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人教版二年級語文上冊教案(15篇)
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的人教版二年級語文上冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
人教版二年級語文上冊教案1
6秋天
第一課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課10個生字,認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書課題:秋天,請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習:
。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。
。2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。
。2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習讀,再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
藍:上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。
報:左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺
落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
(4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。
(5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。
催:急著、催促的意思。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。
五、總結(jié)本課學(xué)習情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附:板書設(shè)計
6秋天
熟塘報落岸藍金池底當
第二課時
教學(xué)目標:
1、按照一定的順序認真觀察畫面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點,知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。
3、比較句子,理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。
2、使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實際,理解句子的意思。
2、體會秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習鞏固
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果,就帶著同學(xué)們讀生字。
2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習讀,再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場
熟了當作底下金子往下落
二、學(xué)習課文
1、從整體入手學(xué)習,教師伴著音樂范讀。
。1)讓學(xué)生邊聽邊在文中標出自然段。
。2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照。
3、逐段學(xué)習課文
第一自然段
。1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標出共有幾句話。
。2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?
第一自然段寫秋天來了,天又高又藍,還有一朵朵白云。教師板書:天:藍高云:白
。3)教師出示句子讓學(xué)生進行比較:
藍天上飄著幾朵白云。
高高的藍天上飄著幾朵白云。
A.學(xué)生讀一讀這兩個句子,
B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。
C.指導(dǎo)朗讀,突出藍天的特點。
(4)讓學(xué)生觀看畫面,欣賞秋天的天空。
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言文字體會秋天的美麗,讀出語氣。
讓學(xué)生自己練習,而后指名讀,大家進行評價。
第二自然段:
。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么,怎么樣?
秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。
。2)讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會糧食豐產(chǎn)的景象。
。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
。4)教師和學(xué)生一起進行歸納
“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說明稻子長得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板書:稻田:一眼望不到邊,一片金黃。
(5)師小結(jié):秋天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠遠的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對這一切你會想到什么,讓學(xué)生運用讀的方式,體會那種豐收的喜悅。而后指名讀,進行評價。
第三、四自然段
。1)以小組為單位進行學(xué)習
A.讀這兩個自然段。
B.想一想,告訴我們什么?
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。
。2)各小組交流學(xué)習情況
一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑著,把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉,把落葉當作了電報,它們要到南方去過冬了。
板書:黃葉:落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子——電報
(3)師小結(jié):這些語句使我們感受到:秋天來了,自然界里的小動物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
。4)練習朗讀,邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導(dǎo):
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
A.學(xué)生讀一讀這兩個句子。
B.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺。)
C.教師和學(xué)生一起用實物演示。
D.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點。大家評議。
三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對課文的理解,體會秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)
1、看圖說說圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習朗讀課文,而后互評。
附:板書設(shè)計
7我要的是葫蘆
第一課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課11個生字,認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習難字“掛、怪”。
2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師出示實物——葫蘆,讓學(xué)生認一認,這是什么?葫蘆可以作中藥,能治病。
2、今天我們學(xué)習一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題,請同學(xué)們讀一讀,糾正讀音:蘆:字音是l*,第二聲。讀“葫蘆”一詞時,是輕聲,跟著老師再讀。
二、學(xué)習本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學(xué)習。
(1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。
。2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀,指名讀,開火車讀。
葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。
(2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習讀,再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。
蘆:上面是“草”字頭,下面的“戶”字第一筆是點,注意與“盧”字區(qū)分,“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。
盯:左右結(jié)構(gòu),部首是“目”字旁,右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字,表示目不轉(zhuǎn)睛地看。
怪:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意與“經(jīng)”字區(qū)分。
掛:第六筆是橫,不是豎,兩個“土”字上下排著。
些:上下結(jié)構(gòu),上面的筆順是:豎橫豎提撇豎彎鉤
動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
(4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。
賽過:勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。
掛:本課是結(jié)(ji5)的意思。
蚜蟲:昆蟲,身體卵圓形,綠色,黃色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是農(nóng)作物的害蟲。俗稱:膩蟲。
奇怪:納悶,不理解。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
。1)指名讀書,大家進行評價。
(2)想一想,課文講了一件什么事?
課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲他不管,鄰居勸他,他也不聽,結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多,小葫蘆也都落了。
四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。
五、總結(jié)本課學(xué)習情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附:板書設(shè)計:
7我要的是葫蘆
蘆盯掛怪些
第二課時
教學(xué)目標:
1、認真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,并且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習鞏固
1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字
2、看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習讀,再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語
二、學(xué)習課文
1、教師范讀,讓學(xué)生在文中標出自然段。
2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照,看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習說一說。
3、逐段學(xué)習課文。
第一自然段:
(1)指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標出共有幾句話。
。2)讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么。
第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長了葉子,開了花,結(jié)了小葫蘆,他非常高興。
。3)教師強調(diào)兩點:
A.第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。
B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆,這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子
。4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。
讓學(xué)生自己練習,而后指名讀,大家進行評價。
第二自然段:
。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什么?
講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎,眼睛只盯著小葫蘆。
(2)讓學(xué)生在書中畫出那個人是怎么想的,又是怎么說的。而后練習讀一讀,談一談應(yīng)讀出什么語氣。自己先思考,遇到問題與同桌商量商量。
。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
(4)教師和學(xué)生一起進行歸納:
“有幾個蚜蟲怕什么?”那個人滿不在乎,在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語氣。
(5)讓學(xué)生練習讀,而后指名讀,進行評價。
。6)思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?
學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認識,而后教師再加以補充。葉子是植物營養(yǎng)器官之一,植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳,再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用,產(chǎn)生有機物,成為植物的營養(yǎng),葉子死了葫蘆也活不了。
第三自然段:
。1)以小組為單位進行學(xué)習。:練習分角色朗讀,邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。
。2)進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是:種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治,為什么葉子上的蟲不用治呢?理由是:“我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以為然,自以為是的語氣!拔乙氖呛J。”要讀重些,是肯定的語氣。結(jié)合學(xué)生說的,板書:蚜蟲,不治)
鄰居的話要讀出誠懇的語氣,表示自己的建議。
。3)分角色朗讀,大家評議。
第四自然段:
。1)讓學(xué)生默讀,思考:葫蘆為什么掉了?板書:落了
。2)引導(dǎo)學(xué)生交流:葫蘆藤上先長葉子,再開花,最后結(jié)果實。小葫蘆開始長得很好,后來生了蚜蟲,沒有得到及時的治療,蚜蟲越長越多,最后小葫蘆一個個都落了。
。3)讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面展開想象:那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么?他會做些什么呢?
。4)指名讀這個自然段,教師小結(jié):事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴重了再后悔。
三、布置作業(yè)
1、看圖說說每幅圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習分角色朗讀課文,而后互評。
附:板書設(shè)計
第三課時
教學(xué)目的:
1、復(fù)習生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習字詞
1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀。
2、打開書,按照田字格規(guī)范書寫漢字,教師檢查,及時進行板演。
3、填空,再讀一讀。
。ǎ┑男』ǎǎ┑难料x
。ǎ┑暮J藤()的小葫蘆
讓學(xué)生先自己練習填寫,然后再訂正,最后讀一讀。
()的小花雪白美麗可愛紅艷艷
。ǎ┑难料x害人討厭可氣
。ǎ┑暮J藤細長美麗綠色
。ǎ┑男『J可愛綠色
二、朗讀練習。
1、讀句子:
葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
有幾個蟲子怕什么?
有幾個蟲子不怕。
2、比較每組句子有什么不同?與同桌討論,而后進行交流。這兩組句子在表達上,意思是一樣的,不同之處是:每組中的第一句是反問句,第二句是陳述句,第一句所表達的意思比第二句更強烈些。
3、練習讀一讀。
4、以小組為單位,練習分角色朗讀課文,而后互評。
5、想一想通過讀這個故事,你明白了什么道理?
事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴重了再后悔。
三、發(fā)散思維練習。
請學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。
1、自己先練習。
2、在小組內(nèi)進行交流,由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。
3、進行展示。
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
1、讀書
2、預(yù)習下一課
人教版二年級語文上冊教案2
教學(xué)目標。
★認識3個生字,會寫8個字。
★能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
★了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
★發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。
教學(xué)重點:
能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
教學(xué)難點:
了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
教學(xué)課時:
兩課時
【第一課時】
教學(xué)目標:
認識3個生字,會寫8個字,初步感知課文內(nèi)容。
教具準備:
生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天,坐在井底看天。
二、 識字寫字。
三、 朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
小組分角色朗讀課文。
四、 板書設(shè)計。
13、坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
【第二課時】
教學(xué)目標:
了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。
教具準備:
生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文。
畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。
三、小組合作學(xué)習:
分角色讀一讀對話。
四、指名讀一次對話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對話:
青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“因為……所以……”回答。
六、感悟第三次對話。
七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
八、板書設(shè)計。
青蛙:井底——天井口大
小鳥:天上——天無邊無際
人教版二年級語文上冊教案3
教學(xué)目標:
1、認識8個漢字,培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、鞏固部首查字法,了解關(guān)于天氣的詞語,感受天氣的變幻莫測。
3、了解擬人句的特點,并能試著說一說擬人句。
4、識記容易寫錯的生字,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
5、背誦《數(shù)九歌》,了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》,培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。
教學(xué)重點:
1、認識8個漢字,培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、了解擬人句的特點,并能試著說一說擬人句。
3、識記容易寫錯的生字,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
歌曲欣賞:大中國
你知道咱們祖國有哪些美麗的景色嗎?
導(dǎo)入新課:今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國不同地方的風景。
二、識字加油站
1、出示風景圖片,欣賞風景認識字。
依次出示:
海灘椰樹貝殼
沙漠胡楊駱駝
高原雪蓮駿馬
懸崖青松雄鷹
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、我會認。
出示8個生字,要求學(xué)生認讀。
給生字口頭組詞。
3、內(nèi)容歸類。
預(yù)設(shè):
不同地形及特色
海邊:海灘椰樹貝殼
沙漠:沙漠胡楊駱駝
高原:高原雪蓮駿馬
懸崖:懸崖青松雄鷹
三、字詞句運用
1、我來查字典。
預(yù)設(shè):
還記得部首查字法嗎?
2、用部首查字法查出下面的字,再填一填。
要查的字部首部首頁碼除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞
虧
申
丹
3、出示不同天氣圖片,觀察天氣變幻,積累詞語。
依次出示:
云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加
云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
4、你見過這些詞語描寫的景象嗎?選一兩個,跟同學(xué)說一說當時的情景。
云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加
云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴
5、學(xué)習擬人句。
。1)讀讀下面的句子,說說有趣在哪里。
、佟拔乙炎约翰仄饋!膘F把自己藏了起來。
預(yù)設(shè):
把“霧”當作人來寫,寫出了霧的淘氣和頑皮。
、谡{(diào)皮的風拿了我的手絹,擦過了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子,當作鐵環(huán)滾走了。
預(yù)設(shè):
把“風”當作人來寫,讓我們體會到風的頑皮和可愛。
。2)介紹擬人。
預(yù)設(shè):
擬人是一種修辭方法,把事物像人一樣來寫,生動、形象、具體。
四、展示臺
1、出示第一組詞語:
棉被潑水
帶領(lǐng)展現(xiàn)
散步南瓜
預(yù)設(shè):
“被”的部首是“衤”,不要寫成“礻”;“潑”的右邊是“發(fā)”;“領(lǐng)”左邊是“令”,不要寫成“今”;“展”的下面不要多寫一撇;“步”的下面不是“少”;“瓜”一定不要寫成“爪”。
2、出示第二組詞語:
紙巾低頭
戰(zhàn)士土地
今天口令
預(yù)設(shè):
“紙”的右邊沒有點;“低”的右邊下面有點;“士”的第二橫短;“土”的第二橫長;“今”的下面沒有點;“令”的下面有點。
3、出示第三組詞語:
帶領(lǐng)穿戴
以后已經(jīng)
再見正在
預(yù)設(shè):
“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字,我們可以用組詞、寫句子的方法來記住它們。
4、出示第四組詞語:
果園圓心
汽水氣體
心情晴天
預(yù)設(shè):
“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同,字形也差不多,但是它們的意思不同。
五、日積月累
1、出示《數(shù)九歌》。
數(shù)九歌
一九二九不出手,
三九四九冰上走,
五九六九,沿河看柳,
七九河開,八九雁來,
九九加一九,耕牛遍地走。
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、數(shù)九簡介。
預(yù)設(shè):
從冬至之日起,中國即進入了數(shù)九寒天!熬啪拧笔俏覈狈,特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起,進入“數(shù)九”,俗稱“交九”,以后每九天為一個單位,這就是所謂的“九”,過了九個“九”,即為“出九”,那時就春暖花開了。
六、我愛閱讀
1、出示《分不清是鴨還是霞》
領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、合作交流。
。1)繞口令的主要內(nèi)容是什么?
。2)用自己的語言描述繞口令中的情景。
人教版二年級語文上冊教案4
教學(xué)目標:
1、認識本課生字、詞。
2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)重點:認識生字詞,朗讀課文。
教學(xué)難點:感知詞句意思,感悟詞語的準確運用。
教學(xué)過程:
一、談話引入課題
師:①同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)
、谕瑢W(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的,F(xiàn)在請同學(xué)們打開書P22,板課題。(識字二)
二、學(xué)習課文
1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。
、倏磮D,說說他們在干什么?
、谧x課文,圈出生字。
、圩宰x生字詞,要求讀準字音。
2、檢查自學(xué)情況。
①抽查學(xué)生按要求說出每幅圖的意思。
②讓學(xué)生圖文對照自讀詞語。
、鄢鍪旧郑寣W(xué)生認讀。
3、分析字形。
①復(fù)習識字方法。
②小組討論:這些生字你是怎樣記下來的?
、蹤z查討論情況。
4、學(xué)習詞語。
①認讀詞語。
、趩枺鹤x了這些詞語后,你有什么發(fā)現(xiàn)?
③鞏固練習。
連線: 掃 水 搬 木頭
推 地 抬 桌子
提 車 抓 小雞
5、小結(jié)。
6、質(zhì)疑。
三、鞏固練習
1、認讀生字。
2、出示詞語卡片,讓學(xué)生認讀。
3、擴詞活動。
4、指導(dǎo)書寫“琴”。
四、玩游戲(快樂傳真)
1、玩游戲。
2、編寫兒歌。
五、總結(jié)
1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。
2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評出最優(yōu)先的一組并給以獎勵。
六、課外作業(yè) 熟讀生字詞
人教版二年級語文上冊教案5
教材說明:
這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫,讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設(shè)計意圖:
以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,使學(xué)生獲得知識的同時,激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學(xué)目標:
1、會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點:
知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的.精妙。
教學(xué)難點:
了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
課時安排:
(2課時)
第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習1—4節(jié);
第二課時,學(xué)習第5節(jié),拓展文本。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話揭題,質(zhì)疑問難。
1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學(xué)習一篇有關(guān)植物的詩歌。
板書課題:植物媽媽有辦法
2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?
①植物媽媽有些什么辦法?
、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?
、勰男┲参飲寢層修k法?
二、初讀課文,感知大意
1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。
2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著
3、交流反饋,讀準字音。
個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀。
三、再讀課文,整體感悟。
1、讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。
。ò鍟浩压、蒼耳、豌豆)
學(xué)習蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法?
(板書:傳播種子)
也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文,理解重點
。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,重點指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問的語氣。
。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。
。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡?
。ㄋ模⿲W(xué)習第二節(jié)
1、指名讀。說說為什么喜歡?
2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。.
(五)學(xué)習第三節(jié)
1、指名讀。課件演示,認識蒼耳。
2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。
3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
。⿲W(xué)習第四小節(jié)
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)
3、比較:
。1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。
。2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。
哪一句寫得好,好在哪里?
。ǖ谝痪鋵懗隽硕骨v炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。
4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5、齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習背誦。
四、小結(jié)
小朋友,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、復(fù)習。
1、出示詞語,開展各種形式的認讀。
2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?
二、學(xué)習第五節(jié)
1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課后延伸,激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?
。▽W(xué)生交流)
2、出示資料庫:
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)
椰子媽媽有個好辦法,
她讓孩子落在海水里面,
漂到哪兒,哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多,高高興興,進進出出,花花綠綠,快快樂樂,說說笑笑
你還知道哪些這樣的詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
“已、甲、識、娃、洼”。
板書:
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽
人教版二年級語文上冊教案6
教學(xué)目的:
知識與技能:會認8個生字,會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
過程與方法::使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上,了解全篇課文內(nèi)容的方法。
情感、態(tài)度與價值觀:體會師生之間的深厚感情。
重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利地朗讀課文。
難點:使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上,了解全篇課文內(nèi)容的方法。
教學(xué)課時:2課時。
教學(xué)時間:
教學(xué)過程:
第一課時
一. 啟發(fā)談話。
二. 自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。
1. 小聲讀課文,畫出不認識的字。
2. 再讀課文,借助拼音讀準字音。
3. 伙伴互相讀課文,檢查生字的讀音。
4. 指名按每一節(jié)讀課文,檢查學(xué)生是否讀準字音。
5. 全班齊讀課文:要讀得正確,不多字,不丟字。
6. 自學(xué):用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。
7. 小組合作學(xué)習:說說你是怎樣記住這些字的。
8. 全班匯報。
二.“我會讀”。小組讀,開火車讀。
三. 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫:先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置,再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。
四. 自由讀課文。
第二課時
一. 復(fù)習導(dǎo)入。
指名讀課文,做到讀正確、讀流利。
二. 讀中悟情、抒情。
1. 自由讀:想一想,“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2. 教師范讀:讀出師生之間的真摯情感。
3. 學(xué)生自讀:你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。
4. 小組合作學(xué)習:任選一節(jié)朗讀,說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?
5. 小組進行展示,表現(xiàn)出師生情,全班評讀。
6. 品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么?
“盛開的花兒”像什么?
7. 學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
三. 寫字練習。
四. 教師小結(jié)。
五. 實踐活動。以我愛老師為題,每人完成一幅詩配畫,在全班展示。
人教版二年級語文上冊教案7
一、教學(xué)目標
1、情感目標:
感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)同學(xué)熱愛首都,熱愛北京的感情。
2、能力目標:
、、讓同學(xué)學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法,培養(yǎng)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處置信息,運用現(xiàn)代信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習的能力。
、、通過人機交互培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習能力和動手操作能力。
、邸⑴囵B(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新能力,語言表達能力。
3、認知目標:
、佟W(xué)會本課11個生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析
《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯,為讀者介紹了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有莊嚴美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場;高大的人民英雄紀念碑;又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)同學(xué)語感,協(xié)助同學(xué)積累語言、運用語言的好文章,也是增強同學(xué)的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段,條理清晰,詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門;現(xiàn)代化建筑立交橋;名勝古跡、風景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于同學(xué)年齡小,大局部小朋友從未到過北京,因此,理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容,感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)同學(xué)熱愛首都,熱愛北京的感情既是本課的重點,又是本課的難點。特別是課文的第四自然段,課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹,因此,要全面地了解北京,對于小朋友們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點,在引導(dǎo)同學(xué)扎扎實實地理解語言文字的同時,俺采取的相應(yīng)對策是充沛運用國際互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,增加同學(xué)的表象積累,括寬同學(xué)的視野,協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)對象分析
首都北京對于在校同學(xué),尤其是二年級的同學(xué)來說,幾乎都沒去過。絕大局部同學(xué)缺少對北京的直接感知,這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是,本班同學(xué)從一年級便開始接觸計算機,到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計算機操作技能;谶@一有利前提,在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習任務(wù),引導(dǎo)同學(xué)到http//bjkj網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;復(fù)制圖片摘抄文字;利用收集到的資料在word中制作電子板報;推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點的方法,讓同學(xué)主動積極獲取知識,讓其學(xué)會、會學(xué),從真正意義上成為學(xué)習的主人。
四、教學(xué)戰(zhàn)略及教法設(shè)計
1、教學(xué)戰(zhàn)略一
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充沛運用多媒體網(wǎng)絡(luò),讓同學(xué)更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美,激發(fā)同學(xué)對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現(xiàn)在同學(xué)眼前時,同學(xué)有一種身臨其境的感覺,使同學(xué)真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗,同時有助于同學(xué)理解文章中重點詞語。
2、教學(xué)戰(zhàn)略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習。在同學(xué)自讀課文后,提出學(xué)習任務(wù):①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中,任選其中的一個,到http//bjkj這個網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料在word中,制作電子板報;④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點。
3、教學(xué)戰(zhàn)略三
查詢信息,制作電子板報。在查詢信息階段,充沛利用學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,讓同學(xué)在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后,同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容把學(xué)校網(wǎng)上收集到的資料按一定要求,分工合作,在word中制成一份電子簡報,并用自身的話把它介紹出來。同學(xué)在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容,從而達到教學(xué)目的。
4、教學(xué)戰(zhàn)略四
展示、評價電子板報。在同學(xué)完成他們的電子板報制作后,組織全班同學(xué)對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。
這時,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,向全體同學(xué)提供同學(xué)的典型案例,采用教師指導(dǎo),同學(xué)參與的方法進行講評。在講評中主要從同學(xué)的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學(xué)的電子板報進行點評,這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點,又激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識。
5、教學(xué)戰(zhàn)略五
查詢資料,拓展延伸。為了激發(fā)同學(xué)主動探索知識的欲望,在課的最后,讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了同學(xué)的視野,使同學(xué)學(xué)習到了課文中無法獲得的知識。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
媒體類型
媒體內(nèi)容
何時作用
媒體在教學(xué)中的作用
多媒體文本
天安門、立交橋
復(fù)習舊知
復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準備
多媒體文本
本節(jié)課學(xué)習任務(wù)
學(xué)習第2、3自然段
提出學(xué)習任務(wù),讓同學(xué)帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習
HTML
有關(guān)北京的網(wǎng)站
學(xué)習第2、3、4
自然段
同學(xué)在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后,根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報,讓同學(xué)在協(xié)作交流的過程中,理解課文內(nèi)容。
多媒體網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)自主完成的電子板報
展示、評價
電子板報
在同學(xué)完成電子板報的制作后,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,組織全班同學(xué)對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。
媒體播放器
抒情的鋼琴曲
配樂朗誦全文
在音樂的隨同下,有感情地朗讀課文,感受首都北京是一座美麗的城市,進一步激發(fā)同學(xué)熱愛首都,熱愛北京的感情。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析
公開課教案
一、復(fù)習導(dǎo)入:
師:上節(jié)課,同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京,已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面,誰來說說俺們主要游覽了哪些地方?
課件出示以下文本內(nèi)容:天安門立交橋
二、自讀課文第2、3自然段:
1、師:作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢?請同學(xué)們帶著這個問題,輕聲地讀課文的2、3自然段,找出你認為寫得最美的句子,有感情地把它多讀幾遍。
2、同學(xué)自讀課文,找出優(yōu)美詞句,有感情地朗讀。
3、師:哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
三、出示學(xué)習任務(wù):
師:經(jīng)過作者的這一番描寫,再加上小朋友有感情的朗讀,老師感到北京更美了,F(xiàn)在,北京已經(jīng)成為了2008年奧運會的主辦城市,有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢?下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自身的學(xué)習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個網(wǎng)站,查找有關(guān)的資料,復(fù)制圖片、摘抄文字;然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報;最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自身的學(xué)習伙伴,開始上網(wǎng)學(xué)習吧!
課件出示以下文本內(nèi)容:①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料,網(wǎng)址:http//bjkj;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料制作電子板報;④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。
四、查詢信息,制作電子板報:
1、同學(xué)尋找學(xué)習伙伴,根據(jù)教師提出的學(xué)習任務(wù),開始上網(wǎng)查詢資料,在WORD中制作成電子板報。
(向同學(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)
2、小組推選小導(dǎo)游,在組內(nèi)試說。
五、交流反饋:
1、師:哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢?
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)。
2、師:除了美麗的天安門以外,北京的立交橋也非常漂亮,哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂朗讀:
1、師:北京的景色實在太美了,而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓俺們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓俺們在音樂的隨同下,再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸:
1、師:北京除了俺們今天游覽的這兩個景點之外,還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優(yōu)美的公園,你們想去看看嗎?那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外,你還從網(wǎng)站中了解到了什么?(指名回答)
。ㄏ蛲瑢W(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)
八、教師總結(jié):
剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,俺們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹,好嗎?
設(shè)計思路及多媒體
應(yīng)用分析
復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準備。
讓同學(xué)在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)同學(xué)的愛美情趣,激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習課文的欲望,為課文的進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”環(huán)節(jié),教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中,其目的就是給同學(xué)一個確定的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù),讓同學(xué)根據(jù)電腦屏幕上出示的問題,有選擇性地學(xué)習課文內(nèi)容,防止了盲目性。
任務(wù)的驅(qū)動讓同學(xué)進入了學(xué)習情景,在查詢信息階段,教師只是一個協(xié)助者和指導(dǎo)者。在活動中,同學(xué)通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起,一起制作成電子板報。這樣,不只培養(yǎng)了同學(xué)收集、處置信息的能力,也培養(yǎng)了同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神。
通過小組內(nèi)的解說,同學(xué)的語言表達能力得到了充沛的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中,充沛運用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能,向全體同學(xué)提供某組同學(xué)的典型案例。采用教師指導(dǎo),同學(xué)參與的方法進行講評。在講評中主要從同學(xué)的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學(xué)的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。
配樂有感情地朗讀,既能培養(yǎng)同學(xué)的語感,又使全體同學(xué)沉溺在北京美麗的景色當中,再次受到美的熏陶。
為了激發(fā)同學(xué)主動探索知識的欲望,在課的最后,讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了同學(xué)的視野。
人教版二年級語文上冊教案8
教學(xué)目標:
1、在讀文中,對照生字表全花會認字,運用學(xué)過的識字方法自主識字,看清字形,并借助拼音讀準字音。
2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段,隨文識字,正確認讀其中的6個會認字。能正確規(guī)范書寫4個會寫字。
3、明白只有為人們做好事,才會受到人們的喜歡。
教學(xué)重難點:
聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段,隨文學(xué)習會認字和會寫字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
今天我們要認識一位淘氣又可愛的小朋友——風娃娃(板書課題),齊讀課題。
二、自由讀課文,圈畫出會認的字。
三、學(xué)習前兩自然段,隨文識字。
1、指名讀第一自然段。
(1) 思考:風娃娃是怎樣走出家門的?
(2)讀詞卡“奔出”,奔出家門是什么樣子? 讀詞語:奔跑、奔走
2、風娃娃來到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個句子讀正確流利。然后出示詞卡:孩子們在哪兒放風箏?“空曠的原野” 反復(fù)認讀,并說說“空曠的原野”是什么樣子的?
(一望無際,沒有建筑物,也沒有其他障礙物,放風箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞:田野、野外、山野。
讀準詞語:'風箏"的"箏"讀輕聲。再讀這句話,注意讀準這三個字的讀音。
3、風娃娃使勁吹,結(jié)果怎么樣呢?自由讀第二句,說說哪個詞的意思你不懂。預(yù)測學(xué)生提出“無影無蹤”。
4、看著心愛的風箏被吹走了,找不到了,孩子們多著急呀?纯春⒆觽冎睍r的樣,指名讀第三句。
認讀生字“跺腳”的“跺”,可做動作。說說這個字怎么記住字音和字形。
認讀詞卡:“埋怨”反復(fù)認讀,讀準字音。想象說話:孩子們怎么埋怨風娃娃?注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解埋怨的意思,不同于咒罵,而是因為不滿意而抱怨。
5、風娃娃看到風箏被自己吹跑了,看到孩子們著急的樣子,聽到孩子們對他的埋怨,他心里什么樣,又是怎么想的?讀第四句話。自由讀,再指名讀。讀詞卡“后悔”,說說你有什么好辦法記住“悔”的字形?老師有個好辦法,每當想起這件事,心里就后悔。
6、風娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話。
四、鞏固生字
我們朗讀了課文的前兩自然段,認識了其中的六個生字。我們把這些字拿出來看還記不記得。
1、 讀字卡,調(diào)換字的出現(xiàn)順序開火車反復(fù)讀。
2、 讀詞語:奔跑 奔走 奔向 空曠 曠野 曠課 曠工 跺腳 埋怨 后悔 斷開
3、 再把詞語放回句子中你還會認識嗎?練習朗讀前兩自然段,注意讀出你體會的心情。
4、 讀句子:歡歡一覺醒來,快八點了,上學(xué)遲到了。他急得直跺腳,后悔沒使用小鬧鐘,又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課,老師會批評他的。他飯也來不及吃,一溜煙向?qū)W校奔去。
五、書寫練習
1、這節(jié)課我們練習寫四個字,請大家仔細觀察書上田字格中的四個會寫字,看清字形和筆畫位置,然后說一說寫這個字需要注意什么,大家交流。
2、老師范寫,尤其指導(dǎo)學(xué)生寫好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個字中最后一筆豎鉤的寫法,稍有彎度,顯得字有力量。“斷”字右半部下邊略長一些,“斤”字是懸針豎。
3、學(xué)生臨寫,教師有針對性的指導(dǎo),糾正。
六、課堂總結(jié):
調(diào)皮的風娃娃明白了,要想讓人們喜歡他,就要盡力為人們做好事。他后來為人們做了哪些事情呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習。
人教版二年級語文上冊教案9
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.朋友們,你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2.誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢?
3.看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家,而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人,對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學(xué)生的積極性)
4.揭題:今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做,讓我們一起來看看吧!(板書課題)
二、雙向互動,引導(dǎo)識字
1.教師示范讀課文,學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。
2.學(xué)生輕聲隨教師一起讀文,讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。
3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué),相互交流)
4.全班交流認讀:教師出示生字卡片,采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到正確為止。(強調(diào)“認、事”是翹舌音,“錯、掃”是平舌音,“懂”是后鼻音,“教、錯、筷、夸”是三拼音)
5.指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字,如:
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識記法如:
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞,幫助理解字義。(以“我會讀”為例,可在游戲情境中完成)
2.指導(dǎo)朗讀,感受語言的韻律美;在熟讀的基礎(chǔ)上進一步感悟課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。
4.舉行朗讀擂臺賽,比比誰最棒,會背的更佳。(朗讀交流,相互促進)
四、書寫指導(dǎo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點,并說說書寫時要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)
母:筆順是_______________。
2.師在田字格中作細致的指導(dǎo),書寫時看清楚筆畫的位置。
3.生進行書寫練習,師巡回指導(dǎo)。(評字以肯定優(yōu)點為主,適當指出不足)
五、實踐活動每天幫父母做一件事,最好能做記錄,并在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來,一個星期后全班交流。
人教版二年級語文上冊教案10
教學(xué)目標
知識與技能:認識8個生字,會寫10個字。
過程與方法:發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生懂得“尺有所長,寸所短”的道理,要多看別人的長處。
教學(xué)重難點
重點:通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容,并懂得其中的道理。
難點:使學(xué)生懂得“尺有所長,寸所短”的道理,要多看別人的長處。
教學(xué)課時: 兩課時
教學(xué)時間:
第一課時
教學(xué)目標
認識8個生字,會寫10個字,初步了解課文內(nèi)容。
教具準備
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程
一、 解題、導(dǎo)入新課:學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹?
二、 識字、寫字。
。、 自由讀課文,畫出生字。
。、 指名讀帶有生字的句子;讀準生字的讀音。
。、 教師范讀課文;學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。
4、 識記生字,你有什么方法記住了哪個生字?
5、 開火車認讀生字。
。丁 聽老師讀生字,學(xué)生找生字卡片。
。贰 指導(dǎo)書寫。
三、 朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
四、 作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標
通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得“尺有所長,寸所短”的道理,要多看別人的長處。
教具準備:圖片。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習鞏固詞語。
二、 自由讀課文,畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。
三、 小組合作學(xué)習。說說,你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?
四、 班上匯報。
五、 小組賽讀、全班評讀。
六、 評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同?
七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。
八、 布置作業(yè)。
人教版二年級語文上冊教案11
教學(xué)目標:
1、通過認識熟悉的事物認識生字,認識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認識象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。
3、了解關(guān)于天天氣的成語,并感受天氣的變化莫測。
4、了解擬人句的特點,并能試著說一說擬人句。
5、聯(lián)系生活實際,觀察圖畫。
6、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象,完整講述故事的能力,并能將講述的故事用通順的語言進行描述。
7、通過對比,識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯字的習慣。
8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》,了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感,感受生活的美好。
9、繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解,激發(fā)對讀書的思考和熱愛。
課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時分配:四課時
第一課時
教學(xué)目標:
一、識字加油站。
1、請孩子們借助拼音讀一讀、認一認。
hǎi tān yē shù bèi ké
海 灘 椰 樹 貝 殼
shā mò hú yánɡ luò tuo
沙 漠 胡 楊 駱 駝
ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ
高 原 雪 蓮 駿 馬
xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ
懸 崖 青 松 雄 鷹
2、讀一讀:自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、按一定的標準將這些詞語分類。
4、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?
二、字詞句運用。
1、試著讀一讀,看誰能將這些字讀準。
復(fù)習用部首查字法查字典步驟。
第一步:確定所要查的字的部首,數(shù)出這個部首有幾畫。
第二步:在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。
第三步:按照頁碼,在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫,就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。
第四步:按照頁碼,在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛才的方法,學(xué)生自行動手查:虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的,可以請教老師或同學(xué)。
虧:
申:
乏:
2、學(xué)習描寫天氣情況的詞語。
(1)請學(xué)生借助拼音自由拼讀。
云開霧散 微風習習 冰天雪地 風雨交加
云霧繚繞 寒風刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴
yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā
云 開 霧 散 微 風 習 習 冰 天 雪 地 風 雨 交 加
yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ
云 霧 繚 繞 寒 風 刺 骨 鵝 毛 大 雪 電 閃 雷 鳴
。2)你能說說這些天氣來臨時的情景嗎?
。3)這些天氣情況,你喜歡哪些?不喜歡哪些?為什么?
。4)你還知道哪些描寫天氣情況的詞語?說一說。
。5)我會選擇其中的一兩個說話。
3、學(xué)習擬人句。
。1)自由讀句子。
、佟拔乙炎约翰仄饋怼!膘F把自己藏了起來。
、陲L拿了我的毛巾跟手帕,擦過了汗,都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子,當作鐵環(huán)滾走了。
。2)你感覺這些句子有趣嗎?有趣在哪些地方?
(3)感受句子的特點:把霧和風當作人來描寫,賦予它人的動作或思想感情,這就叫擬人。運用擬人,不
僅可以使描寫的事物生動形象,而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。
。4)我也來寫寫擬人句。
。5)請同學(xué)匯報交流。
三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。
第二課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:這節(jié)課,我們進行看圖寫話的訓(xùn)練,課后我們將選出我班看圖寫話小能手,你們有信心寫好嗎?
二、看圖說詞語。
1、(課件)出示圖片:
師:請你仔細觀察圖畫,然后說一說你想到了哪些詞語?
生:學(xué)生觀察后,說一說想到的詞語。
師:同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。
三、看圖寫話指導(dǎo)。
師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。
出示寫話要求:仔細觀察圖畫,圖上畫的是什么時候,在什么地方?有哪些動物?他們在干什么?想一想
他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
學(xué)生讀一讀,并說一說有什么要求。
師:在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。
師:在寫話前,我們要仔細觀察圖畫,觀察時要注意觀察的順序。
(一)指導(dǎo)觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。
師: 觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。
生:學(xué)生匯報。
師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語,說一說。
學(xué)生說。(有一天)
師:圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。
學(xué)生說。(平板電腦旁)
師:圖上有哪些動物?
生:貓和老鼠
師:圖上的老鼠在做什么?請你說出來。
學(xué)生說一說。(玩電腦)
師:這時貓在哪里?
師:想一想老鼠此時的心情怎樣?
。ǘ┲笇(dǎo)寫話。
師:下面我們進行寫話訓(xùn)練,就以《貓和老鼠》為題寫一寫。
師出示例句:
有一天,老鼠在( )玩,老鼠正玩得( ),這時,電腦里( ),老鼠見到貓,( )。
師:說得真好!
師:讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?
生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)
四、學(xué)生看圖寫話。
1、寫話。
2、師巡視,并指個別指導(dǎo)。
3、指名讀一讀寫的話。
五、小結(jié)。
師: 這節(jié)課同學(xué)們可認真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生:看板書說一說。
師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。
第三課時
一、談話引入新課。
1、師:你們平時經(jīng)常寫錯字嗎?遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的?是一直讓它錯下去?
2、全班交流。
3、師:今天我們將學(xué)習解決易錯字的方法。
二、展示臺
1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯字的,一起來看看吧。
棉被---潑水 紙巾---低頭
帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地
散步---南瓜 今天---口令
帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心
以后---已經(jīng) 汽水---氣體
再見---正在 心情---晴天
2、讀一讀,把平時你也容易寫錯的字圈起來。
3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊到再在你還容易寫錯的字也單獨記下來,時刻提醒自己。
4、給你們5分鐘,將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。
5、同學(xué)們展示自己收集的易錯字,提醒其他同學(xué)。
三、日積月累
1、出示數(shù)九歌。
一九二九不出手,
三九四九冰上走,
五九六九,沿河看柳,
七九河開,
八九雁來。
九九加一九,
耕牛遍地走。
2、學(xué)生自由讀一讀,借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數(shù)九歌:自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡要理解數(shù)九歌的意思。
5、試著背一背。
四、老師總結(jié),布置作業(yè)。
第四課時
一、 導(dǎo)入
1、 你們數(shù)過星星嗎?你覺得滿天的星星怎么樣?
2、今天我們就來學(xué)習《數(shù)星星的孩子》。
二、初讀課文。
1、 自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,然后給課文每個自然段標上序號。
2、 檢查初讀,指明分段讀課文。師:如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀?
三、 研讀課文
1、 讀了課文,現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎?(出示詞卡:張衡)
2、 你們從哪里知道的呢?(出示最后一段) 自己讀讀這段話,你知道了什么? 漢朝:漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。(板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家)
3、 現(xiàn)在你能用上這幾個詞語來介紹一下張衡嗎?自己試試看。
4、 那張衡是怎樣數(shù)星星的?請你默讀課文,邊讀邊畫出有關(guān)句子。
出示:一個孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。
5、 我們要來演一演張衡,也來數(shù)一數(shù)星星。要想演好,必須先好好的讀這句子,一邊讀一邊想該怎么演?
6、 現(xiàn)在我是奶奶,誰愿意做張衡來表演?請一個小朋友來給他配音,來讀讀這句話,其他小朋友來做導(dǎo)演,導(dǎo)演更厲害,你要根據(jù)這兩個句子,來看看他哪些地方演的好?哪些地方不夠好?(放兩把椅子) 生表演,評價(重點指導(dǎo):仰、靠、數(shù),相機板書) 請你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。
7、 我們讀書的時候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點點的好習慣,請大家在課文的這些表示動作的詞語下面加上點。
8、 現(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝,然我們一起來做張衡數(shù)星星。
師:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。張衡坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。
。◤埡,開始數(shù)吧。)
9、 你數(shù)到了幾顆?你覺得怎么樣?你覺得張衡數(shù)的怎么樣?那張衡不累嗎?為什么還在數(shù)?朗讀。
四、老師總結(jié)
人教版二年級語文上冊教案12
第一課時
一 授課時間
二 課題:識字六
三 教學(xué)目標:
1 初步認識9個生字。
2 正確,較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語的反義關(guān)系。
四 學(xué)習重點:識字
學(xué)習難點:較流利地朗讀
五 學(xué)習準備:音樂磁帶
六 學(xué)習方法:自主學(xué)習為主
七 學(xué)習過程:
。ㄒ唬┱勗捯
1 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入
。ǘ├首x課文
1 初讀感知
。1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)
。2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音,評議
。3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點
2 再讀入情
。1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽
。2)播放歌曲《愛的奉獻》。
(3)講講身邊助人為樂的人和事。
。4)朗讀單元引言
(三)指導(dǎo)認字
1 小黑板出示相關(guān)詞語,認讀正音
2 小組自學(xué)要求認識的字
3 交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法
。ㄋ模┦熳x課文,鞏固識字
第二課時
學(xué)習目標:
1 鞏固生字,會寫8個字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。
四 學(xué)習重點:朗讀
學(xué)習難點:朗讀感悟
五 學(xué)習方法:朗讀
六 學(xué)習準備:田字格小黑板,生字卡片
七 學(xué)習過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習回顧
復(fù)習字詞
1 抽讀詞語卡片,評議糾正
2 多種形式讀詞語
3 抽讀其他生字
4 組詞,擴展說話
(二)誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字
1 結(jié)合范寫,觀察字形
2 書空,描紅,臨寫
3 展示,評議,提高
(四)擴展活動
收集反義詞,試著組成幾句對子。
教學(xué)反思:
人教版二年級語文上冊教案13
學(xué)目標:
1、學(xué)習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語言的詞語,學(xué)會使用形容詞:細長的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受古詩的魅力。
5、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。
重點難點:
1、學(xué)習區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。
課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時分配:二課時
第一課時
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認識生字。
鋒(刀鋒)(鋒利)
蜜(采蜜)(蜂蜜)
蜂(蜜蜂)(黃蜂)
幕(開幕)(閉幕)
掃(掃地)(打掃)
慕(羨慕)(愛慕)
墓(掃墓)(墓地)
抄(抄寫)(抄錄)
炒(炒菜)(吵鬧)
2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動手連線。
4、仔細觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀,猜一猜詞語的意思。
一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言萬語
豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語
2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看。
3、選兩個說一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
。1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。
。2)茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。
7、全班交流所說的句子。
8、補充句子。
(1) 天空飄著 氣球。
。2) 池塘開滿 荷花。
9、學(xué)生匯報。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進行全班評比。
第二課時
教學(xué)過程:
一、直入課題,了解詩人
1、今天我們來學(xué)習唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。
2、板書:《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江上雪景)。
二、檢查預(yù)習,讀準詩句
1、出示全詩。
2、指名朗讀,齊讀。
3、解疑:你們在預(yù)習的過程中遇到不懂的字詞了嗎?
4、送詞入詩說詩意。
5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩。
三、了解背景,體會感情
1、體會環(huán)境的寒冷寂靜
2、體會詩人的孤獨寂寞
3、體會漁翁精神的不屈
4、總結(jié),感情朗讀全詩,背誦全詩。
四、我愛閱讀: 騎驢
1、 讀一讀。
一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢,到北村去找朋友。
剛出村子,迎面走來一個中年人。他自言自語地說:“兩個人騎一頭小毛驢,快把驢壓死了!“ 老爺爺聽了,立刻下來,讓孫子一個人騎,自己在旁邊走。
沒走多遠,一個老人看見了,搖搖頭說:“孫子騎驢,讓爺爺走路,太不尊敬老人了!” 老爺爺連忙叫孫子下來,自己騎上去。
又走了不遠,一個孩子看見了, 很生氣地說:” 沒見過這樣的爺爺,自己騎驢,讓孫子跟在他后面跑。” 老爺爺趕緊下來,和孫子一同走。
他們來到北村,幾個農(nóng)夫看見了,說: “有驢不騎,多傻呀!” 老爺爺摸著腦袋,看看孫子,不知道怎么做才好。
2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。
3、 討論:老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說說為什么?
4、全班交流。
5、師小結(jié)。
五、教師總結(jié),布置作業(yè)。
人教版二年級語文上冊教案14
教學(xué)目標
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識,進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點
1、熟悉14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,留意積累“興致勃勃”等四字詞語。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
【課件】出示巨型南瓜圖 ,
提問:同學(xué)們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農(nóng)業(yè)展覽館,去感受農(nóng)業(yè)的變化。我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)
二、初讀課文,整體感知。
1、【課件】聽錄音,感知課文。
2、自讀課文,借助拼音讀通順。
三、識記生字。
檢查自學(xué)情況。
【課件】帶拼音的生字,指名讀,開火車讀,齊讀。
【課件】去掉拼音認讀生字,指名讀,開火車讀,齊讀。
四、對照插圖,再讀課文。
a) 學(xué)生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
b) 分段指名讀。
c) 出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
“興致勃勃”是個成語,可以這樣指導(dǎo)理解:(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情,在他們做的時候告訴他們,這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如,我們興致勃勃地來到體育場,觀看足球比賽。
其它詞語,也可以采取上面的方法進行教學(xué)。
五、自由朗讀,理解課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文,邊讀邊思考:從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!
a)討論、互助,解決難讀的句子。
b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀,并說一說通過讀課文自己明白了什么。
六、指導(dǎo)書寫。
七、總結(jié)全文,激發(fā)情感。
你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?
人教版二年級語文上冊教案15
設(shè)計理念:
《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計教學(xué)時,我依據(jù)新課標精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗。設(shè)計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識字效率,力圖較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標:認識“宜,層,盡,染,”等11個生字,會寫“宜,實”等10個生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動積累有關(guān)秋天的詞語。
2、過程與方法目標:通過個別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會,讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點:
認識本課11個生字,會寫10個生字中的2個生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。
教學(xué)難點:
理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會感情,從讀中感受美,能用朗讀表達出秋天的美麗,激發(fā)對秋天的熱愛之情。
教具準備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是。∏锾焓且粋美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天,學(xué)習《識字1》這篇課文。板書課題:識字1 生齊讀課題。
二、識字學(xué)詞,走進秋天
1、自由讀一讀課文,把難讀準的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?
3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時,相機讓學(xué)生說說識記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
三、看圖學(xué)詞,感受秋天
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點,你能找出來讀一讀嗎?(金秋時節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫,細心的你從圖畫中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,相機教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。
出示這兩個詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀。看看圖畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實的色彩之美)
3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動作,一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。
5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實是怎樣得來的?相機釋義“春華秋實:春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。
7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?磮D猜詞游戲:用分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
四、師生共讀,體會秋情
1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個詞語。
2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。
五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、呈現(xiàn)12個詞語,,用紅色字體顯示本課的11個生字,指名認讀。同桌互讀。
2、游戲:摘蘋果:讀對一個生字或一個詞語,就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫,容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時候要特別注意什么? 師重點指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫,提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。
5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢)
6、展示評議。
六、作業(yè)布置,課外拓展
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。
3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。