《鯨》語文教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《鯨》語文教案,希望能夠幫助到大家。
《鯨》語文教案1
教學(xué)準備:
指3——5名學(xué)生在上課前講故事。
一、故事誘導(dǎo),賞中入境
1、播放錄音,生聽故事。
2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、想象表演,趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會對鯨講些什么道理?
2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。
3、指2——3桌同學(xué)配合表演,師生評議,評選出最佳搭當(dāng)。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。
5、指名讀所畫語句,師生評議。
6、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。
三、自我介紹,樂中求知。
1、指名讀3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。
2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。
3、指3名同學(xué)上臺“自我介紹”。
4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進行評議,滲透基本的說明方法。
四、想象作畫,動中領(lǐng)悟
1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:怎樣判斷鯨的種類?
2、出示書中插圖,指名判斷鯨的種類并說明理由。
3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。
5、展示學(xué)生作品,師生評議。
六、拓展延伸,練中創(chuàng)新
1、快速瀏覽全文,準備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。
2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺為大家介紹。
3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵,編一則童話小故事。
《鯨》語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、了解鯨的特點和生活習(xí)性,了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。
教學(xué)重點
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
教學(xué)難點
認識鯨是哺乳動物。
教學(xué)準備
1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?
看來老師的想法沒有得到大家的認可,同學(xué)們還找出了各種理由來勸說我放棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、自讀課文
1、初讀課文,讀準字音
老師要求在說依據(jù)的時候不可以說錯字音,因此大家在讀文時可一定要讀準字音,把文章讀通讀順呀。ㄉ踝x文)
2、再讀課文,讀懂內(nèi)容
大家找到依據(jù)了嗎?只讀一遍就想說服老師可太不容易了。只有條理清楚,有理有據(jù)的語言才具有說服力,所以請你再讀課文:想一想你準備從哪幾個方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。(生再讀文)
三、全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準備怎么說服我?(板書鯨魚)
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
●認識鯨的大:
1、生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?
2、為了說明鯨的大,作者運用了哪些說明方法?
作比較:
文章是寫鯨,為什么要寫象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說明方法。
列數(shù)字:
假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤,那頭最大的鯨是我們的多少倍?(4000)最小的呢?(50)十七米長你有概念嗎?用具體的數(shù)據(jù)來說明事物,這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。
舉例子:
3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
。ㄟ^渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的,我養(yǎng)個小點的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。)
●認識鯨不是魚類,是哺乳動物,及相關(guān)特點:
△學(xué)習(xí)第二自然段(鯨不是魚類,是哺乳動物)
1、自由讀,看看鯨是怎樣進化的?角色轉(zhuǎn)換,老師是養(yǎng)鯨人,你們是鯨魚,把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱說服養(yǎng)鯨人,把“鯨”換成“我”或“我們”。
2、學(xué)生匯報:(突出鯨漫長的演化)
我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。.所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。
△學(xué)習(xí)第五自然段(鯨用肺呼吸)
1、鯨的呼吸有什么特點?
鯨用肺呼吸,不像魚用腮呼吸。
鯨每隔一定的時間必須浮出水面呼吸一次,吸足了氣再潛入水中。
鯨的鼻孔長在腦袋頂上,每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。
不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。
2、作者正是從鯨呼吸的器官、時間、特征這幾個方面來介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述,自己想辦法或與別人合作,顯示和介紹鯨呼吸的特點?(學(xué)生自由組合,討論演示。)
。ū硌莺徒榻B、畫水柱、朗讀等形式)
3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣,(說明方法:打比方)但更勝于花園里的噴泉,它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。
△學(xué)習(xí)第七自然段(鯨是胎生的)
1、鯨生長的三個特點:吃奶長大;生長快;壽命長。
2、列數(shù)字:長須鯨剛生下來就有10多米長,7千公斤重,一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨,鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。
(過渡:這可真是個學(xué)問呀?磥硌,鯨的確是哺乳動物,不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚,我還是考慮要養(yǎng)。所以,你們還是從其他方面來想想辦法吧。)
●認識鯨的生活習(xí)性:
△吃食:
1、須鯨吃什么?齒鯨吃什么?
2、說明方法:
列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤
舉例子有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,有時好幾十頭結(jié)成一群,圍住了一頭三十多噸重的長須鯨,幾個小時就把它吃光了。
3、找找有幾個“主要吃”?說明了什么?說明文語言準確
4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。
△睡覺:
1、鯨怎么睡覺的?(“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。)
2、師:原來鯨是群居的動物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。
四、總結(jié)歸納
1、師:現(xiàn)在,讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。
首先,大家證明了鯨不是哺乳動物,接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師,然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習(xí)性方面的特點來說明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣,把老師說服了。大家能夠說服老師,你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?
。袛(shù)字、打比方、做比較、舉例子。)
2、師:是啊,數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法,今后我們要說明一件事物的時候可以用著他們。
五、拓展知識,提升情感。
1、這幾天啊,老師為了養(yǎng)鯨,搜集了不少的資料,現(xiàn)在展示給大家看一下,好嗎?隨著人們對海洋的不斷探索和了解,對鯨的認識也愈來愈全面。(展示鯨的圖片)看,人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨,有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。
2、我這兒也有一份資料,請大家聽一聽。
聽了這一段話,你想說些什么?
3、再請大家聽一聽下面一段話。
聽了這段話,你們有何感受?
。ㄈ祟愂窃谧匀缤;傷害動物就是傷害人類自己;鯨是我們的好朋友,你們別傷害它;人啊,住手吧!別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>
4、是啊,鯨是人類的好朋友,動物是人類的好朋友,人類只有保護它們,才能挽救我們?nèi)祟愖约骸?/p>
六、動筆練習(xí),深化認識。
1、因此,鯨這種動物,就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來啊!那老師養(yǎng)點什么好呢?
2、小貓也好,小狗也好,老師都沒有養(yǎng)過,也不太了解他們。課后,就請你幫老師個忙,查查這些小動物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最清楚,老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。
《鯨》語文教案3
學(xué)生匯報自學(xué)情況,師相機點撥。
1.朗讀第一自然段,引導(dǎo)其余學(xué)生評議。
2.鯨是世界上最大的動物。為了說明它的,‘大”,作者采用數(shù)字的說明方法,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重,17米長的鯨。
師小結(jié):舉數(shù)字說明方法,讓人覺得真實可信。
3.為了說明鯨的“大”,作者運用了比較的說明方法:
、儆闽L和人們熟悉的認為很大的象比較,說明鯨很大;
②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較,說明鯨的重;
、塾萌伺e起手,還摸不到它的上腭,和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞,說明鯨的大。
師小結(jié):鯨對于我們來說;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說明方法。
4.“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三(自學(xué)課文第二段)
投影顯示:
學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批,讀、想、批、說、寫,自學(xué)自二腎
教師巡回輔導(dǎo)。
《鯨》語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、 認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、初讀課文,了解課文大意,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點
了解課文大意,理清課文脈絡(luò),體會說明文用詞的準確。
教學(xué)難點
了解鯨的進化過程。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、 引入新課,提出問題
課前活動
師:第一次跟大家見面,沒什么送給大家的,就給同學(xué)們帶來了幾則謎語,聽仔細了!
一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。 (太陽)
是虎,有腳只會爬,緊貼墻上爬,離墻便枯死。 (爬山虎)
是魚不是魚,終生海里居,遠看像噴泉,近看似島嶼。 (鯨)
《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章,它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。
師:【師簡筆板畫“鯨”】 生喊:鯨 。板書課題。
師:我們到浩瀚的大海上,看看真正的鯨吧。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片)
解說:晨曦初露,夕陽西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;我們高高躍起,是表演空中芭蕾?還是要與天空試比高?和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比,我們“雙鯨跳”毫不遜色 。你們看,這尾鰭像什么呢?我們要出發(fā)啦,我們要去哪兒?要去干什么?想知道嗎?哼,就不告訴你們!
師:看到這躍動的鯨,你特別想知道什么?
眾生:鯨有多大?多重?它們有幾種類型?它們吃什么???
師:很好,只有不停地問,才會不斷地發(fā)現(xiàn),很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問,從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣,真好,這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文,很多問題會迎刃而解。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,生字會寫嗎? (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字:腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準確的字并重點學(xué)習(xí)“腭”:讓學(xué)生伸出舌頭,頂住上腭,發(fā)出噠噠噠的聲音,了解腭的準確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )
師:大家評價一下這位同學(xué)寫的'怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好?寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點:第一招,月字旁要寫的瘦長一點(師范寫“肺”字)這叫左窄右寬。第二招,寫“月”字時這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇。右半部最容易出錯,不要寫成“市”字,教給孩子們口訣:上下通氣,呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字,再任選一個來寫。
師:接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣?
師:生字過關(guān)了,來讀讀課文,看看有沒有不理解的詞語。理解退化。
分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。
三、再讀課文,理清思路
師:默讀第一自然段?這段寫了鯨的什么特點,用一個字來概括。 (一生讀,其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字:大。 )
師:有時候,我們讀書可以把一段話讀成一個字。
師:你們真會讀書,一段話讀成一個字,讀成一個詞,都是抓關(guān)鍵、抓要害,就是把厚厚的書讀----薄了。 后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句,把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,不信,大家自己可以試試看。
學(xué)生默讀課文,找關(guān)鍵字詞,小組合作交流匯報。
教師板書。
師:仔細觀察老師寫的這些數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你給這4段戴上一個小標(biāo)題帽子?(生活習(xí)性)
五、課后作業(yè)
這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識,其實鯨還有許多的特點我們并不了解,還有的問題可能在課文中找不到答案,怎么辦?
生:我們可以上網(wǎng),可以找有關(guān)的書籍尋找答案。
師:對!好的課文就是一扇窗,一個引子,它可以吸引你探索更廣闊的知識。 希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。
《鯨》語文教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認識本課3個生字,會寫10個生字。
2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準備:
1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。
◆今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文
◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。出示要求寫的字,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。
◆認識生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
◆自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知,了解內(nèi)容默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文。體會寫法
◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
◆你還從哪看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。
◆小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。
◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
第二課時
一、圍繞重點,全班研討
◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。
學(xué)生匯報:
◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?
◆鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
三、出示資料,延伸擴展
◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
◆通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》語文教案6
【教學(xué)要求】
。、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
。病⒗斫庹n文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點來介紹動物的一般方法。
。场W(xué)會本課生字新詞。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。
【教具準備】
1、自制CAI課件。
。、鯨形紙片5張。
。、CAI教學(xué)系統(tǒng)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。(板書。)
二、導(dǎo)入新課
三、讀課文,理解課文是“怎樣寫”的
。、聽讀第一段,思考:
作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的?
。、交流:
追問:哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)
3、小結(jié):
圍繞一個意思寫清楚。
。、討論:
作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的?
討論后小結(jié):(板書)比較、數(shù)字、舉例、打比方……
。怠⒖偨Y(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
。、學(xué)生運用上面方法自學(xué)第四段,分組討論。
7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo):
重點指導(dǎo):
⑴ 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻,好在哪里?
、 鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文,了解課文“寫得怎樣”
1、比較,討論:
如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞,和原句比一比,哪個好?
。、小結(jié):
運用數(shù)字說明,具體、清楚,便于理解。
。、討論:
課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進化,而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢?
。础⑿〗Y(jié):
運用數(shù)字法(或其它方法)要注意準確、恰當(dāng)。
。怠⒄勔徽劊
課文還有哪些地方寫得好?為什么好?
五、總結(jié)
1、結(jié)合板書,說說課文是怎樣寫鯨的。
2、師:我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。
六、練習(xí)
1、教師說句子,學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。
、 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。
、 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要飛二十幾年。
。、口頭練說:
用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。
七、布置作業(yè)
觀察一個小動物,寫一篇短文。
《鯨》語文教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1. 認識三個生字,會寫10個生字,正確讀寫“目前,哺乳,上顎,退化,垂直,胎生,經(jīng)驗,特征,壽命等詞語。
2. 正確,流利,有感情地朗讀課文。
3. 朗讀課文,了解鯨的形體,種類,進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用列數(shù)字,舉例子,打比方等說明方法來說明事物的特點。
過程與方法
1. 初讀課文,抓住要點,可采用找中心句和例提綱的方法。
2. 進行小組合作學(xué)習(xí),細讀課文,體會特點?勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家,小畫家,演說家,表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。
3. 研讀課文,領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運用學(xué)到的說明方法。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,特愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點、難點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
突破方法
對于說明方法,要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會認識,老師要讓學(xué)生去尋找,發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。
教法與學(xué)法
教法:1.展示有關(guān)鯨的資料,讓學(xué)生獲得感性認識。
2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體,捕食,呼吸,睡覺等方面全面地認識鯨的特點。
學(xué)法:課外收集鯨的資料,了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點詞語,選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準備
學(xué)生:搜集有關(guān)鯨的文字,圖片資料
教師:準備一些有關(guān)鯨的圖片,生字,新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1. 認識3個生字,會寫10個生字。正確書寫“哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗,胎生,特征,壽命等詞語。
2. 正確,流利,有感情地朗讀。
3. 初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)列數(shù)字的表達方法。
一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1. 逐個出示鯨的圖片:請同學(xué)們猜一猜,這是什么動物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學(xué)交流自己搜集的資料,自由發(fā)言。
2. 今天,我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,通過學(xué)習(xí)你一定會對鯨有更深入的了解。
二.學(xué)習(xí)生字,讀順課文
1. 自由讀課文,認準本課生字,不認識的字可在小組解決,也可以解決。有些字的音容易讀錯,要多注意。出示要求會寫的10個字,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。
2. 認識生子后再讀一遍課文。看看那些詞語的意思不理解,就把它畫出來,之后提出來讓大家說說。老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
3. 自讀課文,看看課文一共有幾個自然段,每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文,檢查讀的是否正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。
三.整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨又有哪些了解?
四.精讀課文,體會寫法
1. 自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指明匯報,大家補充,讀出體會。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
2. 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列數(shù)字的方法加以說明的好處。
3. 你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,說出自己的體會。
4. 小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
五.課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。
第二課時
課時目標(biāo)
朗讀課文,了解鯨的形體,種類,進化過程和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物的方法,并學(xué)習(xí)用列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等說明方法來說明事物的特點。
一.圍繞重點,全班研討
1. 自由讀課文第二自然段,說一說鯨是怎樣進化的,把你自己當(dāng)做鯨,給同組同學(xué)說一說你的凈化過程。
(學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活,所以,我們并不是魚,而是哺乳動物)
2. 快速讀第三自然段,說說你知道了什么。指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
3. 鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點啊?默讀第四到第七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。課文從吃食,呼吸,睡覺,生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
4. 鯨分為兩類,他們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段,用“——”畫出鯨的生活習(xí)性,用“~~~~~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。
5. 鯨在睡覺的時候是什么樣子的?自主學(xué)習(xí)第6自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把他畫下來。
6. 輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道什么。
二.回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學(xué)能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三.出示資料,延伸擴展
1. 出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
2. 通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解,其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾脤W(xué)生搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
**板書設(shè)計
非常大 鯨 是哺乳動物,不是魚
種類
生活習(xí)性
作業(yè)設(shè)計:
一.填寫反義詞組成詞語
積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新
半( )半( ) 轉(zhuǎn) ( )為( ) ( )盡( )來
出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪
二.選詞填空
寬敞 寬闊 寬大
1.每個人都應(yīng)該有( )的胸懷。
2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。
3.搬入新居以后,我家的房子( )多了。
兇猛 兇惡 兇狠
1.狼在小羊面前露出( )的面目。
2.獅子是( )的野獸。
3.( )的敵人,殺害了“小蘿卜頭”。
《鯨》語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感
3.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重難點:
【重點】了解課文介紹鯨的知識
【難點】體會在介紹鯨的形體特點時所運
用的多種說明方法及好處
教材分析:
這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門.選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。學(xué)情分析:
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。
教學(xué)方法:
1.鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴展知識面。
2.體會作者的說明方法并運用到作文中去。
教學(xué)過程:
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點。
二、圍繞重點,繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成
五、延伸擴展
1.總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
六、作業(yè)布置
《鯨》語文教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準備:
①一些鯨的圖片。
、谟猩、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文
①自由讀課文,認準本課生字,不認識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。
出示要求寫的字10個,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
②認識生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文,體會寫法
①自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。
④小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
一、圍繞重點,全班研討
、僮杂勺x第二自然段,說一說出鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨魚,給同組同學(xué)說一說你的進化過程。
學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
③鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
、荟L分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第
四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食(吃什么,怎么吃,特點) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點: 都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨
大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三、出示資料,延伸擴展
①出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
②通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
教學(xué)反思:
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時,除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點:大、重、長之外,引導(dǎo)學(xué)生說出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,并通過課文中的具體例子加以說明,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,對稍顯枯燥的說明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫作方法適當(dāng)?shù)剡\用到自己的習(xí)作中來。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方,如:在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位,范讀一下效果會更好,對學(xué)生的激勵性語言運用的應(yīng)再準確恰當(dāng)些,這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計的教學(xué)情景中去。
《鯨》語文教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個字。
2.朗讀課文,了解鯨的特點和生活習(xí)性,認識列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護動物,保護動物的心。
二、教學(xué)重點、難點:
1.了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。
2.鯨的進化過程。
三、教具準備:
《鯨》PPT
四、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬⒂蓡卧蜓约皥D片引出題目
1.學(xué)生自主閱讀第三組序言,了解本組學(xué)習(xí)的是什么文章?
2.引出小學(xué)生常見的說明方法有:舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。 3.出示鯨的圖片,引出題目
(二)、學(xué)習(xí)生字
1.請學(xué)生將字注音和組詞。
2.學(xué)生齊讀。
3.學(xué)生快速默讀課文。
。ㄈ、學(xué)習(xí)第一自然段:探討鯨的體型
1.讀第一自然段,你明白鯨的體型是?(大、龐然大物)
2.你是從哪幾個句子看出來的?這些句子運用到我們剛才說的哪些說明方法?
1、其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。(作比較)
2、目前已知最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有兩千公斤。(列數(shù)字)
3、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約17米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(列數(shù)字)
4、四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。(舉例子)
。ㄋ模W(xué)習(xí)第二自然段:鯨的演化
陸地——淺!Q
。ㄎ澹、學(xué)習(xí)第三自然段:鯨的種類
鯨的種類:須鯨——沒有牙齒
齒鯨——(虎鯨)有鋒利的牙齒
。W(xué)習(xí)第4-7自然段:鯨的生活習(xí)性
1.鯨的生活習(xí)性之一
吃食:吃食量非常大
2.鯨的生活習(xí)性之二
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,呼氣時會形成一股水柱。(說明鯨不屬于魚類)
3.鯨的生活習(xí)性之三
鯨每天都要睡覺(頭朝里,尾巴朝外,圍成一圈)
鯨為什么這樣睡覺?(這是一種自我保護,一旦有危險就可以四散游開。)
4.鯨的生活習(xí)性之三
鯨是如何繁養(yǎng)后代的?(肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說明鯨是哺乳動物,不是魚。) 鯨的壽命有多長呢?(鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。)
。ㄆ撸、總結(jié)
請同學(xué)們保護動物,保護我們的鯨魚!
《鯨》語文教案11
《鯨》是一篇說明文,講了鯨的形體、進化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說明文的特點,可采用如下方法進行教學(xué)。
一、填一填
課文寫到了鯨很大,為了把這個特點說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):
鯨是一種很大的動物,最大的有( )萬公斤重,最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨,有( )米長,舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有( )長,( )公斤重,一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨。
通過讀、畫、填讓學(xué)生體會到鯨確實很大。
二、說一說
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個問題,主要寫了鯨的進化過程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細讀書,然后把自己當(dāng)作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,這樣學(xué)生興致盎然,效果頗佳。
三、比一比
課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:
《鯨》語文教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標(biāo)
、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。
、侵笇(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識目標(biāo)
學(xué)會本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
三、教學(xué)難點
了解鯨的進化過程。
四、課前準備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時:1課時
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
。ǘ┙涣饔嘘P(guān)“鯨”的資料。
課前,老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)
。ㄈ┲笇(dǎo)初讀課文,整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議:
課件出示要求:
、虐焉值淖忠糇x準。
、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。
。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第1自然段
讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報,大家補充,讀出體會。
、藕痛笙蟊龋却笙蟠蟮枚。(出示課件:與大象比較)
⑵大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。
、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第2自然段
師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。
3、指名匯報,你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)
。⿲W(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第4——7自然段
師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?
1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)
。ò耍﹦(chuàng)設(shè)情境,理解重點,學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點,收獲實在不小;仡^再想想剛才老師講的那個故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點,在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會)
(九)布置作業(yè)
1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
板書設(shè)計:
板書設(shè)計:
22鯨
形態(tài):大重長
哺乳動物:形狀像魚
特須鯨
種類
點齒鯨
吃食
生活習(xí)性呼吸
睡覺
《鯨》語文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.認識三個生字,會寫十個生字。正確讀寫“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗,判斷,抬升,壽命”等詞語
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運用。
教學(xué)重點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。
教學(xué)難點:
明白鯨不是魚類,而是哺乳動物
教學(xué)過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.師:我們在電視上見過大象,我們都說大象很大,那在這世界上大象是最大的動物嗎?沒有別的動物比大象還大嗎?
生:有,鯨
2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識,板書課題。
二、初讀課文
1.檢查生字詞。(開火車讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。
2.師;同學(xué)們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請同學(xué)們大聲朗
讀課文,思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
3.交流課文每個自然段向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
(相機板書:大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)
三、小組合作,再讀課文
1.師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容,在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分,下面請同學(xué)快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那
部分,然后起來讀一讀,并說說這一部分讓你有什么收獲?
2.自由讀,并發(fā)表自己的觀點。
四、布置作業(yè)。
《鯨》語文教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認識本課3個生字,會寫10個生字。
2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。
3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準備
1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。
今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認準本課生字,不認識的字解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。
出示要求寫的字11個,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?
精讀課文。體會寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。
小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
第二課時
圍繞重點,全班研討
自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。
學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。
快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
出示資料,延伸擴展
出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》語文教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點
1、了解課文介紹鯨的知識
2、鯨的形體特點 教學(xué)難點 體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處
教學(xué)準備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
第一課時
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
。薄⒂米约合矚g的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
。、今天,我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)
。、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
。、按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
。场⑷嘟涣髯詫W(xué)所得:
、 生字的讀音及書寫。
。ǚ蔚挠野氩坎灰獙懗墒
、 聯(lián)系上下文理解部分詞語。
。ù怪 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
③ 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容)
、 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生詞。同桌互相批改,錯的訂正一遍
2、指名說一說本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點
。薄⒆詫W(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
① 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
② 作者為了說明鯨的某一特點,用了怎樣的方法,用什么好處?
鯨的特點:形體大:兩千──十六萬公斤
進化過程:陸地──淺海──海洋
種類: 須鯨、齒鯨
生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖
2、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。
。场⑷嗵接,突破重難點。
探討一:鯨的形體很大
。薄哪睦锟梢钥闯鲻L的大?
。、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。
。场涯愕母惺茏x給大家聽。
探討二:鯨為什么不是魚
1、鯨是哺乳動物。
2、為什么形體像魚?
進化過程:陸地──淺海──海洋
。、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
4、從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。
5、課件出示鯨進化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進化過程。
。丁⒙(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三:鯨的種類與食物
說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四:鯨的生活習(xí)性
。薄⑽恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖
。病⒄埬阌貌煌男问较虼蠹医榻B。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對比法。
4、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調(diào)鯨的這些特點。
三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
。、熟讀課文,選自己喜歡的一個自然段背下來。
。、自己整理筆記。
。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。
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