六年級語文上冊《跑進(jìn)家來的松鼠》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的六年級語文上冊《跑進(jìn)家來的松鼠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級語文上冊《跑進(jìn)家來的松鼠》教案1
【教材分析】
動物，是孩子們都喜歡的一個話題，課文《跑進(jìn)家來的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。
在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，
因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點(diǎn)詞句的含義。
3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。
【 設(shè)計理念 】
《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和交流、匯報展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)主動教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知。
初始能力：學(xué)生從一年級開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。
信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差，對課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受。
【教學(xué)策略闡述】
1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，樹立學(xué)生大語文的思想。
2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動物如何和諧相處的問題時采取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。
3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動獲取知識的能力。
4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛。
【教學(xué)媒體】
PPT教學(xué)課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
課前作動物游戲
一、問題質(zhì)疑(9分鐘)
談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。
2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。
3、你看到了什么?交流松鼠的特征。
預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、可愛
松鼠是一種美麗的小動物， 乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
4、你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!
5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠。
6、齊讀課題
7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出1-2個值得探究的問題班上交流。
問題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書有探討價值的問題。
1、哪些事?
2、體會到了什么?
3、態(tài)度怎么樣?
二、問題探究(6分鐘)
過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!
1、請看學(xué)路建議
2、幻燈片出示學(xué)路建議
3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議
學(xué)路建議
學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事
學(xué)習(xí)流程：
1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語句。
2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。
3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。
(建議時間：6分鐘)
學(xué)生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。
過渡語：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!
三、解疑分享(18分鐘)
1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)
2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。
過渡語：真會學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。
3、幻燈片出示三個句子，指導(dǎo)朗讀。
老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。
4、你們體會到了什么?
(因為松鼠在野外時，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)
5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?
6、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)
你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠?
學(xué)生交流句子。
7、幻燈片出示四個句子
A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)
B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)
C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)
朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)
D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的�！�(松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)
朗讀深化，體會寫作
8、.交流作者表達(dá)方法。
與《松鼠》一文比較，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
四、思維拓展(5分鐘)
過渡語：生活中，作者一樣愛護(hù)動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動物之間發(fā)生的感人故事。
1、幻燈片出示圖片。
2、交流事件。
五、課末作業(yè)(2分鐘)
1、學(xué)生獨(dú)立完成
2、巡視指導(dǎo)
結(jié)束語：同學(xué)們，動物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關(guān)愛那些可愛的動物吧!
六年級語文上冊《跑進(jìn)家來的松鼠》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
教學(xué)過程：
一、從題入手，了解大意
1、板書課題，齊讀課題。
2、提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)
3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2、分組交流學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
2、交流作者表達(dá)方法。
3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)
六年級語文上冊《跑進(jìn)家來的松鼠》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然的`情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
課時安排：1課時
教學(xué)流程：
一、從題入手，了解大意
1.板書課題，齊讀課題。
2.提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)
3.預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。
要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1.讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?
2.指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
1.快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2.分組交流學(xué)習(xí)情況。
3.集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1.快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
2.交流作者表達(dá)方法。
(要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)
3.根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：xx與xx的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)
六年級語文上冊《跑進(jìn)家來的松鼠》教案4
知識目標(biāo)
1.認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。
2.讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.自主識字識詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)媒體：
有關(guān)課文的課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！�(誰來說一下)
對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》
二、初讀課文，整體把握
1.提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2.檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)
3.通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文，感悟課文。
1.同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
2.通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3.跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4.通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么?
四、討論交流
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解?
2.你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
3.你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸
1.把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2.把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來
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