1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案

        時間:2024-05-11 18:01:03 賽賽 語文教案 我要投稿

        小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案(精選14篇)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案(精選14篇)

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 1

          教材分析:

          《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話故事,講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,了解了媽媽的樣子特點,在不知不覺中自己的身體也發(fā)生了變化,最后變成了小青蛙,并和媽媽一起捉害蟲。

          教學目標

          1、認識本課“我會認”中的13個生字,會寫“兩、就、哪”等9個字。

          2、通過細讀課文,了解小蝌蚪在找媽媽的歷程中,逐漸發(fā)育成青蛙的幾次形體變化和幾經(jīng)曲折最后找到青蛙媽媽的經(jīng)歷。

          3、會正確流利、有感情地朗讀課文。

          教學重、難點:

          了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化,和小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭拢鯓诱业角嗤軏寢尩?經(jīng)歷,并從中培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和想象力,這是本課的重點,也是難點。教學時應通過多種方法引導學生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。

          教學過程:

         。ㄒ唬┏鍪菊n題:小蝌蚪找媽媽

          1、讀題

          2、質疑:

          ①小蝌蚪長什么樣?

         、谒膵寢屖钦l?長什么樣?

         、坌◎蝌绞窃趺凑业綃寢尩?

         。ǘ┳x通課文

          1、自由讀。(碰到不認識的字可以請教同學或生字表二中的拼音老師)

          2、讀給同桌聽,互相正音。

          3、看連環(huán)畫,找到相應的小節(jié),一起讀一讀。

          4、自由選擇文中的一個小節(jié)讀給大家聽。

          (三)學習生字

          會認字

          塘、腦、袋、灰、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、披、鼓

          會寫字

          兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳

         。ㄋ模⿲W習課文第一節(jié)

          1、小蝌蚪長什么樣的呢?出示第一節(jié)課文,自由讀、指名讀讀。

          2、根據(jù)課文內容同桌合作畫一幅畫。

          3、對照課文,評一評畫得對不對,為什么?(檢測學生理解句子的能力)

          4、朗讀課文,表現(xiàn)小蝌蚪的活潑可愛。

          5、仿照《小蜻蜓》的曲調,學唱歌曲《小蝌蚪》(小蝌蚪真可愛,黑灰身子大腦袋,甩著長尾水中游,游來游去多快活。

         。ㄎ澹┱n后延伸

          1、你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(大青蛙)

          2、小蝌蚪是怎么找媽媽的,我們下節(jié)課再學。課后請去搜集關于青蛙方面的知識。

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 2

          教學目標:

          1.學會本課13個生字,認識3個生字。能正確讀寫新詞。

          2.借助漢語拼音初讀課文,初步了解課文內容。

          3.培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的能力,能提出不懂的問題。

          4.繼續(xù)培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力,感受合作學習的快樂。

          教學重點:

          1.學會本課生字新詞。

          2.初讀課文,了解課文內容。

          教學難點:

          1、正確掌握本課生字新詞,并學會應用。

          2、培養(yǎng)學生提出問題、篩選問題的能力。

          教具準備:

          詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

          教學過程:

          一、談話導入:

          教師用彩色粉筆板書漢字:“找”,請學生來認字。說說生活中是怎樣用的。(如:找人、找東西、找麻煩等)

          電腦出示小蝌蚪的畫面,讓學生說說這是什么,是什么樣子的?

          小蝌蚪要找什么呢?板書:小蝌蚪、媽媽。今天我們來學習第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

          二、學習新知:

          (一)初讀課文,認識生字。

          學生自由讀課文,邊讀書邊在書中把生字畫出來,借助漢語拼音讀一讀。

          同伴之間互相讀讀生字,對照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。

          再讀課文:指名讀課文,重點聽聽生字的字音。

          大家進行評議,鼓勵讀得正確的同學、讀書有進步的同學。

         。ǘ⿲W習生字新詞:

          1、學生對照書中的生字表,自己讀讀生字,把不認識的漢字做好記號。

          2、學生在小組內進行學習,小組長帶領組員做好以下幾件事情:

          1)讓每名同學說說哪些字不認識。

          2)把不認識的漢字集中起來。

          3)認識漢字的同學說說自己是怎樣記憶字形的。

          4)小組長指漢字,同學讀,鞏固記憶。

          3、教師用電腦出示詞語卡片,學生自己讀讀卡片上的`詞語。不認識可以詢問他人。

          4、以小組為單位選派代表指名讀詞語,比一比誰讀的正確、反應靈敏。

          5、練習書寫:

          1)請大家先認真觀察生字在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

          2)學生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?教師電腦出示帶田格的生字,讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。

          3)學生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)

          4)請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

          5)學生評議:展示學生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想。

          6)獎勵學生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。

         。ㄈ┰僮x課文,提出問題:

          1、自由讀課文,標出自然段序號。

          2、一邊讀書一邊提出問題。

          3、以小組為單位篩選問題:每名組員說說自己的問題,組長帶領大家把問題集中起來,記錄下來,交給老師。

          (四)以小組為單位練習鞏固:

          小組之間互相出題目考察。

          例如:

          看拼音寫詞語;

          聽寫詞語;

          組詞;

          讀句子;

          讀課文;

          小組之間進行比賽,并引導學生從不同方面進行評價。

          (五)、布置作業(yè):

          1)正確流利地朗讀課文,家長進行評價。

          2)思考本組集中的問題。

          3)在作業(yè)本上書寫難字,然后進行自評……

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 3

          教學目標:

          1.通過觀察畫面,使學生從小蝌蚪找**的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學生觀察能力和全面的認識事物的能力。

          2.體會動物的語言、心理,指導學生有語氣地朗讀課文。

          3.在理解課文的基礎上,使學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,教育學生要保護青蛙。

          4.繼續(xù)培養(yǎng)學生收集、積累信息的能力。

          教學重點:

          1.理解課文內容,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

          2.借助插圖,去觀察,培養(yǎng)學生觀察能力和全面的認識事物的能力。

          教學難點:

          1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

          2.理解文中的詞語。

          教具準備:

          電腦、圖片、動畫片。

          教學過程:

          一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》:

          提示:注意觀察小蝌蚪的.身體變化。

          二、進入新課:

          1、整體感知:

          指名分段讀,想一想:小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見了誰?在文中畫出來。教師進行板書

         。ㄈ、鯉魚、烏龜、青蛙。)

          2、電腦出示問題,在下階段的學習中帶著問題去學習:(結合上節(jié)課學生提出的問題教師進行篩選后的。)

          3、細讀課文:

          1)默讀課文,想想哪些內容同插圖有聯(lián)系?

          2)分別請學生讀二、三、四自然段,再請學生根據(jù)自然段的內容找到相關的圖片把圖貼在黑板上。

          3)同桌之間試著結合課文內容講一講圖畫的內容:

         。ǖ诙匀欢伍_始介紹小蝌蚪的變化,幾天以后,小蝌蚪長出了兩條后腿,他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里,從鯉魚媽媽那里他得知:媽媽是“四條腿、寬嘴巴!钡谌匀欢螌戇^了幾天,小蝌蚪長出了兩條后腿,他看見烏龜后,錯認烏龜為自己的媽媽,從烏龜媽媽那里得知:自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天,小蝌蚪尾巴變短了,變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)

          教師:整個找**的過程,課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀,找出描寫動物的語言和動作的詞語,并用不

          同的符號畫出來,體會為什么這樣寫。結合學生說的教師板書有關動詞:“迎”“追”“游”

         。ㄐ◎蝌健坝先ァ闭f明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的,他在有禮貌地打聽。鯉魚**的一番話,告訴小蝌蚪他們的媽媽是:四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后,就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,烏龜在前,小蝌蚪在后,表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步了解了**的外形特點:“頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱!毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯,就“游過去”說明他看見媽媽后,十分高興。)

          4)根據(jù)畫面內容,練習有語氣地朗讀:

          自由讀

          指名讀一讀,說說你為什么這樣讀;還可以說說讀書時有什么困難?

          教師進行指導:小蝌蚪想找媽媽,他們詢問鯉魚媽媽時,要有禮貌,讀出渴望找到**的心情;鯉魚**的回答語速放慢,非?捎H可敬,讀出關心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時,要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時,要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣,讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后,要讀出高興的語氣,青蛙**的話要讀得:親切、自然。

          小組練習分角色有語氣、還可以加上適當?shù)谋硌荨?/p>

          每個小組選派代表,進行展示。

          評一評讀書情況,為什么?

          4、教師提出問題:小蝌蚪找到了自己的媽媽,他是怎樣變成一只小青蛙的呢?

          學生自己說說:可以結合課文內容說,可以用筆畫出生長過程,也可以用自己的話說明。

          在小組內與同學說說,交流交流。

          每組選派一名代表進行展示。

          教師出示電腦畫面:

          小蝌蚪先長出兩條(),過了幾天,長出兩條(),再過幾天,()變短了,漸漸地,()已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了()。

          讓學生讀一讀,自己試著進行填寫。

          請學生把答案板書到黑板上:長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。

          師生共同讀一讀。

          根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程,與電腦博士比一比。

          三、聯(lián)系生活實際談體會:今天我們一起學習了小蝌蚪找**的故事,小青蛙可以幫助人類做些什么呢?我們應該怎樣做?談談自己的看法。(可以借助課外資料談。)

          教師小結:青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,我們要保護青蛙。

          四、積累所得信息:

          讓學生想想通過學習打算積累哪些信息。

          在全班范圍內說說,相互交流。

          五、布置作業(yè):

          1、有語氣的朗讀課文。

          2、以小組為單位排演課本劇。

          板書:

          教案點評:

          《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學文。以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長過程。教案設計上鼓勵學生自主學習,主動探究,教師適時點撥,同時通過小組討論交流、合作研討突破教學難點。教學媒體運用恰當、適度,為突破重、難點服務。版書設計合理,條理清晰。

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 4

          教材簡析:

          這是一篇富有童趣的經(jīng)典童話故事。內容生動有趣,以對話為主,深受低年級學生的喜愛,是進行朗讀訓練的好材料。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識,蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。

          設計理念:

          讀中觀、讀中練、讀中思、讀中悟,讀中表情,讀中達意,讀中明理。

          教學目標:

          1、認識“蝌、蚪、迎”等13個生字,初步理解“甩、迎、追、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表達的意思。

          2、理解課文內容,了解小蝌蚪的成長過程,知道青蛙是有益的動物。

          3、分角色朗讀課文,試背自己喜歡的段落。

          教學重點:

          1、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

          2、分角色朗讀課文,體會重點詞句的意思。

          教學難點:

          1、青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

          2、品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點。

          教具準備:

          小蝌蚪各個時期形態(tài)圖畫五幅,詞條卡五張,字卡四張。(注:本課是最最常規(guī)的家常課,未使用cai課件)畫有小蝌蚪的卡片。

          教學過程:

          一、談話導入,復習鞏固

          上節(jié)課我們學習了《小蝌蚪找媽媽》,跟著活潑可愛的小蝌蚪走進了一個童話的`世界。這里有堅持不懈找媽媽的小蝌蚪,這里有溫柔慈愛的鯉魚媽媽,這里有熱心善良的烏龜大叔,最后小蝌蚪們成長為想媽媽一樣的田園衛(wèi)士。同學們,你們喜歡他們嗎?

          1、板書課題,生談看到這個題目你想到了什么?

          2、帶著問題自由讀文。

          3、拆換伙伴,鞏固讀詞。

          a、上節(jié)課我們已經(jīng)認識許多生字,接下來我要考考大家,有信心嗎?

          b、遇到不認識的字怎么辦呢?(生答)

          c、自己試著讀(課后“讀一讀”)

          d、開火車讀

          e、對游來游去進行擴詞。如:跑來跑去……

          f、用“你追我趕”說句話。

          4、課文分了幾個自然段,用手勢告訴老師。

          二、走進正文,各有側重

         。ㄒ唬ⅲǖ谝蛔匀欢危合胂螽嬅,步入佳境。

          1、指名讀第一自然段,其他同學注意欣賞描寫小蝌蚪外貌的詞語。

          師:描寫小蝌蚪外貌的詞語都有什么呀?

          生:灰黑色的身子。

          生:長長的尾巴。

          師補充大大的腦袋,并將詞條貼于板上。

         。ㄕ埻瑢W們閉上眼睛)

          師:一群長著大大的腦袋,灰黑色的身子,長長的尾巴的小蝌蚪在池塘里你追我趕快話的游來游去。(貼第一幅蝌蚪圖)睜開眼睛,說說你見到了一群怎樣的小蝌蚪?

          生:可愛的

          生:頑皮的

          生:時尚的

          生:快活的

          師:你從哪個詞看出來的呢?

          生:甩著

          師:你能做一下動作嗎?生做動作。

          師:還從哪個詞看出?

          生:游來游去

          師:那么,結合詞語說一說,你應該怎樣讀呢?

          生:讀出高興勁兒

          生:讀出快樂的心情

         。ㄉ7吕蠋熡懈星樽x)

         。ǘ┏校ǖ诙匀欢危鹤ブ攸c詞句,指導朗讀。

          師:快活的小蝌蚪游哇游踏上了他尋找媽媽的旅途,在路上他先遇見了誰呢?生答,出示第二幅圖。后來又遇見了——出示第三幅圖。

          1、鯉魚阿姨,烏龜大叔和小蝌蚪都說了什么呢?請同學在文中用直線畫一畫,再讀一讀。

          2、指兩名同學分別讀二、三自然段。

          3、小蝌蚪問話前都用了表示動作的詞。

          生答“迎”和“追”。

          4、結合圖畫理解“迎”(面對面)。

          師:(指圖,指導朗讀)當小蝌蚪看見鯉魚阿姨哺育小鯉魚的溫情畫面時,更是按捺不住內心的思念,他急忙迎上去問:(生讀)

          師:你似乎不怎么想念媽媽,(再讀)。

          師:那么鯉魚阿姨是怎么答的呢?(生讀鯉魚媽媽話)

          5、結合生活、結合圖畫理解“追”。

          師:小蝌蚪告別了鯉魚阿姨繼續(xù)向前游,當他看見烏龜大叔在水中悠閑地漫步時,連忙追了上去。

          a、我們通常在什么情況下追?試舉例

          b、他為什么追呢?

          c、這時心里頭會是怎樣?

          師:誤以為前方游動的就是自己媽媽的小蝌蚪再也按捺不住內心的激動,高聲叫著——

          生邊讀邊評價

          師:你是一只想念媽媽的小蝌蚪。

          師:你是一只無比激動的小蝌蚪。

         。S機用小蝌蚪卡片進行獎勵)

          師:可烏龜大叔仍舊慢吞吞地說(“說”聲音變粗)——(生讀)

          6、分角色朗讀。

          (三)撥(第四自然段):宣泄情感,以讀養(yǎng)心。

          師:鯉魚阿姨的溫柔慈愛,烏龜大叔的熱心善良溫暖著小蝌蚪,給了他繼續(xù)前行的信心和力量,那么他找到媽媽了嗎?用最響亮的聲音讀一讀第四自然段。(粘貼圖四)

          1、用浪線畫出描寫媽媽外貌的語言,再大聲地讀一讀。

          2、出示小黑板,指名讀“荷葉上蹲著……一對大眼睛。”教師同時貼詞條:(碧綠的衣裳)、(雪白的肚皮)、并出示( )的( ),讓學生進行擴詞訓練。

          3、積累背誦青蛙媽媽的外貌描寫。

          a、師:碧綠的衣裳、雪白的肚皮。多美的文字呀,你能背下來嗎?

          b、生背誦。

          c、(教師指圖)輔助背誦,增識詞語。

          師:荷花旁邊,荷葉上面,蹲著——(生接語,同時教師貼“蹲”字于青蛙媽媽側,以下同),披著——(貼“披”于另一側),露著——(貼“露”于肚皮上),鼓著——(貼“鼓”字于眼睛上部)。

          師:這是小蝌蚪們的媽媽嗎?

          生:是

          4、愛的呼喚,蕩滌心靈;真情告白,啟迪人生。

          師:小蝌蚪們經(jīng)過不懈的努力終于見到了日思夜想的媽媽,心情會是無比地——

          生:激動

          生:興奮

          師:于是小蝌蚪大聲的呼喚——

          生:媽媽,媽媽——

          師:這是來自心底的呼喚。

          (生再讀,師再評價。)

          師:此時此刻,媽媽就在眼前,小蝌蚪還可能對媽媽說什么呢?

          生:媽媽我真想念你呀!

          生:媽媽我終于見到你了!

          生:媽媽我找你找得好苦呀!

          生:媽媽我再也不離開你了!

          師:(順勢而為)媽媽也再不離開寶貝啦!

          師:(引讀)媽媽低頭看見了自己的孩子,她笑著說

          生:(讀青蛙媽媽語)。

          師:細心的同學可能早就發(fā)現(xiàn),小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了一系列的變化(指圖),文中是怎樣描寫的,找一找,讀一讀,用括號形式標記一下。

         。◣熤笀D與學生共同回顧小蝌蚪的變化并在五幅掛圖間板書)

          長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失

         。ㄋ模┖希ㄗ詈笠欢危簝韧庋由,厚實立體。

          1、巧妙過渡,走進文末

          過渡:執(zhí)著的尋找讓青蛙母子得以相見,身體的改變讓青蛙變得跟媽媽一樣,尾巴已經(jīng)不見(貼圖五)

          師:同學齊讀最后一個自然段。

          師:(指圖)看,小青蛙跟在媽媽的后面又啟程了,他將和媽媽一起并肩作戰(zhàn),捉害蟲,保莊稼,去譜寫一個又一個美麗的童話。

          2、適當小結,談論收獲

          師:同學們,通過這節(jié)課的學習你知道了什么?

          生:小蝌蚪很可愛。

          生:小蝌蚪很勇敢也很堅強。

          生:不對,應該說是很執(zhí)著。

          生:我知道了小蝌蚪剛出生時跟媽媽不在一起。

          生:我知道了小蝌蚪要經(jīng)過四次變化才能跟媽媽一樣。

          生:小蝌蚪身上有許多我要學習的東西。

          3、由內向外,拓展放大

          師:關于青蛙你還知道些什么?

         。ㄍ瑢W匯報搜集的資料)

          生:青蛙每年能吃掉1萬5千只害蟲,是莊稼的保護神。

          生:青蛙天生就是個歌唱家。

          生:青蛙是益蟲,但有的青蛙有毒。

          生:關于青蛙的詩:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

          師:通過這節(jié)課的學習和資料的了解,我們更了解了青蛙是我們的朋友,我們不但呀喜歡他,還要愛護他保護他,請同學們帶著喜愛之情再回讀一遍課文。(生讀)

          三、布置作業(yè):

          回家后繼續(xù)讀課文并和爸媽演一演,下節(jié)課上我們進行分角色表演。

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 5

          【教學目標】

          1、理解課文內容,了解青蛙變化過程,倡導學生養(yǎng)成遇事主動探索的精神。

          2、認識本課生字,新詞。

          【教學重難點】

          1、認識本課本字,新詞。

          2、正確流利朗讀課文,通過朗讀感知青蛙的變化全過程。

          【教具準備】

          生字卡片,詞語卡片、頭飾。

          【教學過程】

          一、猜謎語,激發(fā)興趣,導入新課

          大腦袋 圓肚子 細尾巴 黑身了 變變變……長出四條腿,丟了細尾巴。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲,頂呱呱。

          二、初讀課文,了解故事內容

          1、自由讀課文,標畫文中的生字。

          2、出示生字卡片,引導學生認讀。

          3、的故事錄音,邊聽邊畫自然段序號。

          4、自由讀文,你讀懂了什么?

          三、再讀課文,了解蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程

          1、讀課文第一自然段。

         、 思考:小蝌蚪是什么樣子呢?

         、 “快樂地游來游去”是什么樣子呢?請你想像一下,做這個動作。

          2、學習第二自然段。

         、 自讀這一段,這一自然段有幾句話?這句話寫了什么?

          ⑵ 分組進行討論。

          ⑶ 畫出小蝌蚪和鯉魚的對話,想像他們談話時的語氣,讀一讀,再分角色表演。

         、 學生練讀,表演。

         、 匯報,評價 。

          板書:四條腿 寬嘴巴

         。、仿照以上的學習方法,自學第三至第五自然段。

          4、學生自學成,匯的。

          5、學生匯報情況。

         。丁⒂^看青蛙的'變化過程。

         。、用自己的話說說蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

         。、分角色朗讀課文。

         。、戴頭飾表演。

          10、老師小結:小蝌蚪為了找媽媽,不斷探索,靠自己的獨立生活能力,終于找到了自己的媽媽。這個故事告訴我們只有不斷地去探究,才能取得成功。

          四、布置作業(yè)

          1、把這個故事講給家長聽。

          2、查找小青蛙吃害蟲的資料。

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 6

          一、教學目標:

          1、認識“灰、迎”等8個生字,會寫“有、在”等6個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

          3、增強學生對科學童話的興趣。

          二、教學重難點:

          讀通課文,通過朗讀感知小蝌蚪變成青蛙的`過程。

          三、教學過程

          1、直接導入

          幻燈片出示小蝌蚪圖片,介紹小蝌蚪情況,一起幫他們找媽媽。齊讀課題《小蝌蚪找媽媽》。

          2、初讀感知

          ①、播放朗讀視頻,聽準字音;

         、、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。

          3、生字詞語

         、偕纸虒W:帶拼音朗讀生字,排火車組詞讀,指導書寫:變、條

          幻燈片出示兩個字的田字格占位,學生觀察結構,教師指導兩個字的識記:變————一點一橫長,兩豎立中央,左右八字胡,又來撐上邊。

          條———折文下邊藏一小

          教師板寫,學生書空并在田字格練習書寫。

         、谠~語認讀:帶拼音讀、去拼音讀、比賽讀,排火車讀

          4、研讀課文

          過渡語:同學們都見過小蝌蚪,誰來說說他們長什么樣子?課文中又是怎樣描述的?找出句子讀一讀。

          多么可愛的小蝌蚪啊,可是同學們你們知道么,小蝌蚪出生后媽媽就離開他們了,同學們想不想一塊兒幫他們找找媽媽?

          5、暢談收獲

          本節(jié)課你有什么收獲呢?

          6、布置作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 7

          教學目的:

          1、看圖初讀課文,了解課文大致內容。

          2、正確、流利朗讀課文,能通過讀知青蛙的變化。

          3、增強對科學童話的興趣。

          教學過程:

          一、導入課文

          1、謎語導入:今天我給大家介紹一位新朋友,猜猜它是誰?說謎面:大腦袋,圓肚子,細尾巴,黑身子,水里游。

          2、生交流,說謎底。板書:小蝌蚪

          二、學習小蝌蚪自然段

          1、出示小蝌蚪圖片,說說小蝌蚪長得什么樣?

          2、課文是怎樣來介紹小蝌蚪的呢?(課件出示第一自然段圖文)

         。1)自由讀,找出描寫小蝌蚪的句子。

         。2)點名讀,齊讀

         。3)指導朗讀:小蝌蚪可愛嗎?是呀,多么活潑可愛的小蝌蚪呀,你能用朗讀讓大家仿佛親眼看到這些活潑可愛的小蝌蚪嗎?

          自由讀,指名讀,齊讀。

          三、學習青蛙自然段

          1、小蝌蚪長大會發(fā)生怎樣的變化呢?播放錄音,請同學們聽完故事后想一想,說一說。

          2、剛才,大家聽故事非常認真,現(xiàn)在請同學們自由讀文,用“——”在課文中畫出小蝌蚪身體變化的句子。

          3、檢查朗讀,點名分段讀課文。

          4、指名說說小蝌蚪在找媽媽的過程中,身體發(fā)生了哪些變化?生說,師板書:長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴不見,指出學生用上“先……再……接著……最后……”來介紹。

          5、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰?它們是怎樣接近這些小動物的'?它們都說了些什么話?

         。1)點名回答:鯉魚、烏龜、青蛙。

         。2)小蝌蚪是怎樣接近它們的?比較體會:迎上去、追上去、游過去。

          (3)課件演示,播放動畫。

          a、小蝌蚪與鯉魚對面迎上去的動畫。

          b、烏龜在前面游,小蝌蚪在后面追上去的動面。

          c、看見荷葉上蹲著一只大青蛙,就游過去的動畫。

          (4)思考:為什么小蝌蚪認定大青蛙是它們的媽媽?

          a、點名朗讀鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述媽媽們的語旬。

          b、看圖填空。

          課件演示:出示圖文練習

          披蹲鼓露

          們游到荷花旁邊,看見荷葉上()著一只大青蛙,()著碧綠的衣裳,()著雪白的肚皮,()看一對大眼睛。

          c、指導學生讀句子。

          四、分角色讀課文

          同學們,小蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙,你們喜歡誰呢?選擇自己喜歡的角色讀課文。

          1、小組分角色朗讀。

          2、指導分角色朗讀。

          五、夸夸想想

          1、孩子們,你們喜歡青蛙嗎?能夸夸他們嗎?

          2、自由說,點名說。

          3、你們還知道哪些關于青蛙的知識?

         。1)點名說

         。2)師補充

          六、課堂小結

          孩子們,現(xiàn)在知道了青蛙是益蟲,今后我們要一起行動起來保護青蛙。

          附板書設計:

          小蝌蚪找媽媽

          長出后腿→長出前腿→尾巴變短→尾巴不見

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 8

          教學目標:

          1、知識目標:認識8個二類字,指導美觀書寫“變”“披”兩個一類字;知道小蝌蚪變成青蛙的過程;正確分辯“迎上去 追上去 游過去“三個詞的意思;

          2、能力目標:培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;培養(yǎng)學生大膽表演、想像、表達的能力;

          3、情感目標:了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙。

          重點難點:

          重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

          難點是分角色朗讀和表演。

          教具準備:

          頭飾、課中操音樂 多媒體課件

          教學過程:

          一、謎語導入,激發(fā)興趣:

          親愛的同學們,上課之前,老師先請大家猜一個謎語:

          1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪

          2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙

          3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關系呢?板書:媽媽

          4、今天,我們就來學一個非常有趣的故事。板書:找

          齊讀課題:第34課 小蝌蚪找媽媽

          二、觀看動畫,理清思路:

          1、先請大家看這篇文章的動畫片,邊看邊思考:這篇課文講了一件什么事?

          2、學生回答:

         。1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

          (2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過程。

          隨機板書:找 鯉魚 烏龜 變

         。3)在田字格里指導學生寫“變”字(強調撇點的方向要往外)。

          三、配樂朗讀,初步感知:

          1、師配樂范讀,學生回答:這篇課文有幾個自然段?在書上標出,給不認識的字注音。

          2、學生配樂按自然段接讀課文。

          3、出示課件:認讀二類字。(先認讀,再組詞讀)

          灰 迎 阿 姨 頂 披 鼓

          4、指導寫“披”字(強調右邊的皮,橫勾別丟掉)

          5、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(看課件演示青蛙的生長過程)

          板書:長后退 長前腿 尾巴變短

          四、研讀課文,理解內容:

          1、那蝌蚪長什么樣呢?(出示課件)學習第一段

          帯動作表演讀,突出快活的語氣。

          2、長成后的青蛙又是什么樣呢?學習第四段:

          采用換角色自述的方式,讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。

          例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的.肚皮,四條腿,寬嘴巴。

          3、跳課中操《小青蛙找家》 過渡句:哦,小青蛙多可愛啊,我們也來當當可愛的小青蛙,跳起來吧!

          4、通過對比我們知道,青蛙小時候和長大后,樣子有這么大的變化。≌n文中講,小蝌蚪在變成青蛙的過程中,遇到了鯉魚和烏龜,最后才見到了青蛙媽媽,它們都說了些什么,讓我們讀一讀,演一演吧!(用情景模擬和看課件演練的形式,讓學生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思;并板書:迎 追 游)

         。1)學習第二段:(鯉魚)(突出禮貌教育):

          讀出小蝌蚪的焦急語氣和鯉魚媽媽的溫和語氣

          學習小蝌蚪的禮貌 板書——迎

         。2)學習第三段:(烏龜)(培養(yǎng)想像和寫作能力)

          讀出烏龜慢吞吞的語氣 板書——追

          培養(yǎng)想像能力:小蝌蚪們看到烏龜,會怎樣說?——咦?前邊那只動物就是四條腿、寬嘴巴,它可能就是我們的媽媽吧!快,追上它!

          培養(yǎng)寫作能力:為什么小蝌蚪把烏龜當成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個大嘴巴)進一步引導學生明白:之所以小蝌蚪認錯,是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。

         。3)學習第五段:(青蛙)(培養(yǎng)表演能力)

          讀出青蛙的慈祥和疼愛的語氣 小蝌蚪欣喜的語氣 板書——游 師生共演這一段

          五、板書總結,回顧全文:

          1、這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。

          2、師生分角色朗讀全文。

         。◣煟鹤髡 一組:小蝌蚪 二組:鯉魚 三組:烏龜 四組:青蛙)

          3、課堂練習:

          小蝌蚪先長出( ),過了幾天,又長出( ),再過幾天,( )變短了,漸漸的,( )已經(jīng)不見了,變成了( )。

          六、資料匯報,知識拓展。

          1、你喜歡青蛙嗎?為什么?(資料匯報)

          2、你打算怎樣保護青蛙?

          3、他們這樣做對嗎?看課件明辨是非

          4、出示宰殺青蛙和做成菜的圖片,讓學生談感受。

          5、師總結:青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,我們應該保護青蛙。出示課件:保護青蛙 保護動物 保護環(huán)境 (學生大聲齊讀)

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 9

          一、教學目標

          1、懂“不合群”,并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。

          2、學會本課12個生字,能讀準多音字“調、覺、難、別”的讀音,掌握16個詞語。

          二、教學過程

         。ㄒ唬┏鍪菊n題,質疑。

          1、根據(jù)學生提出的問題,請他們把比較有價值的寫在黑板上。如:小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫不合群的小蝌蚪?

         。ǘ⿴е鴨栴}讀課文

          1、學生自己讀課文。

          2、指名讀感興趣的小節(jié),并糾正讀音。(調、別、仍、難、覺)

          (三)默讀課文,根據(jù)課文內容題問題。

          1、默讀

          2、同學間交流

          3、集體交流

          (四)抓主要問題。

          1、請學生選擇哪些問題是比較重要的。

          2、再請學生選擇一個次要的問題,帶著兩個問題到書中尋找答案。

         。ㄎ澹┯懻

          不合群的小蝌蚪是怎樣的?

          從形體上看,獨游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點;從顏色上看,獨游的蝌蚪是青灰色的,而群游的卻是黑色的。(指導朗讀時,注意讀出不同點)請學生講一講兩類蝌蚪的不同。

          課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?

          1)我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

          理解:鬧別扭換個詞

          指導朗讀,讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

          2)不料,那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來,單獨游到一旁去了。

          和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時,強調“又”和“單獨”)

          3)可是,過了一會兒,他仍舊從隊伍中鉆了出來,自個兒悠閑地游來游去。

          朗讀時強調“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。

          4)我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的'意思差不多的詞,你想怎么評價小作者?(體會漢語的豐富性,同一個意思可以用不同的詞語來表達。)

          5)作者寫得那么好,我們怎樣把它讀好呢?(齊讀1、2兩段)

          這就是不合群的小蝌蚪,它跟成群結隊的小蝌蚪是不一樣的。

          教師小結:同學們真能干,在讀一篇文章的時候,不僅能提出自己的疑惑,還能自己解決問題。

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 10

          一、教學目標

          1、流利地朗讀課文,學會仔細分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。

          2、能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。

          3、能用“原來……怪不得……”說寫一句話。

          4、明白生活中有許多科學知識,懂得要學會生活中的科學知識,需要做到仔細觀察,認真思考,并虛心求教。

          二、教學過程

         。ㄒ唬⿵土曥柟

          1、讀詞語

          合群 孤零零 成群結隊 鬧別扭 孤獨 不料 隊伍 單獨 調皮 仍舊 悠閑 略微 難道 疑問 蛤蟆 怪不得

          2、你能正確流利地朗讀課文嗎?

          (二)討論,解決上節(jié)課中的另外兩個問題。

          1、上節(jié)課我們解決了第一個問題,知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?

          但是,課文中的兩位同學和我們都一樣,雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn),卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎?這個問句還可以怎么問?

          2、如果我們平時碰到不懂的問題,有哪些辦法可以解決呢?(如:查百科全書,上網(wǎng)查詢,問老師)

          3、書上的小朋友采用了問老師的辦法。他們是怎么問的呢?怎樣才能讓老師很快地聽明白?那么,我們在問的時候,就要求講清楚,用一句話說明白,不羅嗦。誰會問?(先請學生說,在不能說清的情況下,出示兩個句式。)

          句式:老師,我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪……,這是怎么回事?

          老師,我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪,一種……一種……,您知道這是什么原因嗎?

          4、小朋友,你們能解釋這個原因嗎?

          用書上的話說說原因,自由說、同桌互說、指名說。

          5、小朋友們明白了嗎?

          書上那個句子說明他們明白了?你能用“原來……怪不得……”根據(jù)課文內容說說你明白了什么嗎?(指導朗讀)

          6、討論到這里,小朋友們有沒有找到另一個問題的'答案呢?在3月25 日,這么一個晴朗的日子里,我們去春游。作者為什么在日記中不寫寫小朋友們是怎么玩的,而寫這么幾只小蝌蚪?

         。ㄈ┚C合提高

          我們的問題解決了,可青蛙媽媽還在煩惱呢!你看,這只不合群的小蝌蚪就這樣離開家,在外面玩,青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它,為它寫一則尋人啟示嗎?討論:啟示中應該寫些什么?(外形特征,性格脾氣)

          板書: 外形特征 性格脾氣

          灰色略大 獨游 變成青蛙

          黑色稍小 群游 變成癩蛤蟆

          善于觀察 虛心求教

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 11

          教學目標

          1.學會本課13個生字和由這些字組成的新詞。

          2.使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學生觀察能力。

          3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手,教育學生要保護青蛙。

          4.分角色有感情地朗讀課文。

          教學重難點

          了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,從而培養(yǎng)學生觀察能力。

          教學過程

          一、啟發(fā)談話,引入課題。

          同學們,你們認識青蛙嗎?(生:認識!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的`樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學了今天這一篇課文大家就知道了。

          (板書課題)

          二、初識圖意。

          1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

          2、逐圖出示另三幅圖,引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

          3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

          4、小結:

          請同學們仔細觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

          三、借助拼音,初讀課文。

          1、自輕聲朗讀課文。

          思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

          2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

          3、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。)

          四、講讀課文。

          1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

          提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關詞句,說一說,并用筆劃出來。

          提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導生給“群”組詞。

          指導學生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

          2、指導學生看圖,師復述小蝌蚪外表。

          3、指導朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

          五、課堂作業(yè):

          完成課后作業(yè)第二題(1)小題

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 12

          教學要求:

          1.認識蝌、蚪、迎等13個生字,指導寫甩字,初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表達的意思;

          2.理解課文內容,了解小蝌蚪的成長過程,知道青蛙是有益的動物。

          3.分角色朗讀課文,試背自己喜歡的段落。

          4.滲透遇事主動探索思想。

          教學重點:

          1.了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

          2.分角色朗讀課文,體會重點詞句的意思。

          教學難點:

          1.青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

          2.品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點。

          教具準備:

          CAI課件(小蝌蚪各個時期形態(tài)動畫,小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫)

          教學時間:

          兩課時,本教學設計為第一課時。

          教學過程:

          一、謎語導入,揭示課題。

          (一)情境設置:有一天,池塘里來了一群可愛的.小黑魚,它們滑溜溜的身子,圓圓的腦袋,長長的尾巴,池塘里面游啊游。導出小蝌蚪。

          (二)揭示課題:17 小蝌蚪找媽媽

          (三)指導讀課題。

          1、誰找媽媽?小蝌蚪找媽媽(小蝌蚪重讀)。

          2、小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽(找重讀)。

          3、小蝌蚪找誰?小蝌蚪找媽媽(媽媽重讀)。

          二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。

          (一)質疑,激發(fā)讀書興趣。

          1、指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。

          2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個時期外形的句子劃上橫線。

          3、學生自由讀課文,教師巡視指導。

          (二)了解小蝌蚪各個時期外形特點,指導學生朗讀。

          1、課文寫了小蝌蚪有哪些樣子?

          2、課件展示學生所描述的小蝌蚪動畫。

          3、引導說出小蝌蚪有的特點。

          4、指導朗讀,注意引導學生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。

          5、按照這種方法,學生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點,引導學生讀時一要讀出小蝌蚪身體的變化,二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。

          (學生在找小蝌蚪外形變化的詞句時,可能不是按生長過程順序進行的,不必強求。)

          (三)理順小蝌蚪生長過程,分角色演讀各個時期的小蝌蚪。

          1、按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片。

          2、學生與老師配合讀小蝌蚪四個時期形態(tài)的句子。

          三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。

          (一)生自由朗讀課文,體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

          1、學生自由朗讀課文,邊讀邊想:小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難?他們找誰打聽媽媽了,怎么打聽的?用波浪線作記號。

          2、學生邊讀邊作記號,教師巡視指導。

          (二)生匯報自學情況,注意引導學生體會重點詞句的在文章中的意思,指導學生朗讀課文。

          1、遇到鯉魚部分

         、 小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。

          ⑵ 分角色朗讀,師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。

         、 學生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景,注意體會迎的意思。

          2、遇到烏龜部分

         、 小蝌蚪是怎樣向烏龜打聽媽媽的。

         、 分角色朗讀,師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。

         、 學生表演小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景,注意體會追的意思。

          ⑷ 學生討論:怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>

         、 照樣子,說一說。

          小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

          小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。

          看見 在 。

          3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。

         、 小蝌蚪找到了自己的媽媽,用感嘆號說一句能表達小蝌蚪心情句子。

         、 分角色朗讀。

         、 分組討論:從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。

         、 理解小青蛙外形特點。

          四、課文延展,深化語文與生活的聯(lián)系。

          (一)小組討論:你從小蝌蚪身上學到什么?

          講禮貌,任何時候都要有信心,遇事要積極想辦法解決,多動腦,善于觀察

          (二)課外思考:要是自己在一個陌生的地方與父母走失了,你會怎么辦?

          (三)課外調查:一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲,我們小朋友就怎樣保護青蛙。

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 13

          教學目標:

          1.知識與能力目標:了解小蝌蚪和青蛙的形態(tài);懂得小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

          2.過程與方法目標:體會朗讀方法;提高朗讀技能。

          3.情感、態(tài)度、價值觀目標:激發(fā)學生樂于助人的好品質;培養(yǎng)學生講文明、禮貌的習慣;增強學生保護有益動物的意識。

          教學重點

          懂得小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

          教學難點:

          體會朗讀方法;提高朗讀技能。

          教具準備:

          課件、圖片、頭飾。

          教學程序:

          一、創(chuàng)設情景,激趣導入新課

          1.音樂響起,出示“求助信”,教師深情朗讀。

          2.讀完“求助信”,請學生說說自己的想法。

          3.教師小結:多么有愛心的孩子。。ㄙN愛心圖)現(xiàn)在,我們就一起去幫小蝌蚪找媽媽吧!(板書課題)

          二、整體感知,探索生長過程

          1.認識小蝌蚪,學習第一自然段。

          既然大家要幫助小蝌蚪,就讓我們先來認識一下這些朋友吧!

          ⑴課件展示小蝌蚪。

         、普页雒鑼懶◎蝌綐幼拥淖匀欢,一起讀一讀。

          ⑶找出描寫小蝌蚪樣子的句子,動手勾一勾,指名說一說。

          ⑷展示小蝌蚪外形圖①。

          2.認識青蛙,學習第四自然段。

          上節(jié)課我們初步了解了課文,大家知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

         、庞猛瑯拥姆椒▽W習第⑷自然段,展示青蛙外行圖⑤。

          3.學習第二—六自然段,探索生長過程。

         、乓龑в^察小蝌蚪和媽媽長得一點兒也不像。提問:這是怎么回事呢?引導得出:小蝌蚪長大后就會像青蛙媽媽。

         、铺釂枺盒◎蝌绞窃鯓右惶焯扉L大變成青蛙的?學生帶著問題自由讀課文,用自己喜歡的符號勾畫出描寫小蝌蚪變化的'句子。

          ⑶學生匯報變化過程,教師進行簡單的文字板書。

         、雀鶕(jù)文字板書,找三名學生完成小蝌蚪生長過程的圖片②③④的排序。在師生共同參與下,完成板書設計。

         、筛鶕(jù)板書,集體復述生長過程,教師引導學生邊說邊用動作表演,既培養(yǎng)了學生的表演才能,又加深了對小蝌蚪生長過程的印象。

          三、觀看動畫,進行朗讀訓練

          1.在大家的幫助下,小蝌蚪找到了自己的媽媽,他們可高興啦!可是,他們是怎樣找到媽媽的?讓我們一起來看看,在找媽媽的過程中先遇到了誰?

          2.觀看小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的動畫片段。引導理解“迎上去”。重點對第二自然段進行朗讀指導。

         、趴磩赢嬂斫狻坝先ァ保⒂靡恢皇执硇◎蝌,另一只手代表鯉魚阿姨,一起做“迎上去”的動作。

         、浦笇ёx準“迎”字。

         、墙處煼蹲x第二自然段,請學生注意聽,聽完請學生分角色表演讀。

         、日埓蠹耶斝≡u委,評一評他們的朗讀和表演。教師適當進行點撥,通過評比過程,體會朗讀的方法和技巧。

          ⑸對比以下兩種說法:

          a:鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?

          b:鯉魚,我們的媽媽在哪里?

          讓學生從中體會到問話應該有禮貌。

         、誓信瑢W分別扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽,集體表演讀。

          3.觀看三、五自然段的動畫,理解“追上去”和“游過去”。

          4.兩人一組,先自由練習讀,后表演讀。

          5.同學們讀得不錯,現(xiàn)在老師獎勵大家觀看全文動畫。播放帶錄音的全文動畫,學生邊看邊跟讀,進一步感悟全文。

          四、感情升華,懂得保護青蛙

          1.小蝌蚪長大后變成青蛙,他們干什么去?(去捉害蟲)

          2.大家可知道……(課件展示相關資料)

          3.青蛙是“莊稼的保護神”可是……(課件展示捕殺青蛙的圖片)

          4.親愛的小朋友,面對這些人你想對他說些什么呢?

          5.教師小結:是啊,青蛙是莊稼的保護神,是人類的好朋友,我們應該保護青蛙,不要捕殺青蛙!

          結束語,使課堂無限延伸。

          同學們,今天這堂課就上到這里,讓我們帶著一顆愛護青蛙的美好心靈,走出課堂,去勸告身邊的朋友,讓大家一起行動起來,用我們的愛心去保護青蛙吧!

          小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案 14

          教學目標:

          1、知識與技能:

         。1)認識“灰”、“迎”等8個生字,會寫“有”、“在”兩個字。

         。2)正確流利地朗讀課文。

         。3)能通過朗讀感知青蛙的生長變化。

          2、過程與方法:

         。1)主動識字漢字,探索多種識記方法。

          (2)仔細看圖,講述圖意,培養(yǎng)觀察、思維和表達能力。

          3、情感態(tài)度與價值觀:增強對科學童話的興趣。

          教學重難點:

          識記生字,了解蝌蚪的成長變化。

          課前準備:

          生字卡片、動物圖片、多媒體課件。

          教學過程

          一、猜謎揭題

          小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師出一個謎語給你們猜:圓圓腦袋黑黝黝,長長尾巴水中游,長大是莊稼的好朋友。(課件出示蝌蚪圖片)你們知道蝌蚪長大后會變成什么嗎?那么,小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?今天,我們一起來學習34課《小蝌蚪找媽媽》,老師相信認真聽課的小朋友就可以知道答案了。

          二、學習第一自然段

          1、出示第一幅圖,請看小蝌蚪在什么地方干什么?(指名看圖)誰來用完整的話介紹這幅圖,注意抓住小蝌蚪的特點來說。

         。▽W生試說:一群小蝌蚪,長著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,快活地在池塘里游來游去。)

          2、課文的第一自然段就是這樣寫的,齊讀。

          三、初識圖意

          過渡:剛才我們就是用看圖意—讀文的方法學習了第一自然段的,F(xiàn)在我們可以嘗試使用這種方法讀懂課文的大概意思。請看:

          1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?

          逐一出示另三幅圖,引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中自己也長大了的過程。

          2、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?

          四、初讀課文,認識生字。

          1、初讀課文

          同學們都能看著圖畫說出小蝌蚪的成長變化,下面我們看看課文又是怎樣描寫這幾幅圖的呢?請同學們認真地朗讀課文。

          讀書要求:

          (1)借助插圖,讀懂課文意思。

         。2)讀準字音,認清字形,讀通句子。

         。3)不懂的地方,自己做個記號。

          2、檢查、交流自學情況

          (1)指名帶讀生字。(同學們讀得很認真,把小蝌蚪也吸引過來了,你們看,這八只小蝌蚪都有自己的名字,誰能大聲叫出他們的名字呢?如果他叫對了蝌蚪的名字,大家一起跟他讀好嗎?)

          (2)讀音上有什么要提醒同學們注意的嗎?

          (3)(課件出示去掉拼音的生字詞。)學生以開火車的形式讀不帶拼音的生字。

          師:拼音寶寶躲起來了,你們還會讀嗎?我們開火車讀讀。

          (4)同桌交流識字方法,認識生字。

          師:怎么記住本課的生字呢?現(xiàn)在請同學們和同桌一起討論交流你的識字方法,比一比哪對同桌學得最認真。

          (5)同學們交流識字方法特別積極,你們都記好這些生字了嗎?林老師出個字謎來考考你們,有信心嗎?“十顆豆來又十顆”(鼓)指名說說識字方法。

         。6)學生齊讀詞語。

          師:詞語寶寶也跳出來了,我們一起把它讀出來吧。

          五、再讀課文,整體感知。

          師:同學們的生字詞學得真不錯,現(xiàn)在詞語寶寶都跑回課文中去了,你們有信心讀好嗎?老師相信你們課文能讀得更棒!

          1、自由讀課文,再數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?(6段)同學們可以離開座位,去找你的`好朋友一起讀課文。

          2、課文一共有多少個自然段呢?請六位同學開火車接龍讀課文。

          3、學生評議。(評出讀得好的和讀得有進步的同學。)

          4、聽錄音朗讀,邊聽邊想:課文寫了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇見了誰?在找媽媽的過程中,它有什么變化?

          6、學生匯報,教師貼板書。

          遇見了(鯉魚、烏龜、青蛙)

          身體變化(小蝌蚪——長出后腿——長出前腿——尾巴變短——青蛙)

          7、課中小練習。

          六、指導書寫:

          1、剛才同學們學習生字和讀書表現(xiàn)得都很不錯,小蝌蚪們都很佩服你們哦,現(xiàn)在又有兩只小蝌蚪想考考你們的寫字表現(xiàn),大家看,這是什么字?(出示“有”、“在”兩個字)你們有信心能寫好它們嗎?

          “有”字上面的橫要長,下面的“月”字,撇要變成豎。

          “在”字上面的橫要短,下面的豎要超出撇一點點。

          2、學生書寫“有、在”。(學生書寫生字前先回顧正確的寫字姿勢要求:頭正肩平,背直足安,胸離桌子一拳,眼離本子一尺,手離筆尖一寸。)

          3、評比書寫。

          七、小結。

          師小結:《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的科學童話,除了告訴我們小蝌蚪成長變化的知識以外,其實課文的描寫也十分有趣生動,下節(jié)課我們再繼續(xù)細細地讀這篇有趣的課文。

        【小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案】相關文章:

        語文《小蝌蚪找媽媽》教案08-24

        《小蝌蚪找媽媽》的語文教案12-03

        小蝌蚪找媽媽語文教案08-25

        小蝌蚪找媽媽教案 小蝌蚪找媽媽精品教案06-12

        小學語文二年級小蝌蚪找媽媽教案10-09

        小學二年級語文小蝌蚪找媽媽教案12-07

        小學語文《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀教案(精選11篇)07-20

        語文《小蝌蚪找媽媽》教案15篇02-17

        語文《小蝌蚪找媽媽》教案(15篇)03-16

        小蝌蚪找媽媽教案08-04

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>