三年級語文上冊教案：梅蘭芳練功
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的三年級語文上冊教案：梅蘭芳練功，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文上冊教案：梅蘭芳練功1
教學(xué)目標(biāo)
1、在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。
2、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題，解決問題的能力；能夠抓住關(guān)鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3、能夠在老師的引導(dǎo)下，借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。
4、明白只有成功源于頑強的毅力；初步感受梅蘭芳藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。
教學(xué)重點：梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲世界的京劇藝術(shù)大師”？
教學(xué)難點：通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強的毅力而成為一代京劇宗師。
教學(xué)過程
一、了解京劇，引出課題
1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。
剛才大家欣賞的這是什么戲呀？
對，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰來把它讀準(zhǔn)了。(指名讀——齊讀)
唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。
讓我們一起來寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）
2、反饋預(yù)習(xí)，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。
已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家對他有了一定的了解？請用一句話來說說看，誰先說？
關(guān)注三點：
著名的京劇表演藝術(shù)家
蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師
小時侯不是學(xué)戲的料子（他小時候是什么樣的？）
◆蜚聲
這個生字是第一聲，我們一起把它讀準(zhǔn)了。
預(yù)習(xí)課文時，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？（揚名）
蜚聲海內(nèi)外的意思就是（揚名海內(nèi)外、名揚海內(nèi)外）
這也讓我們想起了，以前學(xué)過的兩個詞語。（舉世聞名、世界聞名）
◆眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術(shù)家），這其中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是——（藝術(shù)大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。
◆許多人是這樣贊美他的？請你輕聲讀讀。
�。ㄕ嬲难輪T，美的創(chuàng)造者。
美的化身。
一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）
讓我們一起來贊美他——齊讀。
3、引出課題，理解題意。
俗話說，臺上一分鐘，——臺下十年（功），這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。
請大家自己來讀讀看。
（唱功念功做功打功）
旁白：唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類
�。ㄋ涔ΨΦE功舞功……）
今天我們就學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。
這個“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？
預(yù)習(xí)課文時，我們看到課后注釋是這樣說的，誰來讀讀。
�。ㄜE功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）
�。▓D示——蹺）
今天，我們就一起走近這位京劇藝術(shù)家，一起來學(xué)第20課（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身（過硬的功夫）。
這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請你輕聲地讀讀，然后選擇一個。
（跟“軟”相對。
�。ㄒ庵荆﹫远�。
勉強。
質(zhì)量好。）
2、課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢？快速地默讀課文找找看。
今天我們就重點來研讀5-7節(jié)。
我們讀課文，都要帶著問題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來讀讀5—7節(jié)，然后交流一下自己有哪些地方不懂？
3、指名分節(jié)讀5-7節(jié)，聽聽梅蘭芳如何從不是學(xué)戲的料子變成一個京劇藝術(shù)大師的？
三、問難質(zhì)疑，感受“頑強的毅力”
1、提出疑問，分類解決。
通過小組討論后，我們還有哪些問題不太清楚呢？
◆一炷香
請大家注意這個炷的字形，與什么有關(guān)？對，用火燒香。這是古代人的一種計時方法。（圖示——一炷香）點上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。
◆怎么澆小冰場的？
◆兩個“硬”各是什么意思？（剛才已經(jīng)解決了一個，另一個我們讀文時再來解決。）
◆梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？
什么是一日不練三日空呢？
為什么蹺功有長進(jìn)了，他還不滿足？
為什么硬是咬牙堅持著？
跌倒了馬上爬起來？
◆吳先生：吳先生嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息？
小結(jié)：大家真會動腦筋，提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做，這么說，不理解；我們對嚴(yán)厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。
2、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢？請大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節(jié)）
交流。
（2）昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動不動，然后把自己的體會記下來�，F(xiàn)在誰能說說你有什么感覺？
交流。
（3）那么梅蘭芳當(dāng)時呢？誰能結(jié)合課文里的句子再來說說看。
�。ǔ鍪尽氒E圖、一炷香圖）
交流泛紅：
◆板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小
◆一炷香——15分鐘，時間很長
◆不準(zhǔn)休息——連續(xù)15分鐘
◆慌張
◆腰酸腿疼
◆腿腫
說得很好，讓我們讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。
�。�4）說話訓(xùn)練
梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當(dāng)時的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，老師請大家借助這個提示來具體說說嗎？
出示——
起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅持不住了，可他心想。
同桌對練。
交流。
適時點撥：他心里是怎么想的？誰能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容說說看。（2、3節(jié)）
默讀2、3節(jié)再想想看。
交流。
誰能把這個填空連起來說一說。
梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅持著。從中你感受到了什么呢？（頑強的毅力）
3、過渡：
這樣，憑借著頑強的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學(xué)對此不理解，讀到這里，你能聯(lián)系第2、3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？——
學(xué)生交流
教師總結(jié)——是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇，板書——冰上跑
4、研讀第7節(jié)，解決學(xué)生疑問
剛才還有同學(xué)提出：吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？
是啊，這是為什么呢？請你聯(lián)系第7節(jié)思考一下。
5、默讀第7節(jié)，思考。
交流。（先生心疼）
那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。
引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時要求嚴(yán)厲的吳先生看見了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時間），現(xiàn)在卻勸他休息——（幾天），可見先生實在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“——（先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？）”
剛才有同學(xué)提問這句話是什么意思？要理解這句話，關(guān)鍵是理解這個“空”的意思？（沒有結(jié)果）
學(xué)生交流對這句話的理解。
讀好這句話。
教師總結(jié)——這就叫“拳不離手，曲不離口”。
6、運用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。
都說在練功的過程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設(shè)法要練好蹺功。
你能否用我們剛才學(xué)過的`句式來說一說嗎？（在出示剛才的句子）
練蹺功，不要說踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時間，也是很不容易的。
7、引讀5-7節(jié)
讓我們一起配合著來讀讀5-7節(jié)，再來回顧一下他苦練蹺功的情景。
剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅持著？……練了一個秋天，他的蹺功大有長進(jìn)，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢？……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……
8、在教師引導(dǎo)下練習(xí)的概括節(jié)意。
梅蘭芳苦練蹺功，誰能用上這樣的句式簡單地說說。
梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設(shè)法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。
交流。
這就是用簡潔的話來介紹5-7節(jié)的內(nèi)容。
引說：
正是憑著這種……從小不是學(xué)戲料子的梅蘭芳，通過自己的努力，成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術(shù)家中，成了……
學(xué)到這里，你對成功有什么新的認(rèn)識嗎？
◆頑強的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅持著，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。
◆堅持——梅蘭芳不是常說：一日不練三日空？
◆勇氣——摔倒了爬起來，也不怕疼
9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學(xué)的一些名言。
有志者事竟成。
世上無難事，只要肯登攀。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
先請大家自己輕聲讀讀記記。
從來就沒有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。
10、聽記小結(jié)。
雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著頑強的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。
這里有兩個我們今天學(xué)的生字，讓我們自己先看看記記（憑著蜚聲）
讓我們拿出聽記本，一起來聽記這句話。
齊讀。
四、課外拓展，升華主題
1、引讀板書：
雖然梅蘭芳——但正是憑借著——，梅蘭芳成了——，不僅稱得上——，而且最終還成為了一名——。
2、京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個，更不要說還有其他的……（唱功、說功、打功）。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在，真是不容易��！有興趣的同學(xué)，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的？
3、梅蘭芳表演藝術(shù)打動了許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術(shù)家。（媒體）
梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間！
4、激發(fā)探究：
京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了!許多人都很喜歡它。（梅蘭芳男演女角）。如果你也對京劇感興趣的話，可以自己到課外去找找資料。
三年級語文上冊教案：梅蘭芳練功2
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、師：京劇是中國傳統(tǒng)戲曲舞臺上的瑰寶，作為中國的國粹揚名海內(nèi)外。
2、師：舞臺上這位唱功了得的表演藝術(shù)家就是著名的京劇表演大師梅蘭芳，梅蘭芳是如何獲得成功，成為京劇表演大師的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
3、出示課題：17 梅蘭芳練功
4、齊讀課題
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑
1、出示要求，預(yù)習(xí)課文（四人一組自主學(xué)習(xí)，老師巡視作個別指導(dǎo)。）
�。�1）自學(xué)生字新詞。
�。�2）動腦又動手：給下面的字加部首成為另一個字，再組詞�？凑l找得多，組得對。
例：每——海（海水）
悔（后悔） 梅（梅花） 莓（草莓）
堯—
采—
（3）讀通課文，在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上記號，然后自己想辦法解決，對于解決不了的問題放在交流中解決，并想一想自己初讀課文后有怎樣的感受？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）讀詞語 ：
磚頭 蹺功 紅腫 長進(jìn) 拜師 頑強 毅力
扎實 蜚聲
�、僮⒁狻鞍荨弊x“bài”而“湃”讀
“pài”，聲母不同：“腫、憑”是后鼻音；“磚”是前鼻音；
�、� 媒體分析“蜚”的字形：書寫時上下均等，“蜚聲”的意思讀課后注釋；
（2）加部首組詞：
堯——澆（澆水） 繞（圍繞）
饒（富饒） 蹺（蹺功）
采——彩（彩色） 菜（白菜）
踩（踩高蹺） 睬（理睬）
�。�3）接龍讀課文，檢查字詞讀音。
質(zhì)疑解疑（對于不能馬上解決的問題放到研讀課文中解決，盡量讓學(xué)生交流讀完課文后的感受。）
3、梅蘭芳曾經(jīng)先后向兩位先生學(xué)藝，他們分別是怎樣評價梅蘭芳的，你對此有什么疑問？
�。�1）兩位先生對梅蘭芳的評價：
（2）學(xué)生質(zhì)疑
�、佟八皇菍W(xué)戲的料子”、“ 祖師爺沒給你這碗飯吃”是什么意思？
�、凇傲献印痹馐侵浮安牧稀�，“梅蘭芳不是學(xué)戲的料子”，說明梅蘭芳不具備學(xué)戲的天分，因此很難在學(xué)戲方面有所成就�！白鎺煚敍]給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計。
三年級語文上冊教案：梅蘭芳練功3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課9個生字，查字典理解詞語，“過硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。
教學(xué)重點、難點：
通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、這是我國的“國粹”——京劇藝術(shù)。（出示京劇圖片欣賞）在眾多的京劇表演藝術(shù)家中，又以“四大名旦”最為著名，（出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。今天我們就要去認(rèn)識四大名旦之一的梅蘭芳（出示梅蘭芳的圖片）（板書：梅蘭芳）
2、介紹梅蘭芳：（出示介紹內(nèi)容） 梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時曾跟一位先生學(xué)戲，可由于進(jìn)步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子，不愿再教他。后來他進(jìn)了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝，在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下，終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎？讀了這個故事就知道了。
3、補充課題：梅蘭芳練功 齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、輕聲讀全文，找一找剛學(xué)藝時，他的師傅是如何說他的？請找到句子用“— —劃下來。
2、交流，出示：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法”。
3、指名讀，自讀，聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空： “師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________�！� “因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________�！�
4、交流，師生配合讀填空題，齊讀第二節(jié) 。
三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié)，體會道理
1、快速讀3--9節(jié)，找出文中描寫他獲得成就的句子
�。�1） 指名讀句子、齊讀
（2） 指導(dǎo)“蜚”的字形
�。�3）理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思（在海內(nèi)外都很有名）
�。�4）你能用一個詞語來表達(dá)這個意思嗎？（聞名中外、舉世聞名）
2、那么他為什么會獲得如此大的成就呢？請你再讀這句句子，找一找獲得巨大成就的原因。 （正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實的功底）
3、板書：憑著頑強的毅力
4、齊讀這句句子
5、出示學(xué)習(xí)要求：
（1） 讀3--8節(jié)，你從文中哪些地方可以看出他具有頑強的毅力？用“﹏” 劃出句子。
�。�2） 同桌交流并讀好它，說說你們選擇這句話的理由。
6、按順序交流句子：
（1）梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了 （理解“蹺功”，出示圖片，） （這是抓住了梅蘭芳的動作來寫的）出示：動作、神態(tài) 說話練習(xí)：秋天，梅蘭芳 ，使他的蹺功大又長進(jìn)。
�。�2）冬天，他自己澆了一個小冰場，踏上高蹺，在冰場跑。那光滑的冰面，不 要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。（動作）
�。�3）梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。
�。�4）每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅 蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”（動作、語言） 理解“一日不練三日空”這句話的含義，從中你體會到什么？
7、指導(dǎo)朗讀句子
8、通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點，我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。
9、小結(jié)： 是啊，正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳獲得了成功（板書：獲得了成功）
成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，（出示優(yōu)秀劇目的圖片），他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強的毅力，獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
10、有感情的朗讀全文。
11、從梅蘭芳的故事中，你受到了怎樣的啟發(fā)？
12、鞏固詞語（出示）
四、語言直播廳
交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。
三年級語文上冊教案：梅蘭芳練功4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨立認(rèn)識10個生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”，在閱讀過程忠積累9個詞語。通過查字典，能區(qū)別詞語“過硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。
3、懂得“只有憑頑強的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。
2、懂得“只有憑頑強的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、引入課題
師：京劇是我國的國粹，在眾多京劇表演藝術(shù)家中，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是——梅蘭芳。
1、要求學(xué)生用一句話介紹自己知道的梅蘭芳的某一方面的情況
梅蘭芳，我國的京劇表演藝術(shù)家。出生于北京的京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺，演青衣，兼演刀馬旦。抗日戰(zhàn)爭時期留居香港、上海，蓄須明志，拒絕為日本人演出，表現(xiàn)了高尚民族氣節(jié)。解放后任中國京劇院院長。1959年加入中國共產(chǎn)黨。
今天我們就來學(xué)習(xí)，梅蘭芳小時候練功的故事。
2、出示課題：17梅蘭芳練功（齊讀）
二、初讀課文，預(yù)習(xí)反饋
1、輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況：交流自學(xué)的字詞
三、細(xì)讀課文、加深理解
師：梅蘭芳是舉世聞名的京劇表演大師，他的戲唱得這么好，可他小時候?qū)W戲時，先生對他說了什么？
1、學(xué)習(xí)2——3節(jié)
（1）輕聲讀2、3小節(jié)，劃出先生對梅蘭芳說的話。
�。�2）出示句子，指導(dǎo)朗讀
“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法�！被颉罢f他不是學(xué)戲的料子�！�
這句話是什么意思？先生為什么這么說？怎么讀好這句話？
（3）師生接讀第3節(jié)，想象說話
先生的話常常在梅蘭芳耳邊響起，像，他常想：。
2、過渡：梅蘭芳在挫折面前沒有倒下，而是立志要好好學(xué)戲，闖出個樣子。他這么說，也這么做了。
3、學(xué)習(xí)4——7節(jié)
�。�1）默讀4——7節(jié)找找：4——7節(jié)中寫了幾個梅蘭芳刻苦練功的事例？分別是哪幾小節(jié)？（兩個事例，分別在5、7小節(jié)）
�。�2）反復(fù)讀5、7兩節(jié)，劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。
�。�3）出示句子，仔細(xì)品讀
�、匍_始，梅蘭芳一站到那么高的地方，心里就很慌張，站一會兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。
結(jié)合理解“過硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗讀這句話。
�、诙欤约簼擦艘粋�小冰場，踏上高蹺，在冰場上跑。那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。
從哪些地方最能感受梅蘭芳練功時的刻苦頑強？
朗讀訓(xùn)練：誰能讀好這句話？
�。�4）齊讀4——7節(jié)
4、師生接讀第8節(jié)，結(jié)合理解“蜚聲”的意思。積累表示很有名的詞語。
5、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中感悟出什么？
小結(jié)：我們無論做什么事，都必須付出艱苦的努力，要有頑強的毅力，敢于面對失敗和挫折，才會取得成功。
四、完成練習(xí)、適度拓展
1、給下面的字加部首變成另一個字再組詞。
2、試試你身手，把下面的句子補充完整。
3、收集通過刻苦學(xué)習(xí)而獲得成功的人物故事。
4、對京劇、越劇等劇種中角色種類進(jìn)行了解。
五、練習(xí)
1、加部首成字，再組詞
例：每——海（海水）梅（梅花）莓（草莓）
堯——
采——
中——
2、理解下列句子中，加點字的意思。
（1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安穩(wěn)。
�。�2）小張在百米賽跑中跌倒了，硬是要咬牙爬起來，繼續(xù)沖刺。
�。�3）雜技演員練就了一身過硬的基本功，易碎的瓷碗在纖細(xì)的棒尖上飛快地旋轉(zhuǎn)著。
三年級語文上冊教案：梅蘭芳練功5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字，積累詞語，區(qū)別“硬”的不同意思。
2、仿照例句，嘗試把句子續(xù)寫完整。
3、有感情地朗讀課文，懂得“只有憑頑強的毅力，才能取得成功”的道理。
重點難點：
理解句子：“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、引題
1、出示梅蘭芳的劇照，（板書：梅蘭芳）簡介梅蘭芳。
2、你們知道嗎？在成功的背后，梅蘭芳付出了多少艱辛，今天要了解的是他苦練功夫的故事。
�。ò鍟壕毠Γ�
二、整體感知
1、師范讀課文。
2、聽了梅蘭芳的故事，你有什么感受？
三、學(xué)習(xí)課文
1、引讀第二節(jié)。
理解：“學(xué)戲的料子”（學(xué)戲的人才）先生為什么說梅蘭芳不是學(xué)戲的料子？
出示句子：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法�！�
學(xué)習(xí)生字：祖 你是怎么理解這句話的？
2、聽了先生的話，梅蘭芳是怎么想的？指名讀第三節(jié)。
出示句子：“梅蘭芳下定決心，一定要學(xué)好戲，闖出個樣子來�！�
指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的？
3、從中可以看出梅蘭芳是個怎么樣的孩子？（有志氣）
4、齊讀第二、三節(jié)。
5、過渡：梅蘭芳是這樣想的，也是這樣做的，他不僅有志氣，而且有毅力。
小組學(xué)習(xí)第四~七節(jié)，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語句。
6、學(xué)習(xí)生字：磚（換部首） 腫 設(shè) 使（和“便”比較）
7、指名分節(jié)讀課文。
8、交流：
�。�1） “梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。”
查字典，選擇“硬”在“過硬”和“硬是”中的不同解釋。
指導(dǎo)讀句。
練習(xí)續(xù)寫：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，（ ）。
�。�2）“梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練�！� 想象說話：被摔得渾身是傷的梅蘭芳心想：，,,,
指導(dǎo)朗讀。
�。�3）“練功練功，一日不練三日空�！�
你是怎么理解這句話的？
9、有感情地朗讀第四~七節(jié)。
10、引讀第八節(jié)。
學(xué)習(xí)生字：憑（讀準(zhǔn)后鼻音） 蜚（理解“蜚聲”）
�。ò鍟航K獲成功）
四、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀課文。
2、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中悟出了什么？
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