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小學(xué)一年級語文教案：《燕子南飛》
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文教案：《燕子南飛》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文教案：《燕子南飛》1
知識技能：
1、認識本課的4個生字：南、要、好、開。
2、認識復(fù)韻母：ai、ei、ui，會拼讀音節(jié)。
3、認識筆畫“撇點”
4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。
5、熟讀兒歌，并能背誦。
過程方法：
能在語言環(huán)境中認識生字。
感情目標(biāo)：
初步感知秋天到了，燕子要到南方過冬的常識。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
1、認識了這幾個好朋友，我們就可以學(xué)兒歌了。
2、出示圖片燕子，你們看這是什么？（板書：燕子）天冷的時候，它們都到哪里去了你們知道嗎？（南方）板書：南飛
提醒學(xué)生看清“南”字的筆順。說說自己記住生字的好辦法。
3、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的26課，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認識生字
1、出示圖片，說說這些燕子停在什么地方在干什么？（根據(jù)回答出示生字）
2、有一位小朋友的想象力可豐富了，讓我們聽聽他是怎么想的。
3、聽錄音讀兒歌，根據(jù)回答出示生字。
4、學(xué)習(xí)生字
�。�1）師：請你在兒歌中把這幾個字圈出來。
�。�2）請會讀以上生字的同學(xué)帶讀生字，老師幫助正音。
�。�3）師：你有什么好辦法記住這些字嗎？
提醒：生字的側(cè)重點
（4）要和好中都有一個共同的筆畫“撇點”
�。�5）開：一字開花
5、復(fù)習(xí)生字
�。�1）開火車讀
�。�2）把生字交換位置讀
�。�3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）
6、練讀兒歌
（1）自由讀
�。�2）指名每人讀一句
小學(xué)一年級語文教案：《燕子南飛》2
教材分析：
本課從學(xué)生熟知的御寒方式入手，引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境發(fā)生變化是給生物帶來的影響以及動物如何與環(huán)境相適應(yīng)�；顒�1讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男B類有旅行的現(xiàn)象，具體理解遷徙的概念。通過搜集魚類的洄游資料，進一步理解環(huán)境與動物的相互作用，拓展活動說明了植物與動物的遷移是不相同的�；顒�2與活動1是相并列的。嚴寒的冬季，動物保護自己的方式除了遷移外還有冬眠。通過用列表的方式比較動植物在冬夏兩季在外部形態(tài)和生活習(xí)性方面的變化。進一步理解生物與環(huán)境相適應(yīng)的相互作用。
學(xué)情簡介：
學(xué)生對于鳥類如何過冬有了一定的知識積累，所以在學(xué)習(xí)本課知識時，學(xué)生會感到很輕松。另外，學(xué)生具備了一定的上網(wǎng)查找資料和制作課件的能力，所以課前布置一些查找資料并在組內(nèi)進行整理的作業(yè)，對實施本課教學(xué)起著決定性作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗說出過冬的辦法。
2、學(xué)生能圍繞本課內(nèi)容收集、整理資料。
3、能與其他同學(xué)合作，展示本小組收集整理的資料。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力和語言表達能力。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生通過對動物各種奇異方式的研究，知道環(huán)境對生物生長及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。
教學(xué)難點：
搜集并整理魚類洄游的特性。
教學(xué)方法：
1、采用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生直觀的感知所學(xué)知識。
2、學(xué)生課下收集一些資料，有助于提高對本課內(nèi)容的理解和拓寬知識面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課前收集與本課有關(guān)的圖片和視頻，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些與本課相關(guān)的資料，多種形式進行展示。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、師生暢談，營造氛圍。
孩子們，天氣越來越冷了，冬天就要到了，咱們怎么過冬�。�
引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴——說出自己了解的或感受過的御寒方法。
（學(xué)生自由回答：穿棉衣、羽絨服；減少外出活動；喝熱水；適量多吃熱量高的食物，吃火鍋；用暖氣取暖……）
�。ㄔO(shè)計意圖： 通過師生談話，使學(xué)生暢所欲言，各抒己見，達到自我調(diào)節(jié)，相互影響，從而獲得一種最理想的心態(tài)，以提高自身的心理素質(zhì)，營造一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍。）
2、提問。
我們?nèi)祟愑羞@么多過冬的方法，那動物和植物又是如何過冬的呢？今天就讓我們一起來了解有關(guān)這方面的知識。（板書課題《燕子南飛》）
二、新授
1、鳥類的遷徙。
課前咱們聽了一首好聽的兒歌----《小燕子》，我在很小的時候就會唱，你會嗎？能試著唱兩句嗎？（“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”）同學(xué)們唱的真好。確實如歌詞中唱的那樣，許多鳥類跟小燕子一樣，每年要進行兩次“旅行”。春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回北方繁殖后代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。生物學(xué)家們把動物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習(xí)性，稱為遷徙。在遷徙過程中，大多數(shù)鳥類會有規(guī)律地停下來休息和進食。（板書：鳥類的遷徙）
�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的兒歌入手，引出新知，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）
同學(xué)們，你都知道哪些鳥呢？（學(xué)生自由回答），老師這里也有一些我們北方常見的鳥的圖片，咱們一起來看看。（出示幻燈片）老師出示的這些鳥，你在一年四季都能看見嗎？（不是）對，并不是所有的鳥都具有遷徙的習(xí)性。像燕子這樣遷徙的鳥叫候鳥，像麻雀這樣不遷徙的鳥叫留鳥。你還知道哪些鳥類具有遷徙的生活習(xí)性呢？（大雁、天鵝、燕子等）大家說的很對，遷徙的鳥類有集體遠征的天鵝，有返鄉(xiāng)報春的家燕，有結(jié)伴遠航的`綠頭鴨，有列隊遷徙的大雁，還有美麗的杜鵑和黃鸝鳥等；那不遷徙的鳥類有哪些呢？（麻雀、喜鵲、老鷹、烏鴉等）你們知道的真多！
孩子們，你想過沒有，鳥類在遷徙的途中可能不是一帆風(fēng)順的，它們有可能遇上惡劣的天氣，有可能遇上事物的短缺，甚至還有可能面臨死亡的威脅，那為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性呢？下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下，把你收集的資料與小組同學(xué)分享，然后我們在全班交流。
好，誰先來說說為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：因為咱們北方冬天冷，因為下雪了，沒有糧食了）同學(xué)們回答的不錯。咱們以燕子為例，燕子是以昆蟲為食的，并且它們習(xí)慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物�？墒�，在北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的。所以燕子就飛到南方去尋找更為廣闊的生存空間。所以，鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此引起的事物短缺。
同學(xué)們，關(guān)于鳥類的遷徙，你還對哪些問題感興趣呢？或者你還知道哪些關(guān)于鳥類遷徙的事情呢？請大家注意傾聽。（學(xué)生匯報交流）
同學(xué)們說了這么多關(guān)于鳥類遷徙的知識，你在生活中看到過鳥類遷徙嗎？老師這有一段視頻是關(guān)于鳥類遷徙的，你想不想看看？讓我們一起來看看鳥類遷徙的場面。（播放視頻）請同學(xué)們認真看，然后說一說你都看到了什么，有什么感受。
�。ㄔO(shè)計意圖： 結(jié)合學(xué)生的心理特點、生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流鳥類為什么會遷徙，為學(xué)生提供充分交流的心理空間。通過觀看鳥類遷徙的視頻及談感受，對學(xué)生進行情感教育，同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。）
2、魚類的洄游。
師：看完了這段視頻，讓我們對鳥類遷徙有了更進一步的了解，那在自然界中，除了鳥類為了適應(yīng)環(huán)境有遷徙行為，一些魚類也有類似的生活習(xí)性，生物學(xué)家們稱之為----洄游。（板書：魚類的洄游）關(guān)于魚類的洄游，老師這也有一些圖片，咱們一起來看看。
�。ǔ鍪净脽羝捍篑R哈魚、鮭魚，鰻鱺、華子魚、南極鯨、海龜?shù)龋?/p>
師：為了更加直觀的了解魚類的洄游，老師特意找了一段大馬哈魚洄游的視頻，咱們一起來看看大馬哈魚洄游的驚險歷程。（播放視頻）
請同學(xué)們看完視頻以后在小組內(nèi)交流感受，并在全班交流。
師：大馬哈魚的洄游歷程再一次震撼了我。為了自己種族的繁衍，面對困難，它們義無反顧，勇往直前。在我們每個人的成長過程中，也都會遇到意想不到的困難，我們也應(yīng)該像大馬哈魚一樣義無反顧，勇往直前。
像大馬哈魚這樣為了繁殖后代進行長途洄游，這也是對環(huán)境的一種適應(yīng)。我們把鳥類的遷徙，魚類的洄游稱為動物的遷移。（教師板書：動物的遷移）
除了前面介紹的遷移的動物，你還知道哪些動物進行遷移呢？
�。▽W(xué)生：角馬、斑馬、馴鹿等）
請把你知道的動物遷移知識填入表格中。
�。▽W(xué)生展示、匯報自己填的表格）
如果你還想知道更多的關(guān)于動物遷移的知識，可以收看中央1臺的《動物大遷移》或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。
�。ㄔO(shè)計意圖： 鼓勵學(xué)生小組討論，倡導(dǎo)團隊協(xié)作，有效地使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展。并通過多角度的評價讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的歡樂，增強學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信。通過交流討論大馬哈魚的洄游視頻，對學(xué)生進行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。）
三、結(jié)束語
同學(xué)們，大自然中各種各樣的動植物想了很多辦法去適應(yīng)周圍環(huán)境，我們這節(jié)課學(xué)到的還遠遠不夠，大自然中還有很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，希望大家去做大自然的主人，去廣闊的大自然中汲取更多的營養(yǎng)。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外，在生活實踐中繼續(xù)去觀察、去認識、去理解科學(xué)，使科學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生融入到大自然中。）
小學(xué)一年級語文教案：《燕子南飛》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中認讀“飛、排、隊、會”4個生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會”。
2、能認讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會拼讀音節(jié)fei，pai，dui，kai，hui。
3、朗讀課文，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)重點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“飛、排、隊、會”4個生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會”。
2、認讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會拼讀音節(jié)fei，pai，dui，kai，hui。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、拼音卡片、寫有音節(jié)的小黑板若干。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題：
1、（出示課文插圖）秋天到了，天氣慢慢變涼了，小燕子要飛到溫暖的南方去了。你們看它們在干什么呢？
2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。（板書課題）提醒學(xué)生看清“飛”字的筆順。
3、學(xué)生字：飛。開火車讀準(zhǔn)字音，一字開花，想想你有什么好辦法記住這個字嗎？書空。
4、指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知：
1、聽兒歌錄音，看課文插圖，說說誰干什么？
2、跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。
3、再聽錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。
4、小組學(xué)習(xí)生字：
（1）排：說說哪些字也是“提手旁”的？
�。�2）隊：男、女生分別讀，正音。
�。�3）會：一字開花，給“會“字編個口訣。
5、游戲：看誰眼睛亮。（同時出現(xiàn)幾個字，隨意指一個，看看誰先站起來讀準(zhǔn)。）
6、跟著老師輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。
三、學(xué)習(xí)兒歌、熟讀成誦
1、指名讀兒歌，評一評讀得如何？
2、四人小組互相讀讀這首兒歌，每組推選一位同學(xué)讀一讀。
3、找自己的好朋友選喜歡的方式一起讀兒歌。
4、說話訓(xùn)練：如果你是一只小燕子，停在電線上你會和小同伴說些什么？
5、試背兒歌。
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