小學(xué)二年級上冊語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級上冊語文教案1
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：從小到大，媽媽都是最愛我們的人，給我們關(guān)心，為我們做很多事情，今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩中有個小朋友卻不讓媽媽給她送傘，這是為什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首小詩《媽媽，不要送傘來》
二、初讀課文，自主識字
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法認(rèn)識它們。
2、同桌兩人再來讀，選擇你們兩個喜歡的方式，要把句子讀通順。
3、哪一個同學(xué)愿意展示一下，讀給大家聽。
師：同學(xué)們說說他們讀的怎么樣？
4、開火車式讀，每人讀一節(jié)。
5、男女生賽讀。
三、自主識字，掌握認(rèn)字方法。
1、師：同學(xué)們讀得很流利，字音讀得很準(zhǔn)確。那詞語寶寶與字寶寶，跳出來你還會讀嗎？
2、小黑板出示詞語：
送傘、慢悠悠、雨絲、機靈、小鹿、奔跑、淋壞、勇敢。
3、師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（生領(lǐng)讀）
4、生找出不理解的詞語，師解釋。
5、師：詞語寶寶沒有難住大家，字寶寶說：“讓我們來吧！”他們跳到了小傘上，你還認(rèn)識嗎？（生自由讀）
6、讓學(xué)生把這些字寶寶再送回課文中，請幾名學(xué)生來拿小雨傘，只要讀對傘上的字，在組一個詞，造個完整的句子，這把小傘就送給學(xué)生。
四、分析課文。
1、齊讀課文。
2、默讀課文，思考：
�。�1）文中的這個小朋友為什么不讓媽媽給他送傘？
�。�2）你認(rèn)為這個小朋友是個怎樣的孩子？你想對他說點什么？
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）
五、總結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。
六、作業(yè)：
寫兩句心里話夸夸自己的媽媽。
教學(xué)反思
《媽媽，不要送傘來》是極富兒童生活情趣的一首小詩，詩歌用呼告的語氣，以第一人稱的語氣，向媽媽直接傾訴了自己不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望獨立的愿望，語言表達(dá)親切，自然，學(xué)起來就更加輕松、有趣。教學(xué)時，以朗讀為主，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，體會作者的感情。課前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生記下自己不懂的問題，提倡學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，提高聽課效率，上課開始讓學(xué)生聽讀，在音樂聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀，并展開想象，為下面的學(xué)習(xí)打開了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，比比誰讀的聽，談?wù)勛约旱氖斋@，邊交流，邊指導(dǎo)朗讀。讀第三小節(jié)時，學(xué)生讀不出呼告的語氣，我這樣創(chuàng)設(shè)情境：站在你們面前的是疼愛你們的媽媽，我擔(dān)心你們背上書包累著，個兒長不高；我害怕你們被雨淋著，生病感冒；我向呵護溫室里的花朵一樣保護著你，可是你們不是“小糖人”，不愿意嬌生慣養(yǎng)，可你也理解我的愛，你這樣勸說我，讀第三小節(jié)。學(xué)生讀第三小節(jié)：“媽媽，我懂得你的愛，但我不是小糖人，雨點不會把我淋壞。我像街邊的小樹，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快�！蓖ㄟ^這樣的引讀，學(xué)生讀的聲情并茂，看來，課堂上教師的引導(dǎo)到位特別重要。
本文教學(xué)時板書和識字學(xué)詞結(jié)合比較緊密，課前在黑板上畫上各種顏色的雨傘，結(jié)合傘的形狀，教學(xué)“傘”字，學(xué)生記憶猶其深刻，結(jié)合板書上各種顏色的雨傘，理解第二節(jié)課文中的“五彩的傘群”的意思。教學(xué)“裹”這個形聲字時，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生模仿課文插圖做動作讀“我喜歡頭上頂著外衣裹住的書包�！苯處煶鍪尽耙隆焙汀肮眱蓚�字組成的“裹”字，突破了生字教學(xué)的難點。
但教學(xué)總有不完美的地方，不知為什么，課堂氣氛有一些沉悶，課堂回答問題的孩子不多，只集中在那幾個學(xué)生身上，是不是這樣的課就算是失敗的課呢？
小學(xué)二年級上冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“箏、鼠”等12個生字；正確書寫“折、紙”等8個生字，會寫“紙船、松果”等9個詞語。
2、綜合運用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。
教學(xué)重點：
1、綜合運用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對如何交朋友有所感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、房子、風(fēng)箏、紙船
教學(xué)過程
一、猜讀生字，導(dǎo)入新課
1、Ppt出示圖片：紙船，猜一猜，讀什么？指導(dǎo)書寫：紙
2、ppt出示圖片：風(fēng)箏，猜一猜，讀什么？你怎么猜出來的？“箏”讀輕聲，怎么記住箏？
3、出示課文圖片：風(fēng)箏高高飄揚在藍(lán)天上，紙船悠閑地漂流在水中，多么美的一幅畫面呀！他們之間還發(fā)生了一個動人的故事呢！
4、今天我們就來學(xué)習(xí)23、紙船和風(fēng)箏，一起書寫題目，齊讀題目。
二、初步感知，識記生字
1、第一遍默讀：試著不出聲，默讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，并想一想，課文主要寫了一件什么事？
2、第二遍默讀課文：一邊讀一邊思考一邊畫出，松鼠和小熊分別住在哪兒？他們是怎樣成為好朋友的？
三、隨文識字，感悟體會
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、小朋友們剛才讀得非常認(rèn)真，故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。（松鼠和小熊）出示圖片。簡筆畫：老師邊板畫邊描述：松鼠和小熊住在這美麗的山林里，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒，這是松鼠和小熊的家，誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置？
2、貼房子。你是怎么知道的？（課文第一段）
3、你真會讀書。你來讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。
4、看圖猜讀“鼠”，并組詞。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至六自然段。
1、（教師手指板畫）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！
2、誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？生：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友（你說得真簡潔，那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢？）
3、出示句子：
A、松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。
B、小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
4、漂、飄的教學(xué)。出示句子：A、紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。B、風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
（1）都是piao，什么地方不一樣呢？生答：漂是三點水，飄是風(fēng)字旁。
（2）誰能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼？（這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)）
�。�3）小結(jié)：原來，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上漂；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。大家都觀察得很仔細(xì)。比一比，誰能把這兩個飄字送回家。
（4）出示選字填空。
飄漂
�。�1）天空中（）來幾朵白云，擋住了太陽公公。
�。�2）美麗的花瓣落在水中，順?biāo)ǎ┳吡恕?/p>
5、紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時，樂成啥樣子了？（出示圖畫，觀察小熊的眼睛、動作、神態(tài)等，很開心，很高興。）課文里有一個詞語形容了小熊現(xiàn)在的樣子，就是——樂壞了。
6、你來找一找課文里說小熊樂壞了的這一段，自己來讀一讀。出示第三段：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”識記：祝
�。�1）自讀，想想：小熊為什么樂壞了？（生：小熊收到了紙船。生：小熊收到了松果、紙條。生：小熊收到紙條，上面寫著：祝你快樂。）
（2）這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫的，難怪會讓小熊樂壞呢！
�。�3）朗讀指導(dǎo)：你能不能讀出小熊樂壞了？注：重讀“樂壞了”；收到別人祝福是很開心的事，我們要大聲讀出祝福語，再來試試看！男生讀。讓我們快樂地再來讀讀這一段。
7、小熊收到禮物和祝福樂壞了，那松鼠呢？（也樂壞了）出示第五自然段：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”識記生字：抓、幸
�。�1）他為什么也樂壞了呢？交流：生：松鼠收到風(fēng)箏生：收到草莓生：收到了祝福語。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂壞了。生：松鼠的付出有了回報，交到了朋友，他也樂壞了。
�。�2）是啊，松鼠在送出禮物和祝福的同時也收到了禮物和祝福，還交到了小熊這個好朋友，他得到的快樂比小熊還要多呢！
�。�3）指導(dǎo)朗讀：那你能讀出松鼠“也樂壞了”的心情嗎？男女生分段讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)7——11自然段
過渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。給他們帶來多少快樂呀。（憂傷的音樂響起，老師聲情并茂地朗讀第七自然段）出示句子：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
1、小熊和松鼠此刻的心情怎么樣？（難過）
2、出示8、9自然段，讓我們帶著難過的心情讀這兩個自然段：
小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。
松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。
3、可是讀了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰也不理誰了，他們還是每天扎風(fēng)箏、折紙船，這是怎么回事呢？
4、原來是這樣啊，雖然他們吵架了，但心里還是想著對方，還想和對方做朋友。出示10段：過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪里。讀句子，識記：愿
5、最后，他們和好了嗎？齊讀11自然段：傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。識記：哭、取
四、拓展閱讀，延伸升華
1、就這樣紙船和風(fēng)箏在山頂和山腳又架起了一座友誼的橋梁，松鼠和小熊又成為了好朋友�？墒牵羞@么一對好朋友，他們因為不真誠的相待，最后他們的友誼告吹了，他們是誰呢？請打開主題叢書二118頁，快讀一讀《狐貍和鶴》吧。
2、出示自讀提示，學(xué)生自讀。
A、練習(xí)默讀，試著不出聲。
B、猜一猜文中生字的讀音，說說你怎么猜到的？
C、讀了這個小故事，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文，你懂得了什么道理？
�。ê门笥阎g要互相寬容，互相諒解，要互相謙讓。）
2、說得真好。所以我們與人交往一定要真誠、寬容、友善，這樣才能換取真摯的友誼。
板書設(shè)計：
紙船和風(fēng)箏
小熊收到紙船、松果、友誼
松鼠收到風(fēng)箏、草莓、友誼
小學(xué)二年級上冊語文教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、每個人都有勝利的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自身做什么事勝利了，勝利后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人勝利，有沒有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、講述北京申辦奧運勝利那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、同學(xué)讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個詞讀兩遍，檢查同學(xué)認(rèn)讀情況，可讓同學(xué)單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導(dǎo)：
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒同學(xué)注意：
1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和勝利感。北京申奧勝利，是整個中國的勝利。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不只是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、了解背景：
同學(xué)將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一局部小資料。協(xié)助同學(xué)了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，同學(xué)欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?
2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。同學(xué)練讀課文。
3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自身的心情表達(dá)出來。
4、指名朗讀，相機指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。如：第一段中的“不謀而合”是什么意思？為什么人們都不謀而合地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？
5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們勝利了!(師生齊讀課文。)
四、實踐活動：
“我為2008年奧運會出力”
可讓同學(xué)自主收集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？
小學(xué)二年級上冊語文教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
本課９個要求會認(rèn)的生字；“欠、元”等８個要求會寫的字；一篇蘊含深刻道理的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“鐘、零”等９個生字。會寫“欠、元”等８個生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。场⒅罆r間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到２０分鐘，它只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實驗調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個生字，初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長，一分鐘能干多少事。再通過學(xué)生自讀自悟，體會元元當(dāng)時的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時間的名言警句，加深印象。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、匯報試驗結(jié)果
指名說說課前作小試驗的結(jié)果。
二、一分鐘記字游戲
�。�、課件出示本課生字詞：
鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣
�。�、學(xué)生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。
３、指名學(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。
�。础⒅貜�(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。
三、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，把課文讀通順。
�。�、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯誤。
３、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。
�。�、默讀課文，想一想：這個故事講了一件什么事？
四、深入感悟，明白道理
�。薄⒓w討論：
�、抛x完課文，你感受最深的是什么？
�、普n文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？
⑶元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。
２、課件出示重點句子：
⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
⑵他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
�、撬謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
�、人劝〉龋恢辈灰娖嚨挠白�，元元決定走到學(xué)校去。
�、稍t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
�、试浅：蠡�。
�。�、指導(dǎo)朗讀，體會、感悟：
�、抛x后說說，體會到什么。
�、七呑x邊體會。
�、峭谰毩�(xí)朗讀。
⑷讀的好的同學(xué)教讀。
⑸四人小組比賽讀。
�。�、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了２０分鐘？
五、拓展活動
搜集珍惜時間的名言警句，記一記，讀一讀。
第二課時
一、鞏固生字
１、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
３、“找朋友”的游戲。
二、組字組詞練習(xí)
�。�、課件出示課后“找找說說”。
�。病⒆x讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思考。
�。�、學(xué)生自己組合新字。
�。�、小組互相交流。
�。怠⒓w交流，看那個小組組的多、全。
三、學(xué)寫生字
１、認(rèn)讀生字：
課件出示要求書寫的８個生字：
欠元包鐘嘆哈遲鬧
誰能把生字讀下來？
�。�、集體觀察，找出重點。
�。�、重點指導(dǎo)：嘆哈鬧遲
�。础⒔處煼秾�，學(xué)生觀察，書空練習(xí)。
�。怠W(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展活動
展示自己收集的珍惜時間的名言警句，說說自己的體會。
五、續(xù)編故事《元元的明天》
【教學(xué)后記】
本課由于貼近兒童生活，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時較感興趣。通過實驗，朗讀課文，體會感悟，學(xué)生對珍惜時間有了進(jìn)一步的認(rèn)識。組字游戲，學(xué)生參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會。寫字教學(xué)采用重點指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點，幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯的字。
小學(xué)二年級上冊語文教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力
1、會認(rèn)14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊，巨石每當(dāng)脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。
�。�2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為：區(qū)巨尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)目標(biāo)
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。（聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
板書：
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
第三段地點樣子名字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。
2、評議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
板書設(shè)計：
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
小學(xué)二年級上冊語文教案6
《風(fēng)鈴草》
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識風(fēng)鈴草，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
出示風(fēng)鈴草圖片，師：看，老師給你們帶來什么？漂亮嗎？你們認(rèn)識她嗎？
指名請孩子依照資料卡片介紹。
師：通過剛才聽同學(xué)們的介紹，你有什么感受？
生自由談感受。
教師結(jié)合學(xué)生感受，引入新課——風(fēng)鈴草。
（出示課題）
二、自主合作，讀文識字
1、師：同學(xué)們快快打開書，自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利。（師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）
2、學(xué)生互助識字，交流識字方法
3、同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。
三、再讀課文，深入品味。
1、師：剛才大家讀得可真好！下面，自己再讀一讀課文，邊讀邊想，課文什么地方給你的印象最深？
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句來談為什么這里給你印象最深？
2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流自己的感受。
3、小組匯報，全班交流。
師指名說，相機指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：
�。�1）指讀。
�。�2）你知道風(fēng)鈴草是什么樣的了嗎？
第二小節(jié)：
�。�1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫，還是鈴兒在向大家問好？老師也在這里打了個問號。誰能用書上的句子回答。
�。�2）師：我問風(fēng)生：風(fēng)在快活的舞蹈。（做動作）
師：我問鳥生：鳥飛上高高的樹梢。
�。ㄗ鰟幼鳎�
師：我問松、問云、問小溪……誰能模仿書上的句子回答？
�。�3）我還會問誰？為什么問它們？
�。�4）既然都說不知道，那就猜猜吧：（齊讀后面的句子。）
（5）“這里”是哪里？
（6）你就是那風(fēng)鈴草，在自然界中有哪些朋友呢？愿意把你在自然中的感受講一講嗎？
�。�7）朗讀全文，師范讀配樂。
要調(diào)動學(xué)生多種感官想象課文情境。同時，教師要尊重學(xué)生個性化的見解或感受。
4、學(xué)生練讀，配樂讀。
三、小結(jié)全課
可愛的風(fēng)鈴草和他的朋友們共同營造著美麗的大自然，同學(xué)們，讓我們熱愛自然，熱愛生活吧！我相信有了我們的關(guān)愛，無論是參天的大樹，還是平凡的小草，都將會很快樂！
四、拓展延伸。
學(xué)完課文后，你想對風(fēng)鈴草說些什么，在資料卡背面寫下來。
小學(xué)二年級上冊語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“牢、記、雀、錦”等13個生字；會寫“歌、叢、深”等10個字。
2、認(rèn)識動物，培養(yǎng)關(guān)愛和保護動物的意識。
3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。
4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學(xué)重點：
1、識字、寫字。
2、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；
3、熟讀課文，能邊拍手邊背誦。
教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1、 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2、 揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識“拍手歌”。拍手歌就橋淖攀炙卸戀畝琛
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀，糾正字音。
牢、記、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休
三、細(xì)讀課文，借圖識記
1. 畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。
交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、猛虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），
讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。
2. 讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、飛翔、叢林”。教師可以出示如下練習(xí)牢記 飛翔 叢林
大家要注意，（ ）深處有猛虎。
雄鷹在藍(lán)天上（ ）。
學(xué)過的生字大家一定要（ ）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“牢、翔、叢”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。
3.認(rèn)識“深、處、休”
4.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。
5. 自由讀文，鞏固生字。
四、拍手游戲，品讀課文
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。
五、整體把握，練習(xí)說話
1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第一小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。
2. 學(xué)生思考后交流。
3. 讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。
�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能 夠說出動物的特點來（詳見“教學(xué)建議”）。
六、指導(dǎo)書寫
1.出示會寫字。
歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
2.指名認(rèn)讀，口頭組詞。
3.分類識記，了解字形。
左右結(jié)構(gòu)：歌、深、貓、朋
上下結(jié)構(gòu)：叢、六、熊
半包圍結(jié)構(gòu)：處、友
獨體字：九
4.觀察它們在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫的書寫。
5.教師示范，學(xué)生書空。
6.學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
7.師生賞評，練習(xí)改進(jìn)。
七、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：
這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。
動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
2.拓展延伸：
課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
八、作業(yè)練習(xí)
1.熟讀課文。
2.找一找，說說每組加點的字有什么相同之處。
3.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
板書設(shè)計
3、拍手歌
我們要愛護動物。
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級上冊語文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識十三個生字，會寫十個字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：
兩課時。
【第一課時】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀(jì)念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)二年級上冊語文教案9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語文》第三冊
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實物投影、圖片
第一課時
一、導(dǎo)入
�。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、我的發(fā)現(xiàn)?
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、同學(xué)自由讀一讀，在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?
（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和同學(xué)一起總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填?
1、出示課件（不帶詞語）
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）
3、 指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會讀?
小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲
身手 習(xí)慣 宣布 稱譽 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
同學(xué)自身讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓同學(xué)說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著課件讓同學(xué)自由發(fā)言。
7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
小學(xué)二年級上冊語文教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
2、認(rèn)識本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的'尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
三、學(xué)生分析
只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗顒蛹とぃ瑢�(dǎo)入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）
2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識生字
1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）
（三）再讀課文，朗讀感悟
1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）
2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？
學(xué)生活動：
�、倏梢栽跁袭嬕划�，讀一讀，說一說。
�、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯枺核�(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）
5、有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。）
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級上冊語文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。
3、 感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。
教學(xué)重點、難點：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 樂于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。
教具準(zhǔn)備：
課件、配樂朗讀錄音。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。
1、激趣導(dǎo)入。
�。�1） 教師板書課題：10、荷葉傘。
�。ㄕn件出示荷葉圖）。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？
�。�2） 看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。
在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會正在進(jìn)行，讓我們一起去聽聽吧！（播放配樂朗讀錄音）
2、這么美妙的音樂會，這么多可愛的小動物在雨中歡樂的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來讀讀這個童話故事吧。（全班齊讀課文）
問：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰？
�。ń處熞罁�(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整：在下雨的時候，小青蛙把荷葉傘借給了小動物們。落實語言訓(xùn)練。）
二、展開想象，體會開頭美。
1、指名讀一、二自然段。
說一說，你讀懂了什么？
（下雨了，青蛙們都躲到荷葉下）
�。ㄐ∏嗤芏加幸话押扇~傘）
�。ㄓ挈c打在荷葉上，像歡樂的鼓點）
�。ㄇ嗤軅冸S著鼓點的節(jié)奏，跳起了歡樂的舞）
還有什么不懂的內(nèi)容？
2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請你和著老師的節(jié)奏點點頭或跺跺腳。（或先做動作，再從動作上升到“和”的意思上來。）
師：小青蛙在風(fēng)雨來臨時，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點落下來會是怎樣的節(jié)奏？雨一會大，一會小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點聲）青蛙會怎樣跳起歡樂的舞？會唱歌嗎？有音樂有舞蹈時，你心情怎樣？（好快活）請你用這樣的語氣讀一讀。
3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。
三、 通過比較，感知課文。
1、學(xué)習(xí)課文第三——六自然段。
（1）課文哪幾個自然段是寫借傘給小狐貍的？哪幾個自然段是寫借傘給小白兔的？學(xué)生自由讀課文三——六自然段后回答。
�。ǖ谌匀欢问菍懡鑲憬o小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。）
�。�2）出示課件：看看誰來了？小狐貍想什么？
青蛙怎么做的？為什么這么做呢？
2、美美地讀三、四自然段，表揚表揚小青蛙。
3、小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。
（分小組討論，由小組長帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。）
4、學(xué)生進(jìn)行匯報。
5、采用對比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學(xué)生練習(xí)填充。
�。�1）（ ）淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了（ ）：“（），這把傘借給（ ）！”
（2）（ ）打起了荷葉傘。雨點打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點。
按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三——四自然段；女生讀五——六自然段，從整體上感知兩部分句式的相似。
6、品讀課文第三至六自然段，并且練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
教師范讀課文最后一段。
問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？(通過“到處”這個詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)
齊讀帶有“到處”的句子：“雨中，到處都有……到處都有……到處都有……”
五、拓展延伸，個性體驗。
1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰？
請你編個小青蛙把荷葉傘借給其他小動物的故事。（出示很多小動物來到了畫面）你想扮演誰就扮演誰。
2、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)行表演，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對課文角色的理解。
3、教師采訪：你剛才演的誰？你為什么這么快樂？你認(rèn)為小青蛙是個怎樣的朋友？
六、總結(jié)。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。
小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動物，（畫上箭頭）給它們送去了“歡樂”（畫出笑臉圖），說明小青蛙怎樣呢？（關(guān)關(guān)心別人，很善良，很有愛心，教師畫出愛心圖。）
2、背誦你喜歡的自然段。
板書設(shè)計：
10、荷葉傘
小青蛙
小狐貍 小白兔許多小動物
小學(xué)二年級上冊語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．繼續(xù)認(rèn)識書信格式，了解回信的一般特點。
4．了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點：
識字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板。
主要板書安排：
南極來信
讀信
一遍又一遍真高興
我看合影
最冷積雪不化
�。ń榻B）南極企鵝
動物胖乎乎
海豹
放心條件好溫暖如春
你
好好聽話爭取進(jìn)步
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．揭題
1．板書課題。
2．齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？
3．置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？
二．初讀課文
1．學(xué)生輕聲讀課文。要求：
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）畫出生字新詞。
�。�3）標(biāo)出自然段的序號。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）卡片抽讀生字詞，正音。
�。�2）指名分節(jié)讀課文。
�。�3）說說個自然段的大致內(nèi)容。
�。�4）齊讀課文。
3．老師簡介回信的特點。
三．學(xué)習(xí)第一自然段
1．指名讀課文。
2．討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個月"說明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來？
3．用"特別"說話。
4．指導(dǎo)朗讀。
四．指導(dǎo)寫字
重點指導(dǎo)"世界"的寫法。
五．作業(yè)
抄寫生字。
第二課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字詞。
2．齊讀課文第一段，說說寫了什么。
二．學(xué)習(xí)二至四段
1．輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。
�。�1）南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導(dǎo)朗讀。
�。�2）南極主要有哪些動物，都有什么特點？
看圖認(rèn)識"企鵝"和"海豹"，老師簡介它們的一些習(xí)性和特點。指導(dǎo)有感情地朗讀。
2．天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。
�。�1）指導(dǎo)看圖，簡介中國南極考察站的情況。
�。�2）老師小結(jié)：國家關(guān)心……工作者以苦為樂。
�。�3）齊讀課文第三段。
3．爸爸最后有什么希望？齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象更大進(jìn)步的具體內(nèi)容。
三．總結(jié)全文
1．齊讀課文。
2．說說學(xué)了課文以后有什么感想。
四．作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1．看拼音寫漢字。（拼音略）
世界黃河歌曲動物
事情合影爭取家務(wù)
2．讀寫詞語。（課后第三題）
3．用"非常"、"爭取"說話。
二．朗讀課文
1．范讀課文。
想想爸爸回信寫了些什么？
2．指名讀，師相機指導(dǎo)。
3．齊讀課文。
三．作業(yè)
抄寫詞語。（課后第三題）
小學(xué)二年級上冊語文教案13
一、說教材
這篇課文以“誠實”為主題，講述了一位名叫珍妮的小姑娘在工藝館參觀時，由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認(rèn)自己的錯誤，是一種誠實的行為，誠實的人才能生活的快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點
〈〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉指出：低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字、朗讀、背誦訓(xùn)練；教學(xué)中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀方法，在讀中感悟。
根據(jù)課標(biāo)的要求及兒童的認(rèn)知特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：
1、知識與能力：認(rèn)字13個，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法：倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，以讀代講，學(xué)習(xí)在閱讀中想象，結(jié)合自身體驗理解課文，明白道理。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，讓學(xué)生懂得勇于承認(rèn)錯誤是誠實的行為，誠實的人才能生活得快樂的道理。
教學(xué)重點：會用不同的方法識字，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：結(jié)合自身體驗體會珍妮復(fù)雜的心情。
三、說教法
由于低年級兒童的認(rèn)知特征，學(xué)生往往對故事內(nèi)容比較感興趣，而對人物心理體驗較少。因此，教學(xué)時要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，并善于撥動學(xué)生心靈的琴弦，將“讀課文”與“生活感悟”融為一體。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵他們用學(xué)過的識字方法自主識字，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與能動性；讓學(xué)生在具體的情境中入情入境地讀，在讀中感悟；最后，通過啞劇表演的形式，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，體驗人物情感。
五、說教具準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，布娃娃，多媒體課件
六、說教學(xué)程序
這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計了如下四大環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，激發(fā)情感
語文課標(biāo)指出：教法的選擇，必須密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。因此，我設(shè)計了如下的導(dǎo)入方式：
�。ǔ鍪臼种械牟纪尥蓿巴瑢W(xué)們，老師手中拿著什么？”學(xué)生回答。師板書“娃娃”，師再問：“這是一個什么樣的娃娃？”學(xué)生在補充課題的同時，也進(jìn)行了擴詞訓(xùn)練，加強了語言積累。老師選擇“可愛的”一詞板書完整課題《可愛的娃娃》。再啟發(fā)提問：“如果你有了這樣一個可愛的娃娃，你的心情會怎樣？”學(xué)生回答：我會很高興，很快樂，很幸福，我的心里就像喝了蜜一樣甜……師話峰一轉(zhuǎn)：“然而，有一個叫珍妮的小姑娘，她得到了這個娃娃，卻變得不快樂了，這是為什么呢？咱們一起到課文中尋找答案，好不好？”
布娃娃是課文的主要線索，對于學(xué)生熟悉并喜愛的事物，課文里與現(xiàn)實中卻產(chǎn)生了情感反差。利用這種情感的碰撞，使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望。
（二）、讀文識字，積淀情感
心理學(xué)研究表明：學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，就能主動排除各種外界因素的干擾，集中注意力積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首先請同學(xué)們輕聲讀文，邊讀邊畫出自然段序號，同時圈出自己不認(rèn)識的字。然后引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自主識字，并試著有感情地朗讀“渾身濕透、又冷又餓、心驚肉跳”等詞，做動作理解“盯”字，為后面有感情地朗讀課文打下基礎(chǔ)，使教學(xué)重點有了訓(xùn)練坡度。在這一環(huán)節(jié)中，要注意對生字掌握較好的學(xué)生及時予以肯定和鼓勵，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的成就感。
�。ㄈ�、精讀品悟，體驗情感
閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。而應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感體驗中有所感悟和思考。在這一環(huán)節(jié)中，我注重對閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。
1、在學(xué)生正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著用“誰、在什么地方、做了什么、結(jié)果怎樣”這種句式概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生用默讀的方法將課文內(nèi)容讀通、讀懂。做到“字字入目，句句入心”。邊讀邊找出自己最喜歡的自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段。在課文的重點部分——第四自然段，播放多媒體課件（電閃雷鳴的場面）創(chuàng)設(shè)情境，在讀中體驗珍妮由不安到害怕再到心驚肉跳的心理變化過程。
4、在學(xué)生準(zhǔn)確地把握人物心理之后，鼓勵學(xué)生試著用動作、眼眼神、表情等肢體語言，通過啞劇的形式表演課文第四自然段的內(nèi)容。
5、在學(xué)生表演之后，啟發(fā)學(xué)生由文本內(nèi)容想開去：“媽媽看到女兒‘哇哇大哭’，會怎樣說，怎樣做呢？”
6、最后由“珍妮又變得活潑快樂了�！被貧w文本。引導(dǎo)學(xué)生初步體會一下“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
�。ㄋ模⑼卣寡由�，升華情感
這樣以讀代講，讀想結(jié)合，通過朗讀感悟、角色體驗、啞劇表演，讓學(xué)生將自己和課文中的形象合而為一，啟發(fā)學(xué)生思考：“你覺得珍妮是一個怎樣的孩子，如果她就在你身邊，你愿意和她做朋友嗎？”這樣不只讓學(xué)生學(xué)到知識，還把情感目標(biāo)落實到每個個體身上。
這一板書設(shè)計，不但將課文的主要內(nèi)容十分簡明地體現(xiàn)在黑板上，更容易讓學(xué)生理解課文的內(nèi)涵——“可愛的娃娃”不但指美麗的布娃娃，還指知錯能改的小姑娘珍妮，更指每一個能做到這一點的孩子。
結(jié)合這個板書設(shè)計，我設(shè)計了這樣的結(jié)語：“有一個叫托爾斯泰的大作家曾這樣說過：人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。通過今天的學(xué)習(xí)，讓我們都來做一個誠實的人，一個可愛的人，一個美麗的人，一個快樂的人�！�
小學(xué)二年級上冊語文教案14
一、板書課題：
師：看了課題，你想知道什么?
如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?
把學(xué)生的問題寫在黑板上。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師配樂范讀。
2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。
學(xué)法指導(dǎo)：(投影出示)
1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。
4 、想：想象——聯(lián)想。
3、檢查生字情況
①小老師領(lǐng)讀。
�、谡f偏旁猜字。
�、劬幮蛱柌伦�。
�、茏R記生字，說說你用什么好辦法記住生字。
�、莩鍪疚闹猩值脑~語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、迶U詞。
三、師生交流。
1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。
2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。
3、讀新詞(投影出示)：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
4、重點識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描
四、寫字指導(dǎo)。
1、自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎�！敖Y(jié)”是多音字。
2、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。
3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo))
4、展示交流。
要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”。
小學(xué)二年級上冊語文教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課十個生字，認(rèn)識一個偏旁，理解生字組成的詞語。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真思考的科學(xué)精神。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。
教學(xué)難點：
初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、精讀訓(xùn)練
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、自讀，提問：達(dá)爾文是誰？
�。ㄋ且话俣嗄昵暗挠耍且晃坏目茖W(xué)家）
2、什么是“”？你能換一個詞來代替它嗎？
（有名，對，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國，他第一個對生物的進(jìn)化作出了科學(xué)的解釋，*了上帝造人的謊言。經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規(guī)律。他花了二十年的時間，完成了巨著《物種起源》，對生物學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“”）
3、齊讀第一自然段
過渡句：下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)達(dá)爾文的一個小故事。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、觀察插圖，達(dá)爾文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一個小島上考察）
2、簡介太平洋：它是世界上的海洋，面積達(dá)17968萬平方千米。
3、什么叫“考察”？（就是觀察、調(diào)查）
4、你怎么知道這是一個小島？
�。ㄋ闹苁峭坏竭叺暮Ｑ螅_(dá)爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。）
5、那么，小島上的氣候怎么樣？（經(jīng)常刮大風(fēng)）
你怎么看出來的？（花草樹木在風(fēng)中擺動得很厲害，海上的風(fēng)浪也很大）
6、他考察的具體內(nèi)容是什么？（研究昆蟲）
對，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個小島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
�。◢u上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀）
7、達(dá)爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎？為什么？大家討論討論
�。ㄓ懻摵笮〗Y(jié)：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點的昆蟲，這不是很奇怪嗎？）
8、出示句子：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。
“要么``````要么``````”兩個連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起床，要么讀書，要么背詩。）
9、齊讀第二自然段
過渡句：接下來我們?nèi)タ匆豢催_(dá)爾文有沒有找到問題的答案。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、自讀，用筆標(biāo)出這一段有幾句話。（四句）
2、指名分句朗讀
3、出示一組句子，比較一下有什么不同。
達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。
達(dá)爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。
�。ㄓ懻摵笮〗Y(jié)：第一句只是說了這么一件事，到底這項工作是容易還是困難，并沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達(dá)爾文捉的昆蟲數(shù)量多、種類多�！胺磸�(fù)”說明他觀察比較了很多次，非常認(rèn)真。“終于”說明他研究的時間很長，克服的困難很多，很不容易。）
4、你能看出達(dá)爾文是個怎樣的人？（他仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，愛動腦筋。）
5、達(dá)爾文找到的答案是什么呢？請讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。
（一邊指導(dǎo)學(xué)生讀好這三句話，一邊根據(jù)學(xué)生的歸納板書）
翅膀刮大風(fēng)結(jié)果
沒有的不會飛不大可能淹死
發(fā)現(xiàn)特大的能頂住能生存下來
小的頂不住逐漸消失
�。ㄓ懻撚懻摗安淮罂赡�、很容易、逐漸”等詞語的含義）
6、齊讀第三自然段
7、討論；你能從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么？什么樣的生物才能生存下來？
�。ㄖ挥羞m應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來。）
8、齊讀第三自然段
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、這段有幾句話？（只有一句）
指導(dǎo)讀好這句話：這個/有趣的發(fā)現(xiàn)，對達(dá)爾文/后來的科學(xué)研究/起到了/非常重要的/作用。
2、教師小結(jié)；達(dá)爾文進(jìn)行歷時五年的環(huán)球考察，正是許多象這樣的發(fā)現(xiàn)，才使他反復(fù)研究思考，發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化的奧秘。所以說這個有趣的發(fā)現(xiàn)，起到了重要的作用。
三、總結(jié)
1、有感情地朗讀全文
2、你覺得達(dá)爾文有那些地方值得你學(xué)習(xí)？
四、拓展練習(xí)
你還知道有哪些的科學(xué)家和他們的偉大成就？
五、作業(yè)
1、練習(xí)復(fù)述課文
2、準(zhǔn)備好有關(guān)科學(xué)家的一個小故事，下堂課開一個小故事會。
【小學(xué)二年級上冊語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文二年級上冊教案09-01
小學(xué)語文二年級上冊教案09-01
小學(xué)二年級語文上冊教案07-11
小學(xué)語文二年級上冊教案12-09
蘇教版小學(xué)語文上冊教案06-14
小學(xué)語文上冊翠鳥教案06-04
蘇教版小學(xué)語文上冊教案08-26
小學(xué)二年級上冊語文教案09-20
小學(xué)二年級上冊語文教案11-28