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      2. 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案

        時(shí)間:2022-12-14 16:25:02 語(yǔ)文教案 我要投稿

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案(精選15篇)

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案(精選15篇)

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇1

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、情境導(dǎo)入,揭示課題

          1.播放課件,激發(fā)興趣。

          屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà):一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

          評(píng):利用直觀(guān)形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

          2.揭示課題。

          你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

          3.讀課題。

          看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

          評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

          1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

          評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

          2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

          3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

          4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

          評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。

          三、再讀課文,整體感知

          1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

          2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?

          評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

          3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

          評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

          4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

          5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。

          評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句

          評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

          7.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,填空。

         。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇,

         。ǎ┑拇瑑簝深^尖。

          我在()的船里坐,

          只看見(jiàn)()的星星和()的天。

          評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

          四、書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)識(shí)記

          1.做采蘑菇的游戲。

          (1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

          評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

          (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

          (3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。

          (4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。

          評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

          (5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話(huà),我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

          評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話(huà),并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。

          (6)讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。

          五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

          誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

          課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇2

          教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

          2、有感情的朗誦課文,背誦課文。

          3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文,背誦課文和認(rèn)字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)

          授課類(lèi)型:

          新授課

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫(huà)。(出示圖)

          2.問(wèn):圖上出現(xiàn)了什么?(星星、藍(lán)天)

          3.深藍(lán)色的天空有星星在閃爍,多美呀!你還希望有什么?(月亮)

          4.你喜歡什么樣的月亮?(圓的、半圓的……)

          5.老師也喜歡彎彎的月兒(出示“彎月”)

          6.問(wèn):這彎彎的月兒像什么?(香蕉、小船)看,老師手上有一個(gè)彎彎的月兒,還有一只小小的船。(演示)他們的樣子怎么樣?(很像,一樣)我們就可以說(shuō):“彎彎的月兒像小小的船”。

          7.問(wèn):這兒為什么是小小的船,而不是小的船呢?老師這兒有一只小的船,和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)?誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)?(指名讀)

          二、新授

          A、第一句

          請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到76頁(yè),“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句?(第一句)范讀,指名讀,跟讀。

          B、第二句

          1.彎彎的月兒像小小的船,小小的船是什么樣子的呢?(請(qǐng)同學(xué)介紹)

          2.范讀

          3.小組互讀,男女生賽讀。

          C、第三句

          1.這么美的夜空,有這樣一只小小的船你有什么愿望?

          2.讓我們閉上眼睛,趴在桌上(配樂(lè)朗誦:現(xiàn)在,正是夜晚,深藍(lán)色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛,飛向藍(lán)天,坐在這只小小的船上。)

          你看見(jiàn)了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)出示第三句

          3.分小組互相討論,你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)?請(qǐng)小組讀,你的心情怎么樣?用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,齊讀。

          D、指導(dǎo)背誦

          1.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

          2.教師引讀

          3.小組互讀、齊讀

          4.指名背

          5.誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作,表演給大家看?

          6.大家一起來(lái)表演一遍吧。

          三、歌唱全文

          大家的表演精彩極了,小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天,找到它們的好朋友。

          四、發(fā)散思維

          小姑娘坐在小小的船上,只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,如果我們坐在月亮這只小小的船上,還會(huì)看見(jiàn)什么?

         。ǔ鍪揪毩(xí)二)指名回答。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇3

          一、揭示課題。

          師:同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌:《小小的船》。題目中的這個(gè)字(出示“船”字),誰(shuí)會(huì)讀?

          生:船。

          師:對(duì)了,還有誰(shuí)想讀?

          生:船。

          師:很好,我們一起讀。

          生:船。

          師:你們都見(jiàn)過(guò)些什么船?

          生:(略)

          師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這么多的船,那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。

          生:船。

          師:在船的前面加上個(gè)小小的,你讀一讀,你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船?

          生:我感覺(jué)這是小小的一只船。

          生:好像還很輕。

          師:那你們讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

          生:小小的船。

         。c(diǎn)評(píng):從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),抓住課題中的關(guān)鍵字詞,讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、讀,由生活中的船引入書(shū)本上的船,引領(lǐng)學(xué)生去感受文字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。)

          師:很可愛(ài)的一只小船!我們一起輕輕地讀課題。

          師:這是一只什么樣的小船呢?下面呀,我們就來(lái)讀讀課文,到文章中去看一看。輕輕地打開(kāi)我們的課本,翻到76頁(yè),準(zhǔn)備好了嗎?先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦!

          二、教師范讀。

          (教師范讀)

          師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?寫(xiě)的是一只什么船呀?

          生:它是月亮。

          師:原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船,(在黑板上貼上月亮圖)多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?

          生:喜歡。

         。c(diǎn)評(píng):多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的種子。)

          師:那我們自己來(lái)讀一讀。注意,碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k?

          生:可以讀讀拼音。

          生:可以問(wèn)老師和同學(xué)。

          師:這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀,一邊把這些生字,用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來(lái),看準(zhǔn)拼音,好好地拼一拼,讀一讀,把字音讀準(zhǔn)。聽(tīng)明白了嗎?那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧!

          三、自讀課文。

          師:(約5分鐘后)好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書(shū),許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶們呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一個(gè)個(gè)的小星星,看一看,哪些生字,你已經(jīng)會(huì)讀了?誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

          生:(拼讀生字。)

          師:你非常勇敢,但你要注意,“星星”的“星”是后鼻音,你再讀一遍。

          生:(拼讀“星”。)

          師:你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中,還有沒(méi)有哪些字不太好讀,你想給大家提個(gè)醒,教大家讀一讀呀。

          生:(教讀“閃”。)

          師:還有哪個(gè)字不太好讀呀?

          生:(教讀“船”。)

          師:那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字,可要注意這些難讀的字音喲!

          生:(拼讀生字。)

         。c(diǎn)評(píng):把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。)

          師:同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn),我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧?那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)讀讀字卡。看一看,誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多,讀得最準(zhǔn),別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

         。▽W(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。)

         。c(diǎn)評(píng):充分發(fā)揮小組合作的功能,讓孩子在小組中互相幫助,互相激勵(lì),品嘗到合作的樂(lè)趣。)

          師:小朋友們,快來(lái)看呀!看看這些去掉拼音的生字誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。(出示卡片,認(rèn)讀生字。)

         。ㄔ凇伴_(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候,相機(jī)指導(dǎo)讀好短語(yǔ):彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。)

          彎彎的月兒:(引導(dǎo):你知道有些什么東西是彎彎的呀?在船兒的前面加上兩個(gè)彎,你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?)

          閃閃的星星:(引導(dǎo):小星星是怎樣閃的呀?做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!)

          藍(lán)藍(lán)的天:(引導(dǎo):生活中,你看見(jiàn)些什么是藍(lán)色的呀?觀(guān)看課件:藍(lán)色的大海,藍(lán)色的多瑙河,藍(lán)色的天鵝湖,藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到,藍(lán)色是一種很美的顏色。)

         。c(diǎn)評(píng):將詞語(yǔ)的理解與孩子的生活鏈接起來(lái),他們沒(méi)有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言,但詞語(yǔ)的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。)

          師:這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了?墒,這些淘氣的生字寶寶呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了課文里,但是我們還是認(rèn)識(shí)他們,我們肯定能把課文讀得更通順,誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

          生:(讀整篇課文。)

          師:讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。

          生:(全班齊讀)

          四、讀好課文。

          師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂(lè)呀!聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。

          師:(范讀。)

          師:小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀?

          生:想。

          師:那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了,你還可以讀給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

         。▽W(xué)生自由練讀)

          師:誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

          生:(讀整篇課文)

          指導(dǎo)朗讀:彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

          師:(動(dòng)畫(huà):月亮慢慢地爬上夜空,配樂(lè):蟲(chóng)鳴,蛙叫。)寧?kù)o的夜晚,聽(tīng),蟲(chóng)兒在鳴叫,小青蛙在歌唱,月兒慢慢地掛上了藍(lán)天?炜纯,這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么?你看出來(lái)了嗎?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生充分想象:像笑臉,像秋千,像電話(huà)……)

          師:在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺(jué)得月兒特別像小船,那我們?cè)倏匆豢,月亮什么地方像小船呀?/p>

          生:兩頭都是尖的。

          生:小船也的彎彎的。

          師:是呀!你們看,(動(dòng)畫(huà):月亮在夜空中飄蕩,音樂(lè):搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在這云海中飄呀,蕩呀!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中把這兩句美美地讀一讀,讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

         。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀)

          (點(diǎn)評(píng):教師有語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)渲染一種美的意境,讓學(xué)生感受到一種美,再把這種感受送回到課文的語(yǔ)言中,通過(guò)美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來(lái),激發(fā)學(xué)生美好的情感。)

          指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見(jiàn),閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          師:在我們好聽(tīng)的讀書(shū)聲中,月亮船微笑地看著我們,這么可愛(ài)的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

          生:想。

          師:那我們閉上眼睛,跟著音樂(lè),乘著想象的翅膀,開(kāi)始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)

          生:(聆聽(tīng)歌曲,在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺(jué)。)

          師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里,你睜大眼睛到處看一看,你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西,看見(jiàn)什么了?

          生:藍(lán)藍(lán)的天。

          生:閃閃的星星。

          師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話(huà)呀!想跟小星星說(shuō)些什么呀?

          生:小星星,你好!

          師:你好!

          生:小星星,你真可愛(ài)!

          師:你也很可愛(ài)!老師看出來(lái)了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!

          自由練讀。

          點(diǎn)讀。(評(píng)價(jià))你讀得很用心,小星星在鼓勵(lì)你。

          點(diǎn)讀。(評(píng)價(jià))你讀得很好,小星星都笑了。小星星還想聽(tīng)所有同學(xué)一起讀。

          齊讀。

         。c(diǎn)評(píng):讓學(xué)生進(jìn)入角色,把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。)

          指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

          師:這么惹人喜愛(ài)的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛(ài)的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

          生:(自由練習(xí)讀。)

          師:誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?

          生:(讀。)

          師:還有誰(shuí)想讀?我們所有同學(xué)一起讀。

          生:(讀。)

          師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,讓我在音樂(lè)聲中,做上自己想做的動(dòng)作,一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。(音樂(lè):小小的船伴奏)

          生:(在音樂(lè)聲中,邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。)

          五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會(huì)了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們把這些生字呀,再靜靜地看一看,默默地記一記。看看這些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。

          生:(默記)

         。c(diǎn)評(píng):給學(xué)生一個(gè)自己檢查的時(shí)間,培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。)

          師:誰(shuí)都記住了,想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

          生:(讀生字。)

          師:真好,我們一起讀一遍,F(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們,到時(shí)候,別忘了跟它們打招呼呀!今天,還有兩個(gè)生字朋友,我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?匆豢矗麄兪钦l(shuí)?

          生:白、田。

          師:

          我們先來(lái)寫(xiě)“白”字,看一看,怎樣把“白”字寫(xiě)好呢?

          師:(示范書(shū)寫(xiě))

          師:同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫(xiě)好呀?

          生:想。

          師:那我們拿出小鉛筆,在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正,擺好寫(xiě)字的姿勢(shì),先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。

         。▽W(xué)生練習(xí)寫(xiě))

          師:寫(xiě)好的小朋友可以看一看前邊的字,對(duì)照一下,看看自己寫(xiě)得怎么樣?

          師:我們接著要寫(xiě)的這個(gè)“田”字,你看看,它有和“白”字特別像的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          生:兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。

          生:“口”字要寫(xiě)得上寬下窄。

          師:(示范書(shū)寫(xiě))

          師:現(xiàn)在,我們擺好姿勢(shì),開(kāi)始寫(xiě)“田”字。

          師:看這個(gè)小朋友的字,他哪兒寫(xiě)得特別好?

          生:他的兩個(gè)字中,“口”字都是上寬下窄,所以很好看。

          師:小朋友們想不想寫(xiě)得和他這樣好?那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫(xiě)一個(gè)。

          生:練習(xí)寫(xiě)字。

         。c(diǎn)評(píng):識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě),還要讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中尋找規(guī)律,為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。)

          六、總結(jié)。

          師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),看著我們快樂(lè)地游戲,看著我們快樂(lè)地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!

          總評(píng)

          我想,一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長(zhǎng)大的,它是我們童年的歌謠。而今天的孩子,他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想,是什么讓它保持著如此長(zhǎng)久的生命力?

          當(dāng)我們打開(kāi)課本,潛心走進(jìn)課文的時(shí)候,文中所蘊(yùn)涵的一種豐富的美就會(huì)深深地感染著我們。

          天空的藍(lán),藍(lán)得那樣清澈,廣博;可愛(ài)的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子,心情是多么的舒暢和快樂(lè)!可以說(shuō),它是無(wú)數(shù)孩子童年的一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),它是孩子們對(duì)美的無(wú)限向往與渴求。

          兒歌是快樂(lè)的,那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是快樂(lè)的。

          在教學(xué)中,教師從情趣識(shí)字入手,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,在活動(dòng)中,在合作中自主識(shí)字,展示交流識(shí)字成果,并通過(guò)各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見(jiàn)面。讓他們感受到識(shí)字的快樂(lè)。

          在寫(xiě)字教學(xué)中,老師特別注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)孩子在音樂(lè)聲中靜靜地寫(xiě)字的時(shí)候,當(dāng)他們的字一次比一次寫(xiě)得好的時(shí)候,孩子們應(yīng)該能夠感覺(jué)到把字寫(xiě)好是一件非常快樂(lè)的事。

          朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題,它貫穿在教學(xué)的全過(guò)程,從讀正確,到讀通順,再到美讀,最后熟讀成誦,讓學(xué)生在讀中融入情境,在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn),受到情感的熏陶,享受朗讀的快樂(lè)。

          《課標(biāo)》中說(shuō):“語(yǔ)文教育是審美的,詩(shī)意的,充滿(mǎn)情趣的!

          《小小的船》這首兒歌是美的,那么教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)該是美的。

          那么如何在讀書(shū)的過(guò)程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美呢?教師的做法是:

          用美的語(yǔ)言去感染學(xué)生

          老師的教學(xué)語(yǔ)言是課堂上豐富、寶貴的課程資源,看得出,教師在努力去用美的語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生,感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生。于是,課堂上就有了這樣的話(huà)語(yǔ):“那我好好的讀一讀,讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀!”“我們和這些生字成為好朋友,再見(jiàn)面的時(shí)候,別忘了和它打招呼呀!”

          “其實(shí)月兒它也很喜歡我們,他總是默默地看著我們,看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí),看著我們快樂(lè)的游戲,看著我們快樂(lè)的生活。”

          老師希望能夠用這樣的語(yǔ)言去撞擊孩子的心靈,去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。

          將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中

          語(yǔ)文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中,教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去生發(fā)想象:彎彎的月兒像什么?月兒什么地方像小船?在音樂(lè)聲中,乘著想象的翅膀,飛上月亮船,坐在月亮船上,你好像看到了什么?引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中通過(guò)想象親歷語(yǔ)文境內(nèi),讓畫(huà)面在他們的頭腦中浮想,讓旋律在他們耳畔響起,讓意境在他們的心中生成。

          引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感

          美讀是抒發(fā)情感最好的方法,同樣也是葉圣陶先生,他把有感情地朗讀叫做“美讀”。

          “我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!边@一句的朗讀,教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的:

          首先,通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)渲染一種美的意境,引導(dǎo)學(xué)生和小星星對(duì)話(huà),在對(duì)話(huà)中感受到藍(lán)天的美、星星的可愛(ài)。

          然后,讓學(xué)生美美地朗讀這一段,通過(guò)朗讀,讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀,是情感的抒發(fā),是美的享受,孩子們沐浴在快樂(lè)的情緒中,他們的眼里閃動(dòng)著和小星星一樣美麗動(dòng)人的光彩。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇4

          【知識(shí)與技能】

         。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

         。、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          【情感。態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

         。、感受晴朗夜晚星空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

          2、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和價(jià)值。

          一、激趣導(dǎo)入

          師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想猜猜嗎?

          出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。

          學(xué)生猜謎。

          師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的?

          根據(jù)學(xué)生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。

          師:大家看,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》

          師生共同寫(xiě)“小小的”

          師:誰(shuí)能把課題讀讀?(指名讀)

         。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,少了一個(gè)“船”字。)

          師:這個(gè)“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)

          師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?

         。ㄉ謩e說(shuō)出識(shí)字的方法。)

          師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。

         。ㄉx課題)

          師:今天我們一起來(lái)欣賞這首兒歌。(出示課文課件)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          課件出示課文,教師范讀。

          師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好?

          師:要想讀好課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想什么辦法記住它。

          (學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字的方法)。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的辦法讀讀它,遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

          師:在剛才的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫(huà)生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字)

          師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些?

          你畫(huà)得可真正確,和老師畫(huà)的一樣呢。ǔ鍪菊n件)

          師:請(qǐng)小朋友看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字)

          師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。

         。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開(kāi)火車(chē)讀)

          師:生字寶寶給你們加大難度,它把音節(jié)朋友藏起來(lái)了,還能認(rèn)出它們嗎?

         。猩砗团?yè)屪x,全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好)

          師:誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。(學(xué)生給生字組詞)

          師:小朋友說(shuō)得真棒!生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。

          進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演,大家猜他所表演的字。

          師:這幾個(gè)小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都開(kāi)心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢!誰(shuí)答對(duì)了,它就和你回家。(生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲)

          師:小朋友們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們,快讀讀它吧。ㄉ杂勺x課文)

          三、細(xì)讀課文,感知課文

          師:剛才讀了課文,哪位小朋友眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)課文有幾句話(huà)。

          師:你喜歡哪一句?(指名回答,喜歡第一句)

          課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

          師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。

         。ɡ蠋熢诤诎迳袭(huà),學(xué)生在紙上畫(huà)。)

          教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。

          師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?

         。▽W(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。)

          師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

          出示對(duì)比句:

          彎的月小的船,小的船兩頭尖。

          彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

          師:請(qǐng)你再來(lái)讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?

         。▽W(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。)

          指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。

          體會(huì)后兩句。

          師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你看到了什么?

          隨著學(xué)生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

         。▽W(xué)生展開(kāi)想象回答。)

          師:這句話(huà)中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了,它急著和你見(jiàn)面,想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。

          出示卡片“見(jiàn)”,學(xué)生和老師共同寫(xiě)“見(jiàn)”,寫(xiě)是要注意筆畫(huà)“豎彎勾”

          師:生字寶寶非常滿(mǎn)意,它又跳回課文中了,我們把這句話(huà)讀一讀。

          這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍(lán)的天,你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢?

         。ㄉ懈星榈淖x課文)

          師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來(lái)了,我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。

          (生背課文)

          四、課后延伸

          師:孩子們,這么可愛(ài)的船,你們想不想上去坐坐?

          請(qǐng)小朋友閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂(lè)想象你看見(jiàn)了什么?

          如果學(xué)生回答看見(jiàn)彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對(duì)話(huà)

          如果學(xué)生回答看見(jiàn)楊利偉叔叔。教師再一次提供對(duì)話(huà)平臺(tái)。

          小結(jié):今天,我們學(xué)了《小小的船》,相信在不久的將來(lái),你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。

          【評(píng)析】

          “自主對(duì)話(huà)”從“認(rèn)字”始

          劉曉燕曹?chē)?guó)琴肖艷

          “自主對(duì)話(huà)”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對(duì)語(yǔ)”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義,核心精神,即學(xué)生想學(xué),愿學(xué),能學(xué),在這種前提的激勵(lì)與支持下,展開(kāi)與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會(huì)的嘗試對(duì)話(huà)。

          一、以情渲染,營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話(huà)場(chǎng)

          “生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯,如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個(gè)‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”教師深諳兒童心理的語(yǔ)言,讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對(duì)話(huà)有了蓬勃生長(zhǎng)的綠洲沃土。

          二、以“趣”引領(lǐng),自然無(wú)痕現(xiàn)自主

          開(kāi)課伊始,教師以激趣導(dǎo)入,成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后文學(xué)生與生字,兒歌對(duì)話(huà)埋下伏筆,出示課題后,教師為分散識(shí)字難點(diǎn),隨課題識(shí)“船”,教師先不寫(xiě),讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)“船”字未寫(xiě),讓學(xué)生大聲喊“船”字,讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中,生字印象得以強(qiáng)化,學(xué)生的主體意識(shí)自然萌發(fā)。

          學(xué)生自讀課文時(shí),教師讓小朋友“用自己喜歡識(shí)字方法和生字寶寶交上朋友”,給學(xué)生充分的自由空間,尊重學(xué)生的自主選擇,進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。

          值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字游戲,學(xué)生個(gè)性化的表演,激活了學(xué)生的參與意識(shí)與思維因子,學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、緊張思考,自然深化了對(duì)生字的記憶。

          三、以“理”導(dǎo)法,領(lǐng)航深層自主對(duì)話(huà)

          “讀兒歌時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化,隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié),教師不失時(shí)機(jī)地肯定,小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法,讓學(xué)生有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無(wú)限熱情。

          四、以“思”架橋,開(kāi)啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話(huà)之窗

          “閃閃的星星像—————

          藍(lán)藍(lán)的天像————————”

          一個(gè)句式,放飛了學(xué)生的想象,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,一石二鳥(niǎo),這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話(huà),一種開(kāi)拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話(huà)。

          “閉上眼睛,想想你看見(jiàn)了什么?”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對(duì)話(huà),隨著太空?qǐng)D,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意,無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事,關(guān)注社會(huì),同時(shí)在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇5

          教學(xué)目的:

          1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、歌曲激趣,導(dǎo)入新課:

          你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎?那我們一起欣賞一首歌,好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)

          多么動(dòng)聽(tīng)的旋律,多么優(yōu)美的歌詞。∵@首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(教師出示課件,揭示課題。)

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

          1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)《小小的船》一課,借助拼音讀一讀課文,然后在課文中圈出本課的生字,想出好辦法記住它。

          2、全班交流,共同學(xué)習(xí):

         。ń處煶鍪菊n件,課文及生字)

          彎:借助拼音學(xué)習(xí)生字

          星:加一加,日+生=星上下結(jié)構(gòu)

          這么多生字,你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?真的認(rèn)識(shí)了?那我們就讀一讀吧!

          “嗚——”小小火車(chē)開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到你這里。

          3、游戲鞏固識(shí)字;(摘星星)

          掛在天空中的小星星寂寞了,急著和同學(xué)們見(jiàn)面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對(duì),會(huì)組詞,就把小星星送給你。

          當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委!好嗎?他讀對(duì)了我們就跟讀,不對(duì)就幫他指出來(lái)。

          三、朗讀感悟,加深理解:

          再讀課文,重點(diǎn)理解:

          淘氣的生字寶寶又回到了課文中了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

          用你喜歡的方式讀一讀課文,把你喜歡的句子用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并且多讀幾遍,想一想你讀懂了什么?

         。ń處熛鄼C(jī)指導(dǎo))

          學(xué)生的匯報(bào):

          生:我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句,我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

          (教師出示彎彎的月亮圖,隨即指導(dǎo),使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)

          師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?

          生:彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……

          生:我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。

          彎彎的月亮就是小小的船,假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐,你們會(huì)看到了什么?

          生:我看見(jiàn)了藍(lán)天、無(wú)數(shù)的小星星。

          師:書(shū)上是怎么說(shuō)的?

          (教師指名讀)

          師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

         。ń處煶鍪菊n件)

          四、表演讀文,熟讀成誦:

          情感朗讀,動(dòng)作表演:

          夜空多美麗。∩钏{(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們眨眼睛,我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹,只看?jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演,美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)

          現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí),教師播放音樂(lè))

          五、交流資料,了解月亮:

          你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎?

          1、學(xué)生交流:

          2、教師出示:

          多么神奇的月亮!其實(shí),月亮不是總像小船一樣,它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧。ń處煶鍪菊n件)

          六、聽(tīng)歌想象,布置作業(yè):

          原來(lái),關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢!我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,要更加認(rèn)真,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡,邊聽(tīng)邊想象這夜空美麗的景色。

          下課后,把你想象的景色畫(huà)下來(lái)。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

          2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,會(huì)背誦課文。

          3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁:舟字旁,學(xué)會(huì)一種筆畫(huà),橫折彎。

          教學(xué)重點(diǎn):

          指導(dǎo)正確地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫(huà)的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

          夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

          連眼都不眨一下,這時(shí),奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

          板書(shū)課題:小小的船

          教學(xué)生字:的、船

          二、感知課文

          1、初讀課文,自學(xué)生字。

          獨(dú)立學(xué)習(xí)。

          2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

          小組學(xué)習(xí)。

          3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。

          指名讀―――評(píng)議。

          三、出示目標(biāo)

          1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。

          2、背誦課文

          四、實(shí)施目標(biāo)

          (一)逐句講讀詩(shī)句。

          1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

          (1)提問(wèn):“彎彎的月兒”指的是什么?

          追問(wèn):①月牙什么樣?像什么?

         、凇靶⌒〉拇笔鞘裁?

          指名說(shuō)

          齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

          (2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:

          指名說(shuō)

          師小結(jié):

          “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

          (3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。

          指名說(shuō)

          師小結(jié):

          “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

          (4)指導(dǎo)朗讀

          彎彎的月兒/小小的船。

          小小的船兒/兩頭尖。

          師:聽(tīng)老師范讀,注意做到:

          口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

          范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)

          2、我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          (1)過(guò)渡:

          小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船

          自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳,便圖與書(shū)中圖相同)

          (2)提問(wèn):我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

          (3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

          師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說(shuō)這是什么樣的星星?

          師小結(jié):

          “閃閃的”就是“一閃一閃”的。

          (4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

          ①提問(wèn):你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?

          指名說(shuō)

         、诮Y(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

          問(wèn):課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?

          指名說(shuō)

         、蹘熜〗Y(jié):

          “藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

          (5)理解“只”

          夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒(méi)看見(jiàn)。

          (6)指導(dǎo)朗讀

          我/在小小的/船里(輕聲)坐。

          只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

          師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

          齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

          (7)初步了解什么是想象。

          ①問(wèn):月亮真的變成了,小船嗎?

          小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

          師小結(jié):

          月亮并沒(méi)有真的變成小船,小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的,并不是真的。

         、趩(wèn):現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

          (二)朗讀全文

          1、過(guò)渡:你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),讀時(shí)要做到,(投影):

          (1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字

          (2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。

          2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

          (三)指導(dǎo)背誦

          美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎?

          自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

          (可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背

          師按掛圖提示背誦。

          五、課后練習(xí)

          1、填空

          彎彎的(),小小的(),小小的()兩頭尖。

          我在小小的()里坐,只看見(jiàn)閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()。

          2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。

          小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的

          月兒船星星天

          六、布置作業(yè)

          背誦課文。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇7

          1教學(xué)目標(biāo)

          1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門(mén)”2個(gè)偏旁。

          2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫(huà)“橫折”、“豎彎鉤”,寫(xiě)好帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的生字“見(jiàn)”和“電”。

          3、正確朗讀課文,初步感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

          2學(xué)情分析

          年段特征:一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,在認(rèn)知過(guò)程中容易被直觀(guān)的、有趣的事物所吸引。想象力豐富,情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書(shū)寫(xiě)生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長(zhǎng)時(shí)間集中。

          學(xué)習(xí)能力:經(jīng)過(guò)前幾課的識(shí)字活動(dòng),學(xué)生的識(shí)字方法更加多樣,個(gè)體識(shí)字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語(yǔ)境中識(shí)字。

          根據(jù)學(xué)生情況,本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、更加豐富學(xué)生識(shí)字的方法,提高自主識(shí)字的能力。教學(xué)中,真正落實(shí)每節(jié)課書(shū)寫(xiě)時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求,指導(dǎo)學(xué)生把生字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范。

          3重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)好“見(jiàn)”和“電”。

          4教學(xué)過(guò)程

          4.1第一學(xué)時(shí)

          4.1.1教學(xué)活動(dòng)

          活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境入題,認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”:

          1、出示插圖:夜幕降臨了,星星在天空眨著小眼睛。這時(shí),月亮出來(lái)了。同學(xué)們,快說(shuō)說(shuō),你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣?

          (ppt輔助圖片)

          出示生字“彎”,拼讀。

          教師指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“彎彎的”。(重視輕聲、讀出彎的感覺(jué))貼月兒圖。

          2、同學(xué)們快來(lái)看,這彎彎的月兒像什么?

          出示生字“船”拼讀練習(xí)。

          月亮船多小啊,快來(lái)讀讀詞語(yǔ)。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船,他寫(xiě)了一首優(yōu)美的小詩(shī),就叫“小小的船”。

          活動(dòng)2【講授】初讀課文,識(shí)記生字:

          1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天,會(huì)看到什么呢?快來(lái)讀讀這首兒童詩(shī)吧!

          請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),借助拼音的幫助自己讀書(shū),要讀準(zhǔn)字音。

          同桌聽(tīng)聽(tīng),讀的正確,夸夸他。有了困難,幫幫他。

          看,生字寶寶多淘氣,它們藏到了星星的后邊。

         。1)拼讀生字“星”。

          星星一閃一閃的多可愛(ài)!快來(lái)讀讀生字“閃”。

          看圖讀詞語(yǔ)“閃閃的”、“閃閃的星星”。

          ★在游戲中認(rèn)識(shí)“舟”字旁:

          ★游戲中認(rèn)識(shí)多音字“只”:讀讀兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

          點(diǎn)撥多音字。

          ★在游戲中記住一類(lèi)字“見(jiàn)”

          你是用什么方法記住“見(jiàn)”的?

          請(qǐng)你給“見(jiàn)”字找一個(gè)詞語(yǔ)朋友。

         。2)認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字,然后隨機(jī)朗讀詞語(yǔ)。

         。3)看,月亮船出海了!我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來(lái)坐月亮船,好嗎?

          3課中休:詞語(yǔ)變成了歌詞,我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,一起唱唱《小小的船》。

          4歌曲唱得真美,我們?cè)賮?lái)讀讀課文。

          訂正快速數(shù)一數(shù),課文有幾句話(huà)?

          指名讀第一句。

          小小的船兒什么樣兒?

          我們和小女孩一起坐上月亮船,會(huì)看見(jiàn)什么呢?

          三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書(shū)寫(xiě):

          1我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“看”的詞語(yǔ)朋友“見(jiàn)”。

          順勢(shì)指導(dǎo)寫(xiě)好“見(jiàn)”字:

          一數(shù)筆畫(huà)和筆順;

          二看長(zhǎng)短和寬窄;

          三找橫豎中線(xiàn)關(guān)鍵筆;

          2教師范寫(xiě);學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)。

          3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了?出示“電”。你能給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎?

          說(shuō)說(shuō)你怎么記住它?

          按照剛才寫(xiě)“見(jiàn)”字的方法觀(guān)察并寫(xiě)好“電”字。

          教師范寫(xiě);學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          〖知識(shí)目標(biāo)

         。、理解課文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?

         。、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

         。、背誦課文。

          〖能力目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、會(huì)說(shuō)什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。薄⒛苡懈星榈乩首x課文,背誦課文。

         。、理解課文,會(huì)說(shuō)“……像……”。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

          【教學(xué)方法】

          教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

          學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀(guān)察能力、理解能力和想象能力的形成。

          【教學(xué)用具】

          教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

          學(xué)具:書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、自然導(dǎo)入

          出示課題

          師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。

          二、游戲鞏固生字

          創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

          師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開(kāi)始。

          (設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來(lái),使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。

          師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng),坐好。

          師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)

          三、自讀課文

          商定目標(biāo)

         。薄⒆杂勺x課文,思考學(xué)什么?

         。、通過(guò)詢(xún)問(wèn),確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見(jiàn),一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來(lái)好嗎?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)

          師:請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀!(評(píng)價(jià))

          四、細(xì)讀課文

          感悟語(yǔ)言美

          師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)

          師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)

         。、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)

         、抛杂烧勏矚g的句子。

          ⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

         、侵该x。

         、燃w讀。

         、芍R(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)

          2、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)

          ⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。

         、浦该x,集體讀。

         、乔缋实囊箍斩嗝姥!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛(ài),作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語(yǔ)言激趣。)

          3、學(xué)習(xí)第三句

         。ㄕn件圖文)

          ⑴自由讀。

         、平Y(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。

         、歉惺芤饩趁。

          ⑷師范讀,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。

          (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過(guò)有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)

          ⑸知識(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說(shuō)一句話(huà)。

          閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

          碧綠的荷葉像()像()

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)

         。、激發(fā)情感

          朗讀課文

         、趴凑n文,聽(tīng)錄音。(配樂(lè)朗讀)師生共同開(kāi)發(fā)課程資源

         、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂(lè)讀?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同開(kāi)發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)

          五、知識(shí)拓展

          課外延伸

         。薄⒈容^生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?

          2、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)

          六、背誦課文

          感受意境

         。、扶生背課文。

          2、小組互相背,指名背,集體背。

         。、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的'自信。小組合作,體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解,感受意境。想象作畫(huà),注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)

          七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)

          我會(huì)畫(huà):繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。

          我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

          2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。

          3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。

          4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡、實(shí)物投影、課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

          出示課件。

          師:同學(xué)們,你看到了什么?

          生:美麗的夜空。

          一閃一閃的星星。

          藍(lán)藍(lán)的天。

          師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?

          生:丁丁來(lái)了。

          師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

          板書(shū):小小的船

          師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?

          全班齊讀課題

          點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

          二、初讀課文

          1、范讀課文。

          師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

          2、自己練著讀一讀。

          3、誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)

          4、討論:小小的船指的是什么?

          學(xué)生自由討論,并試著畫(huà)一畫(huà)。

          點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          (實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))

          師小結(jié):(你們真會(huì)觀(guān)察!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

          三、認(rèn)讀生字

          師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。

          生:(拿出生字卡片)

          師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

          生:(動(dòng)手?jǐn)[)

          師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?

          生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

          師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)

          重點(diǎn):“只”的讀音

          課件:

         。1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          (2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

          師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

          生:(收卡片)

          師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇10

          設(shè)計(jì)理念:

          創(chuàng)設(shè)情趣,以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思,思中悟,悟中交流,將課本內(nèi)容遷移到生活中去,使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          學(xué)情分析:

          一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)一切事物都感到好奇,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,注意力容易分散。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物,注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,而忽略別的事情。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          教材說(shuō)明:

          《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。前兩行寫(xiě)晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看做小小的船;后兩行寫(xiě)“我”想象坐在小船一樣的月亮上,盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,朗朗上口;形象生動(dòng),富于想象。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)習(xí)用“XX像XXX”說(shuō)話(huà)。

          3、感受睛朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)習(xí)用“XX像XXX”說(shuō)話(huà)。

          學(xué)前準(zhǔn)備:

          課件、實(shí)物道具。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)境激趣

          1、師:在上課之前老師先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀!蹦阒浪鞘裁磫?

          生:月亮。

          師:(PPT)深藍(lán)的夜空中,掛著一輪彎彎的月牙,你看,它像什么呀?

          生:它像小船。

          生:它像香蕉。

          生:它像一瓣桔子。

          2、師:今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙,看看它的神奇與美麗。

          教師范讀課文

          3、師:這么優(yōu)美的兒歌,大家想不想也來(lái)讀一讀呢?

          【興趣是最好的老師。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),通過(guò)教師的語(yǔ)言、美麗且富有動(dòng)感的畫(huà)面都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)謎語(yǔ)及孩子們的生活實(shí)際,將天空中的月亮形象化,他們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。】

          二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)生詞。

          1、師:孩子們,要想美美地讀這首兒歌,就得先認(rèn)識(shí)生字寶寶。你打算用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們?

          生:我能用問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。

          生:我能用拼拼音的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。

          師:老師相信你們一定會(huì)用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)我們的生字寶寶的!

          2、學(xué)生根據(jù)各自的識(shí)字方法自讀兒歌。

          3、師:孩子們,生字寶寶看大家讀得可認(rèn)真了,現(xiàn)在它想和孩子們一起玩游戲,你愿意和它一起玩嗎?

          老師根據(jù)學(xué)生自讀時(shí)的表現(xiàn),以及認(rèn)字的效果來(lái)抽學(xué)生教讀。

          4、師:生字寶寶“只”告訴老師,說(shuō)小老師把它弄錯(cuò)了。那它該怎么讀呀?

          生:沒(méi)有錯(cuò)啊,讀:zhī

          師:對(duì),它讀zhī,一只小鳥(niǎo)的zhī,可是孩子們知道嗎,它有兩個(gè)名字,一個(gè)讀zhī,一個(gè)讀zhǐ,在這首兒歌里,它讀zhǐ,“只看見(jiàn)”。

          生齊讀:只看見(jiàn)

          師:像這樣有幾個(gè)讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現(xiàn)在孩子們一定不會(huì)弄錯(cuò)它們的讀音了吧。

          5、師出示PPT:生字寶寶找來(lái)它們的好朋友,要和大家一起玩,看詞語(yǔ)寶寶來(lái)了。

          用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生詞。

          6、師:孩子們,生字寶寶玩累了,我們一起把它們送回家好嗎?

          生齊讀兒歌。

          【授之以魚(yú)不如授之以漁。識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn),教給學(xué)生識(shí)字的方法,并不時(shí)地提醒他們,幫助他們進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)以及讓他們?cè)谡n堂上、生活中都能自主地識(shí)字,這比什么都重要!

          三、品讀兒歌

          1、師:孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力,能把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,可真棒!那就請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,課文中“小小的船”指的是什么呀?

          2、課件出示:“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”

          師:課文中的小小的船指的是什么呀?誰(shuí)愿意讀讀這些句子?

          抽學(xué)生朗讀。

          師:你覺(jué)得他讀得怎么樣?還有孩子來(lái)讀一讀嗎?

          3、師:孩子們,這小小的船是什么呀?

          生(異口同聲):月亮!

          師:什么樣的月亮?

          生:彎彎的月亮。

          師:“彎彎的月兒”什么樣呢?(出示課件:彎月)

          生:它的兩頭是尖尖的。

          師:孩子們,請(qǐng)注意這個(gè)“尖”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:上面是個(gè)“小”字,下面是個(gè)“大”字。

          師:再看仔細(xì)點(diǎn)。

          生(仔細(xì)觀(guān)察后):“小”字沒(méi)有勾了!

          師:對(duì)!觀(guān)察很仔細(xì)!靶 焙汀按蟆弊纸M成“尖”字后,“小”字的勾就不見(jiàn)了。其實(shí)在我們生活中有很多東西都是上面小小的,下面比上面大一些,比如媽媽用的縫衣針,針尖是不是很?針頭是不是要大一些?

          生:對(duì)!

          師:那你還知道哪些尖尖的東西?

          師:那小小的船又是什么樣的呀?(出示課件:小船)小船和彎彎的月兒長(zhǎng)得像不像呀?

          生:像!

          師:那你能不能再來(lái)讀讀這個(gè)句子呢?

          師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物?

          師:那你能用“彎彎的月兒像XX!眮(lái)說(shuō)句子嗎?

          生:彎彎的月兒像香蕉。

          生:彎彎的月兒像鐮刀。

          師:月兒有時(shí)彎彎的,有時(shí)圓圓的,那圓圓的月兒又像什么呢?用“圓圓的月兒像XXX!眮(lái)告訴我們。

          生:圓圓的月兒像皮球。

          生:圓圓的月兒像月餅。

          師:孩子們真能干,能夠用我們生活中的事物來(lái)形容天上的月兒,真了不起!老師相信現(xiàn)在你們一定會(huì)讀得更棒,對(duì)嗎?

          生齊讀句子。

          師:什么樣的月兒?什么樣的船兒?

          生:彎彎的月兒,小小的船兒。

          師:你能看著PPT上的彎月亮和小船兒再來(lái)讀一讀嗎?

          師引導(dǎo)學(xué)生用手畫(huà)著彎月亮和小船兒來(lái)朗讀。

          4、師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍(lán)天,坐著月亮船,這時(shí)你又會(huì)看到了什么?

          生齊讀句子。

          師:什么樣的星星呀?它在做什么呀?

          師:是呀,在深藍(lán)的天空中,調(diào)皮的星星一閃一閃的,在和孩子們做游戲呢!讀:

          瞧,滿(mǎn)天的星星在不停地眨著眼睛,好像有好多話(huà)要跟孩子們說(shuō)呢!再讀:

          5、師:坐在月亮船上,除了閃閃的星星和深藍(lán)的天空,你還能看見(jiàn)什么?

          師:坐在月亮船上,我們能看到好多好多的東西,夜空中星星不斷地眨著眼睛,可美了,你能再美美地讀一讀嗎?

          6、師:剛才孩子們自己坐上月亮船時(shí),看到了好多東西,可是課文中的小朋友卻只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,這是為什么呀?

          【低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,聯(lián)系生活展開(kāi)想象等方式,讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話(huà)中,進(jìn)行練習(xí)】

          四、朗讀回味

          師:多美的夜空,多美的一首兒歌呀,想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩(shī)人,美美地讀一讀這首兒歌,如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情,可以加上動(dòng)作來(lái)表示。

          生表演朗讀、背誦整首兒歌。

          【讀中悟情,以讀表情。在朗讀中,讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴;在背誦中,感受語(yǔ)言文字的魅力;在表演中,品味兒歌的趣味。通過(guò)不同形式的讀、背,更能激發(fā)學(xué)生的興趣!

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇11

          一、激趣導(dǎo)入

          小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫(huà)的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時(shí),奇妙的事發(fā)生了。

          小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

          板書(shū)課題:2小小的船教學(xué)生字:的、船

          二、感知課文

          1、初讀課文,自學(xué)生字獨(dú)立學(xué)習(xí)。

          2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

          小組學(xué)習(xí)

          3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。指名讀―――評(píng)議

          三、出示目標(biāo)

          1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。

          2、背誦課文

          四、實(shí)施目標(biāo)

         。ㄒ唬┲鹁渲v讀詩(shī)句。

          1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

         。1)提問(wèn):“彎彎的月兒”指的是什么?追問(wèn):

         、僭卵朗裁礃?像什么?

          ②“小小的船”是什么?指名說(shuō)齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

         。2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:

          指名說(shuō)師小結(jié):“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

         。3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。

          指名說(shuō)師小結(jié):“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

         。4)指導(dǎo)朗讀彎彎的月兒/小小的船。小小的船兒/兩頭尖。

          師:聽(tīng)老師范讀,注意做到:口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)

          2、我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          (1)過(guò)渡:小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳,便圖與書(shū)中圖相同)

         。2)提問(wèn):我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

         。3)引導(dǎo)理解“閃閃的”師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說(shuō)這是什么樣的星星?師小結(jié):“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

          (4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

          ①提問(wèn):你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?

          指名說(shuō)②結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。問(wèn):課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?

          指名說(shuō)③師小結(jié):“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

         。5)理解“只”夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒(méi)看見(jiàn)。

         。6)指導(dǎo)朗讀我/在小小的/船里(輕聲)坐。

          只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

          齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

         。7)初步了解什么是想象。

         、賳(wèn):月亮真的變成了,小船嗎?小姑娘是不是真的坐到了月亮上?師小結(jié):月亮并沒(méi)有真的變成小船,小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的,并不是真的。

         、趩(wèn):現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

         。ǘ├首x全文

          1、過(guò)渡:你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),讀時(shí)要做到,(投影):

         。1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字

          (2)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

          (3)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。

          2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

         。ㄈ┲笇(dǎo)背誦美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎?自由練背―――部分背―――齊背―――指包背(可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背師按掛圖提示背誦

          五、課后練習(xí)

          1、填空彎彎的(),小小的(),小小的()兩頭尖。

          我在小小的()里坐,只看見(jiàn)閃閃的()藍(lán)藍(lán)的()

          2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的月兒船星星天

          六、布置作業(yè)

          背誦課文。

          小小的船兒兩頭尖那兩頭尖指的是什么搜狗問(wèn)問(wèn)

          小小的船兒兩頭尖,兩頭尖指的是月牙的兩頭是尖尖的。

          這是葉圣陶先生寫(xiě)的一首優(yōu)美的兒童詩(shī),這句話(huà)出自人教版小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文課文《小小的船》,作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,描繪出了一幅奇妙的夜景圖。

          《小小的船》原文如下:

          彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

          我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇12

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

         。蓖瑢W(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?好,請(qǐng)注意聽(tīng):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)園盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。

         。渤鍪驹铝翀D片:看這彎彎的月兒像什么呢?

         。秤形唤腥~圣陶的老爺爺,也覺(jué)得那彎彎的月兒很美,就把它寫(xiě)成了一首詩(shī)歌,名叫《彎彎的月兒》(板書(shū)課題)。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)葉爺爺是怎樣寫(xiě)的嗎?

          二、聽(tīng)讀課文,識(shí)記生字

         。闭(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

         。舱(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字,然后選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。

         。硨W(xué)生按四人分組合作讀書(shū),會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師,看哪個(gè)小組合作得最棒!

          4抽學(xué)生試讀課文。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?讓我們一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文。

          5誰(shuí)愿意當(dāng)小教師,把這篇課文教讀一遍呢?請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。這里老師有個(gè)小小建議:請(qǐng)同學(xué)們拿起課本,跟著小老師們讀。

          6師生比賽讀文。

          7激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文,認(rèn)識(shí)了這么多的生字(出示卡片)。可是,這些字寶寶特別調(diào)皮,他們喜歡在詩(shī)歌里面躲著,和我們一起捉迷藏。現(xiàn)在,我們一邊讀詩(shī)歌,一邊把這些調(diào)皮的字畫(huà)上圈,把它們留住,好嗎?

          8小組合作識(shí)字。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助著認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)提準(zhǔn)。

          9游戲識(shí)字。

          10現(xiàn)在,老師可要考考你們了。我們來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲,看哪個(gè)小組的火車(chē)開(kāi)得又穩(wěn)又快,老師就獎(jiǎng)給每人一朵小紅花。

          11這些字啊,可以組成很多詞,我們來(lái)看卡片,拍小手。男生問(wèn),女生答。(這是誰(shuí)?這是船。什么船?小船的船)

          12分組讀文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分組評(píng)劇課文比賽,每小組派一名讀得好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢!

          三、配樂(lè)讀文,

          1創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎?請(qǐng)你們閉上眼睛,一邊認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè),走進(jìn)美麗的星空,好嗎?(放音樂(lè))

          2鞏固識(shí)字。請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,(出示星圖:我們已經(jīng)來(lái)到空中:在藍(lán)藍(lán)的天上,有一輪彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船工,我們背著書(shū)包,和小小一起坐在小船上,一伸手就能措到那一閃一閃的星星,多美!想不想摘下一顆星星,和星星交朋友?哦,你只要認(rèn)識(shí)星星背面的字,這顆星星就送給你,跟你回家。)

          3口語(yǔ)交際。同學(xué)們,你們飛到了天上,看見(jiàn)了什么?星星對(duì)你說(shuō)了什么悄悄話(huà)?

          四、學(xué)唱詩(shī)歌。背課文

          這篇課文不公是一篇很美的詩(shī)歌,而且還是一首很動(dòng)聽(tīng)的歌謠,想學(xué)嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們跟著樂(lè)曲學(xué)著唱。

          同學(xué)們,讓我們站起來(lái),自由地加上自己的動(dòng)作,有感情地背誦全詩(shī)吧。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇13

          【教材分析】

          《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng),興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,因而課堂上,我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

          【設(shè)計(jì)理論】

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)。”“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力!币话銇(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解,逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中,我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人!边@一觀(guān)點(diǎn),教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去,創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話(huà)情境,激發(fā)對(duì)話(huà)的欲望和熱情。以“讀”為主,通過(guò)各種方式朗讀,讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在與文本對(duì)話(huà)中構(gòu)建意義,提升精神與心靈。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

          【教學(xué)課時(shí)】

          二課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          1、同學(xué)們喜歡看月亮,平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢?請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái),好嗎?(學(xué)生興趣很濃,用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái),畫(huà)完后交給老師。)

          3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫(xiě)月亮的,讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題:7小小的船

          二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)興趣

          1、指導(dǎo)看圖(課件出示課文插圖)

          這幅畫(huà)美嗎?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你們還看到了什么?

          2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內(nèi)容

          教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示:小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

          3、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣?你們想知道嗎?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字,接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

         。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面,渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)話(huà)熱情,勾起學(xué)生讀課文的欲望;同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖,在培養(yǎng)觀(guān)察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。)

          三、反復(fù)練習(xí),讀熟課文

          4、品詞析句,體會(huì)美。

          課件出示:彎的月兒彎彎的月兒

          小的船小小的船兒

          閃的星星閃閃的星星

          藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天

          生讀兩組詞語(yǔ);

          兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀;

          課件在原文旁出示:彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐,只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。

          讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較,指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀?(原文美)

         。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較,讓學(xué)生通過(guò)朗讀,體會(huì)課文用詞的美,發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。)

          5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,這里為什么要加個(gè)“只”的?

          課件出示兩組句子。

          我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

          我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(男生讀第一句,女生讀第二句。)

          有了“只”的后說(shuō)明了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(四人小組討論,教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。)

         。ㄟ@里運(yùn)用比較法,讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué),學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟,最后真正明白了。)

          6、再讀課文,重現(xiàn)畫(huà)面

          ⑴(指插圖)夜空多美!藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在我想請(qǐng)

          小朋友們?yōu)閳D配音,把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。

         、僖?xún)扇艘唤M,一人朗讀,一人比劃動(dòng)作。

         、诜纸M嘗試讀,邊讀邊作動(dòng)作,其他小組評(píng)價(jià)。

         、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨寣W(xué)生在欣賞音樂(lè)中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面,讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。

         、窃俜拧缎⌒〉拇非樱瑤熋枋,生閉眼想象:

          一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里,我們看到了什么?生答:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月兒。

          (這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力,感受課文所描繪的美麗夜景圖,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。)

          五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

          1、課件播放課文插圖及全文,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

          2、刪掉文本,讓學(xué)生觀(guān)看插圖練習(xí)背誦。

          六、啟發(fā)想象,完成課后練習(xí)

          1、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。

          2、練習(xí)題:

          彎彎的月亮像XXXX

          藍(lán)藍(lán)的天空像XXXX

          閃閃的星星像XXXX

          七、課外延伸

          1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。

          2、收集月亮(月球)方面的知識(shí)并相互交流。

          3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì),比一比誰(shuí)知道得多。

         。◤恼n內(nèi)到課外,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。)

          1、自己練讀,畫(huà)出不會(huì)讀的字。

          2、教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

          3、學(xué)生再讀課文,若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

          4、指名讀全文,眾生評(píng)議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng))

          5、教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

         。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)多種多樣的朗讀,既訓(xùn)練了朗讀基本技能,也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。)

          四、學(xué)習(xí)課文

          1、圖文結(jié)合,整體感知

         、牛ㄕn件出示全文及插圖)生齊讀課文,課文里有幾句話(huà)?你發(fā)現(xiàn)了什么?課文里寫(xiě)的內(nèi)容插圖都有嗎?

         、茖W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)課文里寫(xiě)的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

         。▓D文結(jié)合,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)

          2、分組配合讀,相互談感受

          ⑴你最喜歡哪一句?你發(fā)現(xiàn)了什么?你什么不清楚的地方嗎?小組之間互相交流。

          ⑵學(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子,交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視,可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

          (這個(gè)教學(xué)方式,把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話(huà),學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)

          3、指導(dǎo)朗讀,理解課文內(nèi)容

          ⑴生自由讀課文,同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船?(3個(gè))3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎?文中(指題目)“小小的船”到底指的是什么?

         、茖W(xué)生議論紛紛,答案各樣。

          老師也跟你們一樣想知道正確答案,讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話(huà)。

         。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié),依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問(wèn)題,通過(guò)設(shè)疑,可以激發(fā)學(xué)生求知熱情,引發(fā)學(xué)生探究精神,進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話(huà),理解課文內(nèi)容。)

         、菍W(xué)習(xí)第一、二句(出示第一、二句)指名學(xué)生讀問(wèn):

          什么樣的月兒?彎彎的月兒是什么樣子的?誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”)你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎?

          學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà),教師巡視,畫(huà)完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫(huà)得像,把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。

          小小的船兒怎么樣?(兩頭尖)兩頭尖的船兒是什么樣子的?你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎(學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà),教師巡視,畫(huà)完后展示學(xué)生作品,把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁)你們看一看,這兩張圖片相像嗎?學(xué)到這里,你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀?(學(xué)生答像鐮刀,像香蕉,像小船……)

          到底更像什么東西呢?老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船,我們一起來(lái)看。

          課件出示圖片:彎彎的月兒小小的船

          看圖后,把學(xué)生引到課文,彎彎的月兒像小小的船(彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。)

          (這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)教師與學(xué)生,學(xué)生與文本,學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話(huà),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,“月兒彎彎的”接著,又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà),課件展示,讓學(xué)生從直觀(guān)上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。)

         、葘W(xué)習(xí)第3句。

          “我”在哪里坐?“我”真的坐在小船里嗎?看到了什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

          在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞:閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天(讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”)

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇14

          教學(xué)要求

          1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

          2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

          3.正確地朗讀課文。背誦課文。

          4.在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

          教材說(shuō)明

          本課是一篇韻文,作者葉圣陶。詩(shī)中把彎彎的月牙比作小小的船,一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上,看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩(shī)句優(yōu)美,富于想象。

          教學(xué)建議

         。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

          布置學(xué)生觀(guān)察夜晚的天空,觀(guān)察初月的樣子,想想初月像什么。

          準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖;準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。

         。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

          學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見(jiàn)、星”和要求會(huì)認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。

          隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“白”(白字旁)和“”(小字頭)。

          指導(dǎo)寫(xiě)字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁自己識(shí)記字形,培養(yǎng)識(shí)字能力。

          觀(guān)察字在田字格里的位置,利用田字格幫助寫(xiě)好字。注意“尖”的第一筆沒(méi)有鉤,兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼;“只”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“星”上面的“日”要寫(xiě)得扁些。

          寫(xiě)字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

         。ㄈ├首x、背誦指導(dǎo)

          本文是一篇很美的韻文?蓜(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀,通過(guò)朗讀優(yōu)美的詩(shī)句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

          教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面,以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句:

          “彎彎的月兒小小的船!

          “只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!

          要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩(shī)句形象鮮明,節(jié)奏感強(qiáng),背起來(lái)不難,可配著音樂(lè),讓學(xué)生有感情地背誦。

         。ㄋ模┚毩(xí)提示

          第三題,鞏固本課所學(xué)的字詞,可讓學(xué)生先讀讀短語(yǔ),再用本課所學(xué)的詞組成短語(yǔ)?蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想,還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”,先同座互相說(shuō),再全班交流。此題只要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō),不要求寫(xiě)。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)。

          第四題,學(xué)唱歌曲《小小的船》,可以在本課內(nèi)學(xué)唱,也可以另安排時(shí)間學(xué)習(xí)。

         。ㄎ澹┱n時(shí)安排

          教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

          教學(xué)思路舉例

          1.創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境,讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。

          2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀下來(lái),教師檢查生字的讀音。

          3.再讀課文,相機(jī)出示多媒體課件:星空,星星在夜空中一閃一閃;月亮,月亮彎彎的;月亮與小船重疊;小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。

          4.通過(guò)范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂(lè)讀。

          5.背誦課文。

          6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

          7.練習(xí)鞏固,完成課后第三題。

          8.學(xué)唱歌曲《小小的船》。

          小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教案 篇15

          教學(xué)背景:

          《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時(shí)陶冶兒童美的情操。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”(門(mén)字框)。

          2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

          3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說(shuō)話(huà)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):

          背誦課文和認(rèn)字、寫(xiě)字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、新課導(dǎo)入

          小朋友們,老師今天請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?

          瞧,月亮出來(lái)了(出示課件),它像什么?(小船)

          (板書(shū)課題)板書(shū):小小的船

          小朋友們喜歡不喜歡這只小船?(喜歡)現(xiàn)在我們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。全班齊讀課題。

          二、初讀課文

          1.教師范讀課文。

          師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。要求:老師讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽(tīng)邊想你都看到了什么?(師范讀)

          2。學(xué)生自由讀,要注意讀準(zhǔn)字音。

          3、要求:(1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),自己看拼音拼讀看能不能讀出來(lái)。

          4。誰(shuí)想試著給大家讀一讀這篇課文?(指名讀)教師及時(shí)糾正錯(cuò)字。

          5、同桌讀,檢查同桌是不是都會(huì)讀了。如果同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

          6、四人小組配合讀,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話(huà)。

          7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。

          8.小組討論:小小的船指的是什么?

          師小結(jié):在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

          三、認(rèn)讀生字

          1、師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)

          2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

          (1)會(huì)意識(shí)字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。

         。2)熟字加偏旁:人+門(mén)=閃學(xué)習(xí)“門(mén)”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

          (3)找反義詞:彎—直,坐—立

          3、我們來(lái)比比賽,看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)

          4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開(kāi)火車(chē)讀。

          5、小組交流記字方法。

          四、精讀課文

          1、指名讀一、二行,說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。

          2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個(gè)小女孩表情怎樣?她在干什么?她在月亮上看到了什么?課文里怎么說(shuō)的?讓學(xué)生用“她看到????還看到????”說(shuō)話(huà),并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到????還看到????”說(shuō)句子。“閃閃的”是什么意思?誰(shuí)能用動(dòng)作做做“閃閃的樣子”?

          2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽(tīng)著樂(lè)曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

          3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

          4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰(shuí)讀得好)

          五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

          六、小結(jié):

          七、作業(yè):

          回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),也帶他們到美麗的天空去旅行。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          小小的船

          彎彎的月兒

          小小的小船

          閃閃的星星

          藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

          教學(xué)反思:

          通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非;钴S,積極回答問(wèn)題,課堂效果比較好。從開(kāi)始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見(jiàn)了什么?想到了什么?接著用上“我看見(jiàn)”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫(huà)下來(lái)等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

          在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng),時(shí)間用的過(guò)多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問(wèn)題老師提問(wèn)的不夠透徹,學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

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