【推薦】語文教案模板集合8篇
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、考點闡釋
“背誦常見的名句名篇”是指對中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀,培養(yǎng)語感,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶,提高人文素質(zhì)。這些名句名篇,或揭示了人生的哲理,或反映生活的真諦,或描摹了人物的情貌,或表現(xiàn)了事物的真相,具有思想性、哲理性、藝術(shù)性,語言簡煉,涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛,而且常讀常新,具有永恒的思想價值和藝術(shù)魅力。“常見的”’是為考生備考限定一個大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級為A。
二、熱點透視
名言名句“名”的界定的三條基本原則:
1.朝代:側(cè)重于先秦和唐宋
2.文體:側(cè)重于詩歌和散文
3.內(nèi)容:側(cè)重于思想性、教育性和審美性。
(1)思想性:能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如:
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
生于憂患,死于安樂。
(2)教育性:能概括生活的一般道理或為人處世事的方法等。如:
己所不欲,勿施于人。
少壯不努力,老大徒傷悲。
(3)審美性:描繪景物凝練傳神,意境深邃。如:
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
大漠孤煙直,長河落日圓。
教師在組織復(fù)習(xí)時,可根據(jù)以上三條原則,精編一套“名言名句匯編”,下發(fā)給每一個同學(xué),突出復(fù)習(xí)重點。在編寫時還要注意四點:數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對無誤、出處清楚、編排有序。
三、攻關(guān)對策
(1)強(qiáng)化兩條措施,提高識記效果。
對精選出來的名句名篇,學(xué)生必須熟記。為了提高識記效果,可采取如下的兩條措施: ①分塊切割,化整為零。
先將精選出來的名句名篇,按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握3~5條。這樣既保證了識記的計劃性,也消除了學(xué)生的畏難情緒,達(dá)到了化整為零的目的。
、诙ㄆ跈z查,強(qiáng)化落實。
自查:老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時,可配發(fā)一套同步的填空練習(xí),讓學(xué)生每天自記、自測、自查。
抽查:課前一分鐘,老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對句或板演,每天督查。
考查:每次階段性考試,都要設(shè)計4-5個名言名句填空題進(jìn)行考查,并對測試中暴露出來的共性和個性問題進(jìn)行集中糾錯和個別指點。
(2)實五個環(huán)節(jié),確保書寫準(zhǔn)確。
(1)領(lǐng)悟含義。對每一條名言名句,都要領(lǐng)悟其大致含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,老師尤應(yīng)適當(dāng)點撥。
(2)圈點強(qiáng)記。對名言名句中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意,重點把握。
(3)邊誦邊寫。學(xué)生在記憶時,可邊背誦,邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時,不僅要抽人背誦,而且還要抽人板演或默寫,以防止“口是手非”。
(4)規(guī)范書寫。學(xué)生在書寫時,要做到“三清”、“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。
(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”,考生在答題時可以全答,而且閱卷時也以答對的句數(shù)計分。有的填空要求改為“只選三句”,考生只能選答三句,否則,閱卷時以前三句中答對的句數(shù)計分。所以考生答題時一定首先看清填寫要求。
四、對應(yīng)訓(xùn)練
1、《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》P7-12。
2、《福建省中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P11-16。
3、本校印發(fā)的相應(yīng)提綱。
語文教案 篇2
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 能表演哥哥和弟弟爭論的經(jīng)過。
2、 領(lǐng)會故事所蘊涵的道理。
3、 能恰當(dāng)使用提示語說寫一句話或一個片段。
二 、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都已經(jīng)了解這個爭論的故事了。這節(jié)課,我們又該學(xué)到哪些知識呢?誰來把學(xué)習(xí)目標(biāo)大聲朗讀一遍?
。ǘ、表演
1、哥哥和弟弟想射下一只大雁充饑,他們是怎樣爭論的呢?(出示句子),請你認(rèn)真讀一讀,能不能讀出爭論的語氣?同桌能不能演一演他們爭論的經(jīng)過?
2、我們請兩位同學(xué)上臺演一演。
3、出示:哥哥認(rèn)為大雁應(yīng)當(dāng) ,他的理由是 。
弟弟認(rèn)為大雁應(yīng)當(dāng) ,他的理由是 。
4、出示填空題。
這個故事的起因是兄弟倆想 充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁而 ,并跑到村里找人 ,結(jié)果是他找到了一個 的辦法,可大雁 。
5、指名填空后自由讀。
6、師:象這樣就是按照事情發(fā)展的順序來寫的,以后在文時可以運用這樣的方法。
。ㄈ⒚骼
1、聽了這個故事,大家一定有很多感想吧。ㄖ该f)
2、書上也有四句話,先試著讀一讀,再分別請四位同學(xué)讀出不同的語氣。
3、你最支持哪種觀點?為什么?
4、最后用上省略號,有什么作用?
5、:同學(xué)們各自說著自己的想法,用一個成語來概括:各抒己見。
6、這時,盛老師又是怎樣做的?“贊許”是什么意思?
7、齊讀最后一自然段。
。ㄋ模、拓展。
1、《爭論的故事》學(xué)完了,哥哥和地點爭論的經(jīng)過還深深地記在我們心中,尤其是作者運用了生動的提示語,請學(xué)生再次讀。
我們也要學(xué)著使用提示語,比如說,今天下午看電影,印浩嵐知道了這個好消息,他一定是歡蹦著走進(jìn)教室。
出示句子:印浩嵐( )說:“ 。”
指名學(xué)生用多種表示人心情高興的詞語說。
2、作業(yè):
留心周圍的人物對話,如《飯桌上的對話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的爭論》任選一題或自己寫一個題目,重點寫對話,要根據(jù)任務(wù)的動作、神態(tài)適當(dāng)使用提示語。
(五)、
這節(jié)課你都有哪些收獲?
語文教案 篇3
【教材分析】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動,內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。
【學(xué)情分析】
這篇課文語言準(zhǔn)確生動,同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識,培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充溢生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基天性力的訓(xùn)練,力求兩者的.和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地說說。
3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)重難點】
1、重點:
弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
2、難點:
領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
【課時布置】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、交流資料,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道和聽說過恐龍這種動物,喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?
1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面,說說你知道它們哪些特點。
2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。
3、板書課題:
飛向藍(lán)天的恐龍
4、讀題、解題:
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中,最終演化成鳥兒。
二、整體感知,回饋預(yù)習(xí)
1、自讀全文:
指名逐段讀,想:
課文寫了什么,你對哪局部內(nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況:
、 讀詞語競賽,出示生字詞屏:
分小組讀、男、女生讀。
、 猜詞語競賽,出示字屏:
顏色多,絢爛多彩──五彩斑斕 在空中回旋地飛──飛翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空 說話或?qū)懳恼聲r最重要的局部──點睛之筆。
、 根據(jù)動作選配詞語:
放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面,認(rèn)識局部詞語,如:
(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……
3、指名說說課文寫了什么?
三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,方法:
、 先自身讀。
⑵ 再討論。
⑶ 匯報:
、 第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
② 數(shù)千萬年后,它的后代……家族……
、 其中,一些……長得……像鳥類……
、 它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c:
用詞準(zhǔn)確,生動的特點如:
、 地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
、 它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:整體感知課文內(nèi)容,通過比較閱讀提高審美情趣。品味積累文章精美語言。
2、過程與方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼,珍愛親情,珍愛生命的情感。
教材簡析:
《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文,作者在選材上頗具特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理,精心選材,以小見大,文章只是選取一個三代同堂的家庭一次散步的小事來寫,就表現(xiàn)了一個重大主題:中華民族尊老愛幼的有傳統(tǒng)在新的時代的得到了發(fā)揚光大。結(jié)合實際生活 ,體會身邊的親情,培養(yǎng)尊老愛幼的人文素養(yǎng)是本節(jié)課的重點。理解文章最后一句話是本節(jié)課的教學(xué)難點。
教學(xué)過程:
一、 激情導(dǎo)入 二、 整體感知 學(xué)生自由朗讀課文,要求:
1、 讀準(zhǔn)字音
2、不懂的地方做上記號;
3、用一句話說說本文寫了一件什么事;
4、題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的,你能換個角度為本文再擬一個題目,并說說理由嗎?
品味探究
(一) 朗讀鋪墊
1、指名學(xué)生范讀
2、學(xué)生自主評價,總結(jié)朗讀要領(lǐng)。
3、學(xué)生相互挑戰(zhàn)讀
4、教師范讀片段,學(xué)生評價。
(二) 學(xué)法指引
① 教師示范,提問題,學(xué)生解答[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
、 教師引導(dǎo)學(xué)法 “問題探究法”
(三)、深入探究
①學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)
、谌嗉w交流
交流引導(dǎo)的重點:
A、理解主題,感悟親情
B、感悟積累精美語言
。四)、拓展延伸
1、比較閱讀:學(xué)生分組合作討論交流
讀文章《三代》,與課文比較,哪個故事更感動你?說說你的理由。在生活中,你覺得自己應(yīng)該怎樣做到尊老愛幼。
2、說說你知道的關(guān)于尊老愛幼的故事、成語、諺語、俗語、歌曲、詩歌、美文。
。五)、小結(jié):談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、獨立學(xué)習(xí)本課“綺、訥、略、鴿、畔、福、卵、供、簽、訂”10個生字,在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”等詞語。
2、正確流利地讀課文,感情朗讀第2小節(jié)。了解日內(nèi)瓦的綺麗的風(fēng)光,積累文中描寫日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。
3、感受日內(nèi)瓦人與自然、人與動物和平相處的那種和諧之美。
重點難點:
1、在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”這些詞語。
2、在充分感受日內(nèi)瓦綺麗風(fēng)光和它和諧之美的基礎(chǔ)上,積累文中描寫日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題
1、師語:今天,我們將在書頁間進(jìn)行一次特殊的旅行,我們將隨著作者的視線,去感受世界著名的旅游勝地——日內(nèi)瓦那綺麗的風(fēng)光!
2、揭示課題
齊讀課題:令人神往的日內(nèi)瓦
換字理解“令人神往”:令人向往
指導(dǎo)讀課題。
二、整體感知
1、自讀課文要求:
(1)讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,做到不加字,不漏字。
。2)思考問題:請用一句話來說說日內(nèi)瓦是一座怎樣的城市?
2、交流反饋
。1)指名讀詞語:令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地、湖畔、湛藍(lán)、產(chǎn)卵、羅訥河。
。2)正音:訥、卵、畔。
。3)字形:卵(筆順指導(dǎo))
。4)指名交流問題,隨機(jī)出示句子:
日內(nèi)瓦在瑞士的西南部,碧水青山,風(fēng)光綺麗,是全世界游人向往的地方。
師生合作讀。
日內(nèi)瓦在(),(),(),是()。
世界旅游勝地日內(nèi)瓦,也是一個重要的外交舞臺。
用上“是……也是……”的句式再來說一說。
相機(jī)板書:
風(fēng)光綺麗旅游勝地
外交舞臺
三、學(xué)習(xí)課文
過渡:群山環(huán)繞的日內(nèi)瓦公園星羅棋布,鮮花遍地,美不勝收。它是鐘愛藝術(shù)、自然人們的探究天堂,也是世界各主要機(jī)構(gòu)云集的國際城市。
1、師引語介紹“羅訥河是一條貫穿全境的河流……天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲!泵襟w相應(yīng)出示畫面。
2、師:聽了老師的介紹,你對日內(nèi)瓦留下了怎樣的印象?用一、兩個詞說一說。
3、文中介紹了哪些景物,作者是怎樣介紹的,讀讀課文第2小節(jié),用“o”圈出景物,用“——”劃出有關(guān)句子。
4、學(xué)生自讀課文。
5、交流反饋。
隨機(jī)出示:
。1)羅訥河是一條貫穿全境的河流,它把市區(qū)一分為二:左岸是老城,右岸是新城。
①指名讀句子。
②結(jié)合圖示理解:貫穿
。2)湖的形狀略像一彎新月,水色湛藍(lán),猶如翡翠鋪成。
①師:作者說“湖的形狀像——新月”請學(xué)生上臺畫一畫新月。
、趲煟鹤髡哒f湖的顏色是——湛藍(lán),你見過湛藍(lán)色嗎?(天空、大海)湛藍(lán)就是深藍(lán)色,日內(nèi)瓦湛藍(lán)(看媒體)
作者說它猶如翡翠,“猶如”就是——好像、宛如、好似、如同。
、郯押茸餍略聦懗隽巳諆(nèi)瓦湖的形狀,把湖比作翡翠寫出了日內(nèi)瓦湖的顏色的美。請你美美地讀一下。
、苤笇(dǎo)感情朗讀句子。
(3)湖的南岸,高聳的雪峰上,白雪皚皚。
沿湖公園密布,一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。
湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉,群群白鴿在湖畔漫步,天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。
師:作者在日內(nèi)瓦湖畔還看到了什么景色?
句式練習(xí):
湖的南岸有()的()。沿湖公園密布,()的()掩映其間。湖中有()的()和()的()。
。4)媒體出示,學(xué)生做小導(dǎo)游。
歡迎大家來到風(fēng)光綺麗的日內(nèi)瓦。__________________________________。
。ㄌ崾荆河蒙蟿偛艑W(xué)習(xí)的句子,試著介紹。)
6、過渡:在美麗的日內(nèi)瓦不僅可以看到優(yōu)美的景色,而且能讓人感受到日內(nèi)瓦人民對動物的精心保護(hù),營造了一份城市特有的和平幸福。
7、日內(nèi)瓦人為城市的這些“居民”做了些什么?
生自由回答(產(chǎn)卵季節(jié)時……當(dāng)“小寶寶”早春降臨時……當(dāng)小動物們得病時……)
人們還會為他們做些什么?想象說話。
8、師小結(jié):人們是這樣呵護(hù)著——自然界的精靈——他們的朋友,漫步在羅訥河沿岸,友人們不僅會為這美麗的城市發(fā)出陣陣的贊嘆,更能感受到城市獨有的愜意和它和諧的美。板書:和平幸福
9、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
(1)逐一出示圖片配上文字(聯(lián)合國歐洲總部、國際紅十字會等國際機(jī)構(gòu))
學(xué)生讀出相應(yīng)的文字介紹。
。2)出示課文最后一小節(jié),師生合作讀。
四、總結(jié)全文
今天這節(jié)課,我們做了一次愉快的國際旅行,在美麗的日內(nèi)瓦,我們領(lǐng)略到了優(yōu)美的風(fēng)光,看到了一幅幅人與動物和諧相處的動人畫面,由衷感受到日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛,對和平的向往。在我們腦海中浮現(xiàn)的不僅有那碧水青山、綺麗風(fēng)光;那份人與自然的和諧之美,也將深深縈繞在心底。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、理解詩歌的思想內(nèi)容,提高自己對人生的認(rèn)識和理解。
教學(xué)難點:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點,領(lǐng)會詩歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神是教學(xué)難點。突破的辦法就是讀,所謂“書讀百遍,其意自見”。通過多種方式的朗讀,讓學(xué)生在讀中理解。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)探究:
質(zhì)疑導(dǎo)入:
1、出示朗費羅名言,帶學(xué)生欣賞。
當(dāng)你的希望一個個落空,你也要堅定,要沉著!
若想射中靶子,就得瞄得高一些:每支射出去的箭都會受到地球引力的影響。
失敗可能是變相的勝利,最低潮就是高潮的開始。
2、板書課題。理解:禮贊。能給“贊”組個詞嗎?(贊美、贊揚、贊頌……)這些意思“禮贊”都包含,只是更深了一層,是“帶著敬意的贊揚”。
3、質(zhì)疑:看了課題,你們有疑問嗎?
(學(xué)生提出問題:課題為什么是“人生禮贊”?“人生”為什么要“禮贊”?什么樣的人生才值得“禮贊”?)
是啊,怎么樣的人生值得禮贊呢?讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)課文吧。
二、合作交流:
檢查預(yù)習(xí)
。ㄒ唬z查生字詞
1、出示:昭(指生讀,齊讀。)
左邊的“日”像個太陽,在太陽燦爛光芒的照耀下,一切都那么清楚、明白,這就是“昭”的意思,給它組個詞吧。(學(xué)生說詞)打開書,找到詞語所在的句子,想想可以用哪個詞替代?
2、出示:擱淺、乘風(fēng)破浪
想像一下,一只小船航行在茫茫的在海上,“擱淺”了,是怎么樣的一種情形?“乘風(fēng)破浪”呢?
。ǘz查讀文
指生分節(jié)讀,要求:正確、流利。其他認(rèn)真聽。
。ㄈ┧伎加懻摚
1、老師范讀,學(xué)生模仿老師讀出詩歌的抑揚頓挫。
2、說說詩歌留下了怎么樣的印象?
3、用一個字概括詩歌所要表達(dá)的意思。(學(xué)生思考)
4、(板書:闖。)
5、作者想要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么?
三、品讀體驗:
(一)人為什么要“闖”,靜讀思考,詩歌的哪些部分給了我們啟示?
。ㄔ姼璧囊、三、四小節(jié)闡明了這個問題,以下教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的回答而靈活進(jìn)行。)
A、第一小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀,說說自己的理解。
2、“任命運驅(qū)使的牛羊”是怎么樣的一些人?
3、“戰(zhàn)斗中的闖將”是怎么樣的一些人?
4、你們覺得自己應(yīng)該做怎么樣的人?指導(dǎo)有感情地朗讀。
B、第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀第三小節(jié),說說理解。板書:高尚
2、口語表達(dá)練習(xí):
誰,憑借什么,在時間的沙灘上留下了自己的腳印。(學(xué)生思考練說)
3、這些偉人在成為偉人之前,跟我們一樣,一樣的身軀,一樣的血,一樣的肉。他們能活得那么高尚,我們呢?(生:也能像他們一樣高尚。┲干星槔首x。
教案《六年級語文下冊《人生禮贊》教案及教學(xué)反思》
4、當(dāng)我們即將告別人世時,看到時間的沙灘上,偉人的腳印旁,多了一雙自己的腳印,會是怎么樣的感受?練習(xí)讀,讀出這種美好的感受。
5、“闖”不僅能讓自己高尚,還能影響別人,讀讀第四小節(jié),想想,我們的努力能給哪些人以怎么樣的影響?(學(xué)生思考回答)板書:積極
6、同學(xué)們,如果看到時間的沙灘上因為我們的努力,而增添了許多的腳印,你們又會有怎么樣的感受?
7、指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。
。ǘ┑诙、五小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在同學(xué)們說:人活在世上要不要“闖”?(要)可怎么“闖”,詩人也給了我們啟示,讀讀剩余兩小節(jié),認(rèn)真思考。
2、指生讀第二小節(jié),說說自己的理解。
3、未來真的不用想嗎?(生:不)哪些是要想的?
4、過去真的都得忘嗎?(生:不)哪些還不能忘?
5、詩人究竟想讓我們怎么做?(學(xué)生回答)
板書:行動起來乘風(fēng)破浪
6、指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)。
7、指生讀第五小節(jié),說說自己的理解。
板書:沉著穩(wěn)重不斷追求理想期望
9、詩人又一次向我們發(fā)出了“行動”的號召,我們應(yīng)該怎樣“行動”呢?(學(xué)生回答時,回顧板書。)
10、全詩運用了哪些修辭手法?有什么作用?
學(xué)生甲:作者運用了比喻的手法,把人生的舞臺比喻成戰(zhàn)場。
學(xué)生已:還運用了排比的手法,不要空想未來,不要懷戀過去。。。。。
四、鞏固延伸:
1、同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你對人生又有了哪些新的認(rèn)識?動筆寫一寫。(學(xué)生交流)
2、朗費羅一首《人生禮贊》讓同學(xué)們對人生有了新的認(rèn)識。(課件出示朗費羅圖像)看,這位就是朗費羅,一位老人,霜染須發(fā),深邃的目光中透出剛毅。他用生動、睿智的語言驅(qū)散了我們心中的迷霧,指引著我們前進(jìn)的方向,激勵我們奮發(fā)向上、不斷追求。希望同學(xué)們都能從此刻振奮起來,做生活中的一名“闖將”。最后,讓我們齊聲誦讀這首詩歌。
板書設(shè)計:人生禮贊
行動起來
高尚乘風(fēng)破浪
闖←————沉著穩(wěn)重
積極不斷追求理想期望
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.把自己在大自然或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。
2.把你發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己在發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。
3.題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”、“有趣的發(fā)現(xiàn)”,也可以自主擬題。
4.突出“趣”字。
教學(xué)重點:把怎樣發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚,突出“趣”。
教學(xué)難點:恰當(dāng)適用修辭手法和方法,將寫得生動。
一、游戲引入,揭示課題。
1.熱身:(猜謎語)
2.請同學(xué)們用我們這雙明亮的眼睛觀察現(xiàn)場,你發(fā)現(xiàn)了什么?再看看老師你又有什么發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。眼睛是心靈的窗戶,更多美好自然的畫面,都是通過我們的眼睛傳遞到了心靈,今天就讓我們一起打開這扇心靈的窗戶去發(fā)現(xiàn)吧!
3.老師想先考考大家的觀察力,愿意接受測試嗎?那好,請小朋友再睜大你們那會發(fā)現(xiàn)的眼睛,仔細(xì)觀察我在做什么?看誰的發(fā)現(xiàn)多?
二、觀察老師做動作,教給觀察方法、指導(dǎo)說話。
1.教師做撕紙動作,邊撕邊數(shù),撕碎紙片。(學(xué)生觀察)
2.指名說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.:觀察測試合格,會發(fā)現(xiàn)的孩子不光用眼睛看(說完后板書:看)還會用耳朵聽、用心想(說完后板書:耳朵聽心想)有時候還可以用手摸、用鼻子聞,方法可多了。
三.觀察學(xué)生做動作,指導(dǎo)說話。
過渡:還愿意接受第二次觀察測試嗎?好,老師這有一支很有意思的筆,我想請一個同學(xué)上來配合老師完成實驗?誰愿意來?
師:請大家集中注意力,仔細(xì)觀察,這回你有什么發(fā)現(xiàn)?我先給點提示:要特別注意觀察他的動作。(板書:動作)
1.(請一位學(xué)生上臺,師出示筆,遞給學(xué)生,學(xué)生演示拿筆的動作。)
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?
過渡:很好,我們繼續(xù)觀察。
3.請同學(xué)快速摩擦頭皮30下,一起幫他數(shù)數(shù)。生一做完,師:讓我來先問問:這位同學(xué),摸摸筆有什么變化?你的頭皮有什么感受?有點麻,沒關(guān)系的。老師現(xiàn)在想請這位同學(xué)再摩擦20下,然后馬上用筆去粘這些碎紙屑,會怎樣呢?同學(xué)們這回可要更仔細(xì)地觀察了,再給個小提示:要特別注意觀察他的表情哦。(板書:表情)我們會有什么發(fā)現(xiàn)呢?大家快等不及了,開始吧。
4.學(xué)生做摩擦20下動作粘碎紙屑。(學(xué)生觀察)誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。
5.指名說。
過渡:這個實驗有意思嗎?想不想自己動手試試?我2分鐘時間,自己邊做邊數(shù)邊說動作,好好體會一下吧。
四、學(xué)生自己體驗,指導(dǎo)說話、。
1.學(xué)生動手撕紙、摩擦、粘紙屑,邊做邊說動作并體會自己的感受。
2.誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)有順序的把過程說清楚、完整。
過渡:好,同學(xué)們通過用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用心想順利通過第二次觀察測試,F(xiàn)在我想請同學(xué)們把剛才你發(fā)現(xiàn)的過程用一段話寫下來?梢詫懩莻同學(xué)做實驗的過程,也可以寫你自己做實驗的過程。只寫一個片段。聽清要求,注意:不說話,不停筆,坐端正、認(rèn)真寫。時間5分鐘。開始寫吧。
3.學(xué)生文。(教師巡視表揚習(xí)慣好的學(xué)生)
4.講評。
(1)你寫了多少行?相機(jī)表揚,請一個中等的和較多的學(xué)生說。
(2)教師邊聽邊停下指導(dǎo)。(用得準(zhǔn)確的詞語;寫得通順連貫的句子;寫得具體、有趣的地方。)
。簩懙貌诲e。老師今天就是想通過寫這個實驗,幫助同學(xué)們完成我們習(xí)作六:《有趣的發(fā)現(xiàn)》的練習(xí)。(板書:有趣)什么是有趣的發(fā)現(xiàn)?就是你感到新奇的、好玩的、有意思的發(fā)現(xiàn)。怎么寫好呢?請打開書,看看這次習(xí)作的要求,讀一讀。
其實,當(dāng)我們走進(jìn)大自然,走進(jìn)生活時,還會有許多有趣的發(fā)現(xiàn),例如燕子低飛要下雨、冬天青蛙要冬眠等等。
五、運用方法,完成發(fā)現(xiàn)。(練習(xí)寫生活中的發(fā)現(xiàn)片段。)
1.請同學(xué)們在小組內(nèi)把自己生活中有趣的發(fā)現(xiàn)說一說。
2.你認(rèn)為誰的發(fā)現(xiàn)有趣,請她說一說。
3.好的,同學(xué)們說的發(fā)現(xiàn)多有意思呀!請把它寫下來。(學(xué)生習(xí)作)
4.指名讀習(xí)作,學(xué)生所說清的時間、地點、發(fā)現(xiàn)的過程(看到、聽到、想到)、結(jié)果、感受等。
5.有的同學(xué)還沒有完成結(jié)果的,那你就可以回家查找資料,把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果加在你文章的后面。
六、:同學(xué)們,只要我們用眼、有耳、用心去體會大自然和生活中的有趣現(xiàn)象,敢說,敢寫,定能讓每一個讀者感受到你們筆下繽紛的五彩世界。我們期待著!
板書:
有趣的發(fā)現(xiàn)
用眼看樣子、動作、表情
用耳聽
用心想
……
語文教案 篇8
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
①反復(fù)朗讀,準(zhǔn)確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律,翻譯全文。(重點)
、劾斫庾髡叩木耋w驗——“物外之趣”。培養(yǎng)自己細(xì)致觀察和想象的能力。(難點)
[學(xué)法指導(dǎo)]
文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦,體驗文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。
學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。
[學(xué)習(xí)過程]
一、 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給下列加點的字注音
童稚( ) 藐( )小 項為之強(qiáng)( ) 鶴唳( )云端
怡( )然稱快 凹( )凸( ) 土礫( )
壑( ) 龐( )然大物 蝦( )。 )
2、解釋詞語。
(1)文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理”;有的要用換字的辦法解釋,如“昂(抬)首(頭)觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加點的字。
、夙棡橹畯(qiáng) ②果如鶴唳云端
、垡詤膊轂榱 ④興正濃
、 方出神 ⑥驅(qū)之別院
。2)下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中,解釋時不妨用講述大意的辦法。示例:怡然稱快(高興得連聲叫好)。
、 明察秋毫 ② 怡然自得
、 龐然大物 ④ 夏蚊成雷
3、自讀課文,在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
。1)見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時有物外之趣。
。2)私擬作群鶴舞于空中。
(3)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
。4)昂首觀之,項為之強(qiáng)。共3頁,當(dāng)前第1頁123。
。5)作青云白鶴觀。
。6)果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
(7)蹲其身,使與臺齊。
(8)見二蟲斗草間。
4、用簡潔的語言概括課文每一段的內(nèi)容。
5、通過以上預(yù)習(xí),把你閱讀時的困難,疑惑寫在下面,課堂交流。
二、課堂學(xué)習(xí)研討
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)反饋,展示交流預(yù)習(xí)成果。
。ㄈ├首x課文,復(fù)述內(nèi)容,力爭背過。
。ㄋ模┖献魈骄浚肺惰b賞。
1、揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論,合作解決。
a.能張目對日,明察秋毫。
b.私擬作群鶴舞于空中。
c.昂首觀之,項為之強(qiáng)。
d.又留蚊于素帳中,徐噴以煙。
e.果如鶴唳云端。
f.捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
g.見藐小之物必細(xì)察其紋理。
h.私擬作群鶴舞于空中。
i.昂首觀之,項為之強(qiáng)。
j.徐噴以煙。
k.以草為林。
l.舌一吐而二蟲盡為所吞。
2、小組合作將課文譯成現(xiàn)代漢語。
3、試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?
4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?(怎樣才能成為一個富有情趣的人?)
5、歸納總結(jié)。
。1)根據(jù)你對課文的理解,歸納本文的主題。
。2)這篇課文在材料安排上有什么特點?
三、拓展延伸鞏固
1、據(jù)原文內(nèi)容填空:
______________,私擬作群鶴舞于空中,_____________________,則或千或百,果然鶴也;_____________________,項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,_____________________,使之沖煙而飛鳴,作_____________________,果如鶴唳云端,為之________________。
2、翻譯下面的句子。
。1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。
。2)常蹲其身,使與臺齊。
。3)神游其中,怡然自得。
。4)見二蟲斗草間。
3、帶點的代詞在文中所指代的事物:
。1)必細(xì)察其紋理( ) (2)昂首觀之( )
。3)使其沖煙飛鳴( ) (4)常蹲其身( )
。5)觀之,興正濃( )(6)驅(qū)之別院( )
4、閱讀并做練習(xí)。
孫叔敖埋蛇
孫叔敖為嬰兒之時,嘗出游,見兩頭蛇,殺而埋之,歸而泣,憂而不食。母問其故。叔敖對曰:“兒聞見兩頭蛇者必死。向吾見之,恐去而死也!蹦冈唬骸吧呓癜苍?”曰:“恐他人又見,殺而埋之矣!蹦冈唬骸盁o憂。吾聞有陰德者,天報以福,汝不死電!奔伴L,為楚令尹,未治而國人信其仁也。(選自《新序》)
。ㄗ⑨專孩賴L:曾經(jīng)。②向:剛才。③去:離開。④陰德:暗中有德于人的行為。⑤治:治理,管理。)
1、解釋加著重號的詞的意思。
。1)歸而泣__________ (2)向者吾見之__________共3頁,當(dāng)前第2頁123
。3)蛇令安在__________ (4)叔敖對曰__________
3、翻譯下面的句子。
(1)向者吾見之,恐去母而死也。
。2)未治而國人信其仁也。
4、短文運用什么刻畫方法,刻畫了幼時孫叔敖怎樣的形象?讀罷此文談?wù)勀銓O叔敖的認(rèn)識。
參考答案
1、(1)回家(2)剛才(3)哪里(4)回答2、(1)緣故(2)所以(3)連詞,表順接④連詞,表因果3、(1)剛才我見到了兩個頭的蛇,恐怕離開母親而死了。(2)還沒有治理,百姓已經(jīng)都相信他的仁愛了。4、語言、動作、神態(tài)等方法。天真、幼稚,極富有愛心的一個人。
參考譯文:
孫叔敖小的時候,曾經(jīng)到外面游玩,看見一條兩個頭的蛇,就殺了蛇并把蛇埋了,回家后就哭個不停,憂傷而不吃飯。母素問他原因。孫叔敖回答說:“我聽說見了兩個頭的蛇的人一定會死,剛才我見到了,我恐怕要離開母親而死了!蹦赣H說:“蛇現(xiàn)在在哪里?”回答說:“我恐怕別的人再見到這條蛇,就打死它埋了起來!蹦赣H說:“不要憂慮。我聽說暗中有德于人的人,上天會用福來報答他的。你不會死的!睂O叔敖長大后,做了楚國的令尹,還沒有開始治理,百姓都已經(jīng)相信他的仁愛了。共3頁,當(dāng)前第3頁123
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