【精華】語文教案模板8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德。在父母生病或有困難時有孝敬父母的愿望和行動。
2、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么?
2、學(xué)會本課的生字詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、月亮圖片。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、感悟心愿一詞：
小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個什么愿呢?
(學(xué)生許愿。)
剛才你許的愿就是你的心愿。
(板書：心愿)
2、出示月亮圖片，問：
你們看，這是什么?
(帖月亮圖)
月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習(xí)第8課，看看月亮的心愿究竟是什么呢?
二、課件出示圖畫，看圖了解圖意
1、認(rèn)真觀察每幅圖，說話：
指導(dǎo)孩子細(xì)心、認(rèn)真觀察。
課件出示語言訓(xùn)練點(diǎn)：
月亮來到( )，看見( )，心里想：( )。
2、說話。
三、圖文對照，初讀課文
1、課文是怎么寫的?找出相應(yīng)的段落。
2、小聲讀課文，要求：
�、� 初讀課文并找出要學(xué)的生字，用 畫出，讀準(zhǔn)音。
�、� 正確連貫的朗讀課文。
3、同桌檢查讀：
⑴ 檢查讀生字：
我是小醫(yī)生，幫你來治病。
�、� 檢查讀課文。
4、檢查反饋(主要抓學(xué)困生)：
老師也有一個小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望(點(diǎn)差生名字)小朋友能勇敢站起來，大聲響亮地讀給大家聽。
⑴ 出示生字卡片，指名讀。
(讀得不夠好，鼓勵孩子們來幫助。)
�、� 開火車讀。
四、學(xué)文
1、再讀課文，思考：
你讀懂了什么?哪里還沒弄明白?
2、小組學(xué)習(xí)。
3、反饋：
課件出示。
�、� 讀懂：
�、� 月亮來到小女孩的床前，它的心愿是( )，因?yàn)檫@樣( )。
(板書：出太陽)
�、� 月亮來到珍珍的窗前，她的心愿是( )，因?yàn)檫@樣( )。
(板書：下雨)
�、� 教師裝不懂：
為什么月亮婆婆又要明天出太陽，又要下雨呢?真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰能告訴老師呢?
(指名說。)
小結(jié)過渡：
原來月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開心。
(板書：所有的孩子都快樂)
多好的月亮婆婆呀!
4、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢?
(交流、回答。)
5、指導(dǎo)朗讀：
要讀得輕、慢、恬靜。
寫珍珍的段落指導(dǎo)讀好人物對話。
月亮的兩次話，指導(dǎo)用好表情。
把對話多讀幾遍后分角色讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮婆婆還會來到誰的窗前?她會看見什么?她又會有怎樣的心愿?
六、小結(jié)
那天晚上，月亮婆婆也來到了老師的窗前，她告訴老師她到過所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠(yuǎn)快樂、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現(xiàn)。
〖板書設(shè)計(jì)
出太陽
月亮的心愿 每個孩子都快樂
下雨
語文教案 篇2
語文說明書
度第二學(xué)期人教版小學(xué)語文；三年級下冊課程說明書；課程名稱：小學(xué)語文課程類型：基礎(chǔ)型課程；教學(xué)材料：人教版：三年級下冊語文小學(xué)語文；授課時間：112—120授課教師：；課對象：三年級班學(xué)生課程目標(biāo)；1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；；2、認(rèn)識200個字，會寫300個字；3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力；5、繼續(xù)學(xué) 20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期人教版小學(xué)語文
三年級下冊課程說明書
課程名稱：小學(xué)語文 課程類型：基礎(chǔ)型課程
教學(xué)材料：人教版：三年級下冊語文小學(xué)語文
授課時間：112—120 授課教師：
課對象：三年級班學(xué)生
課程目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2 200個字，會寫1 600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。 10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
課程內(nèi)容 課程實(shí)施意見
(一)關(guān)于識字、寫字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。識字是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識字能力。
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中積累和鞏固所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排不多，但是老師可以從這樣的安排中受到啟示，這一類的練習(xí)可以讓學(xué)生做一做。
(二)關(guān)于閱讀教學(xué)
1精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。 (6)開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。
(7)組織好全班交流。 3選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
(三)關(guān)于口語交際教學(xué) 1明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。
2口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中全員參與。 進(jìn)行。 指點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。 在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的
6．學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。 (四)關(guān)于習(xí)作教學(xué) 1培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。 2加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 3重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。 4本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的。 課程評價
1、評價原則
評價包括日常性、階段性、總結(jié)性三種，以日常性評價為主。
2、評價方式
定量評價-——主要采用日常性考查的形式，通過課堂觀察、作業(yè)檢查、課下交流等形式對學(xué)生進(jìn)行評價。 3、評價內(nèi)容；學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中相對于預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度；學(xué)生課外進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為、習(xí)慣、方法等；
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，小學(xué)二年級語文教案 植物媽媽有辦法。2、了解蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生了解植物轉(zhuǎn)播種子的方法。2、教師準(zhǔn)備課件、蒼耳實(shí)物、三種植物的大圖片各一張和小圖片若干張。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入，激“趣”植物媽媽有辦法 TITLE=小學(xué)二年級語文教案 1、分類認(rèn)識生字。（課件分類出示詞語）（1）、認(rèn)讀：蒲公英、降落傘、娃娃、蒼耳、山洼、豌豆學(xué)生讀正確就出示相應(yīng)的圖片，當(dāng)學(xué)生讀“娃娃”時，師追問：課文里的娃娃是指（種子）。 （2）、認(rèn)讀：旅行、紛紛出發(fā)、炸開、繃著跳著這幾個詞語都表示（動作）。 （3）、認(rèn)：啪你還知道哪些像這樣表示聲音的詞語？再讀“啪的一聲”。引導(dǎo)學(xué)生讀得短促：“啪的一聲”是指什么聲音？(4)、全班齊讀生字。植物媽媽有辦法 TITLE=小學(xué)二年級語文教案 2、回顧課文內(nèi)容。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文向我們介紹了那幾位聰明的植物媽媽嗎？根據(jù)學(xué)生回答師貼蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片。
�。ǘ�、角色轉(zhuǎn)換，入“趣”
1、小朋友們，這三位聰明的植物媽媽，你最喜歡誰呢？
2、看來，我們每個人都有自己喜歡的植物媽媽，那么就把自己當(dāng)作你喜歡的那位植物媽媽，再好好地讀讀相應(yīng)的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聰明的辦法？（學(xué)生選擇角色、朗讀準(zhǔn)備）
3、創(chuàng)設(shè)交際情景，角色轉(zhuǎn)換，交流感悟，隨機(jī)學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
（1）、說中體會蒲公英媽媽辦法的巧妙。①情境中師生對話交流：請問你是？（根據(jù)學(xué)生回答老師在他胸前貼上蒲公英的小圖片作胸牌）蒲公英媽媽你好，你的孩子已經(jīng)長大要去旅行，你有什么聰明的辦法嗎？老師故作疑惑，降落傘我見過就是（師出示課件圖片），你給孩子準(zhǔn)備的降落傘是這樣的嗎？那你的降落傘是什么呀？（生說完師再出示圖片）就是這個嗎？哇，多美的降落傘呀，瞧，娃娃們就躲在這兒呢，多神奇呀！蒲公英媽媽你真是聰明，教案《小學(xué)二年級語文教案 植物媽媽有辦法》。還有哪些蒲公英媽媽呢？（老師再請一位同學(xué)作蒲公英媽媽進(jìn)行對話交流）②多聰明的媽媽，有了這神奇的降落傘孩子們就可以乘著風(fēng)去旅行了。來，孩子們，讓我們一起乘著風(fēng)去旅行吧�。ê⒆觽兤鹆⒛７缕压⒌臉幼语h呀飄）老師隨機(jī)采訪多個學(xué)生：蒲公英寶寶，你想去哪兒旅行呢？孩子，你又準(zhǔn)備飄到哪兒去呢？③剛才有這么多的蒲公英娃娃乘風(fēng)去旅行，接二連三的，課文中用了一個什么詞？（紛紛出發(fā)）④朗讀指導(dǎo)：蒲公英媽媽，你看到孩子們乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，到大自然中去安家，你高興嗎？請讀出你此時的心情。孩子，你帶著媽媽給你準(zhǔn)備的降落傘去創(chuàng)造新的生活，你的心情又如何呢？你能通過朗讀表達(dá)你的心情嗎？（多請幾個學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出心中的感受）
�。�2）玩中感受蒼耳媽媽辦法的奇妙。植物媽媽有辦法 TITLE=小學(xué)二年級語文教案①情境中師生對話交流：請問你是？（根據(jù)學(xué)生回答老師在他胸前貼上蒼耳的小圖片作胸牌）蒼耳媽媽你好，你的孩子已經(jīng)長大要去旅行，請問你有什么聰明的辦法嗎？②真巧，我今天在半路遇到了你的寶寶（師出示蒼耳種子），先讓大家認(rèn)識一下你的寶寶好嗎？（師出示蒼耳種子讓學(xué)生看看、摸摸、掐掐）③蒼耳媽媽，我怎么沒看見你給娃娃準(zhǔn)備的帶刺的鎧甲呀？（結(jié)合蒼耳種子認(rèn)識）原來這就是帶刺的鎧甲呀，剛才哪些小朋友掐過蒼耳娃娃的，你來說說掐的時候有什么感覺呢？（體會蒼耳外殼的堅(jiān)硬）④可是穿上這樣一件帶刺的鎧甲多難受呀，請問你為什么還要給寶寶穿呢？這個辦法管用嗎？我們來玩一玩，試一試。（讓這位學(xué)生把蒼耳扔在同學(xué)和老師的身上，體會文章中的“掛住動物的皮毛”）⑤朗讀指導(dǎo)：真是可憐天下父母心呀，把你的奇思妙想讀一讀吧。還有誰來讀一讀蒼耳媽媽奇妙的辦法。
�。�3）、讀中明白豌豆媽媽辦法的絕妙。①情境中師生對話交流：請問你是？（根據(jù)學(xué)生回答老師在他胸前貼上豌豆的小圖片作胸牌）豌豆媽媽你好，你的孩子已經(jīng)長大要去旅行，請問你有什么聰明的辦法嗎？（多請幾個學(xué)生說）你的辦法也挺妙的。②激情朗讀：豌豆寶寶們，你們的媽媽用這種方法讓你們?nèi)ヂ眯校銈冇惺裁锤惺苣�？能讀出你的感受嗎？“啪的一聲”是指什么聲音？豆莢怎么會“啪的一聲”炸開呢？（被太陽曬得很干很脆了）那“啪的一聲”該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀得輕快、短促）如果加上表情你的媽媽會更放心（再指名讀）。如果加上動作那就一定能把你們的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，看看課文，想想可以加上那些動作呢？（蹦著跳著）先指名讀再全班學(xué)生邊演邊讀。
4小結(jié)：這三位植物媽媽可真是聰明，送寶寶旅行各有絕招，那他們到底是靠誰才能讓寶寶去旅行呢？根據(jù)學(xué)生回答，形成板書：風(fēng)力吹、動物帶、太陽曬（彈力）。植物媽媽有辦法 TITLE=小學(xué)二年級語文教案
（三）、拓展延伸
寫“趣”1、植物媽媽的辦法只有這幾種嗎？你還知道那些植物傳播種子的方法呢？（根據(jù)學(xué)生的回答師出示已預(yù)設(shè)的圖片：椰子、柳絮、鳳仙花、櫻桃、荷花……）2、你們知道的可真多呀，看來你們是一群細(xì)心的孩子，正如課文里所說的，齊讀第五自然段。3、讓我們來當(dāng)回小詩人，學(xué)著課文的樣子來寫一寫你喜歡的`一種植物媽媽，可以選老師提供的圖片中的植物，也可以選自己了解的植物（生寫，師巡視指導(dǎo)）。4、交流、修改。5、老師讀題目，全班學(xué)生讀1、5自然段，請三個學(xué)生讀2、3、4自然段，創(chuàng)編一篇新的文章。
語文教案 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：打比喻、分類別的說明方法。
難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。
解決辦法：
1.通過分組討論進(jìn)行制表的方法，并結(jié)合講解，從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系，從而使學(xué)生牢固地掌握知識。
2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
3.講講、讀讀、寫寫、練練相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與能力。
三、課時安排
2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1.進(jìn)行說的比賽，其中還培養(yǎng)觀察能力。
2.聽音樂，描述可能出現(xiàn)的畫面。
3.分小組討論，進(jìn)行制表。
4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預(yù)報站。
五、教學(xué)步驟
第一課時
導(dǎo)入 新課
先放一段音樂，請同學(xué)們描述一下畫面，陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。
從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
(一)明確目標(biāo)
1.理清作者的寫作思路。
2.理清如何看云識天氣。
3.打比喻、分類別的說明方法。
(二)整體感知
本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了怎樣看云識天氣。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)提問
(1)從題目上看，這是說明什么的文章?
說明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看，你還能讀出什么來?
體裁說明文，說明順序：邏輯順序
2.讀課文，第1段老師范讀，第2題全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6題分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。
3.劃分?jǐn)嗦洌爬ǘ我狻?/p>
第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分(第2～6段)：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。
4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序?
邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5.閱讀第1段，回答下面各題。
(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)
(2)如何分層?
第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無�！�?
“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄師，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無�！毕嗾諔�(yīng)。
6.分組討論制表，把同學(xué)們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段，討論并制出光彩識天氣簡表。
7.同學(xué)交流如何看云識天氣。
8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂.同學(xué)們看著畫面進(jìn)復(fù)述。
9.再速讀課文，回答下列問題。
(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法?
說明方法是分類別。
(2)“有的像羽毛，輕輕地飄在空中，有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?
說明方法是打比方。
10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。
運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：
(1)有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……
(2)云就像是天氣的“招牌”。
(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。
(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
(6)隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。
分類別：光彩有暈、華、虹、霞。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明，層次十分清晰，首先說明看云可以識天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣，這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)，云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)，云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“看云識天氣”的事理說清楚，最后畫龍點(diǎn)睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
閱讀課后的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時說明了看云識天氣的局限性。
(五)布置作業(yè)
1.在課外，練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
語文教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
由于低年級學(xué)生注意力易分散，并且好動、耐久性較差。本課設(shè)計(jì)時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充沛吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計(jì)特色】
教師教，重在"引導(dǎo)"；學(xué)生學(xué)，重在"自主"
【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】
一、畫面激趣談話導(dǎo)入。
1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）
2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？
�。▽W(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
畫面上出示課題：秋天
[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自身揭開了題目。]
二、讀課文初步感知
1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？
2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子）
[讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自身的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。]
三、自讀感受角色體驗(yàn)
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺）點(diǎn)好畫面，讀自身選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自身的朗讀要求。
[充沛給予學(xué)生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且布置他們體驗(yàn)"老師"這個他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]
四、比較異同感悟語言
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
�。ó嬅嫔显诘谝蛔匀欢蔚倪吷希鍪�"小鳥說，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。"）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
[學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。]
五、創(chuàng)設(shè)情景扮演鞏固
1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準(zhǔn)備。
2、上臺扮演，鞏固課文內(nèi)容。
[機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在扮演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]
語文教案 篇6
教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、精讀訓(xùn)練
1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）
2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）
3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。
教師引說：正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。
4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。
正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。
5、引讀第三自然段。
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）
7、過渡：
千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。
8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。
9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？
10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？
小組討論交流，同時師生互動板書。
�。�1）人類“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。
�。�2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。
�。�3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。
（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。
（5）人口增長，必須拓寬生存空間。
11、朗讀第二段
12、現(xiàn)在，你能說出為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望了嗎？
�。ǜ鶕�(jù)板書，概括地說一說。）
13、齊讀第三段，思考：
�。�1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？
�。�2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？
學(xué)生思考后回答。
二、總結(jié)全文
教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。
板書設(shè)計(jì)：
9海洋-21世紀(jì)的希望
開發(fā)礦產(chǎn)資源
索取高蛋白食品
利用水利發(fā)電保護(hù)珍惜在先
淡化海水，緩解水荒開發(fā)利用在后
建設(shè)海底城市
文獻(xiàn)摘錄：
海洋是一個“藍(lán)色的寶庫”。如果把整個地球上的海水加以提煉，可得到550萬噸黃金、4億噸白銀、40億噸銅、1.37億噸鐵......可以說陸地上有的，海洋里都有，而且有許多是陸地上蘊(yùn)藏不多，而又難于提取的稀有元素。估計(jì)海底石油可采儲量達(dá)一千多億噸。
在海水所含的各種化學(xué)元素及礦物中，數(shù)量最大的是食鹽�，F(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸。若按這個數(shù)字消費(fèi)，海洋里的鹽可用5億年。
語文教案 篇7
漫話探險
案例提供機(jī)場路中學(xué)張華蘭
一、活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步形成對人類探險及其意義的認(rèn)識，學(xué)習(xí)探險家樂于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。
2、了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。
3、在活動中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。
4、在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、搜集并閱讀關(guān)于探險家故事之類的書，并做好讀書筆記。
2、每位同學(xué)準(zhǔn)備一個資料袋，把收集準(zhǔn)備的所有資料放入袋中，以便作考評之用。
3、其它相關(guān)準(zhǔn)備。
三、活動安排：四個項(xiàng)目（可選擇項(xiàng)目與課時，據(jù)實(shí)際靈活安排）
項(xiàng)目一故事會——講講探險家的故事
要求：
本單元課文涉及到的不講，專講從其他書本或媒體獲取的信息。2、看誰講得清楚流暢，生動感人。3、必須用普通話。4、誰先舉手就先請誰講。講完后簡要談?wù)劄槭裁聪矚g這個故事，并向下面的同學(xué)提一個問題，答對者有獎。會后全班評選出故事搜集得最多的學(xué)生、故事講得最好的學(xué)生、感受講得最真實(shí)的學(xué)生及回答問題最好的學(xué)生，以資鼓勵。
項(xiàng)目二辯論會
（一）、辯題：正方：學(xué)生適合參與探險活動反方：學(xué)生不適合參與探險活動
�。ǘ⒊绦颍�
《漫話探險》教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
1、準(zhǔn)備會場（臺面布置、座位調(diào)整、各負(fù)責(zé)人明確職責(zé)）
2、辯論會開始：A、雙方主辯手各自陳述主要觀點(diǎn)（各10分鐘）。B、雙方副辯分別補(bǔ)充主辯觀點(diǎn)。C、正反方自由辯論。D、觀眾提問。
3、評審小組評出最佳主辯手，最佳副辯手，勝方及最熱心觀眾，以資鼓勵。
4、正反方資料匯集，整理。
《漫話探險》教學(xué)設(shè)計(jì)
項(xiàng)目三野外生存夏令營模擬招聘
活動程序：
1、挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原四個招聘小組組長分別上臺展示自己的宣傳畫，朗讀宣傳語，鼓勵大家挑戰(zhàn)，并各自選擇教室的一角（事先布置）為招聘地點(diǎn)。
2、同學(xué)自愿選擇，前去應(yīng)聘。（事先設(shè)計(jì)好招考內(nèi)容和方式。）
3、招聘小組為每位應(yīng)聘者打分，評出最佳應(yīng)聘者。
項(xiàng)目四模擬野外生存演練
�。ㄒ唬⒒顒觾�(nèi)容：分組，在設(shè)定的野外環(huán)境中，利用限定的條件（裝備、時間、環(huán)境、人員）開展野外生存演練比賽。
�。ǘ�、活動組織：結(jié)合郊游活動進(jìn)行，不另外安排時間。組織學(xué)生自主參與招標(biāo)，設(shè)計(jì)方案、組織活動。教師作適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>
四、作文寫作及評改
以下內(nèi)容任選其一：
1、自主寫作：以參與本次活動的體驗(yàn)為內(nèi)容，自由寫作成文。
2、指導(dǎo)寫作：可寫記敘類作文，紀(jì)實(shí)型、幻想型都可，如《我的一次歷險經(jīng)歷》、《小島歷險記》；可寫對某探險家的評價，如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》、《北大學(xué)生死得值不值》；也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如《探險的功過》、《推崇（反對）探險》。
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寫好后請家長評閱，再在小組上評閱，自己再評閱，最后老師評閱，四個分?jǐn)?shù)的平均分為本次作文最后得分，辦好一期“漫話探險”綜合性學(xué)習(xí)活動成果展示。
“漫話探險”綜合性學(xué)習(xí)評價表：
項(xiàng)目
講故事
辯論會
模擬應(yīng)聘
收集資料（20分）
活動參與（20分）
有無獎項(xiàng)（20分）
同學(xué)評價（20分）
家長評價（20分）
語文教案 篇8
一、 激趣導(dǎo)入
1、 圖片激趣
欣賞課件
“廣玉蘭花美嗎？作者筆下的廣玉蘭更美！”
二、自由讀文，初步感知
“請同學(xué)們大聲朗讀課文，感受她的美�！�
學(xué)生自由讀文。
“哪位同學(xué)們愿意說一說作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢？”
學(xué)生發(fā)言，教師肯定表揚(yáng)。
三、小組交流，生成目標(biāo)
“我們已經(jīng)對這文章有了初步的了解，大家覺得通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢？請同學(xué)們小組內(nèi)先互相說一說�！�
學(xué)生小組交流討論
全班進(jìn)行交流匯報。教師給予表揚(yáng)認(rèn)可。
四、形成目標(biāo)，分組學(xué)習(xí)
1、出示目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)
“綜合同學(xué)們的意見，我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)大致如下”
（多媒體出示）
“下面請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步學(xué)習(xí)，第一個目標(biāo)完成后每組安排一名同學(xué)先匯報生字詞的學(xué)習(xí)情況，其余同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下一個目標(biāo)的學(xué)習(xí)�！�
教師巡視指導(dǎo)
2、 目標(biāo)一檢查
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作后安排一名同學(xué)板演。
教師針對學(xué)生板書情況，重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、 目標(biāo)二檢查
“下面我們要進(jìn)行朗讀的展示，請各組3號同學(xué)來比一比，可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準(zhǔn)備，希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量。”
學(xué)生讀點(diǎn)評
教師對最優(yōu)學(xué)生給予配音伴讀。（多媒體出示）
五、小組交流，展示準(zhǔn)備
“今天我們交流展示了1、2兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)將為我們下節(jié)課交流展示的重點(diǎn)。”
“對下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想，小組內(nèi)討論一下�！�
小組交流 學(xué)生匯報
“課后請同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準(zhǔn)備，讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)�！�
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