小學語文《掌聲》教案
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學語文《掌聲》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
第一課時
學習目標
、僬J識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
、蹖W會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
教學重難點:
學會尊重別人、關(guān)愛別人
教學過程:
啟發(fā)談話,揭示課題
我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來,你的心情怎樣?(讓學生自由說說)今天我們一起來學習一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。
初讀課文,感知內(nèi)容
、賹W生一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。
、趯W生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯的地方。
、蹖W生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。
、軐W生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導學生說說課文的主要內(nèi)容。
精讀課文,體會人物的變化
①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容,讓學生自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象?
、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂郁”的意思。)
、蹖W生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。
、苷n文讀到這兒,你有什么疑問呢?
引導學生提出:英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后,可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。
指導認字和寫字
、倨溜@本課的生字。
②讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的.字。
、垡龑в^察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學生看。
、軐W生練習寫13個字。及時展示學生寫的字,進行評價、指點。
拓展活動
學生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。
第二課時16周2節(jié)
學習目標
、僬J識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
、蹖W會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
教學重難點:
教學過程:
復習提問,明確閱讀目標
上節(jié)課同學們提出了一個什么問題?
。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢?)
精讀課文,自己釋疑
、賹W生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問題自讀自悟。
要求學生在文中勾勾畫畫,可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。
、诮M織學生在小組內(nèi)討論交流。
教師提出討論的要求:
人工明確:組長負責,確定代表小組發(fā)言的人。
人人參與:要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。
、坌〗M匯報討論結(jié)果。
每個小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補充。
學生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助,談從兩次掌聲中體會到了什么。
、苤笇W生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。
a、學生自己先練讀。
b、然后展示朗讀水平,可以進行賽讀,挑戰(zhàn)讀。
學生讀后,組織學生進行評議,哪個地方讀得好?哪些地方還需要改進?
拓展延伸,加深認識
、倨溜@英子信的內(nèi)容:“我永遠不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活!
a、學生齊讀這段話。
b、聯(lián)系全文談談對這段話的理解。
②生活中,你得到過掌聲嗎?當時有什么感受呢?你給過別人掌聲嗎?當時又是怎么想的呢?
③學了,又談了那么多,還想對自己或別人說些什么呢?
板書:
掌聲
英子默默地早早地最后不愿意
快樂說笑跳舞有勇氣
鼓勵尊重
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