鹽利用率達(dá)90%，而廢液幾近于無(wú)。
1938年8月，侯德榜率團(tuán)到柏林考察，擬買(mǎi)下察安法專利。侯德榜并不知曉德、日兩國(guó)早已暗中勾結(jié)，欲置之死地而后快。談判時(shí)，德方先出高價(jià)刁難，后又提出：“將來(lái)使用察安法專利的產(chǎn)品，不準(zhǔn)在東北三省出售�！钡聡�(guó)公然否認(rèn)東北三省是我國(guó)的傾土，因條件有辱國(guó)權(quán)，談判立即被終止。購(gòu)買(mǎi)專利的大門(mén)已關(guān)閉，侯德榜深沉地說(shuō)：“難道黃頭發(fā)，綠眼珠的人能搞出來(lái)，我們黑頭發(fā)、黑眼珠的人就辦不到嗎？”
侯德樣決心要走自己的路，他轉(zhuǎn)赴紐約，改進(jìn)蘇爾維法，創(chuàng)制堿新路，蘇爾維法的缺點(diǎn)在于：食鹽中的鈉和石灰中的碳酸根結(jié)合成了需要的碳酸鈉，氯和石灰卻化合成了沒(méi)有用途的氯化鈣，而且有三成的食鹽沒(méi)有起反應(yīng)。必須針對(duì)這些缺點(diǎn)，加以改進(jìn)。
要?jiǎng)?chuàng)制堿新路，就必須先設(shè)實(shí)驗(yàn)室。1939年春，范旭東在香港設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)人員由侯德榜在紐約遙控指揮，侯德榜深入地研究了兩份關(guān)于察安法的專利說(shuō)明書(shū)，規(guī)劃了新法制堿實(shí)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，并對(duì)具體目標(biāo)和試驗(yàn)予以明確指示，及時(shí)詳加指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)500多次循環(huán)試驗(yàn)，20xx多個(gè)樣品分析，新的工藝流程終于在1940年完成。
侯德榜的新工藝是將氨堿法與合成氨法聯(lián)合進(jìn)行生產(chǎn)，此法食鹽利用率可達(dá)95%；食鹽中的氯不再生成無(wú)用的氯化鈣，而是制成農(nóng)業(yè)用的氮肥氯化銨；而且制堿與合成氨的聯(lián)合，簡(jiǎn)化了生產(chǎn)流程，節(jié)省了設(shè)備，大大減少了投資。
1941年3月，人們決定將新的聯(lián)合制堿法命名為“侯氏制堿法”。侯氏制堿法的研究雖肇始于察安法，但最終遠(yuǎn)離了察安法的特點(diǎn)，形成制堿工業(yè)與合成氨工業(yè)緊密結(jié)合的全部流程，把世界的純堿工業(yè)的技術(shù)推向一個(gè)新的高峰。
�。ㄕ幾岳铎泶ā逗畹掳駛鳌罚�
�。�1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的.分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） （ ）
A．侯德榜應(yīng)范旭東的邀請(qǐng)回國(guó)，共同的愛(ài)國(guó)熱情以及振興民族工業(yè)的強(qiáng)烈愿望是他們攻堅(jiān)克難生產(chǎn)中國(guó)純堿的精神動(dòng)力。
B．蘇爾維法是一種制堿工藝，這種工藝原理簡(jiǎn)單，但是生產(chǎn)運(yùn)用卻十分復(fù)雜，這是侯德榜不能順利制出純堿的根本原因。
C．四川當(dāng)?shù)厣罹宣}鹵質(zhì)量差，蘇爾維法制堿食鹽利用率僅70%，造成成本過(guò)高，這使侯德榜不得不選擇采用新法制堿。
D．侯氏制堿法的成功研制，打破了洋貨在華的壟斷，打破了西方對(duì)制堿技術(shù)的封鎖，從此中國(guó)民族工業(yè)走上了快速發(fā)展的軌道。
E．本文記述了侯德榜成功掌握“蘇爾維法”和成功研制“侯氏制堿法”的過(guò)程，展現(xiàn)了一個(gè)偉大科學(xué)的豐功偉績(jī)和人格魅力。
�。�2）侯德榜情不自禁流下淚水時(shí)，為什么會(huì)感到辛酸、幸福、感激？請(qǐng)分別回答。（6分）
�。�3）為了研制“侯氏制堿法”，侯德榜都做了哪些工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）
（4）成就一番事業(yè)，需要多方面的素質(zhì)。結(jié)合侯德榜的成功，談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。（8分）
參考答案：
12.（1）A C （A給3分，C給2分，D給1分）（B．“根本原因”是技術(shù)封鎖。 D．“民族工業(yè)”應(yīng)
為“制堿工業(yè)”，不準(zhǔn)確。E．記述侯德榜成功制造中國(guó)純堿，而非“成功掌握“蘇爾維法”，概括偏離記敘中心）
�。�2）①心酸是因制堿過(guò)程艱辛，遭受懷疑。②幸福，是因?yàn)槌晒χ瞥黾儔A，打破了西方壟斷。③感激是因?yàn)槠D難時(shí)得到了范旭東的支持。（每點(diǎn)2分）
（3）①深入研究了蘇爾維法和察安法。②規(guī)劃了新法制堿實(shí)驗(yàn)方案。③對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程詳加指導(dǎo)。（每點(diǎn)2分）
（4）①要有報(bào)效祖國(guó)之心，為成就事業(yè)提供強(qiáng)大動(dòng)力；②要有實(shí)干精神，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)艱難；③要有專業(yè)素養(yǎng)，為攻堅(jiān)克難提供支撐；④要無(wú)畏艱難險(xiǎn)阻，這樣才不被困難嚇倒。（三點(diǎn)即可。每點(diǎn)2分）
語(yǔ)文試題閱讀答案 6
一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門(mén)前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)："你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。"
乞丐生氣地說(shuō)："我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！"
母親不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)："你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？"
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣(chuǎn)如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)："謝謝你。"
母親說(shuō)："你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢(qián)。"
乞丐說(shuō)："我不會(huì)忘記你的。"對(duì)母親深深地(jū)一躬，就上路了。
過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢(qián)。
我不解地問(wèn)母親："上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？"
母親說(shuō)："這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。"
我嘟著嘴說(shuō)："那就不要搬了。"
母親摸摸我的頭說(shuō)："對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了。"
此后還來(lái)過(guò)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。
幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。
老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說(shuō)："如果沒(méi)有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板。"
母親說(shuō)："這是你自己干出來(lái)的。"
獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過(guò)好日子。
母親說(shuō)："我們不能接受你的照顧。"
"為什么？"
"因?yàn)槲覀円患胰藗�(gè)個(gè)都有兩只手。"
老板堅(jiān)持說(shuō)："我已經(jīng)替你們買(mǎi)好房子了。"
母親笑笑說(shuō)："那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧。"
1、注音或?qū)憹h字 (4分)
氣chuǎn( )如牛 jū( )了一躬 西裝革履( ) 衣袖( )
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞 (2分)
高貴-- 慷慨--
3、造句 (2分)
氣度非凡--
美中不足--
4、母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍？
5、文中的"我"請(qǐng)求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說(shuō)"對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬和不搬可就大不相同了"母親這句話的意思是什么？
6、讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)他人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
7、 如何理解"高貴的施舍"這個(gè)標(biāo)題？
《高貴的施舍》閱讀理解答案：
1、喘 鞠 lǚ xiù
2、高貴--低賤 慷慨--吝嗇(小氣)
3、略
4、她要教會(huì)乞丐憑自己的力氣掙錢(qián)
5、意思是：不勞動(dòng)就接受別人的施舍，對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)是降低人格的`舉動(dòng)，是可恥的；勞動(dòng)后接受給予者的錢(qián)財(cái)是憑自己的能力所得，是光榮的。給予者和接受者之間是平等的。
6、母親是個(gè)有同情心，懂得尊重別人，并且很有骨氣，自尊自立的人。
7、"高貴"的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；"高貴的施舍"的含義是"不同尋常的，能激勵(lì)人自強(qiáng)自立的施舍。"
語(yǔ)文試題閱讀答案 7
回家
在羈留異鄉(xiāng)的日子里，回家是一種感覺(jué)。
茫茫人海，鱗次櫛比的樓群，無(wú)意間聽(tīng)到的一個(gè)聲音，或是偶然間瞥見(jiàn)的沒(méi)有別人注意到的情景，讓我們停下匆忙的腳步，在燈火闌珊處，驀然回首。
我們突然間感到很孤獨(dú)，又突然間知道自己不是孤身一人，在這個(gè)紛繁的世界上，我們來(lái)去匆匆，卻不會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。那一刻，我們是那么的不堪一擊，又是那么的堅(jiān)韌無(wú)比。
難以用語(yǔ)言表述的感覺(jué)，沒(méi)有開(kāi)始，也沒(méi)有結(jié)束，那是一種沒(méi)有來(lái)由的觸動(dòng)，既可以讓人喜極而泣，又可以讓人欲哭無(wú)淚。如果它能發(fā)出聲音，那聲音一定是微弱而固執(zhí)的；如果它能行走，那步履一定是蹣跚而執(zhí)著的�？墒撬鼰o(wú)聲無(wú)息，短暫的刺痛，還沒(méi)有傷口，就被異鄉(xiāng)的聲音和風(fēng)景撫平。
在他鄉(xiāng)我們又有了另外一個(gè)家，漂亮的房子，富足的生活，想到自己曾背井離鄉(xiāng)的時(shí)候，慶幸也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傷感�？墒潜晃覀兊松踔吝z棄了的故鄉(xiāng)，又注定會(huì)在某一天清晰無(wú)比。我們?cè)?jīng)用生命的第一聲啼哭和稚拙的童音呼喚過(guò)的土地，又注定會(huì)在某一時(shí)刻穿透時(shí)間和空間，呼喚著我們回家。
于是，我們回家。背著沉甸甸的行囊，和已經(jīng)疲憊的心，一起回家。無(wú)論我們?cè)缫压Τ擅�，還是我們正在為生計(jì)奔波，當(dāng)我們踏上回家的征途，我們會(huì)有著同樣的沖動(dòng)和期望。也許我們需要蜷縮在擁擠不堪的車(chē)廂里，也許我們要跋山涉水遠(yuǎn)渡重洋，只有在回家的那一天才發(fā)現(xiàn)，我們離開(kāi)家已經(jīng)走得太遠(yuǎn)。
我們回到了這里，我們和我們的祖先繁衍生息的地方。我們生在這里，卻命中注定要離開(kāi)這里，這是我們的幸運(yùn)還是不幸？我們用心觸摸這里的`一切。在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，我們?cè)靡舴ゾ幙椝�；我們�(cè)脺I水去打磨她；她的每條小路應(yīng)該鋪滿紅葉，燃燒著詩(shī)情畫(huà)意；她的空氣里應(yīng)該彌漫著醉人的酒香，浸染著離愁別緒。我們本來(lái)可以自然而然地走到她的面前，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我們學(xué)會(huì)了刻意地尋求她感受她�？墒牵瑯闼氐耐恋貨](méi)有那么多的鄉(xiāng)愁，對(duì)于那些依舊生活在這里的人們來(lái)說(shuō)，他們甚至已經(jīng)忘記了這里是他們的故鄉(xiāng)。我們與我們的故鄉(xiāng)之間，已經(jīng)有了那么多格格不入的東西。在那么一天，一路風(fēng)塵之后，倚在故鄉(xiāng)的門(mén)檻邊，也許會(huì)傷心地告訴自己：我離開(kāi)了這里，再也無(wú)法回到這里。我們從哪里來(lái)？又要到哪里去？輕輕的一聲嘆息，卻沉重得讓人無(wú)法喘息。
我們?cè)诿Ｈ恢性俅胃鎰e故鄉(xiāng)。沒(méi)有太多的依依不舍，我們甚至已經(jīng)巴望著盡快離去。我們還未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，被我們留在了他鄉(xiāng)，還有太多的人太多的事，等著我們歸去。
可是，當(dāng)車(chē)輪啟動(dòng)的時(shí)候，我們便開(kāi)始籌劃起下一輪回家的行程�；丶业母杏X(jué)，又不知不覺(jué)涌上心頭。故鄉(xiāng)的景色還近在眼前，我們不知道，我們是舍不得離開(kāi)這里，還是在盼望著再次回到這里？我們回家，畢竟不僅僅是為了成全那種感覺(jué)。
什么時(shí)候，對(duì)故鄉(xiāng)的回憶里，夾雜了苦澀和痛楚，可是想起故鄉(xiāng)時(shí)，我們還會(huì)有割舍不斷的感動(dòng)。也許在某一天，我們?cè)诠枢l(xiāng)埋葬了最后一個(gè)親人，我們不再有理由回到那里�？墒窃诓唤�(jīng)意間，我們還會(huì)拾起那種感覺(jué)。回家的感覺(jué)，細(xì)碎的、溫暖的、潮濕的感覺(jué)，穿透了我們已經(jīng)麻木而冷漠的心�；丶也辉偈且环N行動(dòng)，它越來(lái)越虛化成為一種感覺(jué)。細(xì)膩而綿長(zhǎng)的感覺(jué)，連綴著我們的一生一世。
我們回家，獨(dú)自一人，或者帶上我們浩浩蕩蕩的子孫。也許是在夢(mèng)里，風(fēng)雨飄零，我們又踏上了沒(méi)有盡頭的歸途。
1.回家能使冷漠、孤獨(dú)的心得以“溫暖”的感覺(jué)。
�。ù稹袄淠⒐陋�(dú)”得2分，“答“溫暖”得2分）
2.幸運(yùn)”是指離開(kāi)故鄉(xiāng)使我們“又有了另外一個(gè)家，漂亮的房子，富足的生活”；
“不幸”是指離開(kāi)故鄉(xiāng)使我們產(chǎn)生了孤獨(dú)的感覺(jué)、我們的心變得麻木而冷漠。
�。ù稹案蛔愕纳睢苯o2分，答“孤獨(dú)的感覺(jué)”給1分，答“麻木而冷漠”給1分）
3．當(dāng)我們離開(kāi)故鄉(xiāng)之后，我們已經(jīng)融入他鄉(xiāng)；當(dāng)我們?cè)倩氐焦枢l(xiāng)時(shí)，我們與故鄉(xiāng)之間，已經(jīng)有了很多格格不入的東西。
�。ù稹半x開(kāi)故鄉(xiāng)之后，我們已經(jīng)融入他鄉(xiāng)”得2分，答“再回到故鄉(xiāng)時(shí)，我們與故鄉(xiāng)之間，已經(jīng)有了很多格格不入的東西”得2分）
4．提示：
�、俦疚氖惆l(fā)了一種遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之后，思念故鄉(xiāng)，回到故鄉(xiāng)，但身可歸去，心卻永遠(yuǎn)回不去，而又永遠(yuǎn)想回去的矛盾而又復(fù)雜的情緒。此題應(yīng)圍繞這一種矛盾而復(fù)雜的情感展開(kāi)評(píng)論。
�、诒疚脑谑闱樯线\(yùn)用了并行而“�！钡氖闱榧记桑骸案械焦陋�(dú)”而又“不是孤身一人”；“喜極而泣”而又“欲哭無(wú)淚”；“遺棄了的故鄉(xiāng)”卻又“清晰無(wú)比”；“生在這里”卻又“注定要離開(kāi)這里”……通過(guò)這些看似矛盾的語(yǔ)句，抒發(fā)出對(duì)故鄉(xiāng)纏綿悱惻的感情。
③本文在結(jié)構(gòu)的安排上別具匠心：想念家鄉(xiāng)的“感動(dòng)”與“期望”，回到家鄉(xiāng)的“茫然”與“傷心”，離別家鄉(xiāng)的“不舍”與“企盼”，在文章中回環(huán)婉轉(zhuǎn)，這種循環(huán)的結(jié)構(gòu)，正是作品的思路和作者纏綿情感的最好表現(xiàn)形式。
語(yǔ)文試題閱讀答案 8
（ ），她去上體育課，依然拿著母親給她灌的涼白開(kāi)。也有同學(xué)故意問(wèn)她：“里面是涼白開(kāi)嗎？”她就沉靜地看著問(wèn)話的人，說(shuō)：“是。”
�。� ），她考上了大學(xué)，畢業(yè)后找了一個(gè)不錯(cuò)的工作，拿著不菲的薪水。她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料，更不用說(shuō)純凈水了。（ ），她還是喜歡喝涼白開(kāi)。她認(rèn)為，沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。
1．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的'近義詞。
故意——（ ） 名貴——（ ） 純凈——（ ）
3．讀句子，并用加粗詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料，更不用說(shuō)純凈水了。
隨心所欲——______________________________________________________
4．她有錢(qián)了，為什么還是喜歡涼白開(kāi)？
__________________________________________________________________
參考答案：
1．后來(lái) 再后來(lái) 可是
2．有意 昂貴 純潔
3．他們放假了，可以隨心所欲地玩耍。
4．她認(rèn)為，沒(méi)有任何一種飲料比得上媽媽的“純凈水”。
�。ú晃ㄒ唬馑紝�(duì)即可）
語(yǔ)文試題閱讀答案 9
鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”
明日，徐公來(lái)。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮，寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�
于是入朝見(jiàn)威王曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之 客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城， _____________；____________________，____________________。由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘�，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！绷畛跸�，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
1、把文中空缺的句子寫(xiě)在下面的橫線上。
2、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
�。�1）城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。
譯文：
�。�2）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
譯文：
3、鄒忌是怎樣發(fā)現(xiàn)自己的容貌不及徐公美的？
答：
4、鄒忌運(yùn)用了借此喻彼的方法諷喻齊王納諫，這種說(shuō)理方法有什么好處？
答：
5、從鄒忌進(jìn)諫的方法和齊王納諫的態(tài)度兩方面，談?wù)剬?duì)我們處事為人的啟發(fā)。
答：
參考答案：
1、宮婦左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四海之內(nèi)莫不有求于王
2、（1）城北的徐公，他是齊國(guó)有名的美男子。
�。�2）這就是所說(shuō)的`在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。
3、鄒忌見(jiàn)到徐公后，仔細(xì)觀察他的容貌，再照鏡子做比較，發(fā)現(xiàn)自己的容貌不及徐公美。
4、鄒忌運(yùn)用借此喻彼諷喻齊王納諫，現(xiàn)身說(shuō)法，比喻貼切，論據(jù)確鑿，使人易于接受。
5、此題為開(kāi)放性試題，回答只要切題即可得分。
語(yǔ)文試題閱讀答案 10
《珍珠鳥(niǎo)》閱讀試題及答案
真好！
朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。
有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。
我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。
三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好象一個(gè)蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋子里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書(shū)桌上。
它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。
我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，嗒塔啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。
有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？
我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
(選自《當(dāng)代散文鑒賞》)
�、蔽恼麻_(kāi)篇就說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)，那么，作者是怎樣對(duì)待它們的呢？結(jié)果如何？為什么要強(qiáng)調(diào)它們怕人呢？
⒉文章的重點(diǎn)顯然在小珍珠鳥(niǎo)那兒，那么，篇首為什么又寫(xiě)它的父母？
�、匙x《珍珠鳥(niǎo)》，不由想起了古代一些詩(shī)人的詩(shī)篇：陸游的初見(jiàn)梁間牖戶新，銜泥已復(fù)哺雛頻。只愁去遠(yuǎn)歸來(lái)晚，不怕飛低打著人(《詠燕》)，杜甫的門(mén)外鸕鶿去不來(lái)，沙頭忽見(jiàn)兩相猜。自今已后知人意，一日須來(lái)一百回(《三絕句》)，秦韜玉的不知大廈許棲無(wú)？頻已銜泥到座隅。曾與佳人并頭語(yǔ)，幾回拋卻繡工夫(《燕子》)。你覺(jué)得哪一首詩(shī)所描繪的人鳥(niǎo)相親的場(chǎng)景與本文最為相似呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
�、催x出對(duì)文章賞析不正確的兩項(xiàng)( )
A、《珍珠鳥(niǎo)》雖是散文，但其盎然詩(shī)意并不亞于詩(shī)篇。那細(xì)膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風(fēng)格、清雅的'格調(diào)，處處洋溢著濃郁的詩(shī)意，直若一首動(dòng)人的抒情詩(shī)。
B、作者對(duì)人鳥(niǎo)相親的那段描寫(xiě)用了擬人、比喻、夸張等手法，突出了小雛鳥(niǎo)的無(wú)賴、天真，筆觸輕盈活脫，這不僅使文章疏密有致、濃淡相宜，而且色彩斑駁，呈現(xiàn)跌宕變幻的 景象，使人讀來(lái)興味益濃。
C、珍珠鳥(niǎo)對(duì)作者的親近和友愛(ài)正說(shuō)明作者有著崇高的情感和理想。作者的理想是什么？文章雖然沒(méi)有明確揭示，但讀者是可以從字里行間體會(huì)到的。
D、文章短小、精練，但對(duì)氛圍即境界的描寫(xiě)異常生動(dòng)，從字里行間滲透這作家博大的愛(ài)心。
E、大凡真正的文學(xué)家，大都熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人生，熱愛(ài)大自然的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鳥(niǎo)一蟲(chóng)。馮驥才對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，與杜甫、陸游等大抵是一脈相通的。
【參考答案】
1.開(kāi)篇說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)，于是竹籠高懸，吊蘭遮掩，添水加食都不敢睜大眼睛驚動(dòng)它們，結(jié)果，小鳥(niǎo)就由怕人漸漸到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后簡(jiǎn)直與人融為一體。這樣寫(xiě)，使文章顯得波瀾跌宕。
2.寫(xiě)它的父母不過(guò)起鋪墊作用。這小雛的無(wú)賴、天真遠(yuǎn)勝過(guò)它的父母，它對(duì)作者的親近與信賴才是作者最可寶貴的。
3.答案不拘，對(duì)任一首詩(shī)的分析，只要言之成理即可。
陸游筆下的燕兒銜泥筑巢，哺雛頻頻，只愁晚歸，不怕低飛，對(duì)家園的喜愛(ài)，對(duì)巢穴的依戀，顯然同主人的善意與友愛(ài)不無(wú)關(guān)系。末句描寫(xiě)的場(chǎng)景與本文中小珍珠鳥(niǎo)陪伴作者寫(xiě)作、落在作者肩頭睡覺(jué)有異曲同工之妙。
詩(shī)人杜甫與鸕鶿初次相遇，便很快取得諒解與信任，進(jìn)而成為須臾不離的朋友。與鳥(niǎo)兒建立起的深厚情誼，可跟本文作者與珍珠鳥(niǎo)之間的默契相媲美。
秦韜玉筆下的燕子并沒(méi)有征得主人的同意便銜泥筑巢了，因?yàn)樗宄赜浀�，昔年它與佳人在此并頭相偎，軟語(yǔ)呢喃，多少回惹得她目注神移，拋卻繡工，燕與人靈犀相通，宛若融為一體。本文作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的體貼與關(guān)注又何嘗不是如此呢？
4.B、C(B項(xiàng)，沒(méi)有運(yùn)用夸張的手法；C項(xiàng)，卒章顯志，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界，這就是作者的理想。)
語(yǔ)文試題閱讀答案 11
司馬穰苴者，田完之苗裔也
司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時(shí)，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績(jī)。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰：穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之。景公召穰苴，與語(yǔ)兵事，大說(shuō)之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。穰苴曰：臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權(quán)輕。愿得君之寵臣，國(guó)之所尊，以監(jiān)軍，乃可。于是景公許之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：旦日日中會(huì)于軍門(mén)。穰苴先馳至軍，立表下漏，待賈。
賈素驕貴，以為將己之軍而己為監(jiān)，不甚急；親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。約束既定，夕時(shí)，莊賈乃至。穰苴曰：何后期為？賈謝曰：不佞大夫親戚送之，故留。穰苴曰：將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親，援桴鼓之急則忘其身。今敵國(guó)深侵，邦內(nèi)騷動(dòng)，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！召軍正問(wèn)曰：軍法期而后至者云何？對(duì)曰：當(dāng)斬。莊賈懼，使人馳報(bào)景公，請(qǐng)救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗。
久之，景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：將在軍，君令有所不受。問(wèn)軍
正曰：馳三軍法何？正曰：當(dāng)斬。使者大懼。穰苴曰：君之使不可殺之。乃斬其仆，車(chē)之左駙，馬之左驂，以徇三軍。遣使者還報(bào)，然后行。士卒次舍井灶飲食問(wèn)疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，爭(zhēng)奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸。
�。ü�(jié)選自《史記司馬穰苴列傳》）
4．對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A．于是遂斬莊賈以徇三軍 徇：示眾
B．士卒次舍 次：按次序
C．士卒暴露于境 暴露：日曬夜露
D．身自拊循之 拊循：撫慰安撫
5．以下句子編為四組，全都表現(xiàn)穰苴能附眾威敵的一組是（3分）（ ）
�、偕砼c士卒平分糧食 ②援桴鼓之急則忘其身
�、墼傅镁畬櫝迹瑖�(guó)之所尊，以監(jiān)軍 ④爭(zhēng)奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去
�、菅鄮熉勚人� ⑥遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸
A．①②⑤ B．③④⑥ C．②③④ D．④⑤⑥
6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）
A．晏嬰識(shí)才舉薦，齊王能納諫任賢，使穰苴的才能得以發(fā)揮，未戰(zhàn)而屈人之兵。
B．穰苴很有謀略，請(qǐng)派國(guó)君的寵臣為監(jiān)軍，又逆君命將他斬首，借此附眾、立威。
C．穰苴體恤部下，恩威并施，身先士卒，一戰(zhàn)而擊退晉、燕之師，盡復(fù)所亡封內(nèi)故境。
D．穰苴出身低微，但在國(guó)家危難時(shí)刻挺身而出，請(qǐng)纓抗敵，表現(xiàn)了位卑未敢忘憂國(guó)的精神。
7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）
（1）景公召穰苴，與語(yǔ)兵事，大說(shuō)之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。（5分）
譯文：
�。�2）約束既定，夕時(shí)，莊賈乃至。穰苴曰：何后期為？（5分）
譯文：
參考答案：
4．B（次：駐扎。）
5．D（排除①②③，①是表現(xiàn)其附眾的原因，也不能表現(xiàn)其威敵，②是莊賈作為監(jiān)軍應(yīng)該履行的職責(zé)，③是穰苴向景公的請(qǐng)求。）
6．A（B忤逆君命將他斬首有誤，斬首應(yīng)在君命出來(lái)之前，談不上忤逆君命C一戰(zhàn)不對(duì)，齊師是不戰(zhàn)而勝；D挺身而出，請(qǐng)纓抗戰(zhàn)錯(cuò)，是晏嬰舉薦，表現(xiàn)了位卑未敢忘憂國(guó)的精神牽強(qiáng)。）
7．（1）齊景公召見(jiàn)了穰苴，跟他共同議論軍國(guó)大事，齊景公非常高興，立即任命他做了將軍，率兵去抵抗燕、晉兩國(guó)的軍隊(duì)。（說(shuō)通悅，譯成高興，1分；將譯成率領(lǐng)，帶領(lǐng)，1分；捍，譯成抵抗、抵御、抗拒，1分；句意2分。）
�。�2）規(guī)章號(hào)令已經(jīng)制定，日暮時(shí)分，莊賈才到來(lái)。穰苴說(shuō)：為什么約定了時(shí)間還遲到呢？（約束譯成規(guī)章號(hào)令1分，乃譯成才1分，期譯成約定時(shí)間1分，句意2分。）
【參考譯文】
司馬穰苴，是田完的后代子孫。齊景公時(shí)，晉國(guó)出兵攻打齊國(guó)的'東阿和甄城，燕國(guó)進(jìn)犯齊國(guó)黃河南岸的領(lǐng)土，齊國(guó)的軍隊(duì)被打得大敗。齊景公為此非常憂慮。于是晏嬰就向齊景公推薦田穰苴，說(shuō)：穰苴雖是田家庶出之子，可是他的文才能使大家歸服、順從，武略能使敵人畏懼，希望君王能試試他。于是齊景公召見(jiàn)了穰苴，跟他共同議論軍國(guó)大事，齊景公非常高興，立即任命他做了將軍，率兵去抵抗燕、晉兩國(guó)的軍隊(duì)。穰苴說(shuō)：我的地位一向是卑微的，軍王把我從平民中提拔出來(lái)，置于大夫之上，士兵們不會(huì)服從，百姓也不會(huì)信任，人的資望輕微，權(quán)威就樹(shù)立不起來(lái)。希望能派一位君王寵信、國(guó)家尊重的大臣，來(lái)做監(jiān)軍，才行。于是齊景公就答應(yīng)了他的要求，派莊賈去做監(jiān)軍。穰苴向景公辭行后，便和莊賈約定說(shuō)：明天正午在營(yíng)門(mén)會(huì)齊。第二天，穰苴率先趕到軍門(mén)，立起了計(jì)時(shí)的木表和漏壺，等待莊賈。
但莊賈一向驕橫貴顯，認(rèn)為率領(lǐng)的是自己的軍隊(duì)，自己又是監(jiān)軍，就不特別著急；親戚朋友為他餞行，挽留他喝酒。已經(jīng)到了中午，莊賈還沒(méi)來(lái)。穰苴就推倒木表，摔破漏壺，進(jìn)入軍營(yíng)，巡視營(yíng)地，整頓軍隊(duì)，宣布了各種規(guī)章號(hào)令。等他部署完畢，已是日暮時(shí)分，莊賈這才到來(lái)。穰苴說(shuō)：為什么約定了時(shí)間還遲到？莊賈表示歉意地解釋說(shuō)：敝人的朋友親戚們送行，所以耽擱了。穰苴說(shuō)身為將領(lǐng)，從接受命令的那一刻起，就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的家庭，來(lái)到軍營(yíng)宣布規(guī)定號(hào)令后，就應(yīng)忘掉自己的親朋，擂鼓進(jìn)軍，戰(zhàn)況緊急的時(shí)刻，就應(yīng)當(dāng)忘掉自己的生命。如今敵人侵略已經(jīng)深入國(guó)境，國(guó)內(nèi)騷動(dòng)不安，戰(zhàn)士們已在前線戰(zhàn)場(chǎng)暴露，無(wú)所隱蔽，國(guó)君睡不安穩(wěn)，吃不香甜，全國(guó)百姓的生命都維系在你的身上，還談得上什么送行呢！于是把軍法官叫來(lái)，問(wèn)道：軍法上，對(duì)約定時(shí)間遲到的人是怎么說(shuō)的？回答說(shuō)應(yīng)當(dāng)斬首。莊賈很害怕，派人飛馬報(bào)告齊景公，請(qǐng)他搭救。報(bào)信的人去后不久，還沒(méi)來(lái)得及返回，就把莊賈斬首，向三軍巡行示眾。全軍將士都很震驚害怕。
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，齊景公派的使者才拿著符節(jié)來(lái)赦免莊賈，車(chē)馬飛奔直入軍營(yíng)。穰苴說(shuō)：將領(lǐng)在軍隊(duì)里，國(guó)君的命令有的可以不接受。又問(wèn)軍法官說(shuō)：駕著車(chē)馬在軍營(yíng)里奔馳，軍法上是怎么說(shuō)的？軍法官說(shuō)：應(yīng)當(dāng)斬首。使者異�？謶�。穰苴說(shuō)：國(guó)君的使者不能斬首。就斬了使者的仆從，砍斷了左邊的夾車(chē)木，殺死了左邊駕車(chē)的馬，向三軍巡行示眾。讓使者回去向齊景公報(bào)告，然后就出發(fā)了。士兵們安營(yíng)扎寨，掘井立灶，飲水吃飯，探問(wèn)疾病，安排醫(yī)藥，田穰苴都親自過(guò)問(wèn)并撫慰他們。還把自己作為將軍專用的物資糧食全部拿出來(lái)款待士兵，自己和士兵一樣平分糧食，特別照顧體弱多病的。三天后重新整訓(xùn)軍隊(duì)，準(zhǔn)備出戰(zhàn)。病弱的士兵也要求前行，爭(zhēng)先奮勇地為他赴敵戰(zhàn)斗。晉國(guó)軍隊(duì)知道了這種情況，就把軍隊(duì)撤回去了。燕國(guó)軍隊(duì)知道了這種情況，渡黃河向北撤退，因而潰散。于是齊國(guó)的軍隊(duì)趁勢(shì)追擊他們，收復(fù)了所有淪陷的領(lǐng)土，然后率兵凱旋。
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