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      2. 語(yǔ)文活化石教案

        時(shí)間:2023-03-24 18:28:50 語(yǔ)文教案 我要投稿

        語(yǔ)文活化石教案

          作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文活化石教案,希望能夠幫助到大家。

        語(yǔ)文活化石教案

        語(yǔ)文活化石教案1

          一、復(fù)習(xí)回顧。

          1.同桌互讀檢查,小組給生字找朋友。

          2.叫幾位學(xué)生分自然段讀課文,其余學(xué)生當(dāng)老師評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。

          二、精讀感悟。

          1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),結(jié)合訓(xùn)練:

         。1)課文是怎樣介紹“活化石”的呢?首先請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié),一邊讀課文一邊想,你讀懂了什么?可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。

          (2)學(xué)生自由讀第二小節(jié)。

         。3)匯報(bào)交流。

          2.自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié),結(jié)合訓(xùn)練:

         。1)課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘,小朋友們能自己讀懂嗎?試一試吧!也像剛才老師那樣,一邊讀一邊想一邊記,同桌合作,把讀懂的內(nèi)容向大家匯報(bào),把不懂的地方提出來(lái)我們一起解決好嗎?開(kāi)始吧!

         。2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

         。3)匯報(bào)交流:

          A、“大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物,非常可愛(ài)。”你知道“熟悉”的意思嗎?你對(duì)什么很“熟悉”?請(qǐng)說(shuō)一句話。

          B、“滅絕”是什么意思?誰(shuí)知道其他動(dòng)物為什么會(huì)“滅絕”呢?

          C、“它身上披著大片的硬鱗,核桃大的眼睛亮晶晶的,一張大嘴又尖又長(zhǎng),樣子怪怪的。”“稀有”是什么意思?為什么中華鱘會(huì)“稀有”呢?

          三、品讀升華

          師:這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少,許多人還不了解他們,大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng),并讓大家都來(lái)保護(hù)他們?現(xiàn)在,請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,看誰(shuí)把課文讀的正確,流利。

          1.自由讀課文。

          2.小組內(nèi)互讀。

          3.全班賽讀。

          四、演讀展示。

          1.師:銀杏樹(shù)、大熊貓和中華鱘,科學(xué)家把它們叫做“活化石”,我們要好好地保護(hù)它們,假如你是博物館的講解員,要給前來(lái)參觀的游人解說(shuō)有關(guān)“活化石”的內(nèi)容,你該怎么說(shuō)呢?想試一試嗎?

          2.(師示范):我是銀杏樹(shù),就是大家常說(shuō)的白果樹(shù),我是幾億年前的樹(shù)種,十分珍貴,我的樣子很容易辨認(rèn),一片片葉子就像一把把小扇子。我長(zhǎng)得很慢很慢,如果你小時(shí)侯種下了我,一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶,才能吃上我的果子,所以我又叫“公孫樹(shù)”。

          3.(小組合作)選擇一種“活化石”介紹給游客。

          4.各組派代表上臺(tái)演說(shuō)。

          五、資料交流。

          1.師:同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,使我們對(duì)活化石有了更深刻地了解,在我們這個(gè)地球上還有許多從遠(yuǎn)古時(shí)代生存至今的`生物,除了書上介紹的銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘等活化石外,你還知道哪些有關(guān)化石的知識(shí),趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下。

          2.交流資料(先同桌交流,然后選出有代表性的資料上講臺(tái)交流,鼓勵(lì)學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。)

          六、課外延伸:

          請(qǐng)你讀一讀:《中國(guó)兒童百科全書》

        語(yǔ)文活化石教案2

          【設(shè)計(jì)理念】

          以學(xué)生為主體,體現(xiàn)“情趣”教學(xué)理念,將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,通過(guò)“說(shuō)”、“讀”、“介紹”的結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗(yàn)于閱讀解讀過(guò)程,讓課堂充滿生命活力,為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件。

          【設(shè)計(jì)特色】

          以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語(yǔ)言文字能力為重點(diǎn),將生活感受與閱讀感悟融為一體。學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多,但是對(duì)大熊貓比較熟悉。因此本課教學(xué),課始從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),重組教材,運(yùn)用跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)字、寫字,了解古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、課件,銀杏頭飾、生字卡片。

          2、課前布置學(xué)生通過(guò)多種方式搜集有關(guān)古生物的資料,并自己整理。

          【教學(xué)課時(shí)】

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、說(shuō)話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第三段,揭題

          1、課件出示大熊貓圖片:小朋友們,瞧,老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,這是誰(shuí)呀?(生答師板書:大熊貓)

          2、說(shuō)話訓(xùn)練:這是一只怎么樣的大熊貓呀?

          3、對(duì)于大熊貓,你還了解哪些?

          4、學(xué)習(xí)課文第三段(課件出示文字):老師這兒也有一段描寫大熊貓的資料,趕快讀讀吧。

         、 學(xué)生自由讀。

         、 學(xué)習(xí)生字:悉、絕、肉。

          這段話中有三個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)和它們打聲招呼吧。(齊讀,將卡片貼在黑板上)你有什么好辦法記住它們嗎?猜字謎:同字框,真狠心,張開(kāi)大嘴吞兩人。

          ⑶ 生字寶寶跳到了這段話里,你還會(huì)讀嗎?(指名讀文)

         、 齊讀,邊讀邊想:你讀懂了什么?

         、 反饋:你讀懂了什么?

          5、師小結(jié):

          大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,是我們的國(guó)寶。迄今為止,全世界200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓,只有在我國(guó)的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下,而且數(shù)量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物,擺脫了重重磨難,頑強(qiáng)地生存到了現(xiàn)在,所以科學(xué)家把大熊貓叫做“活化石”。(板書課題,齊讀)

          6、揭題:大熊貓是活化石,那么還有哪些也是活化石呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第33課《活化石》,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書,翻到155頁(yè),自由地、大聲地讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音,開(kāi)始吧。

          二、初讀全文

          1、自由讀文。

          2、課文中有許多生字寶寶,老師把生字寶寶所在的新詞都找出來(lái)了,你會(huì)讀嗎?

          認(rèn)讀新詞:博物館、珍貴、公孫樹(shù)、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動(dòng)物、缺乏、稀有。(去掉拼音還會(huì)讀嗎?打亂順序還會(huì)讀嗎?)

          3、再讀全文,邊讀邊想:課文一共介紹了哪幾種活化石,并動(dòng)筆圈一圈。

          反饋,師板書:銀杏樹(shù)、中華鱘。

          4、讓我們一起來(lái)看看課文中介紹的這三種活化石吧。(圖片出示這三種活化石)

          5、師講述:大熊貓,現(xiàn)在我們只能在動(dòng)物園才能見(jiàn)到它。中華鱘呢?就離我們更遠(yuǎn)了,現(xiàn)在的江河里難覓見(jiàn)它的蹤影。只有銀杏樹(shù)還生活在我們身邊。

          三、學(xué)習(xí)第二段

          接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)銀杏樹(shù)。課文的哪一段寫了銀杏樹(shù)呢?

          1、自由地讀讀第二自然段,看誰(shuí)先讀完三遍(課件出示內(nèi)容)。

          2、這段話中也有兩個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)和它們交個(gè)朋友吧。(學(xué)生字:珍、孫)

          3、生字學(xué)會(huì)了,這段話你會(huì)讀了嗎?(檢查讀文:分男女讀)

          4、讀了課文,你發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)有哪些奇異的地方?(我發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)──)

         、 古老、珍貴(指導(dǎo)讀好“幾億年前”)。

         、 葉子奇特(讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地觀察觀察銀杏樹(shù)的葉子吧,出示銀杏葉子圖片:銀杏樹(shù)那一片片的`葉子就好象一把把小扇子,長(zhǎng)的那么與眾不同,難怪銀杏樹(shù)的樣子──很容易辨認(rèn)。)

          指導(dǎo)朗讀:你能通過(guò)朗讀讀出銀杏樹(shù)葉子的奇特嗎?

         、 生長(zhǎng)速度慢(體驗(yàn):如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹(shù),那么要一直等到你(指一男生)成為──,等到你(指一女士)成為──,(多指),等大家都老了,才能吃到銀杏樹(shù)結(jié)的果子呢。銀杏樹(shù)長(zhǎng)得真是──慢極了,怪不得他還有一個(gè)有趣的名字叫──公孫樹(shù)。

          5、想象說(shuō)話:小朋友們,當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的時(shí)候,看見(jiàn)自己小時(shí)候就種下的銀杏樹(shù)才剛剛開(kāi)花結(jié)果,你會(huì)對(duì)這棵銀杏樹(shù)說(shuō)些什么?

          6、多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹(shù)呀,可是還有許多人還不了解它,想不想把銀杏樹(shù)介紹給大家、,并讓大家都來(lái)保護(hù)它呢?、自由準(zhǔn)備,指名介紹,同桌互說(shuō)

          7、以第一人稱介紹(戴上頭飾):誰(shuí)想來(lái)當(dāng)銀杏樹(shù),把自己介紹給大家。

          8、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們對(duì)大熊貓和銀杏樹(shù)這兩種活化石有了更深刻地了解,讓我們連起來(lái)讀一讀2、3自然段。

          四、小結(jié)

          這節(jié)課,小朋友們通過(guò)讀,自己讀懂了大熊貓和銀杏樹(shù),課文當(dāng)中還提到了中華鱘這種活化石,我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。在這里老師還要向大家介紹一些活化石,它們是──(展示圖片)生活在3.5億年前的腔棘魚(yú);4.5億年前的鸚鵡螺和恐龍生活在同一時(shí)期的娃娃魚(yú);桃花水母;寬咽魚(yú);紅豆杉,已經(jīng)1200歲了;稀有物種桫欏,它們都是國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物,你們想了解它們的話,可以通過(guò)上網(wǎng)查詢,下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流。

          五、寫字

          又到了認(rèn)真寫字的時(shí)候了,今天我們要寫的是“化”和“代”

          1、仔細(xì)觀察,都是單人旁,注意撇不能太彎,豎要直。

          2、師范寫。

          3、學(xué)生練習(xí)。

          【教后反思】

          1、注重生活經(jīng)驗(yàn)和課堂的語(yǔ)言實(shí)踐,把識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合,在本課時(shí)中重點(diǎn)隨文學(xué)習(xí)了5個(gè)生字,學(xué)得扎實(shí)。

          2、圖文資料的適時(shí)引入及適度拓展,為學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章提供了內(nèi)容性的支撐。

          3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段,抓住特征的句子進(jìn)行學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生,在語(yǔ)言實(shí)踐中探究了語(yǔ)言文字,又了解了大熊貓和銀杏樹(shù)的特征,使學(xué)生自然而然的產(chǎn)生對(duì)它們的熱愛(ài)和珍惜之情。

        語(yǔ)文活化石教案3

          教學(xué)目標(biāo)

          ⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

         、舱_、流利、有感情地朗讀課文。

         、吵醪搅私庖恍┕派镏R(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

          課前準(zhǔn)備

          課件;師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

          課時(shí)安排 2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、播放課件,激趣導(dǎo)入

         、背鍪菊n件,向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí),然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你看到了什么?想到了什么?

          ⒉板書:化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(師簡(jiǎn)述“化石”)

         、嘲鍟夯;趺词腔畹哪?同學(xué)們讀了課文就知道了。

          二、朗讀課文,初步感知

         、边呑x邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

         、仓该x課文。讀后師生共同評(píng)議。

          ⒊教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,相機(jī)給予指導(dǎo)。

          ⒋輪讀,讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。

         、颠x讀,喜歡讀哪段就讀哪段。

         、督M內(nèi)分工讀,互聽(tīng)互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪幾種活化石?(銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘)

          三、識(shí)記生字

         、闭n件出示生字詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

          bó zhēn xī sūn jué ròu

          博物館 珍稀 公孫樹(shù) 滅絕 食肉

          xún shǐ lín hé quē fá

          中華鱘 歷史 硬鱗 核桃 缺乏

         、渤鍪旧挚ㄆ。

          ⒊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。

          四、指導(dǎo)寫字

         、闭n件出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。

         、灿^察規(guī)律,指導(dǎo)書寫。

         、潘膫(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?

         、茖憽皽纭薄翱恕睉(yīng)該注意什么?

          ⑶指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

         、唇M內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評(píng)議。

          五、布置作業(yè)

          把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說(shuō)明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

         、背樽x生字卡片。

          ⒉讀文

          二、整體感知

         、辈シ耪n件,在優(yōu)美、活潑的音樂(lè)聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹(shù)出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容

         、艑W(xué)生自由讀。再指名讀,師生共同評(píng)議。

         、普f(shuō)說(shuō)你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹(shù)的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。)

         、侨绻@棵銀杏樹(shù)出現(xiàn)在你的面前,你想對(duì)它說(shuō)什么?

          ⒉學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

         、趁恳唤M推選一名代表上臺(tái)交流。

         、挪シ耪n件:在愉快的音樂(lè)聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

         、撇シ耪n件:在歡快的'樂(lè)曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘

          三、熟讀探究

          師:我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識(shí)。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢?

          ⒈要求學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書思考,對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句做上記號(hào)。

          交流:此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo):

         、艑(duì)相關(guān)語(yǔ)段正確、流利地朗讀。

         、颇芡ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字提煉信息:

          銀杏樹(shù)——古生物、珍貴、生長(zhǎng)慢(這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來(lái))葉子像小扇子。(觀察圖片)

          大熊貓——古生物、愛(ài)吃竹子,祖先是食肉動(dòng)物。

          中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。

         、峭ㄟ^(guò)觀察以上的文字,讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說(shuō)一句心理話。

          關(guān)鍵詞:1珍貴 2稀有 3保護(hù) 4缺乏

          學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語(yǔ)言為:

         、巽y杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!

         、阢y杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。

         、坫y杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!

         、茔y杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!如果缺乏保護(hù),它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。)

          此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思,并加以運(yùn)用,同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí),增強(qiáng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

         、扔懈星槔首x全文。

          四、教師小結(jié)

          這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少,讓我們攜起手來(lái)保護(hù)它們吧!

          五、課后練習(xí)

         、背鍪菊n后“讀讀寫寫”習(xí)題,全班練讀練寫。

         、矓U(kuò)展練習(xí)

          一本本 一座座 一朵朵

          一雙雙 一位位 一輛輛

          六、實(shí)踐活動(dòng)

          拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。)

        語(yǔ)文活化石教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。

          設(shè)計(jì)理念:

          緊扣教學(xué)目標(biāo),尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和已有的語(yǔ)文水平,通過(guò)“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過(guò)程循序漸進(jìn),抓住重點(diǎn)詞句,既品悟了語(yǔ)言文字,提煉了相關(guān)信息,受到情感的熏陶,也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,發(fā)展語(yǔ)言。

          教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

          老師講述:大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,所以我們說(shuō)它是國(guó)寶。我們從它身上進(jìn)行研究,可以了解許多古代的知識(shí),像這樣的古生物,我們稱它為活化石。師板書課題。

          二、初讀課文,自主識(shí)字,

          了解內(nèi)容。

          1、教師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,自讀課文:思考:課文講了幾種活化石呢?同時(shí),畫出讀不懂的詞語(yǔ)。

          教師巡視,看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確;看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的'好習(xí)慣,隨時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

          2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

          在指名讀的過(guò)程中,相機(jī)幫助學(xué)生糾正生字的讀音,理解一些詞語(yǔ)(這個(gè)環(huán)節(jié)要完成重點(diǎn)生字詞的教學(xué))。

          3、交流課文講了幾種活化石呢?(銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘)

         。▽W(xué)生回答時(shí),多媒體出示相關(guān)圖片)

          三、熟瀆課文,探究語(yǔ)言文字。

          師:我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識(shí)。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢?

          1、要求學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書思考,對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句做上記號(hào)。

          交流:此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo):

          A對(duì)相關(guān)語(yǔ)段正確、流利地朗讀。

          B能通過(guò)語(yǔ)言文字提煉信息:

          銀杏樹(shù)——古生物、珍貴、生長(zhǎng)慢(這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來(lái))葉子像小扇子。(觀察圖片)

          大熊貓——古生物、愛(ài)吃竹子,祖先是食肉動(dòng)物。

          中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。

          C通過(guò)觀察以上的文字,讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說(shuō)一句心理話。

         。1珍貴2稀有3保護(hù)4缺乏)

          學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語(yǔ)言為:1銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!

          2銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。

          3銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!

          4銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!如果缺乏保護(hù),它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。)

          此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思,并加以運(yùn)用,同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí),增強(qiáng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

          D有感情朗讀全文。

          四、實(shí)踐活動(dòng)。

          1、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料,然后用自己的語(yǔ)言講述給大家聽(tīng)。

          2、課外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料。可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物。但對(duì)查閱的內(nèi)容有明確的要求:將查閱的資料整理好,不一定長(zhǎng)篇大論,但必須盡力能流暢地向大家介紹,可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)一個(gè)交流會(huì),讓學(xué)生充分展示的材料。

          五、寫字教學(xué)(略)

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)二,活化石,希望對(duì)你有幫助!

        語(yǔ)文活化石教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)"博、珍"等11個(gè)生字,會(huì)寫"歷、史"等8個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)"博、珍"等11個(gè)生字,會(huì)寫"歷、史"等8個(gè)字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          教學(xué)方法:

          小組合作研討法,主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法;

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件:介紹銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘的資料。

          2、生字卡片。

          3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字、寫字,初步了解古生物知識(shí),有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、大家知道我國(guó)的國(guó)寶是什么?(播放課件大熊貓)

          老師講述:大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。大家都知道它愛(ài)吃竹子,其實(shí)它還愛(ài)吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物,我們從它身上進(jìn)行研究,能了解許多古代的知識(shí),所以我們稱它為活化石。

          2、板書:化石,你知道什么是化石嗎?(化石:保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡,叫化石。)見(jiàn)過(guò)化石嗎,在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(播放恐龍化石圖片)

          在"化石"前面加上"活"字,這節(jié)課學(xué)習(xí)"活化石"這課,看了課題,你有什么問(wèn)題?

         。ǔ浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染,引起學(xué)生的求知欲望)

          二、初讀課文,自主識(shí)字

          1、課文是怎樣介紹"活化石"的呢?一邊讀一邊想,讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),相信學(xué)生,給他們充分的表現(xiàn)自己的'機(jī)會(huì),養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。)

          2、邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。

          3、多種形式練讀:指名讀、領(lǐng)讀(領(lǐng)讀重點(diǎn)句子)正音;輪讀(每人讀一自然段);選讀,喜歡哪段就讀哪段;指讀,組內(nèi)指定讀,互聽(tīng)互評(píng)。(低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練,用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,發(fā)揮范讀的作用,在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

          4、識(shí)字。

          拿出生字卡片,自主識(shí)字:請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn);開(kāi)火車讀,連詞讀,齊讀。(注意"珍、肉、史"翹舌音。)

          游戲:猜猜猜。小組合作,一人擺生字的口形,其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。

         。ㄓ貌煌姆椒◤(fù)現(xiàn)生字,增加學(xué)生和生字見(jiàn)面的機(jī)會(huì),給學(xué)生識(shí)字的空間。)

          三、寫字

          1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字"化代孫植",認(rèn)讀,交流識(shí)記方法。

          問(wèn):這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫?學(xué)生先書空,再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律:左窄右寬。

          2、觀察"化、代"兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫。

         。訌(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,寫好單立人的關(guān)鍵是:撇不能太彎;豎一定要垂直。)

          3、學(xué)生描紅,臨寫。

          4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

          四、作業(yè)

          將找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說(shuō)明,下節(jié)課向大家介紹。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固11個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解一些古生物知識(shí),激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解古生物知識(shí),有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí),并能對(duì)課文中的古生物進(jìn)行一定的介紹。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、抽讀生字卡片。

          2、同桌互讀檢查,小組給生字找朋友。

          3、課件出示生詞,舉行擂臺(tái)賽,選出識(shí)字小擂主。

          4、質(zhì)疑:自由朗讀,想想還有哪些地方不懂,先小組內(nèi)討論,再集體交流。

          二、熟讀

          1、象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少,許多人還不了解他們,大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng),并讓大家都來(lái)保護(hù)他們?現(xiàn)在,請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,看誰(shuí)把課文讀的正確,流利。

          2、自由讀課文。

          3、小組內(nèi)互相檢查。

          4、全班整體檢查。

          5、假如你是"活化石",請(qǐng)你任選一種生物,向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練習(xí),再戴頭飾到臺(tái)上表演。(隨著學(xué)生的介紹出示銀杏樹(shù)圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹)

          (轉(zhuǎn)換角色,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人,在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。)

          三、寫字指導(dǎo)

          1、出示"歷史滅克"四個(gè)字,認(rèn)讀,組詞。

          小組內(nèi)交流:怎樣寫好這幾個(gè)字?

          2、指導(dǎo)書寫。

          引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的"滅、克"橫不能太長(zhǎng);"史"和"滅"豎撇要先堅(jiān)后撇。

          3、邊觀察邊練寫,師巡視。

          4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。

          四、練習(xí)

          完成課后"讀讀寫寫"

          五、展示

          拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(《活化石》是一篇常識(shí)性課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢?課前,讓學(xué)生挑選一種活化石,以"活化石博物館講解員"的身份指著投影圖片介紹,引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置書面作業(yè)--把自己所說(shuō)的寫下來(lái)。)

         。▋(nèi)容不必限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。)

          六、拓展

          1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。

          2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。

          3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料,進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。

        語(yǔ)文活化石教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。

          4、初步了解一些古生物知識(shí)有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):理解課文,使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):初步感知課文從不同方面介紹活化石的

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課。

          你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。

          二、識(shí)字寫字。

          1、自由讀:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

          2、小組、指名按自然段讀。

          3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

          4、反饋?zhàn)R字效果:指名讀課文檢查生字的讀音。

          5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

          三、初讀課文,了解課文的.內(nèi)容。

          1、 自由讀課文:讀準(zhǔn)字音。

          2、小組按自然段讀課文,思考:課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來(lái)的?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          指名按自然段讀課文。

          課文介紹了哪幾種活化石?

          二、朗讀感悟。

          1、自由讀、分小組讀:做到正確、流利。

          2、按自然段讀:說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

          3、再讀課文:整體感知課文內(nèi)容。

          4、以小組為單位,先按自然段熟讀課文,在此基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物,以解說(shuō)的方式,介紹給大家,并配合圖片加以講解。

          5、小組匯報(bào):介紹幾種活化石。

          6、全班評(píng)價(jià):評(píng)選最佳解說(shuō)員。

          三、實(shí)踐活動(dòng)。

          分小組搜集有關(guān)古生物的資料,并且制成卡片。

        語(yǔ)文活化石教案7

          教學(xué)要求:

          1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

          2.朗讀課文,知道講了哪幾種活化石,我們要好好保護(hù)它。

          3.培養(yǎng)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的情操。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.生字詞的學(xué)習(xí)。

          2.知道并了解保護(hù)活化石的意義。

          課前準(zhǔn)備:擴(kuò)大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課。

          大家知道恐龍嗎?是怎么知道的?恐龍是生活在很多年前的`一種動(dòng)物,我們現(xiàn)在只能通過(guò)化石來(lái)認(rèn)識(shí)它!那么,“活化石”又是什么呢?就讓我們來(lái)看課文吧!

          二、初讀課文。

          1.憑借拼音,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的多讀幾遍,畫出由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞意。

          2.想辦法識(shí)記生字的形。

          3.看看課文共分幾個(gè)自然段,然后用序號(hào)標(biāo)明。

          4.教師范讀。要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾種活化石?

          5.分段指名讀課文,正音,并將擴(kuò)大數(shù)學(xué)掛圖與課文段落相配合。

          二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

          1.認(rèn)讀8個(gè)生字和8個(gè)生詞。

          2.重點(diǎn)指導(dǎo):歷、史、化

          3.認(rèn)識(shí)并記住字形。

         。╨)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

          (2)重點(diǎn)指導(dǎo):代不要寫成“伐”,植右邊有三橫。

          4.指導(dǎo)寫字。

          (l)看清楚每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會(huì)寫”。

          (2)在練習(xí)本上寫一寫。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。

          1.認(rèn)讀生字卡、生詞卡。

          2.這篇課文講述了哪幾樣活化石?

          二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

          1.自由讀第1自然段。

         。╨)化石一般存放在哪兒?(博物館)-

          (2)化石可以用來(lái)干什么?

        語(yǔ)文活化石教案8

          設(shè)計(jì)意圖:

          學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多,但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計(jì),從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí),呼喚學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,走出教室,走出校園,查閱有關(guān)古生物資料,擴(kuò)展自己的視野,培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識(shí)字、閱讀,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn),引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。

          預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、播放課件,激趣導(dǎo)入。

          1、出示課件,向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí),然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你看到了什么?想到了什么?

          2、板書:化石。你見(jiàn)過(guò)化石嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(師簡(jiǎn)述“化石”)

          3、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。

          4、板書:活;趺词腔畹'呢?同學(xué)們讀了課文就知道了。

          二、朗讀課文,初步感知。

          1、邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

          2、指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。

          3、教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,相機(jī)給予指導(dǎo)。

          4、輪讀,讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。

          5、選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。

          6、組內(nèi)分工讀,互聽(tīng)互評(píng)。讀后說(shuō)說(shuō):課文介紹了哪幾種活化石?

          三、識(shí)記生字。

          1、課件出示生字詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

          bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín

          博物館珍稀公孫樹(shù)滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗

          héquēfá

          核桃缺乏

          2、出示生物形狀的生字卡片,游戲:識(shí)字擂臺(tái)賽舉行識(shí)字擂臺(tái)賽,選出擂主。

          引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。

          四、指導(dǎo)寫字。

          1、課件出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。

          2、觀察規(guī)律,指導(dǎo)書寫。

          (1)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?

          (2)范寫,生練寫,評(píng)講。

          3、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評(píng)議。

          五、布置作業(yè)。

          把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說(shuō)明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、抽讀生字卡片。

          2、聽(tīng)寫四個(gè)生字,并組一個(gè)詞。

          二、感知活化石的特點(diǎn)。

          1、播放課件,在優(yōu)美、活潑的音樂(lè)聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹(shù)出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容

          (1)為什么稱它是“活化石”呢?學(xué)生自由讀,找找銀杏樹(shù)的特點(diǎn),用――劃出來(lái)。

         。2)集體交流:介紹銀杏樹(shù)的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。

         。3)如果這棵銀杏樹(shù)出現(xiàn)在你的面前,你想對(duì)它說(shuō)什么?

          2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

          3、每一組推選一名代表上臺(tái)交流。

          4、大熊貓是我們的國(guó)寶,你們想看嗎?播放課件:在愉快的音樂(lè)聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

          三、情境說(shuō)話

          假如你是“活化石”銀杏樹(shù)或大熊貓、中華鱘,請(qǐng)你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自我介紹,再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評(píng)議)

          四、教師小結(jié):

          這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少,讓我們撅起手來(lái)保護(hù)它們吧!

          五、指導(dǎo)書寫“滅、克、歷、史”

          (1)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?

          (2)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

          六、課后練習(xí)

          1、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題,全班練讀練寫。

          2、擴(kuò)展練習(xí)

          一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

          七、作業(yè)展示

          拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。)

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