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部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《慈母情深》教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《慈母情深》教案，歡迎大家分享。
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《慈母情深》教案1
一、教材分析
《慈母情深》是以“父母之愛”為主題的一篇略讀課文，文章選自著名作家梁曉聲的親情小說(shuō)《母親》。作家懷著一顆感恩的心攝取了少年時(shí)期生活的一個(gè)鏡頭：辛勤勞作的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。
“一元五角錢”看似是微不足道的小錢，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)一個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭，對(duì)于一個(gè)每個(gè)月只能賺27元工資還要養(yǎng)育5個(gè)子女的母親來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的數(shù)目。課文以“一元五角”錢為線索，通過(guò)“我”在車間里的所見、所聞、所想、所感，通過(guò)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的一系列描寫，刻畫出了一個(gè)辛勞、慈愛的母親形象，也表達(dá)了作者對(duì)母親的那份敬愛之情。
文章最大的特色是語(yǔ)言，不長(zhǎng)的篇幅卻用了35個(gè)小節(jié)，短句、短段的描寫淋漓盡致地刻畫了一個(gè)辛勞、慈愛的母親形象。文中“七八十臺(tái)機(jī)器”的廣角鏡頭、“母親直背、轉(zhuǎn)身、望著我”的慢鏡頭、“母親掏錢、塞錢、湊錢給我”的特寫鏡頭、“母親立刻投入工作”的快鏡頭，寫得生動(dòng)感人，值得引導(dǎo)學(xué)生感悟與理解。尤其是作者在寫作上的特色，3個(gè)“我的母親”倒裝與反復(fù)的寫法，以及4個(gè)“立刻”反復(fù)使用的寫法值得細(xì)細(xì)推敲。
二、學(xué)情分析
寫人的文章孩子們有接觸過(guò)，作為五年級(jí)的學(xué)生更要去初步學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)人物思想感情的方式方法。的寫作背景對(duì)于現(xiàn)在幸福的孩子們來(lái)說(shuō)偏遙遠(yuǎn)：一個(gè)母親每月工資27元，擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5個(gè)孩子的重?fù)?dān)。家庭如此拮據(jù)是現(xiàn)在的孩子所無(wú)法體會(huì)到的，母親如此的辛勞也是現(xiàn)在很多孩子都無(wú)法體諒到的，如何讓孩子能夠走進(jìn)文本，能夠深入去理解“一元五角錢”在當(dāng)時(shí)到底意味著什么?體會(huì)慈母之情深是其中一個(gè)難點(diǎn)。所以適當(dāng)補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生抓“震耳欲聾”等詞感受母親工作環(huán)境之惡劣，通過(guò)抓住母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等詞句，從字里行間去體會(huì)母親工作負(fù)荷之巨大、勞作之辛苦以及母親愛兒之情深很有必要。在理解文本的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注文章的表達(dá)形式，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、隨文理解“震耳欲聾”一詞，會(huì)認(rèn)“陷、碌、攥”和多音字“龜”。
2、有感情地朗讀課文，初步感受倒裝、反復(fù)等寫作方法的強(qiáng)調(diào)作用。
3、通過(guò)描寫母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段的理解感悟，體會(huì)母親的辛勞和作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生敬愛母親的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句段的品析，體會(huì)母親的辛勞以及我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，理解文中人物的思想感情。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入、揭示課題
出示《青年近衛(wèi)軍》圖片。
這本書是作家梁曉聲小時(shí)候得到的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。關(guān)于這本書，有一個(gè)他和母親的'感人的故事，今天我們隨同梁曉聲一起走進(jìn)他的回憶，來(lái)認(rèn)識(shí)這位母親。
(二)把握主要內(nèi)容、明確學(xué)法
1、自由讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。想想課文主要講了一件什么事?從中你感受到了這是一位( )的母親?
2、反饋，交流。
(1)從課前學(xué)習(xí)單的反饋情況看，這些詞語(yǔ)同學(xué)們都認(rèn)為比較難讀：震耳欲聾、失魂落魄、龜裂、攥著、陷入、忙碌。
(2)平時(shí)我們概括一件事可以抓住事情的“六要素”。即時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果�？纯茨愕膶W(xué)習(xí)單上的主要內(nèi)容，逐一對(duì)照，漏了什么，改一改。
(3)指名同學(xué)反饋重要內(nèi)容的概括。
(4)從中你看到了一位怎樣的母親呢?(辛勞、慈愛……)
3、這是一篇略讀課文，導(dǎo)讀提示我們?cè)趺磳W(xué)?(看導(dǎo)語(yǔ)提示)
(三)讀慈母形象，體會(huì)“情深”
1、這節(jié)課我們就抓住描寫母親的語(yǔ)句來(lái)深入學(xué)習(xí)。請(qǐng)快速默讀課文，畫出描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，看看哪些字眼讓你感受到了母親的辛勞?圈出重點(diǎn)詞，讀一讀，在旁邊寫一寫批注。(板書：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言……)
2、交流。(隨機(jī)板書)
(體會(huì)母親工作辛勞。)
出示句一：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
(1)指名讀。你看到了怎樣的背?(極其瘦弱且彎曲的)除了直接寫母親的背，還寫了什么?(被燈泡烤著的臉……)
(2)母親不光是臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。文中就有一句環(huán)境描寫也可以看出母親工作的艱辛。
(3)穿插環(huán)境。句子：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。什么叫震耳欲聾?走進(jìn)這樣的車間你的第一反應(yīng)是什么?
(4)看到每天在七八十臺(tái)縫紉機(jī)的噪音中，在幾百只燈泡的炙烤下的母親如此辛勤的工作，你此時(shí)是什么心情?(難過(guò)……)
(5)帶著這種感受讀一讀。
出示句二：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
(1)還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛勞?
(2)這句話除了提到母親的背，還寫了母親的什么?(眼神)這是怎樣的眼神?(疲憊且吃驚的)因什么而疲憊?因什么而吃驚?
(3)讀出這份辛勞。
(4)發(fā)現(xiàn)了嗎?這句話很特別?特別在哪里?(“我的母親”出現(xiàn)3次，而且都放在句子的末尾。)
(5)比較句子：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……這兩句話上下意思差不多，幾乎沒有什么變化，你自己讀讀，給你的感覺一樣嗎?(用倒置寫法突出前面的部分，畫面感更強(qiáng)。)
(5)誰(shuí)愿意把這一個(gè)個(gè)畫面讀出來(lái)?(配樂指導(dǎo)朗讀)
師小結(jié)：作者知道母親工作辛苦，卻沒有想象到會(huì)如此辛苦。作者反復(fù)用上“我的母親”，將它們放在句后，將母親“直背、轉(zhuǎn)身、望”的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)出來(lái)，定格成一個(gè)個(gè)清晰的畫面，久久地，久久地留在作者的腦海里，也留在我們腦海里，所以作者要這樣寫。
出示句三：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭附在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……
(1)還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛勞?
(2)這句話中你又發(fā)現(xiàn)了什么?(用了4個(gè)“立刻”)“立刻”可以改成什么?(馬上、立即……)
(3)讀讀這句話，作者這樣寫讓你有什么感覺?(母親工作爭(zhēng)分奪秒)
(4)母親賺錢是多么的不容易。為了孩子們，她甚至一分鐘一秒鐘都不愿意耽擱，立刻又……立刻又……，立刻又……，立刻又…… (師引讀并板書)
(5)你們知道母親這樣爭(zhēng)分奪秒是為了什么嗎?
補(bǔ)充資料：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親去大西北工作，常年不在家。為了養(yǎng)活一大家子的人，母親起早貪黑地工作，每月只能賺27元，平均每天收入幾毛錢。家里窮到常常一塊豆腐要吃3頓，為了養(yǎng)活孩子，家里的收音機(jī)已經(jīng)變賣。為了給孩子們省錢，母親每天不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠(yuǎn)，也舍不得花5分錢乘車。
(6)讀到這里，你讀懂了什么?(母親很辛苦，為了孩子省吃儉用……)
師：我所討要的“一元五角錢”是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的一切都是為了孩子們啊!這就是──慈母情深。(齊讀課題，體會(huì)母親愛兒深切。)
1、課文中母親的哪些描寫又讓我們感受到了這份愛呢?小組合作，劃出母親的言行，討論討論。
句子一：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著……
句子二：母親卻已將錢塞到了我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的!”
句子三：“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的!不是你說(shuō)買書，媽才舍不得給你這么多錢呢!”
句子四：那天母親數(shù)落了我一頓，數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
2、小組派代表談感受。
3、這是怎樣地“掏”?怎樣地“塞”?怎樣地“湊”?(預(yù)設(shè)：毫不猶豫、充滿關(guān)愛、迅速、很不容易……)這一“塞”塞給我的僅僅是“一元五角錢”嗎?還有什么?(預(yù)設(shè)：母愛、期望與理解……)
4、什么數(shù)落?數(shù)落我什么?母親為什么要數(shù)落我?(因?yàn)槲覟槟赣H買了水果罐頭)
師：對(duì)我的要求母親是毫不猶豫，對(duì)自己卻是省吃儉用，舍不得花一分錢。這就是──慈母情深。
(四)寫話補(bǔ)白，升華情感
1、對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)如此拮據(jù)的家庭來(lái)說(shuō)“一元五角錢”不是一個(gè)小數(shù)目，對(duì)于母親每天如此微薄的工資還要養(yǎng)活一大家子來(lái)說(shuō)，“一元五角錢”更是得來(lái)不易。那么母親是如何再次湊錢給我買書的?(抓住母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等寫出母親辛苦湊錢的過(guò)程。)
師：無(wú)論是母親的“掏”“塞”“湊”，還是母親數(shù)落的話語(yǔ)都讓我們體會(huì)到了那一份濃濃的──慈母情深。(齊讀課題)
3、交流、反饋。
4、千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，慈母情深深似海。就如我們的父母，各自用不同的方式愛著我們!我們更應(yīng)該多點(diǎn)體諒，多點(diǎn)懂事，就像作者一樣。最后讓我們?cè)诒牡摹都埓ぉぜ哪赣H》中結(jié)束我們的課。(詩(shī)歌朗讀)
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《慈母情深》教案2
【設(shè)計(jì)理念】
《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。
根據(jù)特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過(guò)描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
VCD：《燭光里的媽媽》。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、回顧導(dǎo)入，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛是偉大、無(wú)私的。那么，母愛又是怎樣的呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、提出要求，學(xué)生自學(xué)：
�、沤柚ぞ邥�，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。
�、扑伎迹�
課文主要講了一件什么事?
2、同桌相互讀課文，相互正音。
3、匯報(bào)自學(xué)情況：
�、懦鍪旧帧跋�、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。
�、平涣鳎�
課文主要講了一件什么事?
三、再讀課文，體會(huì)感情
1、感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛：
�、鸥鶕�(jù)“提示”要求，自學(xué)課文：
畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位___的母親，有理由即可。
�、菩〗M交流。
�、侨嘟涣鳎�
自己的見解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。如：
這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近�！笨梢泽w會(huì)出來(lái)。
這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！笨梢钥闯鰜�(lái)。
這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō)，別耽誤干活�！薄澳赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來(lái)。
這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的'同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛看書的�！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛。
再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親……
小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛。
2、體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情：
讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。
四、感情朗讀，升華情感
1、選取自己感受深的語(yǔ)句讀，讀出對(duì)偉大母愛的贊頌以及對(duì)母親的熱愛和感激。
2、指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1、聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。
2、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。
3、寫幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛和感激之情。
六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束
1、教師總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無(wú)私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
2、課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。
七、作業(yè)超市，注重積累
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩(shī)歌。
3、課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《慈母情深》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)課文中的“魄、掙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“辭、抑、碌”等12個(gè)詞語(yǔ)，理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。
2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。
3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的`慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
古詩(shī)引入、揭示課題
1、母愛是世界上最偉大的、最無(wú)私的，唐朝著名的詩(shī)人孟郊就用一首《游子吟》來(lái)歌頌了偉大的母愛。讓我們一起來(lái)感受一下（媒體演示、配樂欣賞）
2、是啊，偉大而無(wú)私的母愛化作一根根的絲線，帶給我們無(wú)限的溫暖。當(dāng)代著名作家梁曉聲也有一篇歌頌?zāi)笎鄣纳⑽摹洞饶盖樯睢罚裉炀妥屛覀円黄饋?lái)欣賞這篇文章，感受母愛的偉大和深沉。（板書課題）（板書、媒體演示、齊讀、）
3、作者簡(jiǎn)介（課件出示）。
(梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部。其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字.著有短篇小說(shuō)集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。)
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