一年級上冊語文的教學(xué)計劃（通用20篇）
時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊語文的教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 識字與寫字：
培養(yǎng)學(xué)生初步的識字興趣和能力，掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，認(rèn)識常用漢字約300個，其中100個左右要求會寫。
指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，包括正確的握筆姿勢和書寫姿勢。
2. 閱讀：
激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，通過閱讀課文和簡單的課外材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和初步的理解能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀，注意語音、語調(diào)、停頓，感受語言的韻律美。
3. 口語交際：
培養(yǎng)學(xué)生基本的日�？谡Z交際能力，能在教師指導(dǎo)下進行簡單的對話和交流。
提高學(xué)生的聽說能力，學(xué)會傾聽，能表達(dá)自己的想法和感受。
4. 綜合性學(xué)習(xí)：
結(jié)合課文內(nèi)容，組織豐富多彩的語文活動，如故事會、朗誦比賽等，增強學(xué)生的語文實踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累語言素材，提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
漢語拼音：聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)拼讀等。
識字寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字，注重字音、字形、字義的教學(xué)。
課文閱讀：精選適合一年級學(xué)生的課文，涵蓋童話、寓言、兒歌等多種文體。
口語交際：設(shè)計貼近學(xué)生生活的交際話題，進行情境教學(xué)。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、自然現(xiàn)象等開展主題活動。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動有趣的.情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。
2. 游戲教學(xué)：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如拼音接龍、識字卡片游戲等。
3. 合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流、互助等方式提高學(xué)習(xí)效果。
4. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，展示圖片、動畫、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)評價
1. 過程性評價：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過課堂觀察、作業(yè)批改、口頭提問等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2. 結(jié)果性評價：通過單元測試、期末考試等方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評估教學(xué)效果。
3. 多元化評價：結(jié)合學(xué)生自評、互評、師評等多種評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 語言基礎(chǔ)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握漢語拼音，認(rèn)讀并書寫一定數(shù)量的常用漢字，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
2. 閱讀能力：通過閱讀簡單的課文和圖畫書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，初步感受語言的魅力。
3. 口語表達(dá)：鼓勵學(xué)生大膽開口說話，能夠用簡單的語言表達(dá)自己的想法和感受，提高口語交流能力。
4. 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
漢語拼音教學(xué)：分階段進行聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)，通過游戲、兒歌等形式鞏固練習(xí)。
識字寫字教學(xué)：結(jié)合課文和日常生活情境，教授學(xué)生識字方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、理解字義，并進行書寫練習(xí)。
閱讀教學(xué)：選取貼近學(xué)生生活的課文和圖畫書，通過朗讀、講解、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。
口語交際教學(xué)：設(shè)計貼近學(xué)生生活的交際話題，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。
三、教學(xué)策略與實施
1. 分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，實施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)。
2. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。
3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
4. 多元評價：采用多種評價方式相結(jié)合的方法，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
四、教學(xué)反思與調(diào)整
定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫漢語拼音字母表，掌握聲母、韻母和聲調(diào)的拼讀規(guī)則。
認(rèn)識并會寫一定量的常用漢字，初步形成自主識字的能力。
能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫基本能力，尤其是口語表達(dá)能力和初步的閱讀理解能力。
2. 過程與方法：
通過游戲化、情境化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。
利用多媒體、實物等教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。
注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
鼓勵學(xué)生多讀多寫，通過仿寫、續(xù)寫等方式，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，增強文化自信。
引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 漢語拼音：用一個月的時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語拼音，包括聲母、韻母、聲調(diào)的認(rèn)讀和拼讀練習(xí)。
2. 識字寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步增加識字量，注重筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)的'指導(dǎo)。
3. 課文閱讀：精選貼近學(xué)生生活的課文，注重朗讀指導(dǎo)和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受語言美。
4. 口語交際：設(shè)計多樣化的口語交際活動，如自我介紹、問答游戲、情景對話等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
5. 語文園地：利用語文園地板塊，進行拓展閱讀和綜合訓(xùn)練，豐富學(xué)生的語言積累，提高綜合運用能力。
三、教學(xué)策略
1. 分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，實施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步。
2. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在模擬真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，增強學(xué)習(xí)的實效性和趣味性。
3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 習(xí)慣養(yǎng)成：
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動發(fā)言等。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣，包括正確的坐姿、握筆姿勢和書寫格式。
鼓勵學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、勤思考、善積累的良好閱讀習(xí)慣。
2. 語言發(fā)展：
通過豐富的語言實踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生積累和運用詞匯，豐富語言表達(dá)，提高語言運用的準(zhǔn)確性和生動性。
3. 思維訓(xùn)練：
通過課文學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、比較、分析等思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)初步的探究精神和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 拼音教學(xué)：結(jié)合兒歌、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握漢語拼音。
2. 識字寫字：采用“字理識字”、“情境識字”等方法，提高識字效率；通過范寫、描紅、臨摹等方式，加強寫字訓(xùn)練。
3. 課文閱讀：采用“以讀代講”、“讀中感悟”等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；通過分角色朗讀、表演等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4. 口語交際：設(shè)計貼近學(xué)生生活的交際話題，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語交際能力。
5. 綜合實踐：結(jié)合節(jié)日、季節(jié)等開展語文綜合實踐活動，如制作賀卡、編寫小報等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
三、評價與反饋
1. 形成性評價：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過課堂觀察、作業(yè)檢查、口語測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。
2. 總結(jié)性評價：通過期末測試等方式，全面評估學(xué)生的.語文學(xué)習(xí)成果，為下一階段的教學(xué)提供參考。
3. 家長反饋：建立家校聯(lián)系機制，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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教研的理念與目標(biāo)
以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生提供豐富多彩的情景，給學(xué)生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。
課堂教學(xué)：
(1)認(rèn)真搞好組織教學(xué)。堅持由始至終全過程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。
(2)貫徹教學(xué)原則�？茖W(xué)性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)盡量做到每課一得。
(4)做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學(xué)有效果，觀點正確，概念清楚，突出重點，講清難點，精講精練，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。
(5)講課語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動，要用普通話教學(xué)。板書有計劃，書寫工整、規(guī)范。
(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象。
(7)作業(yè)以精練為原則，新課講完后，留適量作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。教師要認(rèn)真批改，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學(xué)生做到熱心教育，耐心幫助。
(8)加強對學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力，擴大知識領(lǐng)域。
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一、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點。
二、班級概況：
全班共有學(xué)生21人，其中男生8人，女生13人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：
�、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。
�、普f出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的'話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�、拍苈�(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
�、普J(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點：
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學(xué)生進行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會文明。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 7
基本情況分析：
本班共有學(xué)生35人，其中女生16人，男生19人，小學(xué)一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學(xué)生中大部分家庭是個體戶，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，只有差不多一半學(xué)生上過正規(guī)的幼兒園，基礎(chǔ)較差，本學(xué)期要狠抓常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。
教材分析：
本冊教材分五個部分：
�。�1）我愛學(xué)語文；
（2）入學(xué)準(zhǔn)備；
�。�3）讀兒歌識字學(xué)拼音；
�。�4）看拼音讀課文識字；
�。�5）聽說活動。全冊教材有入學(xué)準(zhǔn)備11課，兒歌和課文45篇課文，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)讀353個漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。有主動識字的興趣，有初步的獨立識字能力。
2、能正確認(rèn)讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能獨立拼讀音節(jié)；能初步借助漢語拼音認(rèn)識漢字，讀準(zhǔn)字音。
3、有初步的靜心讀文的習(xí)慣，能借助拼音讀通短文，大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。在老師指導(dǎo)下，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣。
4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的.偏旁部首。能在教師的指導(dǎo)下，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字時做到態(tài)度認(rèn)真，姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣。
5、能靜心聽他人講話，表達(dá)時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性，說話時態(tài)度比較大方，口齒基本清楚，音量適度。
教學(xué)措施：
1、適度減少教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)節(jié)奏，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生身心健康。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固，做到“合理分布，分步落實”、“針對特點，各有側(cè)重”和“方式多樣，科學(xué)記憶”；根據(jù)階段特點，進行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容；注意培養(yǎng)專心聽、用心記、清楚說的習(xí)慣。搭建展示舞臺，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。
4、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在識字和描寫漢字的過程中，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。
教學(xué)進度：
第11周期中復(fù)習(xí)考試
第1周學(xué)語文1、2、3，入學(xué)1、2、3
第12周古詩讀課文27、28、29
第2周入學(xué)4、5、6、7、8
第13周讀課文30、31、32古詩快樂宮4
第3周入學(xué)8、9、10、11古詩《畫》
第14周快樂宮4讀課文33、34
第4周讀兒歌1、2、3、4、5
第15周讀課文35、36古詩快樂宮5
第5周讀兒歌6、7、8國慶放假
第16周讀課文37、38、39
第6周國慶放假古詩《草》快樂宮1
第17周讀課文40、41古詩快樂宮6
第7周讀兒歌9、10、11、12、13
第18周讀課文42、43、44
第8周讀兒歌14、15、16古詩快樂宮2
第19周讀課文45快樂宮7聽說《我》
第9周讀兒歌17、18、19、20、21
第20周聽說《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》
第10周讀兒歌22、23、24、25、26快樂宮3
第21周期終復(fù)習(xí)
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 8
一、教材分析：
1、 內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、 教材特點
�、艊@專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
�、谱R字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的.對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
�、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。
�、式滩膬�(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識513個字，會寫392個字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
教學(xué)難點：積累豐富的語言材料，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析：
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。
我們學(xué)校是個接收外來務(wù)工子女的學(xué)校，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識513個字，會寫392個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
四、自我要求：
備課：教學(xué)質(zhì)量推進的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學(xué)質(zhì)量推進”，無疑在笑話自己的課堂，必須改變。
上課：是質(zhì)量推進的根本。“激情、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動，不敢多言。
讀書：是自我成長的根本，是指引學(xué)生成長的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓“推進教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。
總結(jié)與反思：經(jīng)常對自己學(xué)到的東西進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對課堂進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對教育實踐進行總結(jié)與反思，在不斷總結(jié)反思中進步。那么我相信，在“質(zhì)量推進年”中，在量的積累中，一定會有質(zhì)的提高。
五、教學(xué)措施：
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
六、教學(xué)安排：
第一單元：15課時
第二單元： 16課時
第三單元：14課時
第四單元：16課時
第五單元：18課時
第六單元：15課時
第七單元：17課時
第八單元：19課時
整理復(fù)習(xí)
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 9
教師需要展示自我的平臺，并面對新的機遇和挑戰(zhàn)。我們的一年級語文教師參加新課程教材的培訓(xùn)，深入了解課程標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真理解教材的編寫意圖。為了更好地開展語文教學(xué)工作，我們制定了以下本學(xué)期的教學(xué)計劃：
一、教學(xué)對象分析
本班共計29名學(xué)生，大部分年齡為6歲。通過在校一個多星期的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們個個活潑可愛，聰明伶俐，對學(xué)習(xí)充滿興趣，并具備較強的求知欲和上進心。不過，由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)和生活上還缺乏自制力，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，由于學(xué)生們在學(xué)前教育方面的接受情況各不相同，在語文基礎(chǔ)知識掌握和技能練習(xí)方面存在著顯著差距。下面將對學(xué)生的具體情況作如下分析：
1、大部分學(xué)生在幼兒園中已經(jīng)初步了解和接觸了識字和文章（故事）等內(nèi)容，對語文課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。盡管他們掌握了一些基礎(chǔ)識字能力和故事講述技巧，但由于在幼兒園沒有很強的系統(tǒng)培養(yǎng)，因此他們的語文基礎(chǔ)知識和技能掌握仍較為薄弱，包括不能熟練掌握拼讀和閱讀文章的能力等。此外，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的書寫方法不正確，目前比較難以糾正，須加強指導(dǎo)。但值得一提的是，他們已經(jīng)能夠運用一些簡單的詞語進行普通話交流。
2、大部分學(xué)生在幼兒園中已經(jīng)初步接觸和學(xué)習(xí)了語文，習(xí)得了一些學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和氛圍。他們剛進入學(xué)校，對于早讀和課堂學(xué)習(xí)的自律還有待提高，習(xí)慣不是很好，小動作頻頻，難以集中注意力聽講和思考問題。此外，上課時，很多學(xué)生不夠認(rèn)真安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但值得表揚的是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠及早到校，禮貌周到地向老師問好，并能使用簡單的禮貌用語。相信在不久的將來，他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、本班存在一些學(xué)生具有突出的語言表達(dá)能力和對語文濃厚的興趣。正如俗話所說，“興趣是最好的老師”。他們喜歡閱讀課外書籍，講述故事，表現(xiàn)欲望強烈，勤奮學(xué)習(xí)，上課專心聽講，勇于思考，及時完成作業(yè)，字跡端正，發(fā)言積極大膽，能夠多聽、多說、多讀、多寫、多思考、多記憶、多練習(xí)，并不斷應(yīng)用所學(xué)知識。然而，班中也有一些這樣的學(xué)生，他們尚未發(fā)現(xiàn)自己真正的身份，像幼兒園中的孩子一樣，缺乏對學(xué)習(xí)的積極性，表現(xiàn)出較多的小動作，選擇性聽課，興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。但他們正處于兒童時期，極具可塑性，我們相信他們能夠掌握好語文。
二、教材分析
本冊教科書包含“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”幾個部分。教材開頭介紹了入學(xué)教育，通過四幅圖片幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)規(guī)范。接下來是漢語拼音部分，共包含13課，同時讓學(xué)生認(rèn)識了70個常用漢字。隨后是“識字（一）”，包含10篇課文，還有“識字（二）”也是10篇課文。這兩個“識字”單元每個單元有4課，每課讓學(xué)生認(rèn)識12-14個漢字。全冊的20篇課文分成4個單元，按照由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)性。每個單元之后，都安排了“語文園地”，通過豐富多樣的形式和內(nèi)容鞏固語文知識，拓展語文能力。此外，全冊安排了6個口語交際話題，分別安排在每個單元之后，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)口語交際。
在“識字”部分的編排上，教材采用了認(rèn)字和寫字分開的方式，注重多認(rèn)少寫，全冊要求學(xué)生認(rèn)識400個常用漢字，寫字部分則包含100個筆畫簡單的漢字。
整本教材的特點可以總結(jié)如下：
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便初入學(xué)的兒童接受全面的'語文啟蒙教育。教材不僅通過漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀和口語交際等方面打好基礎(chǔ)，還著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教材在漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的編排中，注重遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
3、重新編寫的教材內(nèi)容翻新，充滿了時代和人文氣息以及情感因素。
4、教材的各個部分都注重了主動學(xué)習(xí)和興趣學(xué)習(xí)的編排意圖。教材中提供了多種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，有助于學(xué)生在游戲和自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、本教材針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為廣大師生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)重點、難點
本學(xué)期的教學(xué)重點和難點集中在漢語拼音和識字教學(xué)上。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并通過學(xué)習(xí)拼音認(rèn)知新字詞。這方面對學(xué)生的要求很高，因為初中學(xué)前教育參差不齊。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬h語拼音
1、掌握漢語拼音，能正確發(fā)聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、通過漢語拼音識字、正音和學(xué)習(xí)普通話。
�。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字意愿強烈。
2、掌握400個常用漢字，會書寫100個。
3、熟悉基本漢字筆畫，具備按筆順規(guī)定書寫的能力。書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，享受閱讀的快樂。
2、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀文章。
3、通過閱讀圖畫理解文章。
4、對自己感興趣的閱讀內(nèi)容與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1、掌握標(biāo)準(zhǔn)普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、認(rèn)真聽取他人的陳述，努力了解陳述的主要內(nèi)容。
3、與人溝通時態(tài)度自然大方，具備良好的交際禮儀。
4、自信地表達(dá)思想并積極參與口語交際，勇于發(fā)表個人觀點。
五、教學(xué)具體措施
為適應(yīng)以上目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)將采取以下措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會新課程改革理念，建立正確的教學(xué)思想和觀念。在日常的筆記、摘抄和讀書剪報中記錄下新的理念并通過行動落實，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、關(guān)于教學(xué)資源
在拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)以及聽說教學(xué)方面，我們需要與學(xué)校和社區(qū)等教育資源進行充分溝通，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間并增加學(xué)生語文實踐的機會。例如，我們可以在班級中布置類似于“圖書角”或“課外閱讀天地”的區(qū)域，同時為學(xué)生準(zhǔn)備一些投放于該區(qū)域的課外拼音讀物，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，我們也會鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字訓(xùn)練，為他們鞏固漢語拼音、增加識字量并培養(yǎng)閱讀興趣提供支持。
3、關(guān)于教學(xué)常規(guī)
我們會繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作，并特別把好備課關(guān)。同時，我們會結(jié)合實際，挖掘教材中的愉快元素，并選擇與低年級學(xué)生有關(guān)的生動活潑、情景或愉快的教學(xué)方法，如直觀法、情景教學(xué)法或愉快教學(xué)法，并通過幻燈、投影、錄音、錄像等多種形式，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自主、探究地進行學(xué)習(xí)，從而逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。同時，我們還會努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等方面的訓(xùn)練，并精細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，以確保訓(xùn)練時間，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體的發(fā)展。
4、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式
我們會改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。為了達(dá)到此目的，我們會依據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。同時，我們還會確定小組長和成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，并營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
5、關(guān)于拼音教學(xué)
在拼音教學(xué)方面，我們會滲透趣味性并活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、為其編寫兒歌等形式，我們會讓學(xué)生在動中學(xué)或趣中學(xué)，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。
6、關(guān)于識字教學(xué)
我們會培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，讓他們運用漢語拼音準(zhǔn)確讀音、用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，并揭示漢字的規(guī)律，同時運用多種技巧和方法進行識記。對于寫字方面，我們會讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7、關(guān)于閱讀教學(xué)
在閱讀教學(xué)方面，我們會緊扣詞語和句子的訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)手段，并結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。此外，我們也會重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生在朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓他們學(xué)會正確地朗讀課文。
8、關(guān)于口語交際
我們要求學(xué)生在課內(nèi)外始終使用普通話，并實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督。同時，我們會繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師和同學(xué)的發(fā)音習(xí)慣。在日常教學(xué)當(dāng)中，我們還會創(chuàng)造各種說話機會，并激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)欲望，及時糾正他們的語法錯誤。此外，我們也會開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的口語交際能力。
9、關(guān)于思想品德教育方面�？紤]到低年級兒童的心理特點，我們將從近到遠(yuǎn)、從淺入深，幫助學(xué)生提高思想道德認(rèn)識，增強判斷是非能力，并指導(dǎo)他們?nèi)粘Ｐ袨�。我們會透過“活動”、“做一做”等題目來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
說話訓(xùn)練教學(xué)計劃
周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求
第四周《玩有趣的游戲》
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)他們觀察生活的能力。
2、能夠簡要地介紹自己玩過的游戲，并學(xué)會提問和交流感受。
第七周《我們的畫作》
1、能夠準(zhǔn)確描述自己畫的內(nèi)容和想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
第十周《禁止不良行為》
1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要恰當(dāng)禮貌。
2、關(guān)注周圍的事情，勇于表明自己的立場。
第十三周《我會拼圖》
1、能用不同形狀的紙片拼出各種新的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2、能夠清晰地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并贊揚自己與他人的良好合作。
3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
第十六周《困難之處》
1、能夠通過圖畫理解其意思，簡單描述圖畫的內(nèi)容。
2、為小明想出一種解決問題的方法，并能清楚地表達(dá)出來。并進行一些評價，辨別出好的方法和說話的良好技巧。
第十八周《小兔的南瓜》
1、巧妙地提出小兔如何把南瓜帶回家的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識
2、積極參與討論，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點，并能對別人的提議進行合理的評估。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 10
一、班級概況分析：
學(xué)生剛?cè)胄�，對學(xué)校的常規(guī)不了解、年紀(jì)小，自律性差、但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好、有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流、個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促、至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解、
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分、入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)、接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字、而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文、兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個、20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系、每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練、識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫、教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點、
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音、
學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、
2、識字與寫字、
認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣、
3、閱讀、
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀、
4、口語交際、
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌、積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見、
四、本冊教學(xué)重點、難點：
�。ㄒ唬�、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的'工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點、
2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字、
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣、
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點、
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點、
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點、
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材、
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文、
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神、
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)、
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差、
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生、盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系、
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀、
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)、在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀、對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去、在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量、
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作、
在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練、此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力、
六、教學(xué)進度安排：
（略）
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 11
新學(xué)期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學(xué)期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。
一、教材內(nèi)容
本冊教材包括“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認(rèn)讀漢字。
2、認(rèn)識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認(rèn)識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
三、注意問題
1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的`關(guān)系。
2、識字教學(xué)要堅持多讀少寫的原則。
3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學(xué)生個人的閱讀感受。
4、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
四、學(xué)情分析
本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學(xué)生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細(xì)心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 12
一、指導(dǎo)思想
本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學(xué)習(xí)，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進全組語文教師素質(zhì)的提高。
二、主要工作
1、加強教研組管理，做到活動有效。
2、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
3、抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
4、開展豐富語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣
三、主要工作措施
1、認(rèn)認(rèn)真真的備課，扎扎實實地教學(xué)
在備課前認(rèn)真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決，力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后及時反思自己的教學(xué)，寫好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長足跡。
2、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
針對一年級是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們教研組根據(jù)教材，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學(xué)，采取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、聽課習(xí)慣、課堂練習(xí)進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學(xué)資源，發(fā)揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學(xué)水平。
從拼音教學(xué)開始，注重培養(yǎng)學(xué)生正確地寫字姿勢，加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，上好每一節(jié)寫字課，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。
3、關(guān)注有效閱讀教學(xué)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣
我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的.閱讀活動。課堂教學(xué)中加強有效朗讀指導(dǎo)，對學(xué)生進行兒歌讀背的指導(dǎo)，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
4、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學(xué)研究
抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。
四、具體工作安排
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這就是本學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處計劃，以提高課堂效率為重點，認(rèn)真貫徹教育工作會議的精神，展開各種學(xué)習(xí)及活動，以推進小學(xué)一年級語文素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實落實學(xué)校在各項工作中的要求。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 13
一、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級分析：
剛剛進入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文
園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語拼音
１、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R字與寫字
�。�、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
２、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。
�。�、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
�。础⒊醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
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�。�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�。�、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
�。�、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
�。�、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)重點、難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的'工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫100個。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
�。�、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
六、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課
后都能有所得，都有充實感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的
筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 14
一、教材簡析
一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）
2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護》——珍惜、保護環(huán)境
7、《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望
8、《認(rèn)真》——認(rèn)真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》——認(rèn)識車，淺顯認(rèn)識社會生活
10、《雨》——熱愛自然，互相幫助
11、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》——感悟漢字
15、《長大》——理解成長的含義
16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂
第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標(biāo)。
二、目的.和要求：
1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。
2、認(rèn)字423個（下限），學(xué)習(xí)30個（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法，綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)字，獨立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。
3、寫字230個（下限）
4、抄寫字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。
5、閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
6、積極、認(rèn)真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)�！盎仡^看”等好習(xí)慣。
9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
三、班級情況分析：
本班學(xué)生45名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)的所有情況，只有課堂和語文學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
四、教學(xué)措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。
2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
五、教學(xué)重點
1、仍然以識字寫字教學(xué)為重點，拓展課外識字、識詞量。
2、寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)中，從基本素句教學(xué)抓起，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達(dá)能力和寫話能力。
3、把語文教學(xué)放入社會這個大語文環(huán)境中教學(xué)，結(jié)合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學(xué)習(xí)、觀察大自然的變化等等。
4、整個教學(xué)要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進，切忌急于求成。
六、課時安排和教學(xué)進度表：
1、《元宵節(jié)》7課時
2、《家園》7課時
3、《春天》9課時
4、《植物》8課時
5、《動物》6課時
6、《愛護》8課時
7、《愿望》8課時
8、《認(rèn)真》8課時
9、《車的世界》5課時
10、《雨》8課時
11、《星空》8課時
12、《朋友》7課時
13、《時間》7課時
14、《丁丁冬冬學(xué)識字》8課時
15、《長大》8課時
16、《快樂》7課時
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 15
一、指導(dǎo)思想：
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學(xué)，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文�！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩要求背誦。
“語文天地”的'內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來�！敖痂�匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識點簡單地要求學(xué)生記憶。
三、目標(biāo)任務(wù)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容方面：
1、漢語拼音
�。�1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、識字與寫字
�。�1）認(rèn)字至少334個，寫字至少138個，學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學(xué)生識字量有差異
�。�2）學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時，主動在生活中識字。
�。�3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
�。�1）閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。
（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（3）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�5）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、口語交際
（1）學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
�。�2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�。�3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�4）有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
5、語文綜合活動
（1）通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。
�。�2）初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、學(xué)生情況分析
本班52人，其中男生26人，女生26人。剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律，常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
五、教學(xué)措施
吃透教材、深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用新教材，有效地開展教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。在拼音教學(xué)中，要針對學(xué)生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣，充分利用插圖。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高語言交流能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀理解能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高寫作水平。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強文化自信。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 識字、拼音教學(xué)
2. 課文閱讀與理解
3. 語音、語法、語義教學(xué)
4. 寫作訓(xùn)練
三、教學(xué)方法
1. 以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體性和積極性，采用啟發(fā)式教學(xué)方法。
2. 采用多種教學(xué)手段，如課堂講解、課外閱讀、小組討論、游戲等。
3. 教師注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。
四、教學(xué)進度
第一課時：認(rèn)識拼音
第二課時：認(rèn)識生字
第三課時：認(rèn)識詞語
第四課時：認(rèn)識句子
第五課時：認(rèn)識標(biāo)點符號
第六課時：課文朗讀
第七課時：課文理解
第八課時：課文背誦
第九課時：語音教學(xué)
第十課時：語法教學(xué)
第十一課時：語義教學(xué)
第十二課時：寫作訓(xùn)練
五、教學(xué)評價
1. 采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論、考試等。
2. 著重評價學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力和文化素養(yǎng)。
3. 對學(xué)生的評價要及時、準(zhǔn)確、公正。
六、教學(xué)資源
1. 課本、教輔、參考書籍。
2. 多媒體教學(xué)設(shè)備。
3. 課外閱讀材料。
七、教學(xué)反思
1. 教師要及時總結(jié)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
2. 教師要不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
3. 教師要與學(xué)生保持良好的溝通和互動，關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況和心理健康。
總之，一年級上冊語文教學(xué)計劃要注重學(xué)生的主體性和積極性，采用多種教學(xué)手段和評價方式，不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 17
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫漢語拼音，掌握聲母、韻母、聲調(diào)的拼讀規(guī)則。
識字量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能認(rèn)讀并理解約300個常用漢字，會寫其中100個左右。
培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能用簡單的句子表達(dá)自己的想法。
2. 過程與方法：
通過游戲、兒歌、故事等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從實際情境中學(xué)習(xí)字詞，增強語言實踐能力。
實施小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流與合作。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛中華文化的情感。
引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等。
增強學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，敢于在集體中發(fā)言。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 漢語拼音教學(xué)（第1-4周）：
聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀與書寫。
聲調(diào)的掌握與拼讀練習(xí)。
拼音拼讀的實際應(yīng)用，如拼讀簡單的'詞語和句子。
2. 識字與寫字教學(xué)（第5-12周）：
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步增加識字量。
教授基本的筆畫、筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。
開展寫字比賽、展示等活動，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
3. 閱讀教學(xué)（貫穿全學(xué)期）：
精選適合一年級學(xué)生的課文，進行朗讀、背誦訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受語言的魅力。
鼓勵學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
4. 口語交際教學(xué)（第13-16周）：
設(shè)計貼近學(xué)生生活的口語交際話題，如自我介紹、家庭介紹等。
組織學(xué)生進行角色扮演、小組討論等活動，提高口語表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和禮貌用語的使用。
三、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：利用多媒體、實物等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)。
3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 18
一、教學(xué)目標(biāo)概覽
1. 語言基礎(chǔ)：確保學(xué)生掌握漢語拼音的準(zhǔn)確拼讀，認(rèn)識并書寫一定量的常用漢字，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
2. 閱讀能力：通過閱讀簡單的課文和故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。
3. 表達(dá)能力：通過口語表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言組織能力和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 拼音教學(xué)（初期重點）：
系統(tǒng)教授漢語拼音，包括聲母、韻母、聲調(diào)等，通過反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生熟練掌握。
融入游戲、兒歌等元素，使拼音學(xué)習(xí)更加生動有趣。
2. 識字與寫字（循序漸進）：
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步增加識字量，注重字詞的音、形、義結(jié)合教學(xué)。
教授基本的寫字技巧，如坐姿、握筆姿勢、筆畫順序等，鼓勵學(xué)生規(guī)范書寫。
3. 課文學(xué)習(xí)（融合多種能力）：
精選符合一年級學(xué)生認(rèn)知水平的課文，進行朗讀、講解、討論等活動。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感，同時訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
4. 口語交際（實踐應(yīng)用）：
設(shè)計貼近學(xué)生生活的口語交際話題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和社交技能。
三、教學(xué)策略與實施
1. 情境教學(xué)：利用實物、圖片、多媒體等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)豐富的'教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力差異，實施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進步。
3. 家校共育：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成家校共育的良好氛圍。
4. 評價與反饋：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語測試等，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足并改進。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 19
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 拼音教學(xué)：使學(xué)生熟練掌握漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)，能夠正確拼讀音節(jié)，具備初步的自主閱讀能力。
2. 識字寫字：通過生動有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握課本中規(guī)定的生字詞，學(xué)會正確書寫基本筆畫和簡單的漢字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3. 口語交際：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過日常對話、故事講述等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力。
4. 閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡單的課文和圖畫書，理解基本內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 第一至四周：重點進行漢語拼音教學(xué)，包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀和拼讀練習(xí)，結(jié)合兒歌、繞口令等形式鞏固學(xué)習(xí)效果。
2. 第五至八周：結(jié)合拼音教學(xué)，開始識字寫字教學(xué)，學(xué)習(xí)課本中的生字詞，注重筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，同時穿插簡單的口語交際訓(xùn)練。
3. 第九至十二周：以課文閱讀為主線，結(jié)合課文內(nèi)容進行識字、寫字、口語表達(dá)和閱讀理解的`綜合訓(xùn)練。通過角色扮演、故事講述等方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
4. 第十三至十六周：復(fù)習(xí)鞏固前期所學(xué)內(nèi)容，進行單元測試和綜合評估。同時，引入適量的課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣。
三、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音、識字和口語表達(dá)。
2. 游戲教學(xué)法：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如拼音接龍、識字卡片游戲等。
3. 合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、互相檢查等方式提高學(xué)習(xí)效果。
4. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、動畫視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
一年級上冊語文的教學(xué)計劃 20
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 基礎(chǔ)能力：確保每位學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握漢語拼音，為后續(xù)的自主閱讀打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過規(guī)范書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
2. 語言運用能力：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，特別是口頭表達(dá)和初步的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠用簡單的語言表達(dá)自己的想法和感受。
3. 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的情感態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 拼音學(xué)習(xí)階段：分階段進行聲母、韻母、聲調(diào)的教學(xué)，每學(xué)完一部分都進行鞏固練習(xí)，確保學(xué)生扎實掌握。
2. 識字與寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字詞，注重字音、字形、字義的結(jié)合教學(xué)。同時，加強書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序。
3. 口語交際：通過課堂討論、小組活動等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點和想法。
4. 閱讀啟蒙：引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡單的課文和圖畫書，初步理解故事內(nèi)容，感受語言的魅力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣和習(xí)慣。
三、教學(xué)策略與實施
1. 分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，實施分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。
2. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。鼓勵家長參與孩子的語文學(xué)習(xí)，如陪伴閱讀、檢查作業(yè)等。
3. 評價激勵：建立多元化的評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過表揚、獎勵等方式激勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。
4. 資源整合：充分利用教材、教輔資料、網(wǎng)絡(luò)資源等多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。同時，注重跨學(xué)科整合教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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