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一年級語文《青蛙寫詩》教案
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的一年級語文《青蛙寫詩》教案,希望對大家有所幫助。
一年級語文《青蛙寫詩》教案1
【設(shè)計(jì)理念】
好的課文內(nèi)容使學(xué)生百讀不厭,心花怒放,同時(shí)也能開啟教師的教學(xué)智慧。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我以鮮明的圖畫、生動(dòng)的詩歌為識字載體,將閱讀和識字教學(xué)相融合,以閱讀帶識字,以識字促閱讀,讓學(xué)生在閱讀中識字。立足學(xué)生豐富的生活,引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識字,力求構(gòu)建了一個(gè)情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。教學(xué)中,充分優(yōu)化教學(xué)資源,樹立大語文觀念,適當(dāng)拓展延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生個(gè)性表達(dá),挖掘?qū)W生的潛能,凸顯課程校本化研究的特色。設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí),我努力體現(xiàn)“三新”,即理念新,設(shè)計(jì)新,方法新;凸現(xiàn)“三重”,即重識字,重朗讀,重創(chuàng)造。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感悟課文內(nèi)容,拓展學(xué)生思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
3.初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。
4.復(fù)習(xí)生字,學(xué)會(huì)寫4個(gè),交給多種識字方法,培養(yǎng)識字能力。
【教學(xué)資源】
充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。
【教學(xué)過程】
一.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字
1.出示小青蛙(圖片),和小青蛙交流,打個(gè)招呼。
2.創(chuàng)設(shè)情境,看圖讀詞語復(fù)習(xí)生字。(課件演示)
3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。
4.去掉拼音,開火車認(rèn)讀生字卡片。
二.朗讀課文,理清思路
1.五名學(xué)生讀課文:青蛙寫詩的時(shí)候,都誰幫了它的忙?
(板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)
2.讀讀二、三、四小節(jié),想想:他們都幫了青蛙的什么忙?
(板書:逗號句號省略號)
三.閱讀課文,學(xué)習(xí)生字
學(xué)“號”
1.今天我們認(rèn)識了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號?
2.同桌在書上找一找逗號、句號和省略號,互相讀一讀。
3.在標(biāo)點(diǎn)符號的大家族中,你還認(rèn)識哪些標(biāo)點(diǎn)?
4.想一想,除了標(biāo)點(diǎn)符號以外,“號”還能組哪些詞?
5.書空“號”字的筆順,說說書寫時(shí)要注意什么?
引出“泡”“串”
1.老師吹泡泡,請學(xué)生仔細(xì)觀察。
2.老師吹出了什么樣的泡泡?(五顏六色的泡泡一串串大大的泡泡)
3.出示“泡”和“串”兩個(gè)生字。
4.請學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。
學(xué)“泡”
1.怎樣記住“泡”字?
2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字,引出“一串字”。(抱飽炮跑袍)
3.讀歌謠,區(qū)別記憶“一串字”,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字)
學(xué)“串”
1.看到“串”這個(gè)字,你能想到什么?(出示實(shí)物:一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠)
2.老師用語言描述,學(xué)生猜,猜時(shí)要用上“串”字。
黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的`(一串香蕉)
甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)
用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的(一串冰糖葫蘆)
用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的(羊肉串)
3.分角色朗讀二、三、四小節(jié)。
(間休:下面我們就唱著歌跟著小青蛙到家里看看它寫的詩,好嗎?表演唱《小青蛙找家》)
四、感悟詩句,學(xué)“呱”
1.看一看,聽一聽小青蛙寫的詩。(課件演示)。
2.大家聽得很認(rèn)真,猜猜是誰給小青蛙配的音?
3.讓她再給大家讀一遍,好嗎?
4.大家仔細(xì)觀察這首詩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(只有一個(gè)字“呱”)
5.出示“呱”,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字)
6.指導(dǎo)書寫(從左到右書寫規(guī)則,左窄右寬)
7.學(xué)生寫“呱”字。
8.請大家再仔細(xì)觀察這首詩,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(節(jié)奏相同;有逗號、句號和感嘆號)
9.再讀這首詩時(shí),要注意些什么?(句號停頓長一些,逗號短一些,省略號要讀得好像話沒說完)
10.誰再來讀讀?(指導(dǎo)讀出不同的感覺)
11.引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯,想象青蛙寫的詩是什么意思呢?小組內(nèi)討論。
12.假如你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了,心情怎樣?假如你是小青蛙做了一首美妙的詩,你的心情怎樣?假如你得到了別人的幫助,你的心情又會(huì)怎樣?
13.每個(gè)人都當(dāng)小青蛙,來朗讀自己做的詩。(帶著高興、自豪、感謝的心情)
五、拓展延伸,模仿作詩
1.青蛙做了這首美妙的詩,被小動(dòng)物們知道了,它們今天也來了,看看都誰來了,我們來認(rèn)識認(rèn)識,聽一聽。
2.作業(yè):請大家?guī)退鼈兿胂耄好總(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩呢?都有誰會(huì)幫它們的忙呢?模仿課文說說。
一年級語文《青蛙寫詩》教案2
教材分析
這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號、句號和省略號,從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來認(rèn)識標(biāo)點(diǎn),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛,易于接受直觀形象的事物。因此,教學(xué)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁;會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。
2.正確朗讀課文,感受詩歌的'生動(dòng)有趣。
3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好兒化音;會(huì)寫“雨”;認(rèn)識逗號、句號、省略號。
教法
朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法
學(xué)法
朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法
教學(xué)資源
課件、圖片
課時(shí)安排
2課時(shí)
第1課時(shí)略
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。學(xué)寫生字“雨”。
2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入
1.下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。
2.出示“寫、它”,比較認(rèn)識禿寶蓋。
二、復(fù)習(xí)鞏固詞語
1.開火車讀生字,齊讀生字。
寫詩點(diǎn)要過給當(dāng)串們以成
2.抽讀詞語,齊讀詞語。
詩歌詩人以前以后你們他們
寫字寫作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要
過路給了一串
三、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
1.師范讀課文,學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
。1)在美麗的池塘里,你聽有什么聲音?雨大嗎?
。ㄖ干x:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)
。2)讀“雨點(diǎn)兒”,學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音,點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
。3)學(xué)寫生字“雨”,學(xué)生組詞、觀察它的占格,師范寫,生練寫,師巡視評價(jià)。
。4)同學(xué)們看這幅美麗的圖片,雨點(diǎn)都落到了哪兒呢?如果你是小青蛙,雨點(diǎn)落在你身上,你會(huì)是什么感覺?如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,心情怎樣啊?齊讀第一節(jié)。
3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩,體會(huì)童趣。
。1)女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦,誰來幫忙了。他們都幫了什么忙?
。2)為什么他們能當(dāng)逗號、句號和省略號。
。3)是啊,多有趣的對話呀!多好的朋友哇!我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
。4)多有趣的詩歌呀!想想大自然中還有誰可以當(dāng)逗號、句號和省略號?
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。
。1)有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了,我們趕快看來讀一讀,男生齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)雖然都是同一個(gè)字,但有了伙伴們的幫忙,就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識的標(biāo)點(diǎn)符號?師領(lǐng)讀(活潑輕快)
。3)“呱呱,呱呱”是青蛙的語言,你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯,說說青蛙在詩中說了些什么?
5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。
四、小結(jié)
這節(jié)課,你收獲了什么?
五、作業(yè)
回家把這首詩歌讀給你的父母聽。
板書設(shè)計(jì):
青蛙寫詩
小蝌蚪圖片逗號
水泡泡圖片句號
一串水珠圖片省略號
教學(xué)反思:
一年級語文《青蛙寫詩》教案3
【教材簡析】
這首小詩歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。
【教學(xué)理念】
依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn),我以富有情境的圖畫,多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,發(fā)展學(xué)生的語言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合:即,把閱讀和鞏固識字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。
2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)寫“泡、呱”。
2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟詩歌內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖,詞卡、圖片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、情趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)
2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。
二、初讀課文,感知生字詞。
1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫生字詞的讀音。
2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字。
1、檢查第一小節(jié)
在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩了,誰來讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。
2、檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略”
(1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”
在青蛙寫詩的時(shí)候,都有誰幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來。
、(板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。
、诳磮D片,能說說蝌蚪的樣子嗎?(識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合)
(2)教學(xué)“泡”
、倌銈兿肟纯此菖輪?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?
、谶@個(gè)字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)
、劢M詞。
(3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。
(4)學(xué)“逗號”“給”
、傥覀兿葋砜纯葱◎蝌绞窃趺磶椭∏嗤艿哪?(“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動(dòng)作邊讀。
②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。
、圻@里的“給”字表示“為、替”,下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡),請你來自己講一講,書寫、組詞。
(5)學(xué)“句”
、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿?(“我能當(dāng)個(gè)小句號”)(屏幕)指讀,賽讀。
②看這個(gè)“句號”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。
(6)學(xué)“串”
、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪?(一串水珠)(字卡)
②為什么不說一個(gè)水珠?可見,串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。
、蹘熌米挚,生讀。屏幕演示古今變化。
④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)
(7)學(xué)“號”
、偻瑢W(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?
、谶@些都叫標(biāo)點(diǎn)符號,你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號歌屏幕)
③想一想,除了標(biāo)點(diǎn)符號以外,還能組成哪些詞?(卡片)
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱’
有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了。指生讀。
(1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀,齊讀。
出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)
(2)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記)
4、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。
(1)師出示生字,齊讀,檢查讀。
(2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。
四、寫字
完成“號句成串”
1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。
2、師逐一示范書寫
3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢)
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字
1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。
2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字:寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
3、去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。
二、生字回文,整體感知課文。
聽——沙沙,沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
1、(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的很小)從哪感受到的?(通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了?彀涯憧吹降母嬖V大家。
(雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。
雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!
水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。
雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。
雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的`想象力發(fā)展語言。
2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!)
3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺得景色太美了)
4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!。
快把你的感受讀出來。
5、所以它高興地說-----齊讀最后一句:我要作詩啦!
(二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話,感悟童趣。
1、聽到小青蛙要作詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?
(板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)
2、自由讀思考:它們都幫了什么忙?
(板書:小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號)
3、看板書總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號,句號,省略號呢?
、俪鍪拘◎蝌綀D片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語言)
、趲熣埡⒆哟蹬菖荩銈儼l(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號;我覺得它不但圓,還透明很漂亮!)通過動(dòng)手操作理解。
多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。
③師(板書……)認(rèn)識省略號,出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號是六個(gè)的,一個(gè)不行的,我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)
師引讀:快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。
4、是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。
6、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。
7、拓展延伸,訓(xùn)練語言。
多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?
、賵A圓的,當(dāng)句號。
②一串,當(dāng)省略號。
、劭梢援(dāng)個(gè)小逗號。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩文,啟迪靈性
1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
青蛙作的詩多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣
2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)
3、教師引讀小青蛙的詩:
、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱……
②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……
、坌∏嗤苡盟脑娛惆l(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……
(四)結(jié)尾美讀升華
1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?
四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。
師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開。
教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動(dòng)去寫好字。
五、全課小結(jié)。
一年級語文《青蛙寫詩》教案4
【知識與技能】
認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
【過程與方法】
學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。
重點(diǎn)
1、認(rèn)識生字。
2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)
感悟詩歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
老師:準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看:(出示課件)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一節(jié))
2、師引讀第一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個(gè)字。
二、初讀課文,感知生字詞。
1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確、流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。
3、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。
(1)師出示生字,齊讀,檢查讀。
。2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分節(jié)檢查讀。
四、寫字。
練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫。
2、師逐一示范書寫。
3、生練習(xí)寫。(師提醒書寫姿勢)
第二課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、感悟詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、(課件出示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。
2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞。(出示詞語:寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
3、去掉拼音,利用卡片“開火車”讀生字詞。
二、生字回文,整體感知課文。
聽——淅瀝瀝,沙啦啦,下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上。于是呀,這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
1、(出示課件)快聽:滴答,滴答……什么聲音?(下雨了)是!哪句話寫的呀?指名讀(下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很。⿵哪母惺艿降模浚ㄍㄟ^朗讀,在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”)
小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了……快把你看到的告訴大家。
(雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。)
主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。
2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩。
3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣?(高興極了;覺得景色太美了)
4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦”。
快把你的感受讀出來。
5、所以它高興地說——齊讀最后一句:我要寫詩啦!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對話,感悟童趣。
1、聽到小青蛙要寫詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?
。ò鍟盒◎蝌、水泡泡、一串水珠)你從哪幾節(jié)知道的?(2、3、4)
2、自由讀并思考:它們都幫了什么忙?
。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號)
3、看板書并總結(jié):為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢?
、俪鍪拘◎蝌綀D片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片,理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與識文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語言)
、趲熣埡⒆哟蹬菖,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號。)通過動(dòng)手操作來理解。
多有趣!快來讀一讀。指名讀。
、蹘煟ò鍟┱J(rèn)識省略號,出示圖片,理解“一串水珠”,為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號是六個(gè)點(diǎn),一個(gè)是不行的,我覺得一串排一起才像省略號。)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)
師引讀:快把你的想法讀出來。指名讀,齊讀。
4、是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。(比賽讀)
6、多有趣。〈笞匀恢械氖挛锖臀覀兊纳盥(lián)系多緊密呀!師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對話。
7、拓展延伸,訓(xùn)練語言。
多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、句號和省略號?
、賵A圓的',當(dāng)句號。
、谝淮,當(dāng)省略號。
③圓圓的、帶小尾巴的,可以當(dāng)個(gè)小逗號。
(三)學(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩文,啟迪靈性。
1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了,快來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
青蛙作的詩很有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣。
2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩表達(dá)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)
3、教師引讀小青蛙的詩。
、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩贊美美麗的大自然,它大聲地朗誦:呱呱……
、谛∏嗤苡盟脑姼兄x幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……
、坌∏嗤苡盟脑娛惆l(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……
(四)再讀詩歌。
1、再次看圖。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能作出這么美的詩,我們再帶著這種喜悅的心情來讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?
四、全課總結(jié)。
青蛙寫詩
小蝌蚪逗號,
水泡泡句號。
一串水珠省略號……
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