1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 最新四年級下冊語文教學計劃

        時間:2022-11-10 15:05:33 語文教學計劃 我要投稿

        最新四年級下冊語文教學計劃

          時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家整理的最新四年級下冊語文教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

        最新四年級下冊語文教學計劃

        最新四年級下冊語文教學計劃1

          新的學期馬上開始,結(jié)合上一個學期的工作,還有落實學校的系列工作安排,面對即將到來的新學期工作還是滿懷期待,同時在這種情況下,我的教學工作我也希望有所提高,對學生對我亦是一種最好的情況,教學是長期的事情,搞好教學更加是責任,這個學期應該準備充足,我相信自己這些工作能夠做的很到位,同時我也規(guī)劃一番接下來的教學工作。

          一、分析班級情況

          一個班級的基本情況直接關(guān)系后面的教學情況開展,我?guī)У氖撬哪昙墸嗉壍恼Z文整體水平還是較高的,結(jié)合前面幾個學習的情況看來,在部分學生的學習上面還是需要加強指導,一部分學生對于這門課的積極性并不高,對于教學工作來講,首先就是一個學習的興趣,學生的學習興趣,加上自己對課程的掌握程度,總之全班的一個的學習興趣還是有待提高。

          還有就是學生的一個學習能力跟方式,一個優(yōu)秀的學生需要掌握的學習方式,是正確的,自己的一個學習能力也是非常重要,其實這對于接下來的一個工作開展是非常有比要的,全班整體的學習能力有待加深,之前在講課的時候是部分的學生是問題比較多的,這就說明在學習當中,自身的一個學習能力是有待提高,這是一定的,接下來的工作中提高學生這一塊非常關(guān)鍵。

          二、開展高效率的教學方式

          在講課的時候是需要保持高的講課效率,學生聽課是一回事當然需要認真,這是前提,爭取的掌握一個高效率的學習方式是學生要達成對策目標,那么在這個學期中我也將要實施一個高效率的教學方式,這種教學方式可以上學生們感受到一種學習的樂趣,教學高效率能夠讓學生在學習起來,迅速的掌握這些基本的要素。

          接下來的教學中,我主要針對學生的這方面進行打磨,讓學生自主的學習,我也會提高自己教學效率,在教方式方面,喜愛公牛隊以往的一些教學的方式我應該做出適當?shù)男薷,讓學生感受到上課是有樂趣的,有特色的教學方式,上課方式著很有必要,緊張的學期工作即將來臨,我也將做好相關(guān)的準備。

          三、激發(fā)學生的學習興趣

          往往容易忽視的就包括這些,學生的興趣我結(jié)合以往的我經(jīng)驗,大多數(shù)的學生是希望有一個很有個性,有特色的學習氛圍,那么加下來的教學工作一定要不拘于一些籠統(tǒng)的風格,要擴散教學的風格,讓其學生感受到語文的樂趣,當然主要還是要激發(fā)學生的一個興趣程度。

        最新四年級下冊語文教學計劃2

          一、教材分析

          本冊教材共36篇課文,精讀課文15篇,略讀課文13篇。教材后還附有8篇選讀課文教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八下專題。依次是:我愛閱讀、生活的啟示、父母之愛、不忘國恥振興中華、遨游漢字王國、走進西部、童年、珍惜資源保護環(huán)境。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

          每個專題包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀鏈接”。

          每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由2——3篇精讀課文和1——2篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法,略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,提供課文的背景資料,豐富學生的閱讀。

          口語交際·習作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

          回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各2次,“趣味語文”1次。

          本冊要求認識201個字,會寫165個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。

          第一組:以“我愛閱讀”為專題進行編排,選編的課文內(nèi)容豐富,形式多樣,都緊密地圍繞著閱讀。本組教材將其作為一個專題,目的一是要引導學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是要在閱讀中能夠結(jié)合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法;更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激起閱讀興趣,逐步養(yǎng)成閱讀習慣,從而受益終生。

          第二組:以“生活的啟示”為專題進行編排,每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。課文情節(jié)性強,語言質(zhì)樸簡潔,含義深刻,也許會影響學生一輩子。

          第三組:以“父母之愛”為專題,從不同的角度,反映了父愛、母愛的深沉與寬廣,崇高與無私,令人震撼,讓人感動,引人思考。

          第四組:以“勿忘國恥”為專題編排,展現(xiàn)的是在中國近代史上,中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。課文雖然題材、體裁不同,但字里行間都包含著強烈的民族精神和愛國熱情,是在語文教學中進行中國近代史教育和愛國主義教育的極好憑借。

          第五組:本組圍繞“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

          第六組:本組圍繞“走進西部”為專題安排,從不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。

          第七組:本組以童年為專題編排,透過一篇篇風格各異的課文,我們看到了童年生活的多姿多彩。通過學習,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好、童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

          第八組:本組圍繞“珍惜資源”為專題編排,從多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義,了解人們?yōu)榇俗龀龅呐,使環(huán)保意識扎根于學生的心中,并轉(zhuǎn)化為日常的行為。

          二、學生分析

          從上學期期末統(tǒng)考成績來看,優(yōu)秀率約為60%,及格率95%。經(jīng)過四年級一個學期的學習,大部分學生養(yǎng)成了語文學習的習慣,在各方面都有了扎實的基本技能,如:鋼筆字、作文等。能使用硬筆書寫較規(guī)范、端正、整潔的字。作文寫作水平也有了很大的提高。然而仍有不少學生的自我學習意識和學習方式還有待于提高,特別是在家里學習時由于沒有人督促,養(yǎng)成了一些不良的學習習慣。從考試來看,學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學期要加大力度,多寫多練。

          本班共有36人,優(yōu)生主要有王譽旋、潘雪銘、季政錕、張宇、宋曉梅、張振魯、尹旭艷等,這部分學生能夠自己主動探究學習,書寫質(zhì)量高,課外愛讀書、愛動腦,自制能力較強,能夠約束自己,并且能夠認真履行班干部的職責,督促別人。

          學習困難生主要有鄧光輝、楊植楷、吳建、劉冠歧等。這部分學生上課有走神現(xiàn)象,書寫質(zhì)量差,識字不能完成任務(wù),寫字丟三落四,讀課文有丟字、填字、錯字現(xiàn)象,不能很好地遵守紀律,反應較遲鈍。他們學習困難的原因主要是:

          (一)智力低下,如陳偉成、劉冠歧;

          (二)學習習慣差,如鄧光輝;

          (三)缺少家長的配合,在家放任自流,不能督促其學習。綜合分析,本學期更需要有耐心且從嚴要求,方能完成教學任務(wù),同時養(yǎng)成良好的習慣。

          三、教學目標

          1、認字201個,會寫165個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

          2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

          3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

          5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

          6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          7、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

          8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

          9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的

          意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

          10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

          11、學寫簡單的讀書筆記,學寫內(nèi)容梗概。

          12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的方法;并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

          四、教學措施

          (一)全面準確地把握教學目標

          (二)識字、寫字教學

          1、讓學生自學或在小組里合作完成。教師在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查。教師要鼓勵學生在課外閱讀中大膽猜讀和跳讀,運用一些識字方法推知生字的大意,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

          2、繼續(xù)加強寫字的指導。指導寫字時,教師板書示范,指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。

          (三)閱讀教學

          1、精讀課文的教學

          (1)指導朗讀、默讀。

          (2)精讀詞句,積累語言。

          (3)精讀內(nèi)容,領(lǐng)悟感情。

          (4)精讀內(nèi)容,領(lǐng)會方法。

          2、略讀課文的教學。

          內(nèi)容上,理解的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點難點理解即可;方法上,教師要放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。

          3、選讀課文的教學

          根據(jù)教學實際分別插入每個單元學習,以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導作用。

          4、課外閱讀的指導

          教師根據(jù)教材安排的“課外書屋”這一欄目,配合單元專題,以重點推薦一本、順便推薦一批的方法,向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書。教師指導學生閱讀推薦的書,讓學生做讀書筆記,并在班上進行交流。教師也可以配合課文的學習推薦其他書籍。

          (四)口語交際的教學

          1、激發(fā)學生的表達欲望。

          2、注重表達的條理性。

          3、把口語訓練延伸到日常生活中去。

          4、引導評價,提高語言能力。

          (五)習作教學

          1、強化學生的習作意識。

          2、加強習作形式的指導。

          3、引導學生積累生活素材。

          4、幫助學生養(yǎng)成良好的文風。

          5、習作交流和評價,重在鼓勵。

          (六)綜合性學習的教學

          1、充分發(fā)揮學生的主體性。

          2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。

          3、根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。

          五、教學進度

          1——2周:1——17頁

          3——4周:18——36頁第一單元復習、測試

          5——6周:37——60頁第二單元復習、測試

          7——8周:61——80頁第三單元復習、測試

          9——10周:81——99頁第四單元復習、測試第五單元復習、測試

          11——12周:100——119頁第六單元復習、測試

          13——14周:120——135頁

          15——16周:136——154頁第七單元復習、測試

          17——18周:155——181頁第八單元復習、測試

          19——21周:總復習

        最新四年級下冊語文教學計劃3

          一、學生知識現(xiàn)狀:

          本班共有學生40人,男生22人,女生18人。通過一年的教學,了解到絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣,學習態(tài)度較端正。大部分學生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字數(shù)量大,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。如蔡張婷、吳林潔等同學學習狀態(tài)較佳。

          但因為學生學習態(tài)度,接受能力等差異較大,因此學習情況參差不齊。個別學生如陳靖文、王國宇、左塍源、等十多個同學的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重。個別文章空洞無味,后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在二、三年級。因此在這學期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全年級孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

          二、教材簡析:

          蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

          1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課,堅持寫日記,愛護圖書

          2、“課文”共安排23課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構(gòu)段方式等,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,以便提高學生的表達能力。

          3、“習作”共安排了7課,“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

          4、“單元練習”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學生的語言實踐能力。

          三、教學目標:

          1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

          2、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講、勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。勤查實際典,主動識字的習慣。

          3、培養(yǎng)學生自主預習復習、認真完成作業(yè)、有選擇地閱讀課外書籍、讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

          4、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

          5、能準確認讀236個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字168個。

          6、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          7、學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分解色朗讀課文。默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

          8、留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。學習使用冒號、引號、頓號。

          四、教材的重點和難點:

          (一)教學重點:

          1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

          2、能準確認讀233個生字,要求學會的168個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

          3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

          4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

          5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

          7、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

         。ǘ┙虒W難點:

          1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

          2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

          3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

          4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

          5、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          五、 教學措施:

          1、對學生良好學習習慣的培養(yǎng),要堅持不懈、持之以恒。

          2、對學生語文基本功的訓練,要嚴格規(guī)范、落實到位。

          3、要明確課本中作文教材的編排特點,科學合理地安排作文教學。

          4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

          5、要妥善安排教學時間,處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。

          6、合作促進學習。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學會團結(jié)、學會協(xié)作。學會在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

          六、習作計劃:

          課次 內(nèi)容 要求

          1 學寫日記 選擇生活中一件使自己動情的事,寫一篇日記,要求能表達出真情實感。

          2 我的建議 寫一份建議,把自己提出的春游地點和理由寫清楚。

          3 續(xù)寫故事 根據(jù)所提供的開頭,展開合理想象,寫一個故事,要求把經(jīng)過和結(jié)果寫得合情合理。

          4 我愛家鄉(xiāng)的一片綠 寫家鄉(xiāng)的一種植物,或者一片樹林等,把特點寫具體,要寫出它們的作用。

          5 學寫書信 書信的格式要正確,要能將自己的意思具體、準確地告訴對方

          6 寫一篇參觀記 參加一次參觀活動,然后寫下來。要求能按一定的順序,有重點地寫出參觀的過程。

          7 記一次勞動 記自己參加的一次勞動,把時間、地點交代清楚,把勞動的經(jīng)過寫具體。

          8 介紹自己的家庭 說說自已家里有幾口人,他們的職業(yè)、性格特點和愛好,然后再寫下來。

        最新四年級下冊語文教學計劃4

          一、基本情況分析:

          本班共有學生52人,年齡一般在9—10歲之間,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學,但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習。由于孩子們大都來自農(nóng)村,部分學生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外,幾乎沒有閱讀其他書籍的習慣。再加上家長的文化底蘊較淺,在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。

          二、教材分析

          (一)本冊教材的特點

          <一>注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

          1、本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導語的內(nèi)容和情境圖。

          2、選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文

          本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁,又增加了說明文、科學小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。

          <二>注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

          1、教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導學設(shè)計,在課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思考的問題,引導學生讀書、思考。

          2、教材采取了多種形式引導學生積累語言。主要表現(xiàn)在:一是課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓練。

          3、密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫字的增多,進入四年級的學生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。

          <三>加強語文實踐活動,改進“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容。

          為了更好地體現(xiàn)整合,本冊編排了“語海暢游”欄目,將語言文字的基礎(chǔ)訓練部分進行綜合,接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學習,使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。

          (二)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

          本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含著豐富的教育價值,可使學生在語文學習中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為實現(xiàn)理想而努力。

          三、教學目標:

          1、認識190個字,會寫200個字。

          2、會使用字典,學習使用字典,具有初步的獨立識字能力。學習聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

          3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、繼續(xù)學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

          5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習復述課文。

          6、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學習做人做事的道理,認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

          四、教學措施:

          1、積極學習先進的課改理論和新的教學理念,收集并認真學習新的課改信息,了解前沿的課改動向,認真及時、系統(tǒng)地做好學習筆記,虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教,養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,善于思考的好習慣,以便提高自身的教育教學能力。學會思考,善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓,以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘。

          2、把握好教材的編排意圖和特點,整體設(shè)計學習內(nèi)容和實踐活動,結(jié)合本班情況和自身條件,創(chuàng)造性地理解和運用教材,使語文學習生活化。

          3、認真學習新《課標》,深入鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學中進行創(chuàng)造性地運用,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,建立“平等”的新型師生關(guān)系,努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學習方式,并及時深刻地進行教學反思,積累教學經(jīng)驗,提高課堂教學效率。

          4、在教學中,教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,采取多種教學策略,充分激發(fā)學生的學習積極性,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇積極的學習方法,讓他們樂學、善學、積少成多,提高語文綜合素養(yǎng)。

          5、針對學生書寫不規(guī)范的問題,我準備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

          6、加強課外輔導,及時轉(zhuǎn)化后進生,積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學渠道,讓學生從生活中學語文,在生活中用語文;從身邊學語文,從身邊用語文。

          7、與家長、社會聯(lián)系在一起,關(guān)注學生的學習過程和成長過程,關(guān)注他們在語文學習中的情感體驗,教給孩子們更多的學習方法,實施自我評價和互評相結(jié)合,師評、生評及家長評相結(jié)合,平時評價和期末評價相結(jié)合,使學生從中得到提高。

          8、在閱讀中進行詞句訓練,要結(jié)合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環(huán)境,逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句,進而理解課文。

          9、重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。

        最新四年級下冊語文教學計劃5

          一、教材基本結(jié)構(gòu)

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

          教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

          每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

          語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

          本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復習總結(jié)之用。

          本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學用書中加以提示。

          二、教材的主要特點

          本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

         。ㄒ唬┘訌娬希瑖@專題組織教材

          本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富,內(nèi)涵深刻,富有人文氣息,同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。比如,熱愛生命專題,從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟,到對人的生命的尊重、救助,及對生命價值的思考,對學生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題,則從生物、自然與人類的關(guān)系,給人類的啟迪,提出對生存環(huán)境的思考,比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入,具有豐富的思考價值。

          根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

          1.導語導學,整合單元內(nèi)容。

          在本冊8個單元導語中,提示學習內(nèi)容,點明專題,布置學習任務(wù)。在內(nèi)容上,力求激發(fā)閱讀興趣,引導單元學習;在語言敘述上,體現(xiàn)文學色彩,強調(diào)感染力。比如,第一單元,“祖國的千山萬水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那連綿起伏的丘陵,那直插藍天的雪峰……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和向往之情。

          2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

          為了體現(xiàn)單元整合,加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確地提示了略讀課文的學習要求和方法,體現(xiàn)學習方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

          3.單元學習活動的貫通和整合。

          單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學習活動的整合,力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴密。本冊繼續(xù)在每組課文后安排“詞語盤點”,就本組課文所學生詞進行歸納總結(jié),以便學生自查自測、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(安排在第三、六單元)等,圍繞專題內(nèi)容,各項活動一以貫之:前面有布置,中間有鋪墊,后面有復習、拓展、交流,整組教材乃至全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,全面推進語文各項能力的訓練。

          (二)安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標

          綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是:導語點出活動的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動方式的建議;“語文園地”中憑借“口語交際”、“習作”進行交流,在“展示臺”中以舉出幾個例子的形式展示成果。隨著學生主體活動能力的增強,綜合性學習的要求也在逐步提高,較之三年級,本冊不再編排“綜合性學習提示”。

          根據(jù)教材的編排,教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié):一是通過布置,使學生明確任務(wù),知道要做些什么,該怎么做;二是在學生自行開展活動的過程中,教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況,及時表揚好的做法,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,充分展示交流。

         。ㄈ┘訌妼W功能,引導學生主動、積極地學習

          作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導學生主動思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有:引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導想象的;體會文章結(jié)構(gòu)特點的;引導課外閱讀的等等。

          識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

          3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

          5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

          6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

          7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

          8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的.詞句。

          9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

          四、教材內(nèi)容與教學建議

         。ㄒ唬┳R字、寫字教學

          識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù),它是閱讀習作的基礎(chǔ)。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力,識字方式上可以做進一步的調(diào)整。

          對于認識的字,由于精讀和略讀課文中的生字都注音,學生認字并不困難,可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查,可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中,教師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音,為的是讓學生在閱讀中自主識字,自查字典讀準確,培養(yǎng)獨立識字能力。老師還可以鼓勵學生課外閱讀,通過各種渠道主動識字,擴大識字量,并養(yǎng)成獨立識字的習慣。

          會寫的字安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,引導學生用識字規(guī)律認記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導學生寫好筆畫、筆順,安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀,提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質(zhì)。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師引導學生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復習鞏固。

          對于書寫練習,除課堂生字學習指導外,主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導和書寫訓練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

          (二)閱讀教學

          本冊既要完成中年級閱讀學習目標,又為高年級的閱讀作準備,在教學上起著承上啟下的作用,是學習的重要階段,要給予足夠的重視。隨著年級的升高,學生自學能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

          1.精讀課文的教學。

         。1)指導朗讀、默讀。

          朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。

          本冊的朗讀要求,一般安排在課后練習第一題。教師可以根據(jù)要求,給學生以充分的讀書時間,多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強語感。

          本冊的默讀,要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上,加快默讀速度的訓練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓練思維,要培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓練的過程,教學中要給學生充分的時間來默讀,循序漸進地提高默讀要求,把訓練落在實處,不能急于求成或流于形式。

         。2)精讀詞句,積累語言。

          詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學要著重體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力。

          4.把口語訓練延伸到日;顒又腥ァ

          在平時的課堂教學和語文活動中,在回答問題、討論交流的過程中,教師要隨時關(guān)注學生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中存在的問題。此外,還要鼓勵學生在日常生活中,主動、大膽地與他人交流,不斷提高口語交際能力,養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

          5.引導評價,提高語言能力。

          關(guān)注自己表達中存在的問題,進行自我評價和相互評價,能有效地提高口語表達水平。教學中可隨時引導學生開展評價,本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,說話能否清楚明白地表達出自己的感受和想法等主要方面,進行評價。學生在參與評價過程中,逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力,并培養(yǎng)良好的聽、說態(tài)度和習慣。

          (四)習作教學

          本冊習作在“語文園地”中安排了8次,作為完整的習作訓練;此外,結(jié)合課文學習,安排3次小練筆,作為片段練習。

          8次分別是寫校園景、物、事,寫自己的心里話,寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),看圖寫想象,寫熱愛生命的人和事,寫鄉(xiāng)村生活的感受,寫敬佩的一個人及自由表達。其中,大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),熱愛生命的人和事,鄉(xiāng)村生活的感受,我敬佩的一個人,這四項內(nèi)容是說、寫合一安排;其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點:

          1.拓寬題材范圍,給學生習作開辟選擇的空間。

          拓寬習作的范圍,讓學生有內(nèi)容可寫,充分體現(xiàn)在本冊習作編寫中。在8個習作中,每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇,增加學生寫的自由度。比如,“語文園地一”的校園寫景,寫物,也可以寫校園中發(fā)生的事!罢Z文園地二”的寫心里話,可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說,也可以對其他人說!罢Z文園地六”,既可以寫鄉(xiāng)村景物,也可以寫鄉(xiāng)村生活;對于在城市生活長大的孩子,還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事!罢Z文園地八”的自由表達,選擇的余地更大,可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容,寫故事、童話、寓言,寫自己的希望和夢想,還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這8次習作訓練,包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內(nèi)容可寫,能自由地表達自己的所想、所感。

          2.寫實、想象等多種作文類型。

          為了體現(xiàn)課程標準提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”,本冊除了內(nèi)容上拓寬習作的范圍,在形式上,也提供了多種習作類型。有寫實的,就是自己觀察和看到的人、景、事、物,也有寫想象的,還有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發(fā),寫出自己的所想、所見、所感、所做,培養(yǎng)學生的觀察和認識能力;寫想象,是為了培養(yǎng)和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文,讓學生根據(jù)提供的材料思考、作文,比如,“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例,以及自然世界中植物頑強生長的資料,供學生選擇使用,豐富了作文的寫作形式。

          3.重視習作后的交流和評改。

          評改和交流,是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時,也能促進學生“樂于書面表達,增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發(fā),在習作安排中,大都提出了交流和評改的要求,比如,“語文園地二”的寫心里話,要求“寫完以后可以讀給對方聽,再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側(cè)重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

          習作教學要注意以下幾點:

          1.啟發(fā)引導,讓學生樂寫、愛寫,對寫充滿興趣。

          課程標準中年級提出:“讓學生樂于書面表達”。本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手,讓學生不受文體、篇幅的限制,把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結(jié)合專題學習,讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式,運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分,可以先習作,后交際;也可以先交際,后習作,根據(jù)教學實際靈活安排,目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發(fā)引導,讓學生對作文充滿興趣:可以設(shè)置情境,啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感,讓學生有話可說,引發(fā)寫的沖動;還可以引導觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起學生寫的熱情和愿望。

          寫的時候,不要有寫法上條條框框,讓學生放開手腳去寫,不受形式的束縛,重在把心中所想、所感及時地寫下來,讓學生感到寫就是傾吐,是件快意的事情。

          2.感情真實、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習作習慣。

          寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時,要鼓勵學生如實表達,比如,寫敬佩的一個人,可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時,要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體,寫具體的訓練要有一個過程,要求不要太高,要在不斷的練習和講評中逐步達到寫具體。此外,要讓學生用自己的語言表達,提倡樸實、自然的語言風格,教師可以通過評價引導正確的文風。

          本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象,而不是不著邊際的胡思亂想,老師要引導學生合理的想象。

          3.讓學生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動筆的習慣。

          “小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆,分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學中,教師可以幫助學生設(shè)制情境,尋找寫的契入點,讓學生有興趣寫、樂于寫,比如,《中彩那天》車開走后的情景想象,可以讓學生從實際可能出發(fā),想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學時間,隨時安排適于學生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學生自主練習為主,練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求,不要當作語文園地中的“習作”來對待。此外,還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆,當作日常要求,鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見,記在日記本中。

          4.習作交流和評價,重在鼓勵。

          教學中的交流評價主要體現(xiàn)在:寫前交流中,互相啟發(fā)思路;習作后的自我修改和相互修改中,交流寫法,加深對自己習作的認識;講評作文中,互相激勵,提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣,教師在教學中要以鼓勵為主,讓學生對自己充滿信心,始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文

        【最新四年級下冊語文教學計劃】相關(guān)文章:

        最新四年級語文下冊教學計劃范文01-10

        8年級語文下冊教學計劃最新05-27

        最新一年小學語文下冊教學計劃07-05

        最新四年級語文下冊教學計劃(通用5篇)03-24

        最新四年級語文下冊教學計劃范文(精選5篇)04-13

        最新四年級語文下冊教學計劃范文(精選5篇)07-06

        最新人教版四年級下冊語文教學計劃02-21

        最新四年級下冊語文教學計劃5篇11-10

        語文下冊教學計劃01-22

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>