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      2. 《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案

        時(shí)間:2022-12-10 14:00:13 語(yǔ)文教案 我要投稿

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 15篇

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 ,歡迎閱讀與收藏。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 15篇

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

          2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

          3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

          4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

          5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、詞語(yǔ)卡片。

          2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

          教學(xué)安排:

          四課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái),去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。

          二、在小組交流:

          1、交流自己了解到的情況。

          推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

          三、全班交流:

          各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

          四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

          1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

          2、引導(dǎo)討論:面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

          如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周?chē)说墓ぷ鳎鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹(shù)林做廣告拍;親手種花種樹(shù)等。

          3、評(píng)出合理化的建議。

          五、延伸拓展:

          希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái),做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng),看看他們還有什么好的建議。

          第二課時(shí)

          習(xí)作

          一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

          1、師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上,通過(guò)調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,也在思考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來(lái)的東西,或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò),在綜合性學(xué)習(xí)中,沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?

          2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

          二、自擬題目,自主習(xí)作

          提醒:把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。

          師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

          第三課時(shí)

          修改習(xí)作

          一、自讀習(xí)作,初步修改

          1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。

          2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

          二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

          1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。

          評(píng)議要點(diǎn):

         。1)語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

         。2)是否把意思表達(dá)清楚。

          2、再次修改自己的習(xí)作。

          三、展示臺(tái)

          1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),了解展示內(nèi)容。

          2、展示自己想展示的內(nèi)容。

         。1)在小組內(nèi)展示

          (2)在全班展示

          第四課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)日積月累

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、出示課本里的兩句話(huà),讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

          2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):

          第二句話(huà)加上了作者的想象,就更形象了。

          3、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

          二、日積月累

          1、讀讀認(rèn)認(rèn)

         。1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

         。2)指名讀,注意字音是否正確。

         。3)小組比賽,看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn),并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的

         。4)組詞大列車(chē)

          2、讀讀背背

          (1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。

          (2)指名讀

         。3)想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ㄔ(shī)句都是寫(xiě)景的,并且每句中都有動(dòng)物)

         。4)男女生比賽讀

          (5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)

          (6)抄寫(xiě)詩(shī)句。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

          2.寫(xiě)一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

          3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話(huà)的三種不同形式。

          4.讀讀背背,收集積累名人名言。

          5.讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。

          課前準(zhǔn)備

          收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時(shí)用。

          教學(xué)課時(shí)

          4課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          口語(yǔ)交際講名人故事

          一、談話(huà)導(dǎo)入

          最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人

          故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

          分組舉行

          1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。

          2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。

          3.交代講故事、聽(tīng)故事的要求:講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以

          提問(wèn),也可以補(bǔ)充;講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。

          4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

          二、全班交流

          1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,教師頒獎(jiǎng)。

          2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精

          彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?

          挑選一、二名“故事大王”講故事。

          共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

          三、暢談感想

          1.聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬?duì)

          名人行為、品格的評(píng)價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

          2.學(xué)生暢談感想。

          3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永

          遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。

          第二課時(shí)

          習(xí)作·指導(dǎo)

          一、交代任務(wù)

          學(xué)了這組課文,我們結(jié)識(shí)了好幾位名人,他們或關(guān)愛(ài)自然,或平易近人,或善于思考,或誠(chéng)實(shí)

          守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫(xiě)的

          事,這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

          二、選材構(gòu)思

          1.你最熟悉的人有哪些?哪一個(gè)留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫(xiě)下表。

          人物該人物給自己的印象

          李四光遇事愛(ài)思考,善于提出問(wèn)題

          宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信,答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到

          2.該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫(xiě)的事?

          引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶,提示要介紹“值得寫(xiě)的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

          3.我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚。

          事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過(guò)事情的結(jié)果

          三、動(dòng)筆起草

          1.下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿,把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái),注意著重寫(xiě)清楚該人在

          這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。

          2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)草稿,教師巡視。

          四、修改謄寫(xiě)

          1.大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

          2.師生共同評(píng)議。

          3.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

          4.謄寫(xiě)習(xí)作。提示格式及書(shū)寫(xiě)字跡要求。

          5.寫(xiě)完后找機(jī)會(huì)把自己寫(xiě)的文章讀給描寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。

          第三課時(shí)

          習(xí)作·講評(píng)

          一、讀文猜人

          1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作,請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字,向大家朗讀,全

          班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。

          對(duì)被同學(xué)猜出了,且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的小作者加以表彰。

          2.議一議,為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)?

          3.請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)?

          引導(dǎo)學(xué)生明確,要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他,做個(gè)有心人;寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。

          二、再讀欣賞

          1.請(qǐng)以其他人物為寫(xiě)作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。

          大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。

          2.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。

          第四課時(shí)

          日積月累

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子,相互比較,這些句子有何異同。

          2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

          a.指名讀句子。

          b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié)。

          這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話(huà)的,句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話(huà)。在引用人物原話(huà)時(shí),通常要交代說(shuō)話(huà)者是誰(shuí),說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話(huà)語(yǔ)的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。

          3.齊讀句子、體會(huì)。

          4.到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。

          二、讀讀背背

          1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動(dòng)的事跡,而名人們說(shuō)過(guò)的一些話(huà)也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時(shí)常回味一下,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來(lái)學(xué)一些。

          2.請(qǐng)各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。

          3.指名朗讀交流。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒅婪戳x詞在詞義上的特點(diǎn),并通過(guò)反義詞識(shí)字。

         。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)近義詞。

         。、感知感嘆句與陳說(shuō)句的句式特點(diǎn),提高口語(yǔ)表達(dá)能力,積累語(yǔ)言。

         。础⒛M“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際,提高交際能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          通過(guò)反義詞識(shí)字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)近義詞,模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

         。、生字卡片。

          【教學(xué)時(shí)間】

          三課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

         。、讓同學(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞,再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點(diǎn)(每組的兩個(gè)詞意思相反)。

         。、師范讀,生注意聽(tīng)老師的讀音。

         。、師生互讀,讀準(zhǔn)字音。

         。础⑿〗M交流認(rèn)記生字,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

         。、出示生字卡片,抽生讀字,檢驗(yàn)認(rèn)字情況。

         。、給生字找朋友:

          退──腿險(xiǎn)──臉讀──賣(mài)反──飯間──簡(jiǎn)

         。、“我說(shuō)你說(shuō)”──師生對(duì)說(shuō)反義詞:

         、耪f(shuō)教材里的詞:

          補(bǔ)充:好──壞新──舊上──下高──矮

          明──暗開(kāi)──關(guān)來(lái)──去前──后

          多──少重──輕

         、粕鷮(duì)說(shuō)反義詞。

          二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選

         。、同學(xué)自讀詞語(yǔ),看能否發(fā)現(xiàn)什么。

          2、教師引導(dǎo):

         、爬蠋熣驹谀_室的中央。

         、评蠋熣驹诮淌业闹行。

          這兩句話(huà)的意思是否一樣?說(shuō)明了什么?

         。ㄖ行呐c中央意思相近,是近義詞。)

          3、選詞配對(duì),在讀一讀。

         。、擴(kuò)展:你還能說(shuō)出一些近義詞嗎?

          三、鞏固復(fù)習(xí)

         。薄⒊鍪旧挚ㄆ_(kāi)火車(chē)讀。

         。、對(duì)反義詞競(jìng)賽:師與生對(duì)。比一比看誰(shuí)對(duì)得快。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          連線(xiàn):

          ①找近義詞②找反義詞

          美麗著名正簡(jiǎn)單

          特別漂亮復(fù)雜反

          中心非常買(mǎi)關(guān)

          有名中央平安賣(mài)

          愉快快樂(lè)開(kāi)危險(xiǎn)

          二、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

         。薄⒊鍪尽!”與“!,講解感嘆句與陳說(shuō)句。

         。、讀句子,體會(huì)感嘆句與陳說(shuō)句的特點(diǎn)。

         。、教師引導(dǎo)同學(xué)分析句子:

          ⑴前是感嘆句,后是陳說(shuō)句。

         、埔?yàn)椤盎▔嫫痢埃浴拔乙阉南聛?lái)”。

          4、方照例句說(shuō)句子:

          北京真________啊!我多么想________。

          5、仿照例句完成第三句。

         。、同桌互相仿說(shuō)句子。

          三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

          1、同學(xué)自讀詩(shī)歌。

         。、小組互讀,比一比看誰(shuí)最先背誦。

         。、小組交流:讀了這首詩(shī),你有什么感想?

          四、展示臺(tái)(交流課外識(shí)字的途逕)

         。薄⒄故菊n外識(shí)字效果。

          2、展示自身搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。

          3、展示自身的藝術(shù)才干。

          第三課時(shí)

          一、展示資料,選擇伙伴

         。、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料,讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。

         。病⒃谡故具^(guò)程中選擇好自身的交流對(duì)象,組成“旅游團(tuán)”。

          二、分組交流

          同學(xué)自由選擇下列交流方式:

         。、“導(dǎo)游”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導(dǎo)游”解答。

         。、“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中,“游客”隨時(shí)提問(wèn),導(dǎo)游靈活布置介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。

         。、“游客”先提問(wèn),“導(dǎo)游”一一作答,然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自身認(rèn)為有必要講的情況。

          三、全班交流

         。、各組推選最好的“導(dǎo)游”,在全班介紹風(fēng)景名勝,并進(jìn)行交流。

         。、各小組推選出來(lái)的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。

          四、總結(jié)

         。、簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況,一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn),交際的經(jīng)驗(yàn)。

         。病⒃u(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”,“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度,考慮怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候、在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。

          2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

          3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

          4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

          2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備:

          1、制作多媒體課件。(教師)

          2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、識(shí)字加油站。

          1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

          學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

          指名說(shuō)一說(shuō),然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

          2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

          3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

          二、字詞句運(yùn)用。

          1、讀一讀:

          迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

          2、在小組內(nèi)演一演。

          3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

          4、句子練習(xí)。

         。1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

          (2)同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

         。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

          三、書(shū)寫(xiě)提示。

          1、先觀(guān)察,同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的`時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

          2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

          3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

          4、進(jìn)行全班評(píng)比。

          第二課時(shí)

          一、談話(huà)揭題,齊讀課題。播放課件,板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“花”。

          二、初讀詩(shī)文感知大意

          1、教師范讀古詩(shī)。

          2、學(xué)生自由讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀得通順、流利!

          3、指名讀詩(shī)文,注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

          4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏!

          5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字

          6、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。

          三、細(xì)讀古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)境。

          1、人們都說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,讀了這么多遍古詩(shī),你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面?

          2、學(xué)習(xí)前兩句:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。

          3、學(xué)習(xí)后兩句:遙知不是雪,為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這兩句詩(shī)要告訴我們什么?通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。

          4、同學(xué)們,你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)!

          5、師配樂(lè)讀;請(qǐng)你們閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī),想象畫(huà)面。

          6、生配樂(lè)讀:哪位同學(xué)愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方?

          7、同學(xué)們,你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來(lái),學(xué)一學(xué)古人,用你的表情,用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

          四、教師小結(jié),布置作業(yè)。

          中心思想:

          《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)梅花凌寒獨(dú)放、真純無(wú)暇,身處墻角依然散發(fā)幽幽清香,贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

          第三課時(shí)

          我愛(ài)閱讀:分不清是鴨還是霞

          1、讀一讀。

          分不清是鴨還是霞(繞口令)

          天空飄著一片霞,水上游來(lái)一群鴨。

          霞是五彩霞,鴨是麻花鴨。

          麻花鴨游進(jìn)五彩霞,五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

          樂(lè)壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨還是霞。

          2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

          六、快樂(lè)讀書(shū)吧。

          讀讀童話(huà)故事

          你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎?書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)男孩,一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”,一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四,一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人,因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話(huà)。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn),兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn),于是又重新變回到童年時(shí)代。

          我最近讀了美國(guó)作家阿諾德·洛貝兒寫(xiě)的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī),可有意思了!

          每次讀完書(shū),我都小心地把書(shū)收好,不把書(shū)弄臟。

          1、讀讀材料。

          2、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者。

          3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。

          4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。

          5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。

          七、教師小結(jié),布置作業(yè)。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 5

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用!拔視(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

          過(guò)程建議:

          我會(huì)認(rèn)。

          1、出示多媒體.課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

          2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

          3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

          4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

          5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

          我會(huì)讀。

          1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

          3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎?

          二、日積月累

          這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”!白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ),目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

          過(guò)程建議:

          讀讀比比。

          1、分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

          2、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          3、用喜歡的方式讀。

          4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

          姓氏歌。

          1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

          2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?

          3、多種形式反復(fù)讀。

          學(xué)習(xí)查字典。

          1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。

          2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

          3、教師舉例,示范部首查字的方法。

          4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

          5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

         。ù_定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字)

          6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

          口語(yǔ)交際

          本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

          交際準(zhǔn)備:

          多媒體.課件。

          組織過(guò)程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          出示多媒體.課件(《我選我》課文插圖)觀(guān)看,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

          王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

          2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。

          (1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

         。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

         。3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

          3、競(jìng)選展示。

          小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)“演說(shuō)”,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

          展示臺(tái)

          這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能“露一手”,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 6

          寫(xiě)話(huà)內(nèi)容

          語(yǔ)文園地一的寫(xiě)一寫(xiě),要求學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫(xiě)話(huà)練習(xí),也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

          設(shè)計(jì)理念

          1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。因此,本次寫(xiě)話(huà)練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣放在第一位,引導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)加以整理寫(xiě)下來(lái)。

          2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào):為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話(huà)的順序,后動(dòng)筆,寫(xiě)好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀,與伙伴分享寫(xiě)話(huà)的輕松與快樂(lè)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、以歌激趣

          1.唱《滴哩滴哩》和《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

          2.導(dǎo)語(yǔ):老師從同學(xué)們美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出,同學(xué)們對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書(shū):春天里的發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂(lè),請(qǐng)大家為自己鼓掌吧!你們?cè)敢獍炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)和快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)告訴更多的人嗎?

          二、以畫(huà)引說(shuō)

          1.請(qǐng)學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前師生田野踏春活動(dòng)或自己在其他活動(dòng)中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)得最多。(畫(huà)一種為合格,畫(huà)兩種為良好,畫(huà)三種為優(yōu)秀,畫(huà)四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀)請(qǐng)注意:課本中學(xué)過(guò)的內(nèi)容不畫(huà),要畫(huà)你自己新發(fā)現(xiàn)的。

          2.讓學(xué)生自由組合6人小組,選出小組長(zhǎng)并由其組織畫(huà)畫(huà)和小組說(shuō)畫(huà)活動(dòng)。小組成員說(shuō)各自所畫(huà)的內(nèi)容,要求按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的思路順序來(lái)說(shuō)。(示例:我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋,它想干什么呢?它是想看看這美麗的春天,和我玩一會(huì)兒)

          3.各小組根據(jù)本組所畫(huà)和所說(shuō)的情況,給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名(如綠葉組春鳥(niǎo)組等),并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話(huà)解說(shuō)這幅畫(huà)的代表。

          4.全班交流小組合作的新發(fā)現(xiàn)春景圖。(板書(shū):新,張貼:各小組合作的圖畫(huà))

          5.師生評(píng)畫(huà)與激勵(lì):(1)畫(huà)中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。(2)小組代表能按照一定的條理(如植物──動(dòng)物──天氣變化──人們的活動(dòng))說(shuō)出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組以發(fā)現(xiàn)星。

          三、以文記說(shuō)

          1.導(dǎo)語(yǔ):最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái),寫(xiě)在圖畫(huà)旁邊。可以選擇在自己的畫(huà)旁寫(xiě)你說(shuō)的話(huà),也可以選擇在小組合作的畫(huà)旁寫(xiě)上大家說(shuō)的話(huà)。能把大家想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái),這是最優(yōu)秀的,相信各位同學(xué)一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音,最好的辦法是問(wèn)老師和同學(xué)。能按順序有條理寫(xiě)出來(lái)的,將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。

          2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)。教師巡視指導(dǎo),提醒并鼓勵(lì)寫(xiě)話(huà)有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的那些話(huà),也可以運(yùn)用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫(xiě)話(huà)能力較強(qiáng)的學(xué)生,不僅寫(xiě)出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫(xiě)出來(lái)。

          四、以評(píng)促寫(xiě)

          1.自讀自評(píng)拓展。(1)用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的寫(xiě)話(huà)讀兩遍。(2)看看讀的是否順暢,需不需要改動(dòng)。(這可請(qǐng)教同學(xué)和老師)(3)請(qǐng)用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)所發(fā)現(xiàn)景物的感情,并寫(xiě)在文章的后面。

          2.小組互讀互評(píng)。交換各自的寫(xiě)話(huà)并讀一讀,體驗(yàn)成功的喜悅,并按哪里寫(xiě)得好+為什么寫(xiě)得好的思路評(píng)說(shuō)。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)參加全班交流。

          3.各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫(xiě)話(huà),師生合作評(píng)議,深入體驗(yàn)寫(xiě)話(huà)的快樂(lè)。(評(píng)為優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)的條件是:(1)所寫(xiě)內(nèi)容是新發(fā)現(xiàn)的,不是課本中學(xué)過(guò)的。(2)對(duì)新發(fā)現(xiàn)有聯(lián)想、想象和真情實(shí)感。(3)有一定的條理。(4)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)現(xiàn)星。

          4.學(xué)生自找別人的優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)讀一讀,并按優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)的條件修改自己的寫(xiě)話(huà)。要求找老師評(píng)價(jià)的,老師應(yīng)鄭重承諾,達(dá)到優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)者,一定獎(jiǎng)給發(fā)現(xiàn)星。

          設(shè)計(jì)總評(píng)

          本設(shè)計(jì)主要是嘗試和開(kāi)拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫(xiě)話(huà)教學(xué)不容忽視的三個(gè)核心問(wèn)題。

          其一,興趣情感問(wèn)題。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每學(xué)段寫(xiě)話(huà)沒(méi)有統(tǒng)一要求,卻強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣。讓學(xué)生喜歡寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě),有利于克服在口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的畏難情緒。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)春天都不陌生,因此要求對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫(xiě)出來(lái),沒(méi)有興趣及情感的支撐是不行的。本設(shè)計(jì)注重從興趣入手,以歌激發(fā)情趣,以畫(huà)調(diào)動(dòng)情感,以評(píng)價(jià)激勵(lì)使其興趣持久。學(xué)生有了較濃的興趣,當(dāng)然就會(huì)輕松愉快地寫(xiě)出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。

          其二,聯(lián)想想象問(wèn)題。第一學(xué)段的學(xué)生常常在獨(dú)自玩耍時(shí)自言自語(yǔ),自得其樂(lè)。這就是他們富于聯(lián)想和想象的心理特點(diǎn)。這種聯(lián)想和想象的目的性和主題性雖不強(qiáng),但他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下根據(jù)自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)自由聯(lián)想和想象,豐富獨(dú)特的奇思妙想經(jīng)常涌現(xiàn)。因此,設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫(huà)出和說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后,想象它們想干什么,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步寫(xiě)出自己對(duì)發(fā)現(xiàn)的景物想說(shuō)的話(huà)。這樣,有利于鍛煉學(xué)生的想象力,從而把寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想的要求落到實(shí)處。

          其三,話(huà)語(yǔ)條理問(wèn)題。讓學(xué)生規(guī)范而且有條理地用自己的話(huà)說(shuō)出和寫(xiě)出春天里的新發(fā)現(xiàn),既能擴(kuò)展他們寫(xiě)作思路,形成思維上的飛躍,產(chǎn)生靈感,又能體會(huì)到話(huà)語(yǔ)是要合乎習(xí)慣,要講究規(guī)則美的。只有這樣,他們口里筆下才會(huì)有小草探出腦袋來(lái),想和我一起玩之類(lèi)的美句,從而得到語(yǔ)言上鍛煉。設(shè)計(jì)用發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的順序說(shuō)單個(gè)景物;按一定條理說(shuō)一組景物;用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)感情,正是讓學(xué)生在作文起步的路上輕松而有條理地說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),抵制信口開(kāi)河的偽自由寫(xiě)話(huà),把作文的底子打好。

          除以上三點(diǎn)外,本設(shè)計(jì)也關(guān)注了學(xué)生的自評(píng)自改、合作互動(dòng)、以學(xué)定教、預(yù)設(shè)與生成等方面的問(wèn)題。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

          2能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

          3通過(guò)口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          4能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

          教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

          課時(shí)安排:三課時(shí)

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、自讀詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。

          全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

          3、出示課件:照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

          大大小。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ

          深深淺淺()高高低低()

          長(zhǎng)長(zhǎng)短短()粗粗細(xì)細(xì)()

          4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(教師相機(jī)板書(shū))

          如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停!

          5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

          6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

          二、日積月累

          1、讀讀認(rèn)認(rèn)

         。1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

         。2)小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

          (3)小組匯報(bào)

         。4)游戲鞏固生字。

         。5)擴(kuò)詞游戲。

          2、我會(huì)填。

         、賹忣}。說(shuō)說(shuō)題意。

          ②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

          ③同桌互相交流、全班交流。

          ④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

         、莩鍪菊n件:拓展練習(xí)

          購(gòu)()評(píng)()破()拾()

          溝()坪()玻()給()

          拎()甸()續(xù)()錢(qián)()

          鈴()句()讀()線(xiàn)()

          3、我會(huì)讀。

          (1)自讀詩(shī)歌。

         。2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。

         。3)全班交流感悟詩(shī)歌。

         。4)朗讀詩(shī)歌。

          第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

          一、再現(xiàn)情境

          引用書(shū)中的第一段話(huà)導(dǎo)入。

          小組討論:他該怎么做?為什么?

          集體交流。

          教師小結(jié)學(xué)生的做法:◎記下小龍的名字。

          ◎不記。

          二、提出建議(出示課件)

          1、按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

          2、選出一名陳述自己觀(guān)點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)后,各方展開(kāi)辯論,充分說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)正確的理由,對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

          同桌互說(shuō),全班交流。

          三、小小辯論會(huì)。

          1、陳述觀(guān)點(diǎn)。

          2、自由辯論。

          3、教師總裁、小結(jié)。

          第三課時(shí)

          一、展示臺(tái)

          1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

          2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

          可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

          3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

          4、你想為集體做些什么?

          5、教師小結(jié)。

          二、展示“六一小報(bào)”。

          1、小組交流。

          如:小報(bào)的名稱(chēng)、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

          2、“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽。

          假如自己是推銷(xiāo)員,如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

          (1)先自由準(zhǔn)備

         。2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷(xiāo)員。

         。3)全班交流。

          3、教師小結(jié)。

          三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 8

          【我的發(fā)現(xiàn)】

          這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀(guān)察、議論、鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,同學(xué)用自身的話(huà)大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。

          過(guò)程建議:

         。、讀一讀,辨一辨,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

         。、拓展延伸,加強(qiáng)積累。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

          飲水──()錄音──()

          電影──()會(huì)議──()

          【日積月累】

          這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,并通過(guò)反義詞識(shí)字,加強(qiáng)積累。“我會(huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ),要求同學(xué)在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,對(duì)詞語(yǔ)的意思,教師不必作過(guò)多的解釋!拔視(huì)讀”目的是積累古詩(shī)詞,受到保守文化的熏陶。

          〖讀讀認(rèn)認(rèn)

          過(guò)程建議:

          1、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,仔細(xì)觀(guān)察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

         。、運(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,交流識(shí)字方法。

          3、采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。

         。、拓展練習(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?

          〖我會(huì)填

          過(guò)程建議:

         。、回憶所學(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。

          2、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。

         。场⑦x擇自身喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà),教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

          創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà):風(fēng)光秀麗的黃山__________;

          絡(luò)繹不絕的汽車(chē)__________。

          〖我會(huì)讀

          過(guò)程建議:

         。、同學(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌。

         。、練習(xí)給詩(shī)配畫(huà):你覺(jué)得該畫(huà)什么?(有條件的還可以看錄像)

          3、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀。

          4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

          【口語(yǔ)交際】

          這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“夸家鄉(xiāng)”,是對(duì)本組專(zhuān)題的深化和延伸?膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自身通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等,培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。

          交際準(zhǔn)備:

          同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組。

          過(guò)程建議:

          1、匯報(bào)展示、討論交流:

         、耪故静⑾蛲瑢W(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

          ⑵把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,互相交流,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

         。病⒊渑妗皩(duì)話(huà)”,夸夸家鄉(xiāng):

          ⑴小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。

         、啤皩(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問(wèn),“導(dǎo)游”“推銷(xiāo)員”解答。

         。、寫(xiě)一寫(xiě):

         、虐炎陨斫榻B的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以給自身畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話(huà),還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話(huà)。

         、茖(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

          【展示臺(tái)】

          本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自身積累的詞語(yǔ),二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。

          1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。

         。、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。如“生活”“美好”。

         。场⒄故痉从臣亦l(xiāng)變化的照片開(kāi)自身畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)欄。

         。、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。

          【寬帶網(wǎng)】

          這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專(zhuān)題的拓展和延伸,主要展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn);二是讓同學(xué)通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

         。、演示局部民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

         。、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自身知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

         。、出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。

         。础牡貓D上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

         。怠⑼阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。

         。丁⑿蕾p《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 9

          ●教學(xué)目標(biāo)

         、倮^續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

          ②在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

         、郯l(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

          ④積累關(guān)于生命的名言警句。

          ⑤理解成語(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

          ●課前準(zhǔn)備

         、僬肀窘M課文收集的相關(guān)資料。

         、谒鸭P(guān)于生命的名言警句。

          第一課時(shí)口語(yǔ)交際

          ●談話(huà)導(dǎo)入

          生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

          ●自主準(zhǔn)備

          ①默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

         、谕队俺鍪荆

          內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象;

          講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;

          談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

         、刍貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

         、苓x擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說(shuō)。

         、葑约狠p聲練習(xí)講述。

          ●暢所欲言

         、僮杂蛇x擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

         、诿啃〗M推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。

          教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

          ●總結(jié)評(píng)價(jià)

         、僮晕以u(píng)價(jià):自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

         、趯W(xué)生評(píng)價(jià):你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?

          ③教師評(píng)價(jià):總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 10

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.能仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用像的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀(guān)察表達(dá)能力。

          2.能自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

          3.能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

          4.能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè)。

          【課前準(zhǔn)備】

          1.多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

          2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品)

          3.組織學(xué)生參加找春天的實(shí)踐活動(dòng)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          多媒體畫(huà)面:春姑娘撒花變成圖上事物。配音:嗨,歡迎同學(xué)們來(lái)到語(yǔ)文園地小小觀(guān)察臺(tái),仔細(xì)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.觀(guān)察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。

          導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫(huà)上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

          3.觀(guān)察聯(lián)想,練說(shuō)句子。

         。1)同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。(請(qǐng)看課件)春姑娘是怎么說(shuō)的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

         。2)想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

         。3)同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)聽(tīng)得好,敢大膽說(shuō)自己的意見(jiàn)。

          4.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。

          誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。

          (如:小狗的腳印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶)

         。埸c(diǎn)評(píng):這樣的設(shè)計(jì)能通過(guò)具體的事物,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察聯(lián)想,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在有趣的活動(dòng)中,在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中,發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維。]

          二、日積月累

          1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

          (1)游戲激趣。

          導(dǎo)語(yǔ):走出小小觀(guān)察臺(tái),春姑娘又帶我們來(lái)到字詞游戲?qū)m(點(diǎn)擊課件)。

          配音:歡迎同學(xué)們參加合作闖關(guān)字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示:

         、俳M成讀讀認(rèn)認(rèn)自學(xué)小組,選組長(zhǎng),分任務(wù)。

         、谠谛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),互相檢查。

         、坌〗M商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

          ④快樂(lè)傳遞讀生字。

         、萆职峒,考考你。

         。3)當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

          材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)

          渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)

          糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)

          帽:冒加上圍巾的巾,組成帽。草帽、衣帽、帽子

          達(dá)與走路有關(guān),到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車(chē)。

          按:安全的安加提手旁,讀按。按時(shí)、按期。

          笨:本字加上竹字頭,組成笨。笨重。

          烈:列字加上四點(diǎn)水,組成烈。烈士、烈火、激烈。

         。4)做快樂(lè)傳達(dá)游戲。去掉拼音,還會(huì)認(rèn)這些生字嗎?分小組聽(tīng)音樂(lè)傳生字卡片,音樂(lè)停,拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 11

          這次活動(dòng)布置了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成局部,并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用!拔視(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          我會(huì)認(rèn)。

          1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

          2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

          3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

          4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

          5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

          我會(huì)讀。

          1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

          3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎?

          二、日積月累

          這一局部包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”!白x讀比比”布置了五組詞語(yǔ),目的讓同學(xué)通過(guò)認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字!白x讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓同學(xué)明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后同學(xué)嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)同學(xué)興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          讀讀比比。

          1、分小組競(jìng)賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

          2、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          3、用喜歡的方式讀。

          4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

          姓氏歌。

          1、同學(xué)同桌互讀姓氏歌。

          2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?

          3、多種形式反復(fù)讀。

          學(xué)習(xí)查字典。

          1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。

          2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

          3、教師舉例,示范部首查字的方法。

          4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

          5、引導(dǎo)同學(xué)歸納部首查字法的步驟。(確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字)

          6、競(jìng)賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

          口語(yǔ)交際

          本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓同學(xué)對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自身有信心,懂得正確的表示自身,和樹(shù)立為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)同學(xué)積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

          交際準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          組織過(guò)程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀(guān)看,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(同學(xué)自由談)王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

          2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。

         。1)假如班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自身?

         。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

         。3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

          3、競(jìng)選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)“演說(shuō)”,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

          展示臺(tái)

          這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是同學(xué)展示才干,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過(guò)程中要讓同學(xué)真正能展示自身,體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)同學(xué)選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能“露一手”,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 12

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識(shí)記方法。

          2.能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表,能分清大小寫(xiě)字母。

          3.通過(guò)猜謎活動(dòng),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

          4.進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流,愿意多渠道識(shí)字。

          課前準(zhǔn)備

          字詞卡片,漢語(yǔ)拼音字母表,多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          3課時(shí)。

          第一課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)

          1.我會(huì)認(rèn)。

          a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

          b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)一說(shuō),這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(都是一對(duì)對(duì)意思相反的詞)

          c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。(師生擂臺(tái)讀,同桌對(duì)讀,用動(dòng)作比劃讀等)

          d.鞏固識(shí)字:出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀,去音節(jié)讀)

          e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

          f.用矮、瘦、暗、丑、閑、舊等字進(jìn)行組詞練習(xí)。

          g.拓展練習(xí),說(shuō)一說(shuō)其他反義詞。

          如:正反,大小,前后,左右,上下。

          2.我會(huì)讀。

          a.學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ),邊讀邊想:這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)打的意思?

          b.趣味讀記:老師說(shuō)打,學(xué)生開(kāi)火車(chē),每人組一個(gè)帶打的詞語(yǔ)。

          展示臺(tái)

          1.讀題,明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),了解題意)

          2.展示數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)識(shí)的字,與大家交流。(可以用實(shí)物投影顯示有關(guān)內(nèi)容,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給大家聽(tīng))

          3.識(shí)字擂臺(tái)賽。比一比,看哪個(gè)組收集的字最多。(派代表匯報(bào)本小組一共識(shí)了多少字,并可用這些字組詞,也可說(shuō)句子。用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。以小組為單位,把本組所識(shí)的字抄寫(xiě)在黑板或投影片上,展示識(shí)字內(nèi)容及識(shí)字總數(shù))

          4.小組評(píng)比,評(píng)出優(yōu)勝小組。

          第二課時(shí)

          讀讀背背

          1.老師簡(jiǎn)述漢語(yǔ)拼音字母表的作用。

          2.學(xué)生先讀讀小寫(xiě)字母,再認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

          3.找一找,有哪些大小字母完全一樣?(Cc,Oo,Pp,Ss,Vv,Xx,Zz)

          4.仔細(xì)看,有哪些大小寫(xiě)字母相近?(Ff,Kk,Mm,Nn,Tt,Uu,Yy)

          5.記一記,哪些大小寫(xiě)字母差別大?(Aa,Bb,Dd,Ee,Gg,Hh,Ll,Qq,Rr)

          6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序。

          7.游戲鞏固:找朋友。

          在卡片上分別寫(xiě)上26個(gè)大、小寫(xiě)字母,學(xué)生分別來(lái)摸一張卡片,一個(gè)學(xué)生讀出卡片上的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母(如a),問(wèn):我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫(xiě)或大寫(xiě)字母(如A)就回答:你的朋友在這里。再一起讀兩遍字母。

          我會(huì)讀

          1.學(xué)生自己讀兒歌,不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

          2.分小組學(xué)習(xí),把兒歌讀給小組的同學(xué)聽(tīng),大家互相幫助,看誰(shuí)最先把兒歌讀正確、讀流利。

          3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌,師生評(píng)一評(píng)。

          4.在讀的過(guò)程中感悟內(nèi)容。

          第三課時(shí)

          口語(yǔ)交際:猜謎游戲

          課前準(zhǔn)備

          學(xué)生根據(jù)識(shí)字5課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底,在上面放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。(不寫(xiě)謎底)

          老師布置游戲活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。

          創(chuàng)設(shè)情境

          1.布置謎語(yǔ)王國(guó)會(huì)場(chǎng)。黑板上寫(xiě)著謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽。(播放輕音樂(lè))

          2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)開(kāi)始謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。

          出示要求

          猜謎高手過(guò)三關(guān):

          1.比一比,看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。

          2.賽一賽,看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)。

          3.爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。

          挑選裁判員

          討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?

          裁判員的要求:一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打五星;另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打五星;第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打五星。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。

          互動(dòng)交際

          1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ),可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處;自編的謎語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的,但不能說(shuō)出謎底。(實(shí)物投影儀展示學(xué)生的謎語(yǔ))

          2.組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。

          3.過(guò)渡:謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò),現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。如果猜對(duì)謎語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?是抓住哪些特點(diǎn)猜的?其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

          自由猜謎

          請(qǐng)同學(xué)在猜謎王國(guó)里各自游覽,選出自己最喜歡的燈謎,與制作燈謎的朋友交流,看猜得對(duì)不對(duì),并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 13

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

          2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

          3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩(shī)歌《鞋》

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生準(zhǔn)備自制識(shí)字卡片

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,小結(jié)識(shí)字的方法。

          2.初步了解多義字。

          3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

          二、我會(huì)認(rèn)

          1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

          2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

          3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和同學(xué)評(píng)議。

          三、找規(guī)律識(shí)字

          1教師板書(shū)熟字"漂、飄、完、園、直、扁",讀一讀。

          2、同時(shí)出示"漂、飄",你發(fā)現(xiàn)了什么?

          去掉偏旁就是"票",念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫"減一減"的方法。

          3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫"加一加"的方法。(直+木=植)

          4、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū),認(rèn)記生字。(可以小組合作)

          5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

          6、練習(xí)

          票飄漂車(chē)()()亮()揚(yáng)

          完元園()成花()()旦

          直值植()日()樹(shù)筆()

          四、讀讀想想

          1、小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

          如"張"字。張可以表示姓氏,如張爺爺

          張貼,東張西望張開(kāi)嘴巴,學(xué)生用動(dòng)作演繹詞義

          一張畫(huà)實(shí)物講解,又如一張紙

          開(kāi)張的張?jiān)诰渥又欣斫庠~義,如某某飯店開(kāi)張了

          3、你還知道哪個(gè)字,也和"張"字一樣,表示很多不同的意思?

          舉例樓老師樓梯

          例;讓學(xué)生給"打"字也找許多這樣的朋友

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          朗讀書(shū)本33頁(yè)

          本單元的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)1次

          同步23頁(yè)1—4題

          板書(shū)設(shè)計(jì):漂、飄、完、園、直、扁

          票飄漂車(chē)()()亮()揚(yáng)

          完元園()成花()()旦

          直值植()日()樹(shù)筆()

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

          2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣。

          3.熟讀背誦《鞋》。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、我會(huì)讀

          1.畫(huà)一棵"蘋(píng)果樹(shù)",蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的"蘋(píng)果"("蘋(píng)果"上寫(xiě)了"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ))。

          2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀"我會(huì)讀"中的生字,互相糾正讀音。

          3.小組合作讀,請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

          4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的"蘋(píng)果"多。

          二、讀讀背背

          1、自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

          2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

          3、小組學(xué)習(xí)。

          a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

          b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

          理解"依偎""港灣""享受"溫暖"的意思,安靜的港灣指的是什么?

          c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。

          4、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

          5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

          作業(yè)設(shè)計(jì):背誦《鞋》

          同步5—7題

          讀生字卡片

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          《鞋》

          依偎、港灣、享受、溫暖

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 14

          教學(xué)要求:

          擴(kuò)展識(shí)字量,反義詞練習(xí),朗讀、識(shí)記成語(yǔ),能寫(xiě)話(huà),口語(yǔ)交際,才藝展示。

          通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。

          培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          利用部件區(qū)分形近字,擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。

          能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。

          培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。

          教具準(zhǔn)備:

          形近字卡片,找反義詞的畫(huà)面,幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫(huà)面。

          一枝蠟燭。

          課時(shí)劃分:

          第一課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)布置了兩局部?jī)?nèi)容:一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。

          過(guò)程:

          1、讀小泡中的話(huà),然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

          2、讓同學(xué)展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

          3、“看看說(shuō)說(shuō)”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

          第二課時(shí)

          本局部布置四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫(xiě)話(huà);讀短文!白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住,通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思!拔視(huì)寫(xiě)”的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫(xiě)作的愿望,對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制!白x短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力,激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)興趣。

          過(guò)程:

          1、自身讀詞語(yǔ),一起讀。

          2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹(shù)林——無(wú)影無(wú)蹤,廣闊的大!獰o(wú)邊無(wú)際。

          3、自身想方法記住這些詞語(yǔ)。(也可以讓同學(xué)的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自身的積累筆記上。)

          我會(huì)選

          1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

          2、自身選詞填空,請(qǐng)同桌檢查,并說(shuō)說(shuō)自身的理由。

          我會(huì)寫(xiě)

          1、啟發(fā)談話(huà):平時(shí)你們有很多悄悄話(huà)在心里藏著沒(méi)有說(shuō),你想說(shuō)說(shuō)嗎?

          2、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自身想說(shuō)的話(huà)。(內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限。)

          3、你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自身以后看了還能想起來(lái)呢。

          4、同學(xué)自由書(shū)寫(xiě),教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評(píng)一評(píng)。

          我會(huì)讀

          1、自讀,要求讀的正確,流利。

          2、同學(xué)競(jìng)賽讀,讀給老師聽(tīng)。

          3、組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。

        《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案 15

          教學(xué)目標(biāo)

          1.觀(guān)察三幅圖畫(huà),體驗(yàn)觀(guān)察的樂(lè)趣,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          2.回憶一下自己在日常生活中觀(guān)察過(guò)什么事物,有何發(fā)現(xiàn)?把它寫(xiě)出來(lái),完成習(xí)作。

          3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”;完成“日積月累”,通讀、背誦。

          4.閱讀成語(yǔ)故事,理解文章的內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn)

          仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,用語(yǔ)言把畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)出來(lái),完成“口語(yǔ)交際”。

          教學(xué)難點(diǎn)

          把自己仔細(xì)觀(guān)察到的事物清楚、具體地寫(xiě)下來(lái),完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn),描寫(xiě)具體。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課本掛圖、習(xí)作例文

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          (口語(yǔ)交際)

          課時(shí)目標(biāo)

          觀(guān)察三幅圖畫(huà),把觀(guān)察到的事物加上適當(dāng)想象說(shuō)出來(lái)

          一、導(dǎo)入:

          著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀(guān)察的基礎(chǔ)上的,只有細(xì)致觀(guān)察,我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中,作者敏銳細(xì)致的觀(guān)察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來(lái)比比眼力,體驗(yàn)一下觀(guān)察的樂(lè)趣。

          二、投影畫(huà)面,觀(guān)察畫(huà)面

          1.學(xué)生自主看圖。

          2.教師指導(dǎo)看圖。

         。1)要一幅一幅地看圖,看的時(shí)候要仔細(xì),邊看邊想。

         。2)圖一上面有哪些內(nèi)容?(樹(shù)、人)

         。3)圖二如果看明亮的部分像什么?看暗的部分像什么?(明亮的部分像一只杯子,暗的部分像兩個(gè)人的臉)

         。4)圖三上有些什么?(一個(gè)女孩在放羊)

          三、指導(dǎo)交流

          1.同桌之間進(jìn)行交流。

          2.各小組派一名代表發(fā)言。

          3.各代表在全班交流時(shí),要注意說(shuō)出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。

          四、評(píng)價(jià)交流

          各小組派代表匯報(bào)后,學(xué)生自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)明白了,另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮、富有情感。

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          將口語(yǔ)交際內(nèi)容寫(xiě)成一段話(huà)。

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