八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃(通用21篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
本屆8年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時基礎(chǔ)不高,經(jīng)過上學(xué)期幾位英語老師的不懈努力,學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強,學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但根據(jù)上學(xué)期期末考試情況來看,英語總體成績不理想。我所任教班級197班共有75人,上學(xué)期英語考試及格32人,優(yōu)秀15人,最高分109,最低分22,平均分69.85。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的.時間不多。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,到初中以后學(xué)起來的確有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。
三、教學(xué)措施和方法
(一)教學(xué)措施
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,通過小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探索,合作探究,共同提高的學(xué)習(xí)能力。
3.通過abc式分組法,培養(yǎng)各階層學(xué)生能力,并讓后進生在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。
4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用。
5.加強聽力訓(xùn)練,擬晚自習(xí)上課進行20分鐘聽力訓(xùn)練。
(二)教學(xué)方法
教師設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案,小組合作學(xué)習(xí)探究,學(xué)生自學(xué)討論。聽說,讀寫跟上。綜合訓(xùn)練,扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué),確;A(chǔ)知識過關(guān):
1.單詞過關(guān):利用課前十分鐘,規(guī)定內(nèi)容,由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學(xué)過的單詞生詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
2.詞組過關(guān):把學(xué)過的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個組之間進行競賽。
3.句型過關(guān):組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學(xué)習(xí)氛圍,同時加強筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧。
4.課文過關(guān):以小組為單位,進行朗讀比賽,對學(xué)過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會默寫。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生狀況分析
我所任教的8年級(1)、(2)班是平行班。從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看,與其它平行班級相比,學(xué)生的進步較快,差距縮小了。但學(xué)生成績?nèi)匀徊焕硐,參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少,優(yōu)秀率低。思想狀況,絕大學(xué)生的學(xué)習(xí)性都仍然處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,仍有一些學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏,上課常開小差,不擅長回答問題。并且很多學(xué)生缺乏自覺信、沒有遠大的理想。有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦,學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定,基礎(chǔ)較差,但能井然有序地安排的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和不利因素的干擾,能夠與教師溝通,配合老師的教學(xué);有的學(xué)生缺乏自覺性和穩(wěn)定性,課堂很隨意,希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促;尚有十多個學(xué)生不思進取,自覺性極差,或偏科,不理語文,或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三強調(diào)才能勉強作業(yè)。
二、教學(xué)及教材分析:
在語文教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,健全人格。為他們樹立信心。關(guān)于教材,課文中的作家作品的常識,描寫方法和修辭方法和詞句類的知識,記敘和議論的知識,熟記課文中的生字生詞的音形義,這都是基礎(chǔ)必須掌握。同時培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字,使用閱讀、聽話、說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。讓學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,寫法,不斷培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力,掌握精讀、略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,閱讀速度,能用普通話流利地朗讀課文,較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,背誦課文中的精彩片段,欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要內(nèi)容,背誦篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的'習(xí)慣,文體,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。學(xué)會在日常生活中能運用語言文字來交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中。
三、教學(xué)措施
針對學(xué)生以上的情況本學(xué)期擬定如下措施:
1、要從扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣入手,課堂上精講多動。
2、把握學(xué)生各人的情況,要求各自的學(xué)習(xí),并督促為地刻苦學(xué)習(xí),從嚴(yán)要求學(xué)生。
3、每堂課教師注意當(dāng)堂訓(xùn)練,突出難點、務(wù)必要求學(xué)生搞懂搞透。
4、從語文學(xué)科的特點出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學(xué)中,要綜合,簡化頭緒,深入淺出,注重知識之間、能力之間知識能力的培養(yǎng)、情意之間的積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)學(xué)生語文能力、興趣。
6、要使學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,學(xué)生運用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動,學(xué)生實地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué),多用啟發(fā)式、多輔式、鼓勵式探究式教學(xué)。要以學(xué)生自學(xué)為主,結(jié)合學(xué)校互動模式進行教學(xué)。
8、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的,拓寬學(xué)習(xí)渠道,學(xué)生語文實踐的機會。
四、教學(xué)進度
對教材的閱讀計劃在15周教學(xué),課外古詩文和附錄用3周學(xué)生學(xué)習(xí),用2周復(fù)習(xí)。先教學(xué)第六單元的文言文,接著教學(xué)二單元,每單元計劃用時2.5周,然后復(fù)習(xí)迎接期中測試。下半期就先教學(xué)第六單元,然后四單元,接著教學(xué)課外古詩文背誦,最后教學(xué)第五單元。閱讀后,學(xué)生附錄學(xué)習(xí),然后、專項復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點,強化基礎(chǔ),迎接期末的學(xué)年統(tǒng)考測試。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩文,包括四篇古代散文,五首詩詞曲,編為五課。這些作品,有寫景,有傳記,有議淪,有書序,都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章,非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品,往往包含著豐富濃厚的感情,博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精致優(yōu)美的語言,能使學(xué)生自然而然地受到熏陶,有利于開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,還有助于學(xué)生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華,感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大,培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的.能力,掌握一些文言實詞、虛詞和句式,了解一些古代文化常識。
三、教學(xué)重點與難點
1、加強朗讀和背誦,注意整體把握,主動探究以及延伸拓展。
2、加強文化素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
四、教學(xué)安排
《與朱元思書》2課時
《五柳先生傳》2課時
《馬說》2課時
《送東陽馬生序》2課時
《詩詞曲五首》3課時
綜合性學(xué)習(xí)2課時
檢測及講評2課時
合計:15課時
五、教學(xué)措施與方法
1、誦讀法:宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法,在循序而漸進;先須熟讀,使其言皆若出于吾之口,繼以精思,使其意皆若出于吾之心!苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式,撥動學(xué)生的情感之弦,引領(lǐng)他們進入文中之境,繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。
2、合作探究法:以學(xué)生為主體,在互相討論中交流看法,生生互動,師生互動,營造“綠色課堂”。
3、拓展聯(lián)讀法:讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料,獲得更多信息,縮短與作者的距離,加深對課文的理解。
4、趣味改寫法:激勵學(xué)生加強對優(yōu)美語言的積累與運用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)生雙重基礎(chǔ)、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析:
經(jīng)過一年的漢語游學(xué),我發(fā)現(xiàn)xx班學(xué)生的好習(xí)慣正在逐步被培養(yǎng),學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化,語文綜合能力也在逐步提高。
目前這個班學(xué)生的特點是兩極分化嚴(yán)重,尾巴大,從去年的期末考試成績可以看出來。大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)意識,上課很難集中注意力。他們對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了,比如徐剛,周向岳。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,以及根據(jù)課程改革精神對教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整,這門學(xué)科更加注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認(rèn)知水平提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀學(xué)生來說如魚得水,但對我們這樣的絕大多數(shù)中學(xué)學(xué)生來說卻不是好事。因此,在繼續(xù)我們以前工作中的有效方法和手段的同時,我們還
二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):
。ㄒ唬┧枷氲赖履繕(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想素質(zhì),努力開闊學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康深刻的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格,逐步形成健全的`人格。這是初中三年的終極目標(biāo)。這學(xué)期要創(chuàng)造一個好的開始,打好扎實的基礎(chǔ)。
。ǘ┱莆蘸蛻(yīng)用知識和能力的目標(biāo):
1、讀寫能力:熟練使用字典。獨立地,字典素養(yǎng)會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現(xiàn)的生詞,并能夠閱讀、書寫和使用。能夠熟練使用硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn),以正楷書寫字符,提高書寫速度。臨摹名家書法,體會書法的審美價值。
2、閱讀:掌握幾種朗讀方法,如精讀、略讀等。在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動現(xiàn)有的知識儲備,結(jié)合自己的經(jīng)驗,大膽發(fā)表自己的觀點,讓自己的觀點清晰合理。
3、寫作:多角度觀察生活,品味生活,捕捉事物的特點,爭取創(chuàng)造性的表達,選擇合適的表達方式,寫出有真摯感情的文章。
4、口頭溝通:根據(jù)對象和場合,學(xué)會文明得體,大膽溝通。
5、綜合學(xué)習(xí):掌握發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)、收集信息的基本方法,可以與學(xué)生合作探究,體驗合作成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)生活中感興趣的問題,一起討論分析問題,獨立或合作寫簡單的研究報告。
三、教材內(nèi)容的分析及補充意見:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》7—9級教材中,8級第一冊和第二冊屬于一個階段。這兩本教材編排的共同點是每個單元還是按專題來組織的,但同時也兼顧了文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文學(xué)單元的題目分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑、園林與古跡、科學(xué)。前兩個單元主要是記敘文,后兩個單元主要是解釋性文章。這本教材要求學(xué)生理解兩種文體:記敘文和說明文;同時要理解兩種表達方式:敘述和解釋。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分別編寫。
1、第一單元以戰(zhàn)爭為主題。第五,有《新聞兩則》、《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原、我軍解放南陽》)反映解放戰(zhàn)爭,《蠟燭》反映反法西斯戰(zhàn)爭,《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華,《蘆花蕩》反映抗日戰(zhàn)爭,《親愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學(xué)習(xí)與寫作口語交際”,也是以戰(zhàn)爭為主題。世界篇:何時將劍鑄入犁。
2、第二單元主要由敘事作品組成,重點培養(yǎng)閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來看,都是寫普通人的。七年級第二冊安排了優(yōu)秀人物寫作單元,讓學(xué)生領(lǐng)略世界優(yōu)秀人物的風(fēng)采。那么就需要再安排一個單位來寫普通人,讓學(xué)生對世界上億普通人有更深的了解。這個單位的前面;恰恰是寫戰(zhàn)爭的單位,很重。所以,這個單位有必要贊美世間的愛,喊出“讓世界充滿愛”。通過這個模塊,學(xué)生可以在情感、態(tài)度和價值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā)。
3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡,并集中于文體類別中的說明文!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級的閱讀目標(biāo)對閱讀說明文沒有要求,只要求“理解閱讀中的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式”,而寫作目標(biāo)中“寫簡單的說明文,使之清晰明了”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》5~6年級的閱讀目標(biāo)是“閱讀描述性文章,抓住要點,理解文章的基本解釋方法”,對寫作沒有要求?梢钥闯,《課程標(biāo)準(zhǔn)》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級,寫描述性文章的要求放在高年級。由于初三學(xué)生所學(xué)的解釋性文章比較簡單,對解釋性文章的文體特征和要求知之甚少,所以設(shè)置在本教材中
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生基本情況
學(xué)生剛剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況,所以,部分學(xué)生可能學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí);也有能較快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法而勁頭十足,因此學(xué)生差異較大。
盡管如此,生物是新學(xué)科,從基礎(chǔ)而言,可以說他們在同一起跑線上,所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)好生物的信心,學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。
新的學(xué)校,新的.班級,新的知識,新的方法,好比一張嶄新的白紙,最容易設(shè)計最精美的畫面,對于我們正在推行的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式,是很好的機會,孩子們收獲多多,我們很有信心。
二、教材內(nèi)容
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。
本學(xué)期的內(nèi)容包括以下幾部分:一、認(rèn)識生物,包括奇妙的生命現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)和生物的生活環(huán)境,共三章;二、形形色色的生物世界,主要內(nèi)容是生物圈中的綠色植物、動物、微生物和生物的分類。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
3、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護的意識,樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
4、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
5、學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。
四、教學(xué)的措施和方法
1、加強集體備課與教研,把握課標(biāo)與教材,摸清學(xué)情,有的放矢,高效備課。
2、改進教法,用好“先學(xué)后教,當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模,構(gòu)建高效課堂。
3、進一步關(guān)注學(xué)生的學(xué),課堂的一切活動圍繞學(xué)生的學(xué)展開。
4、嚴(yán)格要求獨立完成作業(yè),嚴(yán)禁抄作業(yè)現(xiàn)象。
5、努力限度地組織課堂“兵教兵”,更好地發(fā)揮集體的力量,以達到培優(yōu)補差。
6、把好“堂堂清、日日清、月月清、單元測試關(guān)。單元測試后要及時講評、補償,以保證后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇6
一、教材分析
新編語文教材中寫作,口語交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平,和口語能力,而且“綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,它是本單元的有機組成部分,它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)語文的同時,發(fā)展自己的個性,展示自己的文采。這些訓(xùn)練,要求學(xué)生調(diào)查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團結(jié)有一定的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的'寫作能力,達到基本寫作要求。
2、能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮明的個性特征,完全與生活結(jié)合在一起,在實踐中進行,寫出自己的真情實感。
3、重點訓(xùn)練記敘文的寫作,認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
三、具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學(xué)生寫作“我口說我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍,不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達到多少,允許能力稍差的學(xué)生晚交,這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿,在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體,不管學(xué)生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃,并朗讀自己的文章,其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學(xué)生的寫作能力都會有所提高。
四、教學(xué)時間安排
1、獻給母親的歌
2、尋覓春天的蹤跡
3、古詩苑漫步
4、科海泛舟
5、到民間采風(fēng)去
6、背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時,講評1課時,6篇作文共需要18課時,其余時間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇7
一、教材簡析
本學(xué)期所使用的是山東教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下五個專題,即人生軌跡、思想風(fēng)采、少年時代、杰出人物、百家思想;綜合性學(xué)習(xí)也有五個專題,分別是:獻給母親的歌、微笑著面對生活、青春隨想、話說千古風(fēng)流人物、我所了解的孔子和孟子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文的同時,能融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含義豐富的語句。
2、能夠體會口語和書面語的差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。
3、能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,理解小說的主題,分析人物形象,體會藝術(shù)特色,品味小說的語言。
4、能夠熟讀背誦杰出歷史人物的著作,并將精彩的句、段摘抄在筆記本上,積累文言詞語,培養(yǎng)良好的文言語感;加強誦讀,把握文章的思想觀點,了解它們各自的論述方式和語言風(fēng)格。
5、能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí),掌握查找資料、搜集信息的基本方法,能與同學(xué)合作探究,體驗合作與成功的喜悅。
三、教學(xué)中注意的問題及教學(xué)措施
1、開展豐富多彩的語文活動,加強小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)優(yōu)生,輔導(dǎo)學(xué)困生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。關(guān)注“學(xué)會”,加強基礎(chǔ)知識的鞏固,抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)。對字、詞、背誦的檢查,教師發(fā)揮好小組長、課代表的作用,對學(xué)困生或個別偷懶的學(xué)生單獨督促,分別檢查。本學(xué)期各班將重點抓抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。教師要幫助他們查缺補漏,對他們進行正面引導(dǎo),讓他們知道老師沒有放棄他們,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,有效地提高學(xué)習(xí)成績
2、加強集體備課,重視研究學(xué)情、教材。備課過程中,對學(xué)生多些了解,關(guān)注學(xué)情,認(rèn)真的鉆研教材,引導(dǎo)學(xué)生多讀,既要把握文本精神實質(zhì),又要有自己的見解。采用靈活多樣的教學(xué)方式,充分發(fā)展學(xué)生的能力,教師的.講解要少而精,做到“精講”,調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生自主體驗、探究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師多放手,培養(yǎng)優(yōu)秀生的理解、感悟、表達能力,提高優(yōu)秀率。
3、關(guān)注“會學(xué)”,教學(xué)中要滲透學(xué)法的指導(dǎo),練習(xí)中注重傳授答題的技巧。
、僬辖滩牡谝粏卧透戒洝墩?wù)勆⑽摹返膬?nèi)容,讓學(xué)生掌握散文閱讀技巧。
②整合教材第二單元的內(nèi)容,重點讓學(xué)生掌握議論文閱讀技巧。
、壅辖滩牡谌龁卧膬(nèi)容,重點讓學(xué)生掌握小說閱讀技巧。
、芾谩栋槟銓W(xué)》、《小冊子》、《單元練習(xí)》精選試題,在做課外閱讀時要有意識的加強開放性試題的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何辯證回答,讓更多學(xué)生掌握開放性試題的解題能力和技巧。
4、重視綜合性學(xué)習(xí),重視加強作文訓(xùn)練,有效提高學(xué)生的寫作能力。
、僬辖滩闹小熬C合性學(xué)習(xí)”的寫作內(nèi)容,使作文內(nèi)容更貼合學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,認(rèn)識生活,抒寫生活的真實感悟,能夠有話可說。
、谶要引導(dǎo)學(xué)生針對生活中熱點、焦點問題發(fā)表自己的看法。
、鄢浞掷脤W(xué)校圖書室、班級圖書柜,鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,積累豐富的語文素材,提高閱讀水平,提高寫作水平。
四、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、閱讀教育專著
2、及時學(xué)習(xí)學(xué)校博客及網(wǎng)上鄰居中內(nèi)容。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇8
一、單元說明
本單元以民間的文化為主題,幾位文化的名人通過對故人故事的回憶,對生活和藝術(shù)的思考,為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇文章的共同點是文中所寫離我們似遠猶近,教學(xué)時應(yīng)調(diào)動學(xué)生的知識儲備,適量拓展課程資源,較透徹地理解文中的文化情趣,充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性。同時,幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表,學(xué)習(xí)時應(yīng)以語言的感悟和積累為核心,深入領(lǐng)會作者的思想感情,力求讓學(xué)生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學(xué)習(xí)愉悅。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、理解作品的思想內(nèi)容,了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。
2、加強朗讀教學(xué),揣摩品味文章中重要的語句,領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情。
3、掌握刻畫人物的方法,體會多種表達方式綜合運用的藝術(shù)效果。
三、教學(xué)重點與難點
1、朗讀品味,領(lǐng)會文章的情致,感受作品的意蘊,培養(yǎng)語感。
2、自主、合作、探究性閱讀,理解作品的'思想內(nèi)容。
3、延伸閱讀,比較各地的民風(fēng)民俗,深化對作品的理解。
4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
四、本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點:
首先,要從文章出發(fā),以語言為教學(xué)立足點。在教學(xué)中,應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子,要注意語言的感悟和積累,還要加強朗讀教學(xué),使學(xué)生深入領(lǐng)會文中的思想情感。
其次,教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生,教師可以借助音像資料,適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗,但不能喧賓奪主把語文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。
第三,本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗,引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會,從課內(nèi)走向課外,使語文教學(xué)更加鮮活,更加有趣。
本單元的綜合性學(xué)習(xí),以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題,設(shè)計各種活動方式,全面培養(yǎng)學(xué)生的能力;顒討(yīng)該有計劃,有評價。計劃應(yīng)詳盡,形式應(yīng)多樣,評價既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度,力求使學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識,同時增加社會經(jīng)驗,培養(yǎng)多種能力。
五、課時安排
《云南的歌會》2課時
《端午的鴨蛋》2課時
《吆喝》2課時
《春酒》1課時
《世俗奇人》1課時
《寫作與口語交際》2課時
檢測2課時
總計12課時
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇9
一、基本思路:
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
二、教學(xué)的總要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,繼續(xù)就字詞、語言、思維、寫作四種課型進行探索和研究,全面實施“語文定向教學(xué)”,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文和終身發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
三、主要措施:
1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續(xù)堅持“用教材教”,而不是簡單的“教教材”,努力做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好階段性教學(xué)成果分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”,爭取教學(xué)成績大幅提升。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的.新理念。
5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇10
一、教材分析
本單元的五篇文章都是敘事性作品,它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面,揭示人生意義,使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。
《藤野先生》魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時期的生活。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往,追述自己棄醫(yī)從文的思想變化,洋溢著作者強烈的愛國主義感情。
《我的母親》作者敘述了母親對自己人生的深遠影響,再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親的形象。
《我的第一本書》是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。“第一本書”折射出的是20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。
《列夫托爾斯泰》作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨特的外貌特征,更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的.精神世界。
《再塑生命》表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù),同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R和能力
1、了解作者及相關(guān)的寫作背景。
2、積累本單元中的重點字詞。
3、學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫人物言行的方法并應(yīng)用。
。ǘ┻^程和方法
1、理解課文的主旨,體會作者的感情。
2、學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫作方法,了解敘事性作品的文體特征,細(xì)心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
聯(lián)系課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生,體會人生奮斗的意義,培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。
三、單元教學(xué)重、難點
1、理解課文的思想內(nèi)涵,思考、感悟社會人生。
2、了解敘事性作品的文體特征,揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。
四、教學(xué)設(shè)想
1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內(nèi)涵,涉及深廣的社會背景,引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜集資料,培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。
2、教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,在探討交流中加深文意理解,領(lǐng)會文章藝術(shù)表達的特色。
3、敘事性作品比較適合朗讀,在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。
4、品味名家的人生歷程,誘發(fā)學(xué)生的人生體驗,感悟社會人生哲理。
五、教學(xué)課時安排
《藤野先生》2課時
《我的母親》3課時
《我的第一本書》1課時
《列夫托爾斯泰》2課時
《再塑生命》1課時
綜合性學(xué)習(xí)2課時
單元檢測及講評2課時
合計:13課時
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇11
一、學(xué)生基本情況
本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在能力方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面,學(xué)生只會理解簡單的,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強。
二、本期目標(biāo)
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、工作
1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強集體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量。
2、及時寫好教學(xué),教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽課,吸收好的教學(xué),取人之長補己之短。邀請老教師聽課,虛心接受老教師的意見,及時加以改正。
4、精心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。
5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作;A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生,要加大對他們的`檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。
6、設(shè)立班級角,每次批改完作文后,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7、改進課堂,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。
8、養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣。不但老師要備課,學(xué)生也要“備課”,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間,每天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同學(xué)的作品進行展示。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇12
一、教材分析
本單元教學(xué)內(nèi)容是古代詩文的閱讀,所選課文,除最后一課以五首古代詩歌組元外,其余四課為古代游記或名勝記!缎∈队洝分校谠炎约旱纳硎涝庥、思想感情融合于對小石潭自然風(fēng)景的描繪中,借被遺棄于荒遠僻地的美好風(fēng)物,寄喻自己的不幸遭遇,傾注怨憤抑郁的心情!对狸枠怯洝芬渤搅藛渭儗懮剿畼怯^的狹小境界,將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫,從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面,擴大了文章的境界!蹲砦掏び洝纷髡咦约禾寡浴白砦讨獠辉诰,在乎山水之間也”,在乎以寬和仁愛之心,“樂民之樂”。而袁宏道縱情山水,陶醉于郊野春朝的美景,既有對大自然的熱愛,又有對官場的厭倦,是作者個性的'張揚和抒發(fā)。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R和能力目標(biāo)
1、有感情地朗誦課文。
2、借助提示、注釋和工具書讀懂課文,能將散文譯成現(xiàn)代漢語。
3、掌握文言文中“記”的文體特點。
4、把握文章景與情的依存關(guān)系,體會課文構(gòu)思的精妙,領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。
。ǘ┻^程和方法目標(biāo)
1、注重誦讀,在誦讀中體會語感,把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
2、品味不同文章的語言特色,品味古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深理解。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)
通過多讀文言詩文,開闊視野,更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊,加深對祖國自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教學(xué)重點、難點
1、重點:誦讀古詩文。積累文言實詞、虛詞,學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的表現(xiàn)手法
2、難點:把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
四、教學(xué)設(shè)想
文言詩文的教學(xué),須先疏通文字,再根據(jù)本單元課文的特點,或側(cè)重朗讀背誦,在誦讀中體會語感;或側(cè)重合作探究,理解作者的思想感情,學(xué)習(xí)景物描寫的方法;還要讓學(xué)生了解作者概況、時代背景和文言詞語、句式等方面的知識,以達到能閱讀淺易文言詩文的目的。
五、課時安排
《小石潭記》2課時
《岳陽樓記》2課時
《醉翁亭記》2課時
《滿井游記》1課時
《詩五首》2課時
綜合性學(xué)習(xí)活動2課時
檢測及講評3課時
合計:14課時
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇13
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,密切關(guān)注中考題型的變化,注重八年級分化年級的教學(xué)實際,把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作,通過主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)品質(zhì),從而積極主動的學(xué)習(xí),讓所有的學(xué)生都參與到語文學(xué)習(xí)之中,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
以擴大優(yōu)生面為總目標(biāo),參加全區(qū)統(tǒng)考A1人數(shù)達到132人,A2人數(shù)達到216人,A3人數(shù)達到300人。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合各教師特點,揚長避短,形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。
三、基本情況:
1、學(xué)生分析:
八(12)班學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒有形成。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。具體而言,學(xué)生的積累極少,精準(zhǔn)度不高,文言文詞匯量較小,現(xiàn)代文對文本的把握不準(zhǔn),作文缺乏寫作素材,語言表達過于貧乏。
2、周課節(jié)次:6節(jié)
四、主要措施與要求
1、立足課本,以閱讀、作文教學(xué)為中心,穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累,有效的促進學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展,充分激活學(xué)生,充分體現(xiàn)以生為本,教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)理念。
2、在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課,嚴(yán)禁以個人創(chuàng)意為由,拋開集體備課,另起爐灶,搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過程中,一切信息應(yīng)做到資源共享。
3、強化字詞教學(xué)與訓(xùn)練,以應(yīng)對新的.中考題型。
4、充分利用電教手段,豐富課堂教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學(xué)生的練字熱情。
6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣,將“雙休閱讀”打造成語文學(xué)科的品牌。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓(xùn)練,讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂。
8、落實“培優(yōu)治跛”工作,關(guān)注男女生差異,擴大優(yōu)生面。
五、分工安排
。裕
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇14
一、單元說明
本單元是以人與自然環(huán)境為主題,全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式,表達了對生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問題是一個全球問題。通過學(xué)習(xí)這些,要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來,關(guān)注人類,關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題,從中獲得啟示。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬、知識與能力:
1、了解科學(xué)文藝作品的特點,把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,又要了解各種體裁的不同特點。
2、學(xué)會閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上,理解詞句,把握文意,概括要點,感受作品。
3、注意語言的積累、感悟及運用,全面提高語文素養(yǎng)。
4、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達能力。
。ǘ⑦^程和方法:倡導(dǎo)運用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí),采用默讀法、朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法等教法,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。
。ㄈ、情感、態(tài)度和價值觀:體會人們對生存環(huán)境的憂患意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護自然,樹立環(huán)保意識;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。
三、教學(xué)重點難點
1、理解課文內(nèi)容,探究學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
3、了解科學(xué)文藝作作品的特點。
四、教學(xué)設(shè)想
1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的,所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料,聯(lián)系實際,通過身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況,加深對的理解,增強自身體驗。
2、靈活地運用教學(xué)策略?偟膩碇v,可多采用合作探究的方式進行教學(xué),可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的`共同提高。
4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進行比較閱讀,領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說,既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,又要了解各種體裁的不同特點。
5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作,指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動,將閱讀、口語交際、寫作結(jié)合起來。
五、課時安排
《敬畏自然》2課時
《羅布泊,消逝的仙湖》1課時
《旅鼠之謎》1課時
《大雁歸來》1課時
《喂——出來》2課時
《寫作與口語》2課時
總計11課時
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇15
一、教材分析
八年級語文采用的是人教版部編教材,本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇,自讀課文12篇),分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中,閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學(xué)作品的能力,寫作相對獨立同時又與閱讀教學(xué)相互配合。各單元相機安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容,擴大學(xué)生的閱讀量。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過七年級的語文學(xué)習(xí),13班和14班的語文素養(yǎng)有了一定提升。就考試成績而言,目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學(xué)生朗讀能力較為突出,但寫作能力欠佳。14班學(xué)生寫作能力較強,但閱讀、朗讀能力較薄弱。兩個班課外文學(xué)作品閱讀量比較貧乏,需要加強課外閱讀量。另外,兩個班自主合作探究的學(xué)習(xí)能力還有待提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育,提高學(xué)生的文化品位。
(二)掌握和運用知識能力目標(biāo):
1.在語文課堂教學(xué)過程中,進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的聽、說、讀、寫的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。尤其要加強朗讀和寫作的能力。
2.在語文素養(yǎng)方面,要求邊默讀邊勾畫標(biāo)注,并學(xué)會通過劃分段落層次,抓關(guān)鍵語句等方法理清作者思路。培養(yǎng)學(xué)生一般的語文能力,包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感,概括文章中心思想,把握文章思路,掌握文章體裁、結(jié)構(gòu)等諸多策略。
3.改變過去一年一言堂的填鴨式教學(xué),通過建立語文學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。
(三)人文素養(yǎng)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。在語文學(xué)習(xí)中提高為人處世,接人待物,應(yīng)用寫作等方面的能力。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和本校實際,本學(xué)期擬采用以下措施:
(一)提高學(xué)生朗讀能力,口語交際能力。在教學(xué)設(shè)計中,將側(cè)重對閱讀技巧的訓(xùn)練;在課堂教學(xué)中,增加學(xué)生開口說話、回答問題的機會,訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣;課外舉行語文拓展活動,話劇、故事會、演講,著力鍛煉學(xué)生的膽量和發(fā)言的能力。
(二)從語文學(xué)科的特點出發(fā),加強綜合訓(xùn)練,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
(三)以課文語文為序列,依托和發(fā)端,把生活的語文,文學(xué)的.語文,文化的語文在語文課堂教學(xué)中有機整合,互相策應(yīng),讓語文教學(xué)既實又活,在應(yīng)對考試的功利性與享受語文的藝術(shù)性之間實現(xiàn)對接。
(四)成立語文學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生有更多的自主權(quán),逐步引導(dǎo)訓(xùn)練小組合作探究能力,培養(yǎng)小組自主解決學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(五)增加寫作的作業(yè)量,在課堂中留下更多的時間,讓學(xué)生練習(xí)寫片段,寫小作文。寫作技法進行深入講授,分享給學(xué)生課外優(yōu)秀的寫作教學(xué)資源,不斷提高學(xué)生的寫作能力。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇16
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校為依據(jù),認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論,深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學(xué)研究,更新教學(xué)觀念;落實自主探究合作的課堂教學(xué)模式,打造真實課堂,提高課堂效益;打造和諧課堂,提升課堂品質(zhì)。形成良好的氛圍,為學(xué)生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。
二、班級分析
初二的學(xué)生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足,尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,程度也參差不齊。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差,要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓(xùn)練。在閱讀能力方面:在理解,分析內(nèi)容,概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面,文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在,需要進一步加強讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教材分析
初二語文下冊分為三大塊:整合優(yōu)化單元、專題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文5—6篇,各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元,1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫作.口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目,幫助學(xué)生理解單元主題,提高自主獨立學(xué)習(xí)的能力,并從中提煉寫作題材,進行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的'要求
初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)過程中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的.視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ)。
在知識方面,要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識,了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識,詩歌、與小說等文體知識,熟練掌握課文中生字、詞的音形義。
教學(xué)中進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。要使學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解各種體裁文章的基本寫法,具有一定的語言感受能力,掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連貫得體,能背誦課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,疏通文意,背誦基本篇目。
在人文素質(zhì)方面,初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇17
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校“四助五步六字”高效課堂教學(xué)方式以及著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升,特此制定本次教學(xué)計劃。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):通過本期學(xué)習(xí),讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,并能很好的運用,使文本和學(xué)生的思想融為一體,從而達到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。
2、能力目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮斗目標(biāo)
1、希望通過本期努力,在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進入一類校前三名。
2、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高,力爭讓學(xué)生滿意、學(xué)校滿意、自己滿意。
四、教材內(nèi)容分析
本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課,與以往不同的是本期文言文的學(xué)習(xí)明顯增多,單獨設(shè)兩個單元,因此教學(xué)的重難點就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和價值觀的培養(yǎng)都有很強的針對性,層層深入,細(xì)細(xì)滲透,旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣。下面我結(jié)合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析:
第一單元:主要篇目有《新聞兩則》、《蘆花蕩》。學(xué)習(xí)這個單元要突出兩點:一是審美,二是愛國,要整體把握課文內(nèi)容,深入體味文中的情感,注意學(xué)習(xí)文章的表達技巧。
第二單元:主要篇目有《阿長與山海經(jīng)》、《背影》、《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品,將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此,在學(xué)習(xí)中需要學(xué)生通過聽、讀、說去細(xì)細(xì)地感悟和理解。
第三單元:主要篇目有《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類別上側(cè)重于說明文。所以,要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活、并從中獲取知識的能力,為寫作說明文奠定基礎(chǔ)。
第四單元:主要篇目有《大自然的語言》、《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學(xué)知識的文章,學(xué)習(xí)這一組文章,可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。學(xué)習(xí)本單元,要在理解課文的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的生活體驗,體會課文的思想內(nèi)容,品味并積累優(yōu)美的語句。
第五單元:主要篇目有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文,有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往,有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白,有的表達了作者憂國憂民的思想感情,有的則贊美了古代藝術(shù)家的精湛技藝和聰明才智。學(xué)習(xí)這個單元,要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),合作的學(xué)習(xí),用探究的'方式學(xué)習(xí)。
第六單元:主要篇目有《三峽》、《短文兩篇》、《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細(xì)膩情思,是心靈和自然的交融,是人與自然的交流與對話。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元,不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力,品味這些詩文的優(yōu)美意境,還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情,對山水景物的感悟能力和欣賞能力。
五、教學(xué)重難點
1、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容,在初步領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容或藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上,精讀品味語言,深入體會文章情景的美、人物形象的美,在美中積累語言。
3、在學(xué)習(xí)中不斷積累運用,使學(xué)生的語言表達能力和作文水平能得到明顯提高。
六、學(xué)情分析
本期我仍擔(dān)任八年級7、8班的語文教學(xué)工作,兩班共有學(xué)生81人。從上學(xué)期期末成績來看,情況不容樂觀,八班合格率較高但優(yōu)秀率低,七班合格率較低,但優(yōu)秀較高,兩班相比較而言,七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔,八班臨界學(xué)生較多,有較大的潛力。從學(xué)生表現(xiàn)來看,兩班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性比較強,書面作業(yè)和識記知識都能很好落實,但在課堂上積極動腦的人很少,還沒養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識和習(xí)慣。因此,在本期的教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生在課堂上積極主動的思考是課堂教學(xué)的重點。
七、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研讀教材,把握重點難點,堅持提前備課,備教材,備教法,搜集各類資料充實課堂教學(xué)內(nèi)容,做到書面?zhèn)湔n,思維備課,以保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進行。
2、在課堂教學(xué)中合理運用“四助五步六字”教學(xué)模式。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時教者也要主動探索高效課堂的有效途徑,按照學(xué)校的部署切實做好課堂教學(xué)改革。
3、在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、加強“雙基”訓(xùn)練,克服漢字、書寫、釋義的困難。在平時教學(xué)工作中到指導(dǎo),多檢查,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在作業(yè)批閱中落實精細(xì)化,幫助學(xué)生查找問題,進行疑難點撥,作業(yè)評語多用激勵性話語,借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立信心。
6、落實單元練習(xí)達到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點并對知識點進行梳理,通過練習(xí)讓學(xué)生消化,吸收鞏固并能正確運用。
7、作為教者應(yīng)時時處處向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),用心體會。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,并虛心學(xué)習(xí),主動接受新事物和新的教學(xué)方法,以適應(yīng)發(fā)展的需要。
8、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,對學(xué)生時時指導(dǎo),從方法和習(xí)慣方面進行引導(dǎo),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
9、在班級開展學(xué)科“一幫一”活動,在小組內(nèi)實行兵教兵,讓學(xué)困生能感受到大家對他的幫助,進而能自覺學(xué)習(xí)。同時作為教者在教學(xué)中應(yīng)該正確對待學(xué)困生,不能忽視他們要求上進的心愿,要積極主動地幫助他們樹立信心,讓他們在力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)中肯定自己,發(fā)展自己。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇18
一、制定的依據(jù)
1、學(xué)科及教材分析
語文學(xué)科要高屋建瓴,立足于語文學(xué)科人文性與工具性的雙重功能和當(dāng)前素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的雙重性,一方面要在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。另一方面要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的常用方法,“激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,提高能力”提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生總體成績,拔尖,培優(yōu),輔差,全面進步。
2、學(xué)生學(xué)情分析
中五班學(xué)生從整體來看,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較的提高。90%以上的學(xué)生作業(yè)可以按時完成,學(xué)會了與老師積極配合,主動求學(xué)的良好風(fēng)氣。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)習(xí)的毅力不夠強,需老師經(jīng)常督促。約有20%的學(xué)生,作文能力欠缺,需要加隨課訓(xùn)練量,并經(jīng)常督促。計劃經(jīng)過這一學(xué)期的促、輔、導(dǎo)讓80%的學(xué)生語文成績達到80分以上,并徹底消滅75分以下的成績。
二、計劃實施辦法
教材是“引子、例子、梯子”,要特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)習(xí)方法,力提高教學(xué)效率,既提升學(xué)生的思想素質(zhì),又培養(yǎng)運用語文的能力,不斷開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本學(xué)期我計劃從如下幾方面落實:
1)從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的.過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的詩詞,名句,精彩的段落、文章,摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。
2)語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。
3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課要根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。用靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。力避繁瑣的分析和機械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。
6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣。日常隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進行自己的評價,然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評價,最后是教師與學(xué)生共同評價,使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改,建立了的教學(xué)風(fēng)氣,進一步融洽師生關(guān)系。
7)實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互,實行一一學(xué)習(xí)語文,助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己的管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
11)利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辯論會,辦手抄報等,鍛煉能力,提高興趣。
12)課前一分鐘演講,包括自己的介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
14)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚、少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
15)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
三、保障措施和可行性
1、已有一個多學(xué)期的相處,我與學(xué)生間的感情很深,多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性,他們都喜歡上語文課,加優(yōu)等學(xué)生的閱讀量,寫作量。
2、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學(xué)生在量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以提高學(xué)生的寫作能力。書后練習(xí)中有基本題和選做題,原來由于對學(xué)生"一刀切",總是一股腦地留給學(xué)生。后來發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會的基礎(chǔ)題。
3、單元測試分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,各得其所,各受其益。
四、課堂教學(xué)與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合:
嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本原則,努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將新課標(biāo)先進教學(xué)理念,創(chuàng)造性運用于教學(xué)中,力求形成個人特風(fēng)格;加信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,提高教學(xué)效率;利用拓展知識面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇19
一、學(xué)生基本情況剖析:
八年級七有學(xué)生32人,八年八班有學(xué)生31人。從七年級期末檢測調(diào)查了解到:學(xué)生語文成績較不均衡。首要原因是偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重。大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣,杰出的語文習(xí)慣尚未養(yǎng)成,學(xué)生在課堂上歸于“緘默沉靜的一族”,有幾個學(xué)生作文文理不通,錯別字俯拾即是,病句隨處可見,乃至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。所以,我覺得肩上擔(dān)子沉重。
二、教育方針
課程方針依據(jù)常識和才能、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀三個維度規(guī)劃。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面規(guī)劃了單元教育方針。本冊教材在培育學(xué)生的常識和技術(shù)并使他們掌握必定的辦法方面規(guī)劃的學(xué)習(xí)方針如下。
1、要注意掌握敘事性著作中的人物和事情,對著作中感人肺腑的形象、觸目驚心的情形和各具特征的言語,有自己的心得和點評;還要努力進步默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文,要從中了解敘說、描寫等表達方法,揣摩記敘文言語的特點。
3、要注意課文怎樣捉住特征來介紹事物,理清說明次序,了解常用的說明辦法,領(lǐng)會說明文準(zhǔn)確、周密的言語。
4、要注意說明的次序和辦法;默讀有必定的速度;能按照要求篩選信息。
5、要先憑借注釋和工具書讀懂課文粗心,然后在重復(fù)吟誦中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的言語,并堆集一些常用的`文言詞語。
6、要能憑借注釋和工具書,全體感知內(nèi)容粗心。在重復(fù)吟誦中,了解借景抒情的寫法,領(lǐng)會著作的言語特征。
三、教育辦法:
1、從語文學(xué)科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在耳濡目染的過程中,進步思想認(rèn)識,熏陶品德情趣,培育審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教育中,要加強概括,簡化頭緒,杰出重點,注重常識之間、才能之間以及常識、才能、情感之間的聯(lián)絡(luò),重視堆集、感悟、熏陶,培育語感,致力于語文素養(yǎng)的全體進步。
3、重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教育的過程中,輔導(dǎo)學(xué)生運用比較、剖析、概括等辦法,開展他們的調(diào)查、記憶、思考、聯(lián)想和幻想的才能,尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教育過程應(yīng)杰出學(xué)生的實踐活動,輔導(dǎo)學(xué)生主動地獲取常識,科學(xué)地操練技術(shù),全面進步語文才能。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實踐精心備課,尤其要備好學(xué)生,改動繁瑣的教育方法,杰出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教育方法,尤其是啟發(fā)式和評論式,鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方法。要防止繁瑣的剖析和瑣碎機械的操練。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本表里、課堂表里、校園表里的聯(lián)絡(luò),拓展學(xué)習(xí)途徑,增加學(xué)生語文實踐的時機。
6、作文教育,貼近生活實踐,賦有生活氣息,靈敏出題,形式多樣,多寫漫筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進步作文水平。
7、實施分層方針教育,依據(jù)教育內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教育。使用課外實施培優(yōu)輔差,力爭全體進步。
8、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生建立課外學(xué)習(xí)小組,培育協(xié)作精力,開展合作互幫,實施一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生進步。
9、優(yōu)化作業(yè)辦理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己的辦理,加強課代表,小組長的模范帶頭效果和監(jiān)督效果,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10、作業(yè)的安置和修改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧不同學(xué)生的特點。
11、使用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教育形式,開展五光十色的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動,訓(xùn)練學(xué)生的才能,進步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇20
一、學(xué)生知識、技能現(xiàn)狀分析
上學(xué)期采用杜郎口這種學(xué)習(xí)方式,有助于激發(fā)學(xué)生的參與意識和探究意識;有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也存在許多不足,小組內(nèi)學(xué)習(xí)效率低下,缺乏精心安排的合作學(xué)習(xí),討論時會出現(xiàn)彼此閑聊,或思想開小差等現(xiàn)象;討論的的問題不具體,不精練,學(xué)生對任務(wù)缺乏興趣和準(zhǔn)備,合作學(xué)習(xí)動機不強,會出現(xiàn)合作討論流于形式的現(xiàn)象。
出現(xiàn)這些現(xiàn)象都是自然的,所以本學(xué)期應(yīng)加強差生轉(zhuǎn)變的力度。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、分析文中關(guān)鍵性的`詞語、重點句子的深刻含義及其在文中的作用。
2、整體把握語段或篇章,理清線索和思路。理解作者選材、中心、文體及表達方式,起承轉(zhuǎn)合等。
3、針對作者的態(tài)度和觀點,主題思想及其意義,作出自己的評價。就課文內(nèi)容、語言、寫法提出自己的看法或疑問。
4、能根據(jù)不同的表達方式和語體特點閱讀課文,了解基本的寫作方法。
5、熟練運用圈點、批注的方法精讀文章。
理解分析:
1、積累更多的文言詞匯,熟練掌握通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語法知識。
2、能提出質(zhì)疑,并能說明自己的見解。
感悟表達能力:
1、寫出真情實感。
2、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,選用有文采的語言表達。
能力目標(biāo):在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)愛國主義情感、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
三、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
1、繼續(xù)深入的進行教學(xué)方式的變革,深入研究杜朗口教學(xué)模式,悟出其教學(xué)精髓,改進以后教學(xué),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性;加強課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生在上課時能有重點的聽課,提高學(xué)習(xí)效率,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,定期反饋、及時改進。
2、加強基礎(chǔ)知識的認(rèn)知過程,讓學(xué)生能夠?qū)χR點有深刻的印象,強化理
3、加強對基礎(chǔ)知識應(yīng)用的訓(xùn)練,精練、精講,不搞題海戰(zhàn)術(shù),注重一題多解訓(xùn)練,通過此種方式讓學(xué)生提高對基礎(chǔ)知識的靈活運用,并且形成技能。
4、利用課余時間多與同年級的數(shù)學(xué)教師溝通,多聽課,多學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識,不斷充實自己,提高業(yè)務(wù)水平,以使自己的教學(xué)有進一步的提高,讓自己的課堂充滿魅力。
5、利用各種手段豐富課堂,注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差,加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,樹立學(xué)習(xí)的自信心,關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。
6、加強與學(xué)生的情感交流給予更多的關(guān)愛。
四、幫扶措施
1、緊抓基礎(chǔ)知識落實,不許一名學(xué)生放棄學(xué)習(xí)
2、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練
八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇21
為做好本學(xué)期的教學(xué)工作,特制訂如下計劃:
一、教學(xué)目標(biāo)
1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。
2、分層設(shè)計目標(biāo),開展教學(xué),集中抓A層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將75%A層(約40人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。
3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。
二、學(xué)情分析
八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測。成績是:平均分為81.5分,及格率為89%,學(xué)生成績不很理想。其中,還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),增加了教學(xué)的難度。
三、教材分析
本冊特點:新課文多,以名家名篇為主,文化內(nèi)涵豐富,貼近學(xué)生生活,富有當(dāng)代意識。
本冊目標(biāo):培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力;加強表達能力和語文實踐能力;提高人文素養(yǎng),養(yǎng)成良好習(xí)慣。
八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄,重點引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義,進而了解社會人生;第二單元是散文詩,要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學(xué)小品,要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼?zhèn),通過學(xué)習(xí),陶冶學(xué)生情操,豐富文化積累。
八年級下冊的文言文內(nèi)容,不但集中在最后兩個單元中,數(shù)量也大為增加,是為學(xué)習(xí)的難點,教學(xué)中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學(xué)習(xí),把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí),以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,積累文言基礎(chǔ)知識。
作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的同時,開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力,把握常用文體,做到思路清晰,言之有物,言之成理,語言通順流暢。
四、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣,仍然是八年級語文教學(xué)最基本的任務(wù)。
2、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法;要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng),要加強課外閱讀的指導(dǎo),要求學(xué)生寫讀書筆記,并持之以恒。
3、課本對語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的態(tài)度,但我們還必須引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法知識,進行專題介紹,讓學(xué)生對其有個基本的了解,而不必進行集中,系統(tǒng)的教學(xué),也不宜講得過于詳細(xì)繁瑣。
4、綜合性學(xué)習(xí)活動必須適當(dāng)開展,這是課程改革的重要方面,也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的重要途徑,對促進學(xué)生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。
5、要認(rèn)真開展名著閱讀活動,除每冊課本要求學(xué)生閱讀的三部名著外,提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀,并做一些摘抄或?qū)懽x后感。
6、課本附錄的古詩詞要求學(xué)生熟讀,并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀,增強語文積累。
五、教研教改
1、充分開發(fā)寫作資源,體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀
寫作是最具有開放性的,教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識、感受豐富的生活,不斷擴大寫作領(lǐng)域。有條件的地方,還可開辟網(wǎng)上閱讀空間,加大知識容量和信息密度,培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野,縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟,現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用,但還是缺乏系統(tǒng)嚴(yán)密性。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)因材施教,對教材靈活處理。
2、開放的作文教學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合
所謂開放的作文教學(xué),指教師不預(yù)設(shè)刻板的`教學(xué)目標(biāo),不勾畫教學(xué)流程的運行軌跡,不套用死板的評判標(biāo)準(zhǔn),而讓學(xué)生有充分顯示個性與才能的自由天地,在習(xí)得知識、掌握技能的同時,爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學(xué)觀,明確寫作不僅需要在社會實踐中,讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習(xí),也需要在課堂里,經(jīng)歷科學(xué)的合理的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練
3、重視作文講評,在“合作”中學(xué)會取長補短
充分重視習(xí)作講評,既能激勵學(xué)生寫作的興趣,調(diào)動學(xué)生練筆的積極性又有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的賞析與表達能力。在講評中,教師不但注重講實例評重點,而且努力創(chuàng)造條件,通過學(xué)習(xí)小組等形式,讓學(xué)生全員參與,讓他們當(dāng)主角,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、找到閱讀和寫作的平衡點
從閱讀能力形成的縱向結(jié)構(gòu)看,閱讀教學(xué)不但需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力,而且要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力。從閱讀教學(xué)模式的操作規(guī)程看,閱讀教學(xué)不但要抓文意的具體化、簡約化、系統(tǒng)化,而且要抓閱讀心得的言語化、靈活化、實踐化。
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