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五年級上冊語文第八單元教案
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的五年級上冊語文第八單元教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年級上冊語文第八單元教案1
教學(xué)目標:
1、通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。
2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點:
1、通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。
2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生評價與修改習(xí)作的能力。
教具準備:
課件
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,你最喜歡的書是什么?請把這本書介紹給大家吧。
生暢所欲言
師:這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。
板書:推薦一本書
【設(shè)計意圖:在輕松的談話中引入“書”的話題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)的欲望!
二、明確要求。(出示課件2)
1、讀習(xí)作要求,把握習(xí)作重點。
內(nèi)容上:推薦一本喜歡的書。
2、思考,我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢?
生暢所欲言(出示課件3)
明確:可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等。
3、思考文章的寫法:
板書:
寫法上:寫出書名、作者及推薦原因;寫后讀給大家聽一聽,評一評,再修改。
4、小結(jié):
不管你怎樣介紹,書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。
【設(shè)計意圖:明確要求是習(xí)作的第一步,只有讀懂了要求,學(xué)生習(xí)作的時候才不至于跑題、偏題,這樣也就是降低了寫作難度。】
三、小組活動,交流選材。
將自己喜歡的書推薦給大家:(出示課件4)
1、要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。
2、要說清楚你的推薦理由。
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書,聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。
4、評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。
5、學(xué)生獨立完成習(xí)作。
【設(shè)計意圖:組織學(xué)生互相交流各自的書,實現(xiàn)組內(nèi)資源共享,形成奇文共賞。組內(nèi)交流,還給予每位學(xué)生一個口語交際展示的機會,在交流中完善學(xué)生的說話過程,給不同層次的學(xué)生一個鋪墊。】
四、交流收獲,習(xí)作評改。(出示課件5)
1、請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)提出修改意見。
2、師:你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語用得好,用得準?是否寫清了推薦的原因?你對他的.書是否感興趣?
(學(xué)生互評)
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評價,使學(xué)生在評價中學(xué)會思考,學(xué)會分析,學(xué)會傾聽,學(xué)會表達與交流,從而提高聽說能力和思維能力。
五、結(jié)語。
讓我們和書成為朋友,讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。
板書內(nèi)容:
內(nèi)容上:推薦一本書
推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因
寫法上:
聽一聽,評一評,再修改
教學(xué)反思:
1、在這次習(xí)作教學(xué)中,我先提出習(xí)作的要求,讓學(xué)生在要求的指引下讀題,了解寫作的目的,緊接著,我采用小組活動的形式,讓學(xué)生交流自己的作品,及時做出評價,并針對評價做出修改,這樣的流程使學(xué)生的作品更加完善。
2、在這節(jié)課的教學(xué)過程中,小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學(xué)生,讓每個人都有展示自己作品的機會,有利于提高學(xué)生的寫作能力。
美中不足的是在“交流收獲,習(xí)作評改”這個環(huán)節(jié)用的時間較少。在今后的教學(xué)中,我一定要統(tǒng)籌安排時間,讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現(xiàn)。
五年級上冊語文第八單元教案2
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會本課8——10個生字,認識其它七個生字,理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟,提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學(xué)時間:
3課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、解釋“溝”,指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如:九寨溝在哪里?為什么取名叫九寨溝?它是怎樣一個山溝?……
3、生帶著問題自讀課文。
(1)對照生字表劃出生字詞,讀準字音。
。2)思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
。1)指名逐段朗讀,讀通讀順。
。2)說說課文內(nèi)容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
。1)自由朗讀,思考:九寨溝在哪里?它的名字是怎么得來的?找出關(guān)鍵的詞語。(神奇)引導(dǎo)朗讀這句話。
。2)提問:看到這句話你想知道什么?
。3)討論問題“九寨溝是怎么樣的?”
。4)朗讀1、2自然段,說說根據(jù)1、2段的介紹,你想象中的九寨溝是什么樣子的?。
2、讀第3自然段。
。1)自由讀第3自然段,看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找,劃出你最欣賞的一處。
。2)指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
。3)討論交流:從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么?從第二、三句中你有感受到什么?是從哪里感受到的?說說“五彩池”、“五花!毙纬傻脑蚴鞘裁?練習(xí)用自己的話說說;九寨溝還神奇在那里?
。4)邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。
。5)最后,生再練讀第3自然段,進一步感受體會。
3、讀第4自然段。
。1)回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法:看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;討論交流體會;感情朗讀。
。2)生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。
。3)討論交流:課文介紹了哪四種珍稀動物?他們的主要特點是什么?你有什么感受?
。4)朗讀,體會動物的機靈可愛。
4、讀第5自然段。
。1)聯(lián)系上下文邊自瀆,邊思考:省略號前面和上文的關(guān)系?省略號后面與上文的關(guān)系?
。2)討論交流,明確前半句是對九寨溝風(fēng)景名勝的概括,總結(jié)了全文;下半句和“一進入景區(qū),就像到了一個童話世界”互相照應(yīng)。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、試試當個小導(dǎo)游,向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。
3、生練習(xí)背誦、指名背誦。
五、發(fā)展性練習(xí)。
搜集描寫祖國名勝的文章,進行課外閱讀、課內(nèi)交流。
五年級上冊語文第八單元教案3
教學(xué)目標
1、認識本課生字,掌握多音字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。
3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)重點
1、認識生字及多音字,掌握重點詞語。
2、把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。
教學(xué)難點
讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
教具準備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)疑導(dǎo)入(出示課件2)
1、同學(xué)們,我們看題目,“長生果”是什么呢?帶著疑問,讓我們走進課文去看看吧。
板書:我的“長生果”
2、齊讀課題,你想知道什么問題?
二、初讀課文,整體感知(出示課件3)
1、帶著問題自讀課文,看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?
2、同桌互讀課文,注意讀準字音,讀通課文,相互評價。
3、參考閱讀提示中的問題和方法,再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,在旁邊做批注。
三、細讀課文,深入理解(出示課件4)
1、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?
板書:小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著
重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理:
①作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
、谧魑,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
板書:別出心裁真情實感
2、反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文,想一想:你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?(出示課件6)
板書:寫作方法和讀書方法——博覽群書,入情入境,做讀書筆記,會借鑒運用等。
四、精讀課文,體會情感
由揭示課題內(nèi)容引入。
、偻ㄟ^剛才的交流,你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?(出示課件7)
長生果,指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。
、谀闶菑哪睦锔惺艿阶髡邔奶厥馇楦械?(出示課件8)
板書:津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。
師總結(jié):
看來書真正是全世界的營養(yǎng)品!即使多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文,體會那種讀書的樂趣吧。
五、品讀語言,學(xué)習(xí)積累(出示課件9)
讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點?
1、生動的比喻。
2、恰當?shù)脑~語。
六、聯(lián)系實際,升華感情
說一說你在讀書中的故事,以及你在書中的收獲。
七、布置作業(yè)(出示課件10)
1、抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。
2、把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。
教學(xué)反思:
1、這篇文章語言優(yōu)美,詞匯豐富,道理淺顯易懂。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容,解決基礎(chǔ)知識,然后引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點句子的方式來深入理解內(nèi)容,取得良好的效果。
2、拓展延伸的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生運用這節(jié)課所學(xué)的知識,所獲得的感受,進行習(xí)作練習(xí),這樣既能梳理所學(xué)的知識,使其系統(tǒng)化,又能指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,提高學(xué)生的寫作能力。
美中不足的是在教學(xué)中,我沒有注重對學(xué)生合作意識的培養(yǎng),希望在今后的教學(xué)中有所改進。
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